优秀教师工作案例

第一篇：优秀教师工作案例

爱在事业 乐在奉献

我叫胡计武，1962年6月30日出生，1986年9月参加工作，2006年8月入编。现在是灵璧县向阳乡王集小学的一名普通的教师。在30多年的教学生涯中，我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，以一个共产党员的标准不断激励自己，爱校如家，学校再小的事对我来说都是大事，只要学校有事，我会放下手中的任何事，第一时间赶到学校，我把全身的精力都投入到学校的方方面面的工作中。我在教育教学中，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，在王集小学的发展历程中竖起了一面旗帜。

一、爱岗敬业，扎根农村教学

从1986年至2006年这漫长而又短暂的二十年中，我家人口多，土地少，我走路又不太方便，作为一名代课教师，只有微薄的收入，所以家庭经济一直很拮据。在这期间，许多教师耐不住清贫，有的转行了；有的下海了；有的挣大钱了；他们的日子一天天好转了。而我一直坚守在三尺讲台上，为向阳的教育默默地奉献着，无怨无悔。直到2006年的8月，我才正式的加入教师队伍，从那以后，我更是全身心地投入到教育教学中，丝毫不敢懈怠，不然就从良心上感觉对不起“教师”这个光荣的称号。自走上教育岗位的第一天起，我就暗暗下决心：一定要做个好老师！信奉陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的名言，并把周总理的“像春蚕一样把最后一口丝吐出来献给人民”这句话作为自己的座右铭。“忠诚教育，敬业爱岗；为人师表，教书育人；关爱学生，无私奉献。”是我一贯的教学作风。凭着对事业执着的追求、顽强的毅力、好强的事业心、高度的责任感和无私奉献的精神，在向阳这片沃土上，已默默地耕耘了31个个春秋，做到了“为教消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。在我已经走过的31个教学春秋里，时时刻刻谨记扎根农村教学、无私奉献青春、洒向教育无限的爱。

二、带病工作，心系全校师生

提起我的身体条件，认识我的人都知道，我自幼患有小儿麻痹症，右下肢残疾，说句实话，平时走起路来很不方便，但我从来不自卑，从来不向困难低头。在工作中，我从来没有因为我的身体情况，拈轻怕重，挑肥拣瘦，而是勇挑重担，为领导分忧解难。

谁知天有不测风云，屋漏偏逢连阴雨，2006年10月，我又不幸患上了糖尿病，其间，有一段时期，胰腺发炎也很厉害。尽管我积极的治疗，但是糖尿病是个顽疾，一旦得了，很难痊愈。由于糖尿病的影响，我的视力也严重下降，视物模糊，下肢也开始浮肿。中心校和学校领导知道这种情况后，多次劝我，停课治病，身体要紧。我婉言谢绝了领导的好意，我决定一边治疗，一边工作。在患病期间，我没有耽误一天的课，因为我知道讲台就是我的命，我觉得离开讲台，离开学生，真的比死都难受。讲台就是我的命，学生就是我的天。我离不开学生，如果离开学生，我将无法生存。

三、关爱学生，成为良师益友

记得一位伟大的教育家说过，没有爱，就没有教育。要想教育好每一个学生，首先要热爱学生，要把每一个学生都当成自己的孩子来看。每当我们生学生气的时候，我们就应该想到那一声声甜甜的“老师您好”。关爱学生，就要善待学生成长中的不足之处，宽容学生成长中的每一个错误，把学生的错误当成教育的一个资源。爱是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵炙热的火花。它能创造安全与满足的温馨，赋予人以无穷无尽的力量。师爱更是神圣而伟大的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范。在这么多年的教学生涯中，我那颗热爱孩子的心始终没变，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，她才可以教育孩子。

关爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。以心灵感受心灵；以感情赢得感情。也只有走进学生的情感世界，去体验学生的感受，师生才能成为朋友。一次，我在第二学期，接六年级的数学教学，上第一节课，就发现后面有个男生无精打采，注意力不集中，他当天的数学作业也没交。班主任也说这个学生父母离异，跟着爷爷奶奶生活，无人管教，自由散漫，是个典型的学渣，各科老师都头疼，已经采取了一系列的惩罚方式，都不管用，你也把他放弃吧!我想，我如果把他放弃了，他也许真的会自暴自弃了。我觉得，惩罚不当，会使他丢失自责的良心，走向其反面。于是，我把他找来，不是单纯的批评，而是耐心告诉他，让他明天试试，只要自己用心听讲，老师讲的课一定有他听懂的地方；作业能做多少就做多少，实在不行能把例题看懂，抄在本子上也行。第二天，我讲的题比较简单，同时用鼓励的目光看着他。这次他果然交了作业，我在他的作业本上写了表扬鼓励的评语。就这样，慢慢的这个学生变活跃了，成绩也上来了。在小学毕业前，他给我的留言是：真心的谢谢你！胡老师，是你让我迷途知返，重新找回自信，我会一辈子记住你的。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将在以后的工作中，一如既往地在教坛上勤奋耕耘，三尺讲坛永远是我心中一方最神圣的热土。我原意有颗不衰老的童心，与孩子们永远在一起，把知识化为乳汁，将爱心化作春雨，涓涓不息地滋润孩子们的心田，在教书育人岗位上，勤奋工作，不断进取，努力实现自己崇高的人生追求。

乡村教师优秀工作案例

胡计武

2017.7.9

第二篇：优秀教师案例

大山深处一株棉

xxx小学

xxx 我出生在秦岭北麓，沋河上游。巍巍秦岭给予了攻坚克难的动力，悠悠沋河给予了我刻苦学习的源泉。

23年前，十六岁的我虽然还是一个懵懂的女孩，怀揣着五彩斑斓的梦想——当一名人民教师，中考结束后义无反顾地报考了蒲城师范。天遂人愿，我被师范录取。三年后，顺理成章地成为了一名光荣的人民教师。95年8月，被分配在当时的xx小学任教六年级数学。

初为人师的日子里，一切都感到那么新鲜。因为年轻，有的是热情；因为年轻，有的是精力。带着初生牛犊的执着，我全身心的投入到教学之中。有付出就有收获：教学成绩优秀，师生关系融洽，一切的一切，都曾是我这个忙忙碌碌的年轻教师感到充实，感到快乐。区局要举行“语文快乐教学”赛教，由于我性格活泼，年轻热情，学校推荐我参加赛教。从未带过语文的我凭着对教育的赤子之心果断的答应了这一挑战性的任务。我讲的是三年级的《荷花》，那节课，声情并茂，感情充沛，课堂气氛活跃，学生们听的是如痴如醉。当时xx教育专干东老师这样评价道：“我们xx的老师是xx的二倍，但像她这样教的这么好的老师寥寥无几。”当时教研室的主任也给予了很高的评价，这次赛教荣获xx视导组二等奖。曾有教过的学生xxx等，离开母校好几年都收到他们的贺卡，让我有一种被人牵挂的感动萦绕在心间，温暖在心田。当别的教师厌烦地谈论学生，哀叹自己命运不济时，我却认为我是幸福的、快乐的，因为我不是被动地接受，而是主动地追求。我总在想，即使再苦再累，我这个教师也当得无怨无悔。

98年9月我调入当时的xx中心小学任教。从此开始了我的语文教学生涯，无论校级、镇级的公开课，征文等教学活动我都踊跃参加。

2000年11月16日，那天是周四，本来课就多，下午还有两节习作课。我挺着大肚子上了一天课，很累很累，晚上呆在床上坐卧不宁，疼痛难忍。乡村的夜晚寂静漆黑，交通十分不便利，好不容易高价雇了一个面包车赶往渭南妇幼保健医院，十点多到了那儿，医生埋怨来得太迟，直接就送进了待产房。寒假刚过，本打算产假过后去上班，可是报名的那天，我们的校长派老师到家里接我去学校，原因是因为人手紧张，忙不过来，望我谅解。我又怎能不知领导的苦衷？我立即随同事赶往学校，投入到忙碌的报到和教学工作中。那些日子我每天早起步行去学校上课，晚上又步行回家照顾只有两个多月嗷嗷待哺的宝贝儿子。为此我落下了脚疼的毛病，走不了长路，穿不了高跟鞋。人常说：“月子病，月里计较才能好。”可是对我而言，那是多么奢侈的愿望呀，因为我是教师，不能为了我的一个孩子，而耽误全班50多名孩子。

作为人师，我应该以教好学生为己任；作为人师，我可以对不起亲人，却不能对不起我的学生，因为我是老师，这是我的责任！

记得在学校每年九月份开学报名时，初小四年制的学生来我校读五年级时，家长不管认不认识我，不管我带的是几年级，总是找校长求情：“我的孩子要到xx的班去上课。”校长听了乐呵呵，耐心的向家长耐心的解释原委。校长也不停止地夸赞：“听xx的课就如放电影似的念念不忘，记忆犹新，xx在我心中永远是秤心，有最重要的分量。”

2006年九月，我带的学生xx因为路途远，不便回家。于是从五年级开始一直到毕业，五年时间，都在我的房子与我同吃同住。2011年九月她以优异的成绩考取了渭南市瑞泉中学，去年九月她又考入了本科学校——泰山医学院。

十年前干工作，我凭的是热情；十年后干工作，我靠的是责任。责任重于泰山，既然我选择了教师这个职业，就应该肩负起教书育人的责任，切不可耽误了学生们的锦绣前程。闭上眼，我的脑海中总会浮现出xx那痛苦和渴望的双眼。从此，我就有了一个属于我自己的教育信条：干平凡工作，过平凡生活，但绝不误人子弟！

20年的教学生涯中，带的都是五六年级语文。期末检测语文的成绩总是顶呱呱,名列全镇前茅。记得2013年暑假，因为摔了一跤，我的右胳膊骨折了。但开学后依然为孩子们上课，声音依然那么铿锵有力，板书课题时，左手扶起右手吃力的往上托着，脸上流露出痛苦的神情，不时发出低微的呻吟，那种难过不言而喻。但依然艰难的在黑板上一笔一画地书写着神圣的文字，我们班的学生们看到此情此景，不觉眼眶湿润了。是呀，教师的职业多么伟大，可光鲜的背后浸透了多少汗水和无奈的辛酸。有一次我身患严重感冒，却没有请假，因为学校正在进行互听互学活动。平时我的课是声情并茂，抑扬顿挫，入情入境，而这一次声音嘶哑，尽我所能，圆满的完成了教学任务，将这一节课进行到底就是我最大的成功与欣慰。还有一次，我们班的xxx同学生病发烧了，因为天下着大雨，家长路途远，交通不便，难以来校。她们的班主任老师放学后又回家了，于是我义不容辞带着xx打着雨伞，走在泥泞的街道上，去街道最西边的一个诊所去看病，并垫付了医药费，回来后，我的布靴子及袜子全湿透了。我是木棉，坚实的守护着学生，只为心中那份爱，默默无闻地谱写了一曲曲感人的，向上的，平凡而伟大的爱的赞歌！像这样的事例，像这样的情景在我的教学生涯里，只不过是浪花一朵，我用这份爱支撑大山的教育，诠释着“太阳底下最光辉职业”的内涵。

也许在以后的教学生涯中，仍会有许多的挑战与失败、痛苦与失落在等待着我。但无论如何，我将永远不会放弃自己的信念，尽自己最大的努力助通往成才路上的学生们一臂之力！

我是大山一株棉，我愿化为一株木棉守候在你的怀抱，将自己的青春奉献给这片热土，奉献给我的家乡。走过昨天，走到今天，走向明天，我都愿意大喊一声：身为人师终不悔，甘为人梯献青春﹗

第三篇：优秀教师案例

优秀教师案例这是发生在我们身边的一名农村普通教师的感人事迹。她，是名师学科的带头人；她，是我校朴实能干的副校长；她，更是一位经验丰富的数学教师。她叫郭丽敏。

每天上班时你会看到她早已进入了工作状态，每天下班时你会看到她仍旧在认真的批改作业。有时很想亲切的称她为“忙碌姐”。自己内心早就对她钦慕已久。而今年发生在她身上的事情，更让我对她佩服的五体投地，感动不已。

也许是长期紧张而忙碌的工作状态，她今年的体检被查出腰间盘突出。这个病很折磨么人，站也不是，坐也不是。而且时而疼痛，时而如针扎。我爷爷得的就是这个病，所以深有体会。我想这次她肯定会休息一段。可她为了不影响工作，并没有利用工作时间治疗。仍然默默无闻的工作，好像什么事情也没有发生过。依然每天上班时早早的进入工作状态，每天下班时还默默地的批改着作业......一天同事在闲聊时，又聊到了郭校长。说周六一起和她值班时，看到郭校长的腰间盘病又犯了，难受的趴在那里，用手捶着腰。同事劝她回去治疗，自己留下值班就可以了。而郭校长却微笑的摇摇头，说“没什么”。与此同时，更让同事震惊的是：她还带来了资料，在疼痛稍有缓解时，又投入了认真的工作.....听到这里，我陷入了沉思：这不就是捧着一颗心来，不带半根草去的郭老师吗？这不就是蜡炬成灰泪始干的郭老师吗？这不就是俯首甘为孺子牛的郭老师吗？这不就是......这不就是......我又不禁想对想吟诵那首词：暑日初收，金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少？血和汗，看人才风貌全知晓。爱深沉，花繁叶茂。鬓为霜，人自豪。奉献歌高唱，余音袅袅。滔滔长江浪推浪，资水留下声声好。

郭老师在平凡的岗位上的那种工作精神，是值得我们学习的榜样。请让我们为那些在工作上努力地人，让我们感动的人致敬......

第四篇：优秀教师师德案例

任何一种职业，要想做出成绩，都必须具有奉献精神，对教师这个职业来说，奉献精神尤为重要。只有具有奉献精神，才能安于教学，勤于钻研，守得住清贫，耐得住寂寞；只有具有奉献精神，才能用纯洁的爱去润泽学生，感染学生，让他们在爱的阳光中健康快乐的成长。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师。如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”每个教师都应该立志做一个完美的教师。

在我的身边，有许多具有奉献精神的老师，他们是师德的实践者，是我学习的榜样。比如有这样一位肖老师，曾经有一位学生在夜间就寝时手臂不知被什么蜂蛰了一口，立即肿起了一个大包，疼得直叫。一时又找不到医生，见此状况，付老师俯下身子，抓起她的胳膊，亲自用嘴一口一口吸出伤口里的毒液，陪同的几位学生看到后惊呆了。后来这位学生在《我最喜欢的一个人》的作文中写道：“被老师吸过的伤口一点也不疼了，可我怎么也睡不着。当老师俯下身子的那一刻，她是那么伟大！顿时，我被老师那浓浓的爱包裹着，我觉得我是多么幸福……”后来这位学生在各方面表现格外优秀，成绩也一直名列前茅。为了缓解学生的疼痛，付老师不顾自己的安慰，毅然低下头吸出学生伤口中的毒液，这是多么高尚的行为！虽然肖老师没有名誉的光环，没有多少豪言壮语，但是她用实际行动证明了完美教师的真正含义！

第五篇：优秀教师师德案例

2、爱心耕耘矢志不渝

爱，是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵美丽的鲜花。它能创造出安全与满足的温馨，赋予人以无穷大的力量。师爱，是教育领域中最关键的一种爱，是学生热爱学习的强动力，是学生人格的助长剂。

她——顾红妹老师，是上海市闵行区浦江第一小学的一名班主任。

她以“关爱学生，为学生排忧解难”作为自己工作的重心，及时发现学生在情绪行为上细致的变化，与学生进行了有效沟通，与家长共同配合，解除学生心理上的障碍；在学生日常小事中，她注意捕捉最佳教育时机，深受家长学生欢迎。教师是人类灵魂的工程师，师德是教师之魂，“以德育人，用心授业”是她对师德的具体诠释。“学生的快乐就是我的快乐”、“每个学生都是我的孩子”是她内心情感的真实流露，更是工作准则。

小明是个外地孩子，学习成绩很差，但他的智力并不差，这是怎么回事？顾老师通过了解、观察，发现主要原因是他的家庭环境不好。父亲忙着做生意，整天早出晚归。母亲天天搓麻将，连正常的三餐都不能保证，更别提学习。于是顾老师抽空一次又一次去家访，晓之以理，动之以情，他的父母终于被真情感动。母亲再三保证，孩子在家，不再搓麻将了。他父亲也说，生意再忙，也要挤出时间陪陪孩子。由于环境改善，小明能安心地学习了，学习成绩有了明显提高。顾老师用爱心去浇灌学生，了解学生，转化学生，做到不让一个学生掉队。小鑫——一一年级的新生，入学没久，顾老师发现孩子的行为习惯很差。上课自言自语，作业拖拖拉拉；下课调皮捣蛋，时常搞些恶做剧，小朋友们都不愿和他玩。于是，顾老师走访了他的家。通过交谈，了解到小鑫的父母中年得子，非常宠爱，是家里的小皇帝。找到了问题的症结，顾老师同小鑫父母做了一次长谈，家长过分地溺爱孩子，很可能害了孩子。小鑫父母纷纷表示要改变这种教育方法，感谢顾老师及时地和他们联系，否则真是不堪设想。一个多月过去了，小鑫有了明显的进步。

顾老师的爱，总是及时地出现在学生有困难的时候，当学生的思想因为疑惑而陷入迷惘时，当学生的情感因为受了挫折而恐惧不安时，当学生的心灵受了打击而一蹶不振时，她总是用她那无私的爱帮助学生点一盏灯，指引方向，寻一把钥匙，开启心锁，送一些鼓励，找回自信。三迟讲台上顾老师拥有了一份无悔的青春。