2017-2018第二学期教学常规检查总结

第一篇：2017-2018第二学期教学常规检查总结

2017-2018第二学期教学常规检查总结

为落实教学常规管理，根据学校导处工作安排和学校教学常规检查制度，教导处组织各科组长和部分备课组长对全校教师的作业批改进行了检查，现将结果总结如下：

一、作业方面

语文科：优点：作业形式多样，有抄生字拼音，有默写、有综合阅读分析、有作文等，做得好的老师有：李XX、罗XX、柯Xx、彭XX老师等。不足：1.作业有的批改只有2次，不符合期中4次进度要求，例如﹕初一（2）、初一（3）、初一（4）、初一（6）等班级，并且有些班级没有检查学生一教一辅资料；2.个别学生缺交作业，书写汉字极不规范。建议：教师必须要检查学生一教一辅资料，促使学生认为做，教会学生自查核对答案和纠正错误，自我提高。2.必须加强学生书写汉字能力教育，规范书写汉字。

数学科：优点：1.按章节布置作业，作业全批全改，考试检测次数足。例如初三（2）、初三（4）、初三（7）等班级。2.大部分老师充分应用学生一教一辅资料。部分班级学生设有有错题本。例如初二（3）、初二（4）等班级。不足：1.个别学生的作业本姓名有改动，有冒充代替检查对象，弄虚作假可能；2.部分老师没有检查学生一教一辅资料记录3.发现个别抽检学生作业试卷较少。建议：1.每位学生都有错题本，学生把做错的题重做，再交老师检查，形成良好学习习惯；2.加强练习指导，教师可多一些应用网络资源习题加强学生训练。

英语科：优点：1.作业形式多样，有抄写，有听写、有综合作业、有作文等，数量充足；2.作业次数初一最多的有：初一（1）、初一（2）、初一（3）、初一（4）等班级。试卷批改最多班级初一（7）、初一（8）等班级。初二级作业较好班级有初二（2）、初二（3）、初二（4）、初二（9）等班级。初三级试卷批改最多班级有初三（3）、初三（4）、初三（7）等班级。不足：1.个别班作业较少，例如初一（5）、初一（6）等班级。特别是初一（6）班作业布置仅9次，作文1次，比初一（4）作业差24次，作文差5次；2.部分学生作业质量不高，有抄袭现象；3.学生一教一辅资料未充分利用。建议：1.作业布置既要有一定数量更要注重质量，作业要起到筑固知识，触类旁通，举一反三作用；2.语言学科不要仅停留在纸质书面作业上，还应该有朗读、背诵，特别是口语、听力训练；3.要很好利用学生一教一辅资料，可先将一教一辅资料答案回收，预防学生抄袭，要根据教学进度布置学生完成相应习题，并且批改，教师还要在课堂上常常点评，教会学生用红笔标出错误，改正答案等。

物理科：优点：各年级作业次数合理，作业适量，教师全批全改，并能适当指出错误及帮助学生更正，试卷批改细心。初三（2）班晨测加强，训练高达20次。不足：部分学生书写不够认真，作业、试卷不整洁，部分后进生有缺交作业现象。建议：推广短小精练型的小测验，注重基础训练。合理使用一教一辅资料。加强与其他兄弟学校联系，建立自己学科题库，及时更新信息题，进行高效训练。

政治科：优点：1.从整体上看，教师布置作业均衡，较以往进步大，大部分教师布置作业量适中，次数达标，能全批全改，并能适当指出错误，批改细心。2.测验次数至少三次以上，最多是初三（2）班达8次。3.重视一教一辅资料使用，绝大多数老师对学生一教一辅资料练习题有抽查有批改，使用效果非常好。批改次数最多的为初三（3）班，达24次。不足：1.部分学生做作业不够认真，马虎，字迹不清楚，质量不高；2.初一（5）班检查3人有2人不交作业，初一（7）检查3人，其中1人没交作业，2人仅有1次作业。建议：1.继续用好一教一辅资料使用，严格要求后进生做作业、多练习，积极调动后进生积极性努力提高教学质量。2.各年级加强对知识点的背诵默写和训练，教会学生学而致用，懂得用所学知识点多角度多层次分析生活中实际问题。提高学生思维能力，尽早达到中考要求。

化学科：优点：作业工整、清楚，教师批改认真祥细。不足：1.有些学生做一教一辅资料练习题跟不上教学进度；2.学生素质参差不齐，个别学生考试测验试卷保留完整，但也有学生一张测验卷都找不到。建议：教师严要求学生，勤检查学生一教一辅资料练习题，全面关注每位学生。

生物科：优点：1.初二级学生考试次数多，平均有12次，训练量足；2.初一级学生作业次数足，教师能全批全改。不足：1.初一级部分班级测验仅一次，如初一（5）班；2.个别学生答题不认真。建议：有针对性地加强对个别学生答题辅导，加强训练，坚持每课一小练。

历史科：优点：1.按教学进度布置作业，有重点批注，教师批改认真、详细，能全批全改。2.初一级对学生一教一辅资料练习题有査阅。不足：个别学生只交作业本，没有上交试卷检查，学生做一教一辅资料练习题不认真，书写马虎。建议：教师认真履行教师育人职责，严抓不认真完成作业学生，加强教育让学生形成良好的习学习惯。

地理科：优点：1.按教学进度布置作业，教师能全批全改。2.总体上初二地理布置作业及测试足。不足：1.试卷全批全改的次数部分班为零。例如：初二（5）班、初二（8）班测验6次，也就检查6次，没有全批全改的卷。2.个别学生书写不工整，格

式不规范。建议：教师认真履行教师育人职责，加强教育让学生形成良好的习学习惯。用他人教案。

xxx学校教导处

2018年5月 10日

第二篇：2011-2012学年第二学期教学常规检查总结

2011-2012学年第二学期教学常规检查总结

教学常规是落实教学计划，提升教学质量的有效手段，我校历来十分重视教学常规的落实，并把教学常规的检查、督导、反馈当作教务工作的中心工作之一。本学期，根据富平县关于教学常规管理的新规定以及总校的布置，我校于 2011年9月21日对本校的教育教学进行了常规大检查，并将低端（1—3年级）检查结果总结如下：

教学常规检查的内容有：学校的管理工作、备课、听课、评课、作业批改、读书笔记、业务学习、班务工作等。

一、好的方面

1、备课方面。总体上看，老师们备课态度都很认真，不但量足，而且能认真修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画，对教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等。

2、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了5节左右，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。

4、对自我提高方面。多数老师能认真写好读书笔记，记得详细，字数也远远超过了要求的量，并能写出自己的读书心得，不仅篇幅足，而且字迹工整。说明这样的教师不是为了完成任务而读书，值得我们学习。

二、存在的问题

1、备课方面。个别教师反思过简，部分语文教师没有按课时写反思。有的未超前一周修改（备课），部分作文备课和作业不符，有的作文未批改，备课讲评已写完。大部分常识备课未能按上次反馈进行整改，环节仍不齐全。个别教师备课超前过多。

2、作业批改方面。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。

3、理论学习方面。部分教师不能按时学习记录，有的记录过简、反思不深入。

4、听课方面。个别教师简评、总评填写过简，不能虚心向他人学习。大部分教师听课次数不足，除赛课听课外，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。

以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请老师们批评指正。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

杜家小学

2011年9月21日

第三篇：2011年第二学期教学常规检查总结

开发区中学

2011年第二学期期中教学常规检查总结

4月26日

今年以来，教学常规检查，教导处采取了抽查和期中集中检查两种方式进行。抽查是推门听课后，对本班的教学常规工作进行检查并做好详细记录。4月25-26日，教导处对学校所有老师的教学常规集中两天时间进行了检查，现将有关情况总结如下

(一)备课: 通过检查发现老师们能严格按照学校规定备课要求去做,培养学生积极主动参与学习等方面,备课中明显有所体现,教师教学观念有了很大的改变,课时备课比较详细,且具体环节齐全,内容详尽充实,课后反思较好,内容充实,体现了新课改精神;尤其是迟瑞华、姜巍巍、李琴、王树娥、迟文先、史军伟、左永华等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。王树英、迟文先、迟瑞华、孙丽娟、李俊凤教师撰写的课后反思课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。孙万吉、田明强、迟文先、苏超、李英杰、等老师注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。初四的马晓芝、董志江、李旭东、高淑艳、刘德义、张仲丽、刘丽丽、孙玉玲、王晓燕等绝大多数老师得导学案综合性强，注重了知识的串联和构建，严肃了错误的纠正，真正体现了集体备课的力量。

不足与建议：

1.部分教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

2.在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。

3、老师们的备课以前有备课夹，比较整齐，但今年没有所以显得杂乱无章。

4、部分老师在备课中夹杂有学生的日常考试的分数，不符合要求。

5、部分学科没有上交集体备课。

(二)作业的布置与批改

作业的布置与批改有以下几个方面的优点:

1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。

2、教师批改及时,批改有时间,等次,作文批改全批全改,有日期及批改评语。

3、大部分学生书写认真,规范,作业整齐,次数合理。不足与建议：

1.对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。

2.从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。

3.作业中出现不符合要求的分数现象。有的老师，尤其是语文的作文，不允许出现分数，出现的是等级。

4.个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。

教案检查和作业批改检查即工作的反思

这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。

1.备课方面

随着课程改革的全面推进，教师备课的方式和内容应发生质的变化，主要表现教学反思经常化，教学反思不再是可有可无的环节，而是教师对教学经验和教学不足的总结，成为教师日常教学的重要内容，教学设计中的重要一环。

2.作业批改方面

现在作业检查一般包括批改次数、批阅情况、纠错情况、批改规范等几个方面，过多的注重视觉层面的质量，而对作业批改的内在质量问题重视不够，比如作业布置的质量如何，教师批改作业的记录情况，教师作业讲评的基本情况等。新课程在注重对学生知识考察的同时，又注重学生发展性的培养，这就要求教师在布置巩固性作业的同时，还应该布置适当的发展性作业，发现和发展学生多方面的潜能，帮助他们认识自我，体验成功的喜悦。近年来，我们在作业布置的量上抓得比较紧，但忽视了作业质的问题。教师布置作业，缺乏有效整合，把布置作业简单化，使得训练质量大打折扣；作业形式单一，教师布置作业时仅注重书面练习，而对课外阅读及实践性作业的布置与检查不够重视，导致学生能力发展受阻。

产生这些问题的原因在于，广大教师对“高效课堂，有效学习”思路不清晰，尤其对发展性作业重视不够，缺乏行之有效的作业控制措施，在新课改形势下依然按老办法布置、批改作业，导致作业布置出现一定的偏差。

3.明晰“高效”思路。什么是高效课堂，我的理解是：在心情轻松快乐的课堂上让每个学生都有事做，让学生在课堂中达到厚积知识，破解难疑，方法优化，能力提高。要做到这一点必须有：认定目标（运用导学案独立自学）－小组交流（课堂内互助落实）－课堂讨论（同学之间质疑释疑）－回扣目标（课堂解决作业）－反馈矫正（反思升华），一定要问问：“那个同学还有问题？谁还有不同的做法？““高效课堂、有效学习”的全面推进，使得教学理念和教学思想发生了根本的变化。在这种情况下，教案编制和作业布置与批改产生了许多新情况，老师们要用新的理念映照教案编制和作业布置与批改中出现的问题，自觉将新理念融入到工作中，渗透到教学的每一处细节。

四、工作上的一点反思

曾经有一天看到一篇文章：做“五心”教师。那五心呢？“责任心、爱心、童心、耐心、细心。改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。

要有责任心。新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段，但课堂是教育的主渠道，要有责任心不断提高业务能力，用心上好每一堂课，做教育的有心人，多参加培训，虚心向有经验的教师学习，积极实践探索并反思，精心营造高效课堂。要用心研究学生学情，灵活建构教材，优化课堂设计，优化课堂结构，优化课堂效果。让我们的每一堂课都呈现精彩。

要有爱心。爱心是无价的，爱心是互动的，爱心是可以心心相传的。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”和谐的师生关系与和谐的课堂，就是“心”与“心”的爱的和谐！有人用这句话衡量教师的爱心：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我想说：不爱学生的人，站不好讲台；不爱学生的人，当不好老师。没有爱心就没有教育的精彩！

要有童心。教育家李镇西老师在《爱心与教育》中说：“童心和爱心是我的事业永不言败的最后一道防线！”如果我们和孩子有颗同样的童心，我们的心灵就会永远鲜活永远年轻，我们的事业就也有了永不言败的最后一道防线。用学生的眼光看学生，你会发现，你走进了学生的心灵世界；保持一颗“童心”，你会发现，用“童心”从教的别样精彩！

要有细心。作为一名教师我们要细心到：布置作业时要布置科学实用的作业，采取灵活多变的作业形式，及时有效的反馈和矫正，富有人性化的批改语，生活中帮学生弯腰拾起掉在课桌下的笔，小心拭去衣上灰尘，吃药时递上杯热水，教学中提出问题后，你给学生留多少思考时间？学生考试成绩差时，你什么时候怎样跟他谈话？你注意试卷发下时学生的神态了吗？这些都可以是师生心灵交流的细节体现。只要你在细节上把握住孩子的心灵，就会拉近师生之间心灵的距离。真正细心的人会让学生的心和他的心紧紧贴在一起，没有人能够战胜。要有耐心。我们教师不仅辛苦而且心苦。常此以往，就会变成故事中“没有耐心的乘客”，会疲倦地站到终点。面临外界物质诱惑，不满现状，又缺乏成就感；工作中的烦恼多于快乐，对教学失去热情；不能冷静处理课堂情境中的不良事件，情绪化严重，迁怒于学生或将不良情绪带入课堂，最终影响教学质量及教育的长足发展。我想我们既然选择了教育，我们就要有有充分的耐心，工作中利用校长给我们的时间，积极进行身体锻炼，缓解压力，写随笔钓个鱼放松身心；多学习找方法，战胜困难，保持对工作的持久的热情，对学生的爱心耐心，耐心克服职业倦怠感；最终会感受“桃李满天下”的师者成就感。

凡事用心才能做好，责任心出态度、爱心出品质、童心出角度、细心出境界、耐心出毅力，让我们精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！

教导处 2011.4.26

第四篇：第二学期期中教学常规检查总结

附小西校区2012~2013学

第二学期期中教学常规检查总结

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此，我们每学期都进行两次教学常规检查，本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、作业、单元检测分析表。

一、好的方面

1、备课方面。总体上看，老师们备课态度较认真，多数教师能对教案进行增删，修订。部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行剖析。

2、批改作业方面。大部分教师作业布置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改比较细致。

3、老师们能根据单元的知识点，有目的，有针对性的出一份较有质量的试卷进行检测，并能对检测情况进行全面分析，并提出改进意见。

二、存在的问题

1、多数教案是网上下载的，有的老师没有认真钻研教材，没有认真研究学生，对网上教案没有修订，因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况，建议对网上的教案应该有所修改和删减，2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正。部分教师对作文批改缺少评语。

3、单元检测方面。有的老师没有认真出单元检测卷，用老试卷代替。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

教导处 2013年5月

第五篇：2012年第二学期第二次教学常规检查总结

2011-2012学第二学期

团泊镇中学教务处

-团泊镇中学第二次常规检查总结

2011-2012学第二学期

团泊镇中学第二次常规检查总结

为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教务处于2012年3月17日对本校教学常规工作进行了第二次检查。现将检查情况总结如下：

一、教学计划

优点：本次检查中，各学科教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。部分老师在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点，包括知识能力和习惯态度分析，拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。做到了对自己的各项工作的充分准备，避免了在日常工作中的盲目性和随意性。写的比较好的有毕桂荣老师和李静老师。

不足：从有些老师的计划比较简单，教学进度的安排比较粗糙，有的教师没有结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的确定教学进度，教学进度的指导性作用不强。另外，还有个别教师的计划中，学情分析内容不具体，语言不准确，分析过于笼通，没有什么实效。

二、教案：

优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹

清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，备课要素齐全，内容详实。教案写得比较好的有王珺、薛印发和马欣欣三位老师，他们的共同特点是书写工整，教学环节细致，马欣欣老师的18个教案中精细教案有九个（根据团泊镇教育办对青年教师的要求，教案内容篇幅大于3页的算作精细教案）占50%，有七节课在教案中设计了多媒体的使用。占教案的40%。

不足：部分老师备课字迹潦草，教学过程过于简单，可操作性差。学生活动的设计太笼统。部分环节无实质性内容（导入、小结）。个别教师课时不足。个别教师的教案从参考书上抄录，实用性差。有的老师缺乏对教学过程的的设计，没有教学环节。教学思路不清晰。有的老师在备课中只预设了教师的活动，学生活动设计得很少，没有从学生的角度去思考。这样的备课，对提高教学质量没有什么好处。教学反思填写不全，有的虽填写了，但过于简单，过于笼统，没有实际意义。个别老师从开学到现在只写了2个教案。还有部分教师的教案不能体现主体和谐高效教学模式，教学理念陈旧，还需进一步更新教学理念，进行高效课堂教学的实践与探索。

三、作业批改

优点：大部分老师能能够做到全批全改，学生改错意识比较强，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，做到了课课批改；有等级有激励的语言；学生作业中的错题能及时更改；多数学生书写比较认真，格式比较规范。基本达到了学校要求。比较好的有程炳杰，李静、程珊珊等

老师。

缺点：对学生书写要求不严，导致学生书写潦草，作业凌乱，模糊。有的教师作业批改记录过于简单，措施雷同，对于错题的更正不到位，部分教师作业批改不细致，有错批现象。小科目教师作业批阅不细，往往几个题目用一个勾一带而过。

四、听课记录

大部分教师书写认真，能达到听课节数。其中薛印发、程珊珊等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，有利于审视自己，也有利于促进自己的业务能力的提高。但也有部分教师记录过程简单，教学评价与建议太少或没有。其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，因此，建议老师们以还原课堂教学实况的方式去记录听课笔记，摸清授课教师的思路，并加以虚心地客观品评。

五、业务学习笔记、教学反思

业务学习笔记、教学反思等这次只做粗略检查，只是做了数量上的统计。总的感觉九年级组的毕桂荣、程炳杰、王珺和程治礼四位老师数量多，书写认真，值得表扬。部分教师教学反思力度不够，有的根本没有课后反思，所以几乎不存在教学调整和更新这个重要环节。建议：每篇教案中加上“教学反思”和“教学调整”这两块。

六．少部分教师教案过于格式化程式化，表现为只有简单公式化的线路，没有鲜活的实质性的主题内容，象一付空壳教案。：建议教案

过程要精细化，要有血有肉有思想，要有学生如何思如何议如何探究，教师如何组织如何点拔如何诱导等细节过程。这是教学艺术的灵魂，也是教师必修的基本功。

七、几点建议:

1、高度重视课后反思，反思是教师提高教学水平的重要过程，认真反思就是对学生负责，就是对自己负责。

2、高度重视学生书写，批改作业要体现老师的精批细改。批阅后及时做好批改记录，并根据学生作业中的错误做法及时调整教学措施。

3、重视对差生的辅导。

总之，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我校教学常规工作的进一步落实，改进我校的教学工作，使我校的教学工作再上一个新台阶！

团泊镇中学教务处

2012.03.17