教育见习报告

第一篇：教育见习报告

2009年春季学期教育见习报告

教育见习报告

崔旭丽

（东北师范大学历史文化学院历史系2006级1053406049）

内容提要：长春市第十七中学、长春市省实验中学教育见习期间课堂教学、班级管理建设工作见习心得。

见习目的：通过教育见习，接触、了解中学教育的实际工作，将理论与实践相结合，并通过重点学校与普通学校的对比，增多对高中教育的了解，提高我的师范教育技能，同时增强对未来教育工作的责任意识，为将来做一名合格的教师作准备。

本学期5月11日到5月15日我在长春市第十七中学（普通中学即所谓的二流学校）进行了为期一周的见习生活，并且为了方便对比普通高中与重点高中学校的区别，我又到长春市的省重点学校长春市省实验中学进行了一天的教育见习，感受了一下省重点学校老师的教学、学生的学习以及整个学校的气氛。通过俩类学校对比，以及课堂教学、班主任工作等高中教学管理工作的实际参与，感触颇深，以下是我的教育见习报告。

一、课堂教学

由于我去见习的长春市第十七中学和省实验中学分别是普通中学与省重点中学，两个学校的教学方式进程、学生素质、教师授课管理方式、学校氛围等有着明显的差异，因此，本见习报告以二者的比较来对我的教育见习进行总结。

1、长春市第十七中学

在第十七中学的课堂教学采用对不同老师课的旁听来总结在第十七中学的见习。在5月12日，我旁听了高二三班（普通班）和高二一班（实验班）康丽娟老师的相同的课《英国议会与王权矛盾激化》。由于两个班的学生情况不同，老师的授课方式也有所不同：在三班，学生上课的积极性不高，为了吸引学生的注意力，老师采用了让学生依次读每段课本，然后老师进行讲解，课堂气氛比较机械单调。鉴于学生课堂上的积极性不高，比较懒散的状况，老师的教学方式较为成功。在一班，由于学生的素质较高，学习积极性较高，因此老师的教学方式也就有所不同。在一班，老师更多的采用了自主学习、启发引导式教学。

2009年春季学期教育见习报告

上课伊始，先对上节课的学习重点进行提问，然后通过阅读导言，提出问题进行讨论，引导学生进行深入的思考，引入本课的学习。在本节课的学习中，也没有象在三班教学时那么机械，虽然老师仍大体采用了学生读课本老师解答与板书相结合的方式，但是对学生的提问，引导学生自己思考的次数明显增多，且颇具在一班的教学的主风格。学生反应比较活跃，积极参与的程度较高，较普通班的学习氛围要好的多。通过5月13号在高二一班和三班再次听康老师的课《民主与专制的反复较量》，我总结的康老师的授课方式为

1、学生读课本，老师提问，然后由老师进行总结，划出本课的重点；

2、书写板书，主要有正板书和副板书相结合方式，正板书书写本节课的讲课的大体轮廓，副板书主要是书写本节课要掌握的重点名词解释以及老师对某些词的重点讲解。

3、课堂提问，在上完新课后，提出问题，让学生结合辅导材料进行进一步理解本节课所讲得内容。

在5月13日，我旁听了侯亮亮老师在高二5班和高二4班的课，讲解的是高中历史选修课(II)第二单元的单元复习课，和5月15日侯老师在高二5班讲的《法国〈人权宣言〉》。由于侯老师是刚参加工作的年轻教师，因此在上课时课堂纪律的维持方面显得尤为重要。在单元的总结课上，侯老师主要采用了提问每节课的重点来进行单元小结的，然后就让学生在课堂上拿出辅导材料集体做习题，巩固练习。在讲解新课方面，采用了以老师讲解为主要的方式，主要是根据板书进行讲解。在听侯老师的课时，与老教师康老师的课相比，侯老师上课的激情更大一些，但是板书的书写，具体是指字的书写欠佳，这应该是每个年轻教师应该着重下苦功夫的地方，我今后应该着重练习的方面。在课堂纪律方面，我发现学生更喜欢在刚参加工作的老师的课上捣乱，侯老师的经验告诉我，不要在课堂上发火，以上课的大局为重，但可对捣乱的学生进行一点警告，例如对其进行小小的提问等，学会分散这类学生的注意力，使其尽量将注意力转移到课堂学习上来。

在5月15日，我旁听了孔丹老师的高一1班（实验班）历史《战后资本主义世界经济体系的形成》，由于孔老师只允许我们听她的实验班的课，所以无法象在康老师班那样进行普通班和实验班的对比分析，但估计是大同小异。孔老师的导课方式比较好，她是由战后资本主义世界政治体系的回忆来将战后资本主义世界的经济体系导入的。其次，孔老师的板书设计比较好，是采用了层层递进、层层相关联的方式书写的（相比于康老师和侯老师的板书只书写课本的大标题）。课堂气氛比较好，学生的配合也较好。

2、长春市省实验中学

5月14日，我在省实验中学见习了一天，时间虽短，但感触颇深。

在省实验中学我听了关杰老师的高中历史选修（I）的总结课。在总结课上，关老师

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着重讲了（更准确的说是复习了）改革的含义、改革的分类、改革的性质、改革的原因、改革成败的原因等概念性的知识。虽然是讲解概念性的知识，但关老师的讲解并不生硬枯燥，她采用了由简单案例推导出概念，并通过提问引导学生自己思考回答的方式。通过对概念的讲解，将全书的重要改革甚至是之前学习过的改革串联了起来。由于学生素质较高和老师的授课方式得当，虽然这节课的内容相对枯燥、抽象，但学生的总体表现较好。

在第二节课，我听了林永忱（男）老师的高二历史选修（II）的课《西方专制主义理论》，作为在省实验中学听的第二节新课教授的课，我觉得省实验上新课的最大特色就是在上课前为每一位同学发了一份学案，将要讲授课的提纲更准确的说是要记得笔记整体写在上面，但重点是以空格形式填写，在讲到这些内容时由学生进行回答，这样既能避免有的同学上课记不下笔记，又可以调动学生上课的积极性，且重点突出方便学生复习。最为高二历史组的唯一一位男老师，我觉得林老师讲课方式很有特色：他是唯一一位戴着耳麦上课的老师，而且比较风趣幽默，我发现学生比较喜欢幽默的老师，今后在教学中，应尽量使课堂气氛活跃一点，这样学生才能爱学。

在第三节课，我听了王志红老师的课也是高中历史选修（II）的复习课，与关老师授课内容虽然相同，但复习方式却完全不同。王老师是先让同学们自己先看目录然后将学过的改革默写下来，并让大家民主推荐了一位同学到黑板上默写，之后有要求大家将时间填写到上面，随后联系之前学过的内容，将学过但这册书没有的改革按时间顺序写上，之后就带领大家将改革按性质分类，通过提问引出问题引导学生复习概念性的知识。

在省实验中学，与第十七中学上课方面很大的不同是老师授课时对概念性知识的灌输，学生上课时的积极程度和思考问题的程度不同。这让我感到很疑惑：为什么人的智商大体相同，而在重点学校和普通学校的学生差别如此之大，不仅在课堂上的活跃程度不同，就连在问题理解深度上的差别也很大（普通中学的理论性概念性的知识涉猎的较少），是我们这种学校分类造成的人为差别还是学生自身的缘故呢？可能正是由于概念性知识的讲解，省实验的课程进度才稍稍滞后于第十七中学的教学进程。由于学生素质的不同，省实验中学与第十七中学的上课氛围，学生的参与程度，教师的授课方式授课内容等都有一定的差距，总体上说重点学校的师资力量、教学质量、学生素质要好。

虽然二个学校存在着较大的差别，但也有很大相同的地方，例如老师都有板书、上课时尽量采用启发式教学，调动学生上课积极性等。我发现很重要一点，老师需要记住学生的姓名，熟知每一位同学的学习状况，这样能方便老师教学，让学生也有一种亲切感。今后，无论是教重点学校的学生，还是教普通学校的学生，都应该怀着一颗热爱学生、热爱教育事

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业之心，努力做好本职工作。

二、班级管理建设工作

关于班级的建设管理工作，学校提供的见习机会较少，所以我只能将自己观察和在十七中高二1班班会上的感受以及课下与同学和老师交流中得到的信息记录下来。

1、长春市第十七中学

在每次去教室听课的时候，我总会观察每个班级的文化建设。我发现几乎每个班级在黑板上方都会悬挂学校的口号或标语，在黑板旁边会挂个钟，在黑板的旁角会将一天的课程表写下来。在墙壁两旁及教室后方会创办“我的成长的点点滴滴”（记录表扬进步较快的同学）、“文学天地”、“我的学习园地——文明之星”（同学优秀作品展示）、“支部一角”（记录班级共青团建设）、“我的理想”（树立自己的理想）等来记录书写大家成长过程的点点滴滴，激励大家不断努力。5月13日，第十七中学高二1班的班主任康老师为我们安排了一节班会，主要让我们给同学们讲一下学习的方法经验。这次班会同学们和我们这些未来的准教师的交流做得挺不错的。我发现其实这些普通学校的学生们也又一颗上进之心，他们也想取得好成绩，这让我感到很欣慰。通过关于学习的讨论，我仿佛又回到了自己的高中时代，许多酸甜苦辣涌上了心头，但有一点是肯定的：教育是在与未来打交道，是一件幸福有意义的事情。

2、长春市省实验中学

省实验中学的教室文化建设与第十七中学的大体相仿，大声实验中学体现了更多的自由化、尊重教育的特色。班级中墙壁两侧悬挂的立志语或画等大都是同学自己创作的，且墙角后的照片展大都是同学们集体活动时的照片。并且我发现省实验学校的学生自主性氛围比较浓厚，学校的人性化色彩更浓一些，这样可能更会有利于学生的发展吧。

关于班级管理工作，在省实验和第十七中学的体验较少，但是仍感触挺多，管理学生班级是一门艺术，不能简单机械地以教师的威严去压制学生，应该学会与学生交流，更多的考虑到学生的个性化发展，采用尊重教育理念才能赢得学生的尊重，做好班级学生的管理工作。

三．见习总结：

这次教育见习，通过在重点中学长春市省实验中学和普通中学长春市第十七中学的课堂教学、班级建设管理工作的对比，我对高中教育教学工作有了更加深刻理解。教学有法,教无定法.教育见习中我深刻体会到教学是一门科学有是一门艺术,教学当中仍有许许多多的2009年春季学期教育见习报告

方法和学问需要我去继续奋斗下去，但经过见习，我将时刻鞭策自己，提醒自己对未来工作的热情，对事业的负责认真，对自身师德的提升，对师范技能的提高。见习使我对未来走上工作岗位积累了经验，坚定了我把自己塑造成一名优秀教师的信念。

第二篇：教育见习报告

教育见习报告

何为一堂成功的的课堂？从学生角度讲，就是有所知、有所悟，能从课堂中吸收很多知识的精华；而从教师的角度来讲，教师能条理清晰地给予学生讲解，同时旁征博引的讲述，并且能与学生进行良好的沟通等。教师工作是一个十分“有风险”的行业，因为老师的某个行为，某句话会影响孩子的学习、生活，甚至一生，毫无疑问有积极的影响，当然也不可避免的会产生一些消极作用。培养出优秀的学生是困难的，同样培育出优秀的教师也是不易的。而教育见习作为师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，作为专业教学法课程的有机组成部分，那么它的作用是举足轻重的，让作为师范生的我们置身于现场的课堂教学中，通过看（观察）、听（听课）、问（访问）、议（反思）等方式领悟各种现象背后的教育教学原理，获得真实的教育教学体验。尽管只有短短的为期两天的教育见习，但通过旁听优秀老师的授课过程，我学习到了很多知识，也感触颇深。

一．见习时间 X.X.XX及X.XX 二．见习地点 XX中学

三．见习指导教师 XX 四．见习年级 高二

五．见习内容、过程

见习的第一天，为了赶车，大家都起的很早，大多数人都怀着一种去“旅游”的心情，所以很兴奋，其实我自己觉得很紧张，第一次去见习都不知道该做什么，只是单纯的听老师讲课吗？经过一个多小时的车程我们终于到达了目的地——建平中学，站在校门口，那种高中生活的感觉油然而生，首先映入眼帘的是一颗学校正门所对的“金苹果”，之后我们一起去找老师，那是一位很温和的女教师，我们向她说明了我们的情况后，她很热心地给了我们几份试卷，知道学生正要上二项式定理，之后还知道原来这所学校是不用教材的，学生根据老师的教案来学习，其实直到现在我对于这种教学方式仍然很不理解，也许这就是教育的一种改进吧！不再是那种死板硬套的教育模式！这次见习我们的主要任务是听老师讲课，第一次进入教室，不再是作为学生而是作为即将成为老师的我心里还是充满了紧张感，但更多的是期待。上课了，老师很自信地进入教室，跟同学们相互问好后，就进入了正常的上课，老师对四十分钟的课堂时间把握的非常好，大致是：五分钟的旧知识的回顾以及同学们的易错点给予分析及解答，很短的五分钟却让学生发现了自己的优点与不足，接着就进入新知识的学习，老师以思考题的的方式引入二项式定理，坐在教室后面的我很明显的感受到学生的热情，同时老师确实是一位“识得千里马的伯乐”，每当有同学有想法是会小声的或者大声的说出来是，老师都会给予回应：“听到声音了，接着说„„”很自然的让学生融入课堂气氛中。这里的学生确实是很强的，老师每节课前要上的内容及一些题目，同学们都有预习及做出课前题目，这样在听了老师的讲解后就会更加清楚地理解。老师的讲课是那么有条理，讲完例题后再另出同样或者变形后的问题让学生自己解答，同时叫两名学生到黑板上练习，老师此时并不是站在教室的某个地方不动，而是在教室的走道中看学生是怎么做的，做对了没，做完了没，当某学生有点问题是老师给予暗示或者是指点，当学生解出题目时，老师给予鼓励与肯定：“很好！”当学生没做出来或者做错的时候，老师依然是面带笑容给予加油，当有学生打盹时，老师并不是指责，而是以一句玩笑话给予提醒，当有同学突然提出一个问题时，老师那种临场发挥的能力，还有老师对学生做题方法的解释说明及肯定是那么的令人感动，这真的是一种感动，不夸张，一切都是那么的自然、有序、和谐。老师确实是“人类灵魂的工程师”，以前听到这句话时，觉得是那么的假，当我真实的置身于课堂，但不再是作为学生，才真正体会到这里面包含的深刻内涵。

六．见习所思、所感、所想

1、听课的过程中，我注意到老师确实是在努力摒弃过去传统的教学方法，尽量不采取过去满堂灌的教学思路，老师利用自己丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动学生的积极性，让整个课堂充满活力。同时，我发现这老师把课堂尽量交给学生。首先，老师以有趣的导入进入新内容的学习。其次，用启发式的教学理念给与学生指导。再次，老师提出一些有针对性的、典型的问题让学生解答。最后，对于难点问题，引导学生思考，调动学生的积极性。

3、老师注重与学生的情感交流。在教学过程中，老师的动作、语言都与学生的学习活动配合完美，老师通过用语言和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。

4.在这次见习中老师在课堂上的一句话让我深受启发，即：“题目在改变，方法在改变，你改变了吗？”是啊！题目千千万，是做不完的，我们是否领会了设题者的用意，一个题目并不是只有一种解题方法，换一种思路也许我们会发现“柳暗花明又一村”，同时一种方法并不是只解一种题目，也许这种方法在解这个题目时比较繁琐，但对于其他的题目却是最好的方法。学海无涯，学无止尽，每个学生都有无穷的潜能，当这些潜能发挥出来时，他们就会成为能力无穷尽的人。

5、当然在这次见习中，也存在着一些问题，我们确确实实是与见习老师进行了交流与讨论，将来我们面对的是学生，我们是否与学生有一定的交流呢？所以我觉得我们可以主动在下课后去找学生进行交流，了解他们到底听懂了多少，学到了什么，这种“学到了什么”不光指老师上课的内容的掌握，还指他们对学习这个过程的感悟、思考及收获，以及他们还有哪些地方不清楚，有疑问，学习是一个严谨的过程，留不得任何遗漏，还有他们通过这堂课是不是有所反思，如对老师讲的题目的举一反三，如果这样做了，不论是对于老师还是对于学生都有无穷的好处。所以在下一次的见习中如果条件允许我们在课后可以与学生交流。

第三篇：教育见习报告.

教育见习报告

转眼间，一周的见习工作已经结束。学校安排我们做这次见习，付出了极大的努力，主要是为了让我们学到一些教书的方法，以及如何管理班级，学校对于我们赋予了极大的期望，当然我们也不想辜负学校。回顾这一周的见习时光，给我留下了深刻的印象，教给了我许多教育方法和教育理念。下面，就我的见习工作做一个报告。

2014年3月24日早上在开完了动员大会后，我们踏着急切的步伐，来到了成都市涌泉中学。首先我们找到了那个学校的一个校长，不过当时确实让我们灰心了，因为当天我们的工作没有被安排好。幸好第二天，当我们到达学校的时候看到了校长，然后他就带着我们直接找到了我们的指导老师，不一会儿，我们所带的班级就分出来了。我很荣幸的作为初三四班的班主任，这个班有39个同学，21个男生，18个女生。在李琼梅老师的指导下，我了解了这个班的具体活动情况。首先，他们有着良好的身体素质。而且，也比较活跃。在我看来，他们中的班委干部有着良好的组织能力，这为李老师的管理省了不少的心。另外，这个班的成绩整体上是比较好的。在本次的月考中，全级前60名在他们班上就有20个，但是拔尖的还不是很多。虽然有些有点调皮，但李老师都是很和善的对他们，让我学到了不少。

其次，作为一名见习生，我们主要学习中学老师的授课方法，因为他们在中学教学上有着十分丰富的经验。而且，何老师也特别有耐心，记得有一次在听课上，我认为 H2CO3的鉴定不应该用指示剂再加BaCl2，何老师都给我们做了详细的解释。另外，在唐老师的课上，告诉我们可以采取一些实验的方法，让学生理解其化学性质。因为化学性质一直都是物质的难点也是其重点。总之，我们得采取把理论与实践相结合的方法，让学生从真正意义上的理解与消化。

近1周的见习使我成长了不少,从中有不少感悟,下面就是我的一点心得:

第一是要真诚:你可以伪装你的面孔你的心,但绝不可以忽略真诚的力量。记得第一天来这里时,心里不可避免的有些疑惑:不知道老师怎么样,应该去怎么做,要去干些什么等等!踏进大门后,只见几个陌生的人用莫名而疑惑的眼神看着我。我微笑着和他们打招呼,尴尬的局面立刻得到了缓解,大家都很友善的微笑欢迎我们的到来。

第二是激情与耐心:激情与耐心,就像火与冰,看似两种完全不同的东西,却能碰撞出最美丽的火花。作为老师应根据学生喜好，然后胸中充满着热情给学生讲课，然后课下耐心的给不懂的学生解释。

在学校,只有学习的氛围,毕竟学校是学习的场所,每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所,每个人都会为了获得更多的报酬而努力,无论是学习还是工作,都存在着竞争,在竞争中就要不断学习别人先进的地方,也要不断学习别人怎样做人,以提高自已的能力!记得老师曾经说过大学是一个小社会,但我总觉得校园里总少不了那份纯真,那份真诚,尽管是大学高校,学生还终归保持着学生的身份。而走进企业,接触各种各样的客户、同事、上司等等,关系复杂,得去面对从未面对过的一切。

见习是每个大学生必须拥有的一段经历,他使我在实践中了解社会,让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也开阔了视野,增长了见识,为我以后进一步走向工作岗位打下坚实的基础。也让我对作为一名老师应该有的责任有了新的认识。最后衷心的感谢学校给我们提供了这次宝贵的实习机会。

见习人：李文琼

化学与生命科学学院

2014年3月30日星期日

第四篇：教育见习报告

教育见习报告

见习是大学教育一个极为重要的实践性教学环节。通过见习，使我们在教学实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

我院共分为三支队伍分别进行见习的学校是新都谕亭小学、香城小学和西街小学。见习第一天，指导老师跟我院学生们一起前往，为我院教育见习的顺利进行以及给各校领导做一些沟通和准备。随后我院三支队伍各分成4-5组，每组4—5个人，每组一位指导老师，向他们学习经验。以下是我对本次见习的感想。同学们在见习期间，有时间就会在指导老师的推荐下，听不同年级有经验的老师的课，认真学习各种不同的风格，各种教学实践中的教学策略和教学技巧，并与指导老师探讨，认真领悟，运用到自己的课堂实践活动中。收获良多，不仅懂得了应该怎么去听课，去听些什么方面的，不能只是很肤浅的看内容，看教态，看课堂气氛，更重要的是看课堂环节的设计的紧凑，看她的教案所设置的目标是否落实在课堂的实际活动中，有无发挥学生的主体性进行课堂的学习，哪一些的课堂内容讲解的不够充实，能否换一个方式引导学生，看学生的反应情况，学生的学习效果，具体到深层次的方面，让自己学习到了很多课堂上宝贵的实战经验。

第五篇：教育见习报告

化学课见习报告

我们的第一次见习周很快就结束了，虽然很短暂的一周时间，但是我们的感触还是非常深的。以前作为一名学生坐在教室听课，而现在则是一名准备教师坐在教室听课，这完全是完全不同的感受，感觉自己学到了一些平时课堂上学不到的东西。

2014年5月12日至16日是我们11级化学教育专业学生的第一次见习。见习是师范生职前教育的必要组成部分，同时也是师范生走近讲台的必经阶段，也是师范生接触和学习教育教学实践知识和经验的宝贵机会。通过见习，可以使师范生提前了解现代中小学教育教学模式，在实际的教学情境中感受作为一名教师的责任与义务，也能够指导我们怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性，教会运用巧妙的方法来提出问题，并且这些问题和下一个问题能够衔接上。在实习期间，我们坐在班级后面听老师讲课，其实这种听课和我们以往的听课是不一样的，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，如何传授知识，如何驾驶课堂，如何控制授课时间等。要学习的知识真的很多很多。

一、见习目的教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。因此，本次见习活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增强对

本专业学科知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足，训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力，使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论与实践相结合，为我们今后的工作和学习奠定基础。

二、见习的准备阶段

为了确保教育见习工作的顺利进行，我们的老师确定了我们见习的基本内容、任务要求和工作方法，并且指导我们如何在见习期间抓重点，完成见习任务。

教育见习，院系为我们整个班级体安排到了龙岩三中见习我们都被安排到了高一年级组听课。我们遇到的老师都很热心地让我们去听他的课，并给予了我们听课、记录、让我们愉快而又充实的完成见习任务。

三、见习实践过程（内容）

1、听课做笔记

2、实践学校所学习的相关知识。

3、熟悉相关教职工的工作。

4、积累基层工作经验。

5、接触学生，深入了解学生。

四、见习发现

1、有些学生注意力很难集中，尤其是长时间集中。他们一节课

只安排45分钟左右，所以在规划教案的过程中，要求教材中的难点、重点和要点做到简明扼要，在课堂上要循循善诱，诲人不倦，引导学生当堂的内容当堂掌握。

2、有些学生对化学原本没有什么兴趣，所以一般上课都不听讲或者趴在桌子上睡觉。这就要求教师课堂调控力强，教学过程需要考虑添加一定的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生对本门课程的兴趣。教师采取一定的措施来很好的把握课堂气氛，既不能太闹，也不能过于沉静死板。我在那听了好几位教师的课，尽管方式不尽相同，但各有千秋，效果都很好

五、见习体会

1、我们一定要学习老师们先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。听课的过程中，我们注意到一些老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。同时，我们也发现这些小学教师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学过程中完全把课堂还给学生。

2、老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。因此，教

师学会与学生在眼神、动作、语言和神态方面的交流，有利于调动学生的积极性，从而提高教学质量。

4、优质课的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。无论是在课前的准备，还是在授课过程中教师该具有的丰富理论知识和高超授课技巧，乃至在讲课过程中出现突发情况的处理能力，都是我们所不能及的。因此，我们需要提高我们的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养自身分析、研究、解决实际问题的能力。

在为期一周的见习工作中，我真的有很大的感慨，我第一次感受到自己从一名学生向一名教师靠近，走在校园里，每当有学生叫我一声老师，我在感到无比的自豪的同时也感受到了自己肩上的责任。作为一名教师，背负着学生的前途和未来，所以我们要比任何人都要认真、负责。我还深深地体会到，我们师范生必须学好自己的专业知识、教学技巧和教育技巧，不仅要从学生的学习上，还要从学生的生活上、情感上教育、培养学生全面发展。在这次见习过程中我学到了很多，见习工作结束了，我们也会到学校继续我们的学习，但我会好好记住从龙岩三中见习中学到的东西，并应用到我的专业学习中去，为以后走上教师这个岗位奠定坚实的基础。