期末教学教研工作总结[五篇范文]

第一篇：期末教学教研工作总结

期末教学教研工作总结

回顾一年来，我们在区教委党委、教研室及学校领导的正确领导下，学校教学教研工作再上新台阶。我们围绕“科研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面发展”的办学宗旨，深化“科研促教工程，名师带动工程和教育现代化工程；”完善“三维立体式”教学体系；依据国家九年义务教育教学内容，结合我校办学的特色，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，有了地推动了素质教育的全面实施。

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实区教委制定的《教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学。每学期认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持周三业务学习制度，坚持周五集体备课制度，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。

提高教育教学质量，教师是关键。教师队伍的建设是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师有“经验性”转向“科研型”，有“知识型”转向“学者型”。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。为此，我们下大力气建设一支高素质的干部教师队伍。

1．加强学习，提高认识，转变教育观念。教导处有计划地组织教师学习，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法，本年度参加盛市级教学教研活动的教师达86人次。同时积极承接市、区教委及教研室的各种教育教研活动，为我校教师提供了更多的学习机会。这样一来开阔教了师的视野，提高其授课艺术。使广大教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率,同时，优化了教师队伍。

2．加强教师对现代化技术的应用。今年学校在加强校园建设的同时，加强了现代化教育硬件的配置，实现了每位教师一台机，计算机走了课堂。并建了两个多媒体教学班，装配了事物展台、液晶投影仪、计算机和大屏幕。为了适应现代化教学的需要，暑期我们组织了网页制作培训和计算机中级培训；本学期初，我们又进行了课件制作培训。使45岁以下的教师，能够自己制作网页，自己制作课件。

3．抓好第三期教师业务系列达标及系列优质评选活动，及系列优质评选活动，提高教师队伍的整体素质。

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：

①落实好新大纲精神，用好新教材。学期初，我们对各年级教师进行了大纲教材培训，与老师们通研大纲，通研教材，使教师对本学期的教学做的心中有数，有利于教师制定教学计划。

②开展集体备课活动。每周五两节课后，各教研组组织集体备课，集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，同级部的老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。

③开展课堂教学研讨活动。分两步走：

第一步，采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律；

第二步，采用观摩研讨的方式，每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课，分学科进行观摩研讨，并请教研室的领导一块参加，对其课堂教学进行评价，与广大教师定出教学思路及教学模式。

④开展教师课堂教学大比武活动。学校45岁以下的任课教师积极参加了这次活动。

几点收获：很好地体现了学生是学习的主人；自主学习、合作学习、探究性学习体现得好；“主体参与”、“以学定教”的教学模式在教学中广泛应用；现代化教学手段的应用较为熟练。⑤落实好实践活动。本学期我们安排每周四下午两节课后为实践活动实践，进一步落实好新大纲精神。教师充分开发和利用各种教育资源，创造性的组织好语文及数学实践活动。各年级各班按《大纲》规定背诵古诗文的要求，有计划的安排了学生背诵80首古诗。⑥我们组织了开放日活动，进行了教学大练兵。这次活动我们得到了教研室及兄弟学校的大力支持，得到了社会各界和广大家长的支持，同时也赢得了社会的广泛赞誉。

本年度，我们积极组织参加各级教育教研部门组织的教研活动。四月份，参加区教研室组织的优质课评选活动，本校的郭明、李丽、王忠、安丽娜、周翠云老师分别获语、数、音、美学科一等奖；五月份郭明老师代表我区参加了市小学语文优质评选活动，获一等奖第一名；十月份我们还积极组织参加了区教学能手评选活动，孙爱红、周卫东、郭艳英老师或区级教学能手称号。孙爱红、郭明老师还代表我区参加了淄博市教学能手评选活动，结果尚未揭晓。十一月份，我们承办淄博市小学语文教学观摩研讨会，会上郭明老师执教示范课《难忘的一课》，并且有我为本课进行了点评。在学校全体领导教师的共同努力下，该会议取得了圆满的成功，受到了市教研室领导及与会代表的好评。也为我区及我校教师提供了一次很好的学习机会。12月份我们积极组织参加了教研室组织的课件评选活动，较好地完成了教研室交给的实验任务。

以科研为先导，全面实施素质教育，是实现教育创新的必由之路。这已在教育管理者心中达成共识。教育变革需要教育科研，小学开展教育科学研究是教育发展的必然要求。发动和组织教师开展教科研活动是提高教育质量、推动教育改革的根本保证。近几年来，学校承接了国家级“四结合”，省级“作文目标全程序列训练整体设计实验”、“学生心理健康教育”“研究性学习”，市级“小学语文创新学习”，区级“综合运用现代化教学手段”、“素质教育评价”及“学法指导”等近十项课题。使教师人人参与教科研，在“教中研，研中教”，从而有效的提高教育教学质量。

首先，加强硬件配置，实现计算机进课堂；对教师课件制作培训，使教师能熟练使用教学软件和制作课件；加强软件配置，为教师提供教学素材。充分发挥现代化教学手段辅助教学的优势，提高课堂教学效率。其次，利用互联网的资源，探索网络环境下教与学。如何处理网络环境下教师的教与学生的学是摆在我们面前的新课题，也是“综合运用现代化”实验课题的深化。本学期，我着力在这一方面进行了一些探索与尝试，并取得了较好的成绩。我与聂强老师设计的信息技术课《作一个演示文稿》获得省优秀录像课评比一等奖；给王颖、李霞老师设计的一年级《口语交际》及《雪地里的小画家》两节课，受到了关玛丽市长的高度评价。使得本学期到学校参观的各级领导络绎不绝。

学校与**小学共同承担了区教研室提出的“素质教育评价”实验课题，从接受实验任务到制定实验计划，到不断完善实验计划，全体任课教师倾注了大量的心血，本学期在总结上学期实验的基础上，进一步深化、完善这项实验，以取得了阶段性实验成果，收到了很好的实验效果，为教研室提供了较好的实验范例。

一年来的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。由于学校的接待活动较多，有时忙于应付，有的教研计划不能很好地落实，还需要在今后的工作中协调安排好，以保证教育教学工作扎实有效地进行。

第二篇：2012-2013学年期末教学教研学工作总结

綦江区永新小学2012—2013学年教学教研

工作总结

在学校支部、行政的领导下，全校教师紧紧围绕学年初学校教学工作计划要求，认真落实，创新工作，圆满地完成了学年教育教学工作。现对于做出简要的总结：

教学管理线：制度保障、关注过程、严格检查、落实考核

学校坚持以教育科研为先导，以课程改革为依托，紧紧围绕“办学有特色，教学有特点，学习有特长，创一流学校”的办学目标，围绕提高课堂效益这一核心，先后出台了一系列制度，如《教学常规管理制度》、《备课组集体备课制度》、等，半期期末教学常规检查、教学资料上交、教案检查登记、集体备课开展情况等，严格落实考核。教研活动线：营造氛围、构筑平台、师生双赢、提升质量

1、培训领先，思想先行

“思想是行动的先导”。课改要深入推进，必须不断转变教师的思想理念，加强教师培训，为了将教师的培训落到实处，我校始终坚持“走出去，请进来了”的培训模式。特别是参加各级各类教研活动，不管是区里组织的、还是重庆市组织的公开课、观摩课、优质竞赛课、专题培训研讨等，学校大力支持，能安排都安排，能派出多少老师参加就尽量多派几位，截止目前，我校有30余人次参加了各级各类教研活动。每一次的教研活动、讲座，特级教师上课时信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。当然，要知道，达到名师那样的境界，也许我们永远无法实现，但

我想他们带给我们的不仅是陈旧思想理念的一种洗涤、转变，更是心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。他们让我明白了理论是行动的先导，没有先进的理论引导，教育教学工作就像没有方向的船只一样，只能四处漂泊，从而也使我们沉下心来反思我的教学、课堂，找差距，寻方法，不断进步。

2、开展活动 狠抓实效

（1）课堂教学全员竞赛活动（2）开放日活动

（3）集体备课及备课后的主备研讨课（4）教师全员参与的基本功大赛（5）走教工作

通过开展备课、上课、观课、研课等一体化的研讨活动，使整个学校洋溢着浓浓的有教有研、以研促教的氛围。从而提高每位教师驾驭新课程的教学能力，使我们的课堂逐渐从低效到有效，全面提升教学质量。主要做到下列四点： 注重活动形式，让教师都愿动起来。强调活动内容，让活动富有实效性。确立活动主题，使活动更具针对性。优化活动过程，使活动凸显训练性。

（三）课堂教学线：改变教法、研究学法、科研主导、效益优先

课堂，作为我们新课改的主阵地，每位教师研究如何改革教学策略、研究教法学法、营建适合学生身心和谐发展的教学方式，努力提高每节课的教学效益，是我们作为教师的职责和使命。我们除了扎实有效搞好常规的教研活动外，围绕如何营造轻负高质的教学氛围、提高教学的有效性这

是一个不变的核心目标。我们准备着手建设录播室，开展微格教学研究，以及围绕来自我们的课堂教学中的问题，进行小课题行动研究，在教中研，在研中改，在改中进。形成科研主导、效益优先的共识。

（四）创新线：成立工作室，实践先行，探出路子，全校推进

2013年元月，学校教师工作室正式成立，由刘丹会老师担任负责人，学校把“教师培训先进学校”所奖励的5000元奖励给了工作室，这是一种鼓励，更是一种鞭策。刘丹会老师带领着10 来位理念先进，勇于探索的工作室团队，一方面通过专业阅读、在线研讨、读书沙龙等形式，不断用新的教育思想理念武装团队；另一方面，倡导大家通过撰写教育故事、建立博客、定期发文等形式提高教育写作水平。大家都知道：杜郎口“三三六”模式，昌乐二中的“循环大课堂”，以及区域推进的“五步三查”高效课堂等等，已经永中“三段五步式”，各有特色，但都有共性，这些课堂模式都离不开“自学、交流、展示、反馈”，及离不开学习小组。如何用好学习小组，真正让课堂成为学习的主人，让学习成为学生自己的事，工作室成员通过阅读《自主课堂——积极的课堂环境作用》、《高效课堂之导学案设计》等书籍，大胆实践，将学习小组与导学案融合，进行基于学习小组下的导学案课堂试点。目前一年级1、3、4班数学、二年级3班语文、三年级1班语文、五年级2班语文、六年级1班数学、六年级4班语文正在进行探索尝试，我们希望通过工作室团队的努力，能探出一天新的路子，在全校展开，进一步推进学校课程改革。

一、教学常规就位入格

1、严格按照各级课程计划标准和减负提质要求，开齐课排好课，调整作息时间，制定教学教研工作计划。

学校行政、各年级各学科教师共同研讨，制定了研讨切实可行的教学计划，为我们本学期的教学工作开了好头，也为本期的教学工作导明了方向。

2、强化常规管理，加大过程督查。及时进行教案检查登记、教学管理人员和行政值周对课堂常规、学生学习常规进行抽查，代豪老师每天每节课的巡查记载，确保了教学秩序的正常化。特别对于上交资料和完成任务等情况作出据实详细登记，作为教师绩效考核的基本依据。

二、课堂教学竞赛达标活动各具特色

在课堂教学达标竞赛活动中，40多位语、数教师执教，绝大多数教师都能够精心准备，执教教师的教学思想、教学策略、教学风格为我们提供了学习交流的平台，促进了我校课程改革的不断深入。

其中的很多堂课给大家留下了深刻的印象：

霍敏老师通过了一年多的时间磨砺班级小组这把剑，并在课堂教学中出鞘亮剑，收到学校教师的认可，也受到教科所领导的高度肯定。她班上的小组建设给了大家一个很深的启示：低年级同样可以进行小组的建设，只看我们想不想、愿不愿和花多少精力去做。

李明友老师教学教师情绪饱满，语言特别亲切，注重年段特点，加强对一年级孩子课堂学习习惯的养成训练，课堂结构合理，课堂调控自然，师生互动氛围浓烈。

许发碧老师，临近退休，仍担任数学科教学，她在课堂上很重视学生

学习的过程与方法引导，让学生在动手参与中学会数学、会学数学，导入设计和课堂结构合理，融入了比较鲜明的新课程理念。

三、强化培训研修，提高业务素质

（1）本学期学校举行了开放日活动，请了教科所陈静娴、周彬、谭先觉等领导专家到校进行指导，为我们提出了很多宝贵的意见和建议，使教师们进一步明确了努力和改进的方向。

（2）学校有计划地安排教师参加各级各类教研培训活动，据不完全统计，截止目前，共派出了30余人次参加县级以上相关活动。

（3）积极参加学校及其以上组织的各种比赛。为自己争得了荣誉，也为学校争得了荣誉。

县第二届教育故事上交16篇，推荐10篇参加县评比；第八届新课改论文大赛上交28篇，推荐10篇参加上级评比；数学预习指南上交13篇；书法写字教学设计上交16篇。

张俊参加学区青年教师阅读教学赛课获得一等奖（第一名）； 范镜国培科学骨干教师培训优秀学员； 张运祥参加农村体艺教师国培获得优秀学员；

刘冬梅参加县英语课堂教学及说课竞赛活动，获得一等奖； 邹永胜参加学第五届教师基本功大赛活动

等奖。

四、切实加强学校体育艺术工作，认真组织体育艺术活动

（一）组织参加了2011年秋小学生田径运动会暨跳绳比赛活动。在学区比赛中获得了田径团体男子组一等奖、田径团体女子组一等奖、跳绳比赛男子团体二等奖、跳绳比赛女子团体三等奖。

（二）认真组织圆满完成了一年一度体育运动会——永新小学第十七届冬运会。整个活动组织有序、效果突出、考评公正、师生满意，共评出6个团体一等奖。

五、认真组织开展了我校第五届教师基本功大赛。

按照全员参与的基本原则，12月9日，永新镇中心小学第五届教师基本功大赛正式拉开帷幕。全校近80名教师参加了本次教师基本功大赛，说课、演讲和才艺展示、现场写作、现代教育技术应用、“三笔一画”（硬笔、粉笔、软笔、简笔画）比赛现场精彩分呈。说课现场，风格各异，环节清晰，说理透彻，方法合理，板书别致；演讲现场，声情并茂，铿锵有力，感人肺腑；现场写作，感悟深刻，至情至理，下笔如神；书者如行云流水，画者栩栩如生。最让人感动的是才艺展示组的老教师们，虽近退休之年，却能老当益壮，伴随悠扬的旋律，跳起了柔美的舞蹈，唱出欢快的乐声。

为确保本届基本功大赛的评价考核质量，学校还特邀了永新学区、中峰小学、罗家学校的领导和专业人员担任评委，经过为期一天的激励角逐，顺利完成了全部五项赛事，共评出全能一等奖6名、二等奖7名、三等奖6名，单项一等奖43名、二等奖47名、三等奖43名。通过这次比赛活动，充分展示了学校教师个性风采，提升了教师综合实力，提高了教师专业水平，增进了教师情感友谊，达到了预期的满意效果。

特点：(1)领导重视、准备充分、组织有序；(2)参赛教师态度认真、积极备赛，成效显著；(3)许多教师认识到位，态度积极，以展示我校教育新课改成果为己任，表现出了过硬的基本功，全新的教学理念，良好的业务素质。(4)在说课项目中，参赛教师为了迎赛，都认真备课，多次试

讲，积极主动地与他人进行交流沟通，反复修改说课稿；演讲与才艺展示项目中，各参赛教师尽展风采，精彩纷呈；三笔一画项目更是展现了我校多年来师生共练书法的硕果，教师们书写的楷书端庄工整，行书飘逸洒脱，隶属隽秀优美。(5)评委工作有理有据、认真负责评委们能够克服自身工作困难，不畏疲劳，遵循公开、公平、公正原则，评分工作严谨负责，并按照评价指标体系，做到评判有理、给分有据。

存在的问题及活动反思:

1、有部分教师说课、演讲等活动存在质量不高的情况。

2、个别教师参赛态度不认真，没有把此项活动认为是对自己提高的机会，而是作为一种负担，敷衍了事，因此一部分老师的现场写作是从网上下载的，这就失去了参赛的目的，这也是对自己成长不利的。

3、部分教师准备不充分，对“说课”的“说”理解不够，有些教师不知道怎么说课，没有把握说课的要点，部分教师将其理解为说教案或上课，基本上是念稿，虽然流畅但有些呆板；多媒体课件形式单

一、画面单调、技巧欠缺、效果欠佳等问题。

六、认真组织了永新小学第二届骨干教师评选活动。

活动方案合理、程序规范、组织有序，通过教师自愿申报、群众评议、考评组公正考核评价，最终评选出校级骨干8名（张俊、代鲁琼、刘丹会、朱江、张天容、刘冬梅、苏珍林、张红梅），学区首席(语文）1人丁世东。

七、切实重视教育、教学活动安全。

认真执行学校安全规定，特别制定和认真执行了永新小学《加强教学工作安全管理的9条规定》，全体教师在及时清点人数、及时报告情况和

及时处理学生偶发安全事件等方面做的很好。特别是校园保安和学校专职卫生员在这方面做出了突出成绩。

八、加强阅读习字，凸显“翰墨书香”。

1、强化阅读，拓展特色。

营造阅读环境，创造阅读条件，营造阅读氛围，丰富阅读内容，开展阅读活动，提高阅读效能。

（1）开展班级读书活动。

各班要充分利用现有条件，运用好学校图书室、班级图书角，充实书、读好书，组织开展各种读书活动，真正“让阅读成为一种习惯，让阅读成为一种快乐”，使学生在读书中增长智慧和才能。

开展亲子读书活动。让有条件的家长参与到系列读书活动中来，提高读书活动的效益，扩大影响力。

（2）倡导教师读书活动。

提倡和要求教师，每学期至少读一部（本）有益的课外读物，撰写一篇读书心得。

（3）正在筹集编印“2+x”和经典阅读教材。已经完成材料手机和初步整理。

（4）经典阅读美文装帧布置校园。

本期为迎接县级书法特设校园验收活动，我校进一步装饰了校园，新填写文化石、装裱装框上墙师生优秀作品（含县内知名人士作品）30多幅。为验收工作或作出了积极有效地准备。邹永胜、周开亚、丁世东、朱秀忠、张吉约、苏珍林、王珍等付出了更多的劳动。

2、成功编印永新小学校报《善纯报》第一期。校报秉承中华民族淳朴、善良的优良传统美德，继往开来，创新思路，凸显学校特色，憧憬美好未来，开辟了要闻大事、教师风采、金色童年、艺海泛舟四个栏目。在收齐组稿、编辑和出版工作中，全校教师积极投稿，周开亚、刘丹会、张敏、杨德华等编辑人员辛勤劳动，行政人员的严格把关，才最终得以按时编发。它必将为宣传报道学校、展示师生风采、彰显办学特色、激励师生上进做出应有的贡献。

九、学期工作感悟和反思

（一）感悟、感动：

1、一、二年级班额大、学生年龄小，任课教师的教学、管理压力重，需要老师们付出更多了精力加强学生的教育管理。张永利老师上期身体不太好，不知现在是否康复，本学期又接手了一个大班额工作，但工作仍是那么一丝不苟。赵国海、王珍老师都是任教两个班的数学，除了备课上课外，两个班近140份作业，他们的辛苦不言而喻。

2、三年级许发碧老师、刘维焱已临近退休，但他们兢兢业业，备课、上课、批改作业仍然是那么认真，刘小娟、李洪兰老师的班上有两个让人特别头痛的特殊学生，让她俩操了不少的心。罗昭莉老师班上学生的作业一个字“美”，就像她人一样。

3、四年级的老师工作十分敬业，像我们的周先老师尽管只是临时代课，但她班级管理、教学工作一样也没有落下。邹永胜老师经常利用课余时间书写学校活动的各种标语，却从不讲价钱、不提要求。

4、五年级的老师，接手的都是重新组合的新班，一切又从零开始，特别是几位班主任头绪多任务重，但老师们都尽心尽力。像王元英老师对学生的作文批改十分细致，哪怕是一个写得好的词、用错的标点都一一标注。还有周开亚老师，近几周张俊老师生病后，他的担子特别重，本周他除自己的任课外还为张俊代了9节课，共上了21节。郑桂林老师班上学生的作业还是一个字“美”。

5、六年级的老师们面临学生毕业升学的压力，时间紧任务重，但大家忙而不乱，有条不紊，一如既往地开展新课教学、着手安排复习进度。

特别是苏珍林老师在关注作业批改和讲评上，特别认真细致。

6、学校综合组的老师们同样很敬业。熊启明、周志明、刘冬梅等老师的教案全部是手写，其中刘冬梅老师的周课时为16节，是全新之最。祝叶、张运祥在规范大课间和筹备学区、县田径运动会等方面做了很有成效的工作，其他综合科老师的上课也不轻松，经常是3、4、5、6节连上。学校教师请假较多，许多代任劳任怨，确保了教学秩序的正常化。

7、村小老教师们，特别是冯弟清、彭大奇等的教学常规工作做的认真，村小负责教师张元平的管理工作认真，资料收集有序。

（二）反思、改进：

1、加强教学五认真，特别强化集体备课和反思，“课堂因生成而精彩”，但精彩的生成必须要以精心的备课和预设为前提。每位老师要在集体备课的基础上，结合学生情况和自身教学风格进行认真修改，切实落实减负提质工作，在具体的教学方法和教学环节设计上下精心思考，以“提高课堂效益、向课堂40分钟要质量”为核心，多想点子如何让课堂教得有效，学生学得有效，并写好教学反思总结。

2、继续强调学生的规范书写。要坚决杜绝使用改正液和改正纸的情况，促进学生的书写规范化、要在写字教学上下功夫。

3、进一步强化和规范培养学生阅读习惯。

早读需要更加重视和规范。要么教师要亲自到位，或者要求和训练学生管理到位。最终是学生形成一种自主学习的好习惯。表扬：3.3班、2.1班、5.2班、5.4班等在这方面做的更好、更加有成效。

4、端正减负提质的思想，进一步提高认识。

归根结底讲，减负提质首先减下来和主要应当减下来的是学生，减负之后学生应该有更多的自主学习、体育活动和参与有益社会活动的空间。

减负要提质，对于教师的备课要求和自身能力其实是更高了，千万不要认为是一个劲的让教师轻松了。教育教学追求质量是个永恒不变的话题。借助胡小刚校长的一句话：“要大张旗鼓地抓质量，没有什么羞羞答答的。”

最后，感谢多年来、特别是一年来全校教师的努力工作、认真参与和积极配合，祝贺我们圆满完成了本学期的各项工作任务，预祝全校教师及你们的家人新春快乐全身心的快乐！

綦江区永新小学

2012.1.9

第三篇：2015年期末教学教研工作总结

2015年期末教学教研工作总结

本学期，我校教育教学工作在各级领导的大力支持下，在中心校领导的正确指导下，在全体师生的共同努力下，坚持以转变观念、注重实效为指导思想，认真贯彻以质量为生命线，在规范中求发展的发展策略，积极推进教学管理与课程改革，努力实现教学目标，本着“求真、务实”的精神，坚持以实施课程改革为重点，以提高教学质量为中心，以教育科研为抓手，扎实开展教导处工作，着力提高办学水平和教学质量。反思才会进步，总结才会提高，现对本学期教导处工作作如下总结：

一、规范课程设置，推进课程改革

严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，确保高质量完成各科教育教学任务。

二、狠抓常规管理，提高教学效益

1、加强常规检查的力度，搞好教学常规反馈工作。本学期教导处进一步完善教学常规检查评价制度，建立“备、批、听”检查制度和教学常规反馈制度。同时加强了听课的力度，本学期，开展了课堂活动月活动，并且对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行公正、客观的评价。

2、向课堂教学要质量。提高课堂效率，坚持向课堂要效益，努力备好每一节课，上好每一堂课。课堂教学作为教学的主阵地，在继续重视基础知识、基本技能教学的同时，要关注学生情感、态度价值观的培养。具体要求如下：

⑴精细备课，让每一节课充实。

教案是教师实施教学的方案，因此要求每位教师认真研究教材，进行充分备课，积极参加网络集体备课，教案的整体设计要美观大方，书写工整。

⑵严实上课，让每一位学生都有收获。

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求自己，充分利用40分钟，认真上好每一节课。

3、掌握教学基本功。本学期教师大练基本功，每周两张钢笔字，一张简笔画，一张毛笔字，一块小黑板，努力提高自己的基本功。50周岁以下的教师进行了信息技术培训。通过这两项活动，教师语言准确、规范、简练生动；板书正确工整，清楚精练，课堂组织能力进一步增强。

4、抓好教师培训，提高教师教学水平。为切实提高教干教师的教学水平，我校利用暑假期间，参加了“教师通识培训”、“班主任管理培训”等培训工作。通过观看魏书生学校管理讲座，语数英三科课标解读、任小艾班级管理艺术等视频资料，充实了广大教干的管理思想，提高了教师的教学技能水平。

5、加大了外出学习力度，学校通过多种渠道，加强教师的培训，积极派老师参加听课活动，加强外出人员学习的消化吸收，要求外派人员撰写外出体会，上移植课，示范课。

三、夯实教学研究，提高教学质量

1、本学期我们将教研工作抓实抓细，努力使教研工作辐射到每个年级，每个学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节。

2、做好“青蓝工程”，提供外出学习的机会

我们重视优秀教师发展的同时，高度重视发挥他们的帮带作用，进一步培养年轻教师，促进教师整体的发展，在师徒互动中，分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。同时我们抓住外出学习的机会，组织青年教师外出学习、充电，不断提高他们的业务水平。

通过中心校及本校一系列的培训与指导，我们明显地感觉到新老师们的工作责任心很强，教学思路明确。在11月25日中心校组织的新岗老师展示课评选活动中，我校两名老师获得了一等奖。

四、重视教师业务学习、提高师德修养

教导处要求所有教师加强自身业务学习，一学期读两本好书，认真写好学习《给教师的建议一百条》的心得体会。教师除了具有教学能力外，还必须具有职业道德素养。教导处倡导教师积极撰写教学反思，在教学实践中不断反思自己的教学行为和方式，并按中心校统一要求把反思上传至个人博客，做好教师学习交流。教师以学校网站为平台，给了每一位教师自我反思、发表见解观点、交流体会的空间，真正的关注了教师的成长。

五、组织开展各项活动，培养学生的能力。本学期我校组织开展了一系列朗读比赛、演讲比赛、钢笔字比赛、古诗文背诵比赛、数学计算能力竞赛、小学生习作征文，让学生在活动中成长，在活动中提高，在活动中培养自己的能力。

六、工作中问题的反思

本学期教导处工作有了一定的改进,一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学发展,不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。

1、教师教育教学观念仍需要进一步转变

实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,要付出更多的的努力。

2、加强教学常规检查结果的评价

在本学期的教学检查中仍然发现个别老师为完成任务而补教案、抄补听课记录的现象,造成了消极的影响。

总之,在过去一学期,整体工作上取得了一些成绩,也存在着一些问题,更面临许多的困惑,如果形成良性的竞争环境,抓住每一项制度的落实,工作会做得更好。

2015年12月28日

第四篇：期末教研教学小结

区教研小结

（一）黄金中学 邱蓉蓉 2016年3月10日

3月9日下午，全区地理教师齐聚黄金中学智言堂，开始了本学期的第一次区地理教研活动，此次活动请来了省地理教研员为我们作《中考复习策略》的专题讲座。大家都听的很认真，特别是九年级的任教老师，此次讲座主要为九年级的中考复习提供了很多宝贵的经验。陈教研员主要从四个方面进行了讲述，首先介绍了中考背景，分析了赣州地理中考的轨迹和指导思想。其次是中考分析，对历年赣州中考试卷题型、知识点比例和中考人数变化等方面分析出学生在不同的题型答题中存在的问题。第三分析了中考的特点，介绍了一些可控和不可控的因素。第四复习启示，针对学生学习和解题中存在的不足，综合中考本身的特点，给出了作为老师在教学中应该采取的应对措施和方法。

初中毕业生的学业水平考试是关系学校教育评价与考试制度改革的一个重要环节，考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，又是高中阶段学校招生的重要依据。就对搞好新课程标准下的地理考前复习，认真落实素质教育和课程改革的要求，我有几点不成熟的看法。

1、地理复习课应富有综合性、针对性、新颖性。各个阶段的复习课都非常重要，它是帮助学生全面地、系统地巩固所学地理基础知识，加强基本技能训练，提高分析问题和解决问题能力的重要途径。使每节复习课不仅具有综合性、针对性，而且富有新颖性，把复习课变成一种“活动”从而不断提高复习课的效率。

2、地理复习要注意“三法”。第一：读、划先行——“思维描图法”。对教材的内容要求做到读、划并行，以进一步加深印象，为正确运用地理语言解答问题打下坚实的基础。然后动手列出章节知识结构。与读划教材同步并行的则是配合教材内容，进行“思维描图”的练习，以树立正确的地理空间概念、地理分布规律以及地理事物具体的空间轮廓。这样使地理概念和地理空间分布规律更清楚、更明白，使地图知识更牢固。第二：填、写结合——“地理事物定位法”。通过第一步的复习，在掌握教材上的地理知识、地理规律和相关的地图知识的基础上，利用地理事物都占有一定空间、都有一定的分布规律这一特点，对地理事物及规律进行定位。从而使学生的知识水平由感性认识上升到理性认识，起到深化和巩固地理知识的作用。第三：练、测并重——“对比强化记忆法”。通过读、描、划、写填等一系列动手、动脑的复习活动，在熟练掌握地理教材的“双基”内容的基础上，就应通过适当练习来培养学生分析、归纳、综合地理问题的能力，进一步掌握各地理要素的规律，以及各地理要

素之间相互影响、相互制约的辨证关系，学会用已掌握的地理知识或规律分析一些与地理有关的社会热点问题。为了达到这一目的，要适当做一些目的性练习、测试，以了解知识掌握的情况，对有疑问的题目与同学进行讨论，通过这种讨论，既能开拓学生的思维，又能够使学生弄懂弄透。在此阶段，对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目，可利用地图实行“对比强化记忆法”。

经过上述几个步骤，在教师的引导下，以地图为中心线索，通过学生复习教材。相信更能进一步加强学生的地理空间观念，进一步理清地理各要素之间的关系，提高学生分析问题、解决问题的综合能力，达到较好的复习效果。

3、要加强对学生能力的训练。地理能力是由地理智能和地理技能综合而成的，主要包括地理思维能力、地理图像运用能力和地理记忆能力。可以从以下几个能力方面的考查做参考： A、获取信息的能力。获取信息的能力具体表现在--能多角度地观察常见的自然现象和社会现象，收集相关信息；能有效地整理及正确地表述图、表、文字、数据等提供的信息和知识；能提取资料中有用的信息和知识，以解决相关问题。B、分析问题的能力。所谓分析，是指在头脑中将事物分解为各个属性、部分、方面，是与综合相对的基本思维过程和方法。分析能力的高低，反映出学生思维的品质和质量，关系着解决问题的水平。这种能力能通过命题设置的试题情境把学生解题的思维过程体现出来。分析问题能力的展现，必须有两个基本的立足点：有足够的相关资料或者信息、有扎实知识功底。踏在这两个立足点上，是展现该项能力的关键所在。C、提出问题的能力。爱因斯坦曾说：“提出一个问题比分析、解决一个问题更重要”。为了培养学生提出地理问题的能力，根据学生已有的地理知识储备仿照题例提出相关的地理问题、并且还要根据自己所提出的地理问题进行是非判断。这类题目学生会觉得比较新鲜，但也往往容易出错，应加强学生这方面的能力训练。D、运用知识的能力。学生能把教材中学到的基本知识、基本概念、基本观点和思想方法应用于实践之中，以此来解释社会现象和自然现象，提高分析问题和解决问题的能力，而且能从多角度、多层面、运用多种知识和方法去分析和解决有关的实际问题。E、描述论证的能力。学生在回答问题中所表现出来的术语使用情况、语言组织的逻辑性、层次性情况是体现学生水平的一个重要方面。第一、术语使用情况。术语是定义明确的专业名词，是专业学术体系中的知识单元。学生对这些术语的掌握和使用可以在很大程度上反映出学生对一门学科知识的掌握情况。第二、答案组织的逻辑性和层次性。一般来讲，针对试题设置的具体情境，学生可以根据自己的知识背景从中得出多方面的要点；如何从这些要点中进选出符合试题设问的内容，并将这些要点整理成逻辑顺畅、层次分明的论述，也是学生实际掌握、理解、运用知识的外在表现。

区教研小结

（二）黄金中学 邱蓉蓉 2016年4月7日

4月6日，全区地理教师在蟠龙中学开展了第二次教研活动，本次袁逢建老师为我们作了《一周一课时的中考地理复习》讲座。首先介绍了一下蟠龙中学地理开课情况，表示地理教学得到了学校的重视，本学期该校地理组加强了集备和教研活动。第二、习前需要做足的准备有：

1、重视对教材的研究。

2、读图很重要，关注插图。

3、关注活动课内容。

4、重视对复习资料的研究。

5、重视对热点问题的关注；第三、复习中的做法有：

1、讲—使知识系统、准确、完整。

2、练—练习多样化，从不同角度去提问。

3、补—查缺补漏。要把握主要知识，忌“一把抓”，培养学生的逻辑思维能力，重视地图复习。第四、二轮复习的做法：

1、关注常考点。

2、关注学生易错点。

3、关注样卷，具有指导作用。

乡镇学校的地理课程设置时间上比城里的学校要宽裕的多，特别是九年级的地理开课量更是多一倍，他们还有早晚自习。所以面对中考，他们有更充分的准备时间。而且他们还有非常多的非常正规的有价值的样卷和模拟测试卷，在知识点的把握上能有更准确的把握，在学生解题能力的培养上能有更好的培养作用。当然，这些都不算什么，因为我们都必须自己克服，课时量不如别人，我们精讲！没有高品质的样卷，我们自己找！甚至我们自己合编校本教材。但是地理中考才30分，这就决定了它在学生心里甚至是课程设置中的分量！

作为一个初一年级的地理教师，我觉得我唯一能为中考做的就是把学生的地理基础打好，把学生对地理学习的兴趣培养好，让更多的学生从小明白学好地理对于生活的重要性，让他们明确知识是无高低贵贱之分的！

区教研小结

（三）黄金中学 邱蓉蓉 2016年5月12日

5月11日下午，全区地理教师在坞埠中学一起学习观摩了谢元红老师的一节《巴西》展示课。然后各个学校的地理教师分别对这节课进行了详细的点评。小结点评如下：

好的方面：

1、课前准备很充分，查阅了大量的资料信息，重点是对巴西的风土人情做了细致的补充。

2、教学方法、手段多样，导入采用了视频导入，借助今年热点时事：奥运会即将在巴西里约热内卢举行，播放了奥运歌曲MV《众神降临里约》，引起学生学习兴趣，讲巴西印象的时候借助了大量的图片展示了巴西的一些人文环境。

3、教学设计较新颖，对巴西进行了专题式的分类介绍，层层深入，层层剖析，符合学生的思维模式。

4、教学内容丰富、饱满，满含浓郁的人文色彩，对巴西的每个知识点讲解的详细到位准确。

5、绘图能力较好，能把巴西版图完整的绘制出来。

6、从教态语态中能够给人传递一种正能量：那就是谢老师很热爱教学，善于引导学生思考，能给学生思考的时间和充分的耐心。

7、教学课件制作精良，对教学内容非常的熟悉。

不足之处：

1、未能充分利用简图，绘制出来的巴西版图在课堂上并没有派上用场。

2、内容太紧凑，知识点容量过大，时间安排前松后紧，导致教学内容未能完成，重难点也没怎么突出。

3、搜集资料后要注意筛选，无关紧要的没必要补充太多。

4、无论是哪种形式的课堂都要忠于课本，适当的让学生回归课本，研读教材，显然，谢老师没有充分的利用教材，过于依赖课件。

5、由于意识到后面时间不够，有些关键问题有遗漏或是没讲清楚。

6、教学语言不是很规范，作为一堂公开课，有些个人上课习惯和口语化用语表现的不是规范。

7、对课堂关注不够，对学生的学习状况关注不够，对学生的一些行为未能作出相应的规范。

总的来讲，限于客观和主观的因素，我们争取上好每一节地理课！

区教研小结

（四）黄金中学 邱蓉蓉 2016年6月2日

6月1日，全区地理教师举行了本学期最后一次教研活动，此次活动由区教研组长施玉姣老师在黄金中学会议室作《地理简图的应用》讲座。内容精彩且对教育教学很具有指导意义。毛泽东讲过：地理者，空间之问题也。地图是地理学的第二语言！准确的绘制地图是考验地理教师基本功的一项基本技能，但是随着现代教学技术的应用，当代地理教师中能有这项技能的老师越来越少，个人认为无论现代技术怎样发达，学生要学好地理，教师要教好地理，手绘地图的技能是绝对不能荒废的！这是空间定位的一种捷径。

地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点，许多地理事物的特点、规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点。如何学好地理，关键在于掌握这门学科的学习方法。地理老师要把地理教好，解决的根本途径不是教学生学什么，而是教会学生如何学的方法。掌握了学习方法，就能达到事半功倍的学习效果。在地理教学中强调讲课文对照图，看图习文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。

地图是地理教学中应用最广泛，最实用的教具，如果教学中地图运用的好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，教会学生通过阅读地图对地理知识进行分析、总结、判断、推理，同时也是对学生能力的培养。在教学中做到这一点是很不容易的，地理教学中很 好的利用地图，我认为应注意以下几方面。

一、重视课本插图的运用。地理课本最明显的特点之一，就是书中有许多各种类型的地图、地理漫画、地理照片和地理图表等。这许多的图、画、表和照片，大部分插附在课文之中，小部分则附在课文之前或课本之后，总称为课本插图。它是组成地理课本的有机部分，也是地理课本从内容和形式上区别于其他课本的最明显的特征。课本插图，它既是地理教学的直观教具，又是地理教材的有机组成部分，也就是说，它既起到“教具”的作用，又起到“教材”的作用。插图类型多样，使课本图文并茂，灵活生动，可以丰富感性知识，增强学生的学习兴趣和积极性。插图图形的表现形式，也极其丰富多彩，图形复杂多样。总之，课本插图在地理学习中的功能是多方面的，也是显而易见的。能够正确运用课本插图，教材

就会变得简明易懂，增强学生学习的直观性，便于对教材的理解和记忆。所以，在学习地理时一定要重视课本中插图的学习。针对不同类型的地图，实施不同的教学方法，最终使学生对地图的理解更深刻。但由于有些地图本身反映的内容较为复杂，学生在学习的过程中比较困难，这时候可以借助板图进行分解，突出重点难点，方便教学。

二、重视板图在地理教学中的应用。板图是教师根据教学需要，结合课文内容和教学目的设计的略图。在地理教学中板图可以广泛应用于轮廓、地形、气候、区域、工业布局等图形的描绘。地理板图有多媒体教学不可替代的地方，在课堂教学中仍发挥着重要的作用。不同类型的地图，应该实施不同的教学方法。教学的目的是使学生最终对地图的理解更为深刻，对地理课的学习更为感兴趣。借助地图更为轻松的学习，这就需要地理课中地图更为灵活的上法。

三、实施多样的地图教法。图是地理学的第二语言，是地理知识的重要载体；但不是所有的问题都能通过静态的地图解决好。例如：太阳的回归运动。不过科技发达的今天，我们可以借助高科技手段――多媒体教学。利用flash动画就可以解决这一难题。运用现代教学手段播放影像资料把地理知识和现象以视听的形式出现，它们既可以用来创设学习情境，也丰富了学生的表象，更好的帮助学生的想象，有助于学生空间想象力的培养，从而收到理想的教学效果，也让学生学会了学习地理的方法——借助图可以解决很多地理问题，同时也可以借助多媒体教学丰富地理课堂的情景。

地图不仅是地理信息的载体，也是历史、政治等学科信息的载体。在中学课本中，讲述地理现象（自然现象或经济现象）、历史事件、政体演变等都离不开地图。在中学地理教学大纲对学生能力要求中，读图绘图能力都作了很高的要求。学好地理与否，主要是看你能否 用好地图，以及能从地图上讲出多少道理。因此我认为地图是中学地理教学的最好工具。

综上所述，在新的教学理念的指导下、以地图优化课堂教学环节，使课堂教学更具科学性、可操作性、实用性；有利于处理好教与学、知与能的关系，“图像法”的课堂教学会引起学生学习方式和过程的转变，使学生的学习由被动的接受向主动探究转化；有助于调动学生学习积极性和主动性，学生面对地理学科的知识技能和能力载体——图像，乐于观察，积极思考，踊跃交流，成为课堂的“主角”，教师成为“导演”，能够充分体现教师主导作用及发挥学生的主体地位，使地理课堂由传统的教师的“一言堂”，变成了学生共同参与、师生互动的课堂，从而培养出新时期下富于创造、富与想象、会学习的学生。

“中学地理教学大纲”明确指出：“地理事物分布的范围很广，很难直接观察，教学时必须掌握和运用地图。”经常运用地图不仅能帮助学生理解和巩固学过的地理知识，而且

能启发学生获得新的地理知识。培养学生运用地图的能力，是地理教学的目的之一。在教学中，要始终注意指导学生读图、用图，使他们逐步养成运用地图分析地理事物的习惯。在新的教育理念下，我们要与时俱近，更新观念，发现更多的地图应用方法来教育学生。地理教学中应很好地使用地图或善于运用地图这个直观教具。由此可见，为了有效地提高地理教学质量，就必须充分发挥地图在地理教学中的作用，积极培养学生熟悉地图、阅读地图和运用地图的能力

2015—2016学年下学期地理教学工作小结

黄金中学 邱蓉蓉 2016年6月17号

本学期我所担任的是七年级六个班的地理教学工作。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学年后半学期的工作做如下总结：

一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。

本人承担七年级六个班的地理教学任务，该年级学生通过上学期的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差和学习兴趣不足，这样给我带来了很大的压力。

首先，我对学生上学期的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个更详细的印象。为本学期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业。

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上查找资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，编制出符合学生实际的地理自学导学案，也为课堂教学奠定了基础。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在五十人左右，对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流与沟通。对他们的每一次进步，都进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的安慰。

(四)地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位。

三、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理知识的应用

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在期末考试中取得好成绩。

第五篇：幼儿园期末教研工作总结

幼儿园期末教研工作总结

园本培训活动开启了英语教学特色的一扇大门，有利益我们不断吸收多元化的教育手段，更好地丰富幼儿园的教育活动。以下是出国留学网小编整理的幼儿园期末教研工作总结，欢迎参考，一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获。本学期我们根据洪山教委的指示精神，结合本园的实际情况，围绕幼儿园的教育目标，成立了科学活动小组，开展了系列的科学研讨活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出，幼儿家长的支持。这学期幼儿园和各个班级都建立的教育博客网站，网站的教育内容丰富多彩，网站水平有质的飞跃，教师们的工作受到了上级领导的好评。教师们利用休息时间不断探索网络新的领域，更好地宣传幼儿园的教育目标，实现家园同步、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教育教学的新局面，我们完成了如下方面的工作：

一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课、说课的能力

坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，倡导教育反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。

学期初，各个班级成立了科学活动小组，形成了每月一次教师沙龙的学习研讨制度，每次活动前都对讨论的内容进行整理。其次、为了充实教师的科学知识，我们邀请洪山区科学活动小组的骨干教师，来我园与教师们一起研讨科学“做中学”活动，她们介绍了许多教育经验，指导教师如何分析和评价科学活动中的教育目标，我们的教师受益匪浅，让教师获得了全新的知识理念。各个班级教师结合幼儿的发展水平，制定了学期科学教育活动的专题计划，学期教育计划，学期班级管理计划，在日常月、周计划中做到有目的实施教育计划，以专题研讨为切入点。这学期我们使用“多元整合”新教材，教师们围绕新的教育内容，不断探索新的教材教法，大胆尝试和研究新教材的教育目标。新教材改变了以往的教育内容，刚开始教师们的反响比较大，不知怎么确立教育目标，如何选择最佳的教育方法，问题摆在每个教师的面前。我们根据教师的提出的问题，要求教师每月把教学工作中的难点和不懂的地方，把问题带到教师沙龙活动中集体研讨，组织教师大家互相交流，更好地帮助教师解决工作中的疑难问题。学期中期要求教师结合新教材的教育内容，以科学活动为主题，开展新教材的研讨课，教师根据班级幼儿的年龄特点，查阅学习资料，组织教师集体进行说课、议课活动确定教育目标、方式方法、与教师认真分析存在的问题，指导教师们更好地开展“做中学”科学教育活动。

有效发挥教师研究共同体的作用，在“做中学”科学教育研究的过程中，幼儿不同阶段会出现不同的问题，这些问题都需要运用集体智慧才能解决。在开展“做中学” 科学教育活动时，教师们选择的教育内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教育体裁。如：小班设计“吹泡泡”、“会退颜色的纸”、中班：“学做莎拉、橙汁饮料”、“会变的颜色”、“神奇的管道”、“有趣的分离”，大班设计“有趣的风、水”、“认识弹性的物品”等这些教育内容都非常具有挑战性的课题。教师们确定教育内容后，围绕“做中学”的教育方法，让幼儿亲历科学探究的过程。为幼儿创设问题情景、提供幼儿参与活动的空间、材料等，在“做中学“的活动中让幼儿能够提出问题、进行猜想和假设，用分组活动方式进行实验操作来验证并记录信息，进行师生一起讨论、交流共同寻找适宜的验证信息结果。这学期大、中、小几个班级的幼儿通过科学“做中学”的活动，并收到了良好的学习效果。

教师通过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益。在“做中学”科学教育研究中，形成了一个共同学习与研究的集体，不断地通过阶段性的总结与反思，减少了教育盲目性，增强了有效性。帮助教师更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我园骨干教师李娜、邹晓燕两个教师在教研活动中起到了模范带头作用，每次研讨活动中毫不保留自己的教育经验，向年轻教师传授和演示教育技能，帮助年轻教师提升教育理念。她们自己在工作中以身作则，严格要求自己，不断探索新的教育理念，有较强的创新意识，她们所带班级的教学工作开展的丰富多彩，教学工作非常突出，受到园领导和幼儿家长的好评，为年轻教师起到了以点带面，促动其他教师共同成长的表率作用。学期末，组织教师开展以科学活动为主题的专题研讨活动，检验教师落实专题计划的实施情况，幼儿通过一学期系列的科学教育活动，了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容，这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作能力和分析问题的能力在不断提高，教师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来，通过记录表的教育形式 提升幼儿的科学概念，增强幼儿的探究能力。一学期来，教师通过每月沙龙研讨学习活动，我们发现每个幼儿在原有的基础上都有所提高，教师驾驭新教材的水平有所提高，我园年轻教师郉丽媛、高爽、于奕、李臻在教学工作上勤勤恳恳、做到不懂就问、虚心向老师教师学习，她们在教学能力上进步很快。曹娟教师、樊建霞两个教师是我园的老教师，她们从事大班和托班的班主任工作，她认真负责抓好班级的管理和教学工作，积极参加幼儿园的教研活动，工作以身作则，不计较个人得失，有较强的奉献精神。曹娟教师在一个教师生病的情况下，主动承担了生病教师的教学工作，樊建霞教师提高了班级幼儿入园率、降低了幼儿的发病率，她们积极带领组员，出色地完成了班级的学期工作，受到了幼儿家长的好评。这学期，我们在大班和中一班开设了托福幼儿英语的教育内容，聘请了英语专业的教师李臻、李光希两位教师，她们在班级创设了良好的英语语言环境，定期派送教师参加职教中心的培训，我们还邀请英语专业的专职教师来我园观摩教师的英语教学活动，共同研讨英语教材教法，年轻教师通过教材培训和专家教师的指导，她们不断总结教学经验，提高教学效果。一学期来孩子们喜欢英语教学形式、教育内容，幼儿掌握了日常生活英语和简单的英语对话与教师的工作分不开的，园本培训活动开启了英语教学特色的一扇大门，有利益我们不断吸收多元化的教育手段，更好地丰富幼儿园的教育活动。小编精心推荐

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