五年级上学期地方课教学总结

第一篇：五年级上学期地方课教学总结

2014-2015学年度第一学期五（2）班地方课

教学工作总结

补郎苗族乡中心学校：徐英

地方课程又称地方本位课程，是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策，以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济，政治，文化的发展水平及其对人才的特殊要求，充分利用地方课程资源而开发，设计，实施的课程。它是不同地方对国家课程的补充，反映了地方和社区对学生素质发展的基本要求，具有鲜明的地域色彩。对于地方课程的地方本位，可以从三方面理解:一是服务于地方，二是立足于地方，三是归属于地方。为了更好地实施好本学期五年级（2）班地方课程，现结合相关实际对本学期五年级（2）班地方课程作如下总结：

一﹑学情分析：

本学期五年级（2）班共有学生53人，其中男生28人，女生25人，与上学期相比，减少12人，其中10人因分班分到三班，2人转学，本学期新增2人。由于三、四年级开设的地方课程，学生们对地方课程有了一定的了解，并对地方课程表现了浓厚的兴趣。因而这学期重点进行国防﹑古诗诵读、美德的教育。

二﹑取得的成绩

1、在传统文化教育方面：本学期，通过组织学生学习《论语》、《道德经》以及唐诗宋词等相关传统经典文化，使我们中华民族的传统经典文化得到血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合能力，激发爱国情感，培养民族气节。

2、在国防教育方面：严格遵循国防教育是对学生进行的一项基本教育的原则，从国防的基本知识、我国的军事发展、《中华人民共和国兵役法》等方面对学生进行了相应的教育，使学生了解祖国的战争历史﹑军事名人、现代国防等方面的知识，培养学了生的爱国精神和民族凝聚力。

3、在美德教育方面：认真结合我国的传统节日和相关节日，根据上级关于开展“我们的节日”系列活动的要求，组织学生对中华民族的传统美德进行学习，比如认真结合中秋节对学生进行相应的教育，结合重阳节对学生进行孝老敬老教育；结合国庆节对学生进行爱国主义教育等，使学生了解我国优良传统，培养学生优秀品质，了解中国文化名人的点点滴滴，并从中受到启发，提高自身品质。

4、在教学中创设一种轻松的情景，并通过一些精美的课件﹑图片和视频使学生在相对轻松的环境中快速的背诵古诗，并体会其中的精髓。同时根据时间安排适当补充课外知识，满足学生的好奇心和求知欲，培养学生对古诗的喜爱之情。

5、在国防教育的教学中，重在启发学生的兴趣，发挥学生自身主动探索的积极性，搜集资料，发挥学生的自主探究精神，并由老师和学生一块整理学习，领略中国建国的不易，国防的强大，培养爱国精神。

6、根据学生年龄特点，通过网络等媒介收集一些传统美德故事，让学生通过阅读、相互讲故事等方式，提高学生的思想道德品质，让学生养成良好的道德习惯。

7、在教学过程中适时引导学生进行相应的法律法规知识学习。

三、存在的不足：

1、由于本人在国防知识方面的匮乏，又受到传统教育评价机制的影响，本学期的教学中没有认真通过各种媒介了解更多的国防知识，从而让学生获得更多的国防知识，这是本学期工作的缺憾之一；

2、由于本学期学生进入高年级阶段，学业负担相应加重，加上本学期语文、英语两科要参加市统一考试，导致在传统文化教育方面，只是对学生进行了简单的读和背，没有深入对学生进行分析，导致学生无法从里层了解相关的信息；

3、由于受到各种客观因素的影响，本学期没能收集更多的传统美德资料、故事辅助自己的教学，导致班上个别学生在道德品质的养成方面还存在一定的不足；

4、由于本人在教学中过于重视语文学科的教学，在本学期打算举行的班级诵读比赛未能按时举行，传统文化教育成果没有得到很好的检验。

四、今后的改进措施：

1、对取得的成绩，在今后的工作中将不断进行完善，不断提高，从而使之更好地为今后的地方课程教学工作服务，并逐渐形成自己的校本教材，成为学校校本教材开发的带头人；

2、对去存在的不足，在今后的教学工作中，将不断通过外出学习、网络学习、同事之间交流等方式进行改进，同时建议学校领导改进评价方式，从而真正发挥地方课程在学生成长过程当中的作用，为培养合格的小学生服务，从而提升我乡的教育教学质量。

2015年1月

第二篇：六年级上学期地方课总结[定稿]

六年级（2）班地方课教学工作总结

（2017—2018学第一学期）

加巴小学：马得晶

光阴似箭,一学期已经结束,现将一学期的工作总结如下: 开学初时我对教材多次研究,并及时制定教学计划,根据当地地方课的内容,结合我市的教材特点,以及新课程的标准的教学理论为指示,在教学中结合本校的实际,用教材<健康教育>、<心理健康教育>、<环境教育>、<安全教育>、《国防教育》、《综合教育》、《法制教育.》、《社会主义核心价值观》、《少先队活动》以及校本课程十项内容,引导学生了解自己家乡,热爱自己的家乡来激发学生的学习兴趣为前提,促进学生主体性的发挥和个性的发展,培养学生热爱祖国,热爱家乡的思想情操.针对学生的年龄的特点,在每节课学习不同的内容和运用的方法,激发学生的学习兴趣,在课堂上尽量创造机会来引导学生自己思考,自己发表自己的意见,参与到学习中去,对学生进行卫生知识的传播者,养成的教育和热爱和保护环境的知识教育,树立学生学习的信心.通过本学期的地方课的学习,使学生更加了解家乡和保护环境的意识增强.回顾过去自己还存在许多不足,在今后的教学中会不断查找不足,让自己今后的工作有更大进步.

第三篇：五年级(上)地方课期末试卷

五年级（上）地方课期末试卷

一、填空：（每空4分）

1、心脏分为左右两半，上下四个，即-----------、------------、------------------、------------------。

2、血管为------------、--------------、和------------。

3、健康人的体温为-----------·C，脉搏为-----------次/分

4、传播病的流行有三个基本环节。即----------、-------------和-----------。

5、我控制住了自己，面对------的诱惑，我采用了--------------的方法。

6、解决问题时，思维要灵活，可以从----------去思考。

二、问答题：（每题10分）

1、贫血发生的原因是什么？

2、传染病有几种传播方式？

3、联系实际，想一想，该何如克服有疑不敢问的心理？

4、怎样提高记忆力？

第四篇：五年级上地方课教学工作计划

五年级上地方课教学工作计划范文

时间过得太快，让人猝不及防，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，我们要好好计划今后的工作方法。什么样的工作计划才是好的工作计划呢？下面是小编为大家收集的五年级上地方课教学工作计划范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教学指导思想：

为了培养学生安全教育和环境教育素养，推进素质教育和社会主义精神文明建设，使学生牢固树立科学的发展观，树立良好正确的安全和环境道德观念和行为规范，全面促进五年级学生的可持续发展，特制订计划如下：

二、教材情况分析：本学期地方课程，教材的知识结构主要是安全教育和环境教育。

三、教学目标：

1、知识与能力：对学生进行习惯与生活的基础知识教育，全面提高学生的适应社会能力。使学生掌握吉林省的'悠久历史和灿烂的文化，环境与从文，农业与工业的方面知识，增强学生认识和热爱家乡的情感。

2、教学过程与方法：让学生参加社会实践活动，参观古迹，阅读相关材料，培养学生综合能力。

3、情感、态度与价值观：通过学生对地方课的学习，使学生热爱自已的家乡，并为建设家乡做出自己的贡献。同时进行热爱生活，树立远大理想的爱国教育。

四、学生情况分析：教授的年级是五年级学生，所教的内容主要是学生在各科教学知识的深化，使学生掌握更透，激发他们的实际应用能力。逐步激励学生对地方课的学习兴趣。重视课堂教学质量，钻研新课程教学目标和要求、认真钻研大纲。想方设法调动学生学习的积极性和兴趣。提高课堂效率。

五、本学期教育教学具体工作及措施：

（一）安全教育

1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。

2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。

3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。

4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。

5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。

（二）环境教育

1、发动学生积极设计可行性的环保活动方案，如戒烟宣传方案、废品再利用方案、垃圾分类方案、节约用水活动方案等。

2、环保宣传进社区活动。开展征文比赛，同时汇集环保小方案，环保制作等作品，到我校所在结对村进行环保宣传活动。

3、利用环保日，联系街道，组织干部对所在居委的卫生死角进行清理，培养学生的环保意识。

4、开展环保意识调查问卷活动，落实调查问卷工作，对学生的环保意识进行调查，并写出总结。

5、组织以环境教育为主题的参观考察和社会实践活动，提高学生的参与意识和动手能力，要求学生参与环境教育活动的普及率达到80％以上。

6、发动学生，组织“绿色志愿者队”，自编节目走上街头宣传环保知识，并积极投入到实际活动中，发挥学生主观能动性，开展环保活动。

7、结合学生实际，开展有针对性的环境教育实践活动并组织学生积极参加环保调研和社区环保实践活动。各部门要结合学生实际，开展教育活动。

六、课时安排：安全教育9课时，环境教育20课时。

第五篇：五年级上学期写字课总结

五年级上学期写字课总结

2012-2013学第一学期

本学期，我们开设了毛笔字，孩子们兴致很高，经过一学期来的练习，孩子们取得了一定的进步，现总结如下：

一、注重方法指导

在学生写字前，教师应做好示范、讲清要求：头要正、肩要平、身要直、纸放正。然后逐个指导、纠正。在开始教学写字时，不求多，不求快，用大量时间纠正错误姿势，并教育学生懂得如果写字姿势不正确，常此下去，会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。这些讲话一遍不行，要时时提醒。光讲也不行还要在学生写字时巡视，及时发现及时纠正。从而使学生保持良好的坐姿及正确的握笔方法。

二、指导学生写字要做到看、说结合，细致全面。

每次上课，教师把所要学的笔画或字出示在画有电视屏幕上，先教简单的笔画，再把笔画连起来组成字。所以，我先交横和竖的写法，同时指导教学什么是入笔，什么是转笔，什么是行笔，怎样收笔等等。着重指导学生观察字的结构、笔顺、笔画位置及容易写错的地方，然后引导学生说出字的笔划、笔顺及间架结构。

三、教师范写，学生临写。

在学生整体感知并已初步掌握字的写法的基础上，教师再作间架结构的范写指导。别小看老师的范写，老师在边解说边范写的过程中对学生影响特别大，更有一种亲近感。教师的表率作用对学生具有特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”说的就是这个道理。在范写的过程中，告诉学生每一笔画的起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度等。一些笔画加入儿歌让孩子容易掌握书写，如“捺”，教他们“蚕头燕尾”、“一波三折”，“竖”分为“悬针竖”“垂露竖”等。再如左右结构的字要注意提醒具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在示范的过程中也要提示，在教师范写的同时，让学生伸出手指跟写。通过书空练习，使学生对所学字在头脑中形成一个完整的轮廓。