2010学年九月份语文科科研小结

第一篇：2010学年九月份语文科科研小结

2010学年九月份语文科科研小结

一、基本情况

本学期我们班很幸运地被校选为语文科试点班，班内基本情况：总人数49人，男生31人，女生18人，大部分学生比较纯品，学习态度端正，但内向是我们班同学的共性。

二、本月的主要做法

一个月以来，在校领导指引下，我们按照工作计划的安排，贯彻落实深化教研科研，开展“学习新课标、树立新理念、实施新实践”，变革教与学方式，以“培养问题意识 激活思维灵感”作了一些积极的探索，基本完成工作任务。现小结于下：

一）作好准备。

问题意识是思维的动力，创新精神的基石。要培养学生的问题意识，首先教师要作好充分的准备，这准备是指老师本身的思想准备、知识准备等。思想准备是指我们应先意识到“没有问题的学生不是好学生”，教师要树立培养学生“问题意识”的教学新观念。知识准备是因为教师只有在自身知识结构呈现知识多元化、多层次，又善于从学科交叉、学科对比和学科渗透等方面对学生进行全面教育，正所谓：“要给学生一杯，自己必须是一条源源不断的小河”，这就靠平时多挤时间来给自己增值。从而才可能与学生形成良好的师生关系，进而保护和激发学生的好奇心，培养学生的问题意识，激活其思维的灵感。

二）认真制定本学期试点班计划。根据本阶段的试点任务，确定本学期的试点目标和训练方法。

三）创设氛围。

创设氛围是指创设师生之间平等、轻松、和谐的教与学的气氛。培养学生的提问意识其实是一种心理素质、生活经验与知识积累，及语言技能的综合反映。而中年级学生的缺陷正是不敢提问、不会提问和提问不好。正因中年级学生有此特点，我的主要做法是：首先，创设师生间平等、轻松、和谐的教与学的气氛，鼓励学生勇于提出自己的看法和观点，消除因提问错误或提问不当被老师、同学批评讥笑的现象，即多鼓励学生的提问，即使提问不当，也要肯定其敢于提问这一点，但我班的学生天性比较胆小，因而勇于提问的风气还没形成。其次，巧置问题障碍，激活学生思维兴趣，克服某些学生由于不屑于提问，认为自己全懂了，没必要提问的心理，让学生在“疑”中设疑，在“疑”中生奇。

再次，巧设课堂“空白”，提供发挥提问意识的时间，教学中留有余地，让学生作好提问、思考、探索的心理准备。我们用激情法，激发学生提问的热情；用启趣法使学生好奇、愉快地探究趣味知识的根源；用演示法，使学生因惊叹结果的奥妙而去推究其原因的所在，从而真正培养学生良好的提问意识，实现从“不敢、不愿提问”到“乐于提问”的突破。

是培养学生创新精神的起点，也是贯彻新课程标准的途径之一。

第二篇：语文科小结

本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

1、结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

2、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

3、加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，对学生进行写字指导，严格要求学生认真书写。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

不足之处：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

第三篇：九月份小结

九月份小结

治安方面：

9月1、2日，制造中心设备搬迁，安排安全技术员梁树兰和治安管理员赵步亮到现场进行安全监督。

9月2日下午，请电厂高工魏少华老师来公司进行电气知识的安全培训。

9月3日上午，组织赵步亮、张志武、王之斌、吴全胜、蔡清华一起到制造中心、物流中心、技术中心、办公楼进行治安重点部位检查。

9月4日上午及下午，安排赵步亮和任建民给公司保安人员培训使用灭火器操作。9月7日，陈总安排到经济开发区保安公司办事。

消防方面：

9月3日，在中财大厦进行公司消防设施检测项目招标，最后招标结果是山西永宏消防设施检测公司和山西佳鑫园电气检测公司中标。9月4日上午，给陈总、付总汇报招标情况。

9月4日上午，与孙素华部长一起到地下室泵房检查调研泵房设置值班人员事宜。

9月5日下午，迎泽消防大队付斌来公司检查，提出具体的整改意见，把检查情况向陈总进行汇报。

9月5日下午，接区安监局电话，要求给620事故出具死亡证明，在先期与太原市直属分局联系无果后，与王之斌一起到桥东派出所进行办理，但派出所不予给与办理。回来后向付总、陈总汇报此事，后写情况说明向陈总汇报。

9月7日，部门发布安全标识管理通知。9月7日下午召开部门会议，主要是安排620事故调查相关事宜。

9月10日下午，为中控室消防战斗服配置箱子，消防专用箱10个。

9月11 日，与张建国、梁树兰、任建明、李旭一起到新营仓库检查。李旭维修巡更系统。9月12日，带领赵靖、梁树兰、杨晶一起到营销中心、技术中心调研安全标示事宜。12日下午4点30分在制造中心调度室召开会议，主要是宣传并具体安排开展安全标识工作事宜。

支部及工会、纪检方面：

武装部方面：

第四篇：九月份月度小结

九月份月度小结

回顾班组九月份各项工作，全班职工围绕车间的月度工作目标及段开展的‚战高温、保安全、迎国庆‛主题立功竞赛活动和‚学规章、找陋习、执标准、杜两违‘安康杯’‛竞赛活动，进一步增强了全班职工的岗位安全责任意识。在全班人员的共同努力下，在克服高温、连日阴雨等恶劣天气情况下，确保了班组二大安全持续稳定。

一、生产任务情况

班组完成到达作业检查XX列XX辆；始发作业检查XXX列XXXX辆；折合辆数XXX辆。大件修XXX，其中处理关门车XX、处理磨托X、更换软管X、其他X、小件修XXX，其中更换闸瓦XX、配闸瓦插销XX、换钩舌销XX、其他XX。全月发现班组、车间奖励故障共XX件；全月班组共防止违章违纪、漏检漏修共XX人次；实现行车、人身安全XXXX天。

二、主要工作

1.根据车间第三季度三项整治，班组对非提速车辆重点强化措施落实；试风作业标准制度执行；季节性劳动安全工作隐患整治内容，在基本达到预期目标的前提下，进一步进行梳理、强化。

2.按照车间防暑降温工作通知要求，逐项抓好季节性劳动安全防范措施的落实。抓好梅雨、雷暴恶劣天气情况下的劳动安全，确保职工生命安全。值班员提前广播作业计划，作业人员提前到位接车。通过提前到位，杜绝盲目违章抢越正线现象，消除了劳动安全隐患。

3.进一步强化到发作业过程及检车质量卡控，严防事故的发生。

结合实际，班组织职工学习故障的易发特性，严控关键，引导好职工主动发现故障、消除隐患的工作积极性。9月29日，-------------------

4.认真学习车间关于‚十一‛黄金周期间的安全稳定工作的要求，落实实际措施，确保黄金周的两大安全。

5.进一步加强试风作业中‚三个保压‛制度的执行，确保在下一阶段的工作中，试风质量合格率有稳步提高。

6.做好必要的准备工作，迎接标准化验收。三.存在问题分析

1.试风质量的合格率有待提高。剔除机车司机错误操作、电子风表性能不良等因素，导致试风质量的合格率不能有效提高的因素中，个别职工的安全责任意识不强、查试风工作有违章简化现象也是客观存在的。

2.从班组‚两违‛情况来分析，主要集中在始发作业过程不规范、试风不到位及到达接车、红牌监督、试风信号传递等基础工作上。说明职工的一些习惯性不良作业方式及脱标行为还不同程度的存在，给班组整体安全工作带来被动。

3.个别职工，特别是外地通勤职工，在班前没有进行很好的休息，造成上班精力不集中，在两大安全上存在隐患。

4.劳务输出人员思想波动较大，影响车间正常工作。班组不能及时掌握此类人员的思想动向。

四.下一步工作打算

1.有效提高试风质量合格率。对始发作业时三个一分钟保压时间不足的现象进一步落实好整改措施。严格执行好试风信号按级传递，杜绝试风信号不规范、超越信号违章现象和头部检车员擅自掌握试风信号的违章现象。

2.落实‚六必敲、一捆绑、三确认‛制度，加强班组人员的‚对标执标”率，迎接标准化验收。

3.严格考核制度，明确工作生活两者间关系。

乔下一班

第五篇：语文科课题阶段性小结

语文科课题阶段性小结

根据学校的统一部署，现将本期开展的课题研究情况作一简单小结。

一、紧密协作，加强学习，提高素质。

我依据自己的课题方案及计划，分工合作。首先，对理论书籍、杂志及网络资料进行收集、学习，然后将好的理论和经验在本备课组内进行介绍，大家相互讨论，并对相关资料进行整理。通过学习，我的思想认识和理论水平有了较大的提高，为下一步的研究工作奠定了理论基础。

二、不断探索，开拓创新，成效明显。

在研究的同时积极探索，不断进行经验总结

2、自主、合作、探究的学习方式得到了落实。不论是资料的搜集，还是整理，以及整个汇报展示的过程，全都是由学生自己动手，选择自己完成，还是合作完成，也让学生自己选择，虽然探究的层次还很低，但学生已经懂得怎么做，从哪个方向去做，这也正是教学目的所在。提高了语文学习的兴趣。把学生禁锢在课堂里，也禁锢了他们创造性学习的积极性，一旦让他们放飞，一个个思维的火花就会呈现，在本次活动中，每个组都有出乎老师意料之外的出色表现，为今后的教学方向提供了一条探索的道路。

三、对照目标，发现问题，及时解决。

在课题的初步研究中也发现了不少的问题：如学习中，老师认为要提高综合性学习的有效性，必须注重两个环节。一是组织、指导工作。因为“综合”的范围包括学生学习和生活的各个方面，教师的第一个目的就是帮助学生确立大语文的概念──“语文的外延与生活的外延相等”。二是要有完善的评价机制。首先应注重学生学习过程的评价，重点考察学生参与的态度，提出问题的研究价值、解决问题的实践能力。根据小组各个同学的表现，评出活动的优胜者，让他们在活跃气氛中张扬个性。鼓励学困生积极参与，发挥他们的特长，甚至让他们做小组的领头人，以活动来激发他们学语文的积极性，来肯定他们综合素质中优秀的一面。

四、承前启后，继往开来，构想蓝图。

1、继续加强理论学习。在研究中进一步加强必要的理论学习，提高业务能力，并努力使研究成果提升到理论高度，撰写出一批有水准的研究论文。

2、加强原始资料的积累，为进一步搞好课题、撰写研究论文做铺垫。

3、在前一阶段研究的基础上，对课题研究的重点和方向进行适度调整，对取得的经验进行整合，使课题研究工作能落实课题申请书中提出的研究目标。

4、继续扎实有效地进行课堂教学实践，上好研究课，并对前期工作进行总结，为以后的教学工作提供理论指导。