2007-2008年度语文科工作总结

第一篇：2007-2008年度语文科工作总结

一（5）班语文科工作总结

——全面提高教学质量的措施

琼海市第一小学

许晶晶

时光如箭，云卷云舒，一转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾自己在这学期中的语文教学工作，使我感受到了语文教学中的奥妙，吸引着我去探索和发现。下面将本学期我如何面向全体，全面提高一年级语文科教学质量的教学工作总结如下:

一、向课堂四十分钟要质量，做到堂堂实、堂堂清

工作中，我一直认为，提高教学质量是我们教育教学任务的重中之重，而课堂教学则是提高教学质量的主阵地。只有抓住课堂40分钟这有限的时间，让学生高效率地学习，才能大面积提高教学质量。教学中，我注意在提高课堂效率上下功夫。我利用我们学校经常举行公开课的优势，积极听课学习，及时吸收先进的教学理念，不断反思自己的课堂教学，不断改进自己的教学方法，课堂教学水平不断提高。每次新授课之前，我总是先吃透教材，把握准教学目标，把握好教学的重点和难点。每一次上课，我总是紧紧围绕教学目标组织教学活动，注意精讲点拨，抓重点，突破难点，努力做到不独霸课堂，努力把学习的主动权放给学生，力争让学生对所学的内容做到当堂达标。教学中，我注意运用启发性的语言，创设情境，激发学生的情感，注意在“情”字上下功夫，以此来调动学生学习的兴趣，引发学生的思考。努力营造一种宽松、愉悦、和谐的学习氛围。同时，我注意关注全体学生，尤其是经常鼓励后进生参与课堂活动，不断激发他们对语文学习的兴趣。所以学生们都很喜欢上语文课，我也正是在孩子们的喜欢中，体会到了做一名语文教师的乐趣所在。

二、上好单元复习课，做好对知识的巩固，做到单元清

在教学实践中，我还认识到，要想大面积提高教学质量，只抓好新授课的当堂达标是不够的，还必须让学生做到单元达标，也就是让学生对所学的内容做到单元清。1 要达到这一要求，就必须上好单元复习课。学完一个单元，我总是认真地对单元的知识进行系统地复习，让学生形成知识系统，并且及时地进行单元测试。每次单元测试后，我总是和学生一块儿分析试卷，找出存在问题的原因，提出改进的措施。学生在及时的单元测试中，双基训练得到落实，语文综合能力才能不断得到提高。

三、抓好作业批改，做好批改记录，跟踪好后进生，做到人人清

学生作业是教学的一个很重要的环节，它有助于学生对所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发。工作中，我坚持做到每天对学生的作业全批全改，更注意对学生的作业情况进行记录。学期开始，我先准备一个作业批改记录本，每天批改作业时，我都是边批改，边记录。一是记录作业做得好的同学，在讲评作业时，及时进行表扬，起到激励的作用；更重要的是记录作业做得不好的同学，比如说，不交作业的，丢三落四的，字迹潦草的，错误比较多的，一一记录都记在本子上。有了这个记录本，就可以防止遗忘，根据记录本，我总是及时跟踪这些学生，随时督促他们把作业完善好，力争不让一个学生掉队，做到心中时时有学生，确保每个学生都能在进步之中。

四、抓课外阅读，促进语文教学质量的全面提高

著名教育家吕叔湘先生说过：“语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。”一个人的语文素养30%来自课内，70%来自课外阅读。苏霍姆林斯基也曾说过：“学生的第一件爱好应当是读书。”因此语文教学之余，我特别注意对学生进行课外阅读的指导。为了引起家长的重视，得到家长的支持，我首先召开了家长会，给家长们讲了课外阅读的重要性。我要求孩子们每天都读课外书，能力强的可以多读点，能力弱的可以少读点。为了使孩子们养成读书的习惯，我在教室里创设了一个图书柜，发动同学们捐书。对于爱读书，读书量大的学生，我在班上进行大力表扬，对全班同学也起到了鼓舞的作用。开始为了培养起一年级学生读书的兴趣，我建议孩子看一些图文并茂的，学生感兴趣的书，让孩子自由选择内容，哪怕是一个脑筋急转弯，一则笑话，只要是健康的，只要孩子喜欢，就鼓励他读，这样，孩子从读书中得到了乐趣，读书习惯就慢慢地培养起来了。我还经常在班上举行故事会，既使孩子们增长了知识，懂得 了道理，又丰富了学生的语感，更加激发了学生读书的兴趣。为了更好的鼓舞学生读书，我还评选出了冯冰咪、王茁卓等同学为我们班的读书大王，在班内形成了浓厚的读书氛围。学生的语文素养也在读书中不断得到提高。

五、通过因材施教去实现学生最大可能的发展。

在教学实践中，必须正确处理统一要求与因材施教的关系，通过因材施教去实现全体学生最大可能的发展。为了使这一措施具体落实于教学实践，我作好了以下三方面的工作。

第一，按照教学大纲的规定进行教学，使全体学生都能达到大纲所规定的基本要求，确保大面积教学质量的提高。

第二，解决好学困生问题。首先，要关心并鼓励差生，帮助他们克服自卑心理，使他们建立起能学好数学的自信心。其次，应采取一些切实有效的措施辅导差生，帮助他们尽快弥补知识掌握上的某些缺漏。在辅导差生时，我既注意给他们弥补知识的不足，更注意给他们弥补学习知识的方法，让他们逐步学会学习。另外，我还采取暂时降低某些较高要求来转化差生，先只要求他们完成大纲所规定的最基本的学习任务，使他们能亲自感受到成功的愉悦，树立坚强的自信心，然后再逐步提高要求，从而使他们不断进步，最终跟上全体同学的学习步伐。

第三，做好优等生提高工作。我首先防止优等生产生自满情绪，通过对他们提出较高学习要求，使其始终保持强烈的求知欲；其次，经常给他们适当布置一些富有思考性的习题，以拓宽他们的知识面。

通过努力，这学期我所任教的一（5）班在每一次月考以及段考和期末考试中，都取得了可喜的成绩：全班65人参考，及格率100%，90分以上人数38人，92以上人数达34人，优秀率50.6%，平均分都是在88分以上，列年级普通班第一名。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但成绩只属于过去，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

第二篇：二年级语文科工作总结[定稿]

二年级语文科工作总结

本学期我担任二年级语文教学工作。时间如行云流水，转眼间一学期过去了。我认真学习，深入研究教法，现将这学期工作小结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。

“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、积极听课，认真备课。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我听课共16节，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己在教学工作中的缺失。

三、识字写字教学，作为教学的重点。

二年级是识字写字教学仍然是教学重点。《小学语文新课标》 指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。从一年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交际。

我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。学校开展的写字课非常好，我每天让学生练二十分钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。

四、重视丰富多彩的语文实践活动。

为了学科知识间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，我在平时的教学中注重抓语文综合实践活动，从而培养学生的能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，我认为自己还是有许多需在今后的教学中去不断的完善。如课堂教学，常以工作忙，而忽视了学习，放松了对自己的要求，在业务上有吃老本的思想，对班里的学困生辅导不够，今后我将去不断的改正自己在工作中的不足，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

第三篇：二年级语文科工作总结

二年级语文科工作总结

转眼间一年的时光匆匆而去，回首过去的一年，心中感慨万千。在学校各位领导正确带领下，我完成了一年的教学工作。先将我个人的工作总结如下。

一．在教学方面。认真完成各项计划，努力开创新的教学模式，让孩子爱上学习，体会成功快乐。

1.课前预习的效果明显。之前，我总以孩子还太小，不能独立完成预习的作业。但后来我清醒的意识到这样是不对的，因为我一翻课本，发现现在的课文一篇篇都是十分长，而且生字量也都加大了而且本学年的时间较短，根本不可能在让学生在课堂上完成全部教学，根据这一状况，我确定了预习三部曲。

1）初读标自然段。

2）再读课文，解决生字。用自己喜欢的方式先自己解决不认识的字。如问家长。看拼音。查字典等。

3）在读后思考。本文讲了谁和谁在什么时间、什么地点、发生了什么事情？并思考本文还有什么不明白的问题。自己能解决最好。但如果不明白。就可以放到课堂仔细听进。和同学们交流。

我经过半年的实验，发现这种方法不仅可以提高学生听课质量。而且也让许多孩子更流利的读课文了。只是因种种原因，实施的过程中总是断断续续。2.识字方面方法多样，引导学生正确学习。低年级的识字教学一直是重中之重，我在每节课备课前都对这一块进行着重处理。因为孩子如果不认识生字就不可能回读书。更不可能谈理解感悟了。但识字教学单单识字就会相当的枯燥无味。不能吸引孩子的注意力。所以我采用各种方法来活跃课堂。如：猜字谜教学，儿歌识字法，活动识字法，生字卡片识字法，更重要的是生活识字法。

3.作业设计方面。突出“精少”特点。

八、九岁的孩子正是玩心比较重的年龄，白天一天的学习之后，对课后作业的排斥尤为明显，我本着对课对孩子双负责的前提。每天细心安排家庭作业。今年的家庭完成比上半年有了很大进步，至使学习成绩也有所提高。我还针对个别学生布置不同作业，比如我们班茂全同学，他的作业我只布置最为基本的问题，但在家庭中缺乏父母督促，致使作业还不是非常有质量地去完成。

二、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。经过一个学期的努力，段考考就是一种考验。我的成绩不是很理想，离其他成绩好的班级相距深远，在今后的教学中，我应该经常听这些班级科任的课，提高我们班的语文水平。写总结时，总想到这么一句话：“学生是你的责任田，不是你的试验田”老师还有反思、成长的时间，但是我们的学生，错过了一年，这一年的时光真的就在也不会回来了！每每想到这些。心里总是感觉自己责任重大，因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向书本、同事学习，争取快速进步。再此感谢学校领导对我的栽培！感谢我们年级组、各位同事给我的支持！我相信，不久的将来我一定成长为一名优秀的小学语文教师。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

2017—2018学第二学期

二年级班主任总结

黄素贤

普宁市大南山街道和美小学 2018、7、2

第四篇：精品参考2006届中考语文科工作总结

2006届中考语文科工作总结

胡艳芬

今年中考我校取得了辉煌的成绩。作为六科之一的语文科，在大家的共同努力下，一如既往的取得了令人满意的成绩，整体水平在全市范围内占绝对优势，平均分、优秀率、及格率在全市排名第一，同时保住了单科状元地位。回首一年来的工作，百感交集。其间不仅有阳光、也有风雨，不仅有酸甜、也有苦辣。好在一年的时间很快就过去了，我们最后完成了学校交给的任务。

成绩的取得，离不开领导对我们工作的大力支持，从校长到级长。去年12月份彭校长亲自带领我们去封开江口中学参观学习，我们收获很大。我们备课组的六位老师通力合作，不分彼此，着眼全年级语文整体水平的提高。谭庆娟老师在这方面起到了模范带头作用，我们五个人都得到了她的有效指导。年轻教师谦虚好学、勤奋肯干。特别是劳静文、熊瑛两位老师，是第一次带初三，工作热情高。我们大家在一起工作，取长补短，共同提高，而且合作愉快。

在过去一年的工作中，我们有下面一些具体的做法： 1以课堂为主阵地.我们注重落实语文基础知识，比如：古诗背诵、字的书写、字音字形、题意理解等，这些最基本的东西都在课堂上要求学生过关，不留在课外。知识是能力的基础，没有基础知识就没有能力。课堂上，我们在落实基础知识的同时，也注重语文能力的提高：和学生一起根据每一种文体的特点，理清作者的写作思路、文章的主要写作技巧，然后才开始做阅读题。在做阅读题时，要求学生理清解题思路，要知道答案是怎么做出来的，要知其然，更要知其所以然。

2不急功近利，不偷工减料，稳扎稳打。

凡是考纲上要求学生掌握的知识、需要具备的能力，我们一项一项的落实、一点一滴积累。踏实工作，真抓实干，重视过程。从不猜题压题、从不抱侥幸心态。

3作文教学抓得紧、抓得实。

鉴于2006年中考作文六十分，占据了语文卷面的半壁江山的具体情况，我们备课组决定让学生每个星期写一篇作文（或是大作文、或是小作文），每个星期批改、每个星期评讲。在作文教学这一块花了大量的时间和精力。我们有的老师在批改的过程中，很仔细、很认真，花的时间和精力就更多了。比如谭庆娟老师有时给学生写的评语长达几百个字，陈坚老师经常给学生面批，所以教学效果非常明显。

4科学教学与备考。

早作安排。一年有一年的安排，每一学期有一学期的安排，每一个复习阶段有一个阶段的安排。不会是前松后紧。在时间安排上，上学期基本完成九年级上下册的教学任务，下学期分两个阶段进行专题复习和综合复习。在配套练习、复习题、模拟题的安排上，也力求科学合理，有一定的数量，更重视的是质量，做到了精选 精练。重视每一次考试出题，总是集中大家的智慧，力求高质量，高水准。

5关注各阶层的考生。

突出培养尖子。两个竞赛班的老师谭庆娟、陈健在这方面做了具体的工作，所以中考中两个班各有一个单科状元。还有就是促进中层，不放弃下层，使各阶层的学生经过复习，语文水平和能力都有明显提高，在中考中取得好的成绩。熊瑛老师所带的两个班、进步尤其显著。

6及时总结、反思。

每完成一阶段的复习、每进行一次考试，我们都及时进行总结，分析学生知识的掌握情况，分析考生卷面的得分情况，找出失分的地方和原因，认真评讲每一次测试试卷。

2006年的中考工作已经结束，成绩也已成为过去，今年的备考工作又开始了。回顾前一年的工作，我们要学习以前成功的经验，克服以前的不足。语文学习的重点也是中考考查的重点，即：基础积累、文段阅读、写作三大块。我们在今后的教学和备考中，始终围绕着这三大块，还有很多工作要做，和学生一起学习、落实基础知识、培养阅读能力、提高写作水平，力争在明年的中考中再创佳绩。

2006-10-7 2

第五篇：语文科德育渗透工作总结

语文科德育渗透工作总结

根据《中小学德育大纲》规定：“学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。在学校中，通过各科课堂教学进行德育工作是最有效、最经常的形式，这是由教学的教育性决定的，也是由学校工作的特点决定的。古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德。智的发展促成了德的提高。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质”。赫尔巴特也曾说过“我想不到有任何无教学的教育”，正如在相反方面，我不承认有任何“无教育的教学”一样。在学校工作中，要着重解决为谁而学，学什么，为什么学的问题。而为谁而学，为什么而学则涉及到学习的动机、目的，培养什么样的人等，属于德育范畴。学校的大量时间是多科课堂教学，任何学科的内容，无论是社会科学、自然科学还是其它诸学科教材中都蕴含着德育因素，只是有显性的和隐性的，这要靠任课教师的挖掘和融会贯通，并把它有机地渗透到教学的全过程中，取得教学和教育的效果。至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长

为一个全面发展的人。本学期我针对03园林设计班，以及02电子升大班，做了如下德育渗透工作：

一、主要工作和成绩：

本学期，我能结合学生的实际开展德育工作。根据语文学科教材，构建教育框架，把握住结合点，进行德育渗透。挖掘学科教材中的教育因素，发挥学科教学的教育功能。根据第一、三册语文教材的内容特点，除了带领学生去吸取人类的优秀文化成果外，还注重引导学生吸收现代新作的精华，如其强烈的时代气息、时代感。

1、结合教材，有目的、有重点地引导学生熟读课文，并从中理解课文所反映的时代精神，尽量开拓学生的视野，开启他们思考问题、解决问题的闸门。

2、由于中等职业技术学校的学生，除了要有一般的思想素养外，尤其需要具有敬业乐业、愿为社会主义现代化建设献身的精神，以及克服困难、迎难而上的精神，教材也正好有相应的课文，我能充分利用教材，向学生传输这方面的教育。比如：在学《雨中登泰山》一文时，我能在训练学生掌握泛读要领的同时，引导学生学习主人公如何执着追求、不畏艰难困苦、努力奋斗，从中明白要想成功，就必须不怕困难。学习《荷花淀》这篇课文时，我就有意让学生理解文章的主旨，赞颂那些敌后方的以水生嫂为代表的一群劳动妇女，她们不争荣誉，无怨无悔，甘在最底

层支持抗日这项人类最伟大的事业，颂扬她们勇敢机智，无私奉献的精神。

3、充分利用现代化教学手段，使德育渗透的形式更加生动，内容更加丰富，效果更明显。现行教材，特别是九年义务教育教材，十分重视教育性、直观性，教材图文并茂。利用计算机多媒体组织教学，形象更为生动，内容更加丰富。一堂好的课，其教育教学的效果，远远超出教材的期望值。

4、教育学生要珍惜时间，不要让时间白白流逝。通过让学生写读后感等形式，让他们充分认识时间的可贵与不可挽回。教育学生要善于发现信息，收集信息，并为我所用。通过学习课文第七单元，我让学生都明确到信息的重要性，平时要注意收集，要广泛阅读，不断积累。

5、培养教育学生善于思考、勇于创造的精神。结合第八单元的学习，让学生学习通过对事物的分析，从而获取新的认识、新的思路，不断地提高其分析的能力，对于培养他们的创新意识，发明创造的能力都起着重要的促进的作用。

6、结合课文的思想内涵，对学生进行思想品德教育，教会学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。在课堂教学中注意展现美的情感，以情感人，以情动人。通过录音、感情范读、学生诵读，师生共同接受作品薰陶感染，利用作品中美感的因素来调动学生的感情，把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。如《念奴娇·赤壁怀古》中“江山如画，一时多少豪杰”，流露出作者对祖国壮丽山河无比热爱赞美的感情。对赤壁江山的赞美，对当年在此麈战的英雄豪杰如孙权、刘备、周瑜的赞美，让学生变此情此景为“我情我学”。这种感情实际上就是爱国之情，报国之情。这感情震撼之心。古人尚且有这美的情感，现代化更应有长江后浪推前浪的气魄。语文教学应用“感情”这根主线，把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起，达到教育后代的良好效果。

此外，我还处处让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而使他们能认真学习，提高自身的听说读写等语文能力。加强学生良好学习品质的培养。落实学校的德育工作计划，带领学生实现学校的德育培养目标。我还不断丰富德育教育内容,搜集了很多有教育意义的语言材料进行教学，对学生的演讲、论辩能力进行着意培养，且让学生从中得到思想教育，在课后进行小辩论，针对当前的热点、难点问题进行辩驳，从中分辨是非，辨明真伪，纠正了错误认识，从而树立起正确的思想道德观。这些都取得了良好的效应。通过一学期的努力，学生形成了正确的思想认识，解答了头脑中的疑惑；养成了辩证深入地分析问题的习惯。

二、经验和体会：

教学要善于处理课文，充分发挥课文的示例作用。善于挖掘教材的思想意义，引导学生读透教材，并从中受到

教育。教学始终坚持人的全面发展，以育人为重，修身为本，是教育工作者必须明确的教育理念。道德建设，修身立人是发展先进文化的重要内容，综观古今中外，凡成大事者无一不是修养高深、道德高尚的人。同时，在社会主义市场经济条件下，没有开拓意识、自立意识、协作意识、竞争意识，民主法制意识，就很难在社会上立足并取得成就，没有实事求是、知难而进、勇于创新，淡泊名利、无私奉献、为人民服务等精神，就很难在事业中有所建树，不能正确处理人与社会、自己与他人，人和自然的关系、就不能保证社会的安定。督促其严格自律自我修身、以事明理、分清是非，辨别善恶、把自己培养成具有社会主义道德的现代化接班人。应抓住“感情”这根主线，把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起，达到教育人的良好效果。转变教学观念，把教学过程变为既教会学生学习，又教会学生做人；贯彻以学生为主，教师为辅的主体教学方法，使其变“要我学习”为“我要学习”，让其有自主思维和意识的参与。端正学生的学习态度，使学生从“学不学无所谓，学多学少无所谓。”的思想中转变过来，使其认识到“学生时代就是学习，是不断学习”的，养成自主学习的习惯。

三、存在问题及今后打算：

在职业中学语文课中开展德育渗透工作意义重大，教师要加深认识。经过一学年的德育渗透，课堂纪律有所好

转，而且学风也有了转变，这些都切实说明了德育渗透的功效。但是，学生自觉性仍然不高，自主学习的习惯仍有待于加强培养，极少数的学生在课后出现抽烟、打牌、打架等较严重的违纪行为。学生通过获取知识的过程，确立信念，全面发展，这是德育发展的途径。德育渗透与教学改革，德育渗透的过程，也应该是教学改革的过程，它应和由应试教育向素质教育转变的改革相统一。