2012春 南洋小学经典诵读活动工作总结

第一篇：2012春 南洋小学经典诵读活动工作总结

南洋小学经典诵读活动工作总结 2011—2012学年第二学期

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

与日常教学相结合，除安排的少年宫活动课外，各班按照不同学段的内容利用早读课开展中华经典诵读活动。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。学期结束，评选诵读小明星。

注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、举行了“中华诵•经典诵读行动”的启动。

（1）学校举行 “中华诵•经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。

（2）各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。

3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给学校，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传；

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质

3、提高了教师的文化底蕴

（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

四、今后的工作思路

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

3、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主。

4、教学原则和方法 A、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。B、方法

（1）人人参与，个个提高。

（2）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课背诵。

（3）每周利用少年宫活动进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。

（4）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

第二篇：2013春 南洋小学经典诵读活动工作总结

南洋小学经典诵读活动工作总结 2012—2013学年第二学期

中华古诗文源远流长，是民族文化的根基和典范，是对学生进行传统文化教育的最好的资源。为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生的人文素养，奠定优雅人格，创建人本文化氛围，为学生的明天奠基。我校继续开展了经典诵读活动，现就我校开展国经典诵读情况总结如下：

一、春风又绿校园内——营造浓厚的诵读氛围

走进南洋小学的校园，随处可见经典的名句，古诗等。在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。

二、千树万树诗花开——开展系列经典诵读活动

为了让读经诵诗活动深入人心，确有实效，学校把它和日常的教学活动有机结合起来，开展了一系列经典诵读活动。

1、营造浓厚诵读氛围，发挥环境育人的功能。教师不失时机，抓住切入点，巧作引导，对学生产生了细雨润物，潜移默化的影响。

2、建立“经典诵读之家”，引导、鼓励家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，引导家长与孩子进行亲子共读。我们通过告家长书，让家长认识到经典对学生身心发展和终身发展的积极意义，让家长认识国学经典。其次，开展“书香家庭”评比活动，让家长参与学习。为使这项活动扎实开展，学校特举办了南洋小学亲子诵读活动。活动的开展，极大地调动了家长和学生的积极性，形成了小手拉大手、大手携小手的经典诵读新格局。

3、积极组织比赛，以赛促学。

（1）、学生经典诵读比赛。为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提高学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。

（2）、教师经典诵读比赛。为进一步彰显我校国学教学特色，展示学校教师风采，我校每学期都要举行“教师经典美文诵读比赛”活动。表现的形式真是多种多样，精彩纷呈，赢得在场观众的阵阵掌声。

（3）、亲子经典诵读比赛。为了让少年儿童在诵读经典的过程中接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，积极倡导读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明氛围，提高学生读书的积极性和语言表达水平，进一步增强亲子情趣和构建和谐家庭，我校又举行了别开生面的亲子诵读比赛。参加比赛的家长有风华正茂的爸爸妈妈，也有白发苍苍的老者，他们精神饱满的站在台上或低吟或引亢高歌，每个家庭的表演风格都引来了阵阵喝彩，可以说每个家庭都是一部“经典”。比赛的过程中，每个家长与孩子都体验到一份浓浓的亲情，脸上都洋溢着喜悦与幸福。家长、孩子、老师都被那一篇篇美文感染着，被一个个幸福、和谐、有着书香气息的家庭感染着。

三、红花绿叶相得益——与生同读一起成长

罗曼·罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为教师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。我们也大力提倡全体教师读国学经典，我们每学期都要举行教师经典诵读比赛。孩子们看到老师精彩的表演学习国学的热情更高了。

四、笑听幼竹拔节声——经典诵读 成绩斐然

“孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。”在精辞华章的熏陶下，学生的语言水平、记忆能力得到了提高，良好行为习惯逐步得到养成，他们懂得了如何孝敬长辈、尊老爱幼，如何学习读书，如何做人，如何与别人合作，如何面对生活中的困难与不幸。如今的校园秩序井然，好人好事层出不穷，孩子们变得有礼貌、有规矩，团结友爱、文明向上，人人争做好学生；在家里，孝敬父母、知礼懂事，勇做力所能及的事情；在社区，帮助孤寡老人、主动清扫楼梯，表现了当代小学生高尚的品德风范。很多家长在孩子的影响下，自觉加入到国学经典的学习和践行美德小事活动中来。

五、百尺竿头须进步——活动的深化与延续

国学经典诵读活动的开展，营造了浓郁的校园文化氛围，有力地促进了学校校风的改进，促进了良好学风的形成。我校的国学经典诵读活动开展得有声有色。当然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。“九层之台，起于垒土”，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将更加深入有效地开展诵读活动。

1、进一步加强国学经典课题研究及校本课程国学的开发与应用。积极探索学科课程如何与校本课程有机结合，在实践中不断充实、修改，使校本教材更具科学性和可操作性。

2、进一步完善评价机制，使学校特色建设进一步系统化、科学化。结合平时开展的一系列经典诵读竞赛活动，学校要制定出较科学的评价体系进行考评。

3、进一步拓展延伸经典国学教育，让学生从“走进古诗文”继而“走进经典文化”。要努力将古诗文诵读工程发展为诵读经典文化的过程，尝试为学生提供一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午诵读古诗文，让孩子每日与圣贤相约；晚上诵读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。

“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我校师生必将朝着更高更远的目标行进！争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，学校进一步创建人本文化氛围，为学生明天的幸福人生奠基！

第三篇：小学经典诵读活动工作总结

小学经典诵读活动工作总结

小学经典诵读活动工作总结1

中华古诗文源远流长，是民族文化的根基和典范，是对学生进行传统文化教育的最好的资源。为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生的人文素养，奠定优雅人格，创建人本文化氛围，为学生的明天奠基。我校继续开展了经典诵读活动，现就我校开展国经典诵读情况总结如下：

一、春风又绿校园内营造浓厚的诵读氛围

走进南洋小学的校园，随处可见经典的名句，古诗等。在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。

二、千树万树诗花开开展系列经典诵读活动

为了让读经诵诗活动深入人心，确有实效，学校把它和日常的教学活动有机结合起来，开展了一系列经典诵读活动。

1、营造浓厚诵读氛围，发挥环境育人的功能。教师不失时机，抓住切入点，巧作引导，对学生产生了细雨润物，潜移默化的影响。

2、建立“经典诵读之家”，引导、鼓励家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，引导家长与孩子进行亲子共读。我们通过告家长书，让家长认识到经典对学生身心发展和终身发展的积极意义，让家长认识国学经典。其次，开展“书香家庭”评比活动，让家长参与学习。为使这项活动扎实开展，学校特举办了南洋小学亲子诵读活动。活动的开展，极大地调动了家长和学生的积极性，形成了小手拉大手、大手携小手的经典诵读新格局。

3、积极组织比赛，以赛促学。

（1）、学生经典诵读比赛。为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提高学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。

（2）、教师经典诵读比赛。为进一步彰显我校国学教学特色，展示学校教师风采，我校每学期都要举行“教师经典美文诵读比赛”活动。表现的形式真是多种多样，精彩纷呈，赢得在场观众的阵阵掌声。

（3）、亲子经典诵读比赛。为了让少年儿童在诵读经典的过程中接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，积极倡导读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明氛围，提高学生读书的积极性和语言表达水平，进一步增强亲子情趣和构建和谐家庭，我校又举行了别开生面的亲子诵读比赛。参加比赛的家长有风华正茂的爸爸妈妈，也有白发苍苍的老者，他们精神饱满的站在台上或低吟或引亢高歌，每个家庭的表演风格都引来了阵阵喝彩，可以说每个家庭都是一部“经典”。比赛的过程中，每个家长与孩子都体验到一份浓浓的亲情，脸上都洋溢着喜悦与幸福。家长、孩子、老师都被那一篇篇美文感染着，被一个个幸福、和谐、有着书香气息的家庭感染着。

三、红花绿叶相得益与生同读一起成长

罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为教师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。我们也大力提倡全体教师读国学经典，我们每学期都要举行教师经典诵读比赛。孩子们看到老师精彩的表演学习国学的热情更高了。

四、笑听幼竹拔节声经典诵读成绩斐然

“孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。”在精辞华章的熏陶下，学生的语言水平、记忆能力得到了提高，良好行为习惯逐步得到养成，他们懂得了如何孝敬长辈、尊老爱幼，如何学习读书，如何做人，如何与别人合作，如何面对生活中的困难与不幸。如今的校园秩序井然，好人好事层出不穷，孩子们变得有礼貌、有规矩，团结友爱、文明向上，人人争做好学生；在家里，孝敬父母、知礼懂事，勇做力所能及的事情；在社区，帮助孤寡老人、主动清扫楼梯，表现了当代小学生高尚的品德风范。很多家长在孩子的影响下，自觉加入到国学经典的学习和践行美德小事活动中来。

五、百尺竿头须进步活动的深化与延续

国学经典诵读活动的开展，营造了浓郁的校园文化氛围，有力地促进了学校校风的改进，促进了良好学风的形成。我校的国学经典诵读活动开展得有声有色。当然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。“九层之台，起于垒土”，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将更加深入有效地开展诵读活动。

1、进一步加强国学经典课题研究及校本课程国学的开发与应用。积极探索学科课程如何与校本课程有机结合，在实践中不断充实、修改，使校本教材更具科学性和可操作性。

2、进一步完善评价机制，使学校特色建设进一步系统化、科学化。结合平时开展的一系列经典诵读竞赛活动，学校要制定出较科学的评价体系进行考评。

3、进一步拓展延伸经典国学教育，让学生从“走进古诗文”继而“走进经典文化”。要努力将古诗文诵读工程发展为诵读经典文化的过程，尝试为学生提供一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午诵读古诗文，让孩子每日与圣贤相约；晚上诵读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我校师生必将朝着更高更远的目标行进！争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，学校进一步创建人本文化氛围，为学生明天的幸福人生奠基！

小学经典诵读活动工作总结2

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

与日常教学相结合。除安排的校本课外，每周四下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词

与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、举行了“中华诵经典诵读行动”的启动。

（1）学校举行 “中华诵经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。

（2）各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。

（1）学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。

（2）举行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。

3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传；

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。

6、建立了学生的诵读档案，积累了一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案等好做法经验推广。

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质

（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴

（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

四、今后的工作思路

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

3、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、及经典优秀选文为主。（其中有：《三字经》、《百家姓》《千字文》《弟子规》《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》《中庸》,《诗经》等经典的选萃；等。）分低、中、高三个阶段，6年完成。

一年级：校本教材优秀古诗文24首；《三字经》。选萃。

二年级：校本教材优秀古诗文48首；《百家姓》.。

三年级：校本教材优秀古诗文72首；《弟子规》选萃。

四年级：校本教材优秀古诗文96首；《千字文》。

五年级：校本教材优秀古诗文 120首；《论语》《大学》《中庸》选萃。

六年级：校本教材优秀古诗文150首；《诗经》《孟子》选萃。

4、教学原则和方法

a、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

b、方法

（1）人人参与，个个提高。

（2）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师利用经典诵读课背诵）。

（3）每周利用星期二的校园广播进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。

（4）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

5、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的`特点，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价” 、“弹性评价”方式。

1、每周评价

评价的时间是星期三活动。以年级为单由班子考核，全班或小组齐诵通过。

2、每月评价

评价时间是每月份的最后一个星期四的阅读课。依托全校活动，开展各种形式的诵读活动。

3、每学年评价：采用专项考核的方法给学生定级。每学年一级，共6级。由教导处组织老师考核六年级，组织部分优秀学生考核其他年级，如：六年级考核五年级，以此类推。

4、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

小学经典诵读活动工作总结3

学校为发挥教师资源优势，继承我国优秀经典诵读传统和传承祖国诗词文化瑰宝，学校从xxxx年9月开始了经典诵读的实践。两年来，学校的经典诵读已形成特色，与诗意的语文课堂、诗意的人际关系、诗意的校园文化、诗意的课程改革相得益彰。

一、学校进行经典诵读活动的动因和优势

“诗辅教化”，是中国自古以来经典诵读传统的价值所在。今天，我们提出教育本质的回归，教育在于培养个性健全的人，让学生在将来拥有一个健康幸福的人生。经典诵读对丰富学生的精神世界，培养学生的情感，特别是使学生热爱自己的国家和民族，知道我们是从何而来具有不可替代的作用。这不但是从一个学生层面的问题，而是关涉到民族的后继发展问题。我们北京路小学是一所历史悠久的文明老校，我们必须具有传薪播火的使命感、传承经典的责任感。将传统经典诵读引入当代校园文化建设，不仅是对中华传统的诗词文化的继承和弘扬，更是培养具有深厚人文底蕴的现代人才所不可缺的。

基于这种思考，我们进行了反复的论证和研究，认为在以下几个方面具有开展经典诵读活动的优势：

第一，在学校悠久的发展历程中，积淀和形成了浓郁的文化氛围；

第二，我校是济南市“古诗文诵读”实验先进单位，承办过全市古诗文诵读现场会；

第三，在职教师中，有4人被省市作家、诗词协会吸收为会员，许多教师热爱文学，喜欢创作，经常在地方和有关报刊上发表文学作品。为了挖掘学校和教师中蕴含的这种文化潜力，继而服务于学生，xxxx年起，我校便在单纯诵读的基础上，开始了诗词诵读、欣赏、创作的大胆尝试。

二、开展经典诵读活动的几点做法

1、经典诵读是基础。我们采取了以下措施：

第一，每天晨读的时间，由教师指导学生进行经典诵读，并要求中高年级学生将诵读的内容抄在“诗词欣赏与积累”本子上，并简要地改写成现代文；

第二，利用每天放学的机会，学生在行进中边诵读边离开学校，这已成为我校的一道亮丽风景线；

第三，在每周一升旗仪式后，进行短时的轮诵展示；每月举行一次“诵读竞赛”；每学期举行一次“诵读状元赛”。通过这些措施，激发学生诵读的积极性。

2、重点突破。在四、五、六年级成立了以诵读和学写格律诗词为内容的“兰石”文学社，以诵读学写现代诗为内容的“君之”文学社。以“兰石”文学社为例，在进行诵读和诗词基础知识学习以后，教师引导学生进行格律诗的诵读创作，从音韵意境、适用格式、选择韵部、平仄规律、对仗要求、确定题目等方面进行指导，学生创作出了许多作品。在这个过程中我们认识到：学生的潜力是巨大的，只要引导得当、得法、得力，学生就会有让我们想象不到的精彩表现。

3、启用家长资源。新课改要求充分利用家长资源和社会资源。同样经典诵读也要挖掘和开发家长中蕴含的巨大资源。我们延伸格律诗词的浸润环境，使学校格律诗词诵读与家庭教育有机结合，赢得了家长及社区的认同与支持，拓展了格律诗词诵读创作的空间。

4、创设良好的校园文化氛围。学校的班级文化建设、主题长廊、花坛的景点、标语牌均以诗词为主要内容，让学生从走进校园到离开校园，都在一种诗香浸润的环境里徜徉。《手抄报》是同学们诗词作品展示的大舞台，把优秀作品做成展板挂在走廊里，让大家欣赏；利用各种场合，组织学生诵读表演；请家长到校或参与朗诵会，观看学生展示，与孩子分享诗词活动的快乐。实现了“弘扬传统文化，关注现实生活，创作优秀诗文，建设和谐校园”的目标。

第四篇：南洋小学读书活动计划

南洋小学语文课外阅读活动计划

一、指导思想

课外阅读，是学生学习内容的重要组成部分，也是国家课程标准提出的教学目标任务之一。为进一步落实《盐城市加强全市中小学语文和英语课外阅读指导意见》（盐教教科院【2010】11号）、《关于进一步落实全区中小学生语文和英语课外阅读推进工作的通知》（盐教教科院【2013】2号）和区教育局下发的《关于进一步落实全区中小学生语文和英语课外阅读推进工作的通知》等文件精神。让书香陪伴孩子快乐成长，让读书成为习惯，让校园洋溢浓郁书香。提倡“好读书、读好书、读整本的书”，并以此为抓手，将我校“读写互动”的特色进一步做大、做强，使我校的办学层次上一个新的台阶，制订此计划。

二、活动目标

1、大阅读教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

2、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

3、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，读写结合之路，提高教学质量。

4、促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。

三、活动主题

创建“书香校园”，打造人文氛围。

四、活动口号

在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

五、活动对象

全校教师、学生

六、活动领导小组

组 长： 蔡安存

副组长：徐彩霞、王立洲、史汉祥、王萍 组 员：各班班主任、语文老师

七、具体措施

（一）教师读书活动

1、精心研读学校推荐的必读书籍，努力提高教师自身的专业理论素养。鼓励教师好读书、读好书。读书不在多而在精，认真选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍

2、加强校图书室的建设管理，充分发挥其作用，使之成为教师借书读书开放的港湾。

3、认真撰写读书心得体会，读书笔记不在多而在思，不以追求花俏、工整为目的，使教师养成良好的读书习惯。

4、组织读书体会的交流展示，如读书沙龙等；认真开展“书香办公室”的创评活动，由读书活动领导小组检查与抽查相结合。

5、认真组织学生读书活动，精心开展书香班级的个性化建设，不断深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书氛围。各班要及时拟订本班读书活动计划要点。

6、进一步确立大阅读教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道，结合语文、数学、科学等课堂教学内容，向学生推荐不同学科的优秀课外读物。

（二）学生读书活动

1、继续建立班、校书库，让学生有书可读。在活动中各班教师可以从学校图书室中挑选图书，建立班级图书角。在建立图书角的基础上，发动学生收集报刊杂志、书籍等，组建个人小书库。同学与同学之间，可建立“好书交换站”定期举行“好书换着看”活动。学校图书室定期向各班出借图书，为学生读书创造便利的条件。

2、继续开展早读和午读活动。引导和帮助学生养成早读与午读的习惯，每天课外阅读时间不少于半小时。

3、积极开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级推荐读物的阅读，积极组织“读书大王”活动工作等。各年级要及时推荐学生必读与选读书目，具体由语文教师负责落实推荐书目类别，班主任要积极引导学生认真阅读推荐的书目，经常督促检查。力争每三——四周读一本书（根据书籍字数及各年级学生年龄特点定），要求每位同学每学期必须读完推荐的必读书目，背上必背古诗，对学有余力的同学，还可要求阅读选读书目。

4、认真做好语文课外阅读课的开设，做到课内、课外两方面结合：一是阅读指导课，每班结合语文辅导课，每周开设一节阅读课，可以进行读物推荐，可以进行读书方法指导，可以进行读书笔记展评；二是午间诵读。诵读时学校统一播放优美的音乐，克服学生浮躁的情绪，陶冶学生心性，达到修身养性的目的。

5、作好“读书笔记”，二——六年级学生均需按统一要求准备一个读书笔记本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，教研处定期负责检查、评比。

6、三——六年级每月出一期手抄报。

7、组织读书征文比赛活动，组织评选“读书之星”、“书香家庭”等。附一：南洋小学学生阅读书目

（按《盐城市加强中小学语文和英语课外阅读指导意见》（盐城教科院2010年11号规定的阅读书目确定）

一年级上学期

必读书目

1．《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）

孙幼军著

2．《大个子老鼠小个子猫》

周锐著

3.《安徒生童话》

[丹麦]安徒生著

必背古诗

1．江南(江南可采莲)

汉乐府

2．咏鹅(鹅鹅鹅)

骆宾王

3．春晓(春眠不觉晓)

孟浩然

选读篇目

1．《爱心企鹅》（绘本）

德]克里斯蒂安·贝尔格著

2.《逃家小兔》(绘本)

[美]玛格丽特·怀兹·布朗著

3.《亲爱的笨笨猪》

杨红樱著

4.《吃黑夜的大象》

白 冰著

一年级下学期

必读书目

1．《三毛流浪记》

张乐平著

2．《小脚丫图画书系列》

张美妮编

3.《格林童话》

[德]雅科布·格林、威廉·格林著

必背古诗

1．春夜喜雨（好雨知时节）

杜

甫

2．敕勒歌(敕勒川)

北朝民歌

3．悯农(锄禾日当午)

李

绅

选读篇目

1.《爷爷一定有办法》(绘本)

[加拿大]菲比·吉尔曼著

2.《我会把你治好的》(绘本)

[德]雅诺什著

3．《泡泡儿去旅行》（小布老虎丛书）

薛

涛著

4．《八点猴和狐狸皮裤》

张彦平著

二年级上学期

必读书目

1.《小巴掌童话百篇》

张秋生著

2．《弟子规》

李毓秀著

3.《木偶奇遇记》

[意大利]科洛迪著

必背古诗

1．悯农(春种一粒粟)

李

绅

2．静夜思(床前明月光)

李

白

3．登鹳雀楼(白日依山尽)

王之涣

选读篇目

1．《365 夜儿歌》

许海琼编

2.《猜猜我有多爱你》(绘本)

[英]山姆·麦克布雷尼著

3.《爱丽丝漫游奇境》

[英]刘易斯·卡罗尔著

4.《列那狐传奇故事》

[法]季诺著

二年级下学期

必读书目

1．《戴小桥和他的哥们儿》

梅子涵著

2．《三字经》

王应麟著

3.《伊索寓言》

[古希腊]伊索著

必背古诗

1．赋得古原草送别(离离原上草)

白居易

2．寻隐者不遇(松下问童子)

贾

岛

3．游子吟（慈母手中线）

孟

郊

选读篇目

1．《人参娃娃》

高 玮、陈婷婷著

2.《大战火星人》

[英]赫伯特·乔治·威尔斯著

3.《小人国大人国》

[英]江奈生·斯威夫特著

4.《洋葱头历险记》

[意大利]贾尼·罗大里著

5.《鹅妈妈的故事》

[法]贝洛著

三年级上学期

必读书目

1．《皮皮鲁传》《鲁西西传》学苑出版社

郑渊洁著

2．《乌丢丢的奇遇》江苏少儿出版社

金

波著

3．《高士其科普童话》人民文学出版社

高士其著

4．《金波儿童诗选》

金

波著

必背古诗

1．咏柳(碧玉妆成一树高)

贺知章

2．所见(牧童骑黄牛)

袁

枚

3．鹿柴(空山不见人)

王

维

4．风(解落三秋叶)

李

峤

5．古朗月行(小时不识月)

李

白

6．江上渔者(江上往来人)

范仲淹

7．忆江南(江南好)

白居易

选读篇目

1．《怪老头儿》

孙幼军著

2．《大林和小林》

张天冀著

3．《当世界年纪还小的时候》

[德]于尔克·舒比格著

4．《时代广场的蟋蟀》

[美]乔治·塞尔登著

5．《水孩子》

[英]查尔斯·金斯利著

6．《小鹿班比》

[奥地利]费利克斯·萨尔登著

三年级下学期

必读书目

1．《草房子》江苏少儿出版社

曹文轩著

2．《男生贾里》《女生贾梅》江苏人民出版社

秦文君著

3.《中华上下五千年》

宁夏少年儿童出版社

必背古诗

1．小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶)

胡令能

2．池上(小娃撑小艇)

白居易

3．九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客)王

维

4．望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)

李

白

5．江南春(千里莺啼绿映红)

杜

牧

6．赠汪伦(李白乘舟将欲行)

李

白

7．惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)

苏

轼

选读篇目

1．《管家琪幽默童话系列》

管家琪著

2．《中国古今寓言》

穆

劼著

3．《长袜子皮皮》

[瑞典]阿斯特里德·林格伦著

4．《魔法师的帽子》

[芬兰]托芙·杨松著

5．《吹牛大王历险记》

[德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著

6．《丛林故事》

[英]吉卜林著

7．《一百条裙子》

[美]埃莉诺·埃斯特斯著

8．《两个小洛特》

[德]埃里希·凯斯特纳著

四年级上学期

必读书目

1．《克雷洛夫寓言》江苏少儿出版社

[俄罗斯]克雷洛夫著

2．《一千零一夜全集》（全6册）

江苏少儿出版社

3．《亲爱的汉修先生》新蕾出版社

[美]贝芙莉·克莱瑞著

4.《西游记》江苏少儿出版社

吴承恩著

必背古诗

1．小池(泉眼无声惜细流)

杨万里

2．山行(远上寒山石径斜)

杜

牧

3．绝句(两个黄鹂鸣翠柳)

杜

甫

4．早发白帝城(朝辞白帝彩云间)

李

白

5．游园不值(应怜屐齿印苍苔)

叶绍翁

6．绝句(迟日江山丽)

杜

甫

7．塞下曲(月黑雁飞高)

卢

纶

选读篇目

1．《浪漫鼠德佩罗》

[美]凯特·迪卡米洛著

2．《蓝熊船长的13条半命》

[德]瓦尔特·莫尔斯著

3．《神秘的头盔》等（冒险小虎队系列）

[奥地利]托马斯·布热齐纳著

4．《凡尔纳选集》（精选集）

[法]儒尔·凡尔纳著

5．《长腿叔叔》

[美]简·韦伯斯特著

6．《淘气包马小跳系列》

杨红樱著

7．《男生熊小雄和女生蒙小萌》

孙卫卫著

四年级下学期

必读书目

1．《中国民间故事》

江苏文艺出版社

2.《中外名人故事》

江苏文艺出版社

3．《新版小灵通漫游未来》湖北少儿出版社

叶永烈著

4．《十万个为什么》

必背古诗

1．江雪(千山鸟飞绝)

柳宗元

2．元日(爆竹声中一岁除)

王安石

3．望天门山(天门中断楚江开)

李

白

4．望洞庭(湖光秋月两相和)

刘禹锡

5．四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)

范成大

6．四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)

范成大

7．竹石(咬定青山不放松)

郑

燮

选读篇目

1.《我要做好孩子》

黄蓓佳著

2.《科幻故事大世界－天外来客》

金 涛著

3．《新版小灵通漫游未来》

叶永烈著

4．《北风的背后》（雅典娜童书小经典）

[英]乔治·麦克唐纳著

5．《椋鸠十动物小说全集》

[日]椋鸠十著

五年级上学期

必读书目

1．《稻草人》人民文学出版社

叶圣陶著

2.《寄小读者》

江苏少儿出版社

冰

心著

3．《三国演义》 江苏人民出版社

罗贯中著

4．《芝麻开门》 江苏人民出版社

祁 智著

必背古诗

1．村居(草长莺飞二月天)

高

鼎

2．题西?直?(横看成岭侧成峰)

苏

轼

3．出塞(秦时明月汉时关)

王昌龄

4．芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴)

王昌龄

5．黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)

李

白

6．凉州词(黄河远上白云间)

王之涣

7．别董大(千里黄云白日曛)

高

适

8．乐游原(向晚意不适)

李商隐

9．蜂(不论平地与山尖)

罗

隐

选读篇目

1．《蓝鲸的眼睛》

赵冰波著

2.《蓝调江南》

金曾豪著

3.《骑扁马的扁人》（诗歌）

王立春著

4．《少女的红发卡》

程 玮著

5．《骑鹅旅行记》

［瑞典］拉格洛芙著

6.《希腊神话》

［德］施瓦布著

7．《小王子》

［法］圣埃克苏佩里著

五年级下学期

必读书目

1．《论语》浙江少儿出版社

孔

子著

2．《青铜葵花》江苏少儿出版社

曹文轩著

3．《女儿的故事》 江苏少儿出版社

梅子涵著

4．《水浒传》 江苏人民出版社

施耐庵著

必背古诗

1．凉州词(葡萄美酒夜光杯)

王

翰

2．清明(清明时节雨纷纷)

杜

牧

3．江畔独步寻花(黄师塔前江水东)

杜

甫

4．渔歌子(西塞山前白鹭飞)

张志和

5．枫桥夜泊(月落乌啼霜满天)

张

继

6．泊船瓜洲(京口瓜洲一水间)

王安石

7．书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)

王安石

8．六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)

苏

轼

9．饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)

苏

轼

选读篇目

1．《第三军团》

张之路著

2．《今天我是升旗手》

黄蓓佳著

3．《漂亮老师和坏小子》

杨红樱著

4．《e班e女孩》

张 弘著

5．《中国出了个邓小平》

四川人民出版社

6．《王子与贫儿》

［美］马克·吐温著

7．《苦儿流浪记》

［法］埃克多·马洛著

8.《哈利·波特》系列

［英］Ｊ·Ｋ·罗琳著

六年级上学期

必读书目

1．《呼兰河传》 江苏古籍出版社

萧

红著

2.《夏洛的网》 上海译文出版社

[美］EB·怀特著

3．《窗边的小豆豆》 南海出版社

[日］黑柳彻子著

4．《汤姆•索亚历险记》江苏少儿

［美］马克·吐温著

必背古诗

1．浪淘沙(九曲黄河万里沙)

刘禹锡

2．示儿(死去元知万事空)

陆

游

3．秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)

陆

游

4．晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)

杨万里

5．春日(胜日寻芳泗水滨)

朱

熹

6．题临安邸(山外青山楼外楼)

林

升

7．乡村四月(绿遍山原白满川)

翁

卷

8．送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)

王

维

9．墨梅(我家洗砚池头树)

王

冕

选读篇目

1.《爱的教育》

［意大利］亚米契斯著

2.《蓝色的海豚岛》

美］斯·奥台尔著

3.《福尔摩斯探案集》

［英］柯南·道尔著

4．《大科学家讲的小故事》

《生命的密码》

谈家桢著

《七彩的分光》

王大珩著

《灵性的王国》

张香桐著

《悠长的岁月》

贾兰坡著

《神奇的符号》

苏步青著

《与鸟儿一起飞翔》

郑作新著

《无尽的追问》

王淦昌著

六年级下学期

必读书目

1．《鲁滨逊飘流记》

［英］丹尼尔·笛福著

2．《格列佛游记》

［英］乔纳森·斯威夫特著

3.《假如给我三天光明》

［美］海伦·凯勒著

4.《城南旧事》

林海音

必背古诗

1．石灰吟(千锤万凿出深山)

于

谦

2．夏日绝句(生当作人杰)

李清照

3．己亥杂诗(九州生气恃风雷)

龚自珍

4.回乡偶书（少小离家老大回）

贺知章

5.滁州西涧（独怜幽草涧边生）

韦应物

6.蜂（不论平地与山尖）

罗

隐

7.三衢道中（梅子黄时日日晴）

曾

几

8.观书有感（半亩方塘一鉴开）

朱

熹

9.早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）

韩

愈

选读篇目

1．《少年全球通》

2.《做个快乐少年人》

［澳大利亚］安德鲁·马修斯著

3.《昆虫记》

［法］法布尔著

4.《外国历史故事》

中国少年儿童出版社

5.《莎士比亚戏剧故事》

英］查尔斯· 兰姆、玛丽·兰姆著

6.《世界上下五千年》

宁夏少年儿童出版社

第五篇：2014春诵读活动总结

诵读中华经典，弘扬传统文化

——2014年春季学期中华经典诵读活动总结

南宁市邕宁区城关第一小学

为贯彻党的十八大精神，加强对广大青少年的优秀传统文化教育，传承弘扬中华优秀传统文化，充分发挥文化经典的德育功能，进一步加深和改进未成年人思想道德教育，同时也为激发广大师生关注经典、热爱经典、传承经典，增强广大师生的爱国热情、民族自豪感和使命感，培养和践行社会主义核心价值观，展示健康向上、奋发有为的精神风貌，进一步推动我校中华经典诵读活动深入持久开展，根据南宁市及邕宁区有关开展中华经典诵读活动的通知要求，本学期我校开展丰富多彩的中华经典诵读活动。现将活动的情况作如下总结：

一、高度重视，精心组织

根据南宁市及邕宁区有关开展中华经典诵读活动的通知要求，我校领导高度重视，把经典诵读展演活动作为加强学生民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注重学生高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。为了使各项活动有效、有序顺利开展，我校对经典诵读高度重视，对各项诵读活动做到精心组织，还成立了经典诵读活动组织领导小组，具体名单如下：

组长：吴长诱黄京聪

副组长：黄庆娇

成员：谢宏良 黄桂华张少宁李丽珍各组组长 蒙文红黄莉明

二、确定诵读内容。我们以《中华经典诗文诵读》（小学卷）为主要诵读内容，上学期我们诵读的将近一半的内容，本学期我们继续诵读，主要选取适合本校学生诵读的内容，让学生诵读，其中包括古诗词、《论语》《孟子》以及现代著名篇目，此外，为了迎接十月份在 1

南宁举行的第四十五届世界体操锦标赛，我们还特意增加了有关文明礼仪方面的名言警句，让学生通过诵读，更加懂得文明礼仪的重要性，培养学生讲文明，礼貌待人的好习惯，以良好的姿态迎接世界体操锦标赛的到来。我们要求各班在班会课抽五分钟左右的时间对学生进行诵读指导，再利用课前准备的时间进行熟读成诵。为了是诵读活动能有效进行，我们还两次召集各班的诵读“领头羊”召开了专题会议，对他们进行了诵读的培训，再由各班的诵读“领头羊”回到班上带领本班的同学诵读，保证班级诵读的正常开展。

三、开展丰富多彩的活动

在组织开展经典诵读活动展演过程中，我们突出了两个结合。即常规与大赛相结合，诵读与表演相结合。

1．晨会大型诵读。

除了每天利用课前准备的时间进行班级诵读外，我们每周一的晨会上，专门安排一个环节作为经典诵读，在升旗仪式后进行全校性的大型诵读。由于每天同学们都在教室里练习诵读，因此在晨会上大多数同学们都能背诵，全校1200多名孩子在操场上大声诵读，响彻云霄，场面震撼人心。

2．结合节日诵读。本学期，凡是遇到节日，我们都结合节日开展相关的诵读活动，如母亲节，开展歌颂母亲，感恩母亲的诵读活动，清明节开展缅怀先烈的诵读活动，我们还组织一个代表队参加城区文明办举行的缅怀革命先烈的诵读活动。特别是端午节，更是结合地方的民族特点开展了别具一格的诵读活动。如2014年6月2日是今年我国传统节日——端午节。为弘扬中华传统文化，丰富广大未成年人节日文化生活，组织好传统节日活动，不断增强民族自信心和自豪感，我们开展了经典诵读活动，通过“背、吟、用”三个环节，学习、宣传中华优秀传统文化，教育和引导学生把经典中的道德思想转化为道德观念，自觉践行道德规范，养成良好的行为习惯。

3．经典诵读比赛

为传承弘扬中华优秀传统文化，激发广大师生关注经典、热爱经典、传承经典，以赛促读，以读促学，增强广大师生的爱国热情、民族自豪感和使命感，培养和践行社会主义核心价值观，展示健康向上、奋发有为的精神风貌。2014年5月22日上午，我校举行了2014年中华经典诵读比赛活动。此次比赛除了选拔优秀选手参加城区的比赛，也是给同学们一个自我展示的机会，激发孩子们诵读经典的热情和兴趣。

此次诵读比赛全校有23位选手参加，比赛内容涉及经典古诗词、现代名篇美文等,比赛中选手通过配乐朗诵形式诵读了经典诗文。他们精神饱满，仪态大方，用流利的普通话、抑扬顿挫的语调诵读出了一篇篇经典美文的风韵，《春》《水调歌头》《游子吟》《春夜喜雨》《沁园春雪》《我骄傲,我是中国人》等中华经典美文精彩的诵读引起了师生们的共鸣，大家情不自禁地跟着诵读起来，国学余韵荡漾在校园上空。

经过1个多小时的激烈角逐，诵读比赛顺利落下帷幕。学校最终评出一二三等奖，并为参加城区经典诵读比赛做好准备。本次活动的开展，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人雅言传承文明，经典浸润人生。同时也激励引导广大未成年人见贤思齐，树立远大理想，自觉践行社会主义荣辱观，继承和发扬中华优秀传统，做一个有道德的人。台上选手精彩的表现博得了在场学生的热烈掌声，也大力营造出了我校学习中华优秀文化的浓厚氛围。这一举措在促进学生的全面发展和成长方面也起到了不可替代的作用!

总之，本学期，我校积极响应上级的号召，积极开展各种生动活泼的诵读活动，进一步推动了我校经典诵读活动的深入开展，收到了较好的效果，今后我们仍将继续将经典诵读活动深入开展下去。