蒙氏班上学期总结（5篇）

第一篇：蒙氏班上学期总结

紧张忙碌的一年即将结束，看着孩子们一天天在进步，我的心中充满欣慰和感慨。这是爱心与汗水的回报，同样也收获着来自幼儿世界纯洁而善良的心。

回首蒙氏班的成长之路～从可爱的小脸刚入班的哭泣到现在的快乐和恋恋不舍；从起初对“工作”的茫然无目的到现在对事物的探索欲及专注力的逐步形成；我们欣喜地发现：孩子们的秩序感增强了，状态变得积极且有思想。他们在规则与自由中建构自己的知识经验，在实践中提高能力。而家长和我们～为了同一目标也成为了朋友，在孩子成长的每一步上留下了爱的脚印……作为一名蒙班的教师，我深深地感受到：要做一名合格的幼儿教师并不难，但要做一名优秀的教师和教研者，一定要比别人付出更多的时间和精力......在实践中，我总结出了以下几点：

一、修身养性、陶冶情操

古人云：“德者，才之师也”，作为一名教育工作者，首先必须具备良好的政治思想素质，树立正确的人生观和价值观。于是，我们认真参加幼儿园组织的每一次政治学习，积极地参与讨论并做好记录，每次活动都做到人道、心到、口到；遵守幼儿园各项规章制度，热爱本职工作，服从园领导安排，在工作中与同事友好相处，严格要求自己，以一个健康、积极的心态去快乐工作。

二、教育目标

我们是本园开设的第三个蒙班，也是混龄班，这无形中给我们的教育教学工作带来了一定难度和新的挑战。如何把学到的蒙氏理念和五大领域内容相结合？如何把自己看到的、学到的，经过理解和加工，及时地根据实际情况进行实践？一时成了我们的中心话题！于是，我们三位老师共同翻阅资料，查找方法，在开学时制定了一套合理可行的方案，生活中，两教一保认真配合，将所有的常规问题整合到一日生活中去；教学上，积极发掘探索型的主题活动，让孩子在操作和探索中发现问题、查找问题、解决问题，让他们在体验中逐步学会自我建立概念与规则。

三、尊重环境、尊重孩子、尊重自己

蒙特梭利教育指出：“儿童是个探索者，需赖以吸收环境中的各种印象来建构其心智。唯有透过开放的环境，才能将真正内在的潜能发展出来。”

在物质上，我们为孩子提供了丰富的材料及可以让孩子主动、自由探索的教育资源，满足不同年龄水平发展的需要；在日常生活中，我们还注意及时调整更新活动材料，将学期总计划安排，分级分段地融入我们的教育目标和内容中，以主题形式面向全体，所有材料取放都是开放的、自主的。在活动中注意提醒幼儿等待、谦让和轻拿轻放，活动结束后，请大家一起清理桌面，检查物品归位。当发生问题时，我们一起集中讨论、商量对策；有了成绩和荣誉大家一起分享，因为在快乐时与大家分享会更快乐，悲伤时与大家分享，痛苦会减少许多，这是一种做人的积极状态!这给蒙氏班带来了无比的欢乐与兴奋，同时也增强了孩子们的自信心和成就感。

蒙特梭利认为：“纪律必须通过自由而获得。”养成孩子的纪律，不能在强迫和压制下形成。当一个孩子被压制而屈从或像哑巴一样默不作声时，他不是在守纪律，而只不过是一个失去个性的人。所以要让孩子在“工作”中学习，在“生活”中实践，从而养成良好的常规和纪律。

这学期，我们班新转来了几个孩子，因为年龄较大，所以很快就适应了环境。正当我们暗自窃喜时，问题就出来了：工作时，别的孩子都开始进入工作区，自主选择工作了，而他们首先表现出的是一种选择的茫然，接下来就是无目的的“神游”和打搅他人工作……到了集体活动时间，又无法静下心来听课，东张西望精力不集中，我们班幼儿年龄参差不齐，性格状态个别活跃，本来就坐不住，加之这几个调皮宝贝，可想而知……

对于这种情况，我们没有强迫他们或请他们离开，而是努力用有趣的语言和丰富的情景引导他们活动。在生活细节中不断强化和巩固；在中午午休时，我们老师还特别关注着几个孩子，害怕他们会感到被冷落，总守在他们的床边哄着他们睡觉，我们没有对幼儿同一而论，也没有拿着幼儿比来比去。因为我们知道：“没有不好的孩子，只有不好的老师”，对于这些孩子来说，刚从第一种环境中吸收并建立的概念，在进入另一环境中，必须要有足够的时间来适应和再吸收，而如何促进每个孩子在原有水平上发展，使每一个孩子都能获得成功的体验，这才是我们的任务。

在我们蒙氏班提出了一个新思想——“我和孩子一样高”，就是说与孩子们交流时一定要蹲下来说话，这不是单一的使身高与幼儿“一样高”,而是在内心世界里时刻提醒自己，我和孩子的关系是朋友，而不是“教者”与“被教者”的关系，作为教师要细心的倾听幼儿的心声，努力为幼儿营造一个充实、快乐的精神环境，学会尊重孩子，我们知道：尊重别人就等于尊重自己。

我们利用主题课活动，让孩子们知道我们的班级是一个大家庭，只有彼此相亲相爱，家庭的每个成员才会快乐，每个人都不可以做对家庭有伤害的事，所有的人都必须维护家庭的利益。在这里孩子们学会了谦让，了解什么是粗鲁的行为，有了基本明辨是非的能力，当问题出现时，学会了控制错误和自己解决问题。每当班上出现暴力行为或不礼貌话语时，总会有孩子站出来正义昂言：“这是粗鲁的行为，请你马上制止！”我们的言行举止直接影响着孩子，所以，决不把消极的情绪带给孩子，为幼儿努力营造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境是我们的责任。

四、保育工作

1、幼儿的衣、食、住、冷暖等生活问题永远是家长和我们最关心的话题。刚开学，我们就给新生家长了解每位孩子的饮食习惯、个人偏好、又无过敏史等，根据每个孩子的身体情况安排床位，把身体不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身边，随时查看询问，每次在孩子上床前都会一一检查是否装有小饰物或糖果之类的东西，避免孩子在如随时放到嘴里，造成意外。这一年，孩子们成长的很快，学会了自己穿衣、系扣、拉拉链，部分孩子还学会了叠被子、整理被褥衣物，还学会了如何保持桌面、地面及户外环境的整洁，在规则中，孩子们学会了如何保护自己，不要伤害他人；在规则中，孩子们学会了如何使用和维护自己的权利；在规则中，孩子们了解了自由的尺度，学会正确处理自己和他人的物品；在规则中，孩子们时刻规范自己的言行，在潜移默化中提升自己的素质。

2、五、家园同步、共同教育

1、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式或网站发帖通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。

2、每周收发的《家园联系本》也是我们与家长进行沟通的桥梁，家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语和自编的儿歌，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

2、充分发挥安康网络优势，交流沟通的作用。一学期以来，我们坚持定时更新班级网页内容，每周在网上公布教学活动计划及上传幼儿在幼儿园一日生活的照片。

六、健康教育

教师认真备好每节健康教育课，有针对性地给幼儿讲解有关知识。本学期我们拟定每周上两次课，分别从以下几个方面进行：

①努力塑造良好性格

②现实生活中怎样交朋结友 ③面对挫折，如何去做 ④应该学会自尊、自信

⑤磨砺自己的意志，做生活的强者

⑥从小事做起，锻炼自己，树立远大的理想,高标准、严要求、守纪律 ⑦从小树立环保意识，自学抵制不文明行为。

回首这一年，我们是在实践和探索中走过的，成绩不少，但问题也很多，如何从实际情况出发，将蒙氏教育与五大领域内容有机结合，不流于形式化，将是我们继续需要探索和研究的课题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

相信有了我们的努力，每天会更好！

第二篇：大班上蒙氏教案

2011-2012学上学期蒙氏教案

活动名称：数棒

教具构成：红蓝相间的数棒10根 教育目的： 1、1-10数量的认识

2、帮助孩子学习数的顺序 操作步骤：

展示1 : 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）

2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。3．用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。展示2 : 数棒的三段式名称练习

1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10～1）。

2、取1触摸并说“1”，这是1。取2触摸说“

1、2”这2。取3触摸说“1、2、3”这是3。

3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。”

4、指棒1问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是1。”

指棒2问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是2。”

指棒3问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是3。”

5、4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名称练习。

6、把教具和工作毯归位。变化和延伸：数物对应 适合年龄：3岁以上 兴趣点：教具颜色 错误控制：教具颜色的区分 注意事项：取棒时注意不能碰到别人

活动名称：数棒与数字

教具构成：红蓝相间的数棒10根 教育目的： 1、1-10数量与数字的对应

2、帮助孩子学习数的顺序 操作步骤：

展示: 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合

1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）

2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。

3、将数字卡“1”放在数棒的旁边。

3、用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。

4、把教具和工作毯归位。变化和延伸：按数取物 适合年龄：3岁以上 兴趣点：教具颜色 错误控制：教具颜色的区分 注意事项：取棒时注意不能碰到别人

活动名称：三角组合（第一盒）

教具构成：三角组合（第一盒）长方形盒 教育目的：

1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形

2、认识几何图形名称 操作步骤：

1、引导小朋友，介绍构成三角形，并准备地毯．

2、把第一盒拿到地毯上．

3、老师坐在小朋友右侧．

4、取出所有的三角形，盖上盒盖将盒子放在地毯右上角．

5、老师说：“现在请把同样形状、同样颜色、同样大小的三角形摆在一起（排成一对一对）”

但是红色的钝角不等边三角形和直角不等边三角形都只有一枚无法配对．这时老师说：“形状和大小虽然小同，因为都是红色的，所以把它们放在一起．“

6、老师先拿一对绿色直角等腰三角形对小朋友说：“注意看怎么做．”将有引导线(黑色)的两边相对，同时说”像这样把黑线合在一起，“成为一个正方形．

7、以同样的方法做成几个四边形，第一盒全部共可做出7个．

8、散放一枚一枚整齐地放进去．

9、放回教具架上．

变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上

兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线

注意事项：教具是否完整

活动名称：三角组合（第二盒）

教具构成：三角组合（第二盒）教育目的：

1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形

2、认识几何图形名称 操作步骤：

1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上．

2、老师说:“前些天，我们曾用构成三角形做过各种四边形，现在我们回忆一下，再用这些兰色，三角形作出相同的四边形

3、老师先让小朋友将同样形状、大小的三角形配对．

4、其次老师拿起一对三角形(例：直角不等边三角形)做成四边形．左手按住一枚固定不动．另一枚沿着各边移动绕行一周。（同样方法也可应用到等腰三角形2枚及正三角形2枚）．

5、把8块兰色三角形象第一盒那样作成七种四边形． 直角等腰三角形2枚——正方形和平行四边形 直角不等边三角形2枚——长方形和平行四边形2个 正三角形2枚——菱形

直角不等边三角形和钝角等腰三角形——等腰梯形

6、再整理好放回原位，如果小朋友想不起第一盒的各种四边形，可以再进行一次第一盒的练习，或者将第一盒的四边形叠到第二盒的四边形上面．

变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上

兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线

注意事项：教具是否完整

活动名称：三角组合（第三盒）

教具构成：三角组合（第三盒）

教育目的：

1、把不同的三角形组合成不同的几何图形

2、认识几何图形名称

操作步骤：

1、取出第3盒中的三角形，散置在地毯上．

2、师：“把形状、颜色、大小都相同的三角形放在一起．

3、其次指着灰色的正三角形（大）说：”请作出和这个相同的三角形．“

4、在组成的三角形上面叠上灰色的正三角形．（建立相等的概念）直角不等边三角形2枚 以上年都可以作出和灰色大钝角等腰三角形2牧 三角形同样的三角形 正三角形4枚

5、散放一枚一枚整齐地放进去． 变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上

兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线

注意事项：教具是否完整

活动名称：三角组合（第四盒）

教具构成：三角组合（第四盒）

教育目的：

1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形

2、认识几何图形名称

操作步骤：

1、取出第4盒中的三角形，散置在地毯上．

2、” 将同样形状．颜色、大小的三角形放在一起．然后把有黑色引导线的地方接合．“

3、将引导线作成的六边形中央的大三角形拿掉，换成3枚等腰三角形合成的正三角形． 其次用2枚红色三角形作成四边形叠在六边形上．

本项操作可以帮助小朋友了解2枚钝角等腰三角形所构成的四边形和六边形的1/3相等

4、自由组合构图．

5、散放一枚一枚整齐地放进去． 变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上

兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线

注意事项：教具是否完整

活动名称：三角组合（第五盒）

教具构成：三角组合（第五盒）

教育目的：

1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形

2、认识几何图形名称

操作步骤：

1、取出第5盒中的三角形，散置在地毯上．

2、” 将同样形状．颜色、大小的三角形放在一起．然后把有黑色引导线的地方接合．“

．正三角6枚构成一个正六边形，．正三角3枚构成的梯形刚好是正六边形的一半大小．

．正三角2枚构成的菱形是六边形的1，3．

．钝角等腰三角形6枚作成的正六边形和正三角形6枚构成的正六边形大小相同．其余2枚所构成的菱形大小边相同．

3、自由排列，再重叠比较．

4、散放一枚一枚整齐地放进去． 变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上

兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线

注意事项：教具是否完整

活动名称 彩色圆柱体

教具构成：红黄蓝绿彩色圆柱体4盒

教育目的：1.能辨别粗细、高矮、大小做配对

2.协调、专注、独立、秩序 操作步骤：

l、介绍彩色圆柱体

2、从教具架上慢慢地取出．

3．师：这个盖子是什么颜色?”打开盖了再问里面的圆柱是什么颜色．然后说：”盒子里放的圆柱和盖子的颜色是一样的．“

4、将10个圆柱一一取出，不按顺序放置，盖子上后将盒子放在桌子的右上角．

5、师：“请把里面最大的圆柱拿出来放在这里．”或者说：”请把所有圆柱按粗细排列．”

6、让小朋友试试排列的方式，也许会像圆柱体一样水平地排列，或是像粉红塔似的垂

7、将圆柱一个个慢慢地整理好放回木盒中，放同原处 变化和延伸：组合造型 适合年龄：3岁

兴趣点：颜色、形状、拿放的动作 错误控制：视觉的辨别 注意事项：教具是否完整

活动名称 ：触觉板

教具构成：粗糙、光滑板 教育目的： 1.学习粗糙光滑的概念

2.排出粗糙的序列

3.协调、专注、独立、秩序

操作步骤：

1、介绍触觉板，并准备桌子．

3、取出A板放在桌上．粗糙面的一边靠近小朋友．

4、老师先示范板的触摸法．

首先用左手轻压住A板左下角，使木板固定不动，右手在左边粗糙部分以全部下手指轻抚，反复数次．

5、让小朋友试试看．当小朋友进行练习时，老师一边说。粗糙好粗等词，让小朋友跟着讲．动作和名称练习同时进行是本练习中很重要的一环．

6、然后右边的光滑面也用同样步骤进行，同时进行名称练习．例如：“滑滑的”“很光滑”„„等．

7、让小朋友轻轻触摸的机会直到熟悉之后，才进行闭上眼睛的练习．

8、将教具放回教具柜上.变化和延伸：生活中的材料训练孩子的触觉 适合年龄：3岁 兴趣点：触摸

错误控制：模板、触觉 注意事项：教具是否完整

活动名称： 二项式

教具构成：红、蓝、黑三色的立方体8个 教育目的：1.认识颜色尺寸形状的概念

2.为数学做准备

3.协调、专注、独立、秩序

操作步骤：

1、介绍教具架上二项式的小方箱．

2、筹备桌子，把教具慢慢地端到桌上．

3、拿起箱盖、盖子概况向上放在木箱旁边．指示往下看．箱中立体的概况和盖子上的模样是一样的．

4、打开箱子两个侧面，指出看到的侧面图形和箱盖．摆布扭转90度后模样一样．

5、掏出每一个立体（挨次是兰一黑-黑一红）．将上层的立体（4个）和下层的立体分隔放置.6、将立体放回箱里．（示范归位的体例）先放下层的立体，箱子角落先放进红色立方体．然后是红黑色长方体2个，兰与黑色的长方体，依挨次放进去，放进去的时辰，立体侧面的颜色（及其巨细）应与箱盖图形模样的一边不异．

7、放完后．再与箱盖的图形模样比对，以确定放得是否正确．每一立体同标的目的相关的面，其颜色、巨细均须相符．

8、把教具放回原本和位置．

变化和延伸：不看对照图重新组合 适合年龄：3-5岁

兴趣点：颜色形状、嵌入的动作 错误控制：盒盖盒身

注意事项：教具是否完整

活动名称 ：听觉筒

教具构成：听觉筒6个

教育目的：1.透过听觉感受声音的不同

2.协调、专注、独立、秩序 操作步骤：

（1）请幼儿取工作毯，并致谢；（2）幼儿去拿取音筒控制组。

（3）教师取出控制组最强的与最弱的，轻轻摁压在音筒顶盖部，其余四指握筒身，放在耳边，上下轻轻摇晃；听过之后命名:这是强的，这是弱的。再取声音中等的一个与最强的和最弱分别倾听比较，得出：比强的弱，比弱的强，它是中等的。

（4）将音筒全部拿出来散放，示范找出最强的，依次将音筒按照强弱顺序排好：听任意两个音筒，强的放在左侧，再拿手中弱的与另一个听，仍然把强的放在左侧，再判断两个强的谁更强放在左侧。依次进行。（5）请幼儿操作；

（6）指导幼儿一起收回工作，放回教具架。变化和延伸：联系实际生活，进行寻找 适合年龄：3岁以上 兴趣点：声音、颜色

错误控制：听觉、打开看 注意事项：教具是否完整

活动名称 ：砂数字板

教具构成：数字版10块

教育目的：1.认识1——10的数字与数名的连接

2.练习书写数字前的预备

操作步骤：

1.取出3块砂纸数字卡（1、2、3），按顺序翻过来放在地毯上。2.将“1”翻正，食指缓慢触摸读“1”，让幼儿触摸。3.用同样的方法练习“2”“3”，竖放于地毯左上角。

4.根据儿童的状态，1—9可以分三次（1-3，4-6，7-9）、二次或一次展示。5.用三段式练习名称。

6收教具，放回教具架。

变化和延伸：在沙盘、米盘上书写 适合年龄：3岁以上

兴趣点：数字板、写的动作

错误控制：老师和砂数字板的描绘方法 注意事项：动作精确有序

活动名称 ：分数小人

教具构成：

1、1/

2、1/

3、1/4小人

教育目的：知道1个整体如何分成若干部分 操作步骤：

1、介绍名称分数小人，取教具

2、将小人轻轻地放在工作毯上

3、先拿出1的小人自上而下抚摸表面，看地面(圆形)

4、拿出1/2小人抚摸看地面（半圆）

5、以同样的方法摸1/

3、1/4小人

6、把小人逐一放回，感知1/

2、1/

3、1/4小人合起来也是1

7、收教具，放回教具架。变化和延伸：数卡与小人配对 适合年龄：3岁以上 兴趣点：木制小人 错误控制：老师

注意事项：教具是否完整

活动名称 ：三项式

教具构成：红黄蓝黑的木制立方体3个长方体24个 教育目的：1.认识颜色尺寸形状的概念

2.为数学做准备

3.协调、专注、独立、秩序

操作步骤：

1、介绍教具架上三项式的小方箱．

2、筹备桌子，把教具慢慢地端到桌上．

3、拿起箱盖、盖子概况向上放在木箱旁边．指示往下看．箱中立体的概况和盖子上的模样是一样的．

4、打开箱子两个侧面，指出看到的侧面图形和箱盖．摆布扭转90度后模样一样．

5、掏出每一个立体，将上层的立体和下层的立体分隔放置.6、将立体放回箱里．（示范归位的体例）先放下层的立体，立体侧面的颜色（及其巨细）应与箱盖图形模样的一边不异．

7、放完后．再与箱盖的图形模样比对，以确定放得是否正确．每一立体同标的目的相关的面，其颜色、巨细均须相符．

8、把教具放回原位置．

变化和延伸：不看对照图重新组合 适合年龄：3---5岁

兴趣点：颜色形状、嵌入的动作 错误控制：盒盖盒身

注意事项：教具是否完整

活动名称 ：几何体

教具构成：三角柱、长方体、圆柱体、圆锥体、四角锥、球体、椭圆体、卵形体、立方体 教育目的：1.认识几何学立体，并了解其特征

2.进入几何学的准备 操作步骤：

1、介绍几何学立体并准备地毯．

2、用两手将几何立体一个一个捧到地毯上．对每个立体仔细观察。

3、拿起来抚摸，说名称

4、尝试各种立体的重叠及侧面的相合上下重叠练习：

(1)长方体+立方体

(2)长方体+三角柱

(3)立方体+四角椎

(4)长方体+四角椎

(5)长方体+立方体+四角椎

(6)圆柱+圆椎

侧面相合练习

(7)长方体+立方体

(8)长方体+三角柱

(9)长方体+三角柱+立方体

(10)长方体+三角柱+立方体+四角锥

5、把教具放回原位置．

变化和延伸：联系生活中的物品是什么几何体 适合年龄：3岁---5岁

兴趣点：触摸、拿、放的动作，成功感 错误控制：模板、视觉、同伴 注意事项：教具是否完整

活动名称 ：地图

教具构成：地图拼图 教育目的：认识中国的地形 操作步骤：

1、出示彩色中国地图。

2、这是中国的平面图，像一只鸡的身体

3、从拼图上拿出几个省的部分，（江苏、山东、安徽）

4、将取出的放回地图中。

5、提问：请在拼图里找出江苏

6、请个别幼儿来操作。

7、将教具收起来放到教具柜中。

变化和延伸：认识自己的家乡在地图上的位置 适合年龄：4岁 兴趣点：拼图 错误控制：拼图

注意事项：教具是否完整

第三篇：蒙氏教研总结文档

2014年—2015年学 第一学期蒙四班教研总结

一个学期过去了，让所有人都盼望的新年已在眼前，一学期繁忙而紧张的工作也将结束了。经过了一个美丽的秋天和温暖的冬天，孩子们更像春天里的小树苗一样长高了，长大了，也更加懂事了。回顾这一学期的工作，回顾和孩子们相处的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快乐。现将这点点滴滴做一个回顾总结，以此来反思不足，展望未来。一、一日之计在于晨

本学期我们对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节，也是与家长沟通，家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端，怎样让家长放心的离开孩子，这是我们的目的。我们认真学习，积极研讨，开展微笑服务，提高服务意识，与家长亲切交谈活动。

二、按计划安排幼儿学习各项蒙氏工作

本学期我们针对中、小班的幼儿，分别制定了蒙氏教研计划，并按计划教授了粉红塔、棕色梯、纺锤棒箱、色板、带插座圆柱体、砂数字板、彩色圆柱体阶梯、触觉板、重量板等各项蒙氏工作。也掌握了各幼儿的能力水平，更好的安排幼儿进行适合自己的蒙氏工作，也就幼儿能力弱点加强训

练，使幼儿更好的增强各项能力。因为幼儿数学能力参差不齐，本学期对蒙氏数学工作的教授未大力开展，把巩固数学基础能力的工作作为重点。

蒙氏工作对孩子而言轻松有趣，对老师而言必须耐心细致，经过一个学期的工作，看着孩子从什么都不懂、什么都不会，变的认认真真、安安静静的工作，让我们心里甜甜的，也让我们的心里充满了工作的热情，下学期我们将继续努力，不断寻求促进幼儿发展的有效方式。

三、开展亲子阅读

书是人类的朋友，培养幼儿从小爱读书的好习惯，将使孩子受益终身。这学期我们开展了“亲子阅读”活动。活动中，董禹辰小朋友和妈妈为大家带来了《老实的汉斯》，董文婉则跟妈妈讲了《小马过河》的故事，郭丰渝和妈妈声情并茂的演绎了《司马光砸缸》的智慧故事。就连曲木子月的奶奶也陪自己的小孙女为大家讲述了《章鱼先生的故事》非常难能可贵。亲子阅读不但能有效地培养孩子的注意力，提高孩子的倾听能力和语言理解能力，还能增进父母与孩子之间的情感交流，及时了解孩子的心理活动，进行有益的正面引导。

四、配合各特色课老师完成教研任务

为了幼儿全面发展，各方面能力大步提升。本班教师很好 的配合外教、田联教师完成了本学期特色课的教研任务，并开展各项特色教学的公开展示。让家长也能进一步了解国际班的教学特色。

2015年一月

蒙四班

第四篇：蒙氏班总结

2010--2011第一学期蒙氏兴趣班工作总结

本学期我们蒙氏兴趣班的教育也接近了尾声，回顾这一学期来的工作，我们蒙氏兴趣班的各位老师都认真踏实的完成了各自的教学计划，在边学习便教育孩子中使蒙氏教学井然有序的进行到底，并得到各班家长的肯定与夸奖。

与此同时一学期的工作也将告一段落，又到了总结工作得失的时候。回顾我们蒙氏兴趣班的教学和卫生消毒工作都是非常严峻的考验。由于我班是蒙氏兴趣班，因此日常教学中各项活动过后的归位工作，良好行为习惯的培养是本学期的重要工作。经过一学期的辛勤付出，孩子们大多已经养成了有礼貌、讲卫生、自己穿脱鞋、在教室轻声说话、互相帮助、不随便打扰别人、主动学习等良好的行为习惯。各项工作总结如下：

一、教育教学工作

各班教师结合教育现状及新纲要的思想和本班孩子的实际情况，制定了符合本班孩子年龄阶段孩子的教育教学计划。

蒙氏教育是主要的一环，从生活的教育开始，让幼儿学会走线 夹、抓、握、舀等技能 感官教育有柄带插座圆柱体 粉红塔 棕色梯 色板 数棒等主要还是在地毯操作进行，刚开始蒙氏常规的建立是从日常工作的铺卷地毯开始的，铺卷地毯首先要排队，在排队的过程中，幼儿学会了等待，体会到了秩序的建立，有的幼儿还能提醒其他的孩子排队；卷地毯的过程中，幼儿锻炼了手部的抓、握能力，手部的协调性得到锻炼。感官活动和数学活动有机结合，是相辅相成的。语言和科学是在同进的基础上发展，社会和健康也完成得比较好。在我们中、大班的蒙氏教室中，幼儿在工作时去上厕所都不必征得老师的同意，在地毯工作区能绕开地毯靠近柜子走去，基本都能做到轻去轻回，也不打扰别人，总的来说孩子们是在自由的秩序中成长，学会了尊重他人，是为了更好的完善我们学习蒙氏的工作秩序，让孩子了解到不打扰别人也就意味着对别人和对环境的尊重。

本学期蒙氏工作仍以科学人文、数学区域、语言区域、生活区域和感官区域为主，教学后的自由工作的真实操作使孩子们对学习充满了兴趣。教师们个别指导的教育原则使得每个孩子都有了不小的进步。蒙氏活动的深入开展使孩子们在言行举止上都有了很大的改变，家长们也从孩子的变化中感慨蒙氏教育的神奇力量。

二、家长工作

本学期开学不久，我们不但通过家长会来介绍蒙氏教育理念，而且还抓住每一个和家长碰面的机会，并且利用网络将孩子上课的活动照片发到网上让家长共享。让家长了解孩子的在园情况，传递我们的教育理念，做到家园教育的一致性。家园联系栏也是一种非常好的交流手段。家长可以通过它了解班级近期教育工作的重点，以便更好的配和老师。在汇报课中为了他到较好的教学效果，各位教师自己加班加点制作教具有的教师甚至准备到子夜才休息，就是为了让家长看到孩子们都能动手操作。经过老师的积极准备，我们兴趣班的家长工作做的圆满而成功，对教学汇报内容非常满意。

三、消毒工作

由于兴趣班的教室接住的幼儿较多，几个班级合用所以消毒工作就尤为重要，本学期为保证各班幼儿的健康，防止交叉传播，我们所有的教师都严格按照鲁大夫的要求做好消毒和擦拭工作。每位教师上课前用消毒水擦拭玩具柜和玩教具、下课后及时开消毒灯，杜绝了疾病的传播。

一学期的工作就这样在忙碌中度过。回顾这学期，有苦也有乐。但是不管怎样，看到孩子们，一天天不断在进步，我们总会感到无比的欣慰和自豪。这种感觉会激励我们继续努力的工作，迎接崭新的未来！

总结人：李华

2009年元月

第五篇：蒙氏混龄班学期总结

圆梦幼儿园旭日班2015年上学期班级总结

踏着新春的脚步声，幼儿园一学期的工作将要结束了。天真可爱的孩子，干练大方的老师，他们的身影交替在我眼前出现：孩子进步那么大，变化那么多，个个彰显着个性，充满着自信；老师各尽其责，既独挡一面，又密切配合，相帮互助。难怪许多家长对我们说“你们仨人是最佳组合，孩子跟着你们工作学习、生活，我们放心”。蒙班的孩子是快乐幸福的，蒙班的老师是勤奋充实的。在师幼“教学相长”的过程中，班级圆满地完成了领导交给的各项工作任务。我们不是最优秀的，但的确是不错的。

一、抓好蒙氏教学，渗透学科教育。

新学期始，我们就认真分析班级情况，制订了工作计划。上午是蒙氏教学和工作，下午进行特色活动，合理安排，相得益彰。根据班里孩子的特点，选择学习内容，真正作到了小组教学和个别教学，使每一个孩子各项能力都得到很大的进步。学期结束，孩子们的能力都有提升，当家长看到孩子们汇报当天能干的表现时，惊叹地合不拢嘴，满意地笑容挂上了眉梢。

以蒙氏为主，进行多元教学。几个月来，我们开展奥尔夫教学、蒙氏阅读及五大领域部分教学，学了歌曲、歌表演近15首、儿歌15余首、故事15多篇，绘画、美工20件。由于蒙班教学内容的丰富多彩，种类的包罗万象，工作材料的极大丰富，所以孩子的收获更是多方面的。一个孩子除手的各种动作，如剪、贴、夹、倒、舀、切、剥、写……等多种得到充分发展外，他的语言表达能力、交往能力、算数能力、绘画水平等也提到极大提高。他变得大胆自信，爱想像，会创造。如彭国栋、黄世杰等中组孩子会使用破

十、凑十法工作；胡瀚、郭佳佳等小组成员对大小、高矮、粗细的排序及五以内数与量的对应已准确无误。语文嵌板，一种嵌板，几个孩子来延伸变化，结果是千姿百态，个个精彩，有的是树、有的是鱼、有的是蝴蝶、有的是小人，令我们大人望尘莫及。

二、蒙氏环境筑优良品质，缤纷活动彰显人格魅力。

蒙氏班展示给孩子的是优美舒适的环境，整齐干净的教具。一切的准备为着他们，他们在这里自由地选择着工作，专注认真的探索着其中的奥妙，专注力提高了，心智发展了。刚进入蒙班时，孩子们把教具当玩具，你抢我夺，不守规矩，而现在他们工作时井然有序，令我们老师们都欣慰不已，别说家长了，家长普遍反映孩子在家做事开始有始有终、认真仔细了。

本学期我们开展了很多积极有益的活动，如：重阳节爱老敬老活动、早操比赛、消防演练、护蛋活动、亲子新年大联欢活动和教学汇报活动。孩子们在活动中一次次得到锻炼，一次次得到成长。原来害羞、拘谨的宝贝们登上舞台便成了能干的小演员，每个孩子都有使命感、责任感。特别是以前参加活动从来不听指挥，站在台上不动的龚祥茗、王梓轩等都变得能干起来。孩子每一次的进步都让我们惊艳，每一次的活动都离不开可爱的孩子们，离不开家长们的支持，更离不开在岗位上勤勤恳恳的老师们，苹果老师离开的时候满身疲惫，但他从始至终无怨无悔。因为我们都一样将功劳归于博大精深的蒙氏教育思想，他引领着我们无论何时都要尽力做到最好。

我们还利用分享活动，培养孩子们互敬互爱的品质，抑制孩子自私任性的行为，并在活动中让幼儿按顺序传递，从中使幼儿学会等待。本活动得到家长的大力支持，每天都有孩子带水果或点心来与大家分享，有时个别孩子不在，大家一致说给他留着，让人感动不已！

三、坚持以“教育为根本，保育为重点”的教育方案，全身心地热爱每一个孩子

孩子是我们的未来，我们的希望。每一个孩子都承担着建设祖国美好明天的责任。我们不仅注重孩子智力和能力的发展，而且也重视孩子身体的安全。我们无时无刻在关心孩子的身体安全和心理健康。我们班为小中大混龄班，小班家长对于孩子的护理工作特别关心。一学期过去了，我们的保育工作得到了诸位家长的赞誉。李昂的爷爷一天对我说：老师，我得谢谢你们哪，你们就是对孩子上心，抱着孩子自己都不能休息!”我们的心里很高兴，因为我们的付出得到了认可，我们班老师们都做到了蹲下来和孩子谈话，抱抱他们，我们与他们象朋友一样亲密，家长们说“以前孩子一说上幼儿园就不高兴，现在一说不上幼儿园就不高兴”。

四、俱往矣，来学期更加努力。

为了孩子的幸福，我们乐意加班加点不辞辛苦；为了孩子的成长，我们乐意默默无闻，辛勤耕耘；为了孩子的收获，我们乐意兢兢业业，奉献青春。一学期，我们牺牲了无数个周末或周六的休息时间，整理工作记录，制作活动道具。因为我们明白肩负的责任，蒙氏班要发展壮大，要在我园生根开花，我们就得大胆探索，勇敢向前，树立好榜样，在做中反思，在反思中前进。我们边实践边总结，有几多实实在在的收获，有几多还需探究摸清的地方。俱往矣，待来年蒙氏的工作，我们会更加努力，我们相信，有园领导的大力支持，有同志们的热心帮助，我园的“蒙教”定会更加完善，一定会成为符合我国国情、符合我园风格的“蒙氏教育”。

——旭日班

2016年1月18日