2012-2013学年下学期工作总结--12级建环1班

第一篇：2012-2013学年下学期工作总结--12级建环1班

2012—2013学年下学期工作总结

2012级建筑环境与设备工程1班

这个学期已经是上大学的第二个学期了，下面进行本学期工作回顾及总结。在开学后的前两周同学们自身的工作、学习及生活快速步入正轨，没有发现不适的情况。

开学之后前期班委之间进行了本学期规划，并在学习委员陶然主持下于18楼—408室开展了第一次班会，对譬如学风建设，学习辅导规划，入党申请人及积极分子和班级存在的问题进行了讨论，并提出了相关一系列措施，有利于以后各项工作在班级和同学之间的开展。

1.班级工作主旨:全心全意为班级服务。为感谢全班同学的信任以及支持辅导员老师的工作，全体班委一致决定以全心全意为班级服务为主旨，在努力搞好自己的学习生活基础上，尽力做好属于自己的本职工作，分工明确，与其他班委密切相互合作，取长补短，为建立一个优秀的班集体献出自己的力量。使班级在今后的各项工作、评比及与其他班级竞争中更具优势。

2.班风建设：“团结、勤奋、创新”。在工作中不断建设并完善各项制度。各项活动考勤由副班长负责，前期起到一定的效果，但是在后期效果不明显，出现了松懈的情况。制定相关审核制度：1.进行了相关的实名和匿名的工作失误指出及汇报，让同学之间了解自己的短处，更好的提升自己。2.班费支出坚持一月一汇总，由杨睿乔负责，在汇总之后向各个宿舍发各类费用支出的内容。使大家能够及时提出出现的问题，并进行改正。希望这些制度在下学期能进行延续并使效果内容得到提升和丰富。

3.学习筹备方面：“学生以学为主”这是永远不会改变的。为了做到为大家服务的宗旨，在征得班级同学的同意和相关工作筹备后，开展了相关的措施和解决办法：1.学习资料的分享及购买，大家能够做到共同分享，合理竞争。相互提供有价值有意义的资料，尤其在考前进行了一轮又一轮的复习热潮。在班级群及班级人人主页上也能够得以体现。2.优秀学生进行课程辅导，得到了事半功倍的效果。在学期中期，每周借用会议室的教室，进行高数和Fortran课程知识的学习，使大家能够在已有知识的基础上有一个更好的知识整合与提升。

4.学习成绩方面：班级整体学习成绩处于年级中下游水平，整个学年其中28人有6人挂科，情况严重值得反省。专业中没有领先的佼佼者，亦不能改变倒数人次过多的情况，整体水平较弱。首先这与个人的努力程度有关系，学习是个人的事情，自己不学，岂非他过？其次，作为班干部没有起到很好的带头作用，亦没有做到督促大家的行动，也希望自己能够在新学期中提高自己，带动班级。

5.党建方面：目前班级党员人数为0。其中入党申请人有6人，其中5人通过了党校考试，在党建方面，不仅要入党，更应该引导大家懂得党，学习党的优秀风格。指引我们前进。

6.院级活动方面：在院级运动会上，大家也都积极踊跃参加。单项奖和团体奖都有很多获奖者，在运动会进行的过程中，同学们各展其能，为班级的荣誉而战，尤其是拔河比赛过后使班级更具有凝聚力了。虽然我们没有得到最佳战绩，但是每个同学都去争取过，都去努力过，就够了。同样的在趣味运动会中，本班参与比赛的同学与其他班的同学也有了更深层次的认识。在院级舍歌大赛比赛中，909宿舍一举夺得参赛队伍第一名，得到了大家的认可，也是我班宿舍环境的缩影，彰显着不同的魅力。

7.班级活动方面：在班级团日活动中，3月20日左右进行了“感悟十八大正能量”相关主题团日活动，但是因为起点太高，致使在活动过程中出现了一系列的问题，虽然大家参与度很高，但是因为没有起到很好的引导，大家有了一定的疲态，而且在后期展示中没有梳理好脉络，使这次活动办得不尽如人意，也对大家受到了一定影响，为我们下次团日活动起到了很好的教训。初春时节，班级一部分同学相聚杨柳青，进行了踏青活动，感受了天津的人文气息，也使大家的身心的到了陶冶，使同学之间的关系更加密切。

8.班级同学社团方面：经过相互了解，大家经过一段时间的感受，能够很清楚的意识到自己是否真的适合社团工作，所以有的同学逐渐淡出社团转向学习和实验室，夯实自己的知识基础；有的同学则在社团工作中找到了自己的位置，找到了属于自己的一片天空，有职能类社团，有兴趣类社团，大家有空时常交流社团的工作，相互学习，相互引导，遇到难题相互请教，氛围很好，还将在社团中的优异处运用到班级工作中，凝聚力及效率显著提高。

9.人文关怀：经过统计本班有贫困生6人，其中特别困难2人，一般困难4人。大家在平时经常相处，心中想什么经常开心扉的谈，一起开心，一起欢乐，没有芥蒂的相处，都感到班级就像自己温馨的家，当然在特殊时刻我们会规避某些敏感话题。在评助学金和励学金时会单独给他们召开小会议，进行协商和相关事宜的布置。

综上所述，在过去的一个学期里，我班既有成绩，也存在明显的不足。我们要从成绩中取得前进的动力，从失败中汲取经验和教训。为此为下学期进行了简单的规划和布置：

1.学习方面

树立学习第一的观念，培养良好的学习氛围。下学年的学习重点就是随之而来的专业基础课，目标是所有同学通过。下学期课程较多，学习压力有增不减。针对这种情况，我班将举行相关的措施，号召大家继续延续大一的学习策略和方法，并采取一些必要的学习措施。例如由学习委员陶然专门建立班级人人主页进行相关信息的发布。使大家将学习和考试重视起来，提高大家学习的主动性，督促大家抓紧课程学习，避免不及格现象的发生。

2.在班级和宿舍管理方面

1.保障上课的出勤率。

2.提高同学的安全用电意识，随着电脑携带数量的增大，外出尽可能告知室友或其他同学，保障宿舍物品安全。

3.继续沿用班费管理制度，做到收支明细，帐目公开，合理开销。4.寝室长和心理委员要密切关注同学们的心理动态，及时发现问题，解决问题。5.建立班级大事记录，对本班工作的日常生活、工作和活动进行记录。以在毕业时作为纪念弄成册子。

6.建立班级微信群，发表自己的观点，意见。我们尽可能将即时信息公布于每个人。

7.在QQ群上建立班级共享专栏，让同学们详细了解近期的工作安排和相关学科PPT共享。

郝宁坡携全体班委

2013年7月

第二篇：班 级 学 风 建 设

班级学风建设计划

优良的学风对学生的健康成长起着十分重要的作用，如何在班级中营造出一种好的学风，促使学生在此班级中形成良好的学习生活风气，以保证他们全面发展，仍是这学期我班工作重点。为创建 “严谨、勤奋、求实、创新”的优良学风。这学期我将主要从以下几个方面开展工作：

（一）注重养成教育的培养，端正学生的学习态度，从思想上保证良好学风的形成。

每周通过班会对全体学生进行学习习惯养成教育，针对学生在学习、上课、晚自习各项违纪事件对学生进行正面引导教育，使学生受到启发，在思想上提高认识。

我班的相当一部分学生还没有养成良好的行为习惯，急需矫正，为此：一是通过思想教育制定良好生活习惯的标准以待学生参照，启发学生养成良好的生活习惯；二是制定班级公约，控制学生的不自觉的坏习惯的延续。三是采取个别教育、重点图剖的方法，加强对个别学生的督促管理，因材施教，因势利导，努力做好后进生的转化工作。

（二）以抓不良班风带动班级优良学风，营造良好的班级管理氛围，建立监督体系，制定班级管理条例，促进班级良好学风的形成。

良好的班级管理氛围体现出和谐的人际关系和共同的追求目标，它在形成集体意识和班级特色中起着积极的作用，首先树立正确的舆论导向，要求全班同学共同参与监督，对班级不良班风进行举报，通过举报过来的情况进行即时的处理。并鼓励全班同学多举报，对举报情况属实予以奖励。通过举报来促进良好学风的形成。

（三）抓班级的班委会队伍建设，进行全员管理，充分发挥全体学生的主体作用。

让学生自已选自己信赖的班干部，管理自已，监督自己，从而促进良好学风形成。使班委真正的参与到班级的管理之中，使同学们感到管理与被管理，这样有利于相互制约、相互督促共同进步。我认为在班上形成一支较为团结合作、热心集体工作有较强的工作能力的班委队伍是必要。我班班委的选举是在充分征求全班学生意见的基础上

进行的，班委实行了集体管理、分工合作、各负其责。更多的培养他们独立工作的能力使他们成为班级管理的主角，治理好本班的学风建设。

（四）制定目标，引进竞争机制，开展学习竞赛活动，帮助学生掌握正确的学习方法。

计划在班级中开展一些讨论学习的活动，对学生提出的合理化建议采取了奖励措施，同时把优秀学生的学习成绩、思想表现与前三名奖学金的评定作为奖励的对象，进行班级再奖励，更多的更好的奖励优秀的学生和有进步的后进生。有效的调动了学生学习的积极性，促进良好学风的稳固。

从抓考风来促学风，学校科学的规范的制订了各门课程考试、严格组织期中、期末考试，并制定了相关考试作弊的处理意见，公布了上期作弊的人员名单对考试违纪的处理提高到了更高的范畴。上期我班学生考试三门不及格的有五人，个别人因作弊被挂科，对他们目前要学好有一定程度上的压力，通过协调，经过老师指导方法上的改善和对学生学习方法上的纠正，同学们的帮助，他们没有气馁，端正了学习态度。

（五）、开展第二课堂活动，丰富同学们的业余生活，组织活动，培养兴趣，营造良好氛围。

对同学们的兴趣爱好，给予肯定，并拓展开，在班级中成立了板报小组、文娱小组以及热心帮助小组。积极参加学校各项活动并卒子班内特色活动，让学生活起来，让学生动起来拥有良好的班风学风，是我带班的主要目标。

以上几点是我本学期的初步计划，我想管理的最终目的，是要培养符合时代需求的专门人才。作为班主任，只有不断的完善班级管理机制，加强对班级学风科学、系统、规范的管理，调动学生应有的一切积极因素。才能管出特色、管出成效。我会为此不断努力，争取进步。

赵国生 2012.9.17

第三篇：班 级 文 化 建 设

班 级 文 化 建 设

——班主任培训之一

培训人：杨昌胜

一：班级文化建设的概念

1．什么是文化？所谓“文化”，是社会政治、经济的反映，是历史传统的沉淀，人类遗产的结晶，民族精神的浓缩；是不同国家和群体的识别标志和精神。文化的核心是共同的价值观。

文化是一种生活方式、思维方式。

文化可以遗传：一夜可以产生一个富翁，100百年造就一个绅士，300年培养一个贵族。

2．什么是班级文化？班级文化是指在班级管理中，把一个班级的全体同学团结在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和。这种文化是在班级的共同生活和学习中逐渐形成的。积极良好的班级文化可以让一个班级的同学感到心情愉快，积极向上，产生战斗力；良好的班级文化的形成是一个长期的过程，需要在班主任以及全体同学的共同努力下，经过实践的检验而最终形成。

二：班级文化建设的内容

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。

所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。

软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。

（一）“硬文化”的建设

一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。同时，学生的道德情操也得到了陶冶。班级文化通过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发

展构成积极的互动，取得教育的成功。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。

苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。对班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。

1、注重教室的卫生。

干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工作中，我经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地基”我们就可以添砖加瓦了。

2、重视教室的布置。

两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等（由学生选出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等；后面的黑板报应经常更换，由学生自己排版、策划；教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭。教室的布置不能乱，应使各个部分都和谐统一起来。最好的办法是先确立班级的主旨，如布置一个热爱自然的班级，我们就可以以四季的变化来布置，从而激发学生探索大自然奥秘的兴趣。如果要布置成为一个充满书香气息的班级，就应该备有书橱，我们天妃小学提出的是缔造“书香班级”，做“书香少年”，在各教室后面都备有一个大书橱，里面摆满了学生爱读的各类书籍。

3、讲究座位的排列。

随着经济的迅猛发展，教育也由原来的“大锅饭”教育变成了“精品”教育，我们有更多的精力来考虑我们的教育素材，由过去单一的“秧田式”，我们可以根据班级教学和活动的需要排出便于师生交流的“马蹄形”，便于生生交流的“面面型”等。在多次公开课上，我都作了这样的安排。

实践证明，优美的班级物质环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力，把教室建设成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。（二）、“软文化”的建设

建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。

1、班旗、班歌、班徽的设计及其对学生发展的影响

此三者是班级“软文化”环境建设起始点，像一场音乐会前的造势活动，令观众更加神往。在设计它们时，班主任应调动全班师生人人参与，并通过适当途径征求学校主管部门及校长的意见，引起他们的关注，给他们一个美好而鲜明的印象。设计完成后，应通过集合、比赛、年级活动等各种场合展示班旗、班歌、班徽，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班旗、班歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。

2、“班风”的建设及其对学生发展的影响

这是班级“软文化”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。它包括了班级风格和班级风气，是班级对外的社会形象。对它的建设，我们可以从以下两个方面着手：①教师方面。我们知道，要形成一种积极健康的“班风”，不能仅靠一个人的力量，它参与了多种力量，是众多因素的有机反应，但教师在这里却是一个关键的因素。教师（特别是班主任）对班级的领导方式，与“班风”有着密切的关系。一种好的班级领导方式，对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用。当前，我们大多数的小学采用的都是专制型的领导方式，它在很大程度上抑制了学生的创造性，使学生丧失了自觉性，阻碍了学生的主动行为。所以，在教师的领导方式方面，我建议采用一种民主型的领导方式，或是一种参与式的领导方式。教师参与到班集体当中，与学生一起，共同制定班级的各项规章制度、班级计划，或是对某事进行集体的裁决；教师在不损害班级整体利益的情况下，非常乐意给予某个学生帮助，或是指导，同时，接受他们的监督；教师要给班级活动以最大的支持，并尽可能的参与到其中；在学生做出选择时，教师要给予客观公正的表扬和批评，尤其在批评时，教师要注意对语言的使用，不可挫伤学生的积极性；在建立民主型领导方式的过程中，作为教师（尤其是班主任），应该是一个设计师，班级发展方向的设计师，而不是保姆、消防队员。②学生方面。学生是班级文化环境建设的主体，在班级“软文化”环境的建设中，学生与学生之间的相互作用，对于班级风气的形成，是一股巨大的力量。

首先，是合作与竞争的协调。在班级的活动中，尤其是在班级的学习当中，合作和竞争是影响班级风气的两个重要的变量。合作，就是为完成同一目标而协同活动，从而产生对双方都有益的结果。在班级中，它能增进集体的凝聚力，形成积极的班风，促进学生的和谐健康发展。它能够取长补短，让学生积极思考彼此间的差异，从而积极的改进自己的不足，提高学习的自觉性。竞争，就是为同一目标而与他人竞争，以实现自己的目标。它能够活跃课堂的气氛，使集体生活富有生气，避免学生对学习的单调感，增加他们的学习乐趣。还能够激发学生的学习动力，提高他们的标准和报负，增强学习的效率。当然，激烈的竞争可能导致一部分学生过分紧张和焦虑，因而抑制学习，引起学生对学习的抵制，对解决问题的挫败感，同时，过分地强调竞争，会使学生之间产生矛盾，最后的胜利成为他们主要的目标，而对学习的内在价值和创造活动视而不见，对学生的内部团结也造成了伤害。所以说，协调好这两者的关系，对班风的建设显得非常重要。

其次，是同辈文化的影响。青少年时期是身心急剧发展的时期，身心机能的迅速变化使学生产生许多新的、尚不十分清楚的体验。所以，他们迫切希望从对同辈集体和伙伴的了解中来揭开心头的疑团和困惑。于是，逐渐把注意力转到同辈同伴和集体的身上来。随着对同辈集体力量的依赖以及与同辈集体的厉害关系的发展，学生遵从集体压力的倾向日益明显。

对这一现象的关注，主要集中在以下两点：

一、对舆论的引导。

良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，师生之间互相信任。同样，不好的舆论也会造成不良的影响，它会使班级学习风气不够浓厚，同学之间没有交流，师生之间缺乏信任，没有足够的尊重。因此，教师一定要千方百计地营造班级的正确舆论；

二、对小群体的引导。

在班集体的创建过程中同时会伴有一个或多个小群体的产生，这些小群体往往以一个人或两个人为领袖，有着他们自己幼稚的行事原则，对于外界的交往有一定的限制，组成的时间往往不能维持很长。小群体对于班级的影响十分巨大，当它的原则与班级一致时，它能极大的促进班级的发展，积极参与班级的活动，维护集体的利益；当它与班级的发展方向相背或是不一致时，它就会严重阻碍班级的建设，甚至会损害班级的利益。所以，我们应加强对班级中存在的小群体的影响。今年刚送走的一届毕业生就是如此，通过“班委改组”、“家校合力”、“逐个击破”、“树立信心”等方法，把小群体的“头头”——王××引向“正道”，起到了事半功倍的效果。

3、制度文化的建设及其对学生发展的影响

教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。

《班级公约》是我在班级工作中经常实施的一种制度，也是班级建设中最为完整的“班级宪法”，从“班歌”到“班训”，从“班级法庭”到“班级惩罚与奖励”，与学生一起讨论研究，制定得都相当地完整、全面。学生在班级生活中体验了“社会生活”。为了帮助学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化，我根据学生的心理特点，借助于晨会、班报、日记等工具，积极地进行宣传，同时结合开展丰富多彩的活动，正确加以引导，以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。

面对丰富的班级制度文化，学生学习吸收内化，本身就是一个教育过程。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了一个制度化的法制环境，还为学生提供了评定品格和行为的尺度，从而使每一个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级的群体利益、符合教育培养目标的方向发展。学生在良好的文化氛围中正确面对学习和生活，建立法制观念、按照法规办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权利，不断提高自身的社会化程度。

由此可以看出，学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念、制度文化和精神风貌的反映，是班级文化的核心与

灵魂。班级的“软文化”弥漫在班级的各个角落，时时撞击着学生的心灵。学生经过长期的耳濡目染，社会化的水平不断地得到提高。班级“软文化”的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成规章的准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生巨大的内在的激励因素，增强班集体的向心力和归宿感。班风巨大的激励作用，还能使班级中的每个人精神振作，身心愉悦，人与人之间紧密团结，高度信任，人际关系和谐，班集体由此焕发出无穷的力量和生机，班集体与学生获得共同的成长与发展。因此，班级文化最大可能地成为了塑造学生心灵的栖居地。

第四篇：建环总结

更优的设备创造更优的未来

内容摘要：本文通过对变风量空调系统的设计原理及其应用的阐述以及其与定风量空调系统的对比说明了建筑会朝着特定的方向发展，即自动化方向、人群化方向。

关键字：建筑环境、变风量、定风量、自动化控制、充分利用资源、节约型、以人为本、精度型

主要内容： 1 建筑的环境：

当今社会，人们追求的建筑环境是一种“宜居”的状态。具体来讲，人类对建筑的要求不仅强调生活的“安全性”、“方便性”还包括生理和心理的“健康性”和“舒适性”。而要实现这样的建筑环境，这样的一种“宜居”的状态，必须要有相应的设备设施作为实现的条件之一。

近代社会，采暖空调设备的出现，暖通空调形式的不断演化，各种技术的推陈出新以及可再生资源技术在建筑和空调的应用，都是人类在目前能源环境危机逐步加剧的背景下，为了满足不断提升的舒适性要求而进行不断的探索与努力的结果。

因此，我们要想创造更优质的生活，必须从组成它的设备着手，创造令人更为满意的建筑设备。变风量与定风量

定风量空调系统的空调机组定风量送出一次风，通过控制空调机组成的冷(热)水阀实现变冷（热）水流量调节，使送风温度接近零点温度进行加热除湿，而后将干空气送到多个风机盘管末端，风机盘管再次通过变水流量调节对一次风室内回风进行制冷（热），平衡室内冷热负荷，达到将室内温度定在设定值的目的。

变风量空调系统的空调机组变风量送出一次风，通过控制空调机组成的冷水阀实现变冷水流量调节，使送风温度接近零点温度进行加热除湿，而后将干空气送到多个变风量末端，变风量末端箱通过风阀的变量冈调节对一次风室内回风进行制冷或热水盘管加热，平衡室内冷（热）负荷，达到将室内温度定在设定值的目的。

定风量空调系统是通过控制空调机组成的冷水阀实现变冷水流量调节，而变风量空调系统只通过控制空调机组的冷水阀变冷水流量调节，由此可见，变风量空调系统与定风量空调系统谁更方便，更节约水资源，更能体现节能的目的。

创造节能型建筑是创造人们“宜居”的一个优先条件，我们不能单纯创造宜居，不能让浪费资源为代价，如果那样的话，得不偿失。充分利用资源

定风量空调机组可以设置冷水盘管和热水盘管，可以在夏季为一次风供冷，在冬季为一次风供热，风机盘管可以冷水供冷也可以热水供热。变风量空调机组只设置冷水盘管，在夏季为一次风供冷，在冬季关闭冷水阀将室外冷空气作为一次风，由变风量末端箱的热水盘管提供热负荷。

变风量空调系统利用了室外自然风资源，体现了充分利用资源的发展要求。在人们的生产生活建设中，我们要充分利用可再生资源如风能、太阳能、潮汐能，水能等等。而这些就是保证设备正常运行的资源基础我们要从大自然中来向大自然中走去，充分利用自然给与我们的能量。向着生态建筑、绿色建筑迈进。自动化系统

相对人类控制，自动化控制要优越的多。人受感情、情绪以及外界因素的影响不可能面面俱到，而自动控制则不一样，对于空调系统而言，自动控制调试人员应仔细核准空调系统的末端风量扣除漏风量，计算风机送风量，调试最大、最小调节幅度量后调试合理的送风温度，最终通过变风量实现对室内温度的控制。

当然不同的建筑需要不同的设备，而不同的设备各自的自动化控制指标不同，只达到国家规范规定的水平，其设备工作的精确度则会很高。精确度

人们对宜居的向往直接影响到当今人们对各种建筑设备的要求，人们不仅仅是希望看到各种设备，更希望这些设备能带给人们方便的生活。从设备的设计、安装到调试、使用，人们希望这些设备的质量更优、使用更节能更方便，而不至于因为设备的种种原因造成人们生活的种种不快，因此设备的精度更值得重视。

以变风量空调系统为例。变风量空调系统的设计要考虑到以下内容：负荷与送风量和送风温差的关系，变风量箱额定风量，变风量箱的最小风量，变风量箱的风量额定值，变风量箱的风量测值，变风量像的入口温度，风分温差，根据房间冷负荷计算变量箱额定送风量，变风量空调机组额定风量，变频器控制特性，与风机运行特性等等各个环节都必须严格的计算和控制否则一环脱节会导致全盘不盈利或出故障，因此精确度必须受到重视。以人为本的设备与建设环境

建筑作为人们提高生活空间的载体，体现人对建筑环境存在生理和心理两个层面的要求，从生理层面讲，现代建筑的室外环境满足所在地交通方便快捷建筑外，环境优美宜人，社区服务设施完善，社区文化娱乐生活丰富高雅，建筑本体现外观优美实用且功能全面多样等要求，而室内环境则要求那些设备安全将康，节能环保，方便舒适的基础上，还要很好的满足不同人群的个性化需求和品味要求。

现代人的生活模式导致人与人之间的关系日趋淡漠，精神疲劳，情感空虚是多数现代人较为突出的感觉。因此建筑环境关键在于营造一个能够缓解工作压力，弱化紧张生活态度的建筑空间，而这些建筑环境的营造均离不开建筑设备的功能，因此要充分注重设备的开发和改造，使其日益趋向人们的要求。

总结：当今社会发展迅猛，建筑环境的重视层面也日益明显——人类的要求。环境的不断恶化使人们认识到环境的重要性，要求达到资源节约型，安全型，舒适型的生活，必须从构成这些设备入手，不断创新，不断总结，逐步建设节能、节地、节水、节材的绿色建筑生活环境！

参考文献：《变风量空调系统的设计原理及应用》

《资源节约及环保》

第五篇：八年级下学期级部工作总结

阜阳市第十九中学八年级级部工作总结

随着时间的流逝，这一学期的教学工作已经到了尾声。进入八年级以来，学生进入了青春期，思想波动较大，逆反心理增强，这给全年级教师，特别是班主任教师教育、教学工作带来了相当大的挑战，也给年级组的管理工作提出了新的挑战。但是，经过全年级教师扎实工作，八年级在学校领导下开展了一系列活动，为完善管理，提高教学质量，做了大量行之有效的工作，并取得显著的效果。现就本学期工作从以下几个方面进行总结：

一、以人为本、团结协作，构建和谐年级组

年级是老师们工作学习的场所，更是老师们互相沟通理解的场所，在年级组日常管理中，我们坚持“以人为本，构建和谐年级组”的管理理念，充分弘扬我校教师敬业爱岗，无私奉献的优秀传统，互相理解，取长补短，人际关系和谐，老师们相互关心，相互信任、相互支持。年级组不仅是起上传下达的桥梁作用，更主要是将学校各项工作落到实处为主阵地。为此，本学期年级注重与班主任、老师的沟通，注重帮扶进步稍慢的班级，注重定期学生进行交流，目前，整个年级班主任尽职尽责、老师无私奉献，学生快乐成长，发展势头良好。

二、紧扣“教学质量是学校的生命线”这主题开展各项工作

1．认真组织好本学期四次大型的学情调研考试，积极进行考前动员，及时进行考后分析，精心组织好考前、考中、考后的每一个环节，让每次考试都能成为推动学生前进的动力。

2．实现学校与家长、学生互动。以每次月考成绩为素材，要求班主任发现问题及时与家长联系交流，寻找拓展家庭与学校联系新途径。3．统筹安排任科老师精心出好学生期中、期末复习资料，上好复习课的示范课，并督促学生完成作业。这样，既提高了对学生针对性训练，也丰富了学生视野，收到良好效果。

4．定期检查或抽查集备和作业、试卷批改情况。学生的培养，教师是关键。本年级组在例会上多次强调，而且每2周检查一次作业的批改情况，坚持每周推门听课不少于2节，认真抓好教学的每一个环节，确保了课堂45分钟教学效果。

5、抓好早晚自习辅导督促工作。

三、积极开展理想教育。

本学期我们发动各班主任，利用班会时间，开展了丰富多彩的理想教育活动，不断培养学生远大的理想和抱负，激发了广大学生为祖国的美好明天而发奋学习的热情，工作做得最细，效果最好。我们还不失时机地开展学生的“心理健康教育”，切实把德育的诱导转变到关心学生的心理健康上来。注重了德育方法的研究，逐步探索出了一些德育工作的新方法、新途径，将德育的研究与学生的心理健康教育有机地结合起来。

四、组织师生积极参加学校活动，全面推进素质教育

1．组织各班学生参加校的读书、书画及征文活动，既陶冶学生的情操，又丰富学生的课余生活。

2．组织并抓好学生做两操。鼓励各班得利用课余时间开展各种文体活动。3.组织学生参加了校园足球联赛，取得了很好的成绩。

4、组织学生利用周末开展丰富多彩的社团活动，发展了学生的特长，激发了学生的兴趣，增加了校园的活力。

5、组织学生参加了九年级中考的壮行会，既向九年级学生表达了中考的祝福，又提前感受到了中考的氛围，增加了学生学习的动力。

五、逐步完善级部学生会的自我管理制度。

新学期伊始，我们进行了第三届学生会的换届选举，成了了七大部和督查小组。通过这些组织的积极运作，年级的各项工作才得以正常进行，学生的许多不良习惯也得到了纠正，配合老师管理班级、整个年级的教学秩序井然有序。

八年级组这一学期来围绕学校工作重心重点开展的工作成效显著，多次得到各级领导的好评。我们在本学期的工作中取得的成绩，是学校领导正确领导的结果，是全体师生共同拼搏奋斗的结果。但是也应该看到，我们在工作中仍然存在着这样那样的不足，要继续查找自己的差距，高标准，严要求。不仅要继续严格恪守教师职业道德规范，继续促进我校师德师风建设，谨言慎行，为人师表，为广大学生树立一个良好的师范和表率。

我们的工作既有成绩，也有不足，今后我们一定要要珍惜领导对我们的充分肯定，在学校领导下，在以后的工作中再接再厉，开拓进取，全面提高教学质量，为把我校建成阜城名校做出更大的努力。

2015年6月