XX年秋季学期教科室工作总结

第一篇：XX年秋季学期教科室工作总结

XX年秋季学期教科室工作总结

本学期教科室在学校领导的正确指导、带领下，为扎实开展学校的教科研工作，推进“教育发展、科研先行”的指导思想，教科室在教务室及相关处室的配合下，开展了许多工作，现总结如下：

一、完善教科研制度，落实教研常规

1、为规范教师个人备课，规范课堂教学程序，规范评课环节，为进一步提高集体备课的质量，我们印发了湖北省中小学教师“课内比教学”评价参考标准，以此为依据，完善教科研制度。

2、本学期平时在教科研活动中，充分发挥教研组长的作用。要求每个教研组每星期活动一次，定时间、定地点、定主持人，采用“个人钻研、集体讨论、深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。

二、重抓课题研究，强化过程管理

我们坚持科研与教研相结合的原则，把教科研作为学校的重点工作来抓。学校成立教科研领导小组，在校长的亲自带领下狠抓课题研究工作，努力提高教科研工作实效，重视课题研究的资料积累、过程管理，力求做到科科实施课题研究，人人参与课题研究。

本学期我校承担的全国教育科学规划教育部“十一五”规划课题重点子课题《特殊学生心理问题及其教育的研究》顺利通过结题答辩。小课题《如何解决学生耐力训练中体力分配不当的问题》和《培养学生认真审题习惯》已进入结题阶段，相关结题论文已提交。积极申报新课题《十百育新：生活教育的行动研究》，以经市教育科学学术委员会评审、市教育科学规划领导小组审定，被立为“十二五”规划重点课题。

三、落实培训研修，提升师生素养

1、抓实教师培训研修工作。本学期派出了赖国华、肖荆晶等老师到十堰学习，数学组老师参加了区数学优质课观摩等活动。积极上报王军、王国萍、周勤、李玉华、廖小丽、等老师参加湖北生农村中小学教师远程培训。通过研修培训、学术交流等方式，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍。

2、继续提升教师博客研修工作，鼓励教师撰写教育随笔、故事、案例等，优秀作品将收录至《大桥教研论坛》，鼓励教师互相学习、共同提高。每月进行一次研修情况督查。梁永芝、肖荆晶、廖小丽、许世英、张艳玲、王荣华、罗平等老师的教育博客被推荐参加荆门市第二届教师博客大赛，均获得较好奖项。

3、构筑理想课堂。在“比教学”的东风下，我们继续提倡个性化的教育，培养与发展学生、教师的个性和创造力，正确把握课堂教学的参与度、亲和度、自由度、整合度，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。结合省教育厅“课内比教学”活动，进一步加强教研组的管理与引导职能，使教研活动真正发挥其应有的作用。

四、组织各种活动，强化教研行为

1、组织全员参加“课内比教学活动”。“比教学”活动的开展，使学校教研工作迅速升温，研究学习氛围浓厚。教师们认真钻研教材，精心准备，教研组集体讨论导学案，大家互评互学，努力上好每一节课。每位教师听课达20余节教研气氛空前高涨。校长、主任坚持听好每一节课，密切关注着课堂、关注比赛。每个教研组的网上发帖都紧紧围绕身边的教学问题，让组员们能结合自己的教学实际，有话可说，能表自己独特见解。不少教师都将自己的原创作品上传至个人博客中，供大家欣赏交流，如刘德虎、康蓉等老师原创篇目较多，且质量较高。全校教师的听评课活动已形成常规，大多老师的听课都达20余节。各个教研组都认真组织了评课，对讲课的老师是一个很大的促进。教学之余，老师们都将自己的收获收录在教学札记里，内容丰富，形式多样。

2、组织全校教师开展普通话和钢笔字基本功训练。成功举办了大桥小学教师普通话竞赛，将钢笔字纳为月常规考评项目，有效促进了教师们基本功的提升。

3、组织教师参加了各种将赛活动，如：综合实践活动案例及论文评选、高效课堂征文评选、英语案例及论文评选、科技“五小”论文评选、数学优质课竞赛、学科渗透心理健康教育优质课竞赛等。

纵观一学期的教科研工作，在广大老师们的共同努力下，取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如：集体研究的氛围有待提高；教师要多动笔及时把课堂中或学习中的收获与问题形成文字材料等等。新一年里，我们将发扬优点，克服不足，迎难而上，以教育科研为先导，大力开展教育创新，推进教学改革向纵深发展，努力使学校教育科研工作再上新台阶。

下学期工作重点：

1、深入开展“课内比教学活动”；

2、把课题研究更深一步结合于日常的教学工作中；

3、继续加强教研常规，落实过程管理。

第二篇：高中秋季学期教科室工作总结

工 作 总 结

教科室

教科室工作总结 一学期以来，在校长的精准指导下,全校老师的鼎力配合下，教科室紧紧围绕学校中心工作，积极开展各项工作，取得了一定成绩。

一、本学期工作回顾

1、持续开展常规“教研活动”，及时整理好活动材料。

本学期在开学初的“教研活动”计划之下，顺利开展了常规教研活动41节，听课教师达294节次（含课件比赛评委听课194节次），其中语文教研组负责的“书法竞赛”, 组长负责的“名句默写大赛”;数学教研组由负责的高一数学竞赛、组长负责的高二数学竞赛都按时有序地举办了,第七期稿件的审核校对在组长的具体实施下基本完成。个别教研组活动开展了，但是没有及时总结反馈，导致活动补助课时，没有到位。

2、按学校要求教科室牵头，成功举办了我校首届课件比赛活动。

结合春学期教育局组织教师学习的“信息技术应用能力提升工程”内容，为进一步巩固现代教育技术在课堂教学中的运用，不断提高教师教学技能，由我校教科室承办首届教师多媒体课件制作大赛活动，在校领导的重视下，经历了前期的宣传、中期的课余制作和研磨、后期的组织评比三个阶段后，已顺利结束，经过评委会成员按评分细则公正评判、客观量分。各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，赛出了各自优异的成绩。同时，也为“一师一优课”作了必要的充分准备。现将本次决赛结果公布如下： 一等奖： 二等奖： 三等奖：

奖金和证书将在全校教师大会上颁发。

3、教师撰写、发表论文再创佳绩。

作为一线教师，教与研是个人内涵提升的重心，在学校的大力支持下，校长的正确引导下，我校教师共获奖励72人次（较去年增24人次），其中得奖金43人次（较去年增4人次），学校给予的奖金近达7960元（较上一增近3000元），其中获省级以上奖24人次（去年16人次），市级奖13人次（2014-2015年仅9人次），县市级奖4人次（去年有14人次），纵观两个数据不难发现，级别高的获奖人次逐步增多，这也说明我们教师的研究水平在不断提升，值得坚 2 持和发扬。

4、全校师生备课作业的大检查情况。

本学期初商讨决定“备课作业检查方式为‘普查’和‘抽查’，具体以方案为准，检查结果及时公布”，但是因为种种原因，导致课件抽查没能实施。由于高一高二实行半月假制，所以本期共进行全校师生备课作业大检查4次，其中每次做得好的教师有：

5、按省级要求完成了全校在籍在校学生的课改平台工作任务。1）成长档案袋系统，完成了高

三、高二学生的体能数据的上传任务； 2）综合实践系统，按计划完成了高二学生的社会实践材料的上传，同时完成了高三在校各班综合实践的内容；

3）综合素质系统，按省要求顺利完成了高二高三学生上学期的综评，同时也按校办指示完成了“人在外籍在校”学生的综评；

4）学分系统，按省要求上传了高二学生的模块考试成绩，高三学生基本补齐了在校在籍学生的学科学分；

5）课程验证系统，结合省级要求和学校实际，上传了我校高

二、高三年级的课程表。

以上内容都不含高一学生的情况，因为高一学生学籍目前注册不完整，一切无法进行，等候上级通知。

二、工作亮点

1、所有工作点都是先计划，后推进，不做盲目之事。

2、登记造册内容做到有明细表可查，有汇总表可阅，便于教师查阅核对。

3、课改平台五大系统（不含信息作业系统），目前基本形成良性循环；但级学生开始启用的新综合素质评价系统，具体可行性的操作流程有待学校商定。

4、我校教科研工作，经过逐步规范化的制度管理，全校教师撰写和发表的论文或文章，获奖级别逐年趋上升且具有一定感召力。

三、工作不足之处

1、综合实践系统中的各项数据，学分系统中的成绩，课程验证系统中的课表等真实性有待提高；

2、教师晚上使用教室多媒体值得加强管理；

3、转校、借读学生课改平台完善与学籍系统日常管理协调欠妥；新综合素质评价系统具体方案的制定需落实。

4、备课作业检查和电子白板的使用，是否有利于提高教学成绩，值得大家思考，对于这些管理更有待于我们思索与探究。

教科室

第三篇：2021年秋季学期教科室工作计划

2021年秋季学期幼儿园教科室工作计划

一、指导思想

根据2021年务实、突破、创新的园务工作要点及核心素养育人目标，以《规程》、《纲要》、《指南》为准绳，以先进的教育理论为指导，加强幼儿园教科研工作的管理，夯实园本培训与研究，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业成长，打造一支具有核心竞争力的教师团队，全面提升幼儿园的保教工作质量，使我园成为具有核心竞争力的省级示范园。

二、工作重点

根据我园和谐、健康、快乐、启智的办园理念及我园自身发展需求，以培养具有核心素养幼儿为基本思路；以园本教研和各教研组教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，常规教研与课题实验相结合，提高教师专业意识和专业能力，全面提升我园保教质量。

三、现状分析

1、教研制度：科研资料管理制度，教研科研奖励制度、业务学习与会议制度、课题实验制度、听课制度、评课制度等已经完善.这些制度确保了我园教研活动的正常开展。

2、教研常态：每周两次的园本教研活动，间周一次的学习培训活动，已经成为教研常态，本学期将继续保持每周一、周四时间段园本教研活动的开展，加强过程管理，增强教研实效。

3、教研团队：已经形成以蹲组领导、年级主任、教研组长、师训组长为核心的教研团队，逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，本学期将继续以年龄组为教研阵地，开展园本教研活动。

4、教研内容：每周四的教研以区域活动为切入点，重点研讨幼儿自主游戏的有效开展，并兼顾上学期提出的区域活动延伸集体活动目标的计划，切实开展突出幼儿主体地位的高质量区域活动；继续深入推进我园《信息技术在幼儿园一日活动中的应用》、《区域活动中幼儿交往能力的研究》、《**文化资源在幼儿园游戏中的应用研究》等课题研究成果利用，使之提升幼儿一日活动质量的抓手；以全市幼儿教师基本功比赛为契机，加强岗位练兵，帮助青年教师练就扎实的基本功，全面提升教师教育教学的整体水平。

5、教研形式：每周四的常规教研以一周集中观摩、一周集体研讨《如何开展幼儿自主游戏的方法与策略》穿插进行，以三个年龄组为单位开展，由教研组长制定方案，确定重点突出幼儿自主性的区域，安排讲课老师、研讨内容及重点并进行记录。

四、具体措施

（一）重视师德师风建设，打造师德高尚的教师队伍

坚持把师德教育摆在教师队伍建设得突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。一活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育活动，是良好的师德规范转化为教师的自觉行为，转化为教师的人格品质。

1、贯彻执行师德师风考核机制，增强教师师德修养

根据上级领导部门下发的《**市师德师风考核办法》，增强全体教师师德师风意识，认真开展教师自评、教师互评、学生评议、家长评议、学校评议等相关工作，做好档案管理，增强教师们责任意识，规范教师们从教行为。

2、积极配合上级部门开展各类评优评先、职称晋升工作，激发教师职业幸福感

利用每年评优评先、职称晋升工作让老师们体验到了自己的价值，认识到要用爱岗敬业、廉洁自律、洁身自爱、兢兢业业的良好师德去赢得社会尊重、家长认可，激发教师职业幸福感。

（二）搭建专业发展平台，打造具有核心竞争力的教师团队

1、常规教研常抓不懈，增强教科研实效

（1）每周一常规教研，建立教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。

（2）每周四的教研模式：师训组长安排好组内教师每周四观摩活动主讲人顺序，各组组长组织本组教师及蹲组领导进行观课、评课。教研形式更灵活，由主讲老师和听课老师自评互评活动效果及困惑，并共同商讨下一周的研讨方向，由组长制定下周的教研主题与内容。

这样既为教师搭建展示平台，又发挥教研团队的引领指导作用。

教师分为两组，第一组教师参加单周的教研活动，第二组教师参加双周的教研活动，每组的教研形式是集中观摩与研讨反思两种穿插进行，教师通过组内集中观摩展示教师组织的区域活动中幼儿自主性游戏的开展情况，自行在班级区域活动中进行思考、实践、总结，形成有价值的研讨内容，在下次集中教研时共同讨论共同提升，通过一听一评、一实践一反思、一总结一交流，使教师提高如何在游戏中突出幼儿自主性的能力，能够正确处理教师、幼儿在游戏中的角色地位，真正实现幼儿在游戏中的自由选择、自主展开、自发交流，以及教师的充分观察、适时介入、适当指导的自主性游戏氛围，促幼儿健康、乐观、自主、快乐的成长，促教师的专业能力全面提升。

（3）本学期教师仍实行文档备课，全部教师备半日活动，分年龄段按不同要求进行备课，由15年教龄的经验型教师备简案，青年教师备详案，每周都要求写一份活动反思和周小结，养成教师教育思考习惯，切实提高教师的反思意识和能力，全面提高教师的教育教研能力，45周岁以上教师可以不进行文档备课。

2、自主专业规划，提升教师专业素养

（1）组织教师参加教师基本功比赛活动

以全市组织的幼儿教师基本功比赛为契机，暑假学习布置任务，在集训学习时组织教师基本功初赛活动，学期中将根据教育局的比赛方案组织教师参赛，以赛促专业成长，以赛促教育教学质量提升。

（2）继续开展青年教师“师徒结对”活动

课堂是教师和幼儿共同成长的土壤，更是提高教师业务素质关键所在。针对我园青年教师进步速度缓慢现状，给青年教师创造一个相互交流、合作、探究的教研平台，本学期继续开展师徒结对活动，使“互帮互助 智慧共生”落实到实处，加速促进青年教师的专业成长。

（三）加强课题管理，推广实验成果，科研特色兴园

1、推广研究成果，确保课题实验的实效性

将已经结题的实验课题《信息技术在幼儿园一日活动中的应用》、《区域活动中幼儿交往能力的研究》的成果，推广应用到日常的教育教学活动当中去，在此基础上对区域活动中幼儿自主性发展积极探讨，充分发挥课题的作用，促使新的教研主题获得好的效果。

2、利用**文化资源，构建园本游戏课程

**文化课题按照课题计划应该进入课题实验阶段，课题开展略有滞后，本学期将进一步深入开展。麻城有丰富的**文化资源，为了传承麻城优秀传统文化，充分挖掘麻城本土的游戏资源和社会资源的教育价值，经过筛选、整理、加工、改造其中适宜幼儿发展的部分，开发**文化资源的教育素材，丰富户外、集体、区域等活动内容，构建我园园本游戏课程。

在课题实验过程中，逐渐转变教师教育观念与教育行为，提高教师的教育策略和反思能力，促进我园教师教科研能力的整体提升。

（五）具体每月安排

九月份：

1、做好迎新工作；

2、检查班级环境创设、区域活动材料添置；

3、教研组长制定各组教科研工作计划，班主任教师制定班务计划。

十月份：

1、教学常规和幼儿一日常规检查；

2、周四组内听课评课。

3、区域活动常规督导。

十一月份

1、周四组内讲课评课；

2、教师基本功比赛筹备；

3、常规教研；

4、区域活动常规督导。

十二月份

1、周四组内讲课评课；

2、全园集中培训；

3、安排教师基本功比赛。

4、幼儿运动会。

元月份：

1、常规教研；

2、周四组内讲课评课；

3、全园艺术领域优质课竞赛；

4、班级考核；

5、撰写各类总结。

第四篇：2018年秋季学期教科室工作计划

淇滩中学2018秋季学期教科室工作计划

根据上级教育主管部门的总体安排，结合我校工作实际，以全面实施素质教育为目标，以推进基础教育课程改革为重点，以科学的发展观为指导，坚持以校本研修为核心，以课题研究为主线，以课堂教学为阵地，进一步转变教科研工作方式，提高教科研工作实效，努力提升学校的科研工作水平和教师的科研能力，着力追求课堂教学教育科研的实效性，切实加强对教科研工作的管理，大力实施“科研兴校、科研兴教”战略。

一、成立工作领导小组 组 长：杨云 副组长：肖咏民 杨树

成 员：戚勇（教导主任）杨志高（教务副主任）王剑君（教科室主任）杨 勇（语文组组长）肖 敏（数学组组长）杨红刚（英语组组长）张 芬（理化生组组长）杨 旭（艺体组组长）杨 能（政史地组长）

二、针对实际问题，加大校本研修的力度，促进教师专业化发展。1．立足于常规教学中的问题，强化行动研究和教学反思。从教师最困惑的问题入手，从小现象入手，扎扎实实开展好教学研究，（九月份以教导处、教科室牵头收集近五年的中考试题，十月份至十二月份组织骨干教师及九年级中考科目的教师进行试题分析，研究中考试题的类型及走向。）

2、组织教师撰写论文参加上级有关部门组织的各类评比。随着各级教育部门对教科研工作的重视和加强，各级教科论文评选工作也日渐频繁。作为教科研成果的重要形式——教科论文评选也必须严格要求，提高质量。本学期，在原来的基础上继续做好论文的上交评比工作，凡上级部门举办的论文评比我们都要求相关教师参加，努力使我校教师发表或获奖论文的数量在原来的基础上有更大的增加。同时加强对教科研论文的上交统计工作。

3、重视课题研究。随着我校课题研究工作的开展，课研工作必须向纵深层次发展，课研工作必须务实，必须结合学校实际，必须贯穿于整个教学研究过程中去，从而在研究过程中升华为理论，形成特色。为此，各教研组要围绕本组所选定的课题制定工作计划，围绕课题开展活动，同时，我们在研究过程中要做好文字材料的搜集与整理工作。

三、强化细节理念，落实好各项常规工作

1、坚持教学例会、教研组长例会、备课组长例会，各教研组、备课组每周一次的教研活动及备课组活动制度。通过以上各种例会总结前一阶段的各项工作，讨论、研究、处理后一阶段所需开展的各项日常工作事务。这样既能达到宏观调控学校的教研工作，又能从微观 上了解各教研组及备课组的工作开展情况，从而扎实稳妥地推进各项工作，以保证学校自始至终都有一个良好的教研环境和氛围。

2、调动骨干教师的积极性，发挥骨干教师的带头作用。我们将利用我校骨干教师这一良好的资源，要求各教研组、年级组都要充分发挥骨干教师的主观能动性，各教研组在制定工作计划时，都尽量多安排骨干教师上示范课，上观摩课，以此推动课堂教学效率的提高，以此引导青年教师努力工作，尽快适应并胜任自己的教学工作，尽快在教学岗位上成熟起来。同时我们也要求各备课组在开展集体备课时多让骨干教师发表自己的意见，多让骨干教师参与每一章节、每一单元、甚至其中和期末考试的命题和制卷工作，使我校骨干教师队伍建设得以真正落实，使骨干教师的才能得以充分发挥。

3、同年级、同课头的教师要做到同进度，同要求，同备课，同一张试卷，各教研组的教研活动及备课组活动都要定时间、定地点、定中心发言人，各年级、各教研组都要积极开展和加强听、评课活动，通过听评课活动的开展，达到互相学习，取长补短，共同进步，共同提高之目的。

4、各年级、各学科的备课组都要认真做好选苗、辅导、培养工作，利用好一切可以利用的课余时间进行辅导，强化训练，培养激发尖子生的学科兴趣，使那些学有特长的学科尖子，能尽快、尽早地脱颖而出，培养他们在学习上独占鳌头的领先进位意识。

5、重视制度与督查相结合，良好的制度需要落实，而落实的前提需要学校强化管理，因此在制定工作计划的同时，我们也要根据学校的统一要求，加强学校教学研究工作的督查，督查主要包括两个方面，一是查教研活动的参与度，二是查教研活动的形式和内容，以保证教师参与教研活动的态度和质量，同时也加强记录，在学期中途和结束时进行汇总、小结，并与学校的量化制度相结合，纳入教师的教学质量考评。

新的一期我们将以全新的姿态投入工作，积极研究自己的工作，强化责任意识，为学校教学质量的全面提升尽职尽责。

淇滩镇初级中学 2018、9、5

第五篇：2015-2016年上学期教科室期末工作总结

2015-2016学年第一学期教科室工作总结

朱自成

本学期,教科室在人员紧张（我与曹启军老师）的情况下，在校长室的领导下,在其他科室的支持配合下, 根据县教研室、教科室的有关精神和县镇教育工作要点，以《东疏中学2015-2016学工作计划》为指导，以“推进课改、成长教师、科研兴校”为宗旨，以开拓创新为动力，以提高教育教学质量为核心，以规范常规教研管理、创新教科研模式为指导思想，以“打造“三六一一”高效课堂”为探索重点，以“一师一优课、一课一名师”为契机。按照开学初制定的工作计划，结合学校实际，以课程建设、校本教研、师资队伍建设等为抓手，有步骤、多形式地开展各项工作，顺利完成了本学年的教科研工作，很多做法和亮点得到了上级主管部门的充分肯定。现将本学期教科室工作总结如下：

一、具体工作：

1、学期初，为保证教科研为保证教科研工作的落实，教科室进一步完善了一系列科研管理制度和考核制度，继续实行了领导包教研组方式，按照“以科研为龙头，促进全面工作”的思路，形成了“单周小教研、双周大教研”的教研活动模式，即各教研组每两周至少有一次研讨活动，各备课组（课题组）每周有一次集体研讨活动。

2、本学期由于学校高度重视校本教研工作，教科室继续以课堂为凭借，加强了各教研组的课题研讨的教研活动,形成规范化的教研管理体制。⑴教研指导的春风刮进了东疏中学的校园，县教科研中心各学科教研员来到东疏中学，重点指导初三年级各学科、初二地生教学工作。听课、评课，并与各学科的教师就中考备考及复习教学等进行了座谈。老师们就中考新变化、教学工作中的困惑等问题及时向中心指导老师请教，教研的氛围浓厚。

⑵备课组活动扎实有效。备课组活动“研课”（集体备课），教研组活动除听评课外重点开展“研题”活动（研究、选编习题，完善导学案）。本学期的备课坚持做到了三备：自己备、集体备、个性备，备课的时候，充分思考，做到备学生、备教材、备教法，集思广益，让每一节课都做到尽善尽美！

⑶教研活动按计划要求井然有序地开展，教科室值班检查及时反馈活动开展情况，学校领导分学科跟踪指导，活动内容丰富，各学科的教研活动既有有学科特点，又有内容或形式上的创新，语文组侧重于作文课的教学研究，数学、英语教研组注重集体研课，理化生组每一次的教研活动都要提炼一个中考策略研究。

⑷加强校际间的教研活动，为了弥补学科组人少的不足，老师们主动积极地走进兄弟校、联盟校请教经验，共先后到宁阳八中、宁阳实验高中初中部、宁阳十二中等兄弟学校参加听评研教学活动。

3、以“一师一优课、一课一名师”活动为契机，扎实开展听课、评课活动。

按照市县教育局“一师一优课、一课一名师”活动通知和方案要求学校开展“优课”“晒课”活动，我校认真地制定了“一师一优课、一课一名师”方案，扎实开展“一师一优课、一课一名师”教师“优课”“晒课”活动。让每一名教师了解“一师一优课、一课一名师”、“优课”“晒课”的重要意义。同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“一师一优课、一课一名师”活动情况作为本学年教师考核、评优晋级的依据之一，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的基本条件。

在“优课”“晒课”活动中，全员教师认真参与，精心做好课前准备。上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围，实现了课堂角色转换。在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、有效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高，课堂生动、有趣、有效。其中孔令彬、刘娟美、颜凤兰等27位教师被学校推荐到市县教育局参加“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评选，并且取得一定的教学效果。

4、加强教师队伍建设，实施教师培养工程。

⑴骨干教师的培养，立足于工作实际，从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发，本着前瞻性和实效性相结合，学科建设与教学研究相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。通过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干教师的水平。骨干教师上好示范课与观摩课。以课堂教学为突破口，带动教师各个教学环节的扎实落实。每期至少在本科组或全校开展一次示范课或观摩课，真正达到骨干教师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理，对教师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。课后，应针对听课情况进行集体研讨、评课，以促进教师的专业化发展。加强听课、评课。骨干教师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有建议，有听后感。通过他们的带动，要在教师中掀起互听互评、推门听课、互相提高课堂教学效果的热潮，让新老教师都有不同程度提高。加强自修。加强专业教学改革与研究力度，提高业务水平。开展赛课等评比活动，并鼓励骨干教师参加各级各类教育教学竞赛，使其在实践中、在竞争中得到锻炼和提高。建立了丰富全面的的骨干教师个人档案。

⑵落实了青年教师的培养工作，不断探索培养新模式。

针对新教师可塑性强的特点，通过多渠道、多形式的培训模式，以实践为基础，积极探索开展创造性的培训模式，以满足新教师对培训的需求，有效促进新教师的专业成长。

采取“请进来、走出去”的方式，聘请专家、教研员等到校开展讲座、指导，为我校教师提供更多的的学习机会与学习材料。鼓励教师积极参加市区的教研活动、与兄弟学校进行教研交流、加强校际间的教研协作，以此提高我校教师业务水平。⑶“青蓝工程”的建设逐步深入。发挥学科带头人、骨干教师和高级教师的作用，指导帮助青年教师尽快提高，扎实做好以老带新、以新促老工作。实行捆绑式帮教活动，促进教师成长，从而形成我校优秀的教师群体。

⑷开展了多种形式的教师赛课活动。在多层次、多角度地赛课活动中，抓住说课—上课—评课—反思的环节，采取随听随评形式，切实提高了我校的课堂教学效率，促进教师的专业成长。

5、本学期教科室还重视教师理论学习，认真组织教师学习相关的教科研理论知识，采取集中学习与分散学习相结合.通过印发相关先进教育教学理论材料、读杂志等多种形式让每位教师获取更多的理论知识，并写出自己的学习心得，大大提高了教师的理论水平。

6、学校特别重视教师的培训，只要上级教育部门告知我们有外出学习的机会，学校不惜一切代价把教师派出去，学习回来后，除了上交心得体会外，还要组织教师相互学习。本学期学校选派出李海霞、王海燕、刘永华、崔丽等20多位骨干教师、骨干班主任分赴泰安、济南、青岛等地参加了学习培训，培训经费达到近3万多元。学习返校后，要求教师认真写好一份心得体会，并在课题组内及全体教师会上交流，带头上研究课、汇报课。其中外出学习骨干教师分别展示了精彩的观摩课，各教研组组织教师进行了热烈研讨，收到了较好的学习效果，达到了互相学习，共同提高的目的。

7、加强、落实课题研究，切实做好今年的课题结题工作。

科教兴校，课题是龙头，课题是先导，教科室从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结等各方面对各课题的实施进行宏观调控、微观指导。加强与课题组负责人和课题组成员的联系，多次召开了课题组长会议，对课题研究进行指导、管理和督促。围绕校“十二五”科研规划，我校将课题研究的理论成果加以推广，以学生擂台赛为抓手，加强学生体验活动基地的建设，为学生提供激发潜能、展示特长的有效载体，使每个学生得以充分、健康的发展。结合具体的活动，课题组老师构思活动设想，撰写活动方案，总结活动得失，把具体的活动与理论的逐步提升相结合。各课题组在组内研究日常化的基础上，上好课题研究课。并组织课题组老师针对研究内容有目的地进行讨论和评价，督促老师们认真做好科研工作专题总结、勤于学习，努力提高自身的科研水平，切实做好今年的课题结题工作。另外，还积极鼓励老师及时总结教育教学经验，撰写论文，积极向高一级的教育教学刊物投稿。如今，我校教师参与教科研的热情高涨，教育科研硕果累累。其中，有1个国家级课题申请结题，3个市级课题申请结题，8个县级课题申请结题，12个镇级课题申请结题。

8、本学期教科室还组织教师做好省远程研修与市县组织的继续教育教师培训工作。具体做好了省远程研修、市县继续教育学习网上报名、考试工作、送审我校教师继续教育登记及相关材料等具体工作。还协助县师训这中心完成了我校教师继续教育学分登记工作。

9、教科室本学期根据学校工作安排还重点做好了县义务教育督导评估关于师资队伍建设方面的工作。

10、根据学校统一部署，迎接县督导室对上学年督导评估问题整改检查，教科室做了大量资料统计、收集、整理、制目录、归类、存档等工作。配合财务科做好了教师信息数据上报工作。

11、加强教科研管理制度建设，做好教育科研资料的收集、整理、编辑、归档工作。目前，学校教育科研要想落实到实处，没有一套规范严格的制度是不行的，教科室充分认识到这一点，完成了本学期教科研资料的收集、整理、编辑、归档的工作，建立了以管理制度、校本培训、校本教研、校本课程为核心板块的电子档案，使档案管理清晰化、条理化，教育科研的计划性资料、过程性资料、效果性资料、终结性资料随时可以查到，大大提高了工作效率。

12、配合有关科室做好了今年素质教育评估工作，资料齐全，档案整理规范，得到评估组的充分肯定。

二、存在的问题和今后努力方向

1、个别教师教研意识不够，集体备课、教研活动仍有应付检查现象。老教师安于现状，不思进取，年轻教师成长过程中对自己要求不严。

2.部分学科的教学质量仍有待提高，教科研工作的质量与层次均有待提升等。3.教研教改是个薄弱环节。如何结合我校教学工作的实际，开展切实有效的教学研讨和教研活动仍是一个需认真探讨的问题。

4.教研教改工作的亮点不突出，没能形成教育教学的独特品牌。

在今后工作中，教科室将继续以人为本，求真务实，一如既往为教师、学校服务，创造性的开展工作，积极推动我校教育科研的发展与创新，更好地为我校教育教学再提升服好务。相信我校随着教科研活动的深入，必将得到不断发展，也将为我校教育教学整体质量提升提供更有力保障,进一步促进我校的和谐发展。

东疏中学2015-2016学年第一学期

教 科 室 工 作 总 结

东疏中学教科室

2016.01