漯河特殊教育学校校本研修计划

第一篇：漯河特殊教育学校校本研修计划

漯河市特殊教育学校校本研修计划

通过此次专业科目远程培训来提高自身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。为了这次培训研修的健康有序进行，切实提高培训研修的质量，特制定以下研修计划。

一、指导思想

以提高学校教育教学质量为方向，以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的，在形式内容与管理方面求实创新，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，切实提高教育质量。

二、研修目标

1、通过研修，掌握教学基本功，有效提升教师的教育素养与课堂教学能力，提升学校的教育教学质量，更好地为新的课堂改革模式教学服务。

2、利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

3、加强学习，利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，积累研究课题的经验。

三、研修方式

1、强化集中学习和自学：本次研修主要通过网络学习，自由度较大，学校利用业余时间进行集中学习，同时要求老师们进行自学，认真完成培训期间各项任务及作业。

2、形式多样的研修活动。通过专题讲座、自主学习、经验交流、比赛等活动形式，聚焦教学研究，提高教师信息技术应用能力，为教师搭建自我展示的平台，营造积极向上的成长氛围。

3、反思提升：教师通过撰写读书笔记、教学反思、听课评析等形式，在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。

四、保障措施

1、成立校本培训领导小组，制订校本培训的规划，完善继教校本培训规章制度，完善管理、奖励和监督机制，提高继续教育工作有效性，避免搞形式、走过场。

2、严格执行校本研修考勤、考核制度，定期检查听课笔记与培训记录，将考核结果与评优晋级、职评、奖惩、继续教育课时认定等挂钩。

3、明确学期工作目标与工作任务，出台相关规定与要求，完善校本研修管理制度。

4、成立以信息技术老师为主体的技术保障小组负责校园网络信号畅通，协助年级学科组解决老师们信息技术方面的重大问题。

5、充分利用通信工具：各年级和学科组及时调整和健全本年级和学科组的微信群，QQ群，充分利用这些通信工具的及时性、便利性。提醒老师假期期间要保持通信畅通。

五、研修进度安排

1、由教研组为单位确定月活动主题，围绕主题每周开展听评课、研讨等活动。

2、在本年度将利用业余时间，多学习一些新课改的理论知识，使自身在业务水平上能有一个很大的提高。使自身的素质有更进一步的提升。

3、利用每周的全体教师会，开展以师德教育、专业发展、课堂教学与学生管理等为主要内容的专题讲座。

4、指导教师开展市、区级“个人课题”研究和相关教学研究课题等工作

第二篇：学校校本研修计划

学校校本研修计划

一、研修目标

本学年，我校将根据县教育局工作思路和学校的发展规划，以打造高效课堂为中心，以学校管理工作、教育教学中存在的实际问题为突破口，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，科学规范地开展各项研修活动。使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，从而为学校长远发展，教师专业化发展提供可靠保障。

二、现状分析 1）、我校位于新邵县迎光乡，地处偏僻，教育现状不容乐观。我校为村小，教师队伍缺失严重，学校实际上课包括两个代课教师才7人。基本上每个教师都包班，教学工作繁重。学校教师年龄偏大，因此，学校大部分教师的课堂教学方法已经形成定势，由于年龄较大，学习意识较差，要让他们转变教学观念有难度。

2）、部分教师的积极性不高。教师队伍中长期休病假的人太多，在一线上班的教师家里有事或有病请假扣钱，不上班的不扣钱，形成“干多不如干少，干少不如不干”的恶习，导致教师的工作积极性不高。

3）、学校教师严重短缺。整个学校没有一个专业的音乐、舞蹈教师，对学校的艺 术教育形成严重制约，每年的艺术节是学校最大难题。学校没有计算机专业的教师，很难做到信息技术与各学科的整合。

4）、办学条件还有不完善之处。

1、学校无围墙和校门，对于学生安全是个隐患，也不利于教学工作的规范化。

2、体、音、美、卫器材严重不足，教师专业也不对口，每次上音体美课只能是挪作作业课，不利于学生多元化发展。

3、没有多功能教室，全校教师开会、教师讲公开课有诸多不便。每次想给学生上上什么多媒体课，都只能是“望洋兴叹”。

5）、教学工作底子薄，这几年由于家庭经济状况好的和成绩优秀的学生到邵东及广州等地读书的较多，学生外流现象更加严重，一些成绩不理想的则不断带回家，已经形成恶性循环。

三、研修重点：

“有效教学” “疑难问题解决”

四、主要具体工作措施

1、已经向上级申请校园维修的修建。

2、继续加强教师职业道德教育，打造一支德才兼备的教师队伍。组织教师学习教育法律、法规，杜绝一切有损教师形象的言行，把师德建设放到教师素质的首位，不断提升师德建设水平。

3、不断更新教师的教育理念，以适应教育教学改革，尤其是不断提高老教师的教学理念更新，通过组织学习先进教育教学理论、研读新课程标准，不断提高教师的教育教学理论水平。结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。

4、发挥老教师的师示范作用，尽快形成年轻教师的教师业务水平能力。学校将对青年教师进行重点培养，充分发挥老教师的的丰富教学经验直到作用，以老帮新，以新促老。以此促进教师队伍整体素质的提高。

5、深入开展课题研究活动，提高教师的科研能力。以课题研究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结合。加强课题研究指导工作，督促各立项课题科学有序地开展。

6、做好以“有效教学”为主题的全员研教工作。根据新课改研教工作的新要求，认真做好本学年全员研教工作。并结合全员研教工作，组织开展各学科“疑难问题解决”的研讨

活动，以达成学校教研、科研一体化。

7、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

五、保障措施

以校长为带头作用，狠抓教学质量，形成良好的教学氛围。

增强主任检查力度，不定期去随堂听课，不断促进教育教学革新。

加强新老教师经验交流，不断提高新教师教学经验，和更新老教师的教学理念。由于时间和精力有限，其他未尽事宜，再补充。

第三篇：特殊教育学校校本教研计划1

赵县特殊教育学校2014-2015学第一学期

校本教研计划

一、基本情况

1、新的课程理念、新教材、新的课程评价观，对教师提出了新的更高要求。

2、学校处于由聋教育向培智教育的转化的关键期，必须要有新的课程理念指导教学（特殊教育发展要求课程生活化，教学情景化，综合化）。

3、我校教师工作责任心较强，上学期年轻教师进行了集中的课堂教学展示积累了经验，年轻教师有热情，普遍具有提高自身素质的迫切需要。

4、积极参与教研教改的氛围已形成，能热情高涨投入教学工作中去，大胆探索、创新。

二、工作目标

以教师发展为本，以促进教师专业化为导向，以构建终身学习体系为重点，以提高教师教育教学质量水平为中心，全面提高我校教师的教研水平，引导教师做研究型、反思型教师。

三、具体措施

1、成立校本教研活动领导小组。

学校领导高度重视校本教研工作，将其作为本重点工作之一，学初就成立了以校长为组长，主抓教学的校长为副组长，由教导主任直接管理。其他领导班了成员及教研组长为成员的校本教研活动领导小组，以确保此项工作全面有序的开展。

2、组织任课教师深入学习特殊教育基本理论知识，懂得特殊儿童的身心发展规律，思维特点。认真学习，钻研，掌握课程理念，培养目标，课程结构，课程指导纲要等知识。

3、以课堂教学为主阵地，把课堂教学作为校本研修的实验田，练兵场。

4、校本研修以“三课”的形式展现

“三课”即：说课、讲课、议课，把“三课”作为学校校本教研的主体工程，注重“三课”活动开展的实效性。

（1）结合自主研修学科教材培训学习，组织综合课教师开展集体备课，让教师们集思户益、开动脑筋，进行创造性工作，促进“三课”活动向更高层次发展。（2）课型多样，有骨干教师的观摩课、示范课，有教师的“探索课”、同学科的赛课，还有外出学习教师的汇报课。从不同角度开展“三课”活动，调动教师参与教研活动的积极性。在评课中，加强教师间的交流，讨论教学中的“热点”、“难点”、“疑点”，注重教学反思，在不断反思总结中锻造自我。

5、开展议课活动。

学校每周五下午，按照校本教研时间表的顺序，有两名教师进行集中课堂教学展示，全体任课教师听课，课后进行议课，让教师各抒己见，共同商讨如何提高校本教研活动的实效性，以便时调整工作思路，更加充分体现教师的自主性。

6、引导教师写好平日的教学随记，教学叙事。

引导、鼓励教师多在平日教学积累经验，并结合教育理论，每学期要有一定的成果，将理论与实际相结合。

7、注重“优秀课、优质教案、优秀论文”评选活动。

每学期校本教本教研活动领导小组对全校教师一学期来的教研改成果进行评定，对优秀成果予以表彰，并与教师个人量化挂钩，学校将优秀成果推荐参与上级部分组织的各种竞赛。

第四篇：2015年学校校本研修计划

2014——2015校本研修工作计划

为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，全力打造一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，特制定如下校本培训计划。

一、指导思想

基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求, 校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。

二、成立校本研修领导小组

三、培训目标

全员教师

1、师德方面：加强师德建设，树立新型教师行业形象；重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化依法治教意识，树立现代教育思想和良好的道德风尚，使教师师德素质合格率达100%。

2、继续教育 总体培训目标：

教研专区全新登场

教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬”的要求。

具体培训目标：

（1）、通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。

（2）、通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。

（3）、通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。

（4）、通过培训，强化学校基本功训练活动，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练，使教师普遍达到现代教育技术的初级应用水平，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力，提高教师的现代信息素养。

重点培训目标：

（1）、注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。

（2）、注重班主任队伍建设，加强理论培训和实践能力指导，提 高我校班主任工作水平，更好的为教学服务。

四、培训内容

以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，着重培养教师师德修养，教学基本功，课堂教学，教科研，实施新课程，班级管理，现代教育技术等方面的能力。

1、师德培训

以《中小学教师职业道德规范》为依据，理论联系实际，加强师德师风建设，树立新型教师形象。努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感。

2、基本功培训

教师基本功培训是校本培训的基础性工作。教学基本功训练包括板书设计、教案设计、教师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设计等，老师们要在日常工作中自觉加强练习和训练。

3、课堂教学能力培训

开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

4、教科研能力培训

学校既要开展教育科研基本理论及方法的培训，又要组织教师开

展教科研活动，不断探索实施素质教育的新方法，实施教—研—训有机整合、以科研促教改的新路子。

5、新课程培训

重点学习《新课程标准》，明确培训目的（掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础）；形成培训系列（重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动）；派教师外出学习、观摩，并在返校后及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

6、班主任培训

选派班主任、年青老师参加上级部门组织的各级班主任培训，并加强校内班主任工作交流。评选优秀班集体，优秀班主任，组织学习先进班主任典型材料。

7、现代教育技术培训

教育的发展需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。

本我校将继续进行校内教育技术培训,其主要内容:(1)课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课;(2)电子白板使用的培训。

五、培训措施

坚持以人为本，以校为本，更新培训观念，创新培训模式。我校校本培训采取个人自学、观摩学习、组织培训、集中学习、经验交流、以会代训、以研促训等各种形式，严格考核制度, 实行过程监控、结

果考核、资料归档。成立校本培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。

校本培训是一项长期而艰巨的工作，要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。

第五篇：2014(上)学校校本研修计划

汉中经济开发区南区办事处莲花寺小学2013－2014学年(下)

校本研修计划

一、指导思想

本学期, 我校将以学校、学生、教师发展为本，以教师自身专业化发展为出发点；以提高全体教师的自身素质为目的，开展针对性强、实效性大的校本研修。通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。

二、研修目标

1、以校本培训为载体，以教师团队建设为突破口，加强教师的学习与交流，使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍，使每位教师都能成为学生爱戴、家长信赖的好教师。

2、以《新课程标准》为平台，以适应教师个人成功需要、学校发展需要和社会改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，使之逐步养成科学地看问题、想问题的习惯，把我校建成学习型的组织。进一步提高教学质量，提高教师的专业技能，不断提高教学质量。

3、将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的课题研究，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。

4、通过校本研修，解决教师在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。

三、研修内容

1．开展校级常规课达标活动。教育教学的主阵地是课堂,常规课课堂教学是搞好教学改革的前提。因此学校要对每位教师的课堂教学情况做好检查记录工作，（主要包括：上课、备课、作业批改的检查）。

２、组织全体教师认真学习新的教育理论。以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

３、教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，组织开展教师基本功训练。学校将通过举行教学观摩、说课、评课、教学设计、作业设计等一系列活动，对教师基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师如谭波、林丽等强化基本功训练活动；其次要抓好教师自身业务能力的提高，主要包括读书学习、外出培训学习、校与校的交流学习和教师间的相互交流学习。通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

４、教育科研能力研修。围绕国家级研究课题《信息化环境下提高农村小学语文教学效率的研究》研究，结合课堂教学，在信息化环境下进行培养小学生识字兴趣的研究，培养小学生习作兴趣的研究，培养学生阅读兴趣的研究，有效提高课堂效率。本学年继续以“提高课堂效率”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中、教学中、教育叙事中、提升总结中、借鉴学习提炼中。

５、继续让“八个一”活动落到实处。要求每位老师阅读1—2本教育理论专著，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此使每位教师通过学习、互助，不断提高自身的理论水平和实践能力。

四、校本研修形式

1、自主学习：教师自学，写好校本研修笔记。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2、专题研讨：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月要安排一次专题研讨，专题研讨记录及资料及时交教导处存档。

3、小组研讨：以教研组为单位，利用每次教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。

4、广泛开展听课评课赛课活动。

（1）校内听课评课，一学期每位教师听课次数不少于１５课时，要

3做好听课记录，写好听课的心得，进行相互间的交流，以达到改进教学的目的。

（2）校外听课，积极组织各科任课教师参加主管部门举行的优质课、实验课、观摩课等教学活动。参加听课的教师应做好听课记录，写出听课后的心得或体会，交学校存档，并讲一节示范课。

五、主要措施

1、继续加强教师职业道德教育，建设一支德能兼备的教师队伍。组织教师学习教育法律、法规，进行思想道德和职业道德的学习。要求每位作好学习记录，并及时写出心得，组织教师杜绝一切有损教师形象的言行，把师德建设放到教师素质的首位，把教师职业道德建设作为教师综合评价的重要内容，建立教师师德教育的长效机制，不断提升师德建设水平。

2、不断更新教师的教育理念，以适应教育教学改革。

组织教师学习先进的教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教师的教育教学理论水平；引导教师密切关注教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。

３、加强教师继续教育的培训与组织。

（1）积极参加国家、省级、市级组织的继续教师培训，凡参加者应写好培训记录与培训后的总结。

（2）积极参加新课改的培训。通过对新课程的培训，提高教师对新课程的驾驭和组织能力，促进教育的均衡发展。

４、发挥骨干教师示范作用，培养省级、市级或区级教学能手、名师。

学校将采取课题研究、“结对子”、“请进来、走出去”等多种方式，对优秀教师进行重点培养，对于学科带头人、骨干教师，学校实行定任务、压担子、结对子，充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用，加速优秀教师群体的形成，培养省级、市级或区级教学能手、名师，以此促进教师队伍整体素质的提高。

4、组织各种公开课竞赛活动，激发教师教学兴趣。

为充分调动教师研修的积极性，我校将组织各种竞赛，营造校本研修的氛围。①校内举行各种丰富多彩的竞赛活动。②积极参加市教育局、开发区教育办组织的各种教学竞赛。在学校竞赛的基础上，选拔优秀骨干教师参加辖市、区级及以上比赛。在各种竞赛中，进行校本研修，促使一批教师尽快成长。

5、深入开展课题研究活动，提高教师的科研能力。

（1）以教研组为单位，进行教科研活动。各教科研组要制定本组的教研工作计划，并根据本组的教研计划定期定时活动。要求写好记录。

（２）以课题研究为基础，将课题研究与课程改革、校本研修紧密结合，在研究中激发教师参与科研的积极性，切实提高教师的科研能力和水平。

（３）每位教师本期要撰写1---2篇有一定水平的教学经验或论文，并积极参加县、市、省、国家优秀论文评选活动。

6、让“八个一”活动落到实处。丰富教师内涵。学校通过推荐、指定订阅专著、书刊等形式，将读书活动纳入校本研修活动，进一步扩大教师的阅读视野，丰富教师的阅读内容，提高教师的人文和科学素养。

7、努力创造条件，积极争取专业研究人员的参与指导。学校力争拿出一部分资金，聘请专业研究人员来校，对课题研究、教育科研、课堂教学等方面进行专业指导。

２０１４、２、6