光明小学德育工作总结

第一篇：光明小学德育工作总结

光明小学德育工作总结

我校围绕全面实施素质教育，深化教育教学改革，认真落实《小学德育纲要》，以德育为突破口，全面提高教育教学质量，使学校的各项工作步入了全县的先进行列。为更好地落实《中共中央、国务院关于加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》及省、市有关文件精神，采取有效措施，进一步做好学生的思想道德建设工作，我们对学校的德育工作进行了全面回顾。

一、德育工作的做法和措施

1、建立健全德育管理网络

为切实加强学校德育工作管理，我校建立了学校、教总两处、少先队、班级管理网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、教务主任、大队辅导员、校外辅导员、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组，实施德育工作“一把手”工作。形成了校长亲自抓，教导主任、总务主任靠上抓，大队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育，少先队干部参与管理的德育工作局面。

班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。红领巾监督岗坚持每天检查监督学生入校、离校红领巾佩带、班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况，生容生貌每周一总结，对好的班级颁发流动红旗；学校领导、教师轮流值日，每天二次对学生的日常行为进行检查，其结果在学期结束纳入对班级的综合考核，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。

2、充分调动德育工作积极性

我校始终注重德育工作的开展和落实，从调动全体教师的德育工作积极性、主动性和创造性入手，经常组织学习《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》、《教师十不准行为规范》、《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，通过学习进一步明确德育工作目标和自己的责任，达到调动全体教师工作积极性的目的。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性，他们是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教育的骨干，我们通过制定班主任工作职责、班主任考核细则，提高班主任待遇，评选优秀班主任等措施，大大调动了其工作积极性。二是调动各任课教师教书育人的积极性，各学科教师都担负着渗透德育的重任，学科教师是不容忽视的德育工作者，学校要求学科教师要结合学科特点和教学内容，以教材为载体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、爱人民教育等，同时配合班主任抓好班级工作，努力减轻学生课业负担，并将学科教书育人成绩纳入学期工作绩效考核。三是调动服务育人的积极性，积极营造校园育人环境，学校服务人员在德育工作的作用是不可替代，学校制定了有关保卫、伙房、后勤供应等人员的职责和制度，我校服务人员能围绕育人的要求设计、布置宣传栏等教育阵地，更新新内容，做好校园美化、绿化工作，定期举办心理健康教育讲座。这样，全校上下达成了共识，形成德育工作的合力，保证了学校德育工作健康有序地开展。

3、不断加强德育工作研究

我校在做好德育工作的过程，十分注重学校领导和教师自身素质的提高。结合德育工作的特点和当地资源优势，重视校本培训，通过理论学习和学习外地经验，加强了对德育的研究，组织多种形式的德育活动，每学期组织二至三次校外实践活动，社会实践活动的开展有效地促进了学生身心的健康发展。德育研究的开展是德育工作科学化的保证，更是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们根据小学生成长的特点和新形势的要求，在德育工作中还加强以下几方面的教育和研究。如：革命传统教育、良好行为习惯教育、安全教育、法制教育、社会适应能力教育、诚信教育、礼仪教育、网络媒体教育……多次组织诚信教育、礼仪教育等德育研究和专题讲座，通过“一周常规评比”“学习《守则》《规范》演讲比赛”“小学生思想品德评价”等活动的开展，不仅教师素质得到了提高，也使学生受到了良好的德育教育。

4、注重加强德育阵地建设

加强德育阵地建设，是我校一直十分重视的工作。多年来，我们围绕德育工作的开展，利用少先队活动室、黑板报、宣传栏内容常换常新，各班教室内都张贴了《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》及国旗、名人名言和科学家画像，真正使校园的每一处地方都发挥着育人的作用。德育阵地的建设是学校文明的窗口，是学校德育工作的重要组成部分。我校德育阵地的建设为学校创造了优美的环境，给全体师生以奋进向上的力量。

我校长期坚持开展升国旗制度和系列化的国旗下的讲话，通过丰富多采的兴趣小组活动和校园文化生活等教育活动，使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操，促进了学生健康人格的养成。

5、加强文化建设，优化育人环境。

加强文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。本学期，学校在原有的年级、班级量化考核基础上，结合实际情况完善、充实了班主任工作，这些使我校德育工作更加规范化、系列化。学校对学生的常规管理工作主要是全面落实“班级常规量化考核”，目的是培养学生良好的行为习惯。“班级常规量化考核”是根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及学校的规章制度，对学生每天的行为分早读、清洁卫生、行为规范、课间操、眼保健操、等进行考核的一项管理措施。年级每天有学生负责巡视检查，并将检查结果及时反馈给班主任。通过一系列措施落实“班级常规考核”，学生们从“上好一堂课，做好一节操，扫好一次地”做起，逐渐养成良好习惯。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。如学生会对全校同学的两操、升旗礼式等进行了监督评比，让学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我。

6、加强后进生的教育与转化。

少先队要求各班对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。目前大部分教师能耐心细致地做好后进生的思想教育工作，不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，较好地控制了学生掉队。

二、存在的问题和不足

1、德育系列活动开展还不够经常。如社会实践教育，有时因受教学的冲击，致使活动不能坚持经常。

2、个别教师，特别是个别任课教师，对德育的认识不足，认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以了，不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作。

3、对德育工作的考核还不够完善。

三、今后工作打算

1、健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入班级及教师个人的考核量化，进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作。

2、积极创造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校内、外德育阵地建设，保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展，使每一名同学都受良好的德育教育。

3、以素质教育为核心，根据不同学科特点和学生年龄特征，促进各类学科教学与德育工作的有机结合，以学科教材为依据搞好德育渗透，进一步达到学科育人的教育目的。

4、采取有效措施，努力做好家庭教育。各科任教师要自觉主动、定期做好家访，每学期必须全面家访一遍，对个别学生要随时与家长联系促进相互了解，达到共同教育的目的。2013、1、22

第二篇：2016年秋光明小学德育工作总结

2016年秋季学期 光明小学德育工作总结

我校围绕全面实施素质教育，深化教育教学改革，认真落实《中小学德育纲要》及有关文件精神，以德育为突破口，牢牢树立“育人第一”的指导思想，努力构建全员、全过程、全方位的德育模式。以活动为载体，以“行为养成教育”为基础，以“安全教育”、“ 公德教育”、“ 诚信教育”为突破口，积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作新格局,全面提高教育教学质量，使学校的各项工作步入正轨。

现对学校的德育工作进行回顾总结:

一、抓好师资队伍建设，营造全员育人氛围、大力加强教师师德建设。在依法治校的前提下，我们将师德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实可行的措施，大大提高了教师职业道德素质。学校每周三组织教师进行政治学习，从学习有关教育法规及文件精神中，使教师树立了正确的教育观、价值观和人生观，形成了良好的校风与教风。德育处还组织全体教师学习了新《中小学教师职业道德规范》，提升了任课教师的理论素质和工作能力。通过多种形式加强了教师职业道德建设，形成教书育人，为人师表的良好教风，树立了教师形象，提高了学校品位。

2、加强对德育工作者工作的管理和指导。学校非常重视对德育工作者的培训。通过多次的培训，提升了德育工作者的政治素养，提高了

认识水平，增强了业务能力，开阔了视野，拓宽了工作思路，每位培训结束的教师还向全体教师做了学习汇报；学校始终定期开好每一次班主任例会，会议上，班主任认真学习了德育相关文件的精神，并能提出德育工作设想及建议，通过例会不仅提高了学校德育工作的认识和水平，也提升了班主任的理论素养和工作能力。

3、注重积累和交流德育工作经验。由于学校大部分教师没有积累和交流工作经验的意识，为此学校开展了论文评选、班主任工作经验交流等活动，鼓励全校教师将自己的德育工作思路、工作案例、工作中的闪光点及时记录下来，召开德育经验交流会，在经验交流会上，全体教师对交流主题进行深入交流和探讨，使每位任课教师都受益非浅。

二、加强校园文化建设，全方位地开展德育工作、开展爱国主义教育。升旗仪式继续沿袭以往的成功经验，并在少先队的建议下，完善了国旗下的讲话这一环节，完善了升旗仪式的内容，更加激发了学生的爱国情感。

2、加强“日常行为规范”的养成教育。今年，学校大队部重新组建了大队部成员，加强了“日常行为规范”的检查和再教育。为了将学生行为规范的养成教育落到实处，学校还特别对值周工作进行了调整和修改，从而使这项工作更具有可操作性和实效性，值周教师也参与到了每天的日常家常当中，通过参与、监督，是大队部的检查更加公平公正。、有计划全方位地开展各项兴趣活动。开展讲故事竞赛活动，这也

是学校素质教育的一次大展示，在整个活动中，精彩纷呈，亮点不断。迎六一文艺汇演在校园里举行，同学们通过自己编排的文艺节目庆祝自己的节日，通过演出，培养了学生对文艺的爱好，增强同学们的学习兴趣。

三、继续抓好“一个重点、”“三个结合”教育、“ 一个重点 ”—— 加强少先队大队部主阵地建设。（1）、少先队制定出学期工作计划及活动安排，活动做到有布置、有落实、有记录、有总结。各中队有中队工作计划，根据中队实际开展了丰富多彩的活动、各种记录齐全。

（2）、结合重大节日和纪念日，积极开展主题教育。以庆六一游园活动为契机，多种形式的开展主题教育，寓教于乐，着重抓好爱国主义和传统美德教育，弘扬民族精神，促进学生生动活泼、文明健康地发展。、“ 三个结合 ”—— 加强学校、家庭、社会德育合力建设。加强学校、家庭、社会的联系，形成了共同抓好德育工作的合力。为学生创造良好的学习生活环境，日益成为我们教育者面临的紧迫任务。

四、工作中的不足

学校德育工作起步晚，德育管理工作经验不足，理论水平不高等多种原因导致学校德育工作始终落后于同区的学校，我们认识到的不足之处大致有以下几点。

1、我校德育制度还不健全，也没有将所有的制度落到实处。

2、班主任工作量化不到位，工作质量和所得报酬不成正比。

3、值周工作不到位，制度中还有一些不合理的方面。

4、德育系列活动开展还不够经常，特别是社会实践教育。

5、德育工作中材料整理不及时，档案装订不规范。

五、今后工作的设想

今后我们将进一步健全德育工作机制，尤其是教师的量化考核要落到实处，要细化教师的考核，消除教师干和不干一个样的错误思想，让那些勤勤恳恳工作的教师在教师队伍中脱颖而出，树立学校的典型，发挥典型教师的先锋模范作用，以点带面，全面提升教师的教育理念，激发教师的工作积极性。

在下学期我们将通过活动丰富学生的校园文化生活，对学生进行爱国主义教育、人生观和价值观的教育，让学会树立崇高的理想，通过活动促进学生学习的积极性和主动性，为培养德、智、体、美、劳全面发展的和个人才打下坚实的基础。

光明小学

2016年12月

第三篇：光明小学 少先队工作总结

光明小学少先队工作总结

（2013-2014学第一学期）

本学期, 我校少先队工作在学校行政领导的支持下，在全校辅导员老师和少先队员的共同努力下，取得了以下进展。

一、基础建设

1、组织建设

我校德育处直接领导少先队，德育主任在各项少先队活动中给予了一定的指导以及经费上的支持。学校配备大队辅导员1名，校外辅导员1名，中队辅导员6名。

2、阵地建设

我校建立了标准化队室，红领巾橱窗，队报等阵地。

3、队伍建设

本学期组织辅导员老师们参加了一次少先队辅导员的网络培训，提高辅导员的素质。

二、活动开展有待于丰富

本学期，我校少先队组织队员参加了“传承民族美德，弘扬孝道文化”教育活动，“感恩月”主题系列活动，“幸福”教育故事演讲比赛，开展“读好书、观好片、唱好歌”为主题的活动和禁毒宣传活动，做到法制教育与实际行动经常化，开展国学经典吟诵比赛，组织诵读《弟子规》，让队员通过学习孝道故事，自觉参加到学孝、行孝、传孝行列。本学期加强了常规检查的队伍建设。

三、成绩有待于努力争取

本学期我校二十八位队员参加了镇举办的国学经典吟诵比赛，荣获一等奖，队员卢丹参加了以“幸福”为主题的教育故事演讲比赛获得二等奖，陈栩荣获县优秀少先队员称号。今后，我校的少先队工作将设定目标，努力在牢固的基础建设之上争创佳绩。

光明小学

陈晓

2014年1月15日

第四篇：光明小学寒假工作总结

光明小学寒假工作总结

寒假已经顺利结束，我校根据教办寒假会议精神，结合我校实际，安排了一系列工作，使广大师生渡过了一个欢乐、祥和、安全、愉快的寒假。现将假期工作总结如下：

１.切实做好假前的组织、领导、教育和假期活动的准备工作。学校成立了以校长为组长的寒假工作领导小组，全面负责学校寒假工作，做到分工明确、责任到人，加强对寒假工作的过程管理。

２.做好假前教育工作。认真落实《学校安全工作条例》等有关规定，与学生家长签定了《安全责任书》、学生写了《安全公约》，学校加强对师生的安全意识、安全知识、消防和自护技能的教育，尤其要强化安全教育，在假期前对学生加强了交通、溜冰、饮食、旅游、燃放烟花爆竹等方面的安全教育，做到警钟长鸣，确保学生的人身安全。

３、加强与家长的沟通。通过假期活动方案，向社会和家长介绍学校实施素质教育的成果和假期活动安排。争取他们对学校工作的支持与理解，明确家长在校外教育中的监护责任，提高家长的家教水平，使家长能更好地配合假期的各项教育工作。建立师生通讯联络网，便于学校与家长及时互通信息，及时解决出现的问题。

４、做好学校安全保卫工作。学校对安全工作高度重视，做

第五篇：光明小学责任教育工作总结

光明小学“责任教育”工作总结

我校通过近一年的责任教育，激发了学生主体参与的积极性，在责任实践基础上实现主体的合作与交往，增强了学生的责任意识，提高了学生责任感的发展水平，促进了学生身心的全面发展。现责任教育活动总结如下：

一、形成“负责”的舆论氛围。

教导处通过宣传橱窗等开展相应的宣传教育活动，使学生普遍认识到责任的重要性，形成崇尚负责、鄙视不负责的氛围。教导处对校园发生的不负责任的人和事进行曝光，进行公开批评和舆论谴责，逐渐确立了奉行负责的良好校园风尚。

二、以高度负责的精神影响学生。

全校教师积极响应教导处要求，以高度负责的精神为学生作出表率，以形成人格魅力，成为学生积极情感指向的对象，从而影响和感染了学生。广大教职员工以身作则，注重言教与身教相结合，收到了良好的效果。

三、贴近学生的真实生活和具体情境。

1、在学校活动中培养学生的责任感。

教导处制定了责任教育方案，在班主任会议上就责任教育向全体德育工作者提出了“认识责任——认清责任——承担责任”的分阶段要求，明确同学们学会对自己负责，对集体负责，对他人负责，对社会负责，从小养成认真处理每件事的好习惯，养成诚信的好品质，成为一个有崇高责任感、有道德、有理想、有本领的好少年！由班主任在主题班会等活动中具体落实。

2、对自己负责，做一名积极进取的人

（1）策划“小学生行为规范”大讨论。通过班会、演讲等形式，营造责任教育的氛围，激发学生的责任意识，促使学生从一日常规，礼仪礼貌、从点滴小事严格要求自己，并把责任教育与自己将来成人成才紧密联系起来。

（2）开展“自我发展规划”制定活动。通过制定“自我发展规划”，每一位同学都明确自己奋斗目标，为之努力，同时家长也提出希望和要求，家长和学校共同督促，促使学生与责任同行。每学期要求高年级学生修订“自我发展规划”，各个年级进行交流。起到同伴教育的效果。

（3）进行“珍爱生命教育”系列活动。

使学生懂得生命的价值，生命的可贵。懂得珍爱生命，懂得提升自己生命的意义和质量是每个公民的责任。利用社会环境中的有利条件保护自已的健康成长，提高自觉做一个合格小公民的责任心。

（4）建立学生个人成长档案。学生个人成长档案是我校整合德育、教学工作的一个重点，其框架已基本建成，部分班级的数据、分析、运用已有初步成效，为教师关注每一个学生的发展，关注学生差异，有针对性地开展学生工作提供了有效的辅助数据，对提高工作效率起到了积极的推动作用。

（5）开展评优奖学表彰活动。学期结束前，以班为单位进行考评，评出“五心”活动积极分子。

3、对家庭负责，做一名孝敬长辈的人

（1）结合家庭角色进行责任教育。例如进行“我是家务小能手”评比。

（2）结合家长学校进行责任教育。针对家长和社会关注的热点及学生中存在的实际问题，办好家长学校。使他们更多的了解、理解学校，共同进行责任教育。我们把孝心活动的要求，通过家长会、给家长一封信的形式共同督促教育学生。

4、对他人负责，做一名团结互助的人

（1）开展“手拉手”友谊活动。学生会利用文学社、小溪报、广播站等友谊平台，培养 “自我教育，增进友谊”的能力。

（2）进行“关注他人优点”教育。

（3）发挥文艺体育科技的迁移价值。组织读书节、艺术节、等实践活动，充分发挥活动的迁移作用，进一步培养合作精神和责任意识。

5、对集体负责，做一名有益于集体的人

（1）组织“为班级添光彩”活动。通过每月一活动，进一步增强学生的责任意识。

（2）组织“学校因我而精彩”活动。完善自我管理，提高整体素质：少先队自主管理学生的周值勤、行为规范评比、卫生包干检查、“爱护公物，从我做起”等活动的组织、安排、奖品的采购，学生从活动中增长才干能力，增强责任心。

（3）参加各级各类竞赛活动。既为学生培养特长搭建了平台，又让学生在竞赛中提升合作精神和成就感。

6、对祖国、社会和生态环境负责，做一名立志报国的人

（1）倡导“走入社区”活动。要求学生干部深入社区，体验生活。学生干部都尽力发挥自身的特点，如出黑板报、打字、制作电脑小报、打扫卫生、整理材料、走访老人、分发宣传单、宣传安全防火知识等一系列活动等。

（2）进行民族精神教育。组织革命歌曲歌咏比赛、演讲比赛。通过活动，强化和提升学生的民族自豪感和责任心。

（3）在学科发掘责任教育资源。各学科在班级成立学习小组，组长对老师负责，组员对组长负责，使德育和教学的责任教育形成合力作用。

责任是道德的核心。责任教育是道德教育的首要目标。学校的责任教育，就是在学校中进行的各种有目的、有计划、以培育和发展学生责任感为目标的教育活动过程，包括与责任相关的理论知识、责任规范和道德责任实践的引导。因此，增强和发展学生的责任感与责任能力是学校德育工作的根本所在。

今后，我校将进一步深化和细化责任教育的目标和内容，有力地推动学校教育改革和发展，促进学生的责任心的提高和个性的多元发展，使我校成为传播先进文化的现代化学校。

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