雨山区社区教育教师队伍建设方案

第一篇：雨山区社区教育教师队伍建设方案

雨山区社区教育教师队伍建设方案

为了贯彻全国教育工作会议精神，•全面推进素质教育，•落实《马鞍山市关于进一步加强社区教育工作的意见》中提出的推动社区教育工作的任务，加强社区教育专、兼职师资队伍建设，精心培育一支思想作风正，业务水平高，组织能力强，身体素质好的教师队伍，保证社区教育工作顺利开展，特提出以下若干意见。

一、统筹领导，整合力量

1、组建专职队伍。教育局要结合人事制度的改革，整合师资资源，在现有教育事业编制中进行调剂，选派热爱社区教育、适合社区教育的中、小学干部和教师充实到社区学校工作，使社区教育工作有专人负责，师资力量上得到保证。

2、建立社区教育兼职教师人才库，把有一技之长的各行各业的在职人员和离退休老干部、老教师、老专家、老党员等组建成一支门类齐全、教学经验丰富的稳定的兼职教师队伍，以推进社区教育和各类培训活动的开展。

3、建立志愿者登记建库制度。不断扩大充实志愿者队伍，形成常态化管理。与专、兼职教师形成互补，使社区教育的内容更加丰富多彩。

4、成立讲师团，定期组织讲师团到各街道、社区开展青少年教育和市民教育活动。

二、科学规划，建章立制。

基本形成以“党政统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与”的社区教育管理体制和运行机制。

（一）会议制度

1、社教办、教育局每月召开一次社区教育负责人会议，学习时事政治及有关材料；布置社区教育工作要求；交流各乡镇、街道开展活动及社区教师的工作情况。

2、各乡镇、街道的社区教育教师每月召开一次会议，由教育局选派的社区教育负责人召集，进行政治、业务学习和工作交流。

3、各乡镇、街道社区教育负责人向社教办每月汇报一次乡镇、街道以及居（村）委会社区教师开展社区教育工作的情况，便于及时总结经验，发扬先进，发现问题。

4、每年年终，在各乡镇、街道总结交流基础上，社教办召开工作总结交流会，表彰、奖励工作成绩突出的社区学校和教师。

（二）培训进修制度

1、每位社区教师上岗前，由教育局、社教办和乡镇、街道分别对他们进行有关法律法规和业务方面的培训。

2、社区教师上岗后，社教办和乡镇在有关部门的配合支持下，定期或不定期地组织各种专题培训，提高业务水平。

3、社区教育负责人参加教育局组织的干部岗位培训。

4、社区教师的岗位培训，由教育局人事教育科纳入中、小学课时培训计划，开设社区教师专门的班组，并会同社教办，安排相关的课程，分批完成。

5、社区教师的学历进修享受在校教师的同等待遇，由教育局、社教办和有关方面（包括原学校）负责，包括批准、认定和学费报销。

（三）考核奖惩制度

1、教育局、社教办要加强对乡镇、街道社区教育工作的评估、考核，评选社区教育的先进集体和先进个人，进行表彰。

2、社教办专门制定社区教师的考核办法，实行平时和年终相结合，定量和定性相结合的考核办法。考核结果与经济挂钩。

3、社区教师要从德、能、绩、勤四方面写出书面总结，在本乡镇、街道、社区范围中进行总结交流和自评、互评，最后由乡镇、街道领导、社区教师负责人进行复评，报社教办和教育局备案；享受校长职级的社区教育负责人要进行述职评议。

4、年度考核分别为优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。年度考核优秀的作为今后晋升专业职务的依据，年度考核结果作为今后晋级、聘用、评优的依据。

（四）休假请假制度

由于社区教育工作的特殊性，社区教师的寒暑假参照课外教育活动机构中教师休息方案执行。由社教办确定放假时间，采取调休、补休的方法，保证社区教育的正常秩序。双休日可采取周六、周日轮休，下周一补休等办法。

社区教师的病、事假请假办法原则上参照在校教师。社区教师的平时作息时间与所有乡镇、街道、居（村）委会干部同步，不允许无故迟到、早退。

三、明确职责，注重实效

每一位社区教师要认真履行各自不同岗位的工作职责，能结合各乡镇、街道、居（村）委会实际情况，创造性地开展社区教育工作。

1、社区专职管理人员

（1）接受社区教育办公室的领导，积极热情地开展社区教育工作。组织本乡镇、街道社区教师的政治和业务学习；（2）负责本乡镇、街道社区教师的管理和考核；（3）配合乡镇、街道制定和实施社区教育工作计划；（4）负责本乡镇街道社区教师工作的总结交流；（5）负责做好乡镇、街道层面社区教师工

作的协调；（6）兼管本社区开发利用社区教育资源，家庭教育指导工作。

2、社区专职教师

（1）具备一定的业务知识和社区教育工作的能力。积极参加社区专职教师业务培训，不断提高自身素质，有强烈的社区意识、社区归属感和社会责任感，热爱社区教育工作，有热心、耐心、细心、深入的工作作风和奉献、敬业精神、创新精神及良好的个性心理品质。有一定的工作能力。（2）利用先进的信息传递手段和方法，向社区居民传播文化、科技、健康等信息。（3）结合工作中的重点和难点问题，确立研究课程，在实践与理论的结合实践中，逐步提高自身科研素质。（4）通过各类评优活动和评比考核加快专职教师的专业发展速度，不断提高基本素养和能力。

3、社区兼职教师

（1）崇尚师德，为人师表，热爱社区教育；（2）身体健康，能够保证一定时间担任兼职教学工作；（3）具有某方面的特长，能履行相应的职务职责；（4）具备从事教学工作的基本技能；（5）在观念和行动上善于改革；（6）积极参加社区教育、终身教育相关的教学理论培训、现代教育技术培训，积极参加各项教研活动。

4、志愿者辅导员队伍

（1）自愿、乐意、有专业，能做事，愿奉献；（2）能承担宣传教育、教学、培训、课题研究等任务。做创建学习型社区的宣传者；做学习型社区的组织者，组织社区居民踊跃参与社区教育和社区学习；做创建学习型社区的工作者，协调、沟通、指导、服务社区，抓典型，搞调研；做创建学习型社区的研究者，开展科研、写好论文；（3）认真完成社区教育工作，完成从合格老师向合格社区工作者的角色转变，认真履行职责，扎实开展工作。

社区教育队伍建设是一项经常性、动态性的工作，各乡镇、街道在社区教育实践中，积极探索，争取业绩，为提高社区教育质量而奋斗。

雨山区社区教育委员会办公室

2012年7月

第二篇：雨山区社区教育开展情况调研报告

雨山区社区教育开展情况调研报告

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》提出“到2020年要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国的行列”的战略目标，其中明确指出要“构建体系完备的终身教育。学历教育和非学历教育要协调发展，职前教育和职后教育要有效衔接，继续教育参与率要大幅提升，从业人员继续教育年参与率达到50%。要加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用”。社区教育是为满足社区居民的各种教育需求，提高社区成员的文化素质和生活质量而产生的一种教育形式，是社会发展和时代变革的产物，也是创建学习型社会和构建终身教育体系的重要途径，我国社区教育经过 20多年的发展，正在逐步形成自己的特色和体系，并在经济和社会发展进程中扮演着越来越重要的角色，受到各级党委、政府的高度重视，资金投入不断增加，保障措施逐步到位，体制机制不断健全，呈现出良好的发展态势。

调查目的：近年来，随着雨山区经济社会发展和社区建设的不断推进，社区教育得到健康、快速、协调发展，取得了可喜成绩，并积累了一定经验，但仍然面临着进一步发展的若干瓶颈。为更好地推动雨山区社区教育发展，雨山区教育局于2011年对雨山区社区教育发展情况进行了调查研究。

调查方式：调研期间，听取政府有关部门的汇报和上级有关领

导的评价，召开了社区学院、相关部门及街道有关负责人座谈会，实地察看了辖区内的有关实践基地，暗访了不同年龄、职业的市民代表，比较全面地了解了雨山区社区教育发展状况。

调查内容：社区教育发展的基本情况；基本做法。调查方法：调查以访谈为主，辅之以问卷式方法相结合。

现将调查情况报告如下：

一、基本情况

雨山区社区教育发展大致分二个阶段：

一是起步阶段。2010年前，开展了以街道为中心的社区教育试点，这一阶段社区教育以青少年校外教育为主。

二是积极探索阶段。我区真正有组织地全面开展是从2010年初才开始的。2010年5月被教育部命名为全国社区教育实验区，开始全面实施社区教育实验工作，在社区教育管理体制和运行机制及教育对象、内容、活动载体等方面作了积极探索。初步成立了雨山区社区学院和街道社区教育中心。2011年，成立了雨山区社区教育委员会，社区教育委员会办公室设在教育局，教育局局长为办公室主任，并从教育部门抽调了两名中层干部专职从事社区教育管理工作。出台了《雨山区人民政府关于大力推进社区教育工作的意见》，召开了雨山区创建全国社区教育示范区动员大会。此次大会成为雨山区社区教育快速发展新的里程碑。

截止到目前，全区四个街道、两个乡镇共有各类社区学校20余所。雨山区社区教育学院也挂牌成立了。各地都从实际出

发，在一定的范围内开展了社区教育，取得了较好的效果。但从总体上来说，我区各地的社区教育发展很不平衡，市区发展较好，乡镇发展落后。

我区紧紧围绕建设小康社会的目标，以打造学习型机关、学习型企业、学习型社区、学习型家庭等四大类学习型组织为载体，不断完善市民教育体系，努力营造“人人学习、时时学习、处处学习”的良好氛围，全面推进学习型城市建设。早期教育、青少年素质教育、中老年社会生活、健康保健、休闲娱乐等各类培训正在逐步展开，社区学院的社区教育龙头作用已经开始发挥作用，社区学校融老年大学、老年活动中心、人口学校、市民学校于一体，充分发挥社区中离退休老干部、教师等一批有一技之长专业技术人员的作用，大力开展一些内容丰富、形式多样、方式灵活、群众喜欢、健康有益的活动。在此基础上，我区还大力发展社区文化，不断丰富社区成员的精神文化生活，秧歌队、腰鼓队、木兰扇队、广场自由舞池在该市城乡比比皆是，社区教育的氛围在各社区日趋浓厚。

总的来看，雨山区社区教育工作起步晚，但发展快，成效明显，走在了全省前列，得到了教育部等主管部委的肯定，也受到了广大市民的欢迎，为雨山区经济的发展和社会的和谐做出了积极贡献。

二、基本做法

我区社区教育的开展主要有以下几种情况：

1、从机构设置上看，社区教育有以下五种类型：（1）社区学院。

（2）各街道的社区教育中心，乡镇的成人文化技术学校。

（3）各社区学校。

（4）全日制学校，包括职业学校、普通中小学、高等院校。这些学校在完成本职工作以外，通过向社区开放，为社会服务。（5）各部门、行业办的学校。这些学校主要针对本部门、本行业的职工培训。（6）社会培训机构

2、从培训形式上看，社区教育有以下四种类型：

（1）政府组织型。社区教育在区委、区政府的领导下，构建了雨山区社区学院、街道、乡镇社区教育中心、社区教学点三级社区教育网络体系，通过利用和挖掘教育资源，开展形式多样的培训活动。

（3）社区组织型。各社区都积极为当地居民开办各种培训班。（4）社会组织型。各种民办培训班。

3、从培训对象上看，社区教育有以下六种类型：

（1）企业职工岗位技能培训。通过培训，提高了企业职工的素质。

（2）农村实用技术培训。这类培训主要针对建设新农村的需要，对农民开展种植养殖等方面的实用技术培训。

（3）农村劳动力转移培训。针对近几年农村大批劳动人口进城、进企业务工的实际，从2001年开始，我市部分地区陆续为农村准备进城、进企业务工人员开展水电工、服装裁剪、烹饪、餐旅服务、物业管理、计算机应用等技术培训。

（4）老年人兴趣爱好培训和休闲活动。各地老年大学和街道、社区等组织利用社会教育资源，对老年人开展书画、保健等方面培训，组织老年人参加跳舞、棋类、球类等比赛休闲活动。

（5）企事业单位技术人员继续教育培训活动。（6）中小学生节假日培训和社会实践活动。

调查结果：

我区于2010年成为“全国社区教育实验区”以来，社区教育工作得到了较快发展，并取得了阶段性成效。但从总体上看，我区的社区教育起步晚，城乡发展不平衡，所以，目前仍处在初级阶段，1、社区教育的重要性认识不足，导致社区教育发展落后于经济发展。社区教育作为一种新生事物，其重要性和紧迫性还没有完全被广大群众所认识，对社区教育的性质、功能还不清楚，在思想上还没有引起高度重视，偏重于社区的经济功能和政治功能，在社区教育工作上行动不到位，不少群众对自我学习的需求也不是很强烈，学习自觉性不高，社区教育的功能还没有真正得到发挥，社区教育仍处于一种自我发展状态，城镇、乡村的社区教育发展较为落后。

2、社区教育管理机制尚未形成，导致社区教育效果不佳。全区目前尚未真正建立起一套科学合理的社区教育管理制度，缺乏正常的运转机制，各地区、各部门之间相互配合和协调不够，各自为政，多头管理，社区教育考核评价机制也未建立，对社区教育的研究不够，缺乏科学的理论指导。有些地方社区教育流于形式，效果不佳。

3、社区教育经费得不到保障，导致社区教育运转困难。据调查，目前全区专门的社区教育机构甚少，管理队伍、人员经费得不到落实，教育网络不健全。部分社区教育机构只是挂了块牌子，无专人负责，无教师，无教学设施。社区教育的管理力量大多数是兼职的，社区教育的师资多数是临时的，队伍不稳定，数严重量不足。所有乡镇、街道都未安排专门的社区教育经费。这些都严重影响了社区教育的健康发展。

采取对策：

为了适应构建终身教育体系，全面推进小康社会建设的需要，加快我区社区教育发展已经成为一项十分紧迫的任务。因此，发展社区教育必须做好以下几方面工作：

1、完善社区教育管理机制。

教育事业是一项崇高的社会公益事业，社区教育更是如此。要通过各种新闻媒体广泛宣传社区教育的重要性和必要性，学习推广各地先进经验，引导全社会关注和重视社区教育的发展。各级党委和政府应把社区教育列入重要议事日程。根据目前实际，区、街道（乡镇）、社区三级有必要建立由党政主要负责同志任组长的社区教育领导小组，以加强对社区教育的领导和统筹。政府应安排专门经费用于社区教育，教育行政部门作为社区教育的归口管理部门，要把社区教育作为重要工作来抓；街道、乡镇作为基层社区单位，应积极承担起社区教育的组织发动工作。通过上下的共同努力，逐步建立起“政府统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与”的社区教育管理模式。

2、加强社区教育网络建设。

办教育不能没有学校，因此，要充分挖掘社区内部的潜力，优化社区教育资源配置，形成较为完善的社区教育网络体系。要进一步加强社区学院建设，发挥社区学院在社区教育中的龙头作用。建立以区社区学院为中心，街道、乡镇社区教育中心为骨干，社区市民学校为基础的社区教育体系，为居民提供职业技术、休闲娱乐等教育培训活动。

3.强化社区教育队伍建设。

要抓紧建设一支素质高、能力强、专业精、结构合理，以专职为骨干、兼职为主体的师资队伍，同时，各街道办事处、社区要尽快建立起社区教育专职管理队伍，区政府可通过调研重新核准社教中心人员编制，理顺内部人事关系。当前，社区教育的重要性日益凸现，计生、卫生、助老、就业等其他公共服务都招聘了专职的社工，唯独社区教育没有定岗定职的基层社区工作者，建议区政府根据本区实际，逐步解决街道、社区配备专职社教干部问题，或者采取街道出资聘任专职社区教育工作者的形式，解决基层社区教育有人办事的问题。

4.完善社区教育保障体系。

一是区政府要加大对社区教育专项经费的投入力度。要根据目前社区教育发展的新形势和外来务工人员大量增加的情况，加大对社区教育专项经费的投入，提高人均拨付标准，对街道、部门的社区教育经费也要纳入预算，做到专款专用。

5.完善社区教育督评体系。

继续加强任务考核，把开展社区教育的内容分解到区社区教育委员会各成员单位，并将各成员单位的落实情况纳入年终考核。加强对区社区教育三级网络的管理与督查。加大激励力度，对获得全国、省、市等社区教育荣誉的街道、社区和积极主动参与社区教育事业的企事业单位、教育机构和团体，政府要给予适当的荣誉和奖励。

第三篇：教师队伍建设方案

师资队伍三年建设方案

（201３年—20１５年）

为加强专业部教师队伍建设，优化师资结构，提高我部教师的整体素质，建设一支能够适应职业教育发展需要，适应专业需要的教师队伍，根据我校创建“国家级示范校建设”发展规划，结合我专业部师资建设现状，特制定本方案。

一、教师队伍建设目标：

（一）指导思想：以提高队伍素质为中心，以引进和培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，争取到2015年建成一支结构合理、素质优良、数量适当、专兼结合、富有活力能完全适应和满足我部教育教学发展需要的教师队伍。

（二）目标要求：大力推行校企联合培训专业教师的机制，实行专业教师到企业、行业轮训制度，实施“双师型”教师、专业带头人、骨干教师、青年教师培训、培养和学历提升。使师资队伍的结构逐步趋于合理，整体素质有较大提高。其中所有任课教师均要求达到本科学历。“双师型”教师比例达到９５％，三年内培养一名省级骨干教师，一名系统内骨干教师，一名校内骨干教师。所有专业课教师均有到企业实践锻炼的经历。实习实训指导教师全部具有高级职业资格证书或中级技术资格证书。

促进我部教师队伍建设。

（三）队伍结构：是一支由专家、高级讲师、讲师、工程师和能工巧匠组成的师资队伍，能基本满足学校教育教学需要。

二、师资队伍建设主要措施

为保障2015年师资队伍建设目标的实现，教学部应坚持培养和引进并重的原则，逐步优化师资队伍结构，全面提高教师队伍的整体素质。

1.牢固树立以人为本、人才立校、人才兴校的思想。要明确教师是学校发展的主体，是决定教学质量和水平的关键，教师队伍建设应作为专业部建设的重中之重。要把教师队伍专业化作为提升教育教学质量的治本之策。

2.根据《个人岗位职责》、《教师考核评价方案》实行岗位责任制、考核制、奖惩制三位一体的教师管理办法；建立切实可行、相对科学合理并适当向骨干教师倾斜的内部分配制度，调动教师的积极性和创造性；依法、依规管理教师队伍，维护教师的合法权益，保障教师队伍的稳定和发展。建立教师培训制度；形成师资建设保障机制。

3.坚持不懈地开展师德师风建设。大力倡导团队协作、敬业奉献、严谨务实、开拓创新的精神，积极引导青年教师继承老教师、老专家艰苦奋斗、严谨治学的优良传统，树立正确的教育思想、教育观、质量观、人才观，忠诚教育事业，遵守教师职业道德规范，增强工作责任感和使命感。

4、按照《专业教师参加企业实践管理办法》规定，保证专业教师每3年到企业或生产服务一线跟班实践3个月以上，了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势，熟悉相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度，学习本专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法，调查了解企业与社会对人才要求数量与质量特点。实践考核记录表进入教师业务档案，作为晋升职称职务的重要参考依据。

5.以职业能力为导向，提高师资培养培训成效。（1）每年以行动研究为导向、以专题为纽带组织一次说课活动，突出信息、思路、观念和能力。促进教师间的交流。（2）每年有计划安排教师参加各级各类培训，基本保证每个教师三年内能有一次参加培训学习的机会。通过各种培训，使教师的德育工作能力、教学能力、实训指导和职业指导能力得到明显提高。

6.加大人才引进工作力度。规范并拓宽进人渠道，多形式、多渠道地引进和聘用急需的高层次专业人才，聘请熟悉企业工作程序的技术骨干或能工巧匠担任兼职教师，解决师资队伍数量不足和结构不合理问题。

7、通过参与企业产品开发、技术革新等实际生产活动和有针对性的新知识、新技能培训，培养多名熟悉企业工作程序的“双师型”骨干教师。骨干教师应具有较强的教学实践能力和团队协作精神，协助专业带头人根据行业企业岗位群需要开发课程，及时更新教学内容，组织专业教学和实践实训教学。

8、通过培训、调研、学习考察、参与企业生产、共同研发生产项目等措施培养1-2名专业带头人。专业带头人应具有丰富的教学经验、突出的教学实践能力、先进的职业教育理念；能掌握行业企业最新技术动态，把握专业技术发展方向，及时为企业提供技术服务，解决生产中的实际问题；具有较强的组织、管理能力，能带领专业教学团队开展专业建设和生产服务。

第四篇：教师队伍建设方案

把加强教师队伍建设

放在学校管理的突出位置

优秀的教师队伍是学校发展的核心竞争力。在这个教师队伍中，每位教师都最大限度地发挥自己的潜力，为实现学校的工作目标，团结合作，共同进取。而打造这样一支优秀的教师队伍说起来容易，可做起来并非是一件简单的事，学校必须始终坚持把加强教师队伍建设放在学校管理的突出位置。多年来我们学校高度重视教师的培养教育，努力打造一支高素质的教师队伍。就我校教师构成来看，除了少数教师是毕业后直接分配来的以外，不少都是这几年由其他学校调入的（有两所是学校质量差无生源调整合并过来的教师、还有幼儿学校过来的教师）。这些教师的自身素质，师德修养，文化水平也都是不一样的，怎样把这些不同个性化的个体打造一个优秀的教师团队？这是我们学校多年来一直高度重视的一项工作。学校有针对性的开展了系列教育活动，以提高教师整体素质为出发点和归宿，实现铸师魂、炼师能、育师德的发展目标。经过这几年努力，我校基本上形成了一支高素质的教师队伍。我们的做法是：

一、抓学习，提高对师德建设的认识。

思想政治素质是师德的重要组成部分，他支配着教师的其他素质，教师不仅仅是教师，而更应该是“人师”，他不仅要向学生传授的科学文化基础知识。更重要的是育人，教育青少年成长为具有远大理想的人。所以教师应是现代政治思想的自觉拥护者和传播者，故而教师要加强理论学习，不断地用高尚的理论武装自己。我们组织教师先后学习了党中央、国务院颁布的《公民道德建设实施纲要》、《进一步加强未成年人思想建设的若干意见》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等一系列重要文献和法律法规。把践行《教师职业道德规范》作为师德建设的重要内容，并内化为教师的自觉行动，以不断地提高教师的理论水平和道德修养。我们按照区委和教育局的部署和要求，认真开展创先争优活动。为了营造浓厚的学习氛围，养成自我学习的好习惯，我们还开展教师读书活动。自己寻找喜欢的书籍，每月学校也向教师推荐一些好文章和典型人物的先进事迹。要求教师写读书笔记、心得体会和微博。学校把教师的读书所感、教学论文、教师随笔、经验材料等装订成册，让教师留下自己成长的足迹。通过学习帮助教师树立正确的世界观和人生观，尤其是在当前市场经济条件下，要引导教师树立全心全意为社会主义现代化建设服务的思想和无私奉献的精神，逐步树立科学的高尚的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

二、抓制度，规范教师职业道德的行为

制度建设是事业发展的重要保证。教师形成良好的师德师风既靠教育，又靠制度的约束。学校先后制定了《邱小师德考核细则》、《邱小班主任工作考核细则》、《邱小教师奖惩方案》等，我们还根据教育局提出的《师德提升战略实施方案》的精神，结合我校的实际，把师德建设的要素分解为对教师日常行为准则的具体要求。上班时间不串岗、不闲聊、不坐着讲课、课堂不接打手机、上班不准饮酒等都充实到制度里面。学校还向教师发出《八做十不》的倡议，并通过家长会的形式公开向家长承诺，以保证制度和要求的落实。通过制度对教师的行为进行了规范，做到了以制度管人，以制度管事。

再好的制度也只有在执行的基础上才具有意义，否则就是一纸空文。事实证明，制度制定以后关键是执行，好的制度，没有人去执行或执行力度不到位是没有用的。因此在工作中我们十分注重是制度的执行和实施这一主要环节。我们在执行制度中遵循以下几项原则：

第一，平等的原则

学校要平等地对待每一名教职工。对不同性别、不同个性、不同岗位的教职工，做到一视同仁，不偏心、不偏爱、不偏袒，无论在任何情况下，都不用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击教师，对违反制度的人和事，该严厉批评一定要进行批评教育，批评是手段，教育才是目的。批评完后，领导和教师还是平等的，要建立起一种平等民主与合作的关系，在制度执行过程中要经常与他们平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求，使制度逐步加以完善。

第二，公正合理的原则

执行制度一定要公正，不能出于个人的狭隘感情或“自然好恶”，而是出于对教师的爱、对教育事业的爱、出于一种高尚的道德感，责任感；严，也不是随心所欲，而是严中有爱，严中有理，严中有方、严中有度。

第三，“奖罚”分明的原则

对于自觉或不自觉违反制度的人，要做到奖罚分明，以便更好的产生约束和激励作用。运用“奖罚”已经成为我们激励和规范教职工行为的经常性措施。对教师的“奖罚”，必须以教育为前提，在实施中做到“奖罚”有据、“奖罚”有度、“奖罚”公平。

三、抓班子，做教师的表率，首先，班子要率先垂范。率先垂范对于我们班子来说，是一种作风，更是一种品质；对广大教师来说是一种导向，更是一种力量。所以我们学校领导班子尤其是校长，一定要以身作则，率先垂范，做师生的榜样。把率先垂范意识贯穿到我们工作的始终，自觉做遵章守纪的示范者，自觉做教育教学改革的排头兵，自觉做提高教学质量的带头人，校长不要仅仅依靠行政权力，而要尽可能用自己的人格魅力，要以自己的实际行动来影响教师、引导教师、激励教师，让全体教师紧紧团结在学校班子周围，形成坚强合力，共同推进学校工作全面进步。

其次，让班子成为团队的核心。一所学校就是一个团队，一所学校要想搞好，仅靠一个校长不行，一定加强班子建设，形成团队的核心。把班子建设成为团结合作、平实亲和、领导有力的领导集体，率先垂范，处处示范，引领教师团队建设。我们确立了班子“讲理、讲情、讲法”的行事风格，鼓励教师，服务教师，成就教师，促进教师团队建设。

第三，对班子严格要求，并转化为自觉行动。我们要求班子成员必须做到：

1、以身作则，处处做教师的楷模。

2、团结合作，作风扎实。既分工明确，又相互支持。每天都想工作、干工作、干好工作。

3、做事公平、公正、无私。要让教师感到个人的努力与取得的成绩都能得到认可、得到荣誉。

4、高要求、高眼界，对事业与生活充满激情。特别是校长要想人所未想，行人所未至，这样才能超越自己，才能把团队凝聚在一起，才能带领团队、发挥合力、不断攀升。

5、不断学习，不断充实自己，达到有良好的文化修养和深刻的思想道德内涵，再内化成自己的修养、气质和魅力。

四、抓课堂，提升业务水平。

教师要不断适应教育发展的需要、适应素质教育的需要、适应课堂教学改革的需要，就必须提升自身的业务水平。多年来我们把提升教师业务水平的重点放在了课堂。立足课堂，让知识在课堂中绽放，让师爱在课堂中闪光。关注课堂，让生命在课堂中愉悦，让高效在课堂中呈现。每学期领导都有计划、有目的的安排时间进行听课—跟踪听课、有针对性听课，听过关课、达标课、样板课、创新课等。

我们每听一节课都要及时的进行反馈，真诚的和教师交流，耐心的指导，无私的帮助。共性问题以业务讲座的形式集中指导。然后再听，再讲，反反复复，以促进教师授课水平不断提高。

五、抓活动，促进教师不断进取。

为了确保教师队伍素质不断提升，学校开展“铸师魂、炼师能、育师德”的系列教育活动。召开“爱与责任”为主题的班主任经验交流会，进行“爱心育人”的演讲比赛，开展师德大讨论。使教师在活动中受到熏陶，提高了职业道德水平，激发了广大教师奋发向上、爱岗敬业、积极进取的热情，在省、市、区各项活动中取得优异成绩。每次活动老师们都争先恐后的参加，因为教师渴望进步，渴望自己成为一名受学生欢迎的老师。作为领导应尽可能的为他们铺路、搭桥，为他们指导、策划，为他们把关、掌舵，为他们搭建平台，为他们成长提供肥沃的土壤，满足教师这种成就的需要，让他们体验成功的快乐。使教师在活动中得到锻炼，在活动中迅速成长。从而增强自信心，提高了业务素质和工作能力。

经过多年的探索、实践，走出了一条适合我校的成功之路。学校在教师成长中得到了发展，教师在学校发展中得到了成长。

学校曾荣获省规范化学校、省标准化学校、省优秀党支部、市先进基层党支部、准化学校、新课改先进单位、文明单位、思想道德建设先进单位、科研先进单位、科学技术先进单位、艺术教育先进单位、每天锻炼一小时先进单位、体育达标先进单位、优秀课间操先进单位、语言文字规范化学校、科普示范校、区优胜单位等光荣称号。

我们深信，只要从实际出发，突出重点，从一点一滴做起，扎扎实实的做好学校各项管理工作，日积月累，持之以恒，学校各项工作终将硕果累累。我们愿在此基础上继续努力，为教育事业的明天做出更大贡献。

第五篇：社区文化队伍建设方案

关于加强南雀社区文化队伍建设方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，以建立完善社区文化公共服务体系，保障居民文化权益，丰富居民精神文化生活，促进社区文化全面、协调、可持续发展为目标，着力破解当前街道文化发展中存在的体制不顺、队伍不强、设施不足、活动单一等突出问题。通过“八个一”建设，建立健全街道文化发展中存在的体制机制，增强街道的文化队伍力量，完善街道文化基础设施，丰富社区文化生活内容，努力探索推动社区文化发展繁荣的新路子，使社区文化得到延伸和发展，更好地满足了全社区人民群众日益增长的精神文化需求。

二、工作任务

围绕“加强街道文化队伍建设”这一主题，着力推进“建一套班子、挂一块牌子、组一批队伍、订一个规划、辟一片阵地、建一项机制、创一项活动、树一个品牌”等“八个一”建设，促进街道社区文化发展繁荣。

1.健全文化建设工作的领导体制。为加强对街道文化队伍建设工作的领导，成立领导小组，领导小组由街道党工委书记、宣传委员、分管副主任、文化站长等组成，街道党工委书记为组长，宣传委员任副组长。领导小组的主要职责为：根据省、市、区关于文化发展工作的各项决策部署，结合工作实际，研究制定本街道文化工作的总体发展规划和工作计划，并负责组织实施；研究解决文化队伍建设、经费保障、重要活动等重点问题，促进文化事业的发展。街道宣传委员作为分管文化的党委领导，负责抓好各项文化工作的组织落实。

2.理顺文化建设工作机制。认真做好文化站长选拔工作。推荐工作责任心强、在文化工作上有一技之长的优秀干部担任文化站长。每个行政村（居）要确定一名宣传文化员。文化站长和文化员应根据工作职责，认真履行职责。同时做好文化干部的考核工作，并把考核结果作为评奖评优的主要依据。

3.夯实文化发展工作基础。发展工作基础一是建“一个规划“根据区委对街道文化建设的总体要求，结合街道的人文历史文化特色，制定文化建设发展规划和工作计划，指导各行政村制定”一村一策“的文化发展规划和工作计划。报区委宣传部、教文体局审核；行政村的工作计划经街道审核后，以街道文件形式下发。二是搞好“一项活动”，街道文化站根据繁荣新农村文化建设“十项工程”的具体要求，指导各行政村开展形式多样、各具特色的农村文化活动，每年组织一次以上街道文艺汇演活动。三是抓好“一批队伍”。街道文化站以“请进去来”“走出去”的方式，集聚各种社会文化人力资源，积极增育各类文艺骨干，规模较大的行政村要建立3-5支具有一定规模和水平的文化队伍，一般行政村建立至少1支文化队伍。四是建好“一片阵地”。街道要依靠发挥文体志愿者、文明单位、企业等社会力量在农村、社区文化建设中的积极作用，结合行政和专职文化工作者，探索建立有效的农村、社区文化发展机制，促使农村、社区文化建设步入良好发展轨道。五是创建“一个品牌”。街道着重抓好地方特色文化品牌的培育。通过挖掘传承地方特色传统文化艺术形式，开展“种文化”和“送文化”活动，开展街道集中会演活动，培育具有较高知名度和影响力的品牌文化形式、品牌文化节目、品牌文化人才，使街道文化发展具有更加蓬勃的生机和活力。

三、工作步骤

加强街道文化队伍建设工作从2010年9月至10月底结束，分三个阶段进行，具体安排为：

第一阶段，组织准备阶段。2010年9月8日—9月15日，街道组织召开居委会文化宣传员座谈会，了解掌握街道文化队伍建设的现状、存在的突出问题和成功的做法，在此基础上建立街道文化建设工作领导小组及其办公室，制定出台相关指导性文件和工作方案。

第二阶段，全面实施阶段。9月16日至9月底。加强街道文化队伍建设工作进行全面部署。在吃透上情、摸清“下情”的基础上，制定工作方案，选拔任命文化站长，街道文化站挂牌运作，制定街道文化建设发展规划，开展文化活动等工作，破解与街道文化队伍建设相关的各种突出问题，形成街道文化工作的良好格局。

第三阶段，总结完善阶段。10月底前完成。街道探索完善各项体制机制，做好工作总结和材料整理，报区委宣传部和教文体局。

四、工作要求

1.统一认识，加强领导。开展加强街道文化队伍建设工作，是切实加强党对文化工作的领导，推进社区文化大发展大繁荣的有益探索，是落实科学发展观，保障群众文化权益的有力措施。

2.明确职责，狠抓落实。加强街道文化队伍建设工作是一项系统工程。文化工作者根据工作目标任务，认真制定街道文化发展规划及工作计划，培训文化骨干，积极开展街道文化活动。

3.把握关键、精心实施。坚持以科学发展观为统领，以深化改革为先导，转变管理思路，理顺体现制机制。加大街道文化建设的工作力度，把握关键环节，科学制定方案，灵活设计载体，确保效果的落实。

4.因地制宜，积极探索。从实际出发，努力做好文化建设服务保障工作，落实工作经费，配备电脑、相机、电视、音响等设备。充分利用企业和文明单位结对共建载体，形成政府主导、居民主体、社会参与的良好工作局面。

社区文化队伍建设是一项系统的工程，在八个一建设下构建和谐社会等方面起着十分重要的作用。作为政府的文化职能部门，我们将始终坚持先进文化的前进方向，用科学发展观认真思考、统筹社区文化发展工作，创新工作机制，在创新发展中解决社区文化工作中所遇到的难题，努力打造一个个别具特色、群众参与共建共享的和谐文化社区，共同营造出舒适、和谐的南雀家园。

柳北南雀社区委员会

二O一〇年九月十日