第一篇:爷爷一定有办法 (3000字)
爷爷一定有办法活动设计
一学习需要分析: 新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机积极引导”、“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美”、“鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受”,“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣”。复合句对幼儿来说较为抽象,难于理解。但这也是幼儿阶段需要培养的一种语言能力。
二、教学内容的分析:
《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷,他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个犹太人流传已久的民间故事,作者用重复而富节奏的文字来重述,既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭。
对于二十一世纪的孩子而言,这是一个物质过度充裕的年代,物品总是用完即丢,举凡纸杯、纸盘、卫生筷、纸尿片、甚至照相机等,过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西,这个故事或许可以给我们
一点省思,重新检视我们的生活习惯与消费行为。通过活动让每个孩子的心里都种下「爱物惜物」的情怀。
三、幼儿分析:
大班幼儿的表达能力有了较大的提高,同时,同伴间交流的兴趣增强。但词汇量的缺乏限制了幼儿表达的完整性、丰富性和准确性。教师要引导幼儿学习多种词汇,帮助幼儿清楚地分辨词义,并能使用一些复合句子来表达意思。
四、教学目标
1.引导学生阅读绘本,享受阅读乐趣,激发学生对绘本的阅
读兴趣,进行故事创编。(知识与技能目标)
2.在赏读中,通过朗读和欣赏画面,让孩子感受绘本精美传
神的图画和富有节奏感的文字。(过程与方法目标)3通过欣赏故事,感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。(情感态度目标)
五、教学重难点:
重点:能根据画面大胆的推测故事发生的情节,并能清楚的表达出
自己的想法。
难点:凭借绘本,激发学生想象力和创造力,进行故事创编。
六、教学准备
课件和书
七、教学过程
一、引入故事,启发阅读期待。
1、喜欢听故事吗?我们今天就一起走进一本童书,倾听一个奇妙的故事。
(示封面)齐读题目。
2、观察封面:封面上有些什么?(长着花白胡子的老爷爷,非常慈祥地笑着。他手里搀着的这个孩子呢,就是他最可爱的小孙孙小约瑟。)
3、根据题目与封面,猜猜这个故事会讲些什么。
4、(示环衬页)观察上面有些什么?(带星星的蓝色图案)这是一块蓝色的布料。故事啊,就从这里开始了。
二、阅读故事,感受阅读乐趣。
(一)奇妙的毯子
1、当约瑟还是娃娃的时候,爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。
2、观察:你们看,小约瑟盖上这条毯子,睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适,还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧,他们看约瑟的神情。
3、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的毯子也变得老旧了。
(二)毯子-外套
1、有一天,妈妈对约瑟说:“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。”
2、约瑟愿意丢掉毯子吗?你怎么看出来的?约瑟会说些什么?
3、约瑟说:“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家,(约瑟家有两层,他和爸爸妈妈住楼上,爷爷奶奶住楼下),爷爷一看,噢!这毯子确实很旧了,爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。
4、“嗯??”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块料子还够做??”够做什么?我们来猜一猜。
5、那爷爷究竟做了什么呢?让我们睁大眼睛来看——“??一件奇妙的外套。看,秋天来了,这外套改得正是时候呢!约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。”
6、看,约瑟在和他的好朋友打招呼呢!好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢?小约瑟听到赞美,心里会想到谁?
7、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的外套也变得老旧了。
(三)外套-背心
1、一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的外套,缩水了,变小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!”
2、看,她的小伙伴也觉得外套太小了,可是约瑟愿意丢掉旧外套吗?约瑟会说——?(齐读:“爷爷一定有办法!”)
3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢!看到约瑟来了,爷爷会怎么做呢?
4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——(齐读:爷爷拿起了外套,翻过来,又翻过去。“嗯??”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。)
5、读起来感觉怎么样?(是啊,用心读一读,很多图画书的文字是像音乐一样有节奏的。)
4、爷爷说:“这块料子还够做??”,猜猜看还够做什么呢?——一起来看,一件奇妙的背心!
5、第二天,约瑟穿着这件奇妙的背心去上学,看,当他推开教室门的时候,小伙伴和老师多么惊讶啊!
6、约瑟进教室时背对着我们,你能不能想象出他脸上的样子呢?他可能会怎么说?谁来表演一下?
7、约瑟好得意哟!老师、同学们都很羡慕他,因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心。不过,约瑟渐渐——(长大),奇妙的背心也变得——(老旧了)。
(四)背心-领带-手帕—纽扣
1、时间一天天流逝,约瑟也在一天天长大,爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢?让我们随着故事中精美的画面来静静地感受吧!
2、(配乐出示故事画面)背心—领带—手帕—纽扣
3、故事没有声音,可是用心读,就能听到时间在滴答滴答走动呢!
刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢?(重点画面:烛光晚餐、捡石子、照镜子)
4、从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样?(幸福快乐)
因为图画也是会说话的,所以我们在读图画书的时候不光要看文字,千万别错过这些精美的图画。
5、约瑟的这些幸福和快乐都离不开谁呀?(爷爷)如果你是约瑟,你想对爷爷说什么?
6、小结:是啊,爷爷用灵巧的双手为心爱的小孙孙编织着一件件装满爱的衣物,这些温暖的衣物陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光。时间在流逝,这些东西也慢慢地老旧,但爷爷的爱却始终陪伴在小约瑟左右。
(五)故事高潮:纽扣丢失
1、故事发展到这里,我们来猜猜看,这颗纽扣的命运后来怎样了?
2、是不是像我们猜想的这样呢?一起来看看——
(示画面)读故事:
有一天,约瑟和妈妈一起去打水,妈妈忽然对他说:“约瑟,你的纽扣呢?”约瑟一看,纽扣不见了,这根背带弹了起来。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色,约瑟找遍了所有的地方,楼上、楼下、庭院,就是找不到纽扣。
约瑟急急忙忙跑到爷爷家。约瑟嚷着:“我的纽扣!我的奇妙的纽
扣不见了!”妈妈也跟着跑来说:“约瑟,听我说!”
怎么说的呢?指名读:
“那颗纽扣没有了,不在了,消失了,即使爷爷也没有办法无中生有啊!”爷爷也难过地摇摇头说:“约瑟啊,你妈妈说得没错。”
3、怎么办?纽扣不见了,约瑟的心情怎样呢?是啊,不光是约瑟难过,一家人都很难过。看看大家的表情。
4、有没有人安慰他呀?猜猜小妹妹会说什么?(哥哥你别伤心,我把我这玩具让给你玩儿。)
5、有没有发现小妹妹的身后藏着什么,她手里拖着什么东西呀?有没有似曾相识的感觉?
6、她看起来好像把这条毯子看得比娃娃还重要,藏在身后生怕哥哥发现,你猜猜这是为什么?(看来爷爷的爱还陪伴着小妹妹呢。多么温馨的一家啊。)
(六)、故事结尾:出人意料
1、约瑟是不是就这样一直沮丧下去呢?(没有)
2、来看看,第二天,约瑟去上学。嗯,回想起了爷爷、布料和自己之间的事情,约瑟拿起笔来,在纸上唰唰唰地写着。他说:“这些材料还够??”
3、钮扣已经没有啦,什么都没有了,还够怎么样呢?
想不出来很正常,老师第一次看的时候也想不出来,正是因为它的结局这样的出人意料,所以才成了著名的故事。想不想知道?
4、这些材料还够——写成一个奇妙的故事。(示图)看!约瑟正津
津有味地把这个故事念给一家人听呢,他们喜欢这个故事吗?从哪看出?
5、想一想:约瑟写的这个故事题目叫什么呢?(板书题目)
6、小结:这个故事的开头连着它的结尾,结尾连着它的开头,整个故事开头和结尾连起来就像一个完美的圆。是不是很奇妙啊!难怪有人评价它是“一本奇妙的书”呢!
三、交流总结,感悟故事主题。
1、爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么?
(依次板书:毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣)真是奇妙!
2、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物?
是啊,爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的岁月,陪伴着他童年的美好时光。约瑟越长越大,神奇的布料越变越少,但是始终不变的总是爷爷对约瑟的——(板书:爱!)
3、你喜欢这位爷爷吗?为什么?
是呀,爷爷慈爱、勤劳,心灵手巧,无论遇到什么难题——爷爷一定有办法!
四、细品探秘,进行故事创编。
1、有没有想过那粒钮扣到底到什么地方去了?想不想知道?猜一猜。
2、(示结尾图)看图画的这个角落里,这里还有一家子呢!老鼠一
家在干什么?(发现纽扣)
观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤,你还发现了什么?
3、他们怎么会有这些蓝色的布料的呢?我们来找找看。
4、(示爷爷缝毯子图)你发现了什么?
(原来这种犹太民居是木头搭建的房屋。屋子底下还有一小段空间,那是老鼠的家园。)
5、想象老鼠第一次看见布料时的情景。(同桌练习,表演)
6、老鼠用这些布料做了什么呢?(翻书)其实啊,在书的每一页的下面都有一长条,画着老鼠一家的生活。一本书,两个故事,两个世界。这就是这本书更奇妙的地方。
7、小老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢?
(示小老鼠一家的故事。)
(1)你发现了什么?(爷爷手中的神奇的蓝色布料越来越少,老鼠家的布料却越来越多。)
(2)猜猜:是谁把小老鼠一家变得这么温馨的呢?
8、小结:多么快乐的老鼠一家啊!神奇的蓝色布料不仅给约瑟的童年带来了快乐,还改变了老鼠一家的生活。把这个故事写下来,将是多么有趣啊!
你想给这个故事取个什么名字呢?这样的故事一定会更吸引人。回家后完成,期待你们的精彩作品。
八、总结
书中的爷爷实在是太能干了,任何看似无用的旧物品到他手里都能像
变戏法一样变成新的,这个过程也是创造的过程,孩子听了,不仅会佩服自己的爷爷,同时也很好奇爷爷是怎么变成新衣服的?所以说,这本书也蕴含创造力和想象力。
拓展延伸:
1、(示蓝色环衬页)这是一本表现爱和创造力的图画书。约瑟一家,小老鼠一家,整个小镇,在这块蓝色布料所代表的爱的映衬下,让人感动温暖而舒适。
(示封面)这是一本值得一看再看的经典好书,买一本回家仔细看,说不清还藏着许多老师和同学都没有发现的秘密呢,比如,约瑟什么时候有了妹妹?约瑟一家在小镇上的生活怎样?相信,你每次看完都会有新的奇妙的发现。
2、(示书本图片)像这样的绘本还有很多很多,给大家推荐几本好书,希望小朋友们同样喜欢。这一本本图画精美、文字经典的图画书,相信你们会看了还想看,它也像生活中的宝贝,怎么也舍不得扔,是伴你一生的财富。让我们一起快乐阅读,茁壮成长。
九.教学反思
故事中,爷爷一共有五次变,在前两次爷爷说到“这块料子还够做„„”时,我让学生大胆的去猜测,还够做什么?当约瑟穿着他的外套,他的朋友会对他说什么?当约瑟穿着奇妙的背心,他的同学和老师会说些什么?当他的外套背心老旧时,他的朋友又是什么样的表情、动作、又会说些什么?猜一猜,演一演,在这演绎中,不断激活了孩子们对故事内容的期待,孩子们收获的是互动的精彩,是一种对故事中爷爷
的默认,是一种惊喜情绪的体现。更是对文本内容更深层次的解读。故事中那轻快的剪裁声,总能让人惊喜地发现一次次奇妙的变化。而那边角料成为了一个新的故事,也是这本书的奇妙之处,所以最后我又鼓励学生去编老鼠一家发生的故事。
第二篇:《爷爷一定有办法》观后感(模版)
二级郑琴奇
假期期间,我妈妈带我去了书店批发市场。买了很多书。我回家带走一个爷爷必须有办法。妈妈告诉我这本书是有道理的。我问我的母亲:为什么它有意义?妈妈对我说:你先看看它的想法
为什么有意义?我还是要看看它再次我读它,再读一遍。我真的很喜欢这本书。我羡慕约瑟夫与一个伟大的祖父谁爱他和他的能力。因为我也想看到爱我的祖父。爷爷在我出生前去世了。我非常羡慕其他孩子爱他们的祖父。我想念我的祖父。如果我的祖父还在,那么,也可以像约瑟夫的祖父一样大的领子。可以教我很多东西。
约瑟的祖父是真实的。他可以把一块布放在毯子上,然后把毯子放进一件外套,把夹克变成背心,背心可以成为领带,然后绑在手帕上,也可以把手帕放进一个纽扣。最后一个按钮走了,但约瑟夫把它变成了一个很好的故事。
我也想让我拥有约瑟夫·爷爷的魔力吗?可以想象很多有趣的事情,因为母亲 妈妈总是说我:你不能用自己的大脑思考吗?最后我的母亲问我看到了什么?我想了很久。突然之前,我想到老师,我们教我们使用废物做衣服。做任何事情都应该节约环保。
妈妈微笑着对我说,节俭,你会明白。
第三篇:爷爷一定有办法读后感
爷爷一定有办法读后感
《爷爷一定有办法》是一本绘本书,所谓的绘本书就是文字和图画相辅相成的图画故事书。《爷爷一定有办法》这本书用图画和文字共同叙述了一个“一定行”的爷爷,表达出了爱这一个永恒的主题。
书中的爷爷是一个心灵手巧的人,他总有办法变废为宝。爷爷在对毯子的变化总是“翻过来翻过去的看,用剪刀咔吃咔吃的剪,那针穿过来穿过去的缝”,毯子在爷爷的手中神奇的变幻着,毯子--外套--背心--领带--手帕--纽扣。字里行间无不体现了那份朴素的、平凡的、深沉的、持久的爱。在缝缝补补,裁裁剪剪当中,人们的情感就在无声无息之中传递着,继承着。而爷爷那份无尽的关怀和爱护也一针一线的缝进了约瑟的成长之中。
读完故事,让我们到画面中去感受一下,绘本书的图画虽然简单,但是其中却蕴含着很多的故事。毯子是蓝颜色的,上面带有星星和月亮的图案。这种布料始终贯穿于整个绘本的图画中,约瑟的外套、背心、领带、手帕、纽扣。约瑟家的老鼠家用的、穿的都是这种颜色和图案的布料。甚至于约瑟家的老鼠去学校我们一眼就能认出来。
《爷爷一定有办法》让我对绘本书有了更加深刻的认识,更加愿意走进儿童的世界去聆听那美妙的声音。
这是一个很温馨的故事,爷爷很慈祥,孙子很善良。总结成一句话就是有爱就一定有办法。
第四篇:《爷爷一定有办法》读后感
《爷爷一定有办法》读后感
约瑟从小就和爷爷建立起深厚的感情。他相信爷爷一定有办法把旧东西变成新的东西……
荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝.史瓦兹奖及维琪.麦卡夫奖的《爷爷一定有办法》,原本是一个流传已久的民间故事,作者用重复而富节奏的文字来重述,既温馨又朗朗上口。图画则细腻的描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭,不管是人们丰富的表情、家具、物品,都非常的生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
蓝料子的普通和永远永远.这一定是一个人人都读的懂,也听得懂的故事。
爷爷是那样有办法,总是能把旧的看上去可以扔弃的东西重新变新,让你看见了、穿上了,吃惊不小、喜出望外;“楼板下的”小老鼠一家,也是智慧非凡、辛勤非凡,可以把所有的零零碎碎缝制成自己喜欢的模样,把平常的日子装扮起来,平常的日子就是很忙碌,很幸福的了!
于是,这一个精彩的故事就这样被阅读完了、理解的清清楚楚了?
还有些什么呢?
如果是一个成年人,你在读这个故事的时候,如果有一个孩子坐在你身边上,你正在对他讲着这个故事,那么你还会看见些什么,想到些什么,再说些什么?
这个故事里的奇迹全都是爷爷创造的,是他的慈祥的爱心和灵巧的手,可是其实这也是所有慈爱的长辈们都创造得出来的。只不过他们可能不是把一块料子缝制成温暖、舒服的毯子,再喀吱喀吱缝进缝出又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的一粒纽扣。爷爷的那目光和微微的笑,也是慈爱的长辈们的目光和微笑,谁都能看见,谁也都有这记忆。孩子们看见了吗?我们已经不是孩子的大人们,怎么不叙述一下你的记忆呢?那也会是一个很精彩的故事,把许多人都感动了呢!
这个精彩、奇妙的故事,其实都只是由一块很普通的料子带来。精彩和奇妙本来就是在最最平常里的。平常的日子,平常的东西,平常的人。一个平常的人,如果你能把自己“裁剪”好,“缝制好”,那么你会被人欣赏,令人惊异的。你虽然日日都只是在普通的生活里,根本没遇上轰轰烈烈,没看见神仙皇帝和哈利·波特,可是你确实可能写出优秀的作文乃至杰出的小说的。普通的生活和日子是最好的料子。无论是蓝颜色、红颜色、黄颜色、灰颜色,甚至黑颜色。重要的是你能想到把它变成什么。爷爷的奇妙又不仅想到了把它变成一条毯子,更是接二连三地变成衣服、领带、手帕,乃至让人一点儿没有料到的一粒纽扣!
一定别放弃了欣赏每一幅图画里的普普通通的温暖生活,屋里的情景、街上的快乐,很多的眼神、很多的笑容。看见了约瑟的小妹妹了吗?他还有一个小妹妹呢。看见面包圈和那张开了嘴巴在说话的鹦鹉了吗?它们是这个社区里每天的声音和快乐,是孩子们每天的太阳光和一辈子的惦念。看见屋顶上最朴实的瓦片和路上最经走磨的石头了吗?它们不声不响地许多年地保护了温暖,别处的人喜悦的走进了这里,也把这里的希望带去天下。他们(它们)是这个故事的环境,也是这个故事的原因,要不,这样的奇妙故事就不会在这儿出现了。
纽扣是爷爷的灵感高峰。
让一本书的故事的下空还有一群小老鼠在忙碌和喜悦,用零零碎碎装扮自己的整体,这可说是写这本书的作家的灵感的高峰。而高峰的高峰自然是这一本书的结尾:这些材料还够……写成一个奇妙的故事。
纽扣掉了,故事再怎么写下去?
这个“结尾”让故事绝处逢生,有了轻巧又诗意的告别。但这个奇妙的故事其实已经在告别之前写了出来,让你读到了,于是结尾也是开头,很多的优秀的文学作品,开始和结尾就是这样前呼后应,相互连接,像画了一个无可挑剔的圆,回味无穷地团团转着。
我们也兴奋得团团转。
第五篇:《爷爷一定有办法》读后感
阅读祖父必须有一种方式这充满了温暖和有趣的故事,不能不说祖父的魔法工艺和聪明才智和叹息,为约瑟和祖父甜厚的太阳和孙子醉了。祖父和约瑟在故事的每一个损失和创新的过程中,感觉越来越深,而且约瑟夫也相信我的祖父必须有一种方式,这种方法来自一个温暖的信心,这种信心是家庭土壤栽培。爷爷重复麻烦了一次又一次,思考,工作,缝出一条蓝色的毯子,然后把蓝色的毯子变成外套背心等等。对于祖父来说,这只是为自己小小的孙子孙女所见,为了看到一个小太阳太阳辉煌的微笑。爷爷的爱,我们能看到吗?其实,我们的爱人的长老大多隐藏在日常生活的重复,日常穿梭,每天三餐,同样嫉妒这样的爱,我们可以看到吗?约瑟为什么不愿意丢弃旧的蓝色毯子和用蓝色毯子制成的东西?因为这件毛毯是由祖父,那些各种小工具是祖父改变。但也因为约瑟爱祖父,约瑟珍惜祖父的爱!这条蓝色的毯子伴随着约瑟的长大,成为约瑟的小生命之一 部分。这种永恒的宝藏是我们每个孩子应该学习和拥有的。
对于我们来说,一种过于丰富的材料,货物总是用来输,Ju纸杯,纸托,健康筷子等,过度商业化,使我们没有机会使用旧的东西,这个故事可能给我们想一想,重新检查我们的习惯和消费者行为。还是应该注意节约生活,用自己的双手改变旧的东西,让他们重新闪耀。以身作则,让我们也养成节俭的好习惯,不要随意浪费。