教育见习报告

第一篇：教育见习报告

德州学院物理系见习报告

一、见习目的1、教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导下，观摩教师上课方法、技巧等，为以后的当一名合格的教师做准备。

2、在学校学到的都是一些理论知识，而这次教育见习让我们把理论与实践结合，避免眼高手低。

3、向优秀的教师学习教学技巧和经验，以提高自己的能力。

4、这次见习也让我看到自己的不足，并不断地让我完善自己，为以后正式当一名优秀合格的老师做准备。

二、见习概况

1、见习时间：

2、见习地点：

3、指导教师：

三、见习内容、过程和完成的任务

1、见习内容

教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导下，观摩教师上课方法、技巧等，并能够学以致用。我们此次是以听俩位优秀的教师骨干讲解自己多年来在教学中所接累的经验，以及教学过程中的技巧和方法，来达到见习的目的。

2、见习过程

其中一个老师通过讲解自己在教学过程中，以及在比赛过程中的的得失，使我们学习到许多教学方面的技巧。例如，她在讲自己在一次比赛中，得分比较二极化时，总结道： 虽然当时她觉得自己讲的完美无缺，但仅仅只是自己在自演自说，并没有考虑到同学们的情感波动。通过这个小事例，让我们明白和学生互动的重要性。她还向我们展示了做的比较好的教案设计。还向我们讲解了最新的将于不关于教学改革的事宜。

另外一个老师则通过展示讲课视频的方式，传授给我们经验。她通过展示不同的人的教学过程，指出他们做的好的地方和不好的地方，通过对比让我们更清楚的感受到教学过程中的差距。-

3、完成的任务 通过这次见习，了解到教育部对教学的要求，以及教师在教学学中的地位和较色，以及教案、学案的设计，还有如何合理的安排课堂时间，还有面对突发事件的自我调整。更重要的是从老师身上学到了很多上课的方法和技巧。与此同时自己的教学认识、教学水平、教学技能、学生管理水平以及为人处世等方面都受到了很好的锻炼。通过这次教育见习，不断地完善自己，为日后当一名合格的老师积累了经验。

五、见习体会

这次的教育见习和往年有所不同，是通过俩个在教学方面优秀的老师，向我们传授自己多年的教学经验、特点和教学中可能遇到的困难的形式，达到见习的目的，虽然形式不同，但依旧使我获益良多。和以往不同的是，这次听完老师的讲解后，我学到了更多的教学技巧。例如，关于教案的设计，教学中难点重点的突破方法，以及面对班里的突发事件，所要具备的心态。比如，老师在讲到关于弹力方向问题的时候，弹力方向是关于弹力问题的难点，而老师通过一个软的皮球和一个海绵块，让同学自己动手进行简单的操作，便是同学们一目了然。通过这一点我学到，可能对此问题的解决有多种方法，但这个老师却通过机器简单的工具，让同学们自己动手操作，发现总结答案。而老师解决这个问题的巧妙之处就在于，她将理论知识同生活实际相结合，将看不到的摸不到的东西，转化为可以看到的、感觉到的实实在在地东西。这也说明，在教学中，创新很重要。另外，老师讲的另一个事例，也让我有很深的印象，说的是一个刚毕业的老师，在遇到一个突发时间后，便决定放弃教育事业。我想，因为学校的环境相对要单纯的多，因此，对挫折的承受力，以及耐压力都很差。这就要求我们不断的调整自己的心态，培养自己吃苦耐劳、不怕失败的品质。勇敢的挑战自我，成为更好的自己，以便能够更好的承担起教师的职务。

附录1

教案设计

第一节摩擦力

【教学目标】

1、知识与技能

（1）通过常见实例和实验，认识摩擦力

（2）知道摩擦力的大小与什么因素有关

（3）知道增减摩擦力的方法

2、过程与方法

（1）能通过实验，科学探究影响摩擦力大小的因素

（2）能灵活运用物理学研究方法（如控制变量法）

3、情感态度与价值观

（1）培养学生勤观察、多动手的学习习惯

（2）培养学生“一分为二”看问题的科学态度

（3）鼓励学生知难而进，勇于接受挑战

【教学重点】

1、结合生活实际提出合理猜想

2、应用控制变量法设计实验对猜想进行验证

3、对实验表格进行分析评估，发现问题并解决问题

【教学难点】

1、对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解

2、形成假说“摩擦力大小可能与什么因素有关”的过程

3、区分“重力”与“压力”

4、设计实验表格，体现控制变量法

【教学方法】

观察法，实验法，讨论法

【教学工具】

装有水的瓶子，润滑油，小车，木板

【教学过程】

1、新课导入：

请同学们做个小实验：请俩个同学到讲台上演示一个一个实验，让俩个同学分别拉着一一瓶子，其中瓶子的一端抹上油，另一端什么也不做。引发学生的思考，导入新课。（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣。提出问题什么是摩擦力呢？用实验设疑，激发学生的好奇心和求知欲。）

板书课题：摩擦力。介绍并板书摩擦力的符号和单位

2、摩擦力的定义

（1）多媒体展示生活中的摩擦力图片：扫地、磨刀、滑雪、写字，引导学生观察摩擦力发生在哪两者之间。

（2）提问：同学们还见过哪些摩擦力吗？

（3）让学生用手掌在桌面上拖动感受摩擦力的存在。

（4）提问：两个互相接触的物体要满足什么条件就能够产生摩擦力呢？

（5）再一次感受摩擦力的存在：手掌放在纸面上，保持不动。用另一只手拖动纸运动。

（6）两次感受相结合，说明两个互相接触的物体要产生摩擦力并不是需要“运动”这个条件。（提示物体间的运动和静止是相对的）

（7）提问：通过感受实验，同学们觉得摩擦力对发生相对运动的物体是起到促进作用还是起到阻碍作用呢？

（8）总结归纳出摩擦力定义。

学生们通过管擦思考并回答问题。、潜移默化地强调摩擦力定义中的“两个互相接触的物体”这个条

3、影响摩擦力大小的因素。

提问：为什么抹了油的瓶子一端更不容易抓住。是什么发生了改变呢？

提问：摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？

板书猜想。

让全班学生选择器材、设计实验，均验证第一个猜想。

提问：摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？

板书猜想。

让全班学生选择器材、设计实验，均验证第一个猜想。

提问：用弹簧测力计如何测摩擦力大小？

教某组学生用拖动砂纸的方法来进行实验。

展示学生表格。分析数据，得出结论。

提问：保持木块和弹簧测力计不动时，为何无论以何种速度拉动砂纸，弹簧测力计的示数也等于摩擦力大小呢？

课件展示拉动砂纸的方法能够不用保持匀速而得到摩擦力大小。将余下猜想分到各组。在各组巡视指导，收取已完成的表格。总结影响摩擦力大小的因素

4、增减摩擦力的方法

（1）提问：生活中的摩擦力很多，是不是所有的摩擦力都对我们有害呢？

（2）提问：哪些摩擦对我们是有害的？

（3）提问：能不能用刚刚探究出来的实验结论想出增减摩擦的方法？

（4）播放视频片段：在泥坑中打滑的汽车，请学生想办法。

（5）播放视频片段：给打滑的汽车垫草袋。

（6）提问：生活中还有哪些增减摩擦的实例呢？

（7）课件展示汽车等图片，介绍减小摩擦的第三种方法：变滑动为滚动。

(8)播放气垫车视频片段。

(9)介绍减小摩擦的第四种方法：使接触面分离。课件展示气垫船等图片，并简要介绍工作原理

5、小结和作业。

（1）学到了哪些知识

（2）课堂巩固练习：观察自行车，找出哪些部位存在摩擦，分出有益摩擦和有害摩擦，并回答是如何增大和减小摩擦的。

（3）课后回家观察身边事物，找出摩擦力，分类并说出增减方法

第二篇：教育见习报告

教育见习报告

何为一堂成功的的课堂？从学生角度讲，就是有所知、有所悟，能从课堂中吸收很多知识的精华；而从教师的角度来讲，教师能条理清晰地给予学生讲解，同时旁征博引的讲述，并且能与学生进行良好的沟通等。教师工作是一个十分“有风险”的行业，因为老师的某个行为，某句话会影响孩子的学习、生活，甚至一生，毫无疑问有积极的影响，当然也不可避免的会产生一些消极作用。培养出优秀的学生是困难的，同样培育出优秀的教师也是不易的。而教育见习作为师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，作为专业教学法课程的有机组成部分，那么它的作用是举足轻重的，让作为师范生的我们置身于现场的课堂教学中，通过看（观察）、听（听课）、问（访问）、议（反思）等方式领悟各种现象背后的教育教学原理，获得真实的教育教学体验。尽管只有短短的为期两天的教育见习，但通过旁听优秀老师的授课过程，我学习到了很多知识，也感触颇深。

一．见习时间 X.X.XX及X.XX 二．见习地点 XX中学

三．见习指导教师 XX 四．见习年级 高二

五．见习内容、过程

见习的第一天，为了赶车，大家都起的很早，大多数人都怀着一种去“旅游”的心情，所以很兴奋，其实我自己觉得很紧张，第一次去见习都不知道该做什么，只是单纯的听老师讲课吗？经过一个多小时的车程我们终于到达了目的地——建平中学，站在校门口，那种高中生活的感觉油然而生，首先映入眼帘的是一颗学校正门所对的“金苹果”，之后我们一起去找老师，那是一位很温和的女教师，我们向她说明了我们的情况后，她很热心地给了我们几份试卷，知道学生正要上二项式定理，之后还知道原来这所学校是不用教材的，学生根据老师的教案来学习，其实直到现在我对于这种教学方式仍然很不理解，也许这就是教育的一种改进吧！不再是那种死板硬套的教育模式！这次见习我们的主要任务是听老师讲课，第一次进入教室，不再是作为学生而是作为即将成为老师的我心里还是充满了紧张感，但更多的是期待。上课了，老师很自信地进入教室，跟同学们相互问好后，就进入了正常的上课，老师对四十分钟的课堂时间把握的非常好，大致是：五分钟的旧知识的回顾以及同学们的易错点给予分析及解答，很短的五分钟却让学生发现了自己的优点与不足，接着就进入新知识的学习，老师以思考题的的方式引入二项式定理，坐在教室后面的我很明显的感受到学生的热情，同时老师确实是一位“识得千里马的伯乐”，每当有同学有想法是会小声的或者大声的说出来是，老师都会给予回应：“听到声音了，接着说„„”很自然的让学生融入课堂气氛中。这里的学生确实是很强的，老师每节课前要上的内容及一些题目，同学们都有预习及做出课前题目，这样在听了老师的讲解后就会更加清楚地理解。老师的讲课是那么有条理，讲完例题后再另出同样或者变形后的问题让学生自己解答，同时叫两名学生到黑板上练习，老师此时并不是站在教室的某个地方不动，而是在教室的走道中看学生是怎么做的，做对了没，做完了没，当某学生有点问题是老师给予暗示或者是指点，当学生解出题目时，老师给予鼓励与肯定：“很好！”当学生没做出来或者做错的时候，老师依然是面带笑容给予加油，当有学生打盹时，老师并不是指责，而是以一句玩笑话给予提醒，当有同学突然提出一个问题时，老师那种临场发挥的能力，还有老师对学生做题方法的解释说明及肯定是那么的令人感动，这真的是一种感动，不夸张，一切都是那么的自然、有序、和谐。老师确实是“人类灵魂的工程师”，以前听到这句话时，觉得是那么的假，当我真实的置身于课堂，但不再是作为学生，才真正体会到这里面包含的深刻内涵。

六．见习所思、所感、所想

1、听课的过程中，我注意到老师确实是在努力摒弃过去传统的教学方法，尽量不采取过去满堂灌的教学思路，老师利用自己丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动学生的积极性，让整个课堂充满活力。同时，我发现这老师把课堂尽量交给学生。首先，老师以有趣的导入进入新内容的学习。其次，用启发式的教学理念给与学生指导。再次，老师提出一些有针对性的、典型的问题让学生解答。最后，对于难点问题，引导学生思考，调动学生的积极性。

3、老师注重与学生的情感交流。在教学过程中，老师的动作、语言都与学生的学习活动配合完美，老师通过用语言和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。

4.在这次见习中老师在课堂上的一句话让我深受启发，即：“题目在改变，方法在改变，你改变了吗？”是啊！题目千千万，是做不完的，我们是否领会了设题者的用意，一个题目并不是只有一种解题方法，换一种思路也许我们会发现“柳暗花明又一村”，同时一种方法并不是只解一种题目，也许这种方法在解这个题目时比较繁琐，但对于其他的题目却是最好的方法。学海无涯，学无止尽，每个学生都有无穷的潜能，当这些潜能发挥出来时，他们就会成为能力无穷尽的人。

5、当然在这次见习中，也存在着一些问题，我们确确实实是与见习老师进行了交流与讨论，将来我们面对的是学生，我们是否与学生有一定的交流呢？所以我觉得我们可以主动在下课后去找学生进行交流，了解他们到底听懂了多少，学到了什么，这种“学到了什么”不光指老师上课的内容的掌握，还指他们对学习这个过程的感悟、思考及收获，以及他们还有哪些地方不清楚，有疑问，学习是一个严谨的过程，留不得任何遗漏，还有他们通过这堂课是不是有所反思，如对老师讲的题目的举一反三，如果这样做了，不论是对于老师还是对于学生都有无穷的好处。所以在下一次的见习中如果条件允许我们在课后可以与学生交流。

第三篇：教育见习报告.

教育见习报告

转眼间，一周的见习工作已经结束。学校安排我们做这次见习，付出了极大的努力，主要是为了让我们学到一些教书的方法，以及如何管理班级，学校对于我们赋予了极大的期望，当然我们也不想辜负学校。回顾这一周的见习时光，给我留下了深刻的印象，教给了我许多教育方法和教育理念。下面，就我的见习工作做一个报告。

2014年3月24日早上在开完了动员大会后，我们踏着急切的步伐，来到了成都市涌泉中学。首先我们找到了那个学校的一个校长，不过当时确实让我们灰心了，因为当天我们的工作没有被安排好。幸好第二天，当我们到达学校的时候看到了校长，然后他就带着我们直接找到了我们的指导老师，不一会儿，我们所带的班级就分出来了。我很荣幸的作为初三四班的班主任，这个班有39个同学，21个男生，18个女生。在李琼梅老师的指导下，我了解了这个班的具体活动情况。首先，他们有着良好的身体素质。而且，也比较活跃。在我看来，他们中的班委干部有着良好的组织能力，这为李老师的管理省了不少的心。另外，这个班的成绩整体上是比较好的。在本次的月考中，全级前60名在他们班上就有20个，但是拔尖的还不是很多。虽然有些有点调皮，但李老师都是很和善的对他们，让我学到了不少。

其次，作为一名见习生，我们主要学习中学老师的授课方法，因为他们在中学教学上有着十分丰富的经验。而且，何老师也特别有耐心，记得有一次在听课上，我认为 H2CO3的鉴定不应该用指示剂再加BaCl2，何老师都给我们做了详细的解释。另外，在唐老师的课上，告诉我们可以采取一些实验的方法，让学生理解其化学性质。因为化学性质一直都是物质的难点也是其重点。总之，我们得采取把理论与实践相结合的方法，让学生从真正意义上的理解与消化。

近1周的见习使我成长了不少,从中有不少感悟,下面就是我的一点心得:

第一是要真诚:你可以伪装你的面孔你的心,但绝不可以忽略真诚的力量。记得第一天来这里时,心里不可避免的有些疑惑:不知道老师怎么样,应该去怎么做,要去干些什么等等!踏进大门后,只见几个陌生的人用莫名而疑惑的眼神看着我。我微笑着和他们打招呼,尴尬的局面立刻得到了缓解,大家都很友善的微笑欢迎我们的到来。

第二是激情与耐心:激情与耐心,就像火与冰,看似两种完全不同的东西,却能碰撞出最美丽的火花。作为老师应根据学生喜好，然后胸中充满着热情给学生讲课，然后课下耐心的给不懂的学生解释。

在学校,只有学习的氛围,毕竟学校是学习的场所,每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所,每个人都会为了获得更多的报酬而努力,无论是学习还是工作,都存在着竞争,在竞争中就要不断学习别人先进的地方,也要不断学习别人怎样做人,以提高自已的能力!记得老师曾经说过大学是一个小社会,但我总觉得校园里总少不了那份纯真,那份真诚,尽管是大学高校,学生还终归保持着学生的身份。而走进企业,接触各种各样的客户、同事、上司等等,关系复杂,得去面对从未面对过的一切。

见习是每个大学生必须拥有的一段经历,他使我在实践中了解社会,让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也开阔了视野,增长了见识,为我以后进一步走向工作岗位打下坚实的基础。也让我对作为一名老师应该有的责任有了新的认识。最后衷心的感谢学校给我们提供了这次宝贵的实习机会。

见习人：李文琼

化学与生命科学学院

2014年3月30日星期日

第四篇：教育见习报告

教育见习报告

见习是大学教育一个极为重要的实践性教学环节。通过见习，使我们在教学实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

我院共分为三支队伍分别进行见习的学校是新都谕亭小学、香城小学和西街小学。见习第一天，指导老师跟我院学生们一起前往，为我院教育见习的顺利进行以及给各校领导做一些沟通和准备。随后我院三支队伍各分成4-5组，每组4—5个人，每组一位指导老师，向他们学习经验。以下是我对本次见习的感想。同学们在见习期间，有时间就会在指导老师的推荐下，听不同年级有经验的老师的课，认真学习各种不同的风格，各种教学实践中的教学策略和教学技巧，并与指导老师探讨，认真领悟，运用到自己的课堂实践活动中。收获良多，不仅懂得了应该怎么去听课，去听些什么方面的，不能只是很肤浅的看内容，看教态，看课堂气氛，更重要的是看课堂环节的设计的紧凑，看她的教案所设置的目标是否落实在课堂的实际活动中，有无发挥学生的主体性进行课堂的学习，哪一些的课堂内容讲解的不够充实，能否换一个方式引导学生，看学生的反应情况，学生的学习效果，具体到深层次的方面，让自己学习到了很多课堂上宝贵的实战经验。

第五篇：教育见习报告

化学课见习报告

我们的第一次见习周很快就结束了，虽然很短暂的一周时间，但是我们的感触还是非常深的。以前作为一名学生坐在教室听课，而现在则是一名准备教师坐在教室听课，这完全是完全不同的感受，感觉自己学到了一些平时课堂上学不到的东西。

2014年5月12日至16日是我们11级化学教育专业学生的第一次见习。见习是师范生职前教育的必要组成部分，同时也是师范生走近讲台的必经阶段，也是师范生接触和学习教育教学实践知识和经验的宝贵机会。通过见习，可以使师范生提前了解现代中小学教育教学模式，在实际的教学情境中感受作为一名教师的责任与义务，也能够指导我们怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性，教会运用巧妙的方法来提出问题，并且这些问题和下一个问题能够衔接上。在实习期间，我们坐在班级后面听老师讲课，其实这种听课和我们以往的听课是不一样的，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，如何传授知识，如何驾驶课堂，如何控制授课时间等。要学习的知识真的很多很多。

一、见习目的教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。因此，本次见习活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增强对

本专业学科知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足，训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力，使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论与实践相结合，为我们今后的工作和学习奠定基础。

二、见习的准备阶段

为了确保教育见习工作的顺利进行，我们的老师确定了我们见习的基本内容、任务要求和工作方法，并且指导我们如何在见习期间抓重点，完成见习任务。

教育见习，院系为我们整个班级体安排到了龙岩三中见习我们都被安排到了高一年级组听课。我们遇到的老师都很热心地让我们去听他的课，并给予了我们听课、记录、让我们愉快而又充实的完成见习任务。

三、见习实践过程（内容）

1、听课做笔记

2、实践学校所学习的相关知识。

3、熟悉相关教职工的工作。

4、积累基层工作经验。

5、接触学生，深入了解学生。

四、见习发现

1、有些学生注意力很难集中，尤其是长时间集中。他们一节课

只安排45分钟左右，所以在规划教案的过程中，要求教材中的难点、重点和要点做到简明扼要，在课堂上要循循善诱，诲人不倦，引导学生当堂的内容当堂掌握。

2、有些学生对化学原本没有什么兴趣，所以一般上课都不听讲或者趴在桌子上睡觉。这就要求教师课堂调控力强，教学过程需要考虑添加一定的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生对本门课程的兴趣。教师采取一定的措施来很好的把握课堂气氛，既不能太闹，也不能过于沉静死板。我在那听了好几位教师的课，尽管方式不尽相同，但各有千秋，效果都很好

五、见习体会

1、我们一定要学习老师们先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。听课的过程中，我们注意到一些老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。同时，我们也发现这些小学教师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学过程中完全把课堂还给学生。

2、老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。因此，教

师学会与学生在眼神、动作、语言和神态方面的交流，有利于调动学生的积极性，从而提高教学质量。

4、优质课的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。无论是在课前的准备，还是在授课过程中教师该具有的丰富理论知识和高超授课技巧，乃至在讲课过程中出现突发情况的处理能力，都是我们所不能及的。因此，我们需要提高我们的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养自身分析、研究、解决实际问题的能力。

在为期一周的见习工作中，我真的有很大的感慨，我第一次感受到自己从一名学生向一名教师靠近，走在校园里，每当有学生叫我一声老师，我在感到无比的自豪的同时也感受到了自己肩上的责任。作为一名教师，背负着学生的前途和未来，所以我们要比任何人都要认真、负责。我还深深地体会到，我们师范生必须学好自己的专业知识、教学技巧和教育技巧，不仅要从学生的学习上，还要从学生的生活上、情感上教育、培养学生全面发展。在这次见习过程中我学到了很多，见习工作结束了，我们也会到学校继续我们的学习，但我会好好记住从龙岩三中见习中学到的东西，并应用到我的专业学习中去，为以后走上教师这个岗位奠定坚实的基础。