第一篇：德育科研立项课题研究报告
重庆市教育学会2009年教育科研立项课题（基础课题）
“库区农村中学德育工作的热点和难点问题研究”
研
究
报
告
重庆市巫山大昌中学校“库区农村中学德育工作的热点和难点问题研究”课题组
执笔：戴直楷
一、研究背景及意义 著名教育家陶行知有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，就是要求广大师生要求真务实，做一个有道德有修养的人。2007年，胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话中指出：“要坚持育人为本，德育为先。把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，加强和改进学生思想政治工作，把农村核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的建设者和接班人。”可见，德育工作在学校工作中有着十分重要的地位。
德育即生活。德育工作的内容应该来源于生活，实践于生活，回归于生活。长期以来，由于“应试教育”阴影挥之不去，不懈追求升学率，成为广大学校的奋斗目标。学校德育工作严重脱离现实生活，德育教育形式单一，德育教育内容体系不科学不合理，只重视知识灌输形式化、说教化，忽视了学生的主观能动性，忽视了学生个体特征和情感体验。在知识狂轰乱炸的新世纪，信息全球化、知识勃发，经济建设飞速发展，给当前的学校德育工作提出严峻挑战。例如，举世瞩目的三峡工程，百万移民，环境及设施设备变更，让本来经济就十分贫乏的农民经受重创。其子女的教育问题，给学校的德育工作带来沉重负担。
我们学校地处三峡库区腹心地带，学生绝大部分是移民。由于原有的生活方式、思想状况、行为习惯等都发生了根本性的变化，导致他们的学习目的模糊、自觉意识淡薄、学习依赖性强，这给我们学校德育教育带来了前所未有的困惑和难度；国家虽对移民有相当的补偿和扶持，但都还远不如在原有基础上的再发展，移民外出务工来补贴家中建设的缺陷，留守学生增多。在他们的心灵、思想、行为等方面，很少受到父爱、母爱的熏陶与感染，隔代教育产生的系列问题在他们身上都严重显现出来，如性格孤僻、交际能力差、理想意识缺乏等，具体表现为寡言少语、生活无节制、逃课上网、打牌喝酒、哥们义气、早熟早恋等，加之，社会现实发展的需求，如全民素质质 的提升；学生行为意识、心理、价值观、人生观取向不定；信息渠道的多元化；教育改革中“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度价值观”的多元并重；教育教学质量的评价效应等，给学校尤其是农村中学的德育教育工作带来极大困惑，致使学校德育工作处于滞后状态，为此加强农村中学德育工作的热点和难点问题研究迫在眉睫。三峡库区农村中学的德育教育工作，既是农村中学德育工作的代表，也可以说综合了农村中学德育工作的全部内容，也还有其他农村中学所没有的困惑，我们选择“库区农村中学德育工作的热点和难点问题研究”课题有着极其重要的意义。
二、理论基础及依据 本课题研究过程中，我们在遵循马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的同时，加强了教育学、心理学、系统论、学校管理以及政策法规的学习，尤其遵照如下教育理论基础和依据：
1、“以人为本”的德育教育理念： “人本主义”的德育教育理论指以传统人本主义哲学为基础，以人本主义心理学为直接动力，它认为德育教育的核心是“以人性为本位”，强调“自我”，主张教育的目的是实现“完整的人”。强调对人类潜能的重视、对人类创造性与好奇心的强调、对自我实现者的研究、对健康人格的科学探索。
2、生活教育理论： “生活教育”是陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目、内容和方法等方面的主张，即“生活即教育”；“社会即学校”； “教学做合一”。
3、实践依据：学校领导十分重视德育科研工作，成立了“自管自律”德育工作机构，建立了学校、家庭、社会相结合的德育工作网络，坚持以德育教育为首，注重德育教育的实效性，定期开展科研交流，全体教师都十分重视德育理论学习，具备较强的德育科研的素质。
三、核心概念界定
1、核心概念：（1）库区农村中学：指受三峡工程淹没被搬迁而形成的不同于城市、城镇，以从事农业生产为主的农民聚居（散居）区域的中等教育学校。分为初级中学与高级中学。初级中学一般是指九年义务教育的中学。高级中学是指高中非义务教育阶段的中学。
（2）德育工作的热点和难点问题：指对学生进行思想、政治、道德、行为、心理健康等方面教育时，广大教育者最关注且常挂在嘴边的和最难以解决的问题。主要包括民族精神、理想信念、文明行为、心理健康等诸多方面。所谓热点是指人们最关注常议论的问题。如老师们经常在一起谈论：现在的学生思想素质太差了、行为习惯很不好、没有理想和追求。所谓难点是指工作中让人最患难且无法解决的问题。如老师们交流中，对中学生迷恋网络游戏、留守儿童教育、中学生的心理健康问题等束手无策，焦头烂额。
2、课题界定： 库区农村中学德育工作的热点和难点问题是指受三峡工程淹没被搬迁而形成的不同于城市、城镇，以从事农业生产为主的农民聚居（散居）区域的中等教育学校，在对学生进行思想、政治、道德、行为、心理健康等方面教育时，广大教育者最关注且常挂在嘴边的和最难以解决的问题。主要包括民族精神、理想信念、文明行为、心理健康等诸多方面。我校地处三峡库区腹心地带，经济欠发达，移民甚多，给学校德育工作带来诸多不利因素。本课题立足本校，试图从德育工作的热点和难点问题的现象和产生的原因，探索解决其问题的策略和具有学校特色的德育教育模式。
四、国内外相关研究综述 国内外许多学者，已经提出了一些见解。如陶行知先生主张“生活即教育，教育即生活”；鲁洁提出以理解为基础；朱小蔓提出德育要注重情感性、体验性；鲁洁、王逢贤教授还在《新时期德育基本理论》及《德育新论》中更明确地指出：“一个完整的德育过程，应该是体验者的认知活动、体验活动与践行活动的结合”。班华教授则提出品德是由“认知能力、情感能力、践行能力”构成的，而情感能力中就包含着情感体验。他认为陶行知先生所提出的“教学做合一”的思想，“其精神实质就是使体验者通过实践活动获得经验体验”。苏霍姆林斯基认为真正的教育乃自我教育；17世纪英国的启蒙思想家、教育家约翰·洛克，在近代教育史上，第一次提出了德、智、体和谐发展的新教育体系，他认为：“人的理性来源于经验,人的德行是后天养成的结果。人是有形体的理性动物,健康教育是全部教育之首,德行乃各种才赋之首,德行的教育中要注重说理、尊重孩子、启蒙理性、树立榜样、鼓励好奇心、寓教于乐.人的本性是避苦求乐，加强练习和养成习惯有助于人们从根本上追求幸福。习惯在德行养成过程中有许多优势作用，习惯的养成要加强练习。”因此，本课题在研究过程中将吸取他们的研究成果，并在一定范围内
力争有所突破或创新。
五、研究目标及内容
（一）研究目标
1、从学校当前德育教育的现状调查，关注家庭、学校、社会德育教育，留守儿童教育，探究库区农村中学德育教育工作的热点和难点问题及产生的原因，并对其提出解决策略的一些思考和建议。
2、提高学校德育工作的整体水平，增强学校德育工作的针对性和实效性，培养中学生的思想道德综合素质，全面推进素质教育，全面提高教育质量，探索具有本地地域特色的德育模式。
（二）研究内容 本课题主要从事了以下内容的研究：
1、库区农村中学德育工作现状调查；
2、库区农村中学德育工作涉及家庭、学校、社会方面的问题研究；
3、库区农村中学德育工作学科渗透问题研究；
4、库区农村中学德育工作留守儿童问题研究；
六、研究对象及范围 本课题选择本校高、初中学生为主要实验研究对象。
七、研究方法及运用
1、文献资料法。即通过查阅文献资料了解、证明所要研究对象的方法。本课题每一位研究人员，借助了《大力弘扬和培育民族精神 努力开创中小学德育工作新局面》、鲁洁、王逢贤主编《德育新论》、《现代教育理论》、欧阳教著《德育原理》、《陶行知教育文选》等一系列资料，结合自己的教育和自己所任教的班级学生，尽可能多地将一些成功的教育案例和学生成长进步的案例积累下来，作为研究的重要参考资料和研究成果。
2、调查法。即以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述的方法。如访谈法、问卷法等。本课题对本校德育教育现状（包括家庭教育、学校教育、社会教育、留守儿童状况等），以问题或访谈的方式展开调查，建立好问题档案，探究产生的原因，思考意见和建议。
3、经验总结法。即在某项工作或某项活动中，对其典型经验所做的总
结。本课题结合课题研究，定期或不定期地总结自己的一些做法、体会，并撰写总结文章。
4、行动研究法。即在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究方法。本课题依据家庭、学校及社会德育教育现状，结合国内外德育教育研究，展开行动研究，为当前库区农村中学德育教育工作的热点和难点问题的解决提出一定的建议和思考。
八、研究成果 通过两年多的调查及研究，取得了一些成果。
1.课题论文：《农村中学德育教育工作的问题与思考》、《素质教育背景下的“自律”德育教育》、《自管自律德育教育模式探索》等，戴直楷，中央电视台区域博览网、百度网、搜搜网、豆丁网、谷歌网、中华文本库、文档大全等网络转载与专家同行交流。
2.课题论文:《班主任工作之我见》，曹启敏，《科学咨询.教育科研》2009年9月第18期，科学咨询杂志社2009年9月20日出版。
3.课题论文：《浅谈农村中学语文教师的专业化素质》，戴直楷，《考试报.综合信息》第754期，考试报社2011年4月22日出版。
4.课题论文:《回归的希望》，郑小琴，《科学咨询.教育科研》2009年8月第16期，科学咨询杂志社2009年8月20日出版。
5.课题论文: 《创建绿色校园环境，探索德育管理模式》，谭兴春，《科学咨询.教育科研》2011年1月第1期，科学咨询杂志社2011年1月5日出版。6.课题论文：《中学生自管自律德育教育初探》，方德凤，《科学咨询.教育科研》2011年2月（中旬刊），科学咨询杂志社2011年2月15日出版。7.课题论文：《浅谈情感教育在班集体建设中的作用》，汪志梅 柳瑛，《科学咨询.教育科研》2011年3月（下旬刊），科学咨询杂志社2011年3月25日出版。
8.课题论文：《浅谈后进生转化》，吴文权 马兴碧，《科学咨询.教育科研》2011年3月（下旬刊），科学咨询杂志社2011年3月25日出版。9.课题论文：《让爱的阳光洒满每个角落》，史万里，《科学咨询.教育科研》下半月刊，2009年6月第12期，科学咨询杂志社2009年6月20日出版。
10.课题研究成果交流：《“四自”教育简明读本》，《“四自”教育学生手册》、《努力创新学校管理理念，积极探索“自管自律”德育模式》等成果在县级班主任工作经验交流会、全县德育工作经验交流会及巫山电视台交流宣传。
11.课题研究获奖： 谭兴春老师获2009年度重庆市优秀班主任称号。12.课题研究获奖：张帆老师在2009年重庆是班主任工作基本功大赛中获二等奖。
13.课题研究获奖：戴直楷、阎祖纯《新课改条件下中学语文教师专业化发展研究》项目，获巫山县人民政府2010年度科技进步三等奖。
九、研究影响与效果 本课题从2009年10月被重庆市教育学会立项为市级基础德育课题以来，课题组周密部署，潜心研究，分别从家庭、学校、社会三方面，进行思想、政治、道德、行为、心理健康教育调查研究，突出民族精神、理想信念、文明行为、心理健康等诸多方面，落实学生理想前途认识、行为习惯、生活习惯、学习意识、家庭状况、教育方式等具体事项，严格按研究计划进行行动研究，在教师、学生、家长及社会上引起强烈反响，对本校德育模式探索乃至库区中学的德育教育起到强烈的推进作用。
（一）本课题的研究影响
1、调查本校德育工作现状，明确了库区农村中学德育工作的困惑及难处。本课题全面研究以来，课题组详细研修研究计划和方案，设计问卷。学校领导高度重视，充分调动全校教师和学生的积极性，也得到学生家长和社会相关方面的大力支持。
（1）探索德育工作的常规工作。实施过程中，调查内容涉及库区农村中学学生家庭教育方式方法；学校文明礼仪、思想道德、学科渗透情感态度价值观；社会现象潜移默化影响；留守儿童生活学习、心里、情感；学生对网络的观点和兴趣等。重点从学生的思想品德、行为习惯等方面关注其民族精神、理想信念、文明行为、心理健康等内容，明确学校德育工作的针对性和落脚点。
（2）认识库区农村现状，分析其对库区农村中学德育工作带来的不利
因素。调查发现：库区农村很多家庭，因为搬迁，除了比较完整的一栋房外，没有别的家产，田地几乎全部淹没，仅靠国家对移民的一点扶持和低保维持生活，经济条件很差，有点劳力的不得不外出除打工，给学校的德育工作带来诸多不利因素。学生缺乏正确的引导和教育，致使学习目标不明确，无学习的动力，父母之间的沟通甚少，学生最感兴趣的就是上网打游戏；教师认为学生学习自觉性十分不强、学生行为习惯很差、学生上网的现象无从着手去引导、留守儿童多而不好管；家长方面，70%的家长在外务工，最多在电话上给于说教，在家由爷爷奶奶或外公外婆代养，他们有难处，现在的学生不好管，最痛恨的是社会上的网吧，抱怨孩子不知不觉就到网吧去了；学校方面，德育工作主要由德育处负责，管得多，导得少，现在的学生本来受潜移默化教育的现象比正面教育的就多，家庭隔代教育缺陷，为他们腾出了自由的空间，缺少父爱母爱熏陶，不愿接受严格的管，改革德育工作的方式方法势在必行。
2、详细分析调查情况及调查报告，充分认识了库区农村中学德育工作的热点和难点问题。课题组通过对本校的德育工作的现状进行认真细致的调查分析，发现：（1）库区农村社会及家长普遍关注的是学生道德品质问题、理想信念问题、文明习惯问题、心理健康问题，老师们经常议论，无疑成为库区农村中学德育工作的热点问题。实验过程发现：库区农村中学学生道德品质欠缺，主要在于无礼貌，见到长者或亲人不爱打招呼，打牌、上网、抽烟、喝酒等现象均存在；理想信念缺乏，居然有90%的学生对自己今后有何打算表示不晓得，也就缺失了学习和奋斗的动力；文明习惯较差，说话不文明（脏话、粗话），行为不文明（自由散漫、穿着赶时髦），乱丢乱甩，疯狂打闹，异性交往不雅等；心理健康不良，心理承受能力差，父母、老师之间顶撞较多，异性关系密切等；此种种现象，均是家庭教育的欠缺，隔代教育为学生腾出了较为足够的自由空间，以及学校的管理与家庭教育之间联系不够，爱的教育不够，导致学生对老师的不信任为其创造了条件，此种种现象为学校选择库区农村中学德育工作的热点和难点问题研究课题提供现实背景。
（2）库区农村中学家长、老师及学校德育工作感到最患难而束手无策 的问题是学生迷恋网络游戏、留守儿童的管理教育问题。也是库区农村中学德育工作的难点问题。实验过程发现：库区农村中学学生迷恋网络游戏，老师查寝室后，三五成群翻越围墙甚至从二楼跳窗户去网吧上网；在家待家人睡熟后溜出家门前去网吧上网；在父母处骗钱自卖手机通夜上网。老师没办法管、家人没办法管。留守儿童的管理教育问题，库区农村家庭生活所迫，买房或建房欠债，在家无经济来源，只要爷爷奶奶或外公外婆还健在，不得不双双外出打工。爷爷奶奶或外公外婆管理，时代的局限，隔代教育的代沟，缺乏父亲母亲爱的熏陶，出现心灵上的缺陷，学校德育工作的“管”与“导”的失衡等，尽管家长、学校及老师想尽各种办法，均无多大改变，此课题的研究，引起学校及老师的极大兴趣和高度关注。
3、探究库区农村中学德育工作的热点和难点问题产生的原因，认识其深层内涵，对其问题解决的策略提出了一定的思考和建议。（1）库区农村中学德育工作的热点和难点问题产生的原因 ①社会不良现象对学生的影响，现实社会的生存观念、生活方式、基本素养对学生的误导。改革开放，人民的生活水平大幅度提高了。有钱的家长不在少数，学生也变得相对富裕了。天生好奇的学生，惰性思想占据心灵上风，自然而然的接受社会不良现象，养成游手好闲、拖拉懒散的习惯，这种眼前无聊，左右着学生的心灵，哪有心思去追求什么人生理想。甚至有的家长认识上助长学生厌学情绪，认为自己也没读多少书，现在仍然能挣钱，生活也不错，现在即使考上大学本科，也还是要自己找职业，也不一定找得到好的职业，何况自己的孩子学习不怎么样，甚至“桐油罐罐”，就更是心灰意冷了。
②学校教育追求升学率的观念，忽视学生理想信念教育。教育评价机制、社会对学校的期望，始终盯在升学目标上。要想成为名校、成为名师，唯一途径就是多考几个学生，社会声誉就好。库区农村中学学科“三维目标” 受其考核评价左右，“情感态度价值观”的学科渗透十分薄弱，仅有语文和政治学科较为多点，导致学生在自己的人生前途、奋斗目标方面显得无所适从。③时代人生观念、生活理念，影响学生的读书意识和人生审美价值观念。凡读书之人都会明白：要想学习成绩好，务必发奋学习。当今时代，读书成绩好的，未必都有很好的出息，未读多少书的反而挣了大钱。加之社会经济
发展了，生活水平提高了，外来时尚生活理念，进入学生生活视野，爱美之心，人皆有之，学生自不当然去赶潮流、追时尚。游戏、娱乐、装束首先影响学生的生活理念，学生会想方设法去赶时髦，哪还顾及学校的的行为习惯要求，哪还有心思去学习，怎样快乐就怎样去做，逃学、打牌、上网就成为常事了，因为他们在追求“快乐”，追求“兴趣”。④社会不良现象，影响学生的道德素质修养。外来不良现象的影响，学生的思想过于开放，自私心太强，羞耻感、荣誉感、责任心严重丧失，江湖义气、唯我独尊占据心灵上风，纯洁的尊老爱幼、尊敬师长、团结同学之风气，逐渐丧失，背叛父母、背叛老师的现象比比皆是，谈恋爱、离家出走的现象时有发生。道德素质修养缺失，行为习惯自然出现偏差。
⑤隔代教育的代沟，阻碍学生健康成长。所谓隔代教育，简单的说，就是由祖父母或外公外婆及其他有一定的亲属关系的人代替父母监护教育孩子的一种教育方式。在生活理念、言行举止、人生观念等方面，潜移默化的影响着孩子的教育。时代变迁，知识的创新，心灵上出现认识与教育代沟。所以，生活提高，家庭的特点，教育方式方法上存在的顾虑；身体受限，交通的不便，家庭与学校在沟通与配合上存在缺陷等隔代教育的弊端，严重牵制着库区农村中学德育教育工作，阻碍学生健康成长。
⑥缺少父爱母爱后心灵的扭曲。库区农村中学学生很少接受父母对爷爷奶奶的爱的潜移默化教育，最多一周或一个月与父母在一起沟通，绝大部分还是电话交流，导致思想意识、道德观念、生活方式、行为方式等出现偏差，逆反心里、背叛心里不自觉的形成，给库区农村中学德育工作带来很大的难度。⑦社会各界关爱的缺陷，助涨学生不良思想和心灵。党委政府高度关注，并拿出巨额资金，以各种方式方法给与救助，社会各界也纷纷伸出援助之手，慷慨解囊献爱心。学生得利，家长收益，学生和家长是否认识到学生受到关爱，应将全部精力用于发奋学习报效祖国上？所有的教育者很明白，学生素质下降，能力提升不尽人意，这值得学校及相关部门深深思考。⑧社会的发展，时代的进步，新生事物的新鲜性，严重的吸引着学生的好奇心。我们很多成年人都为网络游戏“掉魂”，丢掉职业，对天生好奇的学生就甭提了。⑨家长们的异位思考意识缺乏，其认识及生活观念迁就着学生的思想需
求。所谓异位思考，就是站在他人的角度思考问题。现在很多家长，只图自己的方便，给学生买手机，有时晚上十点多了还在给自己的孩子打电话，不仅影响孩子的休息，更助涨了孩子上网的兴趣。⑩学生社会生活、人生价值观念缺失，社会不良现象导致其认识能力的易变。网络又是新时代最具趣味性的新鲜事，商家和经营者也是抓住其趣味性来笼络人心的，加之当前学生读书的前途在学生中的负面影响，外出务工直接的眼前经济利益感染学生，朋友观念，异性驱动，江湖义气等等，都在网络上对学生进行着潜移默化教育，又加之网络上什么赢Q币，穿越火线升级等很多虚幻的利益驱动，极大的吸引学生涉入其活动中不能自拔。课题组研究认为从学生的认识理念角度思考学生迷恋网络游戏现象，强化教育教学行为的趣味性，或许对学生迷恋网络的行为有一定的指导意义。（2）库区农村中学德育工作的热点和难点问题的深层内涵。课题组通过对其调查材料和调查报告的分析，充分认识到：学生良好的思想品德是做人的基本原则，教育者务必帮助学生学会做人；学生的理想信念是学生奋斗目标，有奋斗目标，学生才有前进的动力，关注学生的理想信念教育，帮助培养人生信仰，是学校德育教育的首要任务；学生的文明行为习惯是学生实现自己的人生目标的基本保障，是帮助学生养成良好的自觉性和学习的积极性的基础，也是教育者的教育能力和创新能力的重大考验；心理健康是学生健康成长的基础，也是学生能够尽心尽力做好本职的关键，教育者必须关注学生的心理发展状况；留守儿童教育是新世纪社会快速发展的背景下形成的一个重大的教育问题，关系到一代甚至几代人的发展，给当前教育者提出严峻挑战；新时代学生迷恋网络游戏是学生兴趣与知识狂轰乱炸时代的结合产物，是对新时代教育者在教育创新和科技知识更新方面提出的重大思考，教育者务必潜心思考、深入学习、不断研究，探索新时代的教育方式方法，促进学生健康成长。所以，学生的思想品德教育、理想前途教育、文明行为习惯养成教育、心理健康教育、留守儿童教育、新时代学生迷恋网络游戏教育，正是当前库区农村中学德育教育最值得研究和思考的热点和难点问题。
（3）库区农村中学德育工作的热点和难点问题解决策略的思考与建议。课题组通过对库区农村中学德育工作的热点和难点问题的现象和产生的原因进行分析研究，并进行实践探索，获得一定的实践经验：
①依据库区农村中学实际，积极探索素质教育背景下的德育教育模式，彰显库区农村中学德育教育特色。②建立健全库区农村中学德育工作德育教育评价机制，促进学生德智体美全面发展。③创新学生行为习惯养成教育思路，多在学生“行为习惯”的“引导”上下功夫。④进一步研究留守儿童的心理状况，强化爱心教育，促使其健康成长。⑤加强教育教学的趣味性探究，提高学生学习积极性，指导学生自我管理、自我约束。
（二）本课题的研究效果
1、本校积极探索素质教育背景下的德育教育模式，已初见成效。在课题研究实践过程中，我校已初步建立“学校——年级——班级”三级自律委员会为一体的“自管自律”德育教育模式，在安全、纪律、学习、文明礼仪、清洁、行为习惯等各方面制定相应的评价机制，以“三指导（德育处指导校级自律委员会、政教员指导年级自律委员会、班主任指导班级自律委员会）三协作（学校自律委员会协作年级自律委员会、年级自律委员会协作班级自律委员会、班级自律委员会协作班级其他组织）”的自律工作为实践载体，践行“引领学生自我规划，指导学生自主管理，落实学生自觉矫正，推动学生自然发展”的“四自”德育教育目标，让所有德育管理者尤其是班主任在繁琐复杂的工作中适当的解脱了出来，有力的推进了学校的德育工作，效果突出，得到市县有关领导高度评价，相关成果在全县德育工作会上交流，多次在巫山电视台宣传报道，在巫山高级中学、起阳中学、大昌中学班主任联谊会上重点交流，中央电视台区域博览网、百度网、豆丁网、搜搜网、谷歌网、中华文本库均有转载交流，学校也因“自管自律”德育教育模式成绩突出，成功举办了全县德育现场会。
2、学校教师对库区农村中学德育工作有了新的认识，积极撰写论文发表见解。本课题通过对库区农村中学德育工作现状调查分析和对其热点和难点问题现象和产生的原因的研究分析，使学校教师对库区农村中学德育工作产生了全新的认识，观念上、教育方式方法上发生根本性的改变，并积极撰写相关论文和参加各类竞赛。目前学校老师撰写的相关论文公开发表8篇，公开交
流文章3篇，经验指导成果册2册，市级竞赛3项二等奖，市级先进班主任1人，相关科研成果一项（学科德育渗透）。
3、学生行为习惯、学习成绩、能力、兴趣、才艺等均得到极大的改变和提升。通过本课题的研究，教师的与工作方式方法的改变，淡化对学生的“管”，突出对学生耐心细致的“引导”，学生积极性不断提高，自我认识发生很大变化，师生关系融洽，乱丢乱甩的现象大大减少了，自觉性提高了，学习积极性迅猛提升，教学质量发生根本性的改变，今年高考、中考取得历史性的突破，高考上线率大96.7%，中考由原来的全县第九名同类学校第七名上升到全县第三名同类学校第一名，得到县委县府、县教委高度评价。学生社团、课外辅助活动极大的丰富了学生的兴趣，充实了学生的课余生活，减少了学生上网、打牌、拉帮结派等不良现象，提升了学生的能力和才艺。2010年县级中学生乒乓球运动会，学校高中男子组获冠军，高中女子组、初中男子组、初中女子组获亚军； 2012年县级中学生乒乓球运动会，学校高中男子组、初中女子组获冠军，高中女子组、初中男子组获亚军；两年赛事中均有6名学生进入全县前八强；2011年学校高中学生参加重庆市中学生才艺展示大赛，4名学生获二等奖，2名学生获三等奖，学生参加“文明美德伴我成长”征文大赛，168名获等级奖，文章发表于中央电视台区域博览网；学生参加“世纪杯”“感恩教育”书信大赛，127名学生获市级等级奖，龙俊同学获高中组全国特等奖，学校获“全国校园文化建设优秀学校”荣誉称号。
所有成果的取得均是与在本课题对库区农村中学德育工作的热点和难点问题研究的影响下，对学校的德育工作的积极探索分不开的，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”库区农村中学的德育工作任重道远，我们将更加努力学习相关理论知识，借助已有的研究成果，做更进一步的研究，力争取得更加辉煌的效果。
十、问题与思考 由于研究的都是库区农村中学的德育教育工作的热点和难点问题，因此，对课题的理论构建相对显得薄弱；加之农村地域条件限制，经济欠发达，给研究工作也带来了诸多不便，导致研究的取样难免有偶然因素；再由于这一课题本身相对来说是一个难于毕其功于一役的研究，因此，尚有许多问题还需继续研究和探讨下去。比如：
1、如何引导学生自我规划自己的人生，树立人生理想，形成自觉学习的动力。
2、如何指导学生自我管理，养成良好的行为习惯。
3、如何指导自己改正缺点，保持良好的心态，让全部的精力用于自己的学习和能力培养上。
4、如何加强网络引导教育，真正让网络在其健康成长中发挥作用。诚然，此课题实验是一个教育改革的探索过程，我们诚恳地期望广大教育工作者在实践和研究的过程中提出宝贵的意见，以便使我们的课题研究更加完善和科学，更好地为库区农村中学的德育教育工作提供切实可行的思考和建议。
十一、结论与建议 课题研究出的学生的思想品德问题、理想信念问题、行为习惯养成问题、心理健康教育问题、留守儿童教育问题、网络引导教育问题，虽仅限于库区，但这是在社会快速发展的背景下形成的新的环境，不仅包含了普遍农村中学的大部分德育教育问题，还呈现出普遍农村中学不是特别突出的德育教育问题。其现象及产生的原因，都给库区农村中学德育工作与教育者的教育工作都是值得农村中学德育工作深深思考和研究的。本课题仅就现象和产生的原因以及思考和建议做了初步研究，还有大量的工作需要进一步去研究，诚望专家领导给与进一步指导，我们将结合新世纪的特殊现象和学生的成长需求，不懈努力的做好进一步的研究工作，力争为库区农村中学的德育工作做出更大的贡献。
尾注： 略
参考文献（按规范罗列）： 略
第二篇：课题立项研究报告 (1000字)
农村初中英语高效课堂教学模式策略研究的研究报告 唐县北罗中学 桂一平
一． 课题的提出
基础教育课程改革已经全面实施多年了，其成效颇多自不用说。但是课程改革的提出是以城市为标准或范本而提出的，放到农村有很多的不适应：一方面新课标要求学生掌握的词汇量比以前大了很多；另一方面课堂的任务量也非常大给教师授课带来很大的压力；还有就是学生的基础普遍低并且参差不齐。众多的问题都把矛盾指向了课堂。如何提高课堂效率成了重中之重。而要提高课堂效率，势必要求教师改变原有的教学模式和教学策略。于是农村初中英语高效课堂教学模式策略研究这一课题应运而生。
我带领课题组在2012年4月申报了保定市教育科学“十二五”规划，并开始了《农村初中英语高效课堂教学模式及策略研究》课题的研究。
二． 课题研究的准备
深入研究新课程标准，领会理念。积极学习，和高效课堂的研究接轨。把权力交给学生，从而使课堂发挥学生的“自主”和“主体”作用，把学习的主动权交给了学生。
我们采用“循环大课堂”教学模式
课堂分为两部分“30+15”，即“展示+预习”。前30分钟的课堂展示内容是上节课的后15分钟加课下自主预习的成果，而预习的内容正是下节课将要展示的内容。
导学案是“循环大课堂”的核心要素，一般要具有以下要素：学习目标、学习任务、重点难点、学法指导。做到“四化”：知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。
导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为abcd四个级别：a级为“识记类内容”，要求学生在课前时间必须解决；b级为“理解级”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接；c级为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题；d级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩。
三． 课题研究的目标及内容
提高课堂教学效率、效果和效益的策略。
具体研究的内容主要如下：
（1）改善课堂教学模式，探索高效课堂教学规律。
（2）教师的专业发展，提升教师的课堂教学水平。
（3）教会学生主动学习，激发学生的内在学习动力。
（4）减轻学生的学习负担，降低教师的工作强度。
课题研究目标：通过课题研究，逐渐摸索出农村初中英语高效课堂教学模式及其策略。
课题研究重点是：研究模式的推广。我们将在研究当中，主要针对当前农村英语课堂教学存在的效率低、效果差、效益小的问题，选取典型的案例进行分析，一边研究一边实践，提出具有可操作性的改革措施。
所需解决的重要问题及重要观点思路如下：
（1）教学准备的高效性。导学案。
（2）课堂教学的高效性。自主学习。
（3）训练检测的高效性。表演、展示。
（4）课后辅导的高效性。生帮生，师帮生。
（5）学习评价的高效性。建立高效评价机制。
四． 课题研究的方法及过程
本课题研究，以行动研究为主，通过行动研究，积极探索课堂有效教学操作策略及课堂有效教学模式，确立有效课堂有效教学的评价体系。同时在研究中还辅之以调查研究、和经验总结法，确保本课题得以高效的实施。
①行动研究法：在研究的过程中，不断探寻促进课堂有效教学的开发与利用，探索实施有效教学的操作策略，使理论与实践有机结合起来。
②调查研究法：通过调查目前教师教学方式、学生学习方式的现状，找出影响学生发展、影响教学效率症结所在，找准研究的最佳切入口和有效途径为。
③经验总结法。及时总结实验经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。
五． 课题研究的效果及成果
2012年6月——2012年8月期间是课题的前期准备阶段。6月，课题组对课题进行更加充分的科学论证，进一步完善实施方案，撰写开题报告，准备召开开题会，同时着手建立课题档案；
7月，拟定详细的实施计划，细化步骤和任务；制定课题研究的相关制度，明确循环大课堂教学模式、教学设计的原则、在循环大课堂模式下对学生的评价原则等； 8月上旬，组织课题开题，布置人员分工和研究任务；制定实施方案。
8月中旬，学习课题相关理论，收集有关循环大课堂模式、策略等方面的实验报告、交流论文、学术论著等资料，及时做好笔记并进行组内交流。通过学习进一步明确课题研究的意义和价值，真正做到用理论来支撑我们的课题研究工作。
8月下旬，制定调查问卷，开展对学生学情、教师教情的研究；继续研究教育理念，结合学生实际精心设计教学，积极开展循环大课堂教学设计的模式和操作方法的研究； 2012年9月——2014年9月期间是课题研究实施阶段
2012年9月，整理、反思上一阶段研究中出现的问题，以及取得的成绩，形成文字性资料，提高老师自身的专业水平，撰写好教学设计案例、写好教育日记（教学后记）、教学案例、教学随笔等等。
2012年10月-2014年9月
聘请专家及时对课题进行指导，确保课题顺利进行。在这个阶段主要培养学生养成良好的学习品质，进而充分发挥循环大课堂教学模式的积极作用，从而提高课堂教学效率。根据课题设计方案，有计划、有步骤进行行动研究。不断实践，加强平时研究成果的积累，认真做好阶段性分析、反思与总结，最终到达课题研究的目的。2014年9月，第二阶段基本结束。
积极参加各级各类教学设计、课件、优质课的评比活动，力争出好成绩，反映出课题研究的成果。不断完善以学生为主体教师为主导理念下的教学设计的研究，理论联系实际，积极撰写相关论文。
从2014年起，汇总所有的实验材料，提出明确的大循环课堂模式的优势以及适合我校的大循环模式体系。
如果条件允许的话，从2014年10月起，最好能在更大的范围中验证实验成果。
之后，在以上成果的基础上，对课题进行全面、科学的总结。写出研究报告，召开成果汇报会。
六． 课题研究的问题及启示
第三篇：科研立项主持稿109
科研立项，铸就辉煌
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家晚上好！
今天，我们针对此次座谈会，很荣幸地请来各系老师，为我们介绍有关大学生课外学术科研项目的具体内容，引导及帮助我院学子走好学术研究“第一步”。下面，请允许我先介绍一下各位老师，基础部：韩飞、毕建良老师，计算中心：俞炘老师，专业实验室：马汉达老师，物联网：王良民老师，让我们对百忙中抽空前来的老师们表示诚挚的感谢和热烈的欢迎。（请大家鼓掌）
通过本次座谈会，希望能让大家更好地了解大学生课外学术科研，选择合适自己的项目，走好学习中的每一步。下面就有请俞炘老师为我们介绍科研立项的有关内容以及介绍计算中心的一些选题.（请大家鼓掌）感谢俞老师细致的讲述，让我们对科研立项有了一个大体的了解。让我们用掌 声来代替我们的心声吧，感谢老师的精彩讲解。（请您那边休息下）
下面有请物联网工程系：王良民老师为我们做一些***介绍：
感谢王老师的精彩演说，让我们获益匪浅。
下面有请基础部：韩飞老师为我们做一些***介绍：
感谢韩老师声情并茂的讲述，让我们对***又有了更深的了解。
下面有请基础部：毕建良老师为我们做一些***介绍：
毕老师的介绍一定让我们对此又有了新的认识和感悟，非常感谢毕老师。
下面有请专业实验室：马汉达老师为我们做一些***介绍：
通过马老师全面详细的剖析，我想我们对这方面的知识已经有了一个很好的理解。
让我们再次以热烈的掌声感谢各位老师为我们做的介绍，我相信大家对科研立项的项目都有了一定了解。大家手中应该都有一份科研立项的选题，希望大家积极大家申报这些项目。请1-2同学组队申报一个项目。接下来，各位同学可以到前面来，还有什么不懂的还可以问老师。
第四篇：科研立项题目
音乐学院2012年本科生科研立项
选题指南
一、声乐、钢琴、器乐、舞蹈专业研究
1、对声乐或钢琴或器乐或舞蹈某一作品的分析研究
2、对声乐或钢琴或器乐或舞蹈某一作品的古今、中外等比较研究
3、对声乐或钢琴或器乐或舞蹈等不同时代、不同代表作品的对比研究
4、对声乐或钢琴或器乐或舞蹈学习技巧、学习方法等方面的研究
二、音乐理论研究
1、对中、西方某一个方面音乐理论发展轨迹研究
2、对中、西方某一个方面的音乐现象的历史或现实的研究
3、对中、西方某一种乐器制作和演奏原理的研究
三、综合性研究
1、音乐艺术现象研究
2、高等师范院校大学生音乐素质现状研究 3、100首爱国歌曲研究
4、近一个世纪以来不同时代流行音乐作品研究
5、群众喜闻乐唱合唱曲目研究
参考目录
一、综合类研究（强力推荐各专业学生进行此类研究工作）1、100首爱国歌曲研究
2、近一个世纪以来不同时代流行音乐作品研究
3、群众喜闻乐唱合唱曲目研究
4、高等师范院校大学生音乐素质现状研究
5、高等师范院校进行师范生音乐素质普及其意义和路径
6、师范大学免费师范生音乐素质教育拓展研究、7、音乐专业学习能力与学生综合素质相关性研究
二、音乐学、音乐表演专业学可选题 1.中华民族唱法对美声唱法的借鉴与异同
2.浅谈高师声乐专业学生即兴伴奏能力的培养
3.谈钢琴教学中对“放松”的把握
4.怎样培养儿童学习钢琴的兴趣
5.社会音乐考级中的“利”与“弊”
6.浅析脑、眼、手、耳在练琴中的运用及重要性
7.以素质教育为导向深化音乐教育改革
8.浅析新课标理念指导下音乐课堂中的几个转变
9.浅谈童声合唱的训练与演出
10.对幼儿学习音乐的几点思考
11.钢琴教育与儿童非智力因素的培养
12.浅议合唱的音色融合性训练
13.浅析高师音乐专业毕业生应具备的基本能力与素质
14.高师音乐教育中的“一专多能”
15.试论电视连续剧《红楼梦》主题歌的艺术特色——以《枉凝眉》为例 16.如何让学生快速进入歌唱状态
17.浅谈在歌唱与发声训练中对学生的心理意识培养
18.浪漫主义早期艺术歌曲的风格及特征
19.浅谈柴可夫斯基的钢琴小品集《四季》
20.试论陕北民歌的艺术特色
21.论刘天华对民族音乐的贡献
22.探讨在声乐教学中综合素质培养的重要性
23.浅谈黄自的艺术歌曲
24.肖邦钢琴音乐之我见
25.浅谈当前高师音乐教育如何与中小学新课标要求相结合26.对当今中小学音乐教学模式的探究与思考
27.论肖邦作品中的民族性
28.如何弹奏具有中华民族风格的钢琴作品 29.论歌唱换音产生的原因和解决方法
30.柏辽兹与标题音乐
31.试论陕西宝鸡陈仓区的“西山酒歌”与“姜马察回音乐”
32.黎锦晖之音乐创作研究
33.一个用音乐播撒爱的使者——探究莫扎特的书信
34.聂耳音乐创作的艺术特色
35.试论浪漫主义钢琴音乐
36.浅谈儿童钢琴教学中的几个重要环节
37.浅谈如何通过音乐教育实现对儿童素质教育的目的
38.谈贺绿汀音乐创作的艺术特色——兼析钢琴曲《牧童短笛》
39.浅议心理活动对歌唱的影响
40.如何用美声唱法演唱好中国作品
41.浅析声乐演唱的要素
42.论歌唱中放松喉头的重要性
43.配弹钢琴伴奏要注意的几个问题
44.论施光南的声乐艺术创作
45.浅谈民族声乐表演中的二度创作
46.从歌剧《蝴蝶夫人》解读普契尼的的风格特点
47.如何在音乐教学中培养学生的创作思维
48.谈赵元任的音乐创作研究
49.试论中学生音乐学习兴趣的培养
50.多媒体技术在专业音乐教学中的应用
51.浅论如何在音乐教育中对儿童进行实践与创新能力的培养
52.论阿炳的《二泉映月》及艺术成就
53.彭丽媛与宋祖英声乐艺术的比较
54.学堂乐歌对中国近代音乐生活的影响
55.浅谈声乐作品分析与艺术处理
56.比较美声唱法与民族唱法
57.从音乐剧看传统与现代的融合58.论中国八十年代后通俗歌曲的发展
59.论歌唱的基本技能
60.冼星海音乐创作的艺术特色
61.浅析我国民族歌剧的发展历程
62.小提琴演奏中华民族音乐的几点探索 63.小提琴演奏发音问题探讨
64.论二胡演奏的内心感觉与艺术修养的提高 65.论古筝演奏中音色控制的技巧
66.浅谈想像力与心理调控力在小提琴演奏中的作用 67.长笛演奏的基本技巧分析与实践 68.谈视唱练耳在乐器演奏中的重要性 69.谈儿童学习乐器演奏的意义 70.如何组织开展中小学小乐队的活动 71.（某器乐）演奏中的准确读谱与正确理解 72.论（某器乐）作品的音乐风格与演奏 73.（某器乐）演奏右手技术问题之我见
74.如何处理好（某器乐）教学中音乐表现与弹奏技术的关系 75.《二泉映月》的创作分析与演奏实践
76.如何演奏好《莫扎特C大调长笛与竖琴协奏曲》K299 77.小提琴的左手技巧 78.简述萨克斯的气息 79.浅谈琵琶演奏与教学心得 80.少年儿童古筝考级教学浅谈 81.长笛演奏中的呼吸气息运用 82.浅析二胡曲《洪湖人民的心愿》 83.女子十二乐坊现象分析 84.怎样提高钢琴伴奏的演奏水平85.论钢琴演奏情和理的统一 86.临场演奏中的心理因素
87.浅谈钢琴教学中如何培养学生的演奏能力 88.浅谈钢琴演奏的基本技巧 89.浅谈中国风格钢琴作品的演奏
90.论钢琴演奏中音乐表现与弹奏技术的关系 91.论钢琴踏板的重要性及运用
92.试论儿童钢琴教学的特殊性 93.论钢琴教学中弱指的训练 94.论钢琴演奏中的放松问题 95.论巴赫钢琴作品的演奏风格 96.论钢琴的指法艺术
97.对钢琴演奏心理问题的研究 98.民族声乐演唱中字正腔圆探究 99.舒伯特艺术歌曲的演唱风格
100.透过声乐套曲《冬之旅》浅谈舒伯特艺术歌曲的演唱 101.演唱中国作品的发声与吐字 102.歌唱心理素质在演唱中的影响
103.花腔技巧在古典歌剧演唱中的运用与表现 104.论赵元任声乐作品的民族性与演唱表达 105.浅析黄自艺术歌曲的音乐特征与演唱表达 106.试论多媒体在声乐教学中的运用 107.歌唱艺术中的情感体验与表现
108.论学校声乐人才培养方案如何适应社会要求 109.童声训练的原则与方法
110.高师音乐专业声乐课改革之我见 111.歌唱心理调控在人声训练中的作用 112.民族声乐歌唱方法探析 113.通俗演唱方法探析
114.从普通高校学生音乐素质教育现状所引发的思考 115.音乐素质的培养对幼儿身心发展的作用 116.合唱在中小学素质教育中的作用 117.论音乐教师钢琴即兴伴奏能力的培养 118.美育与音乐教育
119.高师音乐教育专业如何体现师范性的要求 120.浅析莫扎特钢琴作品的和声曲式结构特征 121.现代音乐作品中的情感因素
122.论肖邦夜曲
123.肖邦第一叙事曲解析
124.浅论音乐音调与基本情绪运动状态的关系
125.胶片上流淌着的音乐篇章——有关电影音乐的综述 126.试论前古典时期的情感风格对古典主义音乐的影响 127.音乐制作技术在中小学音乐教育中的辅助作用 128.指法在钢琴演奏中的重要性 129.内心听觉在乐器演奏中的重要性 130.论钢琴教学中的双语教学 131.作品分析在钢琴演奏中的运用 132.浅谈数码钢琴集体课的利弊 133.钢琴学习中的几个关键问题
134.谈钢琴学习中的自我“望、闻、问、切”意识 135.如何消降演奏中的心理障碍 136.音乐作品演奏的初级阶段 137.浅析一部中国作品的音乐风格 138.浅析莫扎特奏鸣曲的风格特点 139.高师声乐教学中的情感投入 140.谈声乐教学中的语言性 141.高师音乐教育应弘扬民族精神 142.谈音乐艺术教育的现状与发展 143.加快高师声乐教法之我见
144.关于音乐教育促进儿童发展的几点思考 145.原生态唱法特殊的艺术美 146.谈中国民歌的发展及艺术特征 147.论歌曲的表现
148.浅谈音乐教育与审美素质的培养 149.浅谈对艺术歌曲的认识 150.谈练声与歌曲的“对接”
151.美声唱法与民族唱法之异同及其他
152.怎样编排中小学文艺节目 153.怎样科学地练琴之我见
154.素质教育在中学音乐教育的地位 155.声乐演唱中的声乐与气息的辩证关系 156.论歌唱语言与歌唱发声状态的关系
157.浅析歌唱形象思维
158.声乐教学中的教学创新与师生互动
159.从中学生心理谈中学歌唱教学
160.浅谈情绪在歌唱中的作用
161.歌唱艺术表现探析
162.如何发展学生的器乐学习能力
163.浅谈器乐学习“内心听觉”的培养
164.浅谈“女子十二乐坊”表演天赋对器乐教学的影响
165.如何提高少儿学习器乐的兴趣
166.浅谈新课程标准下的音乐教师应具备的专业素质
167.陕西省中小学音乐教师基本素养之分析（或调查报告）
168.中小学音乐教师应如何提高钢琴伴奏能力
169.成人钢琴学习之我见
170.谈素质教育在钢琴教学中的渗透
171.青少年钢琴学习的基本特点与训练
172.儿童歌曲伴奏艺术特点初探 173.怎样提高钢琴伴奏的演奏水平
174.论钢琴演奏情和理的统一
175.论钢琴教育的教学原则与方法 176.即兴伴奏与音乐表现
177.论钢琴演奏中音乐表现与弹奏技术的关系
178.对钢琴演奏心理问题的研究
179.试论钢琴奏鸣曲的发展
180.关于钢琴演奏的心理训练问题
181.钢琴教学中发挥主体性的研究
182.简述肖邦的创作手法
183.右踏板在钢琴中的运用
184.舒曼的钢琴创作
185.论爵士乐的风格演变
186.儿童钢琴启蒙教学与辅导
187.论钢琴学习中复调的训练
188.论钢琴演奏技术与训练
189.论钢琴曲《绣金匾》创作与演奏
190.论钢琴曲《陕西民歌主题变奏曲》的创作与演奏
191.论钢琴曲《兰花花》的创作与演奏
192.论钢琴曲《翻身的日子》的创作与演奏
193.论钢琴曲《解放区的天》的创作与演奏
194.浅谈钢琴曲《变奏曲》创作与演奏
195.浅谈钢琴曲《二泉映月》的创作与演奏
196.浅谈钢琴曲《巴蜀之画》的创作与演奏
197.浅谈钢琴曲《北风吹》的创作与演奏
198.如何提高学生的练琴效率
199.钢琴初级教学如何选择使用的教材
200.浅谈贝多芬奏鸣曲《热情》
二、舞蹈专业学生可选题.浅谈舞蹈教学中表演意识的培养和训练 2.论舞蹈的教育功能 3.浅谈音乐与舞蹈的关系
4．谈舞蹈理论对舞蹈实践的指导作用 5.儿童舞蹈教学中的寓教于乐原则 6.舞蹈对幼儿成长的作用 7.论舞蹈教育与素质教育
8.中小学音乐舞蹈教育的现状及创新发展探讨 9.论普及性舞蹈教育在中小学教育中的重要性 10.论节奏在民间舞课堂教学中的重要性
11.加强民间舞教学中“民俗”的渗透 12.论中小学舞蹈教育 13.浅谈中小学舞蹈课程设置 14.浅谈幼儿师范学校的舞蹈教学 15.谈儿童舞蹈教学的创作 16.浅谈中国民间舞的表演
17.“鼓”在民间舞中的运用和发展
18.“道具”在中国民间舞教学与创作中的运用和发展 19.论舞蹈作品与社会生活 20.浅谈舞蹈表演形式的创新 21.浅析现代舞动作的发展
22.浅谈中国古典舞对戏曲舞蹈的借鉴
23.新时期普通院校大学生校园舞蹈教育的思考 24.浅谈中等师范学校的民间舞教学
25.浅谈地域文化对中国民间舞蹈文化的影响 26.试论蒙古族盅碗舞舞蹈的形式美 27.试论维吾尔族舞蹈的形式美
28.试论藏族弦子舞蹈的形式美 29.试论傣族孔雀舞舞蹈的形式美
30.试论国标舞在中国的发展 31.试论少儿舞蹈的创作与教学 32.谈舞蹈在中小学音乐教育中的运用
33.浅议中学生校园文化艺术节舞蹈活动的策划 34.高师舞蹈教学应注重学生的社会实践 35.对开展校园集体舞的思考 36.浅谈幼儿舞蹈启蒙教育
37.谈创作舞蹈时如何能“境由情生，随心而舞”
38.谈“歌伴舞”中舞蹈动作的设计与表现
第五篇：科研立项申请书
立项申请书是说明文与议论文的结合写作文体，其目的是说服申请书的评审人同意申请人的立项申请计划。
申请人应能够使评审人理解申请书主要内容：大同行能“懂”;小同行能看出水平。申请人应该站在评审人的角度，使立项申请书重点突出，层次分明，行文流畅，既叙述简明、具体，又系统全面、论点与论据充分、有逻辑性，立论令人信服。总体框架(基本思路)
1.1 选题
认真研究立项指南，根据自己的专业和研究方向确定课题内容，并围绕其 “处心积虑”、“苦思冥想”一段时间。不妨思考几天，查阅一下有关中外文献，尽可能参考近五年的，要关注“重量”级刊物和文章，在此基础上再仔细读透一份好的中过标的立项材料，体会其中心思路和技巧所在，然后草拟一个研究大纲。
一旦确定落笔时，尽可能不要中断地一气呵成写出，暂不要考虑修改，避免“前摄抑制”或“倒摄抑制”。然后反复审阅，反复修改、润色，最后请“高人”审阅，避免“思维定势”干扰。
一份好的立项报告要有“卖点”、“闪光点”。应懂得如何“标榜”自己的科研工作，即你是立足于自己的前期工作而申报该课题，不是“白手起家”。要懂得“投其所好”，懂得“新增长点”是什么?懂得与国计民生问题联系起来考虑。
关于“创新点”的理解。创新性并不意味“高精尖”或别人未涉足过，仔细观察你的周围，肯定有许多有意义的选题。
要用“第三只眼”看问题。人文知识绝对能够提供有益的启示和帮助。
(1)标题:要内容具体，要旨突出，引人注目，准确、明确(无含混信息)，一目了然，不过大过小。确定一个题目，最好少于15个字，要画龙点睛。
(2)不理想选题标题范例：《热液型多金属矿成矿机理的研究》
主要毛病：①题目过大;②认知过程涉及繁杂的矿种及环节，究竟研究哪一部分?③缺乏确定而具体的研究目标，可操作性令人质疑。④缺乏具体研究手段的告白。
《运用流体成矿学说理论指导河南贵金属、有色金属矿勘查效果的评估》
主要毛病：①题目太长，30个字符!②令人云里雾里，不知所云;③多头分散，不知究竟研究哪个重点。
《电子游戏成瘾的神经生理机制及电子游戏对儿童和少年大脑，心理及行为的影响》
主要毛病：①题目过于泛泛而庞大，没有重点，没有深度，“面面俱到”恰恰面面不到;即包含了大脑神经生理，又包含心理，还包含了行为，进而隐包含了影响作用，可能做到吗?②有“哗众取宠”之嫌;③概念不清!
《城市GIS系统的功能机制研究》
主要毛病：题目仍过大，“机制”涉及面太广，具体哪些功能区域的什么变化，没有交代。
(3)动态:纯基础理论研究逐收缩，基础与实际应用结合课题逐受关注;与科研单位、院校联手申报的课题逐被看好。
(4)简表：正确与准确，无空项，签名真实;摘要：介绍目标，方法，内容，目的，意义。中英文主题词准确和概括性强。
1.2 立论依据
立项申请能否批准，立论依据撰写的成功与否占50～60%。
(1)研究意义。一般指重要科学意义或国民经济重要科技问题。选题决定其科学意义。学科的基本理论与应用问题，重大地质事件的形成机制，新理论与新方法。
(2)学术思想创新性。这是此部分的关键点，也是整个立项申请书的特色与灵魂。问题重要是前提，研究创新是基础。一定要有明显创新！如何创新：了解过去与现在，提出问题的关键，通过研究策略与角度，方法与手段的革新在可行性基础上进行风险性研究。
(3)立项依据。要充分，科学性强。充分就是全面，深入;科学性强也即符合科学精神与原则，推论有逻辑性，依据客观，代表性研究成果的选择与意义分析。
(4)国内外研究现状分析。要清楚，分析准确和全面。清楚：清楚重要代表性研究成果和重要研究过程。分析准确和全面：注意主次要文献的取舍，引用主要文献要体现进展。与本研究相同、相似、相矛盾的文献全面分析。相同结果与观点恰如其分地赞许性结论，不同观点客观地评价。“ 温故知新 ”，系统、全面和深入对所研究问题的分析与理解，在加上科学想象力才能有创新。
立项依据和国内外研究现状分析是为对重要问题创新性研究这一目标服务的。
1.3 研究方案
(1)研究目标(为什么，why): 问题的提出、研究的目的、研究对象和方法、计划实施进程、可行性分析、可能的结果。明确,可达到预期目标。
(2)研究内容(干什么，what):范围要合适,根据时间、资金、技术、人力等因素确定合适的研究范围。
(3)研究方法(如何做，how to do): 即通过何种技术方法实现目标(by what)。对解决科学问题来说，说到底是一个方法问题。方法一定要先进、有技术创新，说明具体的研究方法，在某些方面或整体上有创新。最起码是可行的方法。
(4)技术路线(怎样做，how to do:工作程序，whay by what：利用选择的方法对所研究的内容按怎样的时间顺序进行研究)：合理可行，符合科研规律。
(5)重点突出：确定研究的重点，关键问题选择准确，对关键问题分析准确并加以选择，并且集中所有资源进行突破性研究。
(6)项目创新点：项目总体创新性是关键。学术思想创新，新颖;探索性尝试，属于开创性工作，具有先导性意义。研究内容创新，具有开拓性;研究方法与技术路线也要有创新性，力争项目总评为优秀和优先资助。
(7)可行性分析：可行性分析要体现可操作性，有创新性、有科学意义或应用前景，但不一定可行。可行性是指在现有条件下，完成研究内容和实现研究目标的可能性。可行性分析一定要全面。
(8)实验方案：内容，方法和技术路线综合性描述，以内容为中心线索。也可以把技术路线和实验方案放在一起写。
(5)实施计划：尽可能写得详细且具有可信可操作性。初涉研究者则以3个月为一单元列出为好;包括:筹备，预试验，计划调整，第一阶段实验，循序渐进，数据录入，统计分析，撰写论文，投稿，修改，发表等。研究周期不宜过大，勿“好高骛远”，注意参加实验工作时间安排合理。
(6)预期结果:这部分较难写，根据个人知识背景，研究经验，基本推论而写。①写最有可能出现的结果，1～3个具体结果即可;②不要写得不着边，或宏大，也不要写得过多;建议不是结果，更不是结论!③必要时找有经验的相关专家或指导者询问一下，或根据有关文献进行推测;④可以考虑“中性”回答，如“××在××方面可能表现与对照组不同的表现特征”。
4.4 可行性分析
(1)经费:是否已立项或实施中的课题，是否是指导者指令的课题，匹配的经费有保障吗?
(2)实验条件: 实验方案有无保障?你所在部门具备了你要做的课题的实验条件了吗?实验室，仪器、设备，物资材料、试剂、药物;原始资料，现场条件，参与人员有无保障?帮手，部门协调，对象配合程度等。
(3)实验对象:人数，配合程度，现场，材料及其相关条件，你的工作量、工作能力能满足吗?脱产、半脱产、不脱产、配备助手吗?
(4)时间:时间安排上可行吗?
(5)领导:单位领导支持吗?要懂得开发领导，这是关键!
(6)资料分析:资料容易获取吗?可否公开?署名问题等。
(7)假如研究计划需调整，如何去做?有备用方案吗?
(8)成果形式:论文、产品最好具体分开。能产生的社会经济效益。知识产权问题:谁的课题，如何署名，能发表吗 即使以后发表，亦涉及此问题。
4.5 注意事项
(1)避免弄虚作假，抄袭剽窃，一旦被揭发，祸及单位、个人声誉，将来和他人。
(2)仔细参阅立项申请填写要求，最好阅读一下有关的申报指南，周密审阅，参考中标立项申请反复修改，或请“高手”帮助修改。要特别注意立项一定要具有“特色”。只有“有特色”的东西，才容易得到相关领域的承认，不要无视人类文化理念。
(3)在原工作基础上需要进行一段时间的思考，切忌匆忙或无准备地落笔。
(4)充分利用辅助条件或依据，如结题报告，合作单位保障，外国专家评语或信笺，高档次成果奖证书复印件等。
(5)近几年立项申请字数有增多趋势，尤其是立论依据部分，不妨插入一些图示，可起画龙点睛作用。
(6)要注意研究梯队搭配合理。应简要说明申请人的研究经历，过去作过的课题，资金资助情况等。申请人和主要成员要列出主要论文及成果奖励。课题成员身份证号码要真实无误，本人亲自签名。
(7)纯基础研究固然重要，但实际应用前景看好的项目越来越受到青睐;此外，目前更倾向于资助具有前期工作基础的项目，故新起步项目应慎重申报，而产学研联手，并能与社会经济效益挂钩的项目受到前所未有的关注。
(8)与高新技术结合的项目受到关注，但并不一定是高精尖仪器的检测项目，主要指跨专业的结合;投报学科口有讲究，须慎重。
4.6摆正心态问题
(1)心态要平衡，由于竞争激烈，要有“落榜”准备。中标与否是个人实力与水平的体现，没有必要怨评委不懂你的专业。若没有前期工作基础，最好避免报省级以上课题，不妨从低一级课题入手。少有人投标一次，便获得成功。要有磨砺和恒心，才有可能获得成功。
(2)切忌形成“思维定势”而不能自拔，自叹无人识己。近来，各类立项“锦上添花”趋势明显，而“雪中送炭”少。而且，中标者年龄偏低趋势明显，30～45岁间中标率明显上升。
(3)“急功近利”想法要不得，思想和具体操作上准备得越充分(越长)，接近成功的可能性越大。
(4)屏弃门户(学科，科室)之见，不要“老死不相往来”，跨学科申报的课题愈来愈显示强劲的竞争态势。
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