国培计划2017教师跟岗学习实施方案1

第一篇：国培计划2017教师跟岗学习实施方案1

国培计划（2017）---陕西省项目区县乡村教师培训团队研修项目

长武县跟岗实践研修方案

一、目标任务

1.充分利用全县中小学优质教育资源培养农村中小学教师，进行为期6天的跟岗学习。

2.引导跟岗教师细致观察骨干教师的日常教育教学行为、感受学校的教育教学理念和特色，深刻体验、领悟骨干教师的教育教学思想、实践智慧，使教育教学能力得到明显提升。

3.指导跟岗教师做好专业发展规划，提高自我学习、自我发展能力，引导他们在实践、反思、学习中成长。

二、内容与形式 1.理论学习：主要学习教学设计、观课议课的新理念、新技术。开展新课标、新教材的深入学习和研讨。

2.实践锻炼：观摩体验导师教育教学各环节：备课、上课、说课、评课、组织班级活动等；承担主要环节的教育教学任务并进行自我反思。

3.问题研究：将跟岗教师教育教学实践中的突出问题确定为学习研究的主题，有针对性的开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思重建”的循环式行动研究，并形成物化成果。具体形式有：

1）跟班听课。全程跟随导师课堂，一起经历教育教学过程。2）随班上课。在导师安排和帮助下承担若干研究课教学实践。

3）参与班级管理。协助班主任做好班级管理、班队活动工作，研究如何当好班主任。

4）参加教科研活动。跟随导师一起参加学校的教育教学研究活动。

三、基地、导师、跟岗教师职责与任务 1.跟岗学习基地

1）制定本基地跟岗项目工作方案。实行校长负责制，明确分工，落实到人。指定本校学科骨干教师担任指导教师。

2）学校指定专人接待跟岗教师团队，介绍学校办学理念和特色，负责安排跟岗教师参与学校教学教研和班级管理实践活动，督促跟岗教师完成听课观摩、参与教研、集体备课等学习活动。

3）向年级组或学科教师介绍跟岗学习教师及其跟岗学习的目的与安排，要求有关教师配合支持跟岗教师的工作，为其提供必要的支持和帮助。

4）指定专人负责在校内提供相应的工作与学习等条件。

5）负责考评跟岗教师的学习情况，并做出书面鉴定，在跟岗学习结束后一周内反馈给其所在县教育局人事股。6）将指导跟岗教师学习锻炼提高作为学校教育教学一项重要工作，计入指导教师工作量。

7）在跟岗培训任务结束一周后，提交一份工作总结。2.指导教师

1)了解跟岗教师学习需求,指导其制定跟岗学习计划并为其提供个性化的指导。

2)充分利用本校和区域培训、学习资源，为跟岗教师全方位学习考察服务。3）定期指导跟岗教师上课、说课、评课、课例开发等教学活动，发现问题及时指导和纠正，确保跟岗取得实效。

4）负责对跟岗教师进行考勤。

5）对跟岗教师进行考核并做出书面鉴定（须说明出勤情况）。6）做好跟岗学习活动的资料收集和整理。7）提交个人跟岗学习指导工作总结。3.跟岗教师

1）厘清个人学习和发展中的问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。在导师指导下，制定个人专业发展规划。

2）跟岗过程中认真参与所在学校的各项活动，及时交流，认真思考。

3）跟岗期间，每天至少听一节课，期间上一节汇报课、参加一次教研活动、参加一次班队会活动，撰写1篇教学反思。

4）填写《跟岗学习日志》，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。

5）遵纪守法，遵守基地学校各项规章制度，服从学校安排，牢固树立安全意识，保障人身与财产安全。学习期间请假需向指导教师和基地校提交书面申请，批准后方可离校。

四、跟岗学习流程 前期准备

接跟岗学习通知后，结合本人教学实际，做好自身教学现状分析，厘清自我发展障碍，制定出切实可行的学习计划，明确个人跟岗学习的重点。

第一天

1.跟岗教师按规定时间前往所分配的基地校报到。

2.召开县内跟岗启动仪式、座谈会，跟岗教师和导师及其团队互相认识、了解。指导教师与跟岗教师共同学习有关的工作方案及制度，明确跟岗学习的目的、意义。

3.基地校校长及指导教师介绍学校教育、教学、管理及科研情况，使跟岗教师了解所在学校的教学理念及特色。

4.指导学员制定跟岗学习计划。第2-4天

1.跟岗教师参与指导教师及其所在教研组的集体备课、听课、评课、说课、案例分析、专题研讨、问题解决等教研活动。

2.指导教师上示范课、跟岗教师听观摩课、说课、评课。3.参加基地、学校组织的各项教研活动。第5-6天

1.学员上跟岗汇报课，指导教师给予指导。2.交流教学研究的体会。

3.完成汇报课教学设计、上课、反思全过程课例报告。4.学员汇报跟岗期间的工作学习体会和主要收获，导师对跟岗教师的表现进行考核点评，提出建议。学员提交个人专业发展规划。

5.跟岗学习各方完成跟岗学习总结报告。

五、组织管理

1.县教育局人事股负责对跟岗学习进行指导和管理：对成效显著的基地校进行表彰，负责组织项目测评。

2.县（市）教育局按照跟岗学习教师推选条件，推荐、选派农村中小学骨干教师参加跟岗学习；协助跟岗培训基地学校做好学习期间的管理工作；加强跟岗教师训后跟踪指导，充分发挥其示范作用。

3、各基地要制作横幅或led,营造学习氛围。

附：培训团队学员名单

初中组领队：史粉霞 初中语文组 组 长：史粉霞

成 员：苏红艳 蔡丽丽 梁丽华 马亚红 杨花丽 初中数学组： 组 长：杨 斌

成 员：陈文华 尚 宁 巨 睿 陈小梅 陈 娟 初中英语组： 组 长：高笑凡

成 员：文娟娟 李 锐 陈亚娟 曹 静 姚海婷 小学组领队：路宝华 小学语文组： 组 长：路宝华

成 员：赵艳妮 魏海宁 刘小华 鱼亚强 剡小惠 小学数学组： 组 长：万 华

成 员：文金红 许 蕾 张美丽 王 琳 小学英语组： 组 长：曹 静

成 员：鱼 虹 代云 高宝利 何文静 赵琼娜 幼教组领队：韩江艳

成 员：巨晓春 崔 玲 李 佳 王高英

第二篇：国培2012个人跟岗学习计划

国培2012跟岗研修学习计划

兴义市乌沙镇小学 温 斌

2012年10月22日，在贵州师范学院和兴义市教育局的安排下我来到下五屯小学，进行为期38天的跟岗学习活动。结合贵州师范学院拟定的培训计划与下五屯小学的带教计划，本着能把先进的教学理念带回我自己的学校去，运用到平时的教育教学之中去的原则，我也制订出了相应的个人学习计划，以保证跟岗学习科学、有效地进行。

1、严格遵守跟岗守则，在跟岗学校教师的指导下，认真参与学校的教育教学活动。

2、在跟岗学习期间，严格执行下五屯小学各项规章制度，按时上下班。认真学习该校的先进管理经验，虚心向该校老师学习教学实践，积极与其他学员交流互动。争取多听、多看、多思、多请教，力争在完成学习计划的同时提高个人的思想水平和业务水平。

3、业余时间加强自主学习，多方收集教研教改信息，努力吸收养料，力求将第一阶段集中培训所学习到的先进理念与本次活动实践结合起来，进而提升自身的理论素养和专业技能。

4、在指导老师的带领下，保质保量的完成以下学习任务：（1）、制定一份跟岗学习计划。

（2）、完成2课时学科核心内容的教学设计。（3）、认真听课，完成30节听课记录及反思。（4）、积极参与教研组2次、备课组活动，做好活动记录。

（5）、在带教教师的指导下，认真上好2节教学课，并写出反思。

（6）、参与班主任管理班级一周，同时协助指导教师开展相关的教学工作。

（7）、撰写1篇不少于3000字跟岗学习总结。

总之，在学习过程中我要认真学习，珍惜这次学习的机会，把学到的知识理念带回我的学校去，在向同行的学习、交流、借鉴的过程中，努力提升自己的师德师风和专业水平，争取把在贵州师范学院学到的理论与这次跟岗研修结合起来，从而把二者的结合体用来打造成为我个人教学的又一个新起点。

2012年10月21日

第三篇：“国培计划”——湖北省农村骨干教师跟岗学习项目实施方案

“国培计划”——湖北省农村骨干教师跟岗学习项目实施方案

一、目标任务

1.充分利用县级以上城市中小学优质教育资源培养农村中小学教师，2010年建立100个以上省级“义务教育阶段学校教师跟岗学习基地”，每校接受3批，每批2—3人共900名农村中小学教师，进行为期一个月的跟岗学习。2010年年底完成2期，2011年3月完成1期。

2.引导跟岗教师细致观察骨干教师的日常教育教学行为、感受学校的教育教学理念和特色，深刻体验、领悟骨干教师的教育教学思想、实践智慧，使教育教学能力得到明显提升。3.指导跟岗教师做好专业发展规划，提高自我学习、自我发展能力，引导他们在实践、反思、学习中成长。

二、内容与形式

1.理论学习：主要学习教学设计、观课议课的新理念、新技术。在导师指导下精读一本专业书籍，阅读有关专业杂志和文章。开展新课标、新教材的深入学习和研讨。

2.实践锻炼：观摩体验导师教育教学各环节：备课、上课、说课、评课、组织班级活动等；承担主要环节的教育教学任务并进行自我反思。

3.问题研究：将跟岗教师教育教学实践中的突出问题确定为学习研究的主题，有针对性的开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思重建”的循环式行动研究，并形成物化成果。具体形式有：

1）跟班听课。全程跟随导师课堂，一起经历教育教学过程。2）随班上课。在导师安排和帮助下承担若干研究课教学实践。

3）参与班级管理。协助班主任做好班级管理、班队活动工作，研究如何当好班主任。

4）参加教科研活动。跟随导师一起参加学校的教育教学研究活动。

三、基地、导师、跟岗教师职责与任务 1.跟岗学习基地

1）制定本基地跟岗项目工作方案。实行校长负责制，明确分工，落实到人。指定本校学科骨干教师担任指导教师。2）负责安排跟岗教师参与学校教学教研和班级管理实践活动，督促跟岗教师完成顶岗上课、听课观摩、参与教研、集体备课等学习活动。

3）向年级组或学科教师介绍跟岗学习教师及其跟岗学习的目的与安排，要求有关教师配合支持跟岗教师的工作，为其提供必要的支持和帮助。

4）指定专人负责在校内或就近安排跟岗教师食宿，提供相应的工作与生活条件。

5）负责考评跟岗教师的学习情况，并做出书面鉴定，在跟岗学习结束后一周内反馈给其所在县（市）教育行政部门。6）将指导跟岗教师学习锻炼提高作为学校教育教学一项重要工作，计入指导教师工作量。

7）在每期跟岗培训任务结束一周后，提交一份工作总结。2.指导教师

1)了解跟岗教师学习需求,指导其制定跟岗学习计划并为其提供个性化的指导。

2)充分利用本校和区域培训、学习资源，为跟岗教师全方位学习考察服务。

3)指导跟岗教师开展行动研究，经历行动研究全过程。4）定期指导跟岗教师上课、说课、评课、课例开发等教学活动，发现问题及时指导和纠正，确保跟岗取得实效。5）负责对跟岗教师进行考勤。

6）对跟岗教师进行考核并做出书面鉴定（须说明出勤情况），同时填写“骨干教师跟岗学习考核登记表”一式三份。

7）做好跟岗学习活动的资料收集和整理。8）提交个人跟岗学习指导工作总结。3.跟岗教师

1）厘清个人学习和发展中的问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。在导师指导下，制定个人专业发展规划。2）跟岗过程中认真参与所在学校的各项活动，及时交流，认真思考。

3）跟岗期间，每天听一节课，每周上一节课（含1节汇报课）、参加一次教研活动、组织或参加一次班会活动，撰写3篇教学反思。

4）学习行动研究：选择自己日常工作中遇到的问题，在导师指导下开展行动研究，形成研究报告。5）精读一本专业书籍，撰写2篇读书笔记。

6）填写《跟岗学习日志》，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。

7）遵纪守法，遵守基地学校各项规章制度，服从学校安排，牢固树立安全意识，保障人身与财产安全。学习期间请假需向指导教师和基地校提交书面申请，批准后方可离校。

四、跟岗学习流程 前期准备

接跟岗学习通知后，结合本人教学实际，做好自身教学现状分析，厘清自我发展障碍，制定出切实可行的学习计划，明确个人跟岗学习的重点。第一周

1.跟岗教师按规定时间前往所分配的基地校报到。2.召开座谈会，跟岗教师和导师及其团队互相认识、了解。指导教师与跟岗教师共同学习有关的工作方案及制度，明确跟岗学习的目的、意义。3.基地校校长及指导教师介绍学校教育、教学、管理及科研情况，使跟岗教师了解所在学校的教学理念及特色。4.指导学员制定跟岗学习计划。

5.制定课题研究方案，由导师指导开展行动研究。6.指定必读书目，明确阅读要求。第二周

1.跟岗教师参与指导教师及其所在教研组的集体备课、听课、评课、说课、案例分析、专题研讨、问题解决等教研活动。2.指导教师上示范课、跟岗教师听观摩课、说课、评课。3.在指导教师的指导下进行课题研究、论文撰写等科研活动。4.跟岗教师上常态课。

5.参加基地县（市、区）、学校组织的各项教研活动。第三周

1.继续参加备课、听课、评课、说课、案例分析、专题研讨、问题解决等教研活动。

2.跟岗教师上常态课、指导教师听课、评课、指导自我反思和课堂重建活动。

3.学员与导师交流读书体会。4.设计汇报课.第四周

1.学员上跟岗汇报课，指导教师给予指导。2.交流课题研究的体会。3.完成汇报课教学设计、上课、反思全过程课例报告。4.学员汇报跟岗期间的工作学习体会和主要收获，导师对跟岗教师的表现进行考核点评，提出建议。学员提交个人专业发展规划。

5.跟岗学习各方完成跟岗学习总结报告。

五、组织管理

1.省教育厅教师管理处负责对跟岗学习进行指导和管理：遴选审核跟岗学习基地学校并统一授牌，对成效显著的基地校进行表彰，负责组织项目测评，提供项目经费。

2.县（市）教育局按照跟岗学习教师推选条件，推荐、选派农村中小学骨干教师参加跟岗学习；协助跟岗培训基地学校做好学习期间的管理工作；加强跟岗教师训后跟踪指导，充分发挥其示范作用。

3.省中小学教师继续教育中心是项目执行机构，具体负责跟岗学习工作的组织协调及指导、联络工作。

1）做好指导教师培训，开展“行动研究”、“校本研修”等专业培训。

2）设计跟岗学习流程，开展管理者培训，促进跟岗学习活动有序、有效进行。

3）设计、实施“有效教学的行动研究”总课题，带领基地校、跟岗教师学习行动研究，形成跟岗学习成果。4）搭建跟岗学习信息交流平台，总结跟岗学习经验。5）组织学科专家到校进行跟岗学习调研和指导。6）严格执行国家制定的经费开支管理办法，加强项目经费的管理，充分发挥项目经费的效益。

第四篇：贵州省国培计划跟岗学习心得

贵州省“国培计划”跟岗研修学习总结

数学一班学员（遵义县枫香中学）：犹中坤

“国培计划”是国家为提高我省农村中小学教师队伍整体素质，促进基础课程改革，推进义务教育均衡发展的重要举措。“国培计划”的宗旨和总体要求是：示范引领、“雪中送炭”和促进改革，推动大规模高质量教师培训的开展，促进教师队伍特别是农村教师队伍整体素质的全面提高。置换脱产研修项目按照“互动双赢、提升质量、促进改革”的设计理念，采取分阶段、立体式的新型培训模式，分“集中研修+跟岗研修+总结反思+跟进研修”四个阶段实施。通过置换脱产研修项目，为我省农村培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥示范和辐射作用的农村中小学学科带头人，带动和引领校本教研，促进农村教师专业化发展。同时，探索和建立高师院校、教研机构和城市优质中小学的联动机制，推动高师院校与城市优质中小学和农村中小学建立合作伙伴关系，以达到资源共享、长期交流，服务农村中小学的目的。在开班典礼上，有关领导强调指出，贵州师范大学要以“国培计划”为契机，在“创新和质量”上下功夫，力求高水平、高质量地完成研修任务，并进一步探索和建立促进我省农村教师专业发展的培训新模式。要做好本次研修的宣传、组织管理、支持服务和培训效果反馈等工作。同时，要求各位学员要珍惜这次培训机会，根据四个阶段的研修任务和产出目标，出色地完成研修任务。回到教学岗位后，要学以致用，带动和引领校本教研，发挥好示范辐射作用。

短短的十天集中培训结束了，2010年11月12日，进入“国培计划”的第二阶段——跟岗研修学习阶段，560名农村中小学骨干教师奔赴贵阳市优质中小学进行为期70天的跟岗研修。我与其他学员共30名有幸被分到有名的贵阳市第十九中学，能来到有名的贵阳市十九中，更让我感到无比的荣幸，也是一个很难得的机会。因为十九中在近几年时间里教学效果较好，不管升学率还是其它方面在贵阳市名列前茅。十九中十几年来发展壮大的主要原因是：以素质教育为根本，以质量求生存，求发展的教育理念，而教学手段的科学化和现代化，又为十九中的腾飞增添了翅膀，令人振奋的教育教学成果成为十九中一道

亮丽的风景线，而这一切又激励着教师们不断努力追求奋进，党员教师队伍发挥了模范带头作用,无论是思想作风、行为模式、教学态度、教学效果都走在前列,成为教育教学的骨干力量，因此也是一所有口皆碑的名校。我和遵义县七中的黄勇老师的指导老师是潘希兰老师，她是贵阳十九中的教务主任，管理本部、中曹司、香狮（又叫华文实验中学）三个校区的教务工作，任务重而且非常的艰巨，即使有这样繁忙的工作，还担任“国培计划”的指导老师，使我感到无比的欣慰。我想：有这样求真务实的态度，顾全大局，融合群体，使学校工作有计划性、针对性、实效性，工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦，并注重教育教学，“上情下达，下情上晓”，积极探索适合教师发展的管理形式，适合学生发展的教育方式；以坚定的信心、饱满的热情、求真务实的作风和创新的精神展开教务工作；按照教学计划和课程标准的要求，开足开齐全部课程，合理分配教学工作任务，深入课堂、指导业务，使学校教育教学工作运作正常的中层领导，何愁教育教学质量提不高、搞不好。

我的指导老师潘希兰老师在教育教学方面有她独特的见解，重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作交流意识，注重数学与现实生活的联系，强调数学应用等。注重培养学生的创新意识，学生的主动性，充分利用启发式教学，激发学生学习数学的积极性和主动性。她在讲课时有的放矢，突出重点，难易适度，根据教学内容，采取适当的教学方法和教学手段，教学形式多样，善于激发学生学习的兴趣，引导学生思考问题，提高学生的思维能力，严格管理课堂，能够兼顾不同需求的学生，讲课富有吸引力，课堂氛围良好，善于启发学生动脑、动口、动手能力，使学生通过多种感官和实践获取知识。她的课堂教育教学重视学生的学习情绪的培养，善于调动学生的积极性，增强学生的注意力，设法创造生动活泼的学习氛围，教学效果较好，师生的双边活动开展较好。

在跟岗研修期间，潘老师指导我完成跟岗研修日志，学员听课记录两份，教学设计三份六课时，教研活动记录四份，安排听课四十余节，我和黄勇老师授课都在五节以上，并且每节课都认真听、认真记录，课后认真的给我们点评，指出了我们的闪光点，同时也指出我们上课中的不足，和需要改进的地方，潘老师

这种一丝不苟的精神使我感动很深。贵阳市、云岩区和本校有什么教研活动都提前通知我，让我参加听课、评课，使我在跟岗研修阶段学到了不少的知识，受益非浅。她也是一位在教学上很有特色的教师,她总是精心设计好每一节课,课堂教学语言清晰、准确,教学内容时间分配合理，合符课程标准，能够理论联系实际进行讲授。潘老师上课的特点是讲得少，学生做得多，把课堂还给学生，在教学中达到知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的和谐发展，没有忽视和反对孩子的意见和想法，把学习的权利交给学习的主体——学生。使其充分发挥了学生的主动性，学习是学生自己的事，教师不能包办代替。要让学生体验获得知识的过程，而不是告知学生现成的结论，从知识的人本化和学习的人本化出发，引导每一个学生发展个性、舒展自我，达到人的“自我实现”，这也是新课程改革的要求。它通过对教师教学方式和教学行为的变革，为学生终生发展奠定基础。进一步确立教育民主的思想，充分尊重、信任、激励学生；进一步确立以学生为主体的思想，千方百计调动学生的学习积极性，鼓励学生自主发展。每个学生都是一个独立的个体，其个别性和独特性应该受到尊重与珍视。因此要根据每个学生的兴趣、需要、水平，因人施教，让他们更自由、更主动地学习。主体性发展是学生全面、和谐发展的重要内容之一。新课程改革以关注学生个性特点、充分挖掘其个性潜能为教育的主旨。学生在各项活动中的主体地位决定了教师在组织、安排课程、游戏等活动时必须从学生的角度出发，制定其目标、规则及方法。教师一直被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。但现代教育心理学的研究表明，学生的学习是一个积极主动的知识建构过程，教师应以学生为中心，事事以学生来考虑，关注学生的学习、生活、成长，完全以学生成长、成才为最终目的，这些问题潘老师都做到了。比方说在教学北师大版数学九年级（下）1.1《从梯子的倾斜度谈起》这节课时，首先创设情境如何求塔高，充分调动了学生学习的积极性和主动性，让学生产生浓厚的学习兴趣和求知欲，然后从简单的知识着手，哪个梯子更陡，“有比较才有鉴别”，各个小组纷纷讨论，最后由学生自己总结得出梯子的陡峭程度是铅直高度与水平距离的比有关，比值越大，梯子越陡峭，从而得出正切的概念，在Rt△ABC中，∠C=90°，如果锐角A确定那么∠A的对边与斜边的比值也随之确定，这个比值就叫做∠A的正切，记作tanA。最后让学生自己完成例1，“八仙过海，尽显其能”，判断哪个自动扶梯比较陡，学生根据本节课所学知识，锐角的正切值越大，梯子就陡。通过本节可的教学，学生既轻松愉快的度过了本节课，又掌握本节课的内容，这关键是教师的正确引导的结果。在本章内容结束后，潘老师通过测验，100分的试题平均分是90多分，最低分是70多分，她还说不够好。我在想：我从来没看见过这么高的成绩，还说不够好，到底多少才是她理想的成绩呢？从她的教学中，是我深深的感受到，我们作为教师还是应该把课堂还给学生，让学生自主探究，合作交流。我以前的教学就是讲得多，面面俱到，就怕学生没弄懂，结果反而没把知识掌握起来，因为学生没有亲自探究，是老师直接告诉了结果，过几天就把所学知识忘得一干二净，所以教学效果不佳。

通过跟岗研修学习，使我知道，要想把教育教学质量提高，必须把课堂还给学生，让学生自主探究，只有这样学生掌握的知识才牢靠，才不会忘记。通过跟岗研修学习，不仅让开阔了视野，加深了对数学学科及数学内容本质的理解，更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所热爱的数学教学。通过跟岗研修学习，使我无论是生活态度，还是工作态度；无论是思想素质，还是业务能力，都让我有了深刻的体会和巨大的改变，同时我们在这次跟岗研修学习中，做到了团结协作、共同进步、共同提高，也让我收获了一份来之不易的友谊。另外，教师在教育教学中方法也非常重要。教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性。

最后，在跟岗研修阶段，贵师大负责十九中学员的化材学院的老师和领导

也经常到学校来了解我们的学习情况和生活问题。另外，贵州师范大学也请了教育界有名的专家给我们作报告其中有北师大数学教育博士生导师曹一鸣为我们作了关于《多元化评价及其教学的意义》，浙江师范大学教授张维忠的《数学的文化视角与若干案例》，还有中央教科所的曾天山、吴霓、高宝华三位专家也分别给我们作了报告，使我从思想上得到了进一步提高。作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的。要促进学校持续发展，必须要有高水平的教师，才会有高质量的学校，应该从经验型教师向科研型教师迈进。教师的成长=经验+反思，只有善于课前、课中、课后进行反思，教师才能不断成长。通过这次培训，让我认识到，潘希兰老师对教学的态度，科研工作的执着、在课题研究的功底、在教学科研上取得的娇人成果，更是我学习的榜样，也极大地鼓舞了我今后开展教研工作和教育教学工作的热情。在今后的教育教学中，我将立足于我的本职工作，加强理论学习，加强教育教学研究，转变教育教学观念，积极实践新课改，促进自己的教育教学工作不断进步，把自己从一位经验型的教师转变成科研型的教师，为教育事业做出自己应有的贡献！

第五篇：国培计划-----个人跟岗研修计划

“国培计划”（2012）骨干教师置换脱产研修

个人跟岗学习计划

黔西县永燊中学顾勋

天高气爽，结束了我们第一阶段的理论学习，我们又匆匆地进入了国培的第二阶段——跟岗研修。来到贵阳二十一中，我们的学习工作开始了。在此，我把个人的跟岗学习工作做以下安排:

一、尽快了解二十一中的教学、教研、学生的学习情况，适应环境，转变角色，做好跟岗学习准备。

二、以“高效的中学语文教学”为总方向，确定自己的研究课题，做好课题研究的开题工作。

三、带着“有效的课堂教学”这个问题，深入课堂，深入教研，积极听课、评课，努力观察及探讨课堂教学的有效性。

四、与指导老师商讨上研究课的内容，并认真的写好反思。

五、跟岗学习期间认真地观察指导老师班主任工作的开展，并认真学习她的经验。

六、积极、认真地参加观课、议课，写好教学反思。

2012年10月19日