昆铜中学乡村学校少年宫工作总结

第一篇：昆铜中学乡村学校少年宫工作总结

昆铜中学乡村学校少年宫工作总结

自我校乡村少年宫建设至今，在上级的领导下，认真贯彻《关于加强未成年人思想道德建设的意见》精神，以全面推进少年儿童素质教育为主线，充分突显乡村学校少年宫的特殊教育职能，严格规范少年宫内部管理，加强队伍建设，提升人才培育水准，少年宫的各项工作得到全面、协调地发展。

一、主要工作

1、我校首先成立了“乡村学校少年宫”领导小组，具体组织开展日常工作。由校长谢昱圣担任乡村学校少年宫组长，由学校副校长吴贤忠负责乡村学校少年宫的具体活动实施，由教务处、德育处和团支部负责活动项目的设置、师资配备和学员招募，由总务处、门卫人员负责后勤保障，进一步规范了管理，健全了工作机制。

2、在少年宫组长的管理下，我们制定了切实可行的少年宫活动实施方案，建设规划，选拔了具有一定特长的老师担任少年宫的辅导老师。根据我校的特点开设了书法、泥塑、古筝、国际象棋、中国象棋、篮球、乒乓球、十字绣等共计十七个活动项目。做到了定人，定活动时间（每周三下午），确保了活动的有序开展。

3、为了更好的开展工作，我们校制订了乡村学校少年宫工作职责及组长职责、副组长职责、后勤保障职责、安全管理职责、少年宫学员守则、少年宫辅导员职责等。

4、为了让更多的学生参加学校少年宫活动，我校加大宣传力度，鼓励有特长的学生根据自身情况报名参加少年宫的相关活动。现在我校所有学生全部参加乡村学校少年宫的活动，参与率为100%。

5、创设整洁、优美的少年宫环境。为了使乡村少年宫有一个整洁、文明、美观、舒适的育人环境，我们一是狠抓了清洁卫生管理，坚持做好了每周大扫除、天天小扫除和时时常保洁工作；二是狠抓全体师生的文明习惯养成教育，利用晨会、周会、班会等时间，宣传教育、文明劝导、体验活动等方式将文明习惯养成教育制度化、经常化。

7、加大投入，努力改善办宫条件

我校加大了设施设备的修缮、添置投入，用于乡村少年宫的建设和发展。坚持一室多用，一地多用的原则对教学设施进行合理有效的改造整合，并添置了相关的活动器材。各种活动室配备逐渐到位，现有场地设施能基本满足少年儿童教育学习活动需要。

二、取得的成绩

一分耕耘，一分收获。我校乡村学校少年宫，在提高教育教学质量、提高学生综合素质等方面，取得了明显的成绩。各项活动井然有序，少年儿童在知识技能、道德情感、文明卫生等方面都有很大的提高，学习生活得到了充实。

三、存在的问题

资金的缺乏，场地的限制等制约了我校乡村少年宫的发展和壮大。专业辅导教师缺乏，也局限了活动项目的开展。

四、今后的打算与规划 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”“乡村学校少年宫”在我们这里仅仅是个新生事物，才刚刚起步，我们将在实践中积极探索运行机制。

1、高度重视“乡村学校少年宫”的硬件建设，自我加压，自求发展，在充分利用学校现有设施的基础上，多方筹措资金，添置必备的“乡村学校少年宫”硬件设施和活动器材，设立专用活动室，使其硬件建设达到较高水平，为学生提供高质量的服务。

2、进一步完善乡村少年宫机制建设，加大工作力度，发扬艰苦奋斗的精神，把我校“乡村学校少年宫”建成示范基地。

3、加强师资培训，加强对外学习交流，学习兄弟单位先进经验，把我校“乡村学校少年宫”工作做得更加完善。

4、继续发展自身的优势，努力创造条件，使我校“乡村学校少年宫”开展的项目逐渐增多，面向社会，使规模和气势逐渐壮大，真正满足乡村少年儿童课外生活的需求。让农村少年儿童真正享受到丰富多彩、形式多样，寓教于乐的教育活动，实现快乐学习、全面发展、健康成长。为农村孩子的健康成长和全面发展作出应有的贡献。

第二篇：昆铜中学考察报告

以学定交促生本 破陈出新创佳绩

——赴安吉县昆铜中学考察报告

朱樟李 4月11日—12日，我校七、八年级各科任教师在校领导的带领下，赴安吉昆铜中学实地观摩了该县昆铜中学的教改经验，深受启发和鼓舞。

昆铜中学是安吉一所偏僻的农村中学，办学条件并不优越，师资水平也不突出，但昆铜中学 “六步三查”课堂教学模式及与之配套的学生评价模式的改革，可以说彻底改变了传统的课堂教学模式和学生培养模式。仅仅二年多的改革实践，创造了近乎神话般的成绩。在湖州市理科竞赛中，昆铜中学四个班级不到150名学生，获一等奖的人数甚至超过了湖州名校湖州实验中学。不但如此，昆铜中学学生（全是农村寄宿的）的个人素质（如口头表达能力、逻辑思维能力、自主学习能力、团队协作能力等）均给所有听课者留下了深刻的印象，也因此吸引了省内外（如甘肃、江苏宜兴，杭州等）的教师前来学习取经。

在本次考察学习中，我们几个数学老师完完整整地听了一节七年级的数学课、一节八年级的数学课，细细品味，韵味犹深，学生积极、自信的学习状态和授课教师独特的点拨给我留下了深刻的印象。

1、别具一格的班组文化，纯自然开放的昆铜。

走进教室，你将立即被它的班组文化所吸引：一个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的班级文化氛围，别具一格的班名、班徽、班训、班歌、班花以及具有诗情画意的各学习小组组名、组徽、组规、小组精神„„，到处洋溢着“人人参与管理、个个做出贡献、拥有共同目标、大家都是主人”的班组文化气息。激励语、书法角、英语长廊、心语、成长角等班组个性展示，以及教室布置、合作小组组建排位、评价表等班组文化无不体现“让每一个孩子真正成为班集体的主人，让每一个孩子在和谐的集体中体会幸福、快乐和尊严，使班集体成为每一个孩子张扬美好个性的舞台和生命成长的沃土”。甚至每一个花盆、每一个角落都洋溢着教育的激情，真正实现“人人有事做、事事有人做”的班组建设之宗旨。

2、与众不同的课堂，学生自主的天下。

在昆铜中学，你可以随便走进任何一间教室，而无需担心受到任课教师的拒绝（事实上，在任何一间教室里你都可以碰到众多听课教师）。走进课堂，给人带来最大的视觉冲击便是：“全开放的课堂”。教室里到处都是人，学生集中在教室中间，分组排位，对面而坐，教师呢，你要是不认真去找的话，几乎辨认不出。课堂真正成了学生的天下，他们在老师的安排下，三五成群地挤在一块，时而讲解题目，时而走到黑板前板书、演算，时而凑到一起听同学讲解、表演，时而回到座位上自己研讨，一个个可以自由走动，但都神情专注。他们的身体很自由——或站，或坐，或蹲，或倚，或不声不响，或大喊大叫——但神经却绷得很紧，他们的每一个动作，每一个表情，每一个步伐移动，都因学习而发。全部时间都是他们自己的——自己学习、讨论、讲解、质疑答疑、展示、欣赏、点评，自己做自己的事情。听课者在行间走动，学生视而不见，毫不分神。整个课堂给人的总体印象真的就如有人概括的一样：“学生反了，课堂散了，教师也不管了”。但也正是这样的课堂带来了不同的反响：“学生动起来了，课堂活起来了，效果好起来了”。这就是昆铜模式所反映出来的课堂教学的真谛。

3．全新的教学模式，高效的课堂教学。

“六步三查 以学定交”课堂教学模式和“8分钟课堂”、“微笑课堂”，是昆

铜中学最显著的特色，也是全国同行为之兴奋的教改亮点。

所谓的“六步三查 以学定交”课堂教学模式是昆铜中学三年来不断在实践中逐步形成的特色课堂模式。该模式的核心是“以学生为中心，以快乐学习为根本”的小组合作学习，核心策略是“微笑课堂”，即通过“班组建设、学案导学、展示课堂、过程评价”策略推进课堂教学改革。

（1）“班组建设”：其主要任务是按照“组内异质，组间同质”的要求组合小组，通过推选及培训选出各小组得力的行政组长，根据自己的意愿结合组内异质的特点每小组设立六个学科组长（人人都是课代表），通过集思广益、共同协商取好组名、制定组徽组规组训组歌等，通过培训、展示、评比等活动建设班组文化。

（2）“学案导学”：其主要任务是通过以集体备课的形式设计编制导学案，引导学生“学什么（自学导航）、怎么学（教材开发、文本拓展、学法指导、学情调查）”。

（3）“展示课堂”：即“8分钟课堂”、“六步三查 以学定交”课堂教学模式展示。昆铜中学的课堂教学，诚如大家所共识的那样，作秀的比较少，实在的、注重效果的比较多。在我们所听的课当中，都切实感到一切都是为了学生的学，而不是教师展示性的表演。当然，“8分钟课堂”，那只是典型的有代表性说法而己，是他们所倡导的一种教学理念，并非堂堂课都只讲8分钟，有的课根据内容需要，所讲远不止8分钟。昆铜中学倡导的课堂教学模式大致为：第一步：课外自学——第一次学情调查；第二步：课前分工；第三步：小展示——第二次学情调查；第四步：大展示；第五步：小结；第六步：当堂巩固——第三次学情调查。具体操作是：提前一天下发导学案，利用导学案引导学生自学，第二天到校就交，教师批改再备，组长推磨打分；针对各组学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师进行课前分工；根据分工由学科组长组织行政组织管理进行组内讨论、让会的学生教不会的学生（小展示），教师只作指导、评价、关注生成、组间分工；按照取长补短的原则进行分工，各小组根据各自的分工通过表演、实验、板书、演讲、解答等形式进行大展示活动，展示小组学习成果，并通过组员补充、组间质疑点评、师生辩论评价等方式激活课堂破解疑难。这种“兵”教“兵”、“以学定交”的高效互助互教战术不仅有力地解决了学困生的问题，而且还促进了优秀学生的提高，达到了“教学”相长的目的，真正体现了“我的地盘我作主”的“生本课堂”教学理念，这也正是昆铜模式的精髓所在。

（4）“过程评价”：其主要目的是通过评价让学生一直对自主学习充满激情。过程评价采用五级评价机制，即由任课教师对合作小组评价的一课一评（预习、小展示、大展示、点评、总分），由值日小组对小组成员评价的一日一评（学习＋生活），由班主任对小组及个人评价的一周一评，由德育处对小组及个人评价的一月一评和由校长室对小组及个人评价的一学期一评。

短暂的考察学习时间很快过去，但如何将他们的先进的教学理念渗透进我们的每一堂课、每一次的教学活动，已成为我今后工作的主要内容，盼望着我的学生能快乐的学习数学，作为老师的我能快乐地成为他们学习、生活上的引导者，为让大洋学校能成为缙云县生本教学示范性农村学校而奋斗。

第三篇：昆铜中学学习感受

自然、纯朴，低调、神秘

——昆铜中学学习有感

义乌市稠江中学赴安吉县昆铜中学学习小组

前言

昆铜中学的晚自习实行楼层管理，每个楼层只要一位老师负责。

昆铜中学的早自习没有老师，语文、英语老师头一天布置好任务就可以了，都是学生自己组织。

昆铜中学的教学进度高度一致，每个年级每个晚自习、早自习，学生都有基本同样的学习任务。

昆铜中学的学生自主管理能力极强，老师外出教研、体检或请假，都由学生组织上课，完成教学任务。

昆铜中学的学生课桌里除了教科书、作业本之外没有一本教辅资料。昆铜中学的大部分老师下午4点左右就可以离校。昆铜中学的学生充满自信和快乐。……

由于我们在昆铜中学学习了一个星期，所以我们可以透过表象，看到了一个不一样的昆铜中学，也许看到了他们成功的原因。

昆铜中学给我们的安排也非常充实，不仅安排了大量时间让我们走进他们的课堂，还给我们安排了几次讲座与交流，给我们每个人安排了一位指导老师，给我们四位老师（语文王飞凤、数学楼建英、英语李新凤、科学丁雪）安排了实践课等等。

就一周的学习，从五个方面向大家汇报一下。

一、校长带头，主动引领。

昆铜中学的课改最初是从前任校长谢昱圣手里开始的（这个大家可以看看去年我共享在学校QQ群的一段视频），当时学校有一个九年级的班级的科学成绩，处于学区17个班最后一名，和其他平行班差距比较大，在万般无奈的情况下，决定由他本人承担这个班的科学教学。在他本人以及科学组的共同努力下，这个班的成绩突飞猛进，学校老师纷纷效仿，从而拉开了学校课堂教学改革的序幕。

现任的吴贤忠校长，也是科学老师，刚刚从九年级下来，这个学年任教一个 班七年级科学。他也谈到了当初刚开始推行教学改革时所遇到的一系列困难：老师观念的转变是颠覆传统课堂的最大阻力，老师不知道怎么进行教学改革，是校长带头手把手的教，从导学案的编制，课堂教学的实施，到课后学生的辅导的每一个环节校长都亲自参与，在教学展示的一周里，谢昱圣校长听了35堂课，是校长的身先士卒，深深地感动了的每一个老师，这也正是和其他学校不同之处。他们坚持了下来，并取得了的成效。吴校长还说他们现在要改进原来的“六步三查”的模式，针对不同课型进行改进，期望有更大进步。他说：老师活在昨天，中层领导活在今天，校长要活在明天。课改就如新生的婴儿必须经过阵痛才能降生成长，课改之路虽然艰辛，但昆铜中学会一直走下去！

学校的中层领导也是兢兢业业，起带头作用。教导处主任还不满30岁，本来是计算机老师，但为了学校教学工作能正常开展，他经常充当“救火队员”，兼任其他学科的教学任务，这个学期就兼任了历史与社会学科的教学。教导处副主任（兼接待办主任）程老师，同时兼任八年级两个班的数学课，每天要接待很多外来的参观者，接打很多电话，不夸张地说，他每天走路都是跑步的，只要有一点空，赶紧设计导学案，批改学生导学案、作业。

二、上下齐心，步调一致。

走进昆铜中学，首先映入眼帘的便是水塔上的巨幅孔子像，教学楼和生活楼墙上富有哲理和韵味的标语：“凡是人，皆须爱；天同覆，地同载”。在教室及校园的各个角落，各种名言警句随处可见。简朴宁静的校园环境与生动活泼的班级文化交相呼应，让人顿觉清新和佩服。昆铜中学的每一个班级，都有着丰富饱满的班级布置和文化宣传；班徽、班歌、班花、班训以及各班特有的班名都让人眼前一亮。同行的老师们纷纷感叹，所谓“合作学习”，不应该只限于课堂教学，而应像他们这样，将集体主义的精神渗透到班级文化的建设中去。

每个学生脸上都洋溢着快乐的笑容，每个孩子都十分大方，有礼貌，没有一丝看见陌生人的害羞和胆怯，这和我们想象中的农村学校的孩子的差距太大了，他们的热情、自信丝毫不逊色于城市的孩子。昆铜学生所表现出来的那种阳光、自信、沟通表达、合作探究和自我学习能力，让你不敢相信这是一所偏远的农村初中的孩子！整个课堂充满活力，学生自从接到任务后就自发地积极地去完成，在这期间，始终处于一种主动、积极的心态，学生由原来的被动听讲变成了主动 2 学习者、研究者、参与者。你任意走进哪个教室，几乎都找不到哪个孩子是游离于课堂之外的，这在我们学习、参观过的所有学校中是从没有过的。如果说每位学生考取优异的成绩是我们当老师的美好祝愿的话，那么学生终生能力的提升更是对个人、社会的一种最大贡献！

学校所有的部门，几乎所有的老师都把学校的利益放到第一位，做好本职工作。甚至有争着做、抢着做的现象。有一位音乐老师，看到各个班级的文化建设如火如荼的开展，很多班主任发挥自己的特长建设富有个性的班级文化，于是她也想用自己的特长建设特色班级文化，她向学校提出担任班主任的申请，申请了两年学校才答应。她担任班主任以后，班级文化建设非常成功，自己也经常外出做相关报告。还有一位语文老师，他本来是退伍军人，高中毕业，到学校以后，主动承担语文教学、班主任工作，班级建设也搞得非常有特色，只要他班里有人听课，他都主动到教室用数码相机记录情况。星期四上午他主动要求为我们展示他的班级文化、小组文化建设成果。

三、多管齐下，齐头并进。

昆铜中学的成功，被很多人简单地理解为课堂教学的成功。但我们经过一周的学习，我们觉得他们的成功是：功夫在课外，收益在课堂。具体体现在以下几个方面。

学校文化。昆铜中学虽然规模很小，但是校园文化氛围非常浓郁。整个学校占地只有30亩，11个教学班，不到450名学生，37名教师，但是随处可以感受到浓浓的校园文化。无论是对水塔的处理，还是对围墙的处理，都体现着学校文化建设的用心和精心。对楼道和楼梯则采用“三横二纵”的处理办法，一楼布置自然科学，二楼布置近现代伟人，三楼布置文艺复兴的文学家。

班级文化。走到昆铜中学的每一间教室，都有这样的布置：班训、班徽、班花、班级公约、班级目标、班级标语；日行一善记录表；学习园地；学习小组考核周记录表；每课小组学习评分表；前后黑板分块给各小组做“我的地盘”，并命名成各具特色的展示板块。每一个班级都有自己的班名、班歌、班花和班级目标等。每个板块由一个小组负责设计和日常管理，遇到学校组织评比和需要展示的时候也是由小组负责。

这样的班级是有严格纪律和约束的，但学生又是自主、自由的，显现了阳光 3 自信、乐学好群。

从班级文化显现出对学生的评价机制，评价对象体现的是小组集体，提升的是每一位学生；评价的内容不仅仅是学习，还有生活和做人，指向的是现代化的公民。

小组文化。对小组的管理，实行导师制，让每个教师联系一个小组，小组内有行政组长也有学科组长，对小组成员要求是“人人有事做，事事有人做”，每位同学都要担任小组课代表，更多的是让学生自主管理。小组成员都有自己的奋斗目标等等，并且用不同的形式展示出来。

那么，昆铜中学的学习小组组长是如何选拔和培养的？学年初，他们就进行学生小组长的培训，吴贤忠校长从“如果你现在去应聘小组长工作，你现在最需要什么”的问题入手，结合自身求学过程中担任班干部的经历，深入浅出地向全体组长介绍作为一名学习和精神的榜样，如何从自身做起，团结组内每一位成员，发挥组内每一位成员的力量，把小组建设得越来越好。

到了学期中段，他们还举行小组长论坛，先是每一个小组长在班中进行论坛，选拔出来的选手再参加校级论坛。在论坛中，各个小组长就如何加强小组建设、搞好小组活动、关注后进学生、当好老师助手等方面进行了交流。

学校领导和教师，平时对这些小组长不断地进行指导和鼓励，小组长工作的信心越来越足了，工作方法越来越有效，每一个小组每天都在悄悄地变化，不断地提升。

评价制度。昆铜中学的学生评价从“美丽班级”到“美丽小组”再到“美丽学生，形成一个序列。

以“美丽班级”的评比为例，“美丽班级”的评比由德育处组织领导，团支部、学生会、值周教师、寝管员、门卫等具体负责。评比以经常性检查和抽查相结合，周评和月评相结合，周评选出一周优秀之星，月评选出一月“美丽班级”，评比结果与各班小组、班级考核紧密挂钩。在全校内开展“美丽班级”评比活动，评分按周进行统计，未被扣分的得100分，扣1分少1分；每周年级里得分最高的班级被评为周纪律之星或卫生之星，并在宣传橱窗内公示每周评比结果。全校各年级每月各项总分的第一名获该月“美丽班级”称号。

课程建设。昆铜中学的“快乐星期三”，将所有的活动课程（综合实践、校本课程、地方课程等）集中起来，深受学生的欢迎。周三下午一节课以后，所有 的班级先进行学校特色课程——“雄辩活动”，也就是辩论赛。整个流程模仿“国际大专辩论赛”的形式，学校有四个辩题，要求每个班级以小组形式进行初赛，选择出班级最佳小组，参加年级选拔。年级最佳小组最终参加学校总决赛。

“雄辩活动”结束以后，所有学生打乱班级（包括九年级），分成17个场地开始“快乐星期三”活动。项目基本是根据老师的特长设置的，每个项目有一个或多个老师负责，也是“体艺2+1活动”的一个部分。每个月的最后一周，评到优秀小组和单项之星的同学，由德育处的老师带领到校外烧烤、采桑葚、摘桔子等等，或到周边的景点游玩，稍远的地方就安排周末去。

作为寄宿制学校，到了周三学生普遍会比较疲劳。“快乐星期三”巧妙地解决了这个问题，同时也把活动课程和“体艺2+1活动”搞得有声有色，还奖励了那些优秀小组和单项之星的同学，可谓一箭三雕。

课堂教学（详见“六步三查”）。昆铜中学的课堂有三大特点：一是全开放，三个年级所有的班级都同时开放。有刚参加工作的年轻教师，也有将近退休的老教师，可见所有的老师都是课改的实践者。二是纯自然，昆铜中学的课表与其他学校的课表是几乎一模一样的（有时为了让老师们有时间批改导学案，第一二节课也有安排社会、思品等学科），我们听到的几乎都是常态课，不是为了我们听课而特别准备的“作秀课”，校长的课也经常有人听。三是流动听课，所有听课者都不带凳子，可以从这个教室走到另一个教室听课，很少有人会在一个教室听完一节课。有人这样评价昆铜中学：“校园的设施虽然简陋，但整个校园很精致、很干净、很美丽，文化气息很浓。”

昆铜中学教室的黑板完完全全属于学生，几乎每一节课，都没见老师在黑板上写几个字，黑板是学生展示的天地，老师把主动权真正交到了学生手里，学生是课堂的主人、主演、主讲。而尽管我们课堂上也体现教师主导、学生主体的理念，但教室的黑板一定属于老师。

四、埋头苦干，不断改进。

几乎每一节新授课老师的讲解都不超过3分钟，学生们利用学案导学和小组合作学习，通过课前自学、课前分工、课中的小展示和大展示、小结、当堂测试这六个环节，完成学习。课堂完全是学生们展示自己的舞台，在这个舞台里，老师只需要进行适时地点拨、启发、鼓励、表扬，每个学生都参与到了热烈的课堂讨论中去了。我们震撼于学校积极探索、变革教学模式的精神，震撼于师生齐心 协力、寻求新事物的执着动力，震撼于这种全新的教学模式在这么短的时间里取得的优异成绩以及产生的深远影响！

学生们俨然一副小教师的干练模样，对于课堂合作学习及展示的操作也早已游刃有余；而教师则从不滔滔不绝地向学生倾倒知识，相反的，他们也扮演着听众的角色，静静地听着自己的学生有理有据地讲解题目，必要时进行适当的引导。从他们欣慰的神情中，我们看到了课改带给他们的福利。这样灵动的课堂，让慕名前来听课的老师们满心羡慕。

羡慕的背后是昆铜中学老师艰辛的付出。

他们的导学案必须在前一天晚自习前交给学科课代表，由课代表在晚自习前发给学生，学生先进行10分钟的新课预习，再开始独立完成导学案，任何人不允许出声音。晚自习分为四段，每段半个小时，分别完成语文、数学、英语、科学导学案。没有新课导学案的时候，学生自己完成作业。但有一个大前提，就是每门学科都要保证学生有事干。那些学习困难的学生如果不能按时完成，则利用晚自习后的半个小时的机动时间（不出现在时间表上）完成，完成了的同学，在教室里做自己的事情或看书。

他们每个学年，所有的学生都要军训。七年级学生开学前两个星期不上课，除了军训，所有的老师都在利用这个时间对学生进行培训，一个个手把手地教他们小组合作，教他们大胆表达自己的观点，教他们自我管理，教他们自主学习，教他们„„

学年第二个学期开学前两天，所有的班级也不上课，大家一起重新布置教室，布置寝室，重新构建班级、小组文化。

五、树立信心，赢得尊重。树立学校自信心。

今天的昆铜中学风光无限，但这一切的确来之不易。这是一个不断摸索前行的过程，在不断的失败和探索中总结出来的，符合自己的一条道路。

树立教师自信心。

整节课下来老师的讲解不超过3分钟，整堂课都是学生在“动”，老师只是巡视，偶尔评价一下，在教室听课的老师很多，如果你是中途进来听课的老师，你都不知道是哪位老师是上课老师。老师给学生创设了民主、宽松、和谐、竞争 6 合作的课堂氛围，让学生全员参与学习，使学生的展示、交流范围大大增加，学生独立思考、发现和解决问题更充分。这种兵带兵、兵教兵、兵练兵的课堂教学模式，不仅使老师从繁重低效的教学中解放出来，而且还充分调动了学生的积极性，使学生从“要我学”真正变成“我要学”，真正体现了生本课堂。教师将90%多的时间给了学生，这种让我们大多数老师想都不敢想的事，在昆铜时时处处都是，这得益于老师大胆的尝试，得益于老师对掌控课堂的自信！

当我们要求昆铜中学的老师谈谈这几年的课改自己的心路历程时，他们说：梁老师都能这么做，我们还有什么怨言。他们口中的梁老师是一位英语教师（已经退休），从教30多年，退休前，她班里学生的父母大多数都曾经是她的学生，论功劳、论资历、论年龄，梁老师都可以要求轻松一点，但她没有，面对新课改她没有退缩，而是通过向学生学、向青年教师学，积极实践“8分钟课堂的流程”，并精心设计每一份导学案，不会用电脑打字，她就用手写，让女儿帮她打出来，从不耽误使用，而且设计得非常精美。这位即将退休的老教师成为了课改的先锋，所有的一切深深地感动了我们去昆铜的每一位老师。

树立学生自信心。

“昆铜中学的学生毕业以后都是安吉中学和其他高中的焦点人物，他们大多都在新的学校担任学习组长，带领同学学习。”

他们的晨训、晨跑活动，我们没有听到一句指责和批评，听到是“XX班，步伐整齐，口号响亮，加0.5分”，听到是“XX班班主任，从头至尾随班级跑步，加0.5分”„„

这种已奖励为主的评价方式，无形中激发了每个同学的自信心。

后记

在昆铜中学的短短一周，使我们收获颇多，感慨颇多。虽然我们身在社会经济相对发达的义乌，拥有先进的教学理念，拥有丰富的教学资源。但是，当我们面对升学压力的时候，是不是还有冷静的头脑分析一下，教育的本质究竟是什么，究竟要教出怎样的学生才是成功的教育。虽然我们学校也进行了一些改进。但我们做到真正以学生为主体了吗？经常听老师讲，初一的学生上课还会积极发言，初二就不太爱说话了，到了初三就更别提了，我们走出这个怪圈了吗？没有，而昆铜却做到了。也许，过于急功近利的应试教育已经蒙蔽了我们的双眼，僵化了 7 我们的头脑，有时想我们是不是在误人子弟？

昆铜中学的成功不是一朝一夕，也不是一个人能做到的。我们肩上的担子很重很重„„

第四篇：乡村学校少年宫工作总结

为全面贯彻落实党的十九大精神，坚持科学发展观，坚持以人为本，促进农村孩子的健康成长和全面发展，推动和谐社会、和谐校园建设，巩固和提高乡村少年宫活动成果，学习借鉴外地的成功经验和做法，通过我校课外活动场所建设、师资建设和活动开展，推动我校学生综合素质的提高和特殊技能的发展。

一、指导思想

充分利用我校已有的教学场地、器材、师资力量等教育资源，因地制宜做好规划、组织、协调工作，充分用好 “乡村少年宫”建设专项资金积极引进设施设备和各种先进的理念，并做好设施设备的后续管理和维护工作，坚持公益性和普及型的基本原则，全体学生自愿参加相应活动，学校所有活动场所、器材面向学生和周边适龄儿童免费开放。实现“乡村少年宫”的长效运作。真正办起农村孩子身边的少年宫，真正成为农村孩子能够享受的少年宫。

二、工作目标

1.管好用好少年宫资金，切实保障乡村学校少年宫建设和各项活动的正常进行。

2.整合教育资源，借助校内外人力物力，丰富活动内容，拓宽活动资源渠道。

3.通过多种途径和方式，进一步挖掘现有师资潜力，搞好社团活动，同时采取走出去、请进来的办法，提高辅导员专业水平和教学水平。

4.结合学校特色，开展形式多样，内容丰富的德育、艺术教育活动，努力实现乡村少年宫与学校教育教学工作的双赢。

5、结合民间风俗，如剪纸、艺术绳结和手工编织等，积极将当地特色引入课堂，让学生充分传承中华优良传统，让民间艺术在孩子们身上传递。

四、主要工作安排

（一）不断加强内部管理，建设让家长放心的乡村少年宫。

1、加强领导。进一步加强组织机构建设，定期召开专题研讨会，为乡村学校少年宫建设营造良好的氛围。

2、总结提高。认真对过去一学年工作进行总结反思，对实际效果突出的做法进行推广，对工作不力，效果不理想的活动积极予以整改。

3、力创特色。坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，建立和完善少年宫工作的长效机制，各项目要切合实际制订出详尽的学活动计划，并在实际工作中不断调整完善。

4、强化队伍。通过“走出去”、“请进来”的办法提高辅导员专业水平和教学水平。建立专、兼职相结合的教师队伍。

（二）强化制度建设

1、辅导员必须坚持四项基本原则，忠于人民教育事业，作风正派，事业心强，具有较高的业务水平。

2、按照少年宫的安排有组织、有计划地开展活动，制定本小组培训计划和活动内容，上满所规定活动次数，完成教学任务。

3、必须严格遵守本宫各项规章制度和作息时间，按时签到、签退，准时上、下课。如有特殊情况不能上课者，必须提前履行请假手续，以便安排。

4、认真备课、讲课、合理制定教学进度，要注重基础知识和基本技能的传授，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，认真开展教研活动，不断提高教育教学质量。

5、上课必须精心指导学生，保持课堂整洁，注意爱护教学用品和公共设备。

6、有组织、有制度搞好学员民主管理、注重思想品德和行为规范教育，做到传艺育人，使学生身心都能健康成长。

（三）开展好丰富多彩的活动

建设让学生向往的乡村学校少年宫。建设思想道德教育的阵地。充分利用网络资源、远程教育资源和其它校本资源，播放爱国主义教育影片及其它具有教育意义的宣传片，加强对学生的思想道德教育；组织学生到公共场所、校外社会实践基地进行参观调查，培养学生适应社会、融入社会的能力；全面开放图书室、班级图书角，精心设计校园文化，让学生在书海中畅游。在全校师生中开展国学经典诵读活动，在书香环境里感受国学经典的熏陶。

（四）分工明确，各司其职

少年宫网站有专人负责维护管理，有专门的信息员报送队伍。信息要及时更新。活动动态、精彩视频、图片展示、心得体会、学生日记、老师感言、家长感言栏目保持更新。每个栏目每周更新3条以上信息。

（五）建设文体活动开展的基地。

乡村学校少年宫是农村未成年人艺术、体育活动开展的集中场所。培养他们勤动手、善思考的良好习惯，使他们在体验中感悟道理，在实践中增长才干。继续开展田径、篮球、足球、舞蹈、合唱、乐器、绘画等社团活动，大力开展阳光体育运动，使每一个孩子至少掌握两种以上的体育健身活动技能和一项艺术技能，提高他们的身体素质艺术素养。开展手工制作、剪纸、秧歌、艺术绳结编织等民间传统文化项目，让孩子们在实践中贴近生活，传承文化经典，弘扬民族精神。中国传统文化博大精深、源远流长，是全人类最为珍贵的宝藏。身为炎黄子孙，中华文明的传承者，我们要承担起将中华民族传统文化发扬光大的历史责任，将中华文明传统文化融入到我们中华民族全体国民的血液里和精神里，从发展中前行，在发展中进步，让中华文明照亮世界大地。让我们以少年宫活动为途径，以校运会、艺术节为平台，给孩子们充分展示的机会，让孩子们能真正学有所获，成为品学兼优的好少年！

第五篇：乡村学校少年宫工作总结

少年宫工作总结

建宫以来，我校非常注重培养合格加特长的学生，学校开设多种兴趣社团，让学生在活动中陶冶情操，发展技能，为学生的终身发展奠基。为了让农村的孩子享受到与城市孩子同样的素质教育，促进教育均衡发展，让孩子健康快乐地成长，主要做了以下几方面工作。

一、目标明确，舍得投入，活动形式多样

我们少年宫兴办的宗旨是：让农村孩子和城里的少年儿童一样，享受到丰富多彩的、寓教于乐的适合儿童年龄特点的多种教育形式。兴办理念是：对教师发展负责，为学生幸福奠基。目标是：以乒乓球和书法为龙头，以各类活动为载体，把少年宫建设成为思想道德建设的主阵地，为少年儿童的健康成长营造温馨的乐园，以多种形式营造校园文化氛围，促进师生精神文明生活的不断提高。少年宫现在现有乒乓球、篮球、十字绣、书法5个社团。

二、群策群力，全员参与，积极投身活动

为了抓好少年宫活动，我们认真思考、积极探索，学校班子成员和科技、体育、艺术专职教师共同商讨，大家献计献策，逐步完善乡村少年宫建设，主要做了以下工作：

1、加强组织领导，明确职责分工

我们少年宫的管理目标是加强以“师资建设、质量建设、特色建设”为核心的内涵建设。因此，我们实行校长负责制，教导处有专人负责活动的安排，临时调代；总务主任负责设备、设施，以及一些易耗品的添置。每次活动都有学校领导检查、协调，发现问题及时处理。

全体教师“一岗双责”。我们先设置了一些既有学校特色、传统，又能激发学生兴趣、培养学生技能的活动项目，让每位老师根据自己的特长、兴趣自主

申报，再根据学生申报后的开班情况进行调整，让每位老师都参与到辅导中去，真正实行民主决策、民主管理、民主监督。

2、整合现有资源，形成学校特色

学校在充分利用现有场地、设施和师资的基础上，加大投入，不断开辟新的适合学生年龄特点的活动项目。

乒乓球和书法是我们少年宫的主要特色。学校有专门的乒乓训练场地，适合不同年级、不同水平的学生进行乒乓球练习，形成乒乓训练梯队，并让所有的学生都能参与到乒乓活动中去。去年我校学生在章丘市小学生乒乓球比赛中荣获全市第四的好成绩。

书法社团聘请当地知名农民书法家张宪长老师为学生指导书法，并多次在各类书法大赛中获得优异的成绩。

3、加强师资培训，提高活动质量

辅导员的业务水平和组织能力是活动质量高低的关键。有了较高水平的辅导员，才能提高活动质量。我们有计划、有针对性地对教师进行培训，不断拓宽培训渠道，提高培训质量。

4、保证活动时间，提供展示平台

要提高活动的质量，必须保证活动的时间。我们规定每周的周四14：30—16：10点，为少年宫活动时间，保证每周活动一次，每次活动80分钟，任何人不得把这段时间挪作它用，而且每位老师都必须到活动地点参加辅导。每次活动时，学校领导都进行检查、记载。

为了提高学生的活动兴趣，更好地掌握好艺术、体育、文化、科技等专业知识和技能技巧，我们为学生提供了展示的平台，每年举办古诗词经典诵读、趣味运动会、艺术节等活动，让学生的才艺得到充分的展示。如艺术节活动，全

校学生人人参与，大合唱、器乐演奏、舞蹈、课本剧等表演精彩纷呈，学生的书法作品全面展示。同时，还把学生的作品布置在各活动教育，对一些优秀书画、手工作品进行装裱，张贴在楼道间的墙壁上，不仅美化了校园，更让学生获得成功的体验。

三、坚持原则，培养兴趣，突出育人功能

我们开展少年宫活动坚持四项原则：一是公益性原则，我们的少年宫不开展以营利为目的的经营性活动，免费为孩子提供活动场所和器材，免费指导开展文体活动，免费辅导学习各项技能。二是基础性原则，主要进行科技、艺术、体育等基础知识教育和基本技能训练，提高学生的综合能力。三是资源整合原则，充分整合利用学校现有的设施、师资等资源，实现长效运行。四是自主性原则，充分尊重学生的意愿，让孩子们根据自身特点和兴趣爱好，自愿选择活动项目，不搞“一刀切”，使每一个孩子都可以选择自己喜欢的特长，并得到较专业的辅导。

目前，“少年宫”活动已成为全校师生人人喜爱、全员参与的活动。我校通过将特色体育活动和艺术活动纳入学生日常活动，强化活动的过程与管理，有力地培养了学生的参与意识和竞争意识，使每个学生的体育特长和艺术特长均得到发挥，形成了人人掌握体育技能和艺术技能的良好氛围，培养了健康向上的精神风貌和艺术修养，极大丰富了校园生活，受到了教师、学生和家长的热烈欢迎，产生了广泛的社会效应。在活动开展的过程中，学生们互相学习、互相帮助、互相竞争，集体的凝聚力得到了提升，促进了良好学风的形成，并取得明显成效。

乒乓球、足球、篮球社团：培养学生浓厚的活动兴趣，在加强个体各方面的身体素质练习的同时，强化了学生自己优势项目的练习。

十字绣社团：通过丰富有趣的教学方法与手段，引导学生了解了十字绣最基础的知识。

书法小组：学生能正楷临帖，能写出比较规范的书法作品。

四、广开渠道，不断完善，充分挖掘资源

通过前一阶段的活动，我们深深地体会到，开展生动活泼、健康有益的教育教学活动，充分发挥“培训、活动、指导”的职能，对广大少年儿童进行艺术、体育、文化、科技等专业知识的教育和技能技巧的培养，发展他们的兴趣、爱好和特长，拓展知识面，陶冶情操，开发智力，培养创新精神和实践能力，全面提高农村学生的综合素质。这一活动必须坚持下去，同时还要进一步完善，促使我们的少年宫办得更好。

一是我们将进一步加强师资培训，争取多一些外出培训的机会，使每位老师都能胜任

一、两个项目的辅导。同时，我们将邀请社会志愿者、民间艺人、有特长的家长到校担任辅导员，定期到校为学生进行专业性指导。

二是我们要根据学生兴趣和学校特色，进一步丰富活动项目，开展德育实践活动，国学经典诵读等。在科技方面，我们还要注重科技创新方面的辅导，激发学生的创造性思维，让学生利用自己的小发明来解决生活中的实际问题。

乡村少年宫建设是一项功在当代、利在千秋的事业，我们将竭尽全力工作做实做细做出特色，力求突破和创新，以自己的优势资源向社会开放，为社会服务。把少年宫作为一项长期的事业来干，办好少年宫，为未成年人思想道德建设作贡献！我们学校少年宫经过一年的精心运作，虽然取得了一定的成绩，但仍有一些不足，我们将进一步努力，把我校少年宫办得更好！

2018年7月