开展读书活动 提升教师素质（含5篇）

第一篇：开展读书活动 提升教师素质

开展读书活动

提升教师素质

——马田中学2014年开展阅读教育活动总结报告

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。读书是一种最自然的生命状态，也是一种高贵至美的人生境界。2014年，我们积极响应县教育局的号召，引领全体教师切实践行“阅读生活化、学习终身化”的理念，大力开展读书活动，不断提升自身素质。

一、宣传发动，明确读书活动形式要求

3月30日，我校召开教师读书活动动员会，安排部署读书活动，并现场为每位教师配置了必读的图书和读书笔记本。

1、明确读书形式。一是分散阅读。每位教师制定个人读书计划交教导处，并根据计划自由阅读。二是集体阅读。利用教研活动时间，组织教师共读一篇好文章或一本好书，并将读书活动与学校校本培训、教师专业发展规划紧密结合，围绕学校主课题，有重点地读、深入地读、细致地读，用理论指导实践。三是师生共读。教师与学生“同读一本书”或“同背一首诗”，营造“师生共读”的良好氛围。

2、明确读书要求。一是每位教师每学期至少精读1—2本理论专著和一种教育教学杂志，并与学生一起阅读经典名著。二是每位教师每周写一篇教学日记，每学期摘抄20篇读书笔记。三是每位教师每学期至少写教学论文、案例反思各一篇。四是每位教师尤其是班主任、语文教师要认真做好学生课外阅读指导工作，引导学生提高读书质量。

3、推荐阅读书目。根据上级要求和学校实际，要求各校向教师推荐必读和选读书目。

二、硬化措施，促进读书活动取得实效

1、加强领导，组织阅读。一是学校成立以校长为组长，副校长、教务主任为副组长，各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。二是制定切实可行的教师读书计划。三是建立学校、教研组、教师三级读书活动网络。学校负责资料、资金、场所保障；教研组负责组织教师参与读书活动；各位教师负责有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。

2、充实资源，方便阅读。我们要求各校采取多种措施方便教师随时随地充电学习。一是全天开放学校图书室。二是建立教师办公室图书角。三是添置图书，配制光盘和音像制品。我们把开展读书活动与推进教育均衡发展工作结合起来，进一步加强学校图书室建设，2014年我校共投入8万多元，购置新书4000余册，订阅各类教学书刊2000多册，订阅报刊16种370余份，购买音响视频资料1780多份，同时接受捐赠图书500多册，保证师生有书可读。

3、开展活动，推动阅读。我校每月举办一次“读书论坛交流”活动，如“研读经典，叙说故事”读书演讲、“读书明理，感悟教育”读书沙龙、“解读课改理念，教学反思实践”研讨交流、“读书伴我成长”征文等，把读书思考一步步引入教育教学实践。同时举办了以“理想点亮人生”、“读书改变了我”等为主题的读书演讲或征文活动。还分别开展了“书香办公室”、“读书之星”评选活动。

为激发全校教师的读书热情，推动读书活动深入开展，由学校教务处、工会联合举办了演讲比赛： 元月5日，举办了“长志强国、放飞梦想”集体诵读大赛，展示了学生经典阅读的效果。

4、展示成果，激励阅读。我们定期在学校“读书专栏”中展示教师的读书笔记、阅读积累卡、读书感言、教学论文、教育随笔等；每个月将教师的教育教学论文集体投稿一次，对于论文发表了的教师，按照学校教科研奖励办法予以奖励，并把教师读书学习情况纳入教师工作业绩年终综合量化评估中，以激发教师读书热情。

三、初见成效，建立读书活动长效机制

我校教师读书活动的成效主要表现在四个方面：一是读书习惯形成了。教师“被读书”的现象在悄然改变，读书行动由被动逐渐变为主动，广大教师能按计划读书，并按要求写读书笔记、读书心得。二是科研能力提高了。2014年，教师共发表市级以上论文30多篇，制作优质课件和教具50多件。三是教育质量提高了。通过读书学习，广大教师受益匪浅，把读书学到的知识和技能用来指导、改进教育教学工作，各校教育教学质量稳步提高。2014年，我校成绩稳中有升，中考7A生11人，上重高人数突破70大关；2014年上期全县七年级抽考科目数学、历史均获三等奖。四是长效机制建立了。我们要求各学校总结读书活动经验，探索建立读书活动长效机制，让“学习工作化，工作学习化”成为广大教师的精神追求和生活习惯。

今后，我们将继续把读书活动作为加强师资队伍建设的重要组成部分来抓，进一步建立健全读书活动长效机制，让教师将读书活动与个人专业发展紧密联系起来，做到学有所得、学有所用、学有所乐，不断提高自身素质，切实增强育人本领，为推动我镇教育事业发展作出贡献。

第二篇：开展“教师素质提升年”活动实施方案

2017—2018学希望中学

开展“教师素质提升年”活动实施方案

进一步提高我校教师的综合素质，规范职业行为，树立良好的教师形象，提高教育教学质量，办好让人民满意的教育。根据上级教育部门出台的文件精神，经学校研究决定，在全校深入开展“教师素质提升年”活动。特制定实施意见如下：

一、指导思想

以以党的十九大精神和科学发展观为指导，突出教师职业道德和师能建设，强化教师培训，不断促进教师专业成长，完善教师管理制度，促进广大教师进一步转变教育观念，提升综合素质和教育教学能力，努力建设一支师德高尚、业务精良、作风扎实、富有活力的高水平教师队伍，为全面提高教育质量，提供强有力的师资保障。

二、工作重点

把开展“教师素质提升年”主题活动，当做今年学校工作的重要抓手。突出抓好师德师风建设，大力推进教师专业化成长，认真落实区教育局部署，分时间阶段，分活动内容，一项一项抓具体，确保每月一项活动，把“教师素质提升年”活动开展的扎扎实实，富有成效，成为提升教师素质的有效途径。

（一）狠抓师德师风建设。

1.加强师德教育。一是认真学习文件。组织教师学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《河南省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》等法律法规，学习《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《教育部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》及国家、省、市、区师德师风建设一系列文件、制度、规定等；二是加强宣传，营造师德建设良好氛围。充分发挥校园广播、墙报、宣传栏、座谈会、知识讲座、师德师风培训等多种宣传活动，广泛宣传、加强学习。促进教师恪守职业道德，自觉遵守教师职业规范，切实转变工作作风，爱岗敬业，勇争先锋；三是撰写师德教育笔记和反思随笔。组织师德师风专题活动、培训等每学期不少于6次。每学期每名教师师德学习笔记不少于5000字，反思随笔不少于6篇，学习笔记和随笔由校长批阅，存入教师师德档案备查，中层以上教干师德学习笔记、反思随笔学期末交区教育局“教师素质提升年”活动领导小组办公室。

2.树立优良师风。一是加强教育行风建设。扎实开展“转作风、抓推进、促落实”活动，进一步转变工作作风，推动工作落实。突出抓好教育收费管理、师德建设、教育信访、校务公开、招生等重点工作。大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强广大教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教；二是加强教干教师纪律管理。要严格执行教职工考勤制度，请销假制度，对连续旷工超过5天，一年内累计旷工超过7天的，考核定为不合格；连续旷工超过10天，一年内累计旷工超过20天的，按规定解除聘任合同。教育干部要严格执行教育干部廉洁自律的各项规定和教育局机关干部廉洁从政有关规定，加强从政道德建设，增强廉洁从政意识，做到自重、自省、自警、自律。厉行勤俭节约，反对铺张浪费，遵循节俭的原则办一切事情，严格执行公务接待规定；三是加大奖惩力度，实行一票否决制。教干教师要严格执行《商水县教职工“十严禁”规定》。对以下四种行为实行师德考核“一票否决”，考核“一票否决”，直接鉴定为“不合格”：一是越级上访、无理上访、违规群访、乱发帖子，扰乱正常教学秩序行为的；二是有偿家教、违规办班、向家长索要钱物、乱订滥发教辅资料等违规违纪行为；三是有体罚或变相体罚学生、侮辱学生及家长行为的；四是教师从事第二职业的。

3.开展“家长评教师、教师评校长”活动。一是活动组织形式。“家长评教师”活动以学校为单位组织；“教师评校长”以镇教委为单位组织，活动领导小组办公室参与监督；二是活动评议对象。“家长评教师”评议对象为学校在职教师，参与评议的家长是教师所任学科班级学生家长，家长参评率应达到班级学生家长总数的80%以上，可以与学生家长会一并开展；“教师评校长”评议对象为校所有班子成员，参与评议人员为全体在职教职工；三是活动评价。“两评”活动每学期开展1次，所有评价无记名投票，实行百分制。教师和教干得分及评价原始材料由“教师素质提升年”活动领导小组办公室汇总后，报局领导核查。4.开展“校长访教师、教师访家长”活动。学校要制定活动计划方案，校长带头访教师，关心教师的工作、生活、心理健康等，“教师访家长”要确定重点回访对象，做到“六必访”。即对生活困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，必须到访，加强家校沟通，解决实际问题，构筑家校一体的教育体系。工作中，切实做到访前有计划、有培训、有准备；访中有课题、有交流、有指导；访后有反思、有回访、有成果。架起教师和学生、校长和教师、教育与社会交流的桥梁，完善教师职业规范。并及时将活动开展情况报区“教师素质提升年”活动领导小组办公室。

5.倡树师德典型。结合9月份的师德建设月活动，创建师德建设先进集体，评选师德标兵、先进个人，树立先进典型。举办优秀教师、师德标兵报告会、师德师风演讲比赛，评选“最美教师”，组织向先进典型学习活动，发挥好典型的带动引领作用，既要宣传那些扎根基层，默默无闻，勤奋工作的普通教师；也要宣传那些不为名利，甘为人梯，牺牲自己，奉献他人的师德典型；更要宣传那些全身心扑在教育管理和教学一线，刻苦学习，潜心研究，勇于探索的敬业典范。

（二）努力促进教师专业成长。

1.强化骨干教师队伍建设。一是提供发展平台。为骨干教师队伍的发展提供更广阔的平台和更有效的服务，促使他们既发挥特长，又能起到示范带头作用，引领全县教师加快专业成长；二是加大对骨干教师的管理。落实任期届满考核机制，突出抓好骨干教师队伍读书工程、教育科研、开放课堂、外出培训、论坛讲座、送教下乡等活动，引导名师人选、名班主任人选、兼职教研员、学科带头人和青年教师助推工程人选，明确自身成长目标、职责任务、发展途径；三是发挥骨干教师作用。市级骨干教师（教学新秀、教学能手）每学期送教下乡不少于5节课，在本校举行公开课、示范课不少于15节课，传帮带同学科教师不少于5人，撰写学术论文不少于5篇。县级骨干教师（教学新秀、教学能手）每学期送教下乡不少于2节课，在本校举行公开课不少于10节课，传帮带同学科教师不少于2人，撰写学术论文不少于2篇。完成情况列入骨干教师（教学新秀、教学能手）考核，以镇教委为单位报送“教师素质提升年”活动领导小组办公室。评选岚山名师、教学新秀、各类优质，发挥名优教师示范引领作用，开展业务培训、专题报告、课堂教学研究示范等系列活动。2.狠抓教师继续教育和专项培训。开展专任教师培训、新教师试用期满培训、新教师培训、教导主任、班主任培训、心理健康教师培训和计算机教师培训等专门培训，继续深入开展教师远程网络培训。坚持“请进来，走出去”，有计划地选送教育干部、骨干教师外出跟班学习、考察学习，认真组织开展好“二次培训”。外出学习培训回校后，不开展“二次培训”、不撰写培训报告的，不予报销培训费用。

3.开展“素质提升”主题读书活动。开展读书活动，要制定切实可行的学习制度和学习计划，与小课题研究等教学教研活动紧密结合起来，定期召开班主任读书会、骨干教师读书会等各类专题学习会议，组织教职工积极开展学习。以学习国家、省、市、区《教育规划纲要》为切入点，引导广大教师阅读教育专著、人文专著、报刊杂志等主要启迪教育思维的书籍报刊，每名教师每学期精读书籍刊物不少于1本。通过阅读，提高教师知识素养和人文素养，进一步促进教师观念转变。开展讨论，围绕“素质提升”主题，结合所读书目，开展教育观念转变讨论和交流。开展征文活动，围绕“素质提升”主题，开展读书征文活动。根据区教育局统一要求，评选最佳读书笔记或心得体会文章。4.加大教育科研力度。一是加强教研队伍建设。完善教研网络的组织建设、制度建设和条件建设。完善科研指导和教学服务职能，积极争创示范教研机构。努力增强教研员自身业务素质，提升教研员教研能力和服务意识，在业务提高上下功夫，在教学研究上做文章，在工作创新上出成果；二是加强教学常规管理。规范教学环节，细化常规教学管理。实现制度化、落实规范化、增强精细化，强化教学视导和教学质量监控措施，确保中考质量稳步提高；三是加强新教育理论与实践的学习培训工作。努力构建新教育实验共同体，深化和推广新教育实验成果，全力做好新教育实验的深化与推进工作。

5.开展 “岗位大练兵大比武”活动。以“三笔一画”、课件制作、备课、说课、评课、讲课等教学基本功为主要内容，在教师广泛参与的基础上，结合全县学科教师全覆盖听评课活动，举行学校、区二级比武、评比。以中小学教学常规为依据，本着改革创新、与时俱进的精神，在坚持素质教育基础上，突出基础教育课程改革的目标和要求，要坚持将理论学习贯穿于活动始终并全面渗透新课程理念。

三、实施步骤

（一）部署动员阶段（2018年2月）。

传达落实县教育局《教师素质提升年实施意见》，召开会议进行部署动员。结合实际制定具体活动实施方案，并把教师素质提升工作纳入各学校工作计划，进行部署和宣传发动，形成强大的舆论氛围。

（二）全面实施阶段（2018年2月-11月）。

根据全县活动实施意见和各单位活动实施方案，扎实开展各类活动。同时建立和完善教师素质评价、考核、监督机制，把师德、师能评价作为学校常规管理的重要内容，把师德考核结果作为评优树先、晋职晋级的重要依据，要建立师德、专业成长档案，安排专（兼）职人员管理，开展多渠道测评，全面考核教师的综合素质。使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高，努力构建学习型校园，使教师的学习工作化，工作学习化。

（三）总结阶段（2018年12月）。

根据活动开展情况，进行全面、具体、详细地总结，对在素质提升年活动实施中，涌现出的优秀教师和先进典型进行表彰。

四、活动要求

（一）加强领导，落实责任。学校成立由校长任组长，教育干部、教研组长任成员的“教师素质提升年”活动领导小组。活动领导小组下设办公室，具体负责组织有关活动的开展。

（二）精心组织，周密安排。要充分认识到实施这项工程的重要性，并结合本校实际，建立相关制度，制定具体的活动配档表，落实相关要求和责任，确保活动顺利实施。要认真组织，力戒形式主义，为教师素质提高创造条件，真正使活动开展得扎实有效。学校要做好涉及此项活动的有关资料（包括计划、方案、学习内容、学习笔记、测试以及相关录像、图片、宣传材料等）的收集整理工作，建立活动档案。

（三）加强指导，强化宣传。活动领导小组将认真检查 “教师素质提升年”活动开展情况，及时指导、总结、反馈，注重发展、树立和推广先进学校、教师的典型事迹。搞好调度，确保活动扎实有效。加大舆论宣传，通过多种形式，进行宣传发动和活动部署，营造广泛的活动舆论氛围。

第三篇：教师素质提升活动总结

教师素质提升活动工作总结

为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》精神，认真落实营口市《关于中小学教师素质提升工程实施方案》，我校根据盖教发[2011]33号文件精神，按上级有关部门的要求，有计划、有步骤积极深入开展教师素质提升活动，全力做好我校教师素质提升培训工作，全面提高教师的教育基本素养。切实提高“提升工程”培训的实效性。现就一年来我校教师素质提升活动的培训工作作如下总结。

一、学校基本情况

我校是全市具有一定规模和较好办学条件唯一的一所民办学校，现中、小学教学班34个，学生1700多人。教师84人。具有中级以上职称教师 65人，专任教师学历达标率100%，2011年新参加工作的教师19人。在教师素质“提升活动”中，教师全员参加。

二、教师素质“提升活动”的基本做法

(一)、加强领导，明确职责

自收到相关文件开始，学校就着手准备本次素质提升活动培训的相关工作，成立了以黄素琴校长为组长的“提升活动”领导小组，刘素范、于守娟副校长为副组长，主管教师培训工作，学校各教研组具体落实培训的各项事宜。接到上级文件后领导小组就“提升活动”进行专门会议商讨如何实施本次教师素质提升培训工作，将教师素质提升培训工作作为学校各项工作的重中之重。在校本培训中重点落实好“提升活动”校本培训的相关内容，召开了全校教师素质提升活动动员大会，向全体教师传达教育局盖教发[2011]33号文件，宣传本次活动的重要性和务实性，制定了《英才学校素质提升活动实施方案》，并及 时做好教师素质提升活动工作阶段性小结。使全体教师深刻体会到本次活动是教师受益的民心工程、实事工程，从而使全体教师以积极的心态，认真的态度投入到本次素质提升培训工作之中。

（二）制定奖惩制度：

1、全体教师必须认真听好辅导课，记好笔记，及时完成作业。

2、集中培训辅导，建立签名制度，无正当理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记。

3、学校中层以上干部应带头积极参与培训，做到学习认真，成绩优秀。

4、针对培训内容每位教师积极进行专题研究、教师“三笔字”、普通话训练、说课、上课，做到人人参与，课件制作35岁以下教师要达到会应用flash制作,45岁以上教师会应用PPT制作。根据每位教师参与学习的态度、作业与成效，评选“提升活动”学习先进教师，并给予一定的奖励。

（三）素质“提升活动”的实施途径

1、加强学习，理论引领

教师文化素养和专业素质的提升最重要的途径是学习。我校对教师培训、培养的目标是“学习型”教师，一年来，学校通过教师参加盖州进修学校组织的说课、上课大赛活动、营口市教学研讨活动、学校教育教学论坛活动、学校教师教学能力大赛活动、课堂教学“两课一评”活动、学校青年教师基本功大赛等多种形式，为教师的学习培训提供平台，营造氛围。通过网络聆听教育教学专家的理论讲座，更新教师教育观念，树立新的教育理念，创造学习文化围氛，夯实教师文化底蕴。以上这些做法对教师确立学校主流意识，端正教育思想，转变教育观念，投身新课程改革实践，为提升教师素质起到引领作用，为“学习型”教师的培养奠定了基础。

2、加强校本培训，自觉走进新课程

教师素质提升校本培训需要理论的学习，更需要教师教学实践智慧的交流与分享，为此，学校为教师培训提供教学实践智慧碰撞的平台。

（1）量身定制校本培训，塑造良好师德。

在新课程下，我们极其需要一支具有高素质师德的教师队伍，我们牢牢抓好素质提升的契机，并订制了切合我校实际的师德培训计划：

2011年下半年开始，我校素质提升活动中进行“师德与教师职业”校本培训，在培训会上宣讲《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，《中小学教师职业道德规范》。宣讲授课教师张永梅认真备课，结合当前教师师德滑坡现象有的放矢的讲解得到了教师的认可。多次集中全体教师进行师德培训，老师们认真听讲，认真做好笔记，并在今年学前周期间全体教师坐下来，结合自己工作实际谈师德、讲师德，进行思想上的交流。这些讲座、宣讲、交流，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我们教师的心田。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使教师们在教育教学观念发生了很大的变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。从而加强英才学校师德建设，规范了英才教师教育教学行为，每位教师更加爱岗敬业，无私奉献。当学生在学习上有困难时，我校史卫东、朱永生老师利用休息主动给学生进行无偿补课。受到家长的赞赏。在当今有偿补课盛行的时候，英才确无一教师参与有偿补课。

（2）积极开展课堂教学实践展示活动。课堂教学，是教育思想的发源地，是创造性活动的源泉。我们要求教师参加教师素质“提升活动”培训时要把重心放在课堂教学上，以课堂为基地，以实践为基础，更加关注学生的学习，以提高课堂教学效率为目标，深入开展全校“教学能力基本功大赛”和“两课一 评”活动。我们结合学科教研活动，学校成立了“教学能力基本功大赛”和“两课一评”活动领导小组，制定了“教学能力基本功大赛”、“两课一评”课堂教学评价标准，领导小组成员在听课过程中，当场赋分并对每位授课教师课堂做出相应评价。课后与授课教师共同研讨交流。同时开展教师的学习成果展示活动，探讨提升教师素质策略。每位教师负责每学期参加一次教学实践展示、观摩、讨论活动。展示教师三笔字、经典诵读、教案、说—上课、课件制作等教学成果。对在活动中表现优秀者学校给与表彰。这样的活动就将教师素质提升工作真正落到实处。

在教师素质提升活动中我们既注重理论的学习又注重实践操作，也就是网络知识的学习，由于这部分内容教师原有的基础各不相同。为了使培训工作更有针对性，实效性。我们事先设计了调查表，了解教师的基础，然后由何义老师负责进行有针对性的专题培训。我们在组织全体教师进行学习的基础上，每周三、五下午7、8节组织部分计算机基础较差的教师专门进行培训学习，让他们从最基本的操作开始学起，初步掌握了计算的简单操作和PPT的制作。我们认为这样的培训使每位参培的教师在原有的基础上都能有所收获，使得培训更有实效性。到目前为止，我校全体教师都能会制作课件和使用课件。

（3）采用走出去，请进来的方法，拓展校本培训的空间

学校采取“请进来，走出去”的办法，派出老师外出听课、学习。积极为广大教师提供了学习和磨炼的机会，并积极参加盖州、营口教研部门举行的各类教研活动。积极参与盖州市进修学校“青年教师师徒结对”活动。一年来，我校先后派出多位教师赴盖州四中、一中、五中、营口等地参加有关学科研讨和说—上课活动，使广大教师开阔视野，增长见识，更新观念，掌握方法，并运用于自身教学实践。同时，我们积极争取承办学盖州进修教研活动，使教师 不走出校园也能接受高质量的培训与交流。

（4）开展师徒结对，促使青年教师更快成长

针对本校年轻教师较多的特点，为使年轻教师尽快适应工作环境，融入这个大家庭，我们在“提升活动”培训中，特别重视青年教师的培训、培养工作，建立师徒结对制度，每名新教师由骨干教师进行学科指导和班主任工作指导，并对指导教师提出了指导要求，期末进行考核，作为对指导教师考核的内容之一。通过一系列的培养措施的落实，青年教师迅速成长起来。

三、我校素质“提升工程”培训成效显著

1、教师队伍素质得到整体提高

通过教师素质“提升活动”的开展，全体教师教育教学素质得到迅速提高，我校教师十分安心于民办教育工作，学校越来越具有吸引力，优秀教师也不断涌现，学校知名度在盖州的地位也越来越高。我校师资队伍结构发生了明显变化，小学部舒心老师英语课在辽宁省教育改革成果展示大会上得到展示。，我校现有市骨干教师10人，辽宁省学科带头人教师4人，与“提升活动”校本培训前相比，有了较大幅度的增加。优质课评比中王建新、马力、李媛媛、王旭老师获一等奖。舒心、马力等老师的英语课将在盖州教师素质“提升活动”成果展示大会上得到展示。

2、教师的教科研能力得到提升

我们提出“在实践中反思与理论学习中提高教育教学水平”，采取行政手段“逼迫”教师勤于学习，善于思考，经常总结。规定全校教师每年至少完成一篇教育教学论文，青年教师写教学案例和做课题的具体要求，学校中已形成了写论文成风的良好氛围。学校积极参与教学教育课题立项研究，因而学校的科研氛围很浓。2011年我校的国家课题《数字化环境下一对一教学》立项研 究有20多名教师参加，他们分别获得《数字化环境下一对一教学》论文国家级一、二、三等奖。

3、教师树立了正确的学生观和质量观

我们按照新课程理念：培养学生健全人格，并且具有科学文化知识及学习能力的现代社会公民。围绕这一目标，我们在教师中组织开展什么样的学生是好学生的讨论。学习成绩优秀固然是好学生，但学习成绩有差异也完全正常，对学生来说，用功就是成功，坚持就是胜利。贯彻落实“面向全体，全面提高教学质量”的方针。教学工作指导思想，面向全体，落实到教学工作上贯彻因材施教的原则，利用分层教学的方法，对不同学习层次的学生提出不同的要求。反对歧视后进生，做到“关爱每一名学生，不放弃任何一名学生”。

4、教师现代教育技术运用能力日益娴熟。

我校根据“素质提升活动”的培训目标，利用我校多媒体教室的优势，组织教师积极参与现代教育技术运用的专题研修，重点组织老教师开展培训活动，效果甚佳。班级多媒体设备的使用率大大提高，课堂更有生机与活力；教师自制教具与课件的能力迅速提升。

5、教师教学能力明显提升

教师教学能力的提升，反映在教学质量的提高上，我校学生在全县教学质量检测中取得了十分理想的成绩。2012年中考在同类学校中名列前茅。

总之，我们通过教师素质“提升活动”的全员培训，使全体教师不断更新教育观念，不断提高教师职业道德和专业素养，有效提高教师实施素质教育和新课程的水平，明显提高运用教育信息技术获取自身发展所需要的能力，全面提升全体教师的整体素质。

以上是我校素质提升工程培训上的一系列做法和取得的成就，当然也有一定的不足之处，恳请领导对我校的提升工程培训方面的缺点批评指正，提出宝贵的建议和意见。我们将按照上级有关部门的要求，将进一步把教师素质“提升活动” 继续坚持不懈深入开展下去。

盖州市英才学校 2012.10.15

教师素质提升活动工作总结 盖州市英才学校

2012.10.15

第四篇：读书——助我素质提升

读书——助我素质提升

——读《你在为谁工作》有感

你在为谁工作？以前从来没有考虑过这个问题。拿到这本书的时候，一看到标题，我不禁也开始思考，我到底在为谁工作？我为什么要工作？我工作是为了什么？这些看似简单的问题，可真要细想起来，却又难以回答。诸多的答案在脑中盘旋，却不知道哪个是正确的。我尝试着从身边的人口中得到答案，有人说：“我在为钱工作，不工作哪有薪水可以拿？怎么去生活？”也有人说：“我为领导做事，领导要我做什么我就做什么。”„„真是这样的吗？我尝试着去反驳，但他们反问：“那你是为谁工作？”，我回答不出确切的答案，为了薪水？社会地位？还是生活质量？想说是为了自己，但又觉得像是阿Q精神发扬光大。带着一连串的问号，我开始阅读《你在为谁工作》这本书，作者陈凯元讲述了一个浅显却不易悟得的道理，一个富于哲理的理念，细细思来，发人深省，才发现一切豁然开朗！

答案不是别人，正是自己，我在为我自己而实实在在的工作。但无休无止的上下班，周而复始如一天的生活，压力、烦恼的接踵而至，似乎使许多看似简单的东西却在不知不觉中被我们所遗忘，忘了是在为自己工作，忘了每一份工作都是成就梦想的途径。企业里，有些人抱着打工的心态，与老板进行着工资与劳动的等价交换，瞅准机会，偷懒耍滑。在机关单位，也有不少人，常常深陷于计较工资、福利之中而无法自拔。它让我们往往迷信利益最大化的经济学信条，让我们把目光盯住鼻子尖，让我们心存浮躁，怨天尤人，也让我们这山望着那山高，目标游移，疲于奔命。

首先，如果把工作当作事业来干，情况就完全不同了。干事业需要坚定的信念，需要做出牺牲，需要发挥主动性，需要突破自我实现超越。干事业的目的是实现人生价值。在这里，金钱成了副产品。在企业里，就是致力于技术创新、管理创新。在机关里，就是想群众所想，忧群众所忧，急群众所急，干实事，解难题。

一个人的事业与他自身是等价的，是衡量人生意义的一个尺度。努力的工作成就了事业，辉煌的事业也成就了人本身。有人说：人生不必完美，但要精彩。精彩的闪光来自事业有成。保尔的话至今令人振奋不已，“人最宝贵的东西就是生命，生命属于我们只有一次而已。人的一是生应该这样来度过的：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因过去的碌碌无为而羞耻，这样，他在临死的时候就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”

如果能把一份简单的工作当作一生的事业来做，平凡的人也可以变得伟大。售票员工作很平凡，李素丽却把它当作事业来做。物业管理也很普通，但是徐虎却认认真真地当作服务人民的事业来干。

其次，要有正确的态度——为自己而不是为老板工作的正确的心态。曾几何时，梦想是一个令人充满激情、催人不断进取的词汇。拿破仑梦想着自己的足迹遍布整个欧洲，希特勒梦想着日尔曼民族能够称霸整个世界„„或许我们的梦想并不像他们的那样伟大，但无论平凡或是伟大，每个人都会有属于自己的梦想。建筑工地上，三个工人在敲石头。有人过来问：“你们在干什么？” 第一个人没好气地说：“你没看到吗？我在敲这该死的石头。” 第二个人无奈地答道：“我在为每天50美元的工资，干这份敲石头的粗活。” 第三个人眼中闪烁着喜悦：“我正参与兴建这座雄伟华丽的大教堂。”他们的未来早在那时便已注定，或许十年后，第一个人得不到任何工作的眷顾而流落街头，第二个人得不到升迁的机会只能在另一工地上干着粗活，第三个人呢，不仅体味到了工作的乐趣，更实现了自己的梦想，得到了老板的青睐，成了建筑师。

三个人做着同样的工作，但结果却截然不同，为什么呢？是“态度”!套用前国家足球队主教练米卢的一句话：“态度决定一切！”其实，重要的不是你现在在做什么，而是你如何看待目前所做的工作。一个人对待工作的态度，是尽心尽力还是敷衍了事，是安于现状还是积极进取，直接影响工作的好坏，甚至梦想的实现。可以肯定的是：工作决不是一杯清茶、一份报纸、一台电脑的简单叠加，也不是一口保证、一纸总结的蒙混过关。试着以积极的态度，以一颗兢兢业业的心来对待工作，终会使你有所收获。

最后，有了这颗热忱的心，还需要其他硬件来支持。坚持学习不失为保持优势的一大良方。工作的脚步暂可停留，唯有学习的脚步不能稍有停歇。千万别让自己的技能和知识落在时代的后头，尤其是站上讲台的那一霎那，那种词到用时方恨少的感觉会更加强烈地表现出来。只有平时不断地给自己充电，才能有所突破、有所创新，才能引起听者的注意，才能更加深刻地体会到工作的乐趣。

享受到工作乐趣的同时，争取每天比别人“多做一点”。常立志要做一个优秀的人才，什么是优秀？不就是比你多干一点，比你多发现一点，比你多钻研一点，比你多有心一点，比你不计较一点„„这些看似平常的一点点，组成了优秀人才的必备素质。所以不需要埋怨没有人发现你的才能，只要你端正工作态度，每一天都尽心尽力地工作，每一件小事都力争高效地完成，和团队协调一致，你的才华，会在人生的舞台上得到淋漓尽致的发挥。多做一点是一个良好的习惯，当你发现已经养成这个习惯的时候，或许你离人们口中的优秀只有几步之遥了。

现实生活中不是每个人都会像比尔·盖茨那么成功和富有，但普通人有普通人的快乐，不会有他们那么多的压力。不必羡慕别人的工作如何光鲜，只要有份工作可以施展自己的才华，那请保持积极的工作态度和乐观的心态，你会发现自己的工作也是一座宝贵的钻石矿！相信只要自己努力工作，我也会更快的成长，为了自己的梦想而成长。

【参考文献】《你在为谁工作》 陈凯元

机械工业出版社

2007年出版

高敏

业务管理

大学本科

第五篇：读书助我素质提升

读书——助我素质提升

——《你在为谁工作》有感

人们应当如何对待自己工作？到底在为谁工作？这些看似简单的问题，可真要细想起来，却又难以回答。诸多的答案在脑中盘旋，却不知道哪个是正确的。有人把它当作谋生的职业，就像穿衣服，合身就穿，不合身就扔。也有人把它视为毕生的事业，认准一个目标，矢志不渝。现实中，绝大多数人属于前一类。我本也回答不出确切的答案，为了薪水？社会地位？还是生活质量？想说为了自己，但又觉得像是阿Q精神发扬光大。带着一连串的问号，我开始阅读《你在为谁工作》这本书，作者陈凯元讲述了一个浅显却不易悟得的道理，一个富于哲理的理念，细细思来，发人深省。才发现一切豁然开朗！

首先，体味工作意义和端正工作态度——为自己而不是为老板工作的正确的心态。周而复始的上下班，如一天的生活，压力、烦恼的接踵而至，似乎使许多看似简单的东西却在不知不觉中被我们所遗忘，忘了是在为自己工作，忘了每一份工作都是成就梦想的途径。让我们迷信利益最大化的经济学信条，让我们把目光盯住鼻子尖，结果我们被动、茫然，心存浮躁，怨天尤人，也让我们这山望着那山高，目标游移，疲于奔命，常常深陷于计较工资、福利之中而无法自拔。有鉴于此，正确看待工作的意义，珍惜工作的机会，体会工作的乐趣，在工作中得到满足和实现，进而达到体验人生的意义，才能树立正确的工作态度，才能焕发工作的热情，从而在内在上具有持之以恒的工作动力。在此基础上，才会有合乎实际的心态，从而才会以正常的心理对待工作、对待同事、对待人生。消除了思想观念上的困惑，则心里豁然开朗，自然间，心态也就经历了调整、定位，过去的一些不平衡和不理解悄然逝去，一种新的面貌焕然而至，工作热情也便油然而生。

曾几何时，梦想是一个令人充满激情、催人不断进取的词汇。拿破仑梦想着自己的足迹遍布整个欧洲，希特勒梦想着日尔曼民族能够称霸整个世界„„或许我们的梦想并不像他们的那样伟大，但无论平凡或是伟大，每个人都会有属于自己的梦想。建筑工地上，三个工人在敲石头。有人过来问：“你们在干什么？” 第一个人没好气地说：“你没看到吗？我在敲这该死的石头。” 第二个人无奈地

答道：“我在为每天50美元的工资，干这份敲石头的粗活。” 第三个人眼中闪烁着喜悦：“我正参与兴建这座雄伟华丽的大教堂。”他们的未来早在那时便已注定，或许十年后，第一个人得不到任何工作的眷顾而流落街头，第二个人得不到升迁的机会只能在另一工地上干着粗活，第三个人呢，不仅体味到了工作的乐趣，更实现了自己的梦想，得到了老板的青睐，成了建筑师。

三个人做着同样的工作，但结果却截然不同，为什么呢？是“态度”！套用前国家足球队主教练米卢的一句话：“态度决定一切！”其实，重要的不是你现在做什么，而是你如何看待目前所做的工作。一个人对待工作的态度，是尽心尽力还是敷衍了事，是安于现状还是积极进取，直接影响工作的好坏，甚至梦想的实现。可以肯定的是：工作决不是一杯清茶、一份报纸、一台电脑的简单叠加，也不是一口保证、一纸总结的蒙混过关。试着以积极的态度，以一颗兢兢业业的心来对待工作，终会使你有所收获。

其次，我们可以把工作当作事业来干，实现人生价值。干事业需要坚定的信念，需要做出牺牲，需要发挥主动性，需要突破自我实现超越。在企业里，就是致力于技术创新、管理创新。在机关里，就是想群众所想，忧群众所忧，急群众所急，干实事，解难题，而不是凭着报纸电脑香烟清茶消磨时光。职业与事业相比，少了些真诚，多了些世故；少了些激情，多了些应付；少了些坚定，多了些浮躁；少了些纯粹，多了些庸俗；少了些理想主义，多了些现实主义。

一个人的事业与他自身是等价的，是衡量人生意义的一个尺度。努力的工作成就了事业，辉煌的事业也成就了人本身。有人说：人生不必完美，但要精彩。精彩的闪光来自事业有成。保尔的话至今令人振奋不已，“人最宝贵的东西就是生命，生命属于我们只有一次而已。人的一生应该这样来度过的：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因过去的碌碌无为而羞耻，这样，他在临死的时候就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”

如果能把一份简单的工作当作一生的事业来做，平凡的人也可以变得伟大。售票员工作很平凡，李素丽却把它当作事业来做。物业管理也很普通，但是徐虎却认认真真地当作服务人民的事业来干。

第三，有了这颗热忱的心，还需要其他硬件来支持，坚持学习不失为保持优

势的一大良方。人的生命的有限性和社会发展时空的无限性总是一对永恒不变的矛盾。在短暂的人生征程中，在我们所处的和平时代，工作是人生的主要任务，也是检验人能力的场所。才能来自于文化教育和修养，更取决于工作中的培育和铸就。在工作中造就能力，也在工作中施展能力，如此，循环往复，螺旋式上升。千万别让自己的技能和知识落在时代的后头，尤其是站上讲台的那一霎那，那种词到用时方恨少的感觉会更加强烈地表现出来。只有平时不断地给自己充电，才能有所突破、有所创新，才能引起听者的注意，才能更加深刻地体会到工作的乐趣。当感受到的乐趣和满足时，对工作的爱也就驻立心底，也就会抛弃小的得失和恩怨，迸发出对工作的激情，把自己的潜能发挥出来。

享受到工作乐趣的同时，争取每天比别人“多做一点”。常立志要做一个优秀的人才，什么是优秀？不就是比你多干一点，比你多发现一点，比你多钻研一点，比你多有心一点，比你不计较一点„„这些看似平常的一点点，组成了优秀人才的必备素质。所以不需要埋怨没有人发现你的才能，只要你端正工作态度，每一天都尽心尽力地工作，每一件小事都力争高效地完成，和团队协调一致，你的才华，会在人生的舞台上得到淋漓尽致的发挥。多做一点是一个良好的习惯，当你发现已经养成这个习惯的时候，或许你离人们口中的优秀只有几步之遥了。

现实生活中不是每个人都会像比尔·盖茨那么成功和富有，但普通人有普通人的快乐，不会有他们那么多的压力。如果人人都能从内心深处承认并接受“我们在为他人工作的同时，也在为自己工作”这样一个朴素的理念，责任、忠诚、敬业将不再是空洞的口号。在工作中，不管做任何事，都应将心态回归于零：把自己放空，抱着学习的态度，把每一次都视为一个新的开始，一段新的经验，一扇通往成功的机会之门。千万不要视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘情不愿，于公于私都没有裨益。当我们开始推诿责任，当我们丧失工作激情，当我们对工作产生怨恨的时候，我们需要暂时停下手中的工作，静静反思一下这个简单而又包含着深刻人生意义的问题：“你在为谁工作？”

【参考文献】：

陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业出版社，2007年

高敏 业务管理 大学本科