2018年春经典诵读

第一篇：2018年春经典诵读

2018年春川店小学经典诵读内容

--（二十四节气童谣）每周一诗

第一周：立春：东风 解冻 鱼上冰

村居

【清】 高 鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。【译文】

农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。第二周：雨水：冰雪 融化 桃花开 临安春雨初霁 宋代陆游

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。【翻译】

世态人情这些年来薄得像透明的纱,谁让我还要骑着马来客居京华呢? 只身住在小客楼上,一夜里听到春雨淅淅沥沥,明天早上,深幽的小巷中会传来卖杏花的声音.短小的纸张斜着运笔,闲时写写草书,在小雨初晴的窗边,看着沏茶时水面呈白色的小泡沫,戏着分辨茶的等级。作为一介素衣,不要兴起风尘会沾污我衣的慨叹,等到清明就可以回家了.第三周惊蛰：草木 萌动 鸿雁来

绝句(杜甫)迟日江山丽, 春风花草香.泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯.译文

江山沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。

燕子衔着湿泥忙筑巢，鸳鸯睡在沙上。

第四周春分：芽茶 播种 燕飞舞 钱塘湖春行 唐 白居易。

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。译文

行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。

几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？ 鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。[

第五周 清明：细雨 放飞 柳飘絮 清明(杜牧)清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂.借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村 译文；

清明时节，阴雨绵绵。离家在外的人们心里都感到无限的愁苦和郁闷。请问 什么地方有酒家？牧童指向远处的杏花村！

第六周： 谷雨：雨生 百谷 春盎然 春夜喜雨(杜甫)好雨知时节, 当春乃发生.随风潜入夜, 润物细无声.野径云俱黑, 江船火独明.晓看红湿处, 花重锦官城.【诗文解释】

好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。

第七周： 立夏：桑枣 灌溉 遍地谷 《夏日南亭怀辛大》 唐代诗人孟浩然 山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。译文

山上夕阳慢慢向西落，池塘上的月亮渐渐东升。我披散着头发尽享清凉，推开窗户我悠闲地躺着。微风吹拂荷花清香怡人，筑业滴落露水声音清脆。想要取出鸣琴弹奏一曲，可惜没有知音前来欣赏。如此美景更加思念老友，日夜都在梦中想念着他。[ 第八周： 小满：蚕丝 畜养 麦起身 夏日田园杂兴其一 范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜒蛱蝶飞。

译文：梅子已经变成金黄色，杏子也已长肥了。春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的残朵；一眼望去，却是雪白的麦花。正午时分，太阳高高在上，篱笆影子随着太阳升高越来越短，没有人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过.第九周：芒种：收割 播种 鹭助兴 观刈麦

作者：白居易【唐代】 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。译文 农民终年没有闲暇，到了五月加倍繁忙。夜里吹来暖暖南风，地里小麦盖垄熟黄。妇女用筐挑着食物，孩子提壶盛满水汤。相伴到田里送饭食，男人劳作在南山冈。脚被地面热气熏蒸，背烤着火辣的阳光。精疲力竭不觉酷热，只是珍惜夏日天长。第十周：夏至：棉花 现蕾 照眼明 竹枝词(唐)刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。译文

杨柳青青江水宽又平，听见情郎江上踏歌声。东边日出西边下起雨，说是无晴但是还有晴。

第十一周：小暑：知了 风轻 汗如雨 夏夜追凉 【宋】杨万里 夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风 译文

夏天的中午，天气炎热，想不到夜晚还是那么热。打开门，到月光下去站一会儿吧。这时，远处的竹林和树丛里，传来一声声虫子的鸣叫；一阵阵清凉的感觉也迎面飘来。可是，这并不是风，或许就是大自然宁静的凉意吧。

第十二周大暑：骤雨 孕育 赏红莲 《采莲曲》

唐·王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。译文：

采莲姑娘，绿裙飘飘，色如荷叶，难分彼此。朵朵荷花，迎风盛开，姑娘脸庞，相映成辉。池塘荷叶茂密，一片天然美景，采莲姑娘，隐藏不见。听到歌声，才知她们正忙着采莲。第十三周 立秋：寒风 飘叶 寒蝉鸣 《渔家傲》 【宋】范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

译文：边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。

喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。

第十四周处暑：葵花 添衣 遍地黄 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。译文：明月照射斜枝上的喜鹊，使它惊飞不安，一阵阵的蝉叫，被半夜的清风传来耳畔。稻花的香气，送来丰收的信息，高唱丰年之歌，蛙声连成一片。七八个星星，闪烁在远处天边，两三点雨滴，洒向山峰的前沿。往日，社林旁边的茅屋小店哪里去了？ 转过溪边石桥，突然出现面前。第十五周 白露：秋雨 降露 白如银

月夜忆舍弟 唐·杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。译文

戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。

第十六周 秋分：桂花 收获 香满园 《秋夕》 唐·杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。译文

在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星

第十七周 寒露：鸿雁 南飞 蟹正肥 蒹葭 《诗经》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。译文

河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。

河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。

河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。

第十八周霜降：芙蓉 花落 叶满天 燕歌行二首·其一 魏晋 曹丕

秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归鹄南翔，念君客游思断肠。

译文：秋风萧瑟,天气清冷，草木凋落，白露凝霜。燕群辞归，天鹅南飞。思念出外远游的良人啊，我肝肠寸断。

第二篇：《春》诵读教案

春

一、教学目标

1.品味文中精彩、生动的语言 2.培养学生热爱春天的思想感情

二、导学过程

（一）情景导课

春天令人神往，春天充满了生机，春天如诗情画意，今天让我们一起走进朱自清《春》，走进那美丽的春光中，让我们的心灵得到美的净化。

（二）通读课文，整体感知 1.要求

（1）大声朗读课文。

（2）在读的过程中把不会读或读不准的字音圈出来，不明白意思的词语划下来。

（3）划出文中用的好的词语或优美的句子或优美的段落。

（三）概括文章的主题

（四）自学指导

第一步：读、析（读析的过程也就是品味文章中的优美的语言的过程）要求：

1.细心的品读文章，把你认为好的词语或美的句子好在哪里，美在哪里读出来，要读的抑扬顿挫，读的声情并茂，读出感情来。例如：春花图，尽管景不在这里，但要读出来，让同学们感觉到花儿盛开的样子。

2.析即分析，分析的要透彻，要有一定的深度。在分析时可以从以下几个角度（准确生动的词语、修辞方法、表达方式、写作方法、文章的主旨句、内容„„）

3.品味语言：

（1）四人一小组合作把你认为比较好的词语，句子、段落找出来写在笔记本上，并进行分析。

（2）最好用这种方式：（我认为这句写的比较好，它运用了怎样的修辞方法或表达方法或富有表现力的词语，写出了什么）当然也可以不用。

例如：（1）深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。“悬”字用的好，生动形象地表现了天上星星的状况。

第二步：悟

悟即感悟（学生才艺展示的过程，学生即兴自我创作的过程，也就是围绕文章的中心，文章的主旨，由课内知识向课外知识拓展的过程）

本文作者描写的对象是“春”，表达了对春的热爱赞美之请，与春有关的知识，与课文有关的内容你都可以用你手中的笔把它写下来，变成你自己的作品。在充分理解文本的基础上，可以从以下几点方面进行创作：（仅供参考）

1.描写春天的词语。2.描写春天的诗句。

3.与春有关的俗语、名言、警句。

4.如果你的歌唱的比较好，唱一首赞美或描写春天的歌。

5.本文语言生动，意境优美，文中有诗，诗中有画，作者抓住春的特征，依次描绘了五幅图画，张开你想像的翅膀，画出其中的一幅或几幅从画面中感受文字的魅力。

6.朱自清在《春》中详细地描绘了春草、春花、春风、春雨户外全景图，而对有些景物如：山、水、太阳采用简笔勾勒，这留给了我们极大的想像的空间，请同学们展开想像的翅膀，7.作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出向往春天，热爱春天，充满希望的真情实感，读着朱自清《春》，面对这大好春色，你的感受又如何呢？请大胆说出你的体验。（谈感受）

例如：春天是百花齐放、争奇斗艳的季节，春风拥吻着枝头的绿叶，踏着轻快的舞步，得意得飘向那广阔的原野，调皮的掠过人们那春意盎然的面孔。呵！这俏皮可爱的春风。

8.本文的结尾写的很美，你能仿写一段或用另一种表达方式写一个结尾吗？（仿写和改写）

9.你能把整篇文章用短语的形式连起来吗？ 10.你能自己写一首赞美春天的诗或者文章吗？

11.“吹面不寒杨柳风”中“杨柳”其实指“柳”你知道其中的原因吗？能找到这个故事吗？

12.春风“轻悄悄的”本身没有什么声响，但作者写了春天里特有的几种声响：清脆、婉转的鸟的歌声，轻风的声音，流水的声音，牛背上牧童嘹亮的短笛声，这四种声音交织在一起，组成一支动听的春天交响曲，把这四种声音具体描绘一下。

（五）学生进行创作 第三步：获

获即收获、体会（可以谈你对这节课的认识，语文学习的心得，文中的某个部分给你留下印象，从同学的发言中你得到的启示）

写作训练：

有个作家说：“春天来临，风和日丽，气象迷人。如果在这个季节里不出门看一看春天的丰姿，与天地同享欢乐，那简直是对春天的伤害和不敬。”在内心里，我慢慢有了一个主意，那就是明年春天来临的时候出游一次，你和春天有约吗？请以《我和春天有约》为题写一篇短文。400字左右。

第三篇：2014春诵读活动总结

诵读中华经典，弘扬传统文化

——2014年春季学期中华经典诵读活动总结

南宁市邕宁区城关第一小学

为贯彻党的十八大精神，加强对广大青少年的优秀传统文化教育，传承弘扬中华优秀传统文化，充分发挥文化经典的德育功能，进一步加深和改进未成年人思想道德教育，同时也为激发广大师生关注经典、热爱经典、传承经典，增强广大师生的爱国热情、民族自豪感和使命感，培养和践行社会主义核心价值观，展示健康向上、奋发有为的精神风貌，进一步推动我校中华经典诵读活动深入持久开展，根据南宁市及邕宁区有关开展中华经典诵读活动的通知要求，本学期我校开展丰富多彩的中华经典诵读活动。现将活动的情况作如下总结：

一、高度重视，精心组织

根据南宁市及邕宁区有关开展中华经典诵读活动的通知要求，我校领导高度重视，把经典诵读展演活动作为加强学生民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注重学生高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。为了使各项活动有效、有序顺利开展，我校对经典诵读高度重视，对各项诵读活动做到精心组织，还成立了经典诵读活动组织领导小组，具体名单如下：

组长：吴长诱黄京聪

副组长：黄庆娇

成员：谢宏良 黄桂华张少宁李丽珍各组组长 蒙文红黄莉明

二、确定诵读内容。我们以《中华经典诗文诵读》（小学卷）为主要诵读内容，上学期我们诵读的将近一半的内容，本学期我们继续诵读，主要选取适合本校学生诵读的内容，让学生诵读，其中包括古诗词、《论语》《孟子》以及现代著名篇目，此外，为了迎接十月份在 1

南宁举行的第四十五届世界体操锦标赛，我们还特意增加了有关文明礼仪方面的名言警句，让学生通过诵读，更加懂得文明礼仪的重要性，培养学生讲文明，礼貌待人的好习惯，以良好的姿态迎接世界体操锦标赛的到来。我们要求各班在班会课抽五分钟左右的时间对学生进行诵读指导，再利用课前准备的时间进行熟读成诵。为了是诵读活动能有效进行，我们还两次召集各班的诵读“领头羊”召开了专题会议，对他们进行了诵读的培训，再由各班的诵读“领头羊”回到班上带领本班的同学诵读，保证班级诵读的正常开展。

三、开展丰富多彩的活动

在组织开展经典诵读活动展演过程中，我们突出了两个结合。即常规与大赛相结合，诵读与表演相结合。

1．晨会大型诵读。

除了每天利用课前准备的时间进行班级诵读外，我们每周一的晨会上，专门安排一个环节作为经典诵读，在升旗仪式后进行全校性的大型诵读。由于每天同学们都在教室里练习诵读，因此在晨会上大多数同学们都能背诵，全校1200多名孩子在操场上大声诵读，响彻云霄，场面震撼人心。

2．结合节日诵读。本学期，凡是遇到节日，我们都结合节日开展相关的诵读活动，如母亲节，开展歌颂母亲，感恩母亲的诵读活动，清明节开展缅怀先烈的诵读活动，我们还组织一个代表队参加城区文明办举行的缅怀革命先烈的诵读活动。特别是端午节，更是结合地方的民族特点开展了别具一格的诵读活动。如2014年6月2日是今年我国传统节日——端午节。为弘扬中华传统文化，丰富广大未成年人节日文化生活，组织好传统节日活动，不断增强民族自信心和自豪感，我们开展了经典诵读活动，通过“背、吟、用”三个环节，学习、宣传中华优秀传统文化，教育和引导学生把经典中的道德思想转化为道德观念，自觉践行道德规范，养成良好的行为习惯。

3．经典诵读比赛

为传承弘扬中华优秀传统文化，激发广大师生关注经典、热爱经典、传承经典，以赛促读，以读促学，增强广大师生的爱国热情、民族自豪感和使命感，培养和践行社会主义核心价值观，展示健康向上、奋发有为的精神风貌。2014年5月22日上午，我校举行了2014年中华经典诵读比赛活动。此次比赛除了选拔优秀选手参加城区的比赛，也是给同学们一个自我展示的机会，激发孩子们诵读经典的热情和兴趣。

此次诵读比赛全校有23位选手参加，比赛内容涉及经典古诗词、现代名篇美文等,比赛中选手通过配乐朗诵形式诵读了经典诗文。他们精神饱满，仪态大方，用流利的普通话、抑扬顿挫的语调诵读出了一篇篇经典美文的风韵，《春》《水调歌头》《游子吟》《春夜喜雨》《沁园春雪》《我骄傲,我是中国人》等中华经典美文精彩的诵读引起了师生们的共鸣，大家情不自禁地跟着诵读起来，国学余韵荡漾在校园上空。

经过1个多小时的激烈角逐，诵读比赛顺利落下帷幕。学校最终评出一二三等奖，并为参加城区经典诵读比赛做好准备。本次活动的开展，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人雅言传承文明，经典浸润人生。同时也激励引导广大未成年人见贤思齐，树立远大理想，自觉践行社会主义荣辱观，继承和发扬中华优秀传统，做一个有道德的人。台上选手精彩的表现博得了在场学生的热烈掌声，也大力营造出了我校学习中华优秀文化的浓厚氛围。这一举措在促进学生的全面发展和成长方面也起到了不可替代的作用!

总之，本学期，我校积极响应上级的号召，积极开展各种生动活泼的诵读活动，进一步推动了我校经典诵读活动的深入开展，收到了较好的效果，今后我们仍将继续将经典诵读活动深入开展下去。

第四篇：《万紫千红总是春》诵读课教案

《万紫千红总是春》

――春天古诗词诵读方法指导课

【设计理念】

1、以“春天”为迁移主线，贯穿整个教学过程，重点导读《春雪》，略读《春兴》。学生在这种“得法于课内，得益于课外”的迁移性拓展中，既开阔了视野，又强化了语文实践。

2、领会诗的意境，教学中采用想象、画图、音乐等方法激发情感，与诗人进行感情的交流。

3、打破串讲的传统教学模式，力避逐字逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，在参与中自悟自读。

【教学目标】

1、采用想象、画图、音乐等方法学习《春雪》，反复诵读感受诗中的意境。

2、拓展学习《春兴》感受其意境；并会诵读。

3、以诗引诗，激发学生的情感，诵读关于春天的诗词，感受，展示学生积累的诗篇。

【教学重点、难点】

感受词中描述的意境“美”。学生课外收集积累有关春天的诗词。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1、教师导入。同学们，不知不觉，伴着绵绵细雨，春姑娘向我们走来了，春天多美啊

２、看图。（课件出示：）引入：刚才这些图片美吗？那么，在你的眼中，春天是一个怎样的季节呢？同学们可以用上四字词或以前学过的古诗来形容吗？

3、是啊，春姑娘多迷人呀！自古以来，就有很多诗人用诗来描绘春天，赞美春天。这节课，就让我们走进诗的世界，一起去感受春天给我们带来的美好。

（板书课题：《万紫千红总是春》

――春天古诗词诵读方法指导课

二、经典引读，明确朗诵要求

出示《春雪》唐韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌草色晚，故穿庭树作飞花。

（一）提问学生，朗诵古诗有什么要求（根据学生回答，板书 正确 流利 有感情）其中，哪

点最难做到（有感情）

（二）提问，要有感情地朗读一首诗，需要深入学习这首诗，（学生回忆学习古诗的方法，老

师板书 知诗人，解题意；

通诗句，析诗意

想画面，入诗境;

吟诗文，悟诗情

A知诗人，解题意

1、引入：师：同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？（韩愈）谁能给大家介绍韩愈？（韩愈唐代文学家、哲学家。字退之。为唐宋八大家之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。

2、学生汇报后，教师介绍写作背景：韩愈写此诗时已经56岁，任吏部侍郎。这是他一生所作最大的官。虽然时间不长（他57岁就病逝了），但此时心情很好。对北方人来说，新年无芳华是正常的，但到过岭南的韩愈却觉得北方春来晚，所以写下这首《春雪》

３、小结学法：A知诗人，解题意

B通诗句，析诗意

1借助教本的注释，解读，我们可以基本读懂这首诗的诗意。

2知名朗读诗意，有不明之处可以提问。

３、小结学法：通诗句，析诗意

C想画面，入诗境

1、师出示图画

2、师：你们看到了什么？学生讲。师：刚看到这样的一幅图时，我们又应该怎样读好首诗呢？引导学生想象意境，再根据意境联想诗歌。

3、以各种形式诵读。

4、小结学法：（板书：想画面，入意境）

D吟诗文，悟诗情

1、师引入。

2、配乐诵读：

师过渡：播放乐曲，同学们，听到音乐，你们体会到了诗人怎么样的感情？其实词配上音乐，那意境更美，请欣赏。配乐朗读

3、小结诵读学法。（板书：吟诗文，悟诗情）

三、拓展诵读

1、出示《春兴》

春 兴

【唐】 武元衡

杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

（1）利用刚才我们学过的方法，我们四人小组学习朗诵这首诗。

（２）小组集体汇报。多形式读

四、请学生以刚才的学习法自学：教本里其他描写春天的诗歌

五、小结：学习古诗的方法

六、作业：

课后，请同学们把自己喜欢的有关春天的诗句积累下来。

六、板书设计：

朗诵要求古诗学习方法

正确知诗人，解题意

流利通诗句，析诗意

有感情想画面，入意境

吟诗文，悟诗情

第五篇：2017年春经典诵读工作总结

2017年秋经典诵读工作总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：

一、明确目标、落实活动方案

（一）明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

（二）落实活动方案

与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周一下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语 文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。学期结束，评选诵读小明星。

与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

与学生良好习惯的养成教育相结合。每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。

与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

与学校大型活动相结合。在元旦庆祝会上，也以经典古诗文为主题，形式多样，孩子们在快快乐乐的氛围中感受到经典诗文的魅力，受到情的感染，美的熏陶。

注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

（一）举行了“中华诵•经典诵读行动”的启动。

1.学校举行 “中华诵•经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。

2.各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

（二）积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。1.学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。

2.举行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。

3.各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。

4.本学期学校举办了“唱古诗活动”，组织师生参加唱古诗比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。

三、收获和体会

（一）丰富了学校的文化内涵。

1.通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

2.初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

3.把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

（二）全面提升了学生的综合素质

1.在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

2.陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

3.是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

（三）提高了教师的文化底蕴

1.通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

2.掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

四、今后的工作思路

（一）总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

（二）具体目标

1.培养小学生的注意力和记忆力。

2.帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。3.提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。4.培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

5.引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

（三）诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主。（其中有：《三字经》、《弟子规》、《论语》、《小学生必背古诗80首》经典的选萃等。）分低、中、高三个阶段，6年完成。一、二年级主诵：《三字经》，优秀古诗文20首 三、四年级主诵：《弟子规》，优秀古诗文30首 五年级主诵：《论语》，优秀古诗文20首 六年级主诵：《小学生必背古诗80首》

（四）教学原则和方法 1.原则 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。2.方法

（1.）人人参与，个个提高。

（2.）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课背诵。

（3.）每周利用星期二的校园广播进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。

（4.）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。