坚持“八要八不要”,上好聋校语训课[五篇范例]

第一篇：坚持“八要八不要”,上好聋校语训课

坚持“八要八不要”，上好聋校语训课

语言训练课是聋教育的专业课，和语文、数学等科目的教学目的、要求有所不同，侧重于训练日常生活用语和培养“说”的习惯。

全日制聋校实验教材《语言训练》一共有六册，分三个学年，也就是聋校一至三年级都有语言训练课。聋校的一年级学生有的接受过康复训练，有一定的基础；有的没有接触过正规的康复训练，但在普通幼儿园读过，有一定的学习经验；有的没有读过幼儿园，对学习一无所知。这样的学生结构就决定了我们的语言训练课和学前康复班的语言训练课有所不同，教学更要有针对性。我们的语言训练课既要让有基础的学生继续进步，又要让一无所知的孩子不掉队。经过几年的探索和实践，我对聋校语言训练课有了一些体会，认为“八要八不要”是上好语言训练课的关键。

一、要培养学生“说”的习惯，不要过多“正音”

培养学生“说”的习惯，提高他们口语表达的能力，这是我们聋校语言训练的指导思想，也是我们语言训练的目标。我们语言训练的目标不是把这些有听力障碍的孩子培养成可以利用口语进行正常沟通的人，我们也不可能达到这个目标。确定这样的目标主要是我们的训练对象所决定的，从生理上来看，他们已经过了最佳的训练期（5岁以前是黄金训练期）；从基础来看，他们的基础一定不会是很出色的，因为那些训练得比较好的孩子都去随班就读了。所以来我们这里的要么是年龄大，没有经过正规训练，要么是听力比较差，训练效果不是很好的孩子。对于这样的孩子，我们要做的就是培养他们“说”的习惯。因为只有他们养成了“说”的习惯，也就是用口语表达的习惯，他们运用语言的能力才可能提高。要养成“说”的习惯，激发他们“说”的兴趣就是很重要的了，而过多的无谓的“正音”只会使他们觉得自己说的不好，逐步的丧失“说”的勇气和兴趣。很难想象一个没有“说”的勇气的孩子，语言表达能力会得到提高。而我们现在看到最多的就是老师在课堂上反复的给孩子“正音”。要提高语言表达能力，“正音”是需要的，但要适可而止，不要做过多的、无谓的“正音”，特别对于一些胆小的、对口语没有信心的孩子更不能过多的“正音”，否则只能适得其反。

二、要因材施教，不要“一视同仁”

上面已经分析过了，聋校的孩子层次比较多，根据我六年对83个一年级学生的统计来看，其中经过正规语言训练的孩子有29个，在普通幼儿园学习过的孩子有34个，第一次进入校园的孩子有20个。从这些数据可以看出，这样的学生结构对于语言训练课的要求是比较高的。经过正规训练的孩子需要学习新的知识，而在普通幼儿园读书的孩子要有适应聋校语言训练的过程，从未进行过正规教育的孩子可以说是一张白纸。这就要求我们要因材施教，教学方法要多样，教学内容上也要有所侧重。在感情上“一视同仁”，但训练方法和内容上要有所不同。比如聋校语言训练教材第一册第一课，就应该重点照顾那些第一次进入校园的孩子，只要他们能专心听就可以了；对于其他的两类孩子要有更高的要求，要能够模仿并且分辨不同动物的声音。

三、要语言简练，不要有过多的干扰词汇

语言简练是对教师的要求，对从事聋教育的教师，语言简练应该是基本的要求，对于从事聋教育语言训练的教师，语言简练就更重要了。有的语言训练教师教学方法很新颖，很能吸引学生，课堂气氛也很好，但就是教学效果不好，很多学生不知老师说什么。比如，聋校语言训练教材第一册第十课，是学习马路上的交通设施、交通规则和交通工具，其中有摩托车、自行车、轿车等16个词语。这课的中心是让我们的孩子明白交通设施和交通工具的名称。教师在讲的时候，只需要指着图直接介绍“轿车”、“摩托车”、“自行车”就可以了，学生很容易记住，而且很多学生可能不用上课就已经明白了。有一次，我听一位老师的课，这位教师可能想多教一些知识给学生，就说：“大家看，这辆红色的车子，上面坐着一个戴头盔的人，这辆车和自行车很象，但是电动的，叫摩托车。”说了那么多，学生根本就不知道是什么意思。结果问学生，“这是什么车？”学生的回答五花八门“红车”、“电车”、“头盔车”等等。其实问题就出在教师的语言不够简练，干扰词汇太多。学生本身听的能力不行，主要是听看结合，只要稍微一走神，就不明白了。所以，我们要抓住这节课的主要目的是认识交通工具，就可以了，没有必要介绍那么多知识，学生也理解不了。

四、要多让学生参与，不要只听（看）不做

聋校总共六册语言训练教材，虽然有一些不足的地方，但有一点还是可以肯定的，就是可以让学生参与表演的东西比较多。比如第四册，一共十六课，一共有五十多个生活情景可以表演的，我们要多利用情景会话内容进行教学。聋生的模仿能力很强，而且有很强的表演欲望和能力，我们要充分利用他们的这个特点，进行情景教学。当然，情景教学要求我们教师要先作好设计，最好可以准备一些道具，让学生有新鲜感，再准备一些奖品，激发他们表演的欲望。我们很多老师这方面都做的很好，但也有少部分教师嫌准备道具麻烦，不愿意进行情景教学，那么教学效果一定不会很好。所以，我们要结合教材的特点和学生的生理、心理特点，采取灵活的教学方式，取得好的教学效果。我们要让尽可能多的学生参与，不要让他们只是作为看客，而是让他们成为参与者，这样他们的学习积极性才会提高，学习效果才会好。

五、要多让学生说，不要只是读

我国的教育历来重视“读”的作用，例如古人云“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等，都体现了“读”在教学中的重要性。我们语言训练课就更是应该体现“读”的重要性了。我经常看到有些老师在“读”上下足了工夫：既有全班读也有个别读，既有男女生比赛也有前后排竞争，既有分角色读也有老师领读……我觉得凡是能想到的读的方法和形式，老师都想到了，可是结果呢？学生在课堂上学习的很好，可是到了课外，同样的事情，不会用口语来说，为什么呢？主要原因就是太注重读了，把学生的思维都读死了，没有让学生去“说”。我们应该结合生活中的例子来进行教学，不要只是死读书。不要太注重句式是否完整、用词是否精确等等，而应该多让学生去“说”，这样才有实用性。

六、要多让学生问，不要只是回答

我们语言训练的最终目的是希望学生学会沟通，学会用语言来表达。我们经常看到这样的情况：老师问学生：“你几岁了？”学生回答：“我八岁了”。老师再问学生：“你读几年级？”学生回答：“我读二年级”等等。然后老师就会说，看这个小孩说的多好。可是这样的孩子到了校外，依然无法和别人沟通，为什么呢？我认为是我们的老师没有真正理解什么是沟通。沟通是相互的，要能够有问有答才是会沟通，才是真正的会说话。我们在平时的语言训练中要鼓励学生多问，特别是一些情景教学中要多问，否则学生就成了回答问题的机器。这样的教学永远不可能达到沟通的目的。

七、要多种沟通方式结合，不要盲目禁止使用手语或书面语

我们有很多的语言训练老师视手语如猛虎，认为手语和口语势不两立，学习了手语肯定不可能学会口语。这样的观点是片面的，是偏激的。我们的孩子听力不是很好，年龄偏大，他们在语文、数学等课堂教学中，必须结合手语和书面语来进行教学，否则学生理解不了。我们语言训练的目的是培养学生说的习惯，提高沟通的能力。我们如果坚持不切实际的口语教学，学生对你说的根本就不能理解，如何掌握？如何学会知识？所以，我们应该坚持口语、手势语（特别是一些自然手势语）、书面语结合的教学手段，让学生学会与人沟通的本领。

八、要善于使用助听设备，不要把设备做摆设

随着时代的进步，科技、经济的发展，现在各个聋校都配备了语言训练设备，学生助听器的佩戴率也在逐年上升，甚至有一些经济发达的地区每个班级都配备了语言训练设备。既然有了这些设备，我们教师就应该使用这些设备，而且应该善于使用，掌握使用设备的技巧，让这些助听设备为聋生服务，为我们的语言训练教学服务。但有一些教师嫌麻烦，平时上课的时候不使用助听设备，只有当有人听课或领导检查的时候才用，把助听设备当作摆设，充门面用的，很不应该。

语言训练课是聋教育的专业课，对聋生以后走向社会，有很重要的意义，我们应该尽可能的帮助他们养成“说”的习惯，提高他们与人沟通的能力，为他们将来平等参与社会生活打下基础。

第二篇：高考作文“八要八不要”

高考作文“八要八不要”

高考在即，这里提出“高考作文八要八不要”，提供给考生参考。似乎大都是老生常谈，但注意一下还是好的。祝大家高考顺利！

一、如碰到熟悉的有所准备的作文题，也要认真构思，发挥创意；不要大喜过望，马上把原来准备的往上抄。每年高考阅卷占相当比重的就是所谓“宿构作文”，题材构思彼此相似，有固定的套路。判卷的老师见得多了，会很厌烦“宿构”，难免就扣分。所以即使很熟悉的题目也要重新去构思。

二、如碰到出乎意料毫无准备的题目，则要沉着应对，想到肯定不只是自己感到难，很可能大多数考生都难，这就“扯平”了，能让自己静下心来；不要碰到难题就懵了，乱了阵脚。每年高考作文题都可能“别出心裁”，有时甚至有点“怪”，那也别被“吓住”了。考场上心理因素很重要，有信心，不着急，能自我调节，才能发挥得好。

三、一定要先审题，看清楚题目的要求、指向，思考一下这题目可能有几种写法，哪种写法容易落于俗套，哪种写法更有创意、自己又能更好发挥得好；不要似前相识，就不再审题，这样往往容易跑题。而反复推敲自己的设计有无“跑题”，是开写的前提。

四、构思时最好列出简要的提纲，把论点、论据、如何分段、前后逻辑先想清楚，然后基本上就按照提纲的思路来写；不要只想到开头，还没有通盘的构想，就着急往下写，边写边构思容易乱。

五、构思时要想想如何超越平时的训练，超越“程式化”思维；不要轻车熟路，用做练习的习惯去写作文，不要照搬平时准备的框架、论点或素材。现今的高考作文训练往往都是“程式化”的，大家都这样去构思，甚至一种素材有几种用法都预先设计好了，只有超越，才能显示你的水平和创意，也才有好的成绩。阅卷时看10篇作文，9篇都大同小异，有1篇有点超越和创意，它和其他9篇的分差就拉开了。

六、要把时间安排好。一般都是先做完其他部分的题再写作文，那么留给作文的时间就要有具体的安排。审题构思的时间要给够。提纲出来后要想想，写每一部分所需要的时间大致有多少。修改润饰也要留出时间；不要没有时间观念，写到哪里算哪里。容易出现的毛病往往是开头用了很多时间，越到后来时间越不够用，只好匆忙收笔，结果虎头蛇尾。

七、要尽量做到文从字顺，表达真切得体；不要一味堆砌辞藻，动不动就是名人名言，格言警句。这些年高考作文常见那种华丽空洞的“文艺腔”，已经引起普遍的反感，再这样去写，容易失分。写完后读一遍，把可有可无的字句段删去，再适当加上某些润饰。

八、要注意高考是选拔性考试，高考作文是考场的作文，有它的规定性；不要过分追求个性化表达，更不能走偏锋。考场作文和平时写文章是有些不同的。尊重规定性不等于扼杀个性。前些年有的考生用古文来写作文，虽然写得不错，但这有点冒险。还有的观点怪异，自以为个性凸显，其实也容易失误。

第三篇：教授：高考作文八要八不要

高考在即，这里提出“高考作文八要八不要”，提供给考生参考。似乎大都是老生常谈，但注意一下还是好的。祝大家顺利。

一，如碰到熟悉的有所准备的作文题，也要认真构思，发挥创意；不要大喜过望，马上把原来准备的往上抄。每年高考阅卷占相当比重的就是所谓“宿构作文”，题材构思彼此相似，有固定的套路。判卷的老师见得多了，会很厌烦“宿构”，难免就扣分。所以即使很熟悉的题目也要重新去构思。

二，如碰到出乎意料毫无准备的题目，则要沉着应对，想到肯定不只是自己感到难，很可能大多数考生都难，这就“扯平”了，能让自己静下心来；不要碰到难题就懵了，乱了阵脚。每年高考作文题都可能“别出心裁”，有时甚至有点 “怪”，那也别被“吓住”了。考场上心理因素很重要，有信心，不着急，能自我调节，才能发挥得好。

三，一定要先审题，看清楚题目的要求、指向，思考一下这题目可能有几种写法，哪种写法容易落于俗套，哪种写法更有创意、自己又能更好发挥得好；不要似前相识，就不再审题，这样往往容易跑题。而反复推敲自己的设计有无“跑题”，是开写的前提。

四，构思时最好列出简要的提纲，把论点、论据、如何分段、前后逻辑先想清楚，然后基本上就按照提纲的思路来写；不要只想到开头，还没有通盘的构想，就着急往下写，边写边构思容易乱。

五，构思时要想想如何超越平时的训练，超越“程式化”思维；不要轻车熟路，用做练习的习惯去写作文，不要照搬平时准备的框架、论点或素材。现今的高考作文训练往往都是“程式化”的，大家都这样去构思，甚至一种素材有几种用法都预先设计好了，只有超越，才能显示你的水平和创意，也才有好的成绩。阅卷时看10篇作文，9篇都大同小异，有1篇有点超越和创意，它和其他9篇的分差就拉开了。

六，要把时间安排好。一般都是先做完其他部分的题再写作文，那么留给作文的时间就要有具体的安排。审题构思的时间要给够。提纲出来后要想想，写每一部分所需要的时间大致有多少。修改润饰也要留出时间；不要没有时间观念，写到哪里算哪里。容易出现的毛病往往是开头用了很多时间，越到后来时间越不够用，只好匆忙收笔，结果虎头蛇尾。

七，要尽量做到文从字顺，表达真切得体；不要一味堆砌辞藻，动不动就是名人名言，格言警句。这些年高考作文常见那种华丽空洞的“文艺腔”，已经引起普遍的反感，再这样去写，容易失分。写完后读一遍，把可有可无的字句段删去，再适当加上某些润饰。

八，要注意高考是选拔性考试，高考作文是考场的作文，有它的规定性；不要过分追求个性化表达，更不能走偏锋。考场作文和平时写文章是有些不同的。尊重规定性不等于扼杀个性。前些年有的考生用古文来写作文，虽然写得不错，但这有点冒险。还有的观点怪异，自以为个性凸显，其实也容易失误。

第四篇：聋校低年级语训教案

《说一说Ch》教案

黄平

教材分析：

学习声母翘舌“Ch”口形、发音及含“Ch”的简单句子训练：“我爱吃什么？”本课的学习主要为接下来更好的学习翘舌Ch的词语、句子训练奠定基础。学情分析：

本班共12名学生，年龄在7岁到13岁之间，其中7岁至9岁占全班80%, 男生7人，女生5人。该班学生经过两个月的学习，学会了6个单韵母，部分声母，词语和句子，但他们在听力损失，语言水平和学习能力方面差异较大。听力水平：

本班有3名学生佩戴助听设备，其中一名学生发音不清晰且注意力不集中，反应慢。其他的学生均无佩戴助听设备。语言水平：

3人接受过学前语言康复训练，有一定的口语基础，会说简单的词语和句子。有2人残余听力较好，清晰度高，并且主动发音意识强，会6个单韵母和较容易发音的声母。有7人由于听力损伤严重，只会简单的模仿和跟读。学习能力：

有6人学习积极性高，接受能力强。有2人学习认真，但是

容易开小差，需要老师不断提醒。有4人上课不认真，反应慢且喜欢讲话，完全处于被动学习状态。教学目标： 知识与技能：

1、掌握ch的发音方法，引导学生说出自己爱吃的水果。

2、培养学生语言表达能力、合作学习、共同探讨的能力。

过程与方法：通过老师讲解、示范、情景演练等方法，使学生感知、模仿学习“Ch”的发音和句子训练。

情感态度价值: 培养学生主动发音意识，提高学生自由表达能力。教学重点：

正确掌握Ch的发音方法及词语，学习简短的句子练习“我爱吃xx？”

教学难点：句子练习“我爱吃xx？” 教学方法：讲授法、示范法、情景演练法 教学准备：课件、小鼓、贴图、彩带纸、食物 教学过程：

1、课前准备

2、师生间互相问好。

3、点名。

4、发音练习和唇舌操。

二、创设情景，讲授新课

1、复习导入，讲授新知ch。

同学们，今天我们一起来复习以前学过的声母！（出示课件）

学生齐读，上节课我们认识了zh，指“Zh”，齐读（组织学生朗读）今天我们又要认识一位新的朋友“Ch”，朗读时，要把舌头卷起来，老师示范。一起读一读。（朗读三遍）

2、区分Zh和Ch a 出示彩带纸，伴随彩带纸的飘动，让学生区分zh和ch。（zh无气息，彩带纸无飘动，ch有气息，彩带纸飘动。）

b

请大家伸出小手，感知zh和ch的气息不同，示范：发zh时，只出声无气息，而ch时无声有气息，连续示范三次，请学生区分zh和ch，指导学生感知ch的气息（伸出手臂），齐读ch。（个别纠正）

3、多种形式朗读

齐读，小组读，好朋友读。

4、出示神秘袋

当当当，你们看看老师带来了什么东西？猜猜看是什么呢？好，现在大家一起来摸摸袋子里究竟是什么好东西？请学生伸入袋子摸一摸，请学生集体猜猜并自由说说，老师再神秘的出示物品，提问能吃吗？(出示物品)这个能吃吗？能吃的物品就说：ch-ch-ch（吃吃吃）不能吃的就说：不ch-不ch（不吃不吃不吃）并摆手。把出示的食物摆放在桌子，并一一告诉学生哪些可以吃哪些不能吃。（请个别学生复述）

5、拼音(吃）

出示图片，组词：吃苹果、吃葡萄、吃菠萝。（贴图）

请学生齐读到个别抽读。

鼓励：刚才大家读的很棒，把掌声送给自己，“棒棒棒，我最棒。”

6、句子训练

大家想吃吗？（指食物）你们爱吃 ？出示例句，问：你爱吃 ？ 答：我爱吃苹果。（示范“吃”重读）

提问，谁告诉老师，你爱吃什么？请举手，请哪个同学上台挑选自己喜欢吃的水果（出示之前准备好到水果，零食）学生挑到的食物，要求学生说一完整句子，然后给予奖励。（注意纠正）

三、故事导引，扩展练习

你们都有自己爱吃的食物，可是呀，老师这里有几位好朋友却不知道它们爱吃什么？需要大家帮帮它们。大家一起来看看有哪些好朋友呀？（出示课件并贴图）大家真能干，都认识这几位朋友，（示范一组图片）现在我请你们帮帮它们，找到它们爱吃的食物。（依次请学生贴图，贴完图后，老师和其他同学一起纠正）一起读：小猴爱吃桃。（依次）

贴图猴子

贴图桃子 贴图小猫

贴图鱼 贴图小兔

爱吃

贴图胡萝卜 贴图熊猫

贴图竹子

大家真棒，都给它们找到爱吃的食物了，我们一起来读一读（口读、双语读、老师读上句，学生读下句)鼓励：大家读的很棒，掌声送给自己（棒棒棒，我最棒。）

四、归纳总结

1、今天我们认识了新朋友ch,以后大家看到它，要把舌头卷起来，读ch-ch-ch-ch。

2、复习词语（吃苹果、吃菠萝、吃葡萄等）

3、分享零食，巩固练习句子“我爱吃xx。”

五、布置作业

回家讲故事《帮帮忙》给爸爸妈妈听。板书设计：

说一说

ch

贴图

贴图 Chī

贴图

贴图吃

贴图

贴图

贴图

贴图

贴图

贴图 贴图

贴图

爱吃

第五篇：求职推荐：英文面试前后的八要八不要

求职推荐：英文面试前后的八要八不要

2014年03月16日11:53沪江英语 微博我有话说

你以为面试时综合素质够就行了吗？细节(如迟到、着装不当)一样可以把你关在心仪公司的大门外。所以面试前要看准备工作是不是都做好了，面试后要记得跟进，优秀的人太多但不是每个人都注意到了所有细节。

Do

要做的事

Wear the right outfit:Make sure you know what the dress codeis for the office.One good idea is to check with HR before the interview to get a feel of what you should wear。

穿着恰当：你要了解办公室的着装。比较好的办法是面试前问HR，这样大概知道自己要穿什么。

Bring copies of your rsum: Although you're sure the company has your rsum, it never fails to bring copies of your just in case your interviewer needs to look at it and doesn't have it in front of her。

带几份简历：虽然公司肯定有你的简历，但为防止出现面试官要看却没简历摆在面前的情况，多带几份总不会错。

Have a nice folder for your rsum:Just so your rsum doesn't look like something cat dragged in, keep it in pristine condition in a professional-looking folder。准备个文件夹放简历：这样你的简历看起来不会像被猫揉过的，把简历放在文件夹里保持平整。

Have the appropriate body language:Be aware of how you're carrying yourself during an interview, because your posture, eye contact, and relaxed position can impress your interviewer.Remember to sit still and straight and don't fidget。身体语言要适当：注意自己在面试时的举动，因为你的姿势、眼神和淡定气质会让面试官印象深刻。记住要坐直不要乱动，也不要不耐烦。

Give the right answer to the weakness question:This could be the question that could trip you up.Be honest and give a real answer and not a cop-out one。说自身缺点时要坦诚：这个问题可能会让你摔跟头。请诚实回答不要逃避。

Be on time or slightly early:Turning up five to 10 minutes early is the sweet spotfor interviews.Showing up too early can make things awkward, and showing up too late is a red flag.But just because you only have to get there shortly before the interview starts doesn't mean that you can leave your house later.Plan to be near the interview spot a lot earlier than when it starts to account for unexpected delays like traffic, and hang around in a nearby coffee shop until it's close to the interview time。

准时或早到：面试提前5-10分钟到是最好的。太早出现会很尴尬，迟到就要领红牌了。但只需在面试开始前一会到并不意味着你可以晚出门。考虑到堵车之类的意外，你还是应该早早到达面试地点附近，在附近的咖啡馆休息下，直到面试时间临近。

Prepare the right questions for the interviewer: Make sure you've prepared a list of good questions to ask your interviewer at the end.Pay attention throughoutthe interview, so you'll have questions related to what the hiring manager talked about.This shows that you're actively listening。

准备好问面试官的问题：确保你准备了很多最后问面试官的好问题。面试过程中要留心，这样你能问出和招聘经理所谈相关的问题。这能表现出你认真倾听。

Send a thank you note:Always send a thank you note after the interview.This is something that's appreciated by a lot of recruiters.It's also your chance to make a final impression or clarify anything you didn't get around to in your interview。

寄一封感谢信：面试后要发感谢信。很多招聘人员都欣赏这种举动。这也是个机会让你最后表现下自己或讲清面试中没时间表达的内容。

Don't

别做的事

Think the interview is over until you walk out the door:The interview will continue until you walk out the office door, so be careful of your behavior and your words even when your hiring manager is done firing questions at you.Be polite and on top of your game when you are making casualconversation on your way out, and be nice to the receptionist。

以为出房门时面试就结束了：面试其实还在继续，所以就算招聘经理不再提问也要注意自己的行为和言语。要礼貌，离开时的随意交谈也要留心，对接待员的态度要好。

Get too relaxed: Your interviewer can seem like your long-lost BFF, but...she's not.And you shouldn't treat her like one.It's OK to be friendly, but you're

still trying to make a good impression.Don't be too relaxed or you may slip up and do something that's unprofessional.She's not going to base the interview solely on how likeableyou are。

太放松：面试官像你失散多年的好朋友，可惜她不是。你也不应该这么认为。表现得友好当然没问题，但你还是要让她对你有个好印象。不要太放松，不然你会出错并做出不专业的事情。她不是根据你的可爱程度评价面试表现的。

Badmouthyour old job:Maybe you had a boss la Devil Wears Prada, but your hiring manager doesn't need to know that.Badmouthing your former employer just gives off negative vibesand detractsfrom your professionalism。

说以前工作的坏话：也许你曾经有个魔鬼般的老板，但招聘经理不需要知道这个。抹黑你的前雇主只会散发负能量，有损你的专业程度。

Be unprepared: This should be obvious, but research the company to death.This is so you can craftyour answers to fit the kind of candidate they're looking for and show that you're diligentand have done your homework。

没准备好：这明显不该发生，所以仔细找公司资料吧。这样你能根据他们想找的候选人的要求修饰自己的回答，也能表明你很勤奋，做足了功课。

Address salary or benefits until the interviewer does:OK, so they are very important factors for you, but hold off until you get the job offer.Your interviewer wants to see what you can do for the company, not what's in it for you。

比面试官先提工资或福利：嗯这些对你很重要，但等你得到这份工作再问吧。面试官想知道你能为公司做什么，而不是他们能给你什么。

Freakout if you don't know the answer:OK, the interviewer just threw you a big curveballby asking you to do some calculations when you have a phobiaof math.Don't.Freak.Out.The worst thing you can do is to clamup when you don't know an answer, because you won't be able to think clearly and may throw out a bad answer in panic。

不知道答案时表现失常：好吧，面试官丢给你个难题，数学不好还让你计算。不。要。抓。狂。不知道答案时最糟糕的就是默不作声，因为你无法有清晰的思路，可能会在恐惧中答得很不好。

Lie:Never, ever lie.Being found out will ruin your chances of getting the job.Plus if you make up something, you may not be able to talk at length about it without slipping up.Generally speaking, honesty is the best policy!

撒谎：永远不要说谎。被发现的话就不可能得到工作了。另外如果你编了些事，你不可

能没有破绽的详细展开。一般来说，诚实是最好的应对方法！

Talk about your problems: You need the job to pay off your student loans, blah blah.The hiring manager does not want to hear about your 99 problems, and although you're being honest, you will be hired based on your qualifications, potential for success, and your fit with the culture.Everything else will be secondary to those factors。

说生活中的困难：你需要这份工作偿还学生贷款之类之类的。招聘经理不想听你的一堆堆困难，虽然你表现得很诚实，但你是根据自身素质、成功的潜力以及和公司文化的相符被录用的。其他一切都是次要因素。