家校德育稿（大全五篇）

第一篇：家校德育稿

家校沟通

促进学生德育发展

苏霍姆林斯基曾说：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发。无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”由此可见，家长与学校相互配合，才能促使学生全面的发展。但是现在很多家长认为教育者只是教师和学校，而家长本身并不是教育者，这就很难形成家庭与学校教育的合力，对孩子进行很有效的教育。因此，家校沟通，家校合力，既是学校的心声，也是家长的需要。

一直以来，黄山路学校在家校沟通方面做了大量积极的工作，学校的德育工作也收到了良好的效果。

一、新学期开好家长会

开家长会是最普遍最容易与家长沟通的一种方式，新学期里我们学校会在最短的时间里召开一次家长会，让家长尽早与孩子的老师认识和交流，以更有利于孩子的教育与培养。家长会上，学校领导首先会面对全体家长进行发言，让家长了解学校德育工作的一些情况以及未来工作的打算、计划等，然后各学科教师与家长面对面交流沟通，让家长了解自己孩子在校德育方面的真实情况，引起家长对子女德育教育的重视，并针对孩子的某些问题有针对性地的对孩子教育，使家长懂得“好孩子——品德好最重要；好家长——教育好孩子最重要；家庭教育的任务——品德教育最重要”。从而让家长清楚德育教育使首要地位的重要性和必要性，真正使家庭育人环境和舆论氛围同学校保持一致，使德育沟通能顺通顺畅。

与家长交流时，学校要求教师必须尊重家长、善待家长，绝不能一见面就告状，埋怨数落家长，而是心平气和地与家长交流，以真诚真情打动家长，使家长深信孩子的班主任是值得家长信任的老师，孩子的任课老师是位好老师等，使之愉快地与教师合作。同时，班主任也向家长提出明确的要求，如孩子的做人做事、学习、完成作业等，以得到家长的配合和理解。

因此，每次家长会后，家长既可以掌握到一些科学的教育子女的教育方法，又较全面地了解了学校德育工作的要求和孩子在校的真实情况，使学校各方面工作得到家长的支持与合作。

二、多种渠道与个别家长沟通

1、电话沟通

教师的工作繁重而琐碎，这样电话沟通就显得格外的方便与快捷，因此，我们学校在每一层办公楼的“谈心室”里安装了电话，并给每个办公室配备了电话卡，这样便于教师随时与家长进行联系沟通，既节约了大量的时间，又较快较好地及时解决了问题。这种沟通方式很受工作繁忙的老师和家长的认可和欢迎。小小的电话架起了家长和老师沟通的桥梁。

2、家访沟通

了解一个学生，需要从方方面面了解，特别是需要了解他的家长和他的家教情况。教师进行家访，可以使教师更全面地了解学生的生活、学习以及德育情况，将学校和家庭紧密地联系起来，促使家长与教师配合，教师与家长配合，从而形成做学生思想工作的“合力”。我们学校一直要求教师每学期都要进行家访，尤其对于那些比较特殊的孩子，如：留守儿童、单亲家庭的孩子、学习有一定困难的孩子、比较自私、孤僻的孩子等，教师一定要进行家访，并留有家访记录，发现问题及时解决。

3、书信沟通

以书信形式与家长沟通双方可以不受时间、地点等各方面外在因素的影响，随时可以写，而且可以根据具体情况写的简单或具体详细。互读来信，大家彼此会感到比较亲切和惬意，增进教师与家长的感情，非常利于德育工作的开展与进行，尤其针对孩子德育方面存在的问题，教师可恰当地表述，与家长达成共识，并默契地合作，达到最理想的教育效果。所以学生的作业本、孝心手册都是老师和家长书信沟通的书信本，通过孩子的传递，老师和家长收获的不仅有学生的成长情况，更有彼此的真挚教育之心。

4、建立家校联系册

我校实施的孝心工程，是以校本课程为载体来运作的。依据我国传统蒙学教材《弟子规》开篇“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”的基本教育思想编撰而成。从内容上主要分“孝顺父母、尊敬师长、友爱同学、遵守公德、乐学善学”五大主题，基本涵盖了德智两大领域。在每一主题的具体实施中，我们按行为心理学“知情意行”的观点构建，从而构成了“孝心伴我行活动手册”即《孝心手册》的主体框架。

我们把让学生记孝心日记看做道德长跑，把记孝心日记当成学生自我督促、自我检查的有效途径。这项工程的有效进行，需要家校联手，因此，我们进行了孝心伴我行启动仪式，召开了全体家长会，让家长知道《孝心手册》的作用，引起了家长的共鸣，并自觉地投入到活动中去。家长每周要阅读孩子的孝心日记，关注孩子每天的变化，通过日记和孩子对话、交流，不仅督查孩子行为的真实性，还通过评语评价给孩子以激励，也为家校互动联系提供了方便之门，从而实现培养孩子具有健全人格、具备生存能力和创造性的教育终极目标，起到了积极的推动作用，很好的促进了家校双方德育教育的互补共赢。

美国教育协作会会长鲍拨勃· 蔡斯指出：“与孩子家长接触与联系并不是多余的独立于日常教育工作之外的事。家庭参与在学生的学业生活中是至关重要的。我们要在家庭、学校与社区之间建立一种平衡以使孩子能在学业上和做人上茁壮成长。”家校及时沟通，有助于对学生情况的了解和掌握，有助于对孩子的教育和培养。我们将继续努力，使家校双方形成一股合力的作用，使我们的德育教育达到更佳效果。

第二篇：家校合作班主任德育故事

班主任育人故事

——用爱感化，以心换心 一眨眼，走上这三尺讲台已经快五年了，记得大学毕业那年，因为自己缺乏经验，工作中时时碰壁，而如今，我已经成为大家眼中经验丰富的优秀班主任。对于教育，我觉得她不仅仅是一份神圣的事业，更是自己的兴趣所在，因为她与世无争，因为她默默无闻，更因为她无私奉献！我深深的了解，作为一名小学教师，必须心中有爱，眼里有学生，哪怕一次小小的肯定，一个会心的微笑，也许能永远记在学生心中，更有可能成为一个学困生到先进生的转折点。

记得那一年，班上来了个转学生小刚，第一天，他紧紧拉着爸爸的衣服，不让爸爸离开，更不愿意进教室。之后的一个星期，我注意到小刚都是闷闷不乐的状态，于是我把他找来办公室聊了聊，原来不开心是因为没有交到新朋友，他怕被现在的同学排斥，非常想念那些原来的同学，原来的班级。我鼓励他，勇敢地去和同学们打招呼。某一节课上，我发现一向沉默的小刚也勇敢地举手发言了，于是我大肆赞扬了他一番，之后的一段时间，我发现课堂上的小刚越来越认真，越来越有劲，课堂外，他笑容灿烂，和同学们相处非常融洽！看着他每天都这么开心有干劲，我从心里感到欣慰，替他高兴！

小光是班上的调皮蛋，每天都在惹祸，那天放了学，我偶然看见他默默地把歪扭得课桌摆的整整齐齐，然后理所当然地走出了教室。我心里一震，一直以来，我都带着有色眼镜看他，觉得他是个让人头疼的孩子，却未曾想过，小光也有闪光点的。第二天晨会课上，我着重的表扬了他，做好事不留名，做事勤恳的态度。那一天，小光破天荒的没有给我惹祸，反而在课堂上坐的端端正正，虽然我不知道课堂内容他有没有真正掌握，但这也是不小的进步，之后我只要看见他点滴的改变，就会在班上重点表扬。慢慢地，小光惹祸越来越少，再也不是那个调皮蛋了，成绩也越来越好，学期结束时，居然被评为三好学生！

赞扬可以使人心花怒放,心情愉悦.；批评却会让人情绪低落,没精打采。每一个人都喜欢别人的称赞,夸奖.特别是低年纪的小学生更是把它当作自身进步的标志！

作为班主任的我们，要有足够的耐心、爱心，用爱去感化；用欣赏的眼光去看学生，多去发现他们身上的闪光点；用赞扬的方式来表达对学生的关爱，肯定他们的每一点进步。我深深的懂得：学生的成长，离不开我们的关爱与赞美，有时我们只是轻轻地把他们往前一推，他们就能奔得很远！

第三篇：德育家校联系群(第八期)

德 育 信 息

第八期

策勒县第二小学

2013年9月16日

家校协力 共育未来

策勒二小为方便家长和老师的联系，创建了德育家校联系群，不仅拉近了家长和老师的距离，更使得家长能够及时的了解学生的情况，有效的督促学生学习，

第四篇：幸福德育与家校合作

幸福德育与家校合作

【摘要】近年，随着教育文化内涵的不断深化，在学校教育改革的大背景下，如何让学生在幸福的感受中获取正确、积极的人生观、价值观，从而更好地促进学生的健康成长，提高学生的综合素质，也进一步推动我国教育的发展，值得我们每一位教育工作者不断探究。社会上普遍认为，教育仅仅依靠学校是难以成功的，它必须要借助社会的其他力量，尤其是增强教师和学校的相互合作，增强教师与家长的有效沟通，这样才能够把教育的实效性更好的发挥出来。本文主要对家校合作进行简单地分析和思考。【关键词】幸福德育；家校合作；学生

广义的德育指“所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。”而狭义的德育专指“学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。”苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。”幸福德育就是把德育当做一件幸福的事来做，老师教得幸福、学生学得幸福。幸福有千万种，可都离不开家。家庭是构成社会的细胞，而家庭教育是教育的基础，它对一个人成长有着不可估量的作用。因此只有将家校合作和学生所学习的课程有效地结合起来，才能从多方面提高学生的学习能力，进而实现教学的目标。

一、家校合作发展阶段

1.教师批评学生。学校与学生家庭几乎没有联系，只有学生出现重大过失时，教师才会与家长取得联系，以请家长到办公室面谈为主，谈话内容以教师清点学生在校不良表现为主。

2.教师教育家长。该阶段，教师已初步掌握与家长沟通技巧，除批评学生在校不良行为外，仍会肯定学生的闪光点。然而更多的是教育家长今后该如何指导 自己孩子的成长。

3.家校初步合作。学校已将家校合作纳入德育范畴，会有组织，有规律地与家长保持你沟通。除了教师向家长反映学生在校情况，家长也可以与教师沟通孩子在家情况，双方共同探讨最有利于学生成长的方式，共同努力。

二、家校合作方式

1.传统方式。传统方式包括家访、家长会等。这些沟通的方式是经过多年实践积累而成，家长普遍认可，对于班主任来说也是驾轻就熟，易于操作。比如：家访，在家校联系工作中就是一项传统但又极为有效的举措。作为班主任，我开学的第一项工作就是家访，争取在刚开学一个星期内就去到每个学生家里，与学生及家长深入沟通，并做好家访手记。这样会使我更好、更快地了解每个学生的特点和家庭情况，这也是了解班级中每个学生最快捷的途径了，在家访的同时，我也能让家长了解我的工作内容与方法，使得家长能够很快了解学校的工作方向和内容，更好地配合学校和班级的工作，教育好自己的孩子。

2.现代方式。现代方式包括电话联系、网络联系、确立学校开放日等，这是时代发展的必然产物，更贴近现代人的思想理念。同时现代沟通方式有着便捷、及时的特点，学校能及时将学生学习、生活、品行、体育健康等信息反映给家长，同时也可以了解学生在家的情况。比如：现在几乎每个班级都建立了自己的QQ群，可以邀请家长加入班级QQ群。通过QQ群，教师可以随时随地将学生在校情况反映给家长，也可以发布一些学习任务的安排，让家长在家督促学生完成，这样不仅方便而且有效。而农村留守儿童的家庭教育几乎为零，家庭教育缺失，使留守儿童感到自己是“没人要的孩子”，容易造成心理问题。若这些孩子的家长能加入班级QQ群，与老师保持密切联系，时刻关注自己孩子的学习及成长。再通过电话与孩子交流，让孩子感受到父母对自己你的关爱，从而更加努力学习。因此，网络联系对农村留守儿童的教育起到了不可估量的作用。

三、家校合作意义

1.家校合作有助于学校和家长进行沟通，通过彼此间的相互了解，增进学校和家庭的交流，从而克服“学校重视，家庭忽视”的弊端，进一步促进家校达成共识，整体培养，齐抓共管，固化学生的好习惯，使学生在和谐的环境中快乐成长。

2.家校合作能够深化教育教学改革，使课程资源能够得到有效地利用。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。”这也充分说明家庭教育工作的重要性。学校是教育的主要阵地，但如何细致有效地解决教育过程中来自各方面的问题，帮助学生形成良好心态，积极面对人生和社会，单靠以集体教育为主的学校教育是无法很好完成的，家庭教育在这方面有着不可替代的重要作用。家庭教育是学校教育的有效补充，家庭教育与学校教育是相辅相成的。3.家校合作可以给学生创造一个良好的学习氛围，让学生能够摆脱一些顾虑，他们可以快乐地学习，没有太多的思想负担和精神压力。教师在自己的职责范围内能够充分地调动学生的学习积极性。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰巨的工程”。

四、家校合作存在问题

1.家校沟通实效低。现状是形式多，实效低。家校合作离不开良好的沟通，如家长会每学期1至2次，依旧是教师的“独角戏”，互动少，反馈少，教师为之费尽心思仍无法面面俱到，家长耐心听完少有收获。各学校虽一再强调，但由于质量考评繁琐，教学任务繁重，家校合作略显随意，也没能很好地坚持。

2.家校合作连贯性差。现状表现为阶段性强，连贯性差。幼儿园、小学、中学的家校合作活动没有统一起来，连贯性较差甚至没有连贯性。因此学校要制订适合学生年龄特点和发展规律的家校合作计划，家校合作的方向、原则、理念要长期保持一致，在目标和内容上应该具有发展性。

3.教师、家长沟通效果欠佳。有的教师尝试多种途径与家长进行沟通，但效果仍不理想。很多班主任都认为在家校合作中，最重要的是相互的理解、支持和配合，但缺乏充分的家庭教育知识和与各类型家长沟通的技巧，以致交流效果欠佳。另外，主客观的原因使得家长老师间难以形成稳定、密切和长期的联系，一般都是“无事不登三宝殿”，发觉学生出问题了才会找对方。

五、总结

家校合作是指“家庭教育与学校教育相互配合，相互支持、相互促进，以学生为出发点，以学生为中心，最终达到促进学生全面发展的目的”。苏霍姆林斯 3 基说过：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来„„只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培育人这一细致、复杂的任务。”家庭和学校是培养孩子思想品德和完善孩子性格养成的两种非常重要的教育力量，只有家庭和学校教育合作起来，然后将这种合作形成一种力量，这样才能使教育的作用发挥出来。

参考文献

[1]马忠虎.基础教育新概念，家校合作[m].北京：教育科学出版社，1999：155-156.[2]彭茜，郭凯.家校合作的障碍极其应对[j].教育科学，2001（1）：35-36.[3]王敏捷.社会分层在家校合作中的表现极其影响[j].外国中小学教育，2005（1）：47-48.

第五篇：家校材料

家校活动材料

2012年优秀家长颁奖典礼

时间：2013年1月23日下午2：00 地点;会议室

参加人员：校领导班子、家长委员会成员及优秀学生家长 主持：崔龙海

1、首先欢迎各位家长欢聚一堂，共商孩子成才大计；

2、由邢校长谈校情；

3、由陈校长宣布“优秀家长”事迹；

4、由陈校长、王校长颁发“优秀家长”荣誉证书：

5、由“优秀家长‘代表交流育子经验及心得;

6、由家长针对学校管理提出建设性意见；

结束语：家校联合，各尽其责，一份耕耘，一份收获，愿我们携手共创孩子美好明天，谢谢大家！

《事情没那么简单》说课稿 尊敬的各位领导、各位评委、各位老师，你们好！很荣幸能代表热水镇初中思想品德科目参加说课交流活动！今天我说课的内容是（人民版）思想品德八年级（下册）第二单元《人际通行证》第六课《人之根本》第三框《事情没那么简单》。这个框题计划一个课时完成。下面我对本框题进行分析：

一、说教材

1、说教材的地位和作用 《事情没那么简单》是第六课《人之根本》的第三个框题，在学习本课之前，学生已经通过前两框的学习知道了诚信以及诚信的意义，加之在生活中的诚信体验以及社会生活中的一些见闻，学生对诚信认识以及诚信的行为都不陌生，但是，诚信在现实生活中有其复杂性，诚信有时需要智慧，有时需要勇气，真正做到诚信并不简单，尤其是青少年学生经常说了实话却伤害了别人，更不懂得善意的为他人掩饰，在涉及到自身利益时往往不能坚持诚信，这些行为可能都曾经给他们造成一些负面影响，甚至他们会感到很困惑，为此，通过本框题的学习，对于进一步提高学生对诚信的认识以及正确的表达诚信和坚持诚信的价值观都有重要影响。本课通过“诚信需要智慧”和“诚信需要勇气”两部分内容来说明诚信在现实生活中的复杂性，符合了课程标准“

二、我与他人的关系2.2”中“正确认识、体会生活中诚实的复杂性，努力做诚实的人。”的要求。在诚信普遍缺失的时代背景下，“诚信危机”已经严重影响到了公民的个人生活，更阻碍了社会的发展，提高学生对诚信的认识，让学生建立“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的价值观，在生活中坚持诚信行为是思想品德课义不容辞的责任。诚信是交往的重要品德之一，也是中考的内容之一。无论是时代的迫切要求，还是青少年健康成长的要求，还是课程标准的要求，本课的学习都有重要意义。

2、说教学目标 根据青少年学生认知由浅入深，注重感性认知的特点，以及青少年学生既希望做一个诚实守信的人，又在现实生活中容易受外界影响而随波逐流，或者一遇到特殊情况就不能坚持的心理特点，辨别是非能力相对较弱，同时根据课程标准中要求我制定了以下三个方面的目标：

一、情感、态度、价值观:在生活中认同诚信并自觉努力做到诚信，不做任何有失诚信的事；

二、能力目标：初步培养学生正确表达诚信的能力；提高学生辨别“诚信”与“谎言”和“诚信”与“吃亏”的能力；培养学生辩证思维的能力。

三、知识目标：知道诚信需要讲智慧，要注意区分场合，注意表达，有时还需要善意的掩饰；知道坚持诚信需要付出代价，甚至受到不公正对待，需要很大勇气。

3、说教学重点难点 根据课标的要求，要求学生理解诚信的复杂性，制定了本课的教学重点：诚信需要智慧和诚信需要勇气 根据学生的认知特点，学生容易把“一般”和“特殊”混淆，学生的表达能力也有一定欠缺，制定了本课的教学难点：学会怎样正确表达诚信；辨别“诚信”与“谎言”和“诚信”与“吃亏”。

二、说教法 首先，根据教材内容确定教法。本课有个特点，就是活动素材比较丰富，为此，本课我主要以活动探究为主。教材第一部分“诚信需要智慧”，主要通过两个情景活动来达到目标。第一个活动是4组现实生活中同学们不爱听的实话，我采用了让同学们“演一演”“说一说”

附优没有秘密长不大没有秘密长不大没有秘密长不大没有秘密长不大》》》》教案教案教案教案（备课教师：覃刚）

教学目标

让学生知道拥有个人秘密是成长中的正常现象，是长大成人的基本特征之一，但恰当的处理好个人秘密是走向独立的一个基本要求。

教学重点：：：

使学生了解自身的身心发展特征，了解青春期心理。教学难点：：：：

行成健康的心理品质，树立法律意识。

教学流程 导入课文

用一首小诗形象地描绘青春期的心理特征。青春期本身就是一首诗，青少年则是诗人，以诗作导语与学生的心境契合。想一想：这首小诗形象地描绘了青春期的什么心理特征？ 想拥有并保守个人空间

教材解析

（一）请同学们阅读P47面母亲的来信并回答下列问题：

1、你理解这位中学生的行为吗？反思一下你有没有对父母提出过或者想提出类似的要求？为什么？

2、给这种现象起个名字？

拥有个人秘密，与父母保持一定的心理距离。

3、意味着什么？

逐渐减少对父母、老师的依赖。独立自主地安排自己的生活。意味着长大了。说明我们进入了心理断乳期（即青春期）。

（二）请同学们阅读P48面“专家信箱”后回答下列问题：

1、拥有个人私人空间的心理诱因和表现分别是什么？

心理诱因：青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是与父母保持一定的心理距离，有了属于自己的秘密，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。同时，由于心理的 不断发展，他秀家长推荐申请表及获奖名单： 说 课

稿

1、导入新课：（2—3分钟）

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非

常重要的一个环节。

2、讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解处理和父母关系的重要性。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。板书：

5、布置作业。

针对学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

课堂作业：

【我为什么要这样上课】

一、对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

二、教学策略的选用

（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验

教材这部分知识学生具有了很好的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现情感的升华。

（二）组织学生探究知识并形成新的知识

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”

了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。结束：

各位领导、老师们，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。

《事情没那么简单》教案

【情感、态度、价值观】在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。【能力目标】进一步增加区分诚信与虚伪的能力，初步培养正确表达诚信的能力。【知识目标】理解“诚信”的含义；了解诚信是做人之本，是社会发展之基，把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害；知道诚信的来源；掌握正确表达诚信的方式方法。【教学重点】认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。【教学难点】怎样把诚信落实到学生的日常生活中。【教学手段】案例教学法、模拟情境体验、感受。【教学过程】

一、导入新课

师：中央电视台有个栏目叫《实话实说》，顾名思义“实话实说”，就是要人们说实话，可在我们生活中，有时候讲出来的实话别人却不爱听，这是为什么？我们先阅读季羡林《论撒谎》（片段），也许同学们从中会懂得某些道理。

二、学习新课

◆幻灯片出示：季羡林《论撒谎》。

我们中国的父母，同日本稻盛的父母一样，也总是教导子女：不要撒谎。可怜天下父母心，总希望自己的子女能做一个堂堂正正的人，一个诚实可靠的人。如果子女撒谎成性，就觉得自己脸面无光。

不但父母这样教导，我们从小受教育也接受这样要诚实、不撒谎的教育。我记得小学教科书上讲了一个故事，内容是：一个牧童在村外牧羊。有一天忽然想出了一个坏点子，大声狂呼：“狼来了!”村里的人听到呼声，都争先恐后地拿上棍棒，带上斧刀，跑往村外。到了牧童所在的地方，那牧童却哈哈大笑，看到别人慌里慌张，觉得很开心，又很得意。谁料过了不久，果真有狼来了。牧童再狂呼时，村里的人都毫无动静，他们上当受骗一次，不想再蹈覆辙。牧童的结果怎样，就用不着再说。

记得鲁迅先生有一篇文章，讲的是一个阔人生子庆祝，宾客盈门，竞相献媚。有人说：此子将来必大富大贵。主人喜上眉梢。又有人说：此子将来必长命百岁。主人乐在心头。忽然有一个人说：此子将来必死。主人怒不可遏。但是，究竟谁说的是实话呢?

◆讨论：我们在生活中讲诚信无疑是正确地，但有时说实话却给人伤害或者别人不喜欢，这是为什么？

生：诚信需要智慧：（①“讲实话”要区分场合；②实话要讲，但要考虑表达的方式，不能不尊严人。③诚实并不是说在任何情况下都得把整个真相讲出来。在某些特定的场台，当我们知道说出真情会伤害别人的感情时。真诚善意的掩饰更能掩饰更能显示出对他人的尊重和关爱。（板书课题）◆在现实生活中，我们经常会遇到以下情况吗？想一想，在这些情况下，自己应该如何去做？（1）林浩的父亲前几年在与邻居发生土地纠纷时失手打伤了邻居。现正在监狱服刑。林浩一直很伤心。在“说说我的父亲母亲”的主题班会上，轮到他发言时，他不愿意让同学们知道这件事，只说他爸爸长年在外做生意。是林浩，你会如何去说呢? 生：真诚善意的谎言有时是维护自己的尊严，但不伤害别人。

（2）龙琴很胖，一直怕别人提到这点。可黄玲心直口快，偏偏哪壶不开提哪壶：“你太胖了，走起路来像熊猫。”黄玲说的是事实。你赞成她这样说吗?如果你是龙琴，听了这话会是怎样的心情? 生：不赞成，黄玲说的是事实，但伤害了龙琴的感情，她应该讲究语言的艺术，把话说得委婉一点。既让龙琴觉得胖，又听了高兴。说话如果直来直去，站在龙琴的角度谁听了这话都不高兴。阅读下列材料：

这次又考砸了。老师批评了我一顿，表扬了冬青。我真是冤啊!冬青与杨明朋同桌，而杨明

朋是我们班学习成绩第一的高手，考试时，我看到冬青不停地往杨明朋的试卷上看。而我真傻，只顾拼命做题。唉，下次也要想想办法了。我是想讲诚信，但别人不讲，我也只好不讲了。

◆辩一辩：讲诚信吃亏吗?当别人不讲诚信时，我们还要不要讲诚信? 生：讲诚信吃亏，从眼前看，可能吃亏，但从长远看是不吃亏的，当别人不讲诚信时，我们还是要讲诚信。◆共铸诚信。

“让诚信成为习惯，让荣誉成为理念。”为了让诚信伴随我们每一分钟，让我们共同制定班级的诚信誓言、诚信公约、奖惩记录办法，并选举诚信执行委员会吧!◆我们的诚信宣言: 我校的期中考试即将来临的时候，我们班委向全体同学提出倡议：

提高自身素养，争当一名诚信考生，争当名副其实的诚信班。以认真的态度对待每一场考试，考出真实水平，考出诚信风格。

我们承诺端正坐姿，严守考纪，诚信考试。自觉抵制考试作弊行为，勇敢地同一切违反考试纪律的行为作斗争，珍惜自我声誉，维护班级荣誉，决不给班级集体抹黑。

同学们，我们一定要牢记自己誓言，不辜负学校和老师的重望，做到“言必行，行必果”。在今后的学习与生活中，我们也要时时讲诚信，处处守诚信，让诚信之花永驻我班。我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功！

惟有诚信才能让生命永远淳朴，惟有诚信才能让生命永远灿烂；惟有诚信才能无愧于自己的灵魂，惟有诚信才能无愧于这个伟大的时代，为此，我庄严宣誓：

我热爱祖国，热爱班级，决不做有损于学校和班级利益与荣誉的事。在学风、学习习惯、学习方法、考风和行为方面做到：不说谎，不抄袭，不作弊；不隐瞒自己和他人的错误，有错就改；说实话，做实事，言行一致，勇于负责；不贪便宜，明辨是非；为人诚实，讲信用，重信誉。

努力学习科学文化知识，积极参加社会实践，不断提高个人的综合素质，做一个对他人有帮助，对社会有益、有贡献的人。

孝敬父母，热爱家庭，尊敬长辈，自己的事自己做。

我信守诚信，恪守自己的诺言，言必信，行必果。

◆我们的诚信公约：

一、不可打架；

二、不可说脏话；

三、要尊敬老师，尊敬同学 ；

四、衣着要朴素，不穿拖

鞋，不染发；

五、上课不能随意走动，要倮持安静；

六、不能迟到、旷课、早退；

七、要讲卫生，不乱扔纸屑，不随地吐痰，不乱扔纸屑，倮持环境整洁；

八、不能抄袭作业；

九、不能破坏公物；

十、不抽烟，不喝酒，不赌博，不打架斗殴；

十一、不留长发、染发，不佩戴金银手饰，不穿戴奇装异服；

十三、课堂上必须尊重教师讲课，积极上进，学会做人

◆阅读“细细品味”：《玉》

◆说一说：细细品味了美文《玉》，说出你的真实感受。◆【板书设计】

知识点一 诚信需要智慧和勇气

1．讲实话要区分场台。讲实话要考虑表达方式，不能不尊严人．讲实话不能伤害别人。同样的实话，不同的表达方式，效果就大为不同。

2、在某地特定的场合，当我们说出真相会伤害别人的感情时．真诚、善意地掩饰更能显示对他人的尊重和关爱。

3．坚持诚信，有时需要付出巨大代价，甚至受到不公证的对待。坚持诚信，在特殊时还需要特殊的勇气。

4．坚持诚信的原则与具体问题具分析是诚信做人有的机统一体，二者一不可。

知识点二 共铸诚信

1．我们的诚信宣言；

2．我们的诚信公约；

3.“让诚信成为习惯．让荣誉成为理念”携手前行共铸诫信。