基于信息技术论文新教师岗前培训论文模式探索论文

第一篇：基于信息技术论文新教师岗前培训论文模式探索论文

基于信息技术论文新教师岗前培训论文模式探索论文

【摘 要】安徽省宁国市深入研究新教师试用期阶段的专业发展特点，经过十年的努力并借鉴先进地区的经验，探索出一套具有山区特色的、基于信息技术的新教师岗前培训“以集中培训为主导、导师指导和校本研修为辅”的“一主两辅”模式，成效显著。【关键词】新教师 岗前培训 信息技术 “一主两辅”模式 探索 安徽省宁国市地处皖南山区北部和天目山西麓，山地丘陵面积占全市总面积的85%，是典型的山区县级市。近年来，随着“校校通”工程和农村中小学现代远程教育工程的顺利实施，各中小学都建立了多媒体教室，39所公立学校中有27所建立了自己的校园网。2000年以来，宁国市深入研究新教师试用期阶段的专业发展特点、需求与问题，在教育主管部门、教师进修学校、各中小学、指导教师、新教师等培训主体的共同努力下，先后举办了8期新教师岗前培训班，为550余名新教师提供协助与辅导。

经过十年的探索并借鉴先进地区的经验，宁国市已形成一套具有山区特色的、基于信息技术的新教师岗前培训“以集中培训为主导、导师指导和校本研修为辅助”的“一主两辅”模式，促进新教师快速成长为“有反思能力的教育实践者”。一 以集中培训为主导，专家引领、答疑解惑

宁国市2002年在全省率先将教师进修学校与电大合并，并有效实现与教研、电教等部门功能性整合，开展新教师岗前集中培训，为新教师提供较为系统且有具体计划的学习机会，让他们在教学中求

生存，探求应对策略，不断地调整个人的专业目标，确认和适应教师角色。

1．引进英特尔®未来教育理念

从2005年开始，随着英特尔®未来教育培训班的顺利开展，宁国市将英特尔培训理念引入新教师岗前集中培训中，运用活动日志、教学案例、同伴互助、头脑风暴、沙龙交流、观课议课等教学反思方法与技术，关注实践过程，体验民主教学，引导新教师从过程、经验中学习，在实践、反思中成长。英特尔培训理念的引进，对新教师领悟新的教育理念和信息技术与学科教学整合的实践起到了促进作用，提高了培训效果。

在聘请教育专家、优秀教师、优秀班主任就教育改革、课堂教学、班主任工作、教师基本功等专题作辅导讲座时，将主讲人报告提纲提前发布在网上；要求新教师围绕报告主题，阅读专家推荐的书籍，提出至少一个问题；利用教师进修学校网站管理系统上传新教师的问题；选择有代表性的问题反馈给报告人，在作报告时给予解答；增加了报告、讲座的互动性，提高了培训效果。同时，建立新教师qq群，开展“我应该怎样做班主任”、“我工作中的酸甜苦辣”、“我的困惑”、“我看信息技术”等主题讨论，使之成为新教师沟通交流、资源共享和展示才华的广阔舞台。2．开展信息技术培训

信息技术与课程整合，是促进教师专业化成长的重要举措。为此，宁国市在新教师岗前培训中专门开设信息技术课程。在培训过程

中，实施菜单式培训，即培训开展前，将动画制作、课件制作、网页制作、图形图像处理、网络技术应用等内容以菜单的形式呈现给所有的新教师，由他们根据自己的实际水平、兴趣志向以及时间安排等自由选择培训内容。并尝试采用任务驱动教学法，内容经过特别组织与准备，具体的做法是：划分小组，明确各自职责；明确任务，激发学习动机；开设课程，学员自愿参加；团结协作，以交流促提高；逐一考核，巩固学习成果，收到了较好的效果。二 以导师指导为辅助，名师带教、教学相长

我们认为，学员的教学体验至少应在两所以上的学校中进行，接触不同学校的教学环境、文化氛围及其中的师生，从而获得不同学校的教学体验，以形成能针对不同文化背景的学生进行有效教学的多元文化教育经验和能力。1．推行“双校双导师”制度

我们在城区示范（特色）学校选择学科组、教研组，实施1～2周的集体指导，或在组内选择优秀骨干教师，与新教师进行师徒结对；同时由新教师所在学校指定具有良好师德、丰富实践经验的教师作为指导教师进行实践指导培训。通过挂职学习、名师带教，引导新教师将自己在教育教学过程中的疑点、难点，与名师作对话探讨；请名师走进常态课堂，对带教者进行观察和诊断，并提出专业发展的意见。新教师用所学的现代教育理念去鉴别、发现、整理指导教师的先进实例，既让新教师获得观察、了解新单位的机会，也让他们在虚心学习的过程中加快融入教师群体，为个人发展创造良好环

境。这种“合作式的成功”，对新教师、指导老师乃至整个学校的发展都有推动作用。2．注重信息技术与学科整合

在实践指导过程中，尤其注重信息技术与学科的整合，新教师可以充分利用已有的资源，发挥设备的最大潜力，实施高质量和高效率的教育。鉴于信息技术与学科整合的教学设计是实施两者整合的主题部分，要求新教师在教学设计时应综合考虑各个要素和环节，包括教学目标的界定、教学内容的分析、学情分析、cai课件设计、教学方式的选用、教与学双边设计、教学评价等。新教师用较强的信息技术学习能力和指导教师丰富的教学经验互助互学，合作设计教学单元，并在见面课、研究课、过关课、汇报课中应用，逐步形成阶梯上升的展示状态。

三 以校本研修为补充，实践反思、自我成长

校本研修是新教师培训中的重要环节。通过校本研修鼓励新教师积极面对试用期阶段的问题和疑惑，参与各项集体活动，并努力与其他教师合作，采纳他人正确的建议，获得自我成长与发展。1．积极参与远程培训

多媒体网络是一个开放的、虚拟的空间，教师可以自主、快捷地获得和利用各种信息，打破了教师培训在时空上的束缚，真正实现了教师与教师、学校与学校、区域与区域之间的随机交流，实现了教师培训资源全天候、全方位共享。随着安徽省第三轮中小学教师继续教育的深入推进，我市全体高中、初中和城区小学教师积极参

加“安徽省中小学教师继续教育网”上的网络课程的远程培训，并成为网站的注册学员。教师自主选择时间登录网络平台观看视频课程、研读文本材料、浏览课程相关案例；在学科辅导教师的示范引领下通过网络平台交流互动；各学科辅导团队运用视频会议室、qq群、bbs等信息技术手段开展集中答疑活动。这种以远程培训的开放方式提供教学，适应了信息时代的节奏，提升了学习的主动性，适于在职教师的学习。新教师在上岗第一年必须参加远程培训，共享网络资源，让教师自主地“充电”，充所需的“电”。2．主动借力网络平台

校本研修强调教师与学生、教师与教师、教师与专业人员之间的积极对话，认真进行交流与合作，汲取各类资源并加以研究利用。新教师可以通过借鉴电子集体备课形成的集体教案，再根据自己的教学特点和班级实际进行个性化修改，课堂实施后再撰写教学反思，上传到网上交流，培养合作精神和交流分享的习惯；通过定期在校园网上传自己的教育教学心得和参与网上交流、研讨，培养主体意识、责任意识、反思意识和成就意识；通过观摩典型性视频案例、借鉴光盘资源，反思、对比研究并撰写观后心得，丰富常态下的课堂教学；通过主动参与信息技术的研究并接受相应的培训和指导，在各类课题研究中不断地反思培训学习中的不足，提高自己信息技术的应用能力和水平；通过教师qq群，随时交流教育心得、教学体会，获得专家的指导与帮助，同时分享他人的教学经验，咨询有关教育教学问题，提高自身业务素质。这些借力于专业技术的支持，借力于网络平台上丰富的资源来引领新教师的学习、研究，不仅提高了新教师的教育教学科研能力，而且能使新教师将信息技术、研究成果更紧密地结合教学实践，为教学服务。

新教师岗前培训“一主两辅”模式，充分利用了信息技术手段，构建了一个系统、开放、互动、主动的岗前培训系统，确保了新教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提升，极大提升了新教师实现从职前到职后、从理论到实践转化的进程，为新教师专业化成长奠定了坚实的基础。参考文献

［1］徐韵安.教师继续教育的理论和实践［m］.上海：华东理工大学出版社，2000 ［2］陈国胜.新教师试用期培训模式融合的实践研究［eb/ol］.http://122.11.49.30/userlog20/131940/archives/2008/963756.shtml, 2008.7.18 ［3］安徽省教育厅.安徽省2008～2012年中小学教师继续教育实施方案，2008

第二篇：岗前培训论文

作为一名即将走上工作岗位的新教师，面对新的岗位，激动之余心中有些忐忑，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。为了使我们能尽快适应教师职业和教学工作，省教育厅在四川师范大学统一组织了为期一个月的全省新进教师岗前培训。培训老师们铿锵有力的演讲，循循善诱的解说，都好比春雨一样，滋润着每一个学员的心灵。

一个月的学习，是我在教师道德修养、教学业务技能方面都有了不同程度的提高与进步，收获颇丰，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，切实体会到了岗位职业技能培训对所有即将走上讲台的教师的重要性与必要性，为我今后真正面对教学实际工作，提供了行动的指南。更为重要的是，深深体会到了教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

以前，我感觉能够成为一名大学教师是光荣的。通过这次培训，让我更加深刻地认识了教师这个光荣职业的本质内涵。从文化传递的角度来看，教师是知识的传递者。而大学教师又以其特定的历史任务，特殊的社会作用，担负着特殊的社会作用。大学的基本任务是培养专门人才，而专门人才在科学技术和社会的发展中起着骨干作用。而高校教育的成果，就取决于大学教师的工作。大学教师不仅是文化科学的传递者，还是文化科学的创造者。历来对人类社会有伟大贡献的科学家、思想家、活动家，不少是荟集于高等学府或当过大学教师。这些都要求我们大学教师要不断学习，持续提升自己的学术水平，以加强自身的学术素养，争取早日成为自己所教领域内的专业人才；还要更加注意与时俱进，时刻保持对专业内最新知识的高度敏感，并将这些知识带到课堂上和学生分享。这样一方面学生也会对学习这些时下最新知识保持浓厚的兴趣，同时在毕业后也能很快适应社会的需要。

通过学习，我深刻地体会到作为一名高校教师还应具备相应的职业道德，师德。如果一个教师能够尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道德品质言

行一致地做学生的表率，使学生成为对社会、对国家、对人民有用之材。所以加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质，既是高校教师崇高的职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的要求，它对建设高素质的师资队伍，把学生培养成为合格的建设者和接班人具有深远的意义。值得重视的是，作为一名高校教师，职业道德不仅仅体现在面对学生的教书育人上，在自我科研的创新上也应具备原创、不剽窃的科研职业道德。

通过这次培训，也让我们学习、掌握了很多教育学、心理学的知识，对今后的实际教学工作有很大的指导意义。当今的教育科学，已经发展成了一门涵盖教育学、心理学、认知行为学等多学科交叉融合的严谨科学体系，我们学习这些理论的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，使教育工作建立在科学理论的基础上，提高教育的科学性和效益，促进教育事业的发展，对这些教育理论的学习有助于帮助我们青年教师尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，早日成为一名合格的大学教师。这就需要我们每一个立志从事教育行业的老师以严谨求实的态度认真对待，并终身持续学习和实践。我们必须持有科学的态度，并以这些经过检验了的科学教育理论来指导我们的教学实践。只有这样，我们的教学水平和教学效果才能持续的提高，才能成长为一名合格的人民教师。

培训期间，学校安排了很多理论基础扎实、实践经验丰富的老师给我们做了关于实际教学方法、教学手段和课堂组织等多方面的讲座，使我们深受启发。班导师一对一的辅导让我们能够理论联系实际。本次培训学员中，很多都不是师范专业毕业的，他们一方面对大学教学理论缺乏了解，另一方面又缺乏大学教学实践经验，对大学教学的过程认识不足。青年教师只有在掌握了一些基本的大学教学理论与方法后，把它用于实践，以提高自己的业务水平和教学素养，并在教学活动中进一步开拓和创新，取得新的成果。

虽然培训的时间只有短短的一个月，但我却受益匪浅，在此期间充实了教育知识的相关内容，明确了高校教师应肩负的使命，正确认识到高校教师应达到的基本要求，学习了保障高等教育的法律法规，深入思考了作为高校教师应有的教师职业道德，掌握能使教学效果事半功倍的教育心理学。同时，我也在教学实践

上有了一定的而进步。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，学校组织的这次岗前培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给予我切实的指导和鼓励，在今后的工作中，我将做一个忠于事业、终身学习、勇于探索、自强不息的人，以自己的实际行动让自己以德立身，以身立教，做一名合格的大学教师。

第三篇：新教师培训论文

新 教 师 培 训 论 文

姜城中学

刘 晓 英

二零一零年四月十五日

有人说，教师是太阳底下最光辉的事业；有人把教师比作是辛勤的园丁；还有人把教师看成是人类灵魂的工程师！当然，曾今的我也怀揣着教师的梦想，在这个旅途上奔波着！

不管是春蚕到死丝方尽的勇气也好，还是蜡炬成灰泪始干的执着也罢，带着满腔的澎湃和热情，带着些许的青涩懵懂，带着梦的希冀和干劲我走上了这个既平凡又神圣的七尺讲台！

终于，我成为了一名教师！一名渭滨教师！

作为一名见习教师，虽然尚未正式跨进教师这一职业的门槛，但或多或少已体味到其间的无尽艰辛和无尽快乐，这是一份简单的幸福，我清楚地知道，走进去，会是丰富、灿烂的人生！

感谢渭滨区教师进修学校为我们新老师提供了这样一个学习和交流的平台，在我们最难的起步阶段与我们携手共同度过。时间过得真快，不知不觉，新教师培训已经接近尾声，回想这一个多月来，每次参与新教师培训总能有所收获。作为一名才走上讲台的新老师，这些领导和前辈们的经验以及研究成果无疑是我要用今后的教学去实践和体会的，我想这将会是我人生中一笔十分宝贵的财富。

现就本次新教师培训的内容谈一谈自己的感受：

新教师培训分为几个部分进行，进修学校的领导、老师给我们安排了很多学习机会，请进修学校的老师和各个知名学校的校长来给我们上课，讲的都是课堂教学和教师发展的宝贵经验，还有教学管理上的优秀经验也让我深受启发，由其是经二路小学和姜城小学的校长给我影响最为深刻。并在平常的教学中适当采取了他们的一些方法，实

践起来大有成效。也深刻贯彻了新课改的理念，是我成长当中的第一课！记忆最深的一课！

经二路小学的校长就“管理”这个话题给我们上了令我们受益非浅的一节课，让我一下子增加了对这个“芝麻官”的喜爱。他认为，学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。一语道出了班主任工作在整个学校中的重要性。如何做好班主任的工作，对班级乃至学校的发展，都有着至关重要的影响。古人说：“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作，树立班主任的权威，光靠挥舞的教鞭、严肃的面孔是远远不行的。班主任自身素质的提高，渊博的知识、超众的能力、高尚的人格在学生心目中建立起的使人尊敬的威望，它才是做好班主任工作的无形资本。当这种权威一旦建立起来，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。作为一名班主任，特别是小学班主任，还必须具备高度的责任感和真诚的爱心。立足于生活中的点点滴滴和一切“鸡毛蒜皮”的小事，把平凡的事做得不平凡，这才是名符其实的班主任。除此之外，他还重在对学生兴趣的培养，从各方面抓，学校的工作都有了长足的发展！尤其是他那略带醋溜的普通话给我们所有的新教师留下了深刻的印象，像他那样平易近人而又随和的领导真是第一次见！渭滨教育网罗了众多的贤能人士，真心希望自己也有成功的那么一天，在平凡的岗位上，干出不平凡的事迹来！

常听人们把我们比作是八、九点钟的太阳，那是朝气、活力的象征。是啊，我们壮志踌躇、我们满腔热情，我们雄心勃勃地规划着我们认为的、应该属于我们的“宏伟蓝图”。然而，姜城小学的校长从“新教师教学技能指导”等方面为我们呈现了声情并茂的一节课，让我对于自己的教师职业生涯规划有了不一样的认识和感受。作为一名人民教师，其实，我们真正担负着的是教书育人的重担、是孩子的明天、是家长的希望、是社会的未来！怎样才是对于自己教学技能的最好规划与展示？我认为，与其做再多雄心壮志的规划还不如从最基本的做起。首先，练好语文的基本功，做好备课，上课，布置作业，批改作业，课后辅导等一系列基本的教学基本功；积极向优秀教师学习；强化教师职业道德修养、高尚人格的追求，个人魅力的要求。其次，积极学习各种教育理论，充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。最后，吸纳与反思，不断地充实自己。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，这就要求我们老师也要与时俱进。

高尔基说过：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站了起来。如果不是书籍的话，我就会沉没在这片泥塘里，就会被愚蠢和下流淹死。”可见，优秀的教师的成长之路，是用书籍铺成的。读好书，一定程度上是读自己，让精神世界更充实。一方面要用我们良好的阅读习惯、品质来影响学生。同时，在吸纳的过程中，不断地反思，并让反思成为习惯，在思考中体验人生的精彩，在思考中提升人生的境界。

除此之外，进修学校还为我们这些新老师安排了其他一些名师的生动讲解和对问题的探讨，诸如有关的《新教师成长手册》、《新教

师岗前培训手册》，我从中学到了很多新的理念和研究问题的方法，也从《教师基本技能》中了解到自己如何做，才能配当渭滨教育的一名教师，真的是受益非浅!

虽然，新教师培训已经结束了，但对于我来说，我的教师职业生涯才刚刚开始，未来的路还很长，我要学习的东西还很多很多。我会用我的心去教育我的学生，用我的情去培育我的学生，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印地走好以后的路，使自己尽快地成长为一名合格的渭滨人民教师。

我感谢生活给了我一份朴实而平凡的职业，更感谢渭滨区的领导和进校所有的老师，给我们新教师安排了这样一次有意义的培训，在以后的工作中我会再接再厉，再鼓干劲，争取在一线教学上创造佳绩，为渭滨教育添砖添瓦！

二零一零年四月十五日

第四篇：新教师培训结业论文

新教师培训结业论文

为期三天的培训终于结束了，我学到了很多知识，感触颇丰：前辈就是前辈，走过的路比我们喝的水都多！我总结出一句话：当一名教师应一切为了孩子，为了孩子的一切，应以学生为中心，才能实现一个老师的存在的价值！

首先，第一位的优秀班主任告诉我们人活着应当有激情、人活着应当有战胜困难的勇气、人活着应当有直面挫折时的豪情壮志、人活着应当有责任心，贡献自己的一份绵薄之力„„

鲁迅先生说的对，人来过就应留下痕迹，这好比武则天留下无字碑是一样的，不能计较眼前的得失成败，把教育当作事业认真踏实的去做，现在细心仔细地去培育和呵护小树苗，他日会留下一片绿荫，为祖国呈现一片绿色的海洋，祖国的未来学生是掌托者！

他提到最多的两个字是“坚持”，成功百里者半九十九，你不是不聪明而是你提前放弃了，具体怎么处理这个问题呢？高手有高手的秘诀那就是每天都励志，大声的呼喊自己的目标：我要„„，因为我拼搏，所以我成功！这种呼喊是梦想的召唤，是使他们的目标变得更加醒目，是使他们活着更加有使命感。对于“坚持”，我也有同样的感慨，今日我能来到高中，真正的原因是因为昨天的我，昨天的我日日以继日的学习而得来的。当别人睡了的时候，我在想我的相同专业的同行竞争者他们要是好多比我的学历高、比我的学习精神更强、比我更善于用加速度的方法在学习、比我愿意发在学习上的时间更长„„那么我将如何自处？机会也会稍纵即失，我不愿意错失良机，所以我坚持努力，努力拼搏。最大的精神食量是我的目标：我要成为高中老师，实现我人生的价值。其实我就是怕偷机会的小偷已经偷走我的过去，昨日已逝去，我无奈，明天充满期待，唯一的捷径是就现在我在勤奋学习！

除此之外，对待自己的学生要充满爱心，这份爱心更像份亲情，当学生犯错时纠正，这是份善意的批评，也许他们现在理解不到，不远的未来他们会感谢你的！老师的角色更像极了他们的父母，有些要求：比如，今天你务必把它给记住了，今天记不全的话可以明天，但是绝对不允许打折！要求里面说的话，要具有权威性，不允许更改，所以为了保证学习的品质，采取的策略是穷追不舍。

教师的根本任务是教书育人，实际是“教书”加“育人”，能将学生学习的知识传授到他们的脑袋里是个好老师，但绝对不是优秀教师。做老师这个行业，干的是教育事业，教他们做个好人，一个能守社会规矩和法则的人。当学生出现心理问题，往往会跟随着行为的偏差，这时候的教师要站出来大胆地讲出来他们的问题，并且严厉批评他们错误的行为，预言他们不良行为导致他们走向犯罪的道路，人生也因此灰暗，自食其果，那将是多么可怕的事情！有的家长会说：“我把孩子教给你了，你是老师，你一定能把他教的好好的，可是你怎么没办到呢?”把教师捧到天上，觉得无所不能的想法是错误的，老师的功能是引导学生，家长说的他们孩子的未来，也不过是老师送给学生未来，学生未必接纳啊！总之，一个孩子的成才与否，关键因素是家长和教师合力的效果如何。再则要想教好学生，具备能调动学生的积极性是相当重要的，怎么具备这种能力呢？专家指出讲课务必要有趣味性，能吸引学生的注意力，好比餐馆，吸引顾客的是饭做的好吃，暗含着教师要把课讲的栩栩如生，当学生愿意学乐意听，这才是至关重要的。此外，学生课外作业的完成情况也相当重要，讲课只是学习其中的第一步，紧接着就是做练习题，再往后就是错题了。面对错题集的态度决定了你的成绩的高低，因此要学会去关注学生的非智力因素的培养，尤其是遇到挫折时要鼓励学生抬起头。兵书中说“胜负乃兵家常事”，最终决定胜负权的是你到底服不服输，服了则败，不服则胜，我们人民教师需要教导学生有一种不服输的精神，失败没有那么的可怕，可怕的是你相信了不管你是如何如何努力你注定是失败的！

“严师出高徒”告诉我们：每个人都有惰性，消除懒惰变得勤奋离不开老师的严格。老师是一把扶手，让学生沿着往上攀登高峰；老师是一把戒尺，让学生看到自己的潜力后不遗余力；老师是一副模具，让学生守着自己规矩变得规规矩矩的„„此刻的严格招来他们的嫌弃，但作为老师要指引他们畅想未来的美好转变思想，苦的是现在甜的是未来刻入脑袋里。

最后，学生总会离开的，我将保持在原地，会有不舍之情，更有兴奋和幸福情，今日的努力目的在于他们的离开，去更高更远的地方。教师的内心是干净的纯洁的，方能行的更远走的更长，所以给孩子一些合理的奖励显得尤为重要，当学生进步时教师的自掏腰包给他们买一些小奖励时，他们的内心是欢喜的，会期待着下一次的进步，前进脚步的速度也因此步步高升！

培训就此结束了，我从中学习了很多，收益颇丰，期待着下一次的培训，有名师的指导让我们少走了好多弯路，告诉了我们更多解决问题的最佳方法，尽快地让我们走上了捷径，教师职业之路的变的更加的专业化！在我看来，教育是一项事业，也是成就未来人生的一把金钥匙。在教育事业中，我的人生借学生之力因拼搏进取而精彩绚烂，这无疑道路是曲折的、前途是光明的，此刻我愿想象当我老了，他们风华正茂，桃李满天下的场景！

第五篇：信息技术论文

运用多媒体辅助教学，优化课堂结构

认识长方形、正方形的特征时，学生都拿着长方形正方形在那里摆弄，要想知道对边相等、四个角都是直角的特征，从前教师会很费劲的引导学生去测量，有是有误差，弄得老师憋红了脸，学生半信半疑。现在容易了，电脑出示课件，对边对角动起来了，带着动听的声音，标准的平移，重合在了一起，学生既感兴趣，又恍然大悟，也让学生相信自己的实验是正确的，增强了学生自主学习的自信心。

数学家华罗庚说过：“数缺形时少直觉，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事非。”

一、利用多媒体辅助教学，激发学生学习的兴趣

“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机。利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情景，可调动学生的各种感官的参与，激起强烈的学习欲望，激发兴趣。

如：教学《分数乘法的意义》这一内容时，教师利用多媒体教学软件设计了这样的导入：

在爱心宣传月里，小猴子贝贝帮助幼儿园阿姨买桃子，每个小猴子分1/2个，要买多少个桃子啊？贝贝开始算：一个小猴子1/2个，两个小猴子1/2+1/2=1个，三个小猴子1/2+1/2+1/2，四个小猴子1/2+1/2+1/2+1/2，五个小猴子1/2+1/2+1/2+1/2+1/2，六个小猴子……，有20个小猴子呢！贝贝急得满头大汗。画面刚一出现时，立刻就引起了全体同学的注意，就连一些平时不喜欢数学课的学生此时也活跃起来。由此引发了学生的质疑：怎么来帮帮小猴子贝贝呢？让他很快算出买几个桃子呢？可见，问题提得很有价值，学生已不知不觉地进入了学习的角色，探索问题的热情极其高涨，思维也异常活跃，进入了学习的最佳状态。为解决问题，满足自身的心理需求，接下来学生们饶有兴趣地尝试用各种办法来解决20个1/2到底是多少。从学生对问题的提出到探究过程的兴趣激发以及问题的解决，信息技术起到了至关重要的作用。

二、利用多媒体辅助教学，有利于培养学生的思维能力

数学教学，其核心是培养学生的思维，而思维能力的培养，需要有一个实践——认识——再实践——再认识的过程。在应用信息技术进行学习的过程中，学生往往会遇到新的技术上的问题，需要在数学过程中，帮助他们扫除障碍。这样，会更实际，也更能体现信息技术与数学教学的融合。

如：教授圆面积计算公式时，以往一般是用实验的方法，通过圆割补成近似于长方形的图形推导出来的。但学生对教师的演示实验难以看清，也难以想象出：等分的份数越多，近似的长方形上下两边就越接近于直线段。结果教师只好把圆的面积计算公式硬塞给学生。推导公式的过程一笔带过。为了解决这个问题，设计了《圆的面积》教学软件，把教师演示的过程用动画来表现出来。在计算机的演示过程中，注意步步引导、环环推进，逐步抽象概括出圆面积的计算公式，使学生不但学到了知识，思维能力也得到进一步提高。

三、利用多媒体辅助教学，使学生学会自主学习。

《数学课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生积极主动地参与探索性的数学学习应是数学课堂教学改革的重点之一。因此，在教学实践中，教师应充分利用现代信息技术，结合教学内容和学生的认知特点最大限度地为学生提供自主学习、自主探索的活动机会，让他们学会自主地获取知识，增长才干。例如，教学《鸡兔同笼》时可以这样安排：

(1)利用课件出示鸡和兔子关在一个笼子里的有趣场景，可是只让学生看到下边乱糟糟的鸡的腿和兔子的腿，激发学生的兴趣，产生问题：都低有几只鸡，几只兔呢？

(2)创设情境：课件出示跑着的鸡和兔，让学生去数一数兔子和鸡的只数，让学生先感性的认识最基本的解决方法。

(3)组织学生讨论要明确的问题。如：一只鸡有几条腿，一只兔有几条腿，鸡和兔一共有几条腿，鸡和兔的腿之间有什么关系？

为学生提供查阅资料、解决问题的相关信息网站，让学生分组进行网络环境下的协作学习。

(4)同组整理数据，交流意见，汇总本次活动的想法及其它问题。

(5)全班同学进行交流和评价。

从整个学习过程可以看出：学生的主体地位得到了充分体现，学生搜集、加工、处理和应用信息的能力得到了有效培养，实践能力得到了有效锻炼，为学生今后的学习和发展打下了坚实的基础，充分体现了课标精神。

四利用多媒体辅助教学，丰富了教师的教学方式

现代教育技术的运用，将改变传统教学方法和教学组织形式，使得以讲授为主的传统的班级教学发展为班级教学、小组教学(小组媒体教学法、微型教学法)、个别化教学和网络教学(交互式网络教学，远程教育)并举的局面。比如可以让学生在各自的电脑上进行一题多解，独立寻找解决问题的方法，同一课的作业设计不同难度的题目让学生自由选择等。利用计算机因材施教，对不同的学生进行不同难度和不同量的训练，而且可以让学生自我控制练习进度，做到每位同学都达到各自的学习目标，让学生的主体作用在课堂上得到发挥。

由于丰富的教学素材(案例、动画、课件等)为教师实现特色教学提供可能，因此，实施信息技术与数学教学的整合将是实施新一轮课程改革的非常重要的手段。

在数学课堂教学中应用现代信息技术可以实现以学生为主，把学习的主动权还给学生，让学生自主地进行观察、讨论、操作、质疑等探索活动；为学生提供宽松的学习环境，减轻了学生的畏惧心理，激发了学生的创造性，促进他们的主动学习。这正是课程改革所要求的注重学生、注重学习过程的教育思想的体现。

电脑多媒体采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息，将学生的视觉、听觉等都调动起来。因此，在数学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，相辅相成，互为补充，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高课堂教学质量。