小学教师培训感受

第一篇：小学教师培训感受

倾听后得感悟

我参加的是县教育局组织的磴口县中小学教师暑期的培训。学习期间聆听了五位专家的讲座，有原北京光明小学校长，特级教师刘永胜老师的讲座《解读教师人生，成就教师专业发展》，国培计划首批专家特级教师老师程红兵的讲座《提升教师教学执行力》，全国特级校长刘金海老师的讲座《管理艺术：“成功教育”的实践与思考》，著名语文特级教师关景双 老师的《主题式课例研修》，钱守旺老师的讲座《教学生成：打造“动感课堂”的24个策略》。每一位专家老师渊博的知识，奋斗的人生，健康的体魄，乐观的心态给我留下了不可磨灭的印象。

一、刘永胜

刘永胜老师说，我们选择了教师这个特殊的职业，一生就要不断奋斗，奋斗的人生要有三个努力的方向：1，敬业的奉献精神 2，业精的教学技能。

3、要规划人生。倡导我们做反思型教师，同时介绍了一些具体的做法：1，备课本留白 边上写课堂学生的达成情况，下边写自己的感受，期末梳理就是自己一个学期的学习结果。2，每个学期自请他人听你一节课，有我要发展的意识。3，征求学生给你的建议，分析，归类，刘永胜老师还特别强调教师要有健康，快乐的人生。如何快乐呢？我们要最大限度的宽容学生；要有一个阳光心态；要学会放弃，舍得舍得，舍才能得；要记住“我没有什么了不起的”这句话；正确对待他人，永远记住别人的好处；在背后说别人的不好，等于把不好的心态留给了自己。欧洲有一副漫画，手指别人时，同时有3个手指指向的是自己，也就是把3个不好留给自己。人们把教师比作春蚕，比作蜡烛，这让我们感到多没前途，多没希望；如果从奉献角度看还行。新课程改革对教师的另一称号是“不断充电的长明灯”，带着这样的心态走进课堂，你一定非常快乐。

二、程红兵

从国家课程标准的要求、专家的要求、教师与学生的视角等，分别阐述教学五环节中的“备课、上课及测后评价”。在备课方面，他要求教师要知道宏观上备课的组织策略，如课程内容的深度、广度、长度；教师要知道学生学什么、学到什么程度、需要多少时间、需要怎样的空间、用什么方式学习、完成课程学习的有效方法、组织教学的策略、课程评价；备课从微观上来说，教师要清楚干什么，即教学目标的制定是否符合学科特点，是否符合课标（三维目标）等；教师要清楚教什么，由此厘清怎样用教材教：不是教材里有什么就教什么，而是学生需要什么才教什么，不是根据教材的结构来选择教学的结构，而是根据学生学习的心理结构和行为规则来决定教学的结构和规则。尤其是对教师语言三境界的阐述，耐人深思，值得我们今后努力。

专家评价教师是——脑中有纲（标准）、胸中有本（教材）、目中有人（学生）、心中有数（差异）、手中有法（方法）。

还介绍了教师上课讲解的三种境界；介绍说教师备课就是备各种不可预知的可能性。教师的备课永无止境，一如所苏霍姆林斯基所言，我的每一节课都是准备了一辈子。而关于上课，程红兵老师首先介绍了叶澜老师关于好课的 “五个实”的标准（扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课）；以及他自己对课堂评价的看法与学生认为的好课标准（有掌声、笑声与辩论声）；并对课堂教学引入及多元模式的课堂以案例形式介绍。最后程红兵老师，就测后评价的意义、评价方式与评价举例加以讲述。他强调，我们测后评价不仅要通过评价促进学生发展，更要使之促进教师的发展。

最后，程院长对本次讲座内容作了小结，他认为，教师上课时应尽量做到：全体学生与个别学生兼顾，个体学习与合作学习相容，书本知识与生活经验结合。程老师的整个讲座，把生动的案例与教学理论相结合起来，展现了教育专家、学者站得高、讲得实的风格。

三、刘京海

因为他“相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都有获得多方面成功的可能”，于是他耐心细致地寻找他们的优点，发现他们的特长，积极为他们搭建展示特长的平台，学校开设各种特长班，舞蹈、武术、击剑、乒乓球，只要有这方面的学生需要，学校就要尽自己最大的力量去培养、给他们展示自己特长的机会，因为刘校长明白“反复成功的孩子越来越好，反复失败的孩子越来越差”，在学习上屡屡失败的孩子们在这些平台上找回了自信，找到了出路。这就是刘校长教育思想的最初阶段：帮助成功。

成功教育，使一所“垃圾学校”变成了“明星学校”，创造了当代教育史上的一个奇迹。

2、实施精细化的管理是学校发展的保障。大自学校整体文化设计，小至学校墙体颜色选择；大到教学管理上，小到学生管理上，无一不精细。

3、拥有一批德高业精的教师队伍是学校发展关键。教师们需要具备耐心、细致、扎实、勤奋。每个老师的心中都装着学生、装着教学。老师们追求上进，组成学习共同体，互相学习、互相促进、共同提高，把自己的教学中好的方法、成功的经验与其他人分享。学校逐渐进入了资源共享、优势互补的良性循环状态，使学校可持续发展成为可能。

四、关景双

还原学生主体，活化预设与生成，注重引导与自主，从而达成“学的课堂”。了解学情是课堂有效的基石；合理设计是课堂高效的起点；有效互动是课堂实现的途径。活动设计要有效，文本解读要先行；活动设计要突出，难点就要先突破；活动设计要科学，角色转换记心中；活动设计要深入，互动体验不可少。

五、钱守旺

只有教师真心热爱自己的教育事业，把教学当成一种享受，我们才能够主动去思考、反思自己的教学行为，努力打造高效课堂。教师在备课时，既要考虑教法，又要关注学生乐学、会学和善学，绝不可忽视后者，这是贯彻以学生为本理念的具体体现。我们在教学中往往忽视这个问题，只是关注知识的灌输而忽视学法指导，教学方式单一而令学生厌烦，试想一个令学生反感的课堂怎能高效？

如何在教学中，贯彻实施各位名家的教学理念，是一个长期需要思考的问题。

第二篇：优选小学教师假期培训感受

优选小学教师假期培训感受五篇

优选小学教师假期培训感受五篇1

短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。通过这次学习使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：

一、发展的教师教学观

处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的智慧。他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。

二、教师角色的转变

在过去的教学实践活动中，很多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的角色，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢？

通过XX老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化——从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到很多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。

三、学生地位的转变

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求。因为只认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫。

在学习新教师法、义务教育法的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务

总之，这次学习是我收益很大，我一定要加强学习，努力做一名合格的人民教师。

优选小学教师假期培训感受五篇2

随着时代的发展，渴望求知的人是越来越多，作为已工作多年的我，自然也渴望不断的丰富自己。为更贴近自己的工作，时间过得真快，转眼间的小学教师岗位素质能力提升培训就要过去了。在短短的一个多月的学习时间中，我收获良多，以下是我的一些学习心得体会：

一、拓宽了知识面，有了危机感

网络培训中每个模块设置了大量的学习内容，每个学习内容有相关的视频、图片、文本等等相关素材，我都认真学习。通过学习，即拓宽了我的知识面，又开发了我的思维，也让我有了危机意识。网络信息知识更新迅速，教师不仅是教育者还应是一名终身学习者，只有不断学习才能与进俱进，使自己的知识储备永远鲜活。而网络培训为教师的终身学习提供了新的渠道。

二、更新了我的教学观念

网络培训是一门全新的方式，里面包含的都是最新的教学内容、方式、理念。通过学习，更新了我的教育观念丰富了我所教学科的知识内容。培训中教学方法和本学科中的教学内容的详细解读是我在培训中最为感兴趣的培训内容，感到学完后受益匪浅。

三、重视交流与沟通

除了自己学习之外，尽可能地与同学、教师进行交流沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自己难以解决的困难和问题时，多与同学交流学习心得和体会，并从网络上寻找相应的解决方法。

四、这次培训的实用性，也是最重要的让我们学员确确实实有收获，并将之应用到教学当中。

以上是我在本次网络培训的一些心得，在今后的学习中，我会以理饱满的热情参与到学习中，以收获更多的成果。

优选小学教师假期培训感受五篇3

国培仿佛一股清泉流进我干涸的心灵，专家们的知识美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵，回顾学习培训，感受颇多。我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实识字写字教学和作文写作教学中。下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得：

儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文课程标准》提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：

一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标：

第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。

第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。

第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。

要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。

一、加强认读，逐步提高

入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。

因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经验，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。

二、感受乐趣，启发对话

学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。

因此，语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。然而文字毕竟是抽象，对初学儿童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。

三、自主阅读，感受语言

学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。

总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。

国培，给我们中小学教师提供了一个特别好的学习交流平台，我会以国培学习为契机，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的'教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

优选小学教师假期培训感受五篇4

X月X日，我有幸参加了县小学语文教研室在XX学校举办的“20xx年XX小学语文骨干教师暑期培训”。对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益菲浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，有XX教研室XX老师关于低年级识字和拼音教学策略的详细讲解与实例分析，有XX老师低年级阅读与古诗教学策略的详细讲解与实例分析，有XX老师的低年级口语交际及写话教学策略的详细讲解与实例分析，还有XX老师关于低年级教学先进经验的介绍，以及名家的课堂实录……一次次精彩讲演，使我从中收获多多，回味无穷。

虽然只有一天的培训，却使我对低年级教学策略有了更深刻的认识。包括拼音教学、识字教学、阅读教学、口语交际教学、写话教学都有了更加深入地了解，对教学中注意的问题有了更加明确地掌握。下面，我就识字教学策略谈一点自己的收获。

在以往的教学工作中，识字教学一直给我带来很大的困惑。识字量大，学生识字难度大，记得快，忘得也快；识字教学比较枯燥，难以调动学生学习兴趣；课时紧，难以完成教学任务。这次参加培训学习，使我收益匪浅。我认识到在识字教学中，首先要激发学生识字的兴趣。兴趣是调动学生积极思维的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。其次，要教给学生识字方法。在教学中，可采用多种多样的识字方法，如：儿歌识记、读笔画书空法、比较标色法、字形分析法、减件法、加件法、换件法、形声字识字法、会意归类法等等。在教学中，把这些识字方法博采众长，综合运用多种识字方法组织教学，根据识字内容教给学生识字方法，让学生在生动活泼的教学中，轻松愉快地多认字，从而让孩子们掌握自己喜欢的或适合自己的识字方法，主动识字，学会独立识字。最后，在生活识字。汉字在日常生活中随处可见，我们可从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动，使学生养成留意周围事物、学习生字的习惯，从而培养学生自主识字的能力。实践活动都有一个主题，可引导学生围绕这个主题自己动手、动脑去收集资料，然后一起交流收获。学生交流之后，教师还可采取模拟、创设情境的办法让他们识字。如举办“娃娃超市”“动物运动会”“花的世界”“秋天的田野”“我当小导游”“逛家电商场”等识字活动。总之，小小汉字，奥妙无穷。在教学实践中，我们应该博采众长，综合运用，灵活运用各种识字方法组织教学，不应囿于一种方法。让识字教学充满人文性，学生的利益是唯一的追求，能够在生动活泼的教学中，让学生轻松愉快地多认字，是最好的选择。

总之，通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。

优选小学教师假期培训感受五篇5

暑期参加了开发区教育局组织的中小学音乐教师培训，受益匪浅。通过认真细致地学习，我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的提高。

我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的学习我深刻的认识到一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极探究，以形成规律性的认识。

1、终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2、提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

3、热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。

4、不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的境界了。

第三篇：2011年中小学教师暑期英语培训感受

2011年中小学教师暑期英语培训感受

小（1）班

冉卫军

很荣幸我参加了2011年道真县举办的中小学教师暑期英语培训，今天是培训的第七天，在这几天的培训中使我受益匪浅，听了的钱蔚老师的语法指导，唐敏老师的语音指导、李燕老师的课堂用语表达和张晓秋老师的教材分析，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识

通过听张晓秋教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃

这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是唐敏老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。通过培训我知道要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

四、对教材的把握有了一个整体的认识

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，在以后的培训中我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师！

2011年中小学教师暑期英语培训感受

小（1）班 韩旭莉

我有幸参加了2010年暑期道真县小学英语教师培训。培训一周来让我感受最深的是张晓秋老师讲到小学英语课堂应以兴趣为主。“兴趣是最好的老师”，有兴趣才能把课本教活、教好。有了爱好，学生才能想学、乐学。我认为提趣是小学英语教学的根本。那么，如何培养学生学习英语的爱好呢?

一、形式新奇，培养学生爱好

1、运用教具和电化教学手段培养爱好

丰富多彩，形象逼真的画面，使学生获得身临其境的真实体验激发学生们强烈的求知欲，提起学生们对英语的爱好，使学生们在不知不觉中熟悉了英语，练习了英语。

2、开展课外活动，培养爱好

开展多种有爱好的课外活动是培养学生英语学习爱好的有效途径如开展简单的英语会话，What’s your name? My name is„„ How old are you?高年级的学生可以用英语表演一些简单的小节目或老师给学生讲一些英美国家的风土人情天文地理等知识。这些活动不仅可以增强学生学习英语的信心，保持学习英语的持久爱好.而且使学生有更多的机会接触英语，增强实践机会，调动学生学习英语的主动性。

二、组织情境教学。提高学生的学习爱好

小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。

三、培养情感。激发学生的学习爱好

教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批评；多鼓励，少指责。如学生回答错了问题，要鼓励学生“Try it again"。让学生通过成功的体验，提起学习的爱好。

2011/8/9

第四篇：小学教师培训材料

小学教师培训材料

一、我们的学生观：

1、相信学生的内心都有向上、向真、向善、向美的愿望。

2、要坚定地相信学生会发展和进步。

3、只要是内心向上，并为之而努力的学生，都是好学生。

二、我们的教育观：

1、尊重学生、相信学生，期望进步。

2、欣赏学生，让学生充满自信。

3、爱心相对，换取爱心，以人格塑造人格，以生命激励生命。

三、我们教育的途径：

1、小事入手，发现闪光点备加爱护；发现不足，爱心帮扶。

2、体验过程，丰富情感，增加学生对生活的认识。

3、持之以恒，坚持不懈。

四、我们的教学观：

1、教学不只是在传授知识，更重要的是形成学习的习惯和能力，形成对待学习的品格和态度。

2、只抓成绩的老师很自私，因为表面上很好看，可能错过了学生好的学习品质的形成期，反而害了学生。

3、教学以发展学生学习能力和习惯为核心。

五、教师的境界

1、园丁：悉心栽培，爱心呵护。

2、伯乐：发现优点，备加赏识

3、导师：制定规划，激励引导

六、教师爱心的境界

1、热爱——热爱学生、热爱教育教学；

2、博爱——坚定信心，有教无类，爱所有学生，爱学生所有

3、真爱——无私的爱，不计任何回报的爱。

七、我们的家长观：

1、感谢家长对我们的信任，有了家长的信任，我们才有一份这样的工作。

2、不向家长要求太多，家长理解我们，我们感谢；不理解我们，我们宽宥。

3、家长始终是站在自己孩子是否进步的立场上的，其他的是白搭。

八、小学的团队文化：

富有爱心，责任心强，团结一致，积极向上

九、我们的格言：

让每个孩子快乐和幸福是我最真挚的追求。

师以德为本，心以爱为源；以真理教书，用真情育人。爱是一种信任、尊重、鞭策、激情，爱是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。让每个学生都自信，让每个学生都成功。

没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育，每个孩子生命仿佛都是为了得到赏识而来到人世的。

爱心和耐心，不断地支持着自己去关心和善待每一个学生。让每个孩子都在快乐中学习，在学习中快乐。

只要尽自己的努力，不管成功还是失败，便无怨无悔。

第五篇：培训感受

培训感受

经过在总部为期10天培训，我本人除了对“芝麻街英语”品牌有了较深较全面的了解之外，也对自己的教学技能的提升有了权威理论上的支持，行之有效的方法指导。

来自美国的“芝麻街英语”，以其独有的教学特色，风靡全球，深受广大英语学习者的喜爱。虽然仅仅是一次教学的培训，但是能感觉到，在教孩子学英语的同时，我们老师本身也是受益匪浅。看到每位负责培训的学术讲师，对自己所培训的内容一丝不苟的精神就是“芝麻街英语”十八个优秀品质“responsibility”的正真体现；而整个学术团队本身就是“collaboration”的实力验证。考核环节，每位考核老师以其 “integrity”的品格，公正客观地给到每位考核老师适合自身提升的建议和方法。

我们整个这期培训老师团队也是让大家最直接地感受到老师们的“enthusiasm”，乐于分享，懂得“dedication”。分组考核，大家自信地演绎课程，组员间相互配合，面对考核老师的犀利点评，老师们韧劲十足，再接再厉，不断提升。这些正能量的心态都是“芝麻街英语”的文化体现。

回归到自己的10天培训历程，自己也看到了很多需要提升的地方。对于儿童心理特点，儿童课程的授课方法及与儿童交流的方式等等，都有了全新的认识。儿童的“最近发展区”，“儿童心理的八大智能”都得益于此次培训。无论是即将走进我们课堂的孩子还是他们的家长，其实和现在的我们一样需要儿童教育方面的专业引导，为此回到校区，我们的学术会议议题，除教研教材课程特色，授课环节，教学法，奖励机制之外，便是教育讲座的专题，既要给到授课老师专业的指导，更要给到家长教好孩子的科学方法。

培训之余，老师们的多才多艺也是让我大开眼界。也许，一名合格的儿童老师理应就是一名优秀的演员，既能歌善舞又善于表演，唯此，才能激发孩子对课堂的兴趣，而精湛生动的表演也可以很好的帮助孩子理解人物，事件的内涵。令授课内容简单易懂，课堂也很生动形象，学生才会有兴趣坚持学下去。毕竟，兴趣才是最好的老师。