在教科苑中(党员创先争优总结)

第一篇：在教科苑中(党员创先争优总结)

在教科苑中——耕耘 求索 奉献

——党员创先争优活动总结

实验中学

钱惠娣

日历已翻到2010年的尽头，回顾这段开展党员创先争优活动的美丽的日子，我感受颇深，我深深感悟到作为一名年轻的党员，特别是学校教育科研的负责人，所肩负的责任是巨大的，现将工作总结如下：

耕耘——在教育科研中励炼成长

“在科学的道路上，是没有平坦的大路可走的，只有在那崎岖的小路上攀登的不畏劳苦的人们，才有希望达到光辉的顶点。”经历了教育科学研究领域中的摸打滚爬，马克思的哲言让人信服。在别人看来，科研只不过是为学校或领导脸上“贴金”；而我却在教科园中，辛苦劳作，付出心血，尝到了耕耘者的酸、甜、苦、辣。首先，我们要向专家们学习科研，在专家的引领下开展教育教学研究；其次，在实践中尝试科研，我们应尽可能地独立担任学校重要课题的课题组长，在实践中磨砺自己。再次，在科研中励炼自我，不让课题留于形式，不让课题束之高阁，更不让课题半途而废，我把课题研究看作是励炼的过程，也就是积累和成长的过程。

求索——在追求真理中塑造人格

何谓教育科研？一般来说，教育科研是指用教育理论去研究教育现象，探索教育规律，解决教育问题。然而，笔者认为：对于教育科研仅这样的认识，似乎太笼统些；教育科研的真正内涵在于对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。因而，教育科研的过程是追求真理的过程。

工作实践中，我觉得有很多的教育现象值得我们去思考、去探究，去寻求有效的解决问题的方法。总而言之，搞科研并不难，难的是我们是否下决心要做，是否有恒心坚持。其实要做好学问，关键在于：

一要勤学。读书是提高教师理论素养，进行研究的基础。我认为：我们不是理论者，更不会像大学教授或理论专家有自己理论研究的流派，但我觉得搞研究必须要理论支撑，因为理论可以让人睿智、敏捷，善于透过现象看到本质。

二要敏事。俗话说：处处留心皆学问。但我们平时常常为各种事务所累，对身边的各种问题习以为常，敏感性不足。其实只要我们事事处处留意身边的问题，关注身边的事情，就可以找到很多我们可以探讨的话题。

三要善思。思考和反思是研究的灵魂。当我们遇到的某个教育问题或教育事件时，需要认真的思考：当问题或事件发生后，我们用什么方式方法去解决问题，需要深入的思考；当问题或事件在解决过程中解决得怎么样、结果是否满意，需要深刻的反思。我们意识到这一点，才能从根本上改进教育教学工作。

四要得法。教育值得我们研究的范围很广、类型诸多、主题不

一、内容丰富，但我们不能眉毛胡子一把抓，必须注意方式方法，思考着我们所研究的问题能否发人深思，解决问题的技巧与方法是否恰当，解决问题过程中及过程后有无反思，理性反思中所获得的经验或教训是否从中可以得到启迪。

“勤学、敏事、善思、得法”八字是我参与教育科研的初浅认识，但却培养了我为人处事“慎重、细致、向善、求美”的个性。读书能递增人的品味，工作能锻炼人的能力，科研更能磨炼人的意志。

奉献——在价值体现中播种理想

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我以此激励着自己，实现自我的价值；以此激励教师，实现人生的价值。让我感到充实的是，当我把工作与科研结合，取得意想不到的收获。让我感到欣慰的是，老师们积极投身于教育科研之中，把科研工作化、工作科研化，教科苑中有我们洒下的汗水，有我们播种的理想。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我仍在耕耘、求索——教育的真谛，教育无止境，探究不停步；我期盼着更多的年轻教师在教科苑中耕耘、求索、奉献，享受着学习的乐趣、研究的愉悦、成长的激动。

第二篇：在教科苑中——耕耘 求索 奉献

在教科苑中——耕耘 求索 奉献

湖州市环球小学

周盛敏

我热爱我的事业，乐意为此奉献一切；但我更爱我的学生，希望他们健康成长，和谐发展。但我深知：仅有满腔热情远远不够，科学理论的指导才能使美好的愿望成为现实。自1996年走上校长岗位以来，我在教育科学研究的芳草苑中砥砺耕耘，孜孜求索。我信奉着：热爱事业是成功的基础，理论指导是成功的钥匙，名师引领和团队协作是成功的条件。

耕耘——在教育科研中励炼成长

“在科学的道路上，是没有平坦的大路可走的，只有在那崎岖的小路上攀登的不畏劳苦的人们，才有希望达到光辉的顶点。”经历了教育科学研究领域中的摸打滚爬，马克思的哲言让人信服。在别人看来，小学搞什么科研，科研只不过是为学校或领导脸上“贴金”；而我却在教科园中，辛苦劳作，付出心血，尝到了耕耘者的酸、甜、苦、辣。

1996年，我参加了市、区教育主管部门主持的校长招聘会，因工作需要调入湖东小学担任校长助理兼总务主任，这一岗位似乎与教育科研风马牛不相及，然而，我却有幸涉足教科研。在省教育学院汪潮教授的指导下，我们进行了《小学语文创新教育的研究》，已有十几年教龄的我，初次感到教育工作的意义在于研究。在忙碌的工作中，我和同事们学习着、思考着、实践着„„

然而，科研并非一帆风顺。因工作调动我却不能和老师们一起分享《小学语文创新教育的研究》成果，我为此惋惜过；1998年我任五爱小学校长，百忙中和老师们一起对学校特色工作进行总结研究，确立了《市区“少年警校”与开放式德育的实践与研究》课题，并在市规划办立项，由于工作调动致使研究中断，我为此遗憾过；2000年我调入环球小学任校长，面对学校教科研工作的空白，我全身心地投入了课题的申报之中，由于缺乏理论知识与超前意识，申报的《小学生的体质与健康研究》和《儿童创造力教育的研究》等课题夭折在摇篮之中，我为此退却过。在迷茫中，市教育局周珑副局长在科研培训会议上的一番话让我茅塞顿开，盲目地写科研方案或者做着别人已做过的研究往往会徒劳无获；深圳实验小学石景章老师曾语重心长地对我说过：搞教育科研仅教育来论教育是不够的，要多读一点哲学、社会学和其他方面的书。离开专家指导，始觉自己的不足，我一头钻在了书堆里，除了读《教育科研方法导论》等指导科研的书籍外，还读了《哲学通论》、《第五项修炼》、《杜拉克——成功管理全书》等，从教育学、心理学到管理学，从教育家到企业家„„读书让我明白了：我们不是理论工作者，而是教育教学一线的实践者，但我们可以把学校、年级、班级或学科看作是一块实验田，寻求理论与实践的结合点，在专家理论的指导下进行实践性研究，这样我们对自己所从事的教育教学工作会有深层次的感悟。

于是，我一发不可收。首先，向专家们学习科研，我担任了市教育局2002年省重点课题《儿童合法权益保障机制的研究》子课题《尊重儿童参与权的研究》课题组长；担任了“中陶会”《小学古诗词教学研究》子课题《古诗词写作艺术的研究》课题组长，在专家的引领下开展教育教学研究；其次，在实践中尝试科研，我独立担任了2002浙江省规划课题《城镇小学绿色消费启蒙教育的研究》课题组长；还担任了联合国EPD项目实验《小学生生态道德启蒙教育的研究》课题组长，对学校德育工作社会化进行了课题研究。再次，在科研中励炼自我，作为课题组长，我除了规划课题、策划工作、指导研究、撰写报告外，我更多地是下水做工作，不让课题留于形式，不让课题束之高阁，更不让课题半途而废。2001年市级立项课题《美育与小学生创造力发展的研究》由于课题组长工作调动，眼看研究中断，我毅然接过研究，研讨、指导、收集与撰文，虽然该课题只获市三等奖，但我把课题研究看作是励炼的过程，也就是积累和成长的过程。

求索——在追求真理中塑造人格

何谓教育科研？一般来说，教育科研是指用教育理论去研究教育现象，探索教育规律，解决教育问题。然而，笔者认为：对于教育科研仅这样的认识，似乎太笼统些；教育科研的真正内涵在于对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。因而，教育科研的过程是追求真理的过程。

工作实践中，我觉得有很多的教育现象值得我们去思考、去探究，去寻求有效的解决问题的方法。比如，为什么对学生教育总是不力，我们要求学生讲文明、讲礼貌、讲卫生，而有的学生往往说说容易，做做却难，甚至违背心愿地说、不合常规地做。这就是我们着手《城镇小学绿色消费启蒙教育的研究》的出发点，我试图寻找德育的载体，即通过开展绿色消费教育，不让德育成为空洞的说教。三年的课题实施，学校特色鲜明，荣获了省市绿色学校和市文明单位；教育效果明显，学生在消费知识的学习中环保、健康、法制意识增强；研究初战告捷，获省规划课题优秀成果评比三等奖、省基础教育课改巡礼优秀论文评比三等奖、省教育学会分会论文评比二等奖、省活动课程研究会议论文评比二等奖，发表在《小学德育》2004第16期，《绿色消费——奏响新时期德育新旋律》被编入吴兴区宣传部《呵护成长》一书。该课题研究还在延续，我们编写了校本课程，开展综合实践活动，并将拓宽教育领域，以期在社会、家庭的参与下取得更大的教育成效。总而言之，搞科研并不难，难的是我们是否下决心要做，是否有恒心坚持。其实要做好学问，关键在于：

一要勤学。读书是提高教师理论素养，进行研究的基础。我认为：我们不是理论者，更不会像大学教授或理论专家有自己理论研究的流派，但我觉得搞研究必须要理论支撑，因为理论可以让人睿智、敏捷，善于透过现象看到本质。

二要敏事。俗话说：处处留心皆学问。但我们平时常常为各种事务所累，对身边的各种问题习以为常，敏感性不足。其实只要我们事事处处留意身边的问题，关注身边的事情，就可以找到很多我们可以探讨的话题。

三要善思。思考和反思是研究的灵魂。当我们遇到的某个教育问题或教育事件时，需要认真的思考：当问题或事件发生后，我们用什么方式方法去解决问题，需要深入的思考；当问题或事件在解决过程中解决得怎么样、结果是否满意，需要深刻的反思。我们意识到这一点，才能从根本上改进教育教学工作。

四要得法。教育值得我们研究的范围很广、类型诸多、主题不

一、内容丰富，但我们不能眉毛胡子一把抓，必须注意方式方法，思考着我们所研究的问题能否发人深思，解决问题的技巧与方法是否恰当，解决问题过程中及过程后有无反思，理性反思中所获得的经验或教训是否从中可以得到启迪。

“勤学、敏事、善思、得法”八字是我参与教育科研的初浅认识，但却培养了我为人处事“慎重、细致、向善、求美”的个性。读书能递增人的品味，工作能锻炼人的能力，科研更能磨炼人的意志。

奉献——在价值体现中播种理想

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我以此激励着自己，实现自我的价值；以此激励教师，实现人生的价值。

让我感到兴奋的是，《儿童参与权不容忽视》发表在《小学德育》2002第15期，《从情感维度优化思品课堂教育》发表在《小学德育》2004第7期，主编要求我为期刊写卷首语时，我奋笔疾书《让校园充盈希冀》，发表在《小学德育》2004第9期。《小学生生态道德启蒙教育的研究》获市德育科研成果一等奖，发表在《小学教育科研论坛》2002第4、5期合刊，有十几篇文章在市级以上刊物发表，我于2003年晋升为中学高级教师。在我的带领下，老师们在《小学教材教法》、《小学语文》、《小学教育科研论坛》、《教学月刊》等杂志上发表论文；在市论文比赛、教学案例计比赛中获一等奖多人，他们在辛勤的耕耘中，收获希望。

让我感到充实的是，当我把工作与科研结合，取得意想不到的收获。在浙江省第二届骨干校长高级研修班上，我的立项课题《能本管理在师资队伍建设中运用的研究》（该课题获省教育学会分会一等奖、发表在《中外教坛》2003第3期），运用企业界新的管理理论，思考教师专业化问题，通过建立和试行“星级教师评定制度”，采用“走出去、请进来、借外力、练内功“等形式，大胆启用能人、新人，各尽其能。管理创新激发教师的潜力，年轻教师勤学习、肯钻研，素质不断提高，业务日益提升，看到他们的进步，我由衷地高兴。近几年来，学校涌现出省教坛新秀、市区教学能手和教坛新秀，区教育骨干十余名，成为教育教学中坚力量。

让我感到欣慰的是，老师们积极投身于教育科研之中，把科研工作化、工作科研化，目前学校有省级课题2个、市级课题2个、区级课题5个正在研究之中，研究的内容涉及德育、新课程实施、教学评价等教育领域亟待解决的方方面面的问题。教科苑中有我们洒下的汗水，有我们播种的理想。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我仍在耕耘、求索——教育的真谛，教育无止境，探究不停步；我期盼着更多的年轻教师在教科苑中耕耘、求索、奉献，享受着学习的乐趣、研究的愉悦、成长的激动。

2005年7月22日

【提示语：本文作者的可贵之处，是在走上校长岗位后坚持不懈地进行着课题研究，笔耕不辍，也开阔了理论视野，拓展了工作、事业的新境界。】

第三篇：党员创先争优个人总结

党员创先争优个人总结

这篇关于党员创先争优个人总结，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！党员创先争优个人总结

我是一名教师，在教学的同时，更要做好育人的工作，中国大学网范文之工作总结:党员创先争优个人总结。我一贯要求自己要不断提高自身修养，铸造高尚的人格，用自己的人格魅力和模范言行去影响学生，以党性铸师魂，以党风促教风。今年开展创先争优活动以来，我在工作中更加发挥共产党员的先进性，现把自己的工作情况总结如下：

至参加工作以来，我牢记自己是一名党员，要在群众中发挥先模的作用，”以无私心才能无畏”来对待各项工作。开展”创先争优活动”以来，使我更进一步地学习到了更多更深入的理论知识，个人的政治素养也得到了更进一步的提高。在日常的工作、生活中，我严格遵守学校制订的各项规章制度，做到不缺一堂课，上好每堂课。勇于承担起繁重的教学任务，并且注重学习先进的教育理念和教学手段。对照”五带头”，严格要求自己，同时我还及时总结自己教学上的经验教训，积极撰写论文对待每个学生都一视同仁，努力做到把关爱、温暖送到每个学生的学习、生活中。对学生我大多采取多表扬少批评的原则，鼓励学生发现自身存在的缺点并帮助提出改进的方法，工作总结《党员创先争优个

人总结》。全班学生团结互助，齐心协力，具有良好的班风。自身存在着一些不足：

1、与学生的交流沟通还有欠缺。在教育岗位上我虽说一直勤勤恳恳，敬业爱生，但对学生的耐心还不足，对学生的了解还是不深、不透，还没有真正地走进他们的内心。

2、创新精神还有差距。今后的努力方向：

(一)加强学习，努力提高自身素质

1、加强政治理论学习。要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式为落脚点，坚持用马克思主义、毛泽东思想和邓--理论武装自己头脑，特别要在学习邓--理论的科学体系和精神实质上花大力气，在学习理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高学习理论的自觉性。

2、充分开展自学活动。除重点参加好党组织布置的政治学习外，还要利用业余时间进行自学，争取在一段时间后，使自己政治理论和专业知识水平有一个提高。

3、自觉加强党性锻炼。努力实践全心全意为人民服务的宗旨是每个共产党人的价值观，也是检验共产党员党性强弱的试金石。在努力实践党的宗旨的过程中，要牢记自己在党旗下的誓言，为教育的发展为人才的培养，做出自己的努力，奉献自己的智慧，要”做一辈子老师，一辈子学做老师”。

(二)脚踏实地，进一步改进工作作风要努力做到对学生多给一些微笑，少发一点脾气，少点小气，缺点脾气；让自己多点朝气，长点才气。善于对遇到的问题进行理性思考，善于从学生的心理特点、学生的角度去分析和解决问题，要把学生工作做前、做透、做细，做到防范于未然；善于根据个人具体情况和自身工作特点，多从主观上找原因，多考虑自身原因，不断完善和提高自己，虚心向其他同志们学习，接受大家的批评和帮助，脚踏实地的开展工作。

(三)与时俱进，主动适应新的形势教师这一职业是一个永无止境的职业，是一个充满智慧而又要不断创造智慧的职业。作为一名年轻的党员教师，要勇于探索，始终站在教育教学改革的前列，不断学习，除了要掌握精湛的本专业知识，还有掌握跨学科的本领。使自己具有与时俱进、与学校的发展俱进、与学生俱进的精神状态，以学校的发展为己任，以他人的需要为出发点，使自身的发展融入于学校的发展之中。

(四)自律奉献，牢固树立宗旨意识在日常工作中，严以律已，以诚待人，遵纪守法遵守各项规章制度，继续发扬不怕苦，不怕累的工作精神。牢固地树立全心全意为学生服务的宗旨意识，为了教育、为了学生奉献一切的激情。在平凡的教育工作中追求完美，努力在教育岗位上成为一面亮丽的旗帜。

第四篇：党员教师创先争优总结

党员教师“创先争优”活动个人总结

来源： 范文网 录入时间：2011-05-20 浏览次数：0次

自从2010年5月以来，通过后勤党支部组织学习“创优争先”活动。我深有感触，作为一名党员教师，应牢记党的宗旨，党员义务和权利，增强党的观念，发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益意识，永远保持坚定的理想信念。

今年我担任的是五年级的班主任。曾送过几届毕业生，所以对高年级学生的学习生活、青春期的特殊心理了解较深。但现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，特别是孩子们的个性越发鲜明。要想当好这个班主任并不容易的事。作为一名中共党员，必须时刻保持自己的先进性和表率作用，发挥“一个党员一面旗帜”的示范作用。为此我严格要求自己，努力地接近他们，把自己的心融进孩子们的天地。努力做好孩子们的服务工作和教育工作。

一、充分利用宣传阵地，在锻炼学生能力上创先争优

板报是宣传的最有效，最直接的途径。通过在学生中开展争先创优活动，提高部分优秀学生的动手能力。

板报小，作用大，对学生而言，板报不但成为他们身边的一种文化、一道精神大餐，更成为他们在学校成长成才的阶梯。为了让学生能独立出好板报，我本着先扶后放的原则，慢慢地把权力交给学生，让学生策划适合当期的内容，每个月根据时间、季节确定不同的主题。由于每个同学都有为版报出主意的自由，大家都积极认真的做着自己的拿手项目。画画好的负责刊头设计；写字好的负责版面书写；色彩感好的建议所用的颜色。学生的主人翁意识得到了充分的满足。所有的过程都凝聚着每一个学生的勤劳与智慧。既起到宣传的作用，又锻炼了学生的能力。既表达了学生的心声，又进行了感恩教育。这样的板报出自学生之手，学生最愿意看。学校宣传栏也成为学生展示作品的平台，在这里更是彰显了学校的素质教育的成果。

二、在培养小干部的能力上中创先争优，带动全体

麻雀虽小，肝胆俱全。在一个小小的班级里，小助手并不少，每个同学都有帮助班级，协助老师的机会。于是利用各种契机，培养锻炼小干部。每个普通同学也各尽所能，找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事，班级凝聚力也因此更强。比如每天的早读十分钟，分别安排语文和英语课代表轮流带读。如果我有事不在，课代表也会组织同学早读。偶尔我因有事不能布置作业，安排好数学课代表，将当天作业布置好，要求什么时候交作业，课代表总是能如期交工，有时还“超额”或提前完成任务，这使我的教学工作总能比较顺利地按计划完成。由于班干部的参与，班级的学习生活井然有序，学生独立自主的意识渐渐强了，很少跟在他们身后唠叨、安排，如果什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，大胆工作，他们才会进取，才会创新，我想我没有任何权利剥夺孩子们自主进步的快乐。这不仅锻炼了学生处理各项事务的能力，也使教师从繁琐的班级工作中分身出来，把更多的精力集中到教学工作中。

三、在开展活动中创先争优，锻炼学生各方面的能力

教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价，也是对教师的期望，更是教师的一种责任。为了让学生得到更多的锻炼机会，适时地组织开展了各项活动，使他们的成长经历多了许多美好的回忆。

1、比如在我国西南发生旱情之后，积极组织学生向西南灾区捐款的爱心活动，为了让活动更具实际意义，让学生更深地体验活动，各班开展了爱心募捐活动。根据学生的性格不同进行分组。安排喜欢交流的学生担任小组长，负责向路人宣传；安排不爱说话的同学手捧捐款箱。这次活动，也使很多同学的个性更加鲜明突出，涌现出社会活动能力很强，特别敢于表达的学生。也让平常不爱说话的同学受到激励，纷纷努力地向路人诉说着灾情的严峻。学生不仅受到了爱心的教育，更让他们的社会实践能力在活动中得到了锻炼，亲身体会做每一件事情的不易。

2、带领学生到国防训练教育基地-----十月军校进行体验教育。这是一所集军事训练、国防教育、爱国主义教育、生产劳动实践等多项教育培训活动为一体的综合性青少年素质教育基地。军校里有符合国际比赛标准的攀岩墙和射击馆，有炮兵阵地、战斗机等各种武器的军事乐园，有“长征之路”、“军事障碍训练场”、“心理拓展训练营地”等，众多项目景点组成了一组有丰富教育作用的实践教育基地群。学生一边玩，一边体验红军革命英雄主义精神，缅怀革命老前辈。通过集合、队列训练、拓展游戏、重走长征路等活动，增强了学生组织纪律观念，培养了学生服从命令意识，增强了学生团结协作精神。

3、为丰富学生的生活，增进同学之间的感情。每年的毕业班都要组织别开生面的包饺子活动。全体同学事先分组，准备好馅料及饺皮，会包的教不会的，那组都不会，我就过去示范一下，虽然包出来的饺子形态各异，有的看上去令人忍俊不禁，但是现场气氛和谐，其乐融融。这次活动，不仅加强了同学之间的互相合作的意识，加深了彼此间的感情，而且在包饺子的过程中亲身体验了集体生活的乐趣、感受到集体的温暖，进一步理解“自己动手、丰衣足食”的乐趣。这次难忘的生活经历，为每一个同学的小学生活留下一页美好的回忆。

4、认真做好毕业班工作。由于人数不多，工作量也相应少一点，我没有任何理由在工作中出现什么差错。因此每一份工作都应细心、细致，力求做好。比如填写毕业生登记表、毕业生花名册、填写毕业证书、安排毕业照、组织开展小型毕业典礼、在毕业典礼上，为学生留下永恒的记忆等。毕业典礼上，毕校长作了“感恩”主题毕业致词，潘老师也对学生的未来提出了明确的希望，学生受到了很大的鼓舞和激励。

第五篇：在教科研中成长

在教科研中成长 湖师附小 童月芳

任何成长都不是一蹴而就的，都需要一个过程。这个过程不仅是漫长的，而且是充满艰辛的。在科研之路上，我一路走来，便经历了由“事不关己”—“怦然心动”—“独当一面”—“乐在其中”这样一个漫长的过程。

一、事不关己

1991年8月，师范毕业的我成了一名光荣的小学老师。作为一线的语文老师，一名普通的班主任，我在自己的岗位上兢兢业业地工作着。期间，我收获着学生对自己的尊敬、爱戴；收获着自己的成熟、老练；更多的收获着孩子的天真、活泼和快乐。

但对于科研，我总觉得那是一件遥不可及的事情，是专家的事，是学校领导的事。因此，对有关科研的事，我总是充耳不闻，真有一种“事不关己，高高挂起”的态势。后来，学校领导几次来办公室逐一询问“你们今年想不想申报课题”时，我的头总摇得像拨浪鼓。当得知作为一名名校的老师，至少要参与一个课题时，我便在同事中寻找目标。只要有人有申报的意愿或已申报了课题，我便不管是否值得参与，对自己是否有用，就加入他们的课题，还堂而皇之地告诉领导，“我有参与的课题了”。领导走后，便暗自庆幸，“总算过了一关了！”殊不知，自己又丢失了一个申报课题的机会，丢失了发展、提升自己的机会。那时的我是多么幼稚、可笑啊！现在想来，还真感到有点痛心呢！

二、怦然心动

就这样，当了几年的“教书匠”后，“科研兴校”的呼声越来越高涨了。“科研”已成了一所学校能否得到发展、能否成为一所名校的“基石”。为顺应社会发展的需要，学校也专门设立了“教科室”这一管理部门。有一天，学校教科室一位德高望重的老教师问我：“小童，你觉得一年级小朋友的生字，让他们写几遍，效果最好？”我想了想，凭着自己的经验说：“一般写4-6遍效果最佳！刚教后写2-3遍，回家后写2-3遍„„”“你研究过吗？你完全可以以生字教学为课题进行一番研究的嘛！”听了她的话，我一下子明白过来了：“哦，课题是这样产生的。做研究也不是什么高不可攀的！”我怦然心动了。我希望自己能真正地参与到课题的研究中去。当时，学校正好申报了省级课题“小学生良好社会适应性的培养”。我有幸成了其中的一名实验者。我暗自高兴，也暗暗下决心，我一定要好好探究，勤学习，勤动笔，争取在科研方面取得好成绩。当时，学校申报的这一课题，得到了浙江大学教育学院有关专家的关注和重视，专家们不定期地来我校做科研讲座。他们不仅从理论上给予我指导，更从实际操作上给予我实实在在的帮助。我不再是一个“科研盲”了。我和其他几位同事负责本课题人格培养五大内容（社会责任感、开放探索、社会交往、社会容让、情绪稳定）中的社会交往一块。我们利用课余时间对学生进行调查，收集、整理资料等。一段时间内，我们忙得不亦乐乎。学校的这一课题，经过老师两年努力终于顺利通过省里专家的鉴定，科研成果还获得了省二等奖的好成绩呢！继而，由我们老师编制的校本教材《人格培养》（上、中、下）一书也由少年儿童出版社出版了。望着自己的名字被印成铅字在编委栏中出现时，我的心久久不能平静。

与此同时，我和学校的董校长参与了全国级课题“小学语文‘四结合’的教改试验和研究”。对于这课题，虽然我曾两次参与了省里的年会暨观摩活动，但在语文课堂教学的实际操作中，如何将电脑和识字、阅读、写作有效地结合起来，还没有摸索出一定的规律，就近也没有可以借鉴的成功经验。我只能在自己的课堂实践中慢慢摸索、探究。因此，我一边学习，一边尝试，一边总结。在这个阶段中，我曾设计制作了两个课件《松鼠的尾巴》、《动物过冬》。这两个课件分别获得了全国级三等奖和省二等奖。其中，《松鼠的尾巴》这一课件被收入总课题组课件库中。撰写的《低年级看图作文教学模式之探讨》获省一等奖。至此，我真真切切地体会到了科研带给我收获的快乐！

三、独当一面

尽管在科研方面，我取得了一定的成绩，但毕竟这些课题不是自己所承担的。我只是一个参与者、实验者。如果有什么实验成果的话，我只有几篇论文和几个课件而已。而且，没有自己的科研课题，对晋升职称不利。这时的我渴望有自己的科研课题，希望自己在科研方面能独当一面。机会终于来了。2002年5月，学校又要申报课题了。申报什么课题呢？我回忆着平时在教学中碰到的疑难问题，也翻阅了大量的资料，了解当时在教学方面的热门话题。我惊讶地发现，当时高中、初中中，对开放式的研究性学习研究得特别多，而且，也取得了一定的成效。但在小学阶段，涉足的人员不多。在小学语文教学中，能否采用研究的方式学习呢？我思索着。何不尝试一下呢？就算失败，也可以提供给其他老师一个失败的教训呀！那时的我正好在参加本科函授。我还特意请教了我们的学科教师程民。他说：“你有这种想法很不错！小学阶段也可以对这样的课题进行研究的，只不过要吃力一点。”“吃力一点”又算什么呢？！于是，我精心设计了“动态开放的小学语文研究性学习的研究”方案。经当时爱山学区教科所的审核，这课题终于成了一个区级课题。于是，我认认真真地投入到我的课题研究中去。经过一年的努力，本课题于2003年的12月结题。我所撰写的结题报告还荣获了湖州市2003科研成果二等奖。期间，我所写的《语文研究性学习课堂教学模式探究》、《研究性学习的基本组织形式—小组合作》分别获得省、市论文评比的三等奖。这一课题的承担、完成，使我对科研工作有了更深入的了解。我的科研素养得到了很大的提高。我有幸成了学校的科研骨干！

四、乐在其中

几年来，我从对科研的害怕到懵懂到喜欢，可以说经历了整体意识的脱胎换骨，自己的教研意识和科研精神一次次得以蒸馏和升华。科研，让我不断地学习着；科研，让我的课堂焕发出生命的活力；科研，提升了我的生命质量。

现在，我承担并进行着两个科研课题——全国级的“优秀班集体建设”和区级的“小学生个性化作文教学”。为了能踏踏实实、有质量地将这两个课题完成，在工作之余，我订阅了一些教学杂志，如，《小学语文教学》、《全国小学语文论坛》等，利用一些边角料的时间进行翻阅和学习。从这些杂志中，我不断地了解着小学语文的教改新动向，不断地感受着一位位专家、教师勤奋耕耘的点点收获„„我像小蜜蜂般似的吮吸着他们的甘露。同时，我也喜欢看一些理论书籍，《多元智论》、《课程改革学习主题的构建》、《学与教的心理学》„„这些书不仅充实了我的知识库，更提升了我的理论水平。平时，我还非常喜欢看像窦桂梅、王崧舟、盛新凤„„这些名师所编著的作品，聆听他们充满诗意的、激情飞扬的课。从他们的课堂上，我感悟到了名师的教学艺术，体会到了新课标的精神，领悟到了成为名师的艰辛与不易。他们是小学语文教学方阵的排头兵，是我国新生代语文名师的领头羊，是我努力追求的目标。

虽然同时对两个课题进行研究感到忙碌和紧张，但我乐在其中。这期间，我收获着碰到困难后得以解决的痛快；收获着和同事合作时的真诚；收获着和学生在一起的天真、活泼；收获着自己一天天增长的才干；收获着耕耘后丰收的快乐„„ 自2000年以来，我先后有近40篇文章获奖和发表。也因为在科研方面所取得不错的成绩，我于2004年被评为吴兴区首届教学能手。

不过，我深深地知道，科研是奔向语文素质教育最高境界的康庄大道。只有走得扎实、走得稳重，才能走得有意义。2005年7月12日

【提示语：开始是参与者，后来独自承担课题，这是本文作者教科研之路的前两步。在做事务性工作的同时，积极投身科学研究，能促使自己不断地学习着，能让课堂焕发生命活力，也能提升生命质量，这是本文作者开展教科研课题研究后所获得的感受。】