东皇三小2011-2012学年度第二学期教研工作计划[共5篇]

第一篇：东皇三小2011-2012学年度第二学期教研工作计划

东皇三小2011-2012学年度第二学期

教研工作计划

一、指导思想：

本学期我校教研工作将以东皇镇中学2012教研工作计划和东皇三小学校工作为指导，以全体学生的发展为根本，以提高课堂教学实效为重点，以促进教师专业化成长为主渠道，将教学实践、教学研究、校本培训有机融为一体，深入研究课堂教学，努力创新教研工作方式，营造教师积极参加教研活动的氛围，使教研工作为教师的专业发展服务，为学校教学质量的整体提升服务。

二、工作目标：

1、切实抓好“青蓝工程”、“名师工程”建设，培养更多的教学骨干。

2、切实抓好课题研究，以课题为抓手，加强课题研究过程中的指导、管理工作，为语文课题结题做好充分的准备。

3、以“课堂大练兵”为抓手，加强常规课堂研讨，提高课堂教学质量。

4、搭建不同层面的校本培训平台，积极开展教研活动，努力打造一支科研型、创新型、学习型的教师队伍。

5、每位教师精选一个案例撰写教育教学论文和课题专题论文。

6、进一步转变教育教学观念，扎实推进素质教育，提高教育教学质量。

三、具体措施：

1、开展校本培训工作，提升教师的专业素养

（1）每周组织全校教师分组集中理论学习、自学、观看优秀教学光盘等，鼓励教师学教育教学新理念，学理论方法、学习外地经验、学本校教师的教学经验和教学技巧，鼓励教师阅读东皇镇中学推荐的《给老师的一百个建议》、《陶行知教育名篇》、《爱弥儿》三本名著。努力提高我们的专业研究水平。

（2）、加强并推广集体备课，提高课堂实效。我校集体备课分两类：一是教学常规集体备课。从上学期开始一到六年级语文、数学两个学科全部实施集体备课。体育学科分低段（一、二年级）、高段（三_六年级）分别由邓倩和袁仕江两位老师负责，本学期沿袭上学期的具体操作模式：主备课人提前写好备课案，其他老师分头钻研教材，到集体备课时由主备课人说课，其他老师在主备课人备课的各个环节的基础上在做出补充或提出不同看法等。二是常规教研和课题研讨相结合的“课堂大练兵”的研讨课或打造精品参赛课的集体备课。具体做法：确定执教人，各教研组各学科各年级组40岁以下的老师抽签决定上课人；由上课人上完课后进行反思说课；确定评课人，由各教研组50岁以下的教师抽签决定，每一节课4名老师发言评课并交评课稿。确定了执教人后，由执教人选出上课内容，组员根据所选内容，先分头自行备课、查找资料等。这是备课的第一阶段，即个人备课阶段。备课的第二阶段是集体备课。集体备课时，由主备老师说课，其他老师对参阅教案进行研究，作出补充或修改。第三阶段是主备老师根据备课组成员的意见进行再备课。最后再展示上课。教研组等执教人上了课后，临时抽签决定评课人，在业务学习时间集体评课。

（3）加强青年教师的培养，强化“互助互学”活动，切实做好青年教师的培养工作。“互助互学”活动主要从两方面进行。一是：骨干教师引领作用的帮扶，二是：小高教师对小一教师的帮扶。抓好教师的继续教育；新教师要加强教学反思，以提高教育教学水平。我们一方面要发挥原有师徒结对的优势，开展“传帮带”活动。另一方面更要以能者为师，青年教师要虚心好学，有经验的老师要悉心帮带，形成团结互助、合作共进的良好教学氛围。

（4）加强教研队伍的建设，继续通过“走出去”的办法，为老师们尽可能的创设学习提高的机会。学校将不放过任何外出向有关教育专家、教学行家学习的机会，让尽可能多的老师能出席观摩活动，帮助教师进一步更新教育理念，帮助教师拓宽视野，扬长避短，不断成长。组织教师积极参加各级各类的研讨活动，促进教师提升自己的专业。

（5）营造良好教研氛围，开展年轻数学老师校级技能比赛活动，为参加上一级数学教师技能比赛储备力量，做好充分准备。也为与天鹅小学、圆明小学和同心小学的老师们交流教育改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过各种形式引领教师始终关注常态课堂，善于发现问题，以促进教师的茁壮成长，促进教育均衡发展。

2、继续扎实开展课题研究。

（1）、充分利用业务学习时间学习。由教研处牵头，各教研组具体负责组织学习有关课题方面的理论，交流课题研究过程中的心得、体会、困惑等，填写每月教研月报表。

（2）、要求参加课题的每位教师将课题研究与教育教学工作相结合，认真撰写与课题相关的论文，不断把课题引向深入。

（3）、语文组积极做好各项课题结题准备工作，数学组和英语组做好课题成果推广工作。要求参加课题研究的每位教师做好资料积累、经验总结、成果展示等工作。

3、加强常态课的研究。

（1）本学期教研处将在学校领导及各部门的支持与配合下继续认真开展推门听课活动。学校领导、教研组成员、备课组组长等将分组不定期开展推门课活动，加强对教师日常课堂教学质量的指导。（2）继续扩大我校骨干教师队伍，给教师青年老师压担子、增马力。我们将给不同层次的老师提供展示和锻炼的平台。

四、每月工作安排 三月份

1、召开教学研讨会，商量讨论本学期教研工作。

2、各教研组制定组内教研活动计划。老师们根据研究课题、教材内容等写出教师个人课题研究计划。

3、开展推门听课活动。

4、通过学校教研计划，各教研组计划和语文课题计划。

5、进行理论学习或观看优秀教学课堂录像。

6、开展课堂大练兵活动。

7、组织教师外出培训，及进行二级培训。四月份

1、开展课堂大练兵活动。

2、进行理论学习或观看优秀教学课堂录像。

3、组织数学教师外出学习，进行二级培训。

4、开展推门听课活动。五月份

1、各教研组按计划开展教研活动。

2、进行理论学习或观看优秀教学课堂录像。

3、组织教师参加培训。

4、开展推门听课活动。六月份

1、开展推门听课活动。

2、各教研组按计划开展教研活动。

3、进行理论学习或观看优秀教学课堂录像。

4、收交各教研组教研活动记录、老师论文、学生练笔本等资料，迎接东皇中学教研工作检查。

东皇三小教研处

2012年3月

第二篇：东皇一小教研工作计划

东皇一小2012——2013学第二学期

教研工作计划

一、指导思想

教研是学校工作的重要组成部分，是提高教师理论专业水平和业务素质的有效途径，是全面推进素质教育，落实新一轮基础教育改革新理念的有效途径。本学期我校教研工作仍以新课程理念为指导，研究教材教法,提高有效课堂为切入口，以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的增长点，成为提升教师素质的新的支撑点，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校的办学理念及学校工作计划，建立健全小学现代远程教育应用长效机制，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。

二、教学研究工作目标及重点

1、完善各项教研管理制度及考核细则，规范教研活动，提高教师业务素质； 2：强化理论学习，提升教师专业素质;

3、着眼教师专业成长，培养教研骨干，加强“名师培育工程”建设；

4、更新教育观念，狠抓学校特色教育；

5、加强校际之间的教学研讨与校内教师“友好结对”交流，促进教师成长；

6、细化常规管理工作，改革课堂教学，向管理要质量，向教研要成效；

7、依托远程教育资源，提高教研成效；

8、继续进行“同课异构，辩课提升，创设高效课堂”课题研究的准备工作，9、跟进课题研究管理，强化落实学校“发展与创新”子课题的实施过程，丰富教研成果，全面做好结题准备。

三、具体措施

1、建立健全各种管理制度，细化相关考核细则，优化制度管理。

制度是学校管理的重要手段，因此，本学期我校的教研工作开展要严格制定各种管理制度，并按制度管理。校本教研制度，教学教研考核制度，课题研究制度，常规工作考核制度等各种制度的建立力求科学化，合理化，并具备可操作性，使我校教研工作逐渐规范化，让制度深入教师心中，自觉依“制”执教，逐步形成自我管理，优化教学，促进教师自我发展，共同提高业务素质。

2、加强校本培训，提升教师专业素养。

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学期我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，校际研讨为辅，派教师外出培训及各种教育媒体学习，理论学习等多种途径进行学习培训，理论联系实际，强化更新教师们的教育观念，全面提升教师教育理论水平及业务素质。

本学期我校校本培训主要以下面几个方面为工作重点：

（1）、教育教学理论培训。

教师教学能力的高低，教学质量的优劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，要求教师写好教育理论笔记（每周各教研组按学校要求开展业务学习，学习内容以新课标、相关教学理论及自学小继教相关书籍为主），教学随笔或反思（以记录常规教学得失、学生管理课堂亮点等为主），读书心得体会（以学校读书活动计划要求学习），；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会（主要以集体备课、课题研究、校际研讨、校内友好结对交流为主），教师要积极将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流（业务学习时间、每学月校际交流时间或课余闲谈时间进行交流），达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文、教育教学总结、学期教学反思（每学期至少一篇）；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结评价，保证理论学习真实有效，并及时对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励（通过每学月常规考核及学期绩效考评来体现）。

（2）、教育教学方法培训。

教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。所以，本学期我校教师仍要通过集体备课，同伴听课，评价提高、反思交流的教研模式进行研讨，再在此基础上开展“同课异构”的教学研讨活动（在本期要开展胡“同课多上”优质课比赛中提高），深入研究教什么，怎么教，努力创设有效课堂。

(3)、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。因此，本学期我校要将远程教育资源充分利用起来，通过上电教课、录像课，观看空中课堂观摩课，课件制作比赛等形式进行有效培训。

3、以教研活动为载体，培养教研骨干，促进教师专业成长。

（1）加强行之有效的做法，抓实“三合一”套餐活动，校外教研互动交流活动（送教下乡、校际互动教研），校内“友好结对”交流及常规教研。教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。

（2）、教研活动以竞赛、交流、课堂观摩等形式开展。各教研组安排教研活动,要尽量防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情，而且坚决杜绝走过场。

（3）、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取“走出去，请进来”的方式，与县、镇中学教研部门和兄弟学校教研力量结合起来，加强校际间的联谊教研交流及校外结对联谊交流活动（以送教下乡、兄弟学校联谊教研及与重庆沙坪坝小学的“手拉手”教研活动为主），使教师在互动交流中达成共识，相互促进，共同提高。

4、细化教学常规，强化过程管理。

在教学常规管理方面，突出“五个环节”，加强“三个研究”，严把“一个关口”。“五个环节”即备课、上课、作业、辅导、测试。各环节要点：

【备课：个人备课和集体备课相结合，加强教研组的合作交流，在共享集体备课教案的基础上，突出个性化教学设计，从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四个方面对教学方案进行原创而富有个性的设计，突出教师的教学风格和教学优势。

上课：课堂教学实践以打造有效课堂为方向。从教学目标、教学内容、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规范、互动评价等方面进行系列研究，切实提高课堂教学有效性。定期不定期组织教师进行听课、评课活动，对授课教师的基本功及课堂驾驭能力进行全方位点评，促使教师不断改进完善自己，提高课堂教学水平（以“三合一”套餐活动、随堂听课和推门听课为主）。

作业：进一步规范教师作业的布置和批改，制定《作业布置与批改要求》及相关考核细则，加强作业质量监控。要求教师批改作业要做到及时认真，作业批改坚决做到“五有”，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语，切实提高反馈矫正和评价的有效性。教导处采取检查和抽查相结合的办法，每月至少全面检查各班级作业一次，做好记录，及时反馈。辅导：各班级针对实际情况，本着“让后进生基础过关，让优等生有所提高”的目标，针对班级学困生问题多管齐下，积极构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系。采取教师引导、同学帮扶、家长交流、表扬奖励等方式切实加强学困生的辅导，扎实有效地开展培优补差工作，促进教学质量的全面提高（辅导必须有记录）。

测试：（1）加强质量监控，做到规范操作，并按上级要求进行检测，认真分析反馈，采取有效的措施，逐步缩小学生之间的差距，使学校教学质量整体提高。（2）单项抽测、期中考试由教导处组织命题，跨年级流水批阅，做好学科质量分析（期末测试由镇中组织安排）。（3）、狠抓六年级教学质量。认真分析六年级学科和学生的现状，引导相关教师进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措；及时召开家长会，加强家校联系沟通，做好宣传工作，争取家长配合支持。努力提高班级的优秀率和及格率，力争各项指标比上学期有大幅增加。加大六年级辅导力度，做好培优补差工作。】

加强“三个研究”即加强教师备课与教案编写实效性的研究；加强课堂教学有效性的研究；加强科学布置作业与减负增效的研究。把三个研究内容与课题研究有机整合。

严把“一个关口”，即：严把教学常规检查关，进一步建立健全常规检查制度，做到严格检查、认真记载、及时反馈。

5、切实发挥“骨干教师”示范、引领和辐射作用，建立“学习型”教师团队，加强“名师工程建设”。具体做法如下：

（1）、完善工作职责、规章制度，制定管理考核细则，增强名师责任意识、提高服务意识，使各项活动规范化、制度化。

（2）、建立名师和骨干教师“成长档案袋”。（3）、加强骨干教师自修自练，通过多读书、勤反思、多练笔等形式提高教师自身师德修养、理论水平和业务能力，促进教师自主发展,再发挥骨干教师的示范和辐射作用，促进教师队伍建设。

（4）、坚持业务提升与发挥名优教师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则，以课堂教学、课题研究、教学研讨、网站建设为主要载体开展教学研究活动，促进教师专业化成长，切实发挥骨干教师示范作用。

（5）、加强“友好结对”教研活动的实施和推进，鼓励骨干教师与青年教师一对一结对，发挥骨干帮带作用，加快青年教师成长。

6、加强科研课题管理，促进校本研究。

教学科研工作的历程使我们意识到，教育科研水平是一所学校办学水平的标志，只有坚持不懈地进行教育科研，学校的发展才有厚实的基础，才会形成自己的特色。本学期我校教科研工作方式及重点：

充分发挥教育科研的先导作用，本着“科研促教研、课题带常规”的教科研工作思路，构建“教研、科研、培训”三位一体的教研工作格局。课题研究继续实行“教学问题课题化”的管理模式，推行“课题研究群体化”的研究模式（本学期语文组、数学组、英语组必须针对该科教学试行校本课题（即小课题）的研究）。通过教育科研，不仅要解决教学中的实际问题，最终要促进教师专业发展。所以，教育科研将把打造一支精干的教师团队作为是科研的重中之重。

本学期重点：（1）、各教研组制定小课题研究计划，进行课题研究人员分工，明确职责和要求。各课题组要根据小课题研究方案和计划有效开展实验研究，并把课题研究与学科教学实际紧密地结合起来，使课题研究对教学起到真正的推动作用。

（2）、开学初仍要召开“同课异构，辩课提升，创设高效课堂”课题研讨会，明确研究方向，本期各教研组要继续组织教研组成员做好理论学习，奠定理论基础。

7、更新教育观念，抓好特色教育

为突出我校的办学理念及特色，针对学生的兴趣和需要，充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，继续开展“亲近国学，诵经典”，“英语口语训练”及“数学口心算能力培养”的课前教学活动（利用每节课课前三分钟进行）。各教研组要继续上期未完成的内容拟定切实可行的计划，循序渐进，狠抓特色教育

8、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间在组内就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

四、其它工作。

1、本学期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论文章（管理人员和骨干教师读一本教育专著）；写好每学月教学反思或随笔，积极撰写学科教学论文（每学期至少一篇），参加各级各类学科论文评比.，优秀篇目推荐发表.。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少10节（中层领导至少15篇），并继续开展推门听课。

2、开展丰富多彩的活动，促学校学生发展。（1）、家长开放日活动

通过举办家长开放日活动，进一步加强家校沟通，融合互动，让家长了解学校教育教学状况，及时反馈有关教育教学信息，改进学校管理，推进学校发展。

（2）、学科活动

学校根据实际情况，开展学科竞赛活动，学生可根据自己的兴趣爱好，积极报名，在活动中既可以锻炼自己的能力、还可以展示自己的特长。通过充分挖掘各学科的内在的竞赛激励优势，有序地组织竞赛活动，如，作文竞赛、数学思维竞赛、英语朗读比赛、美术书画竞赛等，在开展活动中，注重对学生特长与基础相结合，普及与提高相结合，有力地推动各学科的教育教学，进一步拓展学生认知与锻炼的空间。

（3）、继续抓实远教管理工作，积极鼓励教师参与各种远教教研活动，提高教研成效。

五、教研主要工作计划安排 三月份

1、制订教研工作总计划；

2、召开教研组长会议，讨论本学期计划内容；

3、制定相关制度，修改考核细则；

4、各教研组制订本学期教研工作计划；

5、召开“同课异构，辩课提升，创设高效课堂”课题研讨会议，安排课题学习相关活动；

6、召开“校本课题”研讨会议，并安排各教研组拟定课题研究计划；

7、启动业务学习（对教师进行有关课题理论知识、教学方法的培训。）及集体备课活动；

8、启动“友好结对”教研活动和推门听课活动；

9、召开校际教学研讨会议，并拟定计划，启动相关活动，月底做好月活动小结；

10、学月常规考核。四月份

1、继续对教师进行有关课题理论知识、教学方法的培训。

2、以远教课程资源为依托，组织开展“三合一”套餐教研交流活动；

3、继续召开课题研讨会议，并进行相关活动；

4、开展家长开放听课日活动。

5、继续开展“友好结对”教研活动和推门听课活动；

6、继续召开校际教学研讨会议，开展相关活动，月底做好月活动小结；

7、学月常规考核。五月份

1、继续对教师进行有关课题理论知识、教学方法的培训。

2、深入课堂，继续开展课题研究，组织开展校际“同课异构”优质课比赛活动；

3、开展学科竞赛；

4、继续开展“友好结对”教研活动和“送教下乡”教研活动；

5、继续召开校际教学研讨会议，开展相关活动，月底做好月活动小结；

6、学月常规考核。六月份

1、继续学习有关理论知识及教法；

2、开展校本课题教研活动（赴重庆学习教师根据校本课题上汇报课）；

3、继续召开校际教学研讨会议，开展相关活动，月底做好月活动小结及学期总结；

4、完善各级各类教研总结，拟定下期教研工作计划；

5、学月常规考核及学期考核。

6、资料归档；

东皇一小

二0一三年一月

第三篇：小学第二学期教研工作计划 -

2017—2018学年第二学期教研计划

2017—2018学年第二学期教研计划

一、指导思想：

本学期我校教研工作,仍然以坚持“一切为了学生的发展”为基点，“促进教师专业化成长”为指引，围绕着上级教育部门的指示精神和工作目标，继续加强学习，努力强化高效的生本课堂教学模式，以创新促发展，以教研促教学，全面提高我校教育教学质量。坚持教学教研一起抓，力争教学质量上一个新台阶，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。

二、工作目标：

1、加强对教师教学工作各个环节的管理，进一步完善《教学常规管理考核细则》，加强检查落实，争取将制度落到实处。

2、加强生本教育教学理论学习，提高教师专业素养。教师教学能力的高低，教学质量的优劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的生本教育理论，才能有效地指导教学实践活动。

3、推进“生本课堂”实践研讨，促进师生共同发展。

三、具体措施：

1、学校对教师的常规检查，由以往的每月一次调整为每大周一次。采用教研组长普查、问题科目复查以及教导处抽查相结合的方式，每大周对本组教师的教案、前置研究卡、学生作业以及教师的批改、辅导、学习笔记、教研活动等常规工作，依据学校《教学常规管理考核细则》以及《教研活动日制度》进行系统的检查；教导处随时不定期抽查一个年级或者一门学科；对每一位教师的教学工作做出相对客观的评价。并且做好记录，每次检查都评选出一篇“优秀教案”，参加“一师一优课”晒课、论文等投稿评选，做成简报，共全体教师阅读学习。

2、本学期我校将继续加强教师教育理论的学习，具体要求为：读、研、写。读，即鼓励教师利用课余时间积极阅读有关生本教育的新专著，加强理论学习；

研，即搞好小型的学习理论研讨交流会（微型讲座），利用每天下午20分钟时间，教师轮流将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的。

写，即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己一学期内对生本理念的再认识、再应用、再实践，撰写教学随笔以及教育教学论文，提高教师的理论水平与实践技能。本学期要求每位教师撰写“教学随笔”不少于8篇，教学论文至少1篇。

3、解读文本、研说教材：

三月中旬，我校将举行第十二届说教材比赛活动，要求所有教师全部参与其中，分别从课标、教材、建议三个方面来解读，也可以将三方面融合为一体进行阐述，着重要求教师结合生本理念以及在生本实践课堂中涌现的成功案例及存在的困惑进行讲解。目的是让所有的教师在开学初就认真的研读课程标准，深层的挖掘教材内容，理清教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识进行有效的整合，结合他人的成功经验应用到自己今后的教学实践中。通过开展此项活动，既能加深全体教师对课程标准与教材内容的把握，又能提高教师对所教学科知识的综合运用与实践操作能力，从而提高教师的专业水平，进而全面提升教学质量。教育局以及学校领导会对每位教师的讲解作出评比，选出优秀获奖教师，学期末进行表彰鼓励。比赛后，组织全体教师就本次活动中学到的新方法、新举措结合自己的所思所想及时的书写一篇心得体会。

4、加强教师学科专业技术能力培训

本学期，我校继续延用以往使用的一些行之有效的培训内容，在教研活动日（周二数学组活动，周三语文组活动，周四综合组活动，周五英语组活动）解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题。集中解决课堂中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获，每学期每位教师开学初确立课题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在生本理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。

（1）结对帮扶，互帮互进。加强“师带徒”活动，以学科骨干教师资源共享带动其他教师共同提高；

（2）集体备课，以“说”促教。采用集体备课，轮流说课，使每一位教师能取长补短，逐渐感受到生本教育思想在课堂中的变革。

（3）二次培训，以点带面。教师外出培训回来后，对学校教师进行“二次培训”，做“移植课”和讲座，带动全体教师积极教研。

5、加强骨干教师队伍的使用和培训。培训重点首先是思想政治素质，同时在业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面，对骨干教师提出要求，对她们给任务、压担子、搭台子，充分发挥本校实践经验丰富、理论水平较高教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，充分发挥他们在教育教学中的作用，展示其示范辐射作用，充分调动教师工作的积极性对全体教师进行通识培训。通过实施校本培训，使我校教师对生本理念有更深一层的认识，能将生本的理念恰当并熟练的应用在课堂中。

（1）示范引领、共同提高。我校将进行生本课堂示范教学活动。为充分发挥骨干教师在学科教学中的引领作用，在本次活动中，由我校走在生本最前沿的优秀教师承担此次示范课，为同科教师之间的教学交流提供了平台，促进教师队伍的成长，全面提高各学科各年级教师对生本课堂的驾驭能力。

（2）分享经验、交流心得。本学期，我校将分学科由骨干教师对语、数、英三个教学大组进行“生本课堂”实践心得交流和经验分享。帮助新接触“生本教育”的老师能快速走上“生本”之路，更好的将理念运用到实践中。

6、生本赛课、激励前行。

本学期我校为响应教育局开学工作部署对课堂教学的重视，积极成立义井小学教学诊断提升组，由王校长亲自牵头、各校委成员协助、全体代课教师参与，采用“示范课”、“研讨课”、“推门课”等多种听课方式以提升所有人的教学水平。具体安排如下：

（1）人人进行“研讨课”。我校将在四月份开展为期一个月的生本赛课活动，代课教师人人参与。要求教师在课前进行充分的准备，用生本理念全面引领课堂。听课教师根据学校制定的课堂教学评分标准，从学生和教师两方面进行考察，并详细记录听课卡片。课后，进行集中评课、打分。活动后，对每位教师的得分进行统计，对成绩优秀的教师进行表扬鼓励。

（2）针对性“达标课”，帮助新教师快速成长。针对“生本赛课”活动中，成绩不达标的教师，要进行一轮“达标课”，通过针对性的辅导，帮助新教师迅速提高。

（3）校教导处相关人员随时进行“推门听课”，促进教师日常备课教学的落实与高效。

7、“生本论坛”经验交流。本学期期中考试后，我校计划进行深入的试卷分析，并且对前半个学期的教学工作认真总结思考，将自己在“生本实践”中的成功与困惑整理成文，利用教研活动日与老师们分享交流。从实际出发，互相学习借鉴，研讨交流。解决实际存在的问题，推广优秀的教育教学方法。

8、教师随笔、记录点滴。本学期，我校将继续要求教师书写教学随笔，要坚持做到随时记录，鼓励教师对生本理念的再认识以及在生本课堂实践中出现的亮点和困惑及时的进行随笔记录。比如课堂教学中学生的一个精彩的回答、比如讲完课后的反思、比如对于生本理念的新感悟„„鼓励教师在反思中进步，在思考中提高，给自己在教师生涯中留下宝贵的财富。

9、强化教师基本功训练活动。

（1）提高教师普通话水平。坚持每天下午利用午会时间，教师轮流做普通话微型讲座。由我校获取二级甲等证书的教师进行点评、总结，促使全体教师普通话尽快规范化、标准化。另外，要求专任教师一律使用普通话进行授课，平时交流及开会尽量讲普通话。

（2）继续要求教师练好软、硬笔书法以及简笔画，每周一下午为教师基本功训练时间，全体教师集中在会议室练习。每月考评一次，做好检查记录，作为教师考核的一个重要依据。

（3）本学期，还计划将“板书设计”也进行专项训练，并在示范课、生本赛课和达标课中进行评比。

10、强化教学质量监测，抓好各科教学工作。

教导处将加强教学质量的监控，要求各学科教师认真上课，定期进行测试，及时掌握学生对知识的掌握，做好“学困生”辅导工作。要求教师更要加倍努力，抓两头，带中间，激发学生的学习积极性，促使学生身心向健康方向发展，再创我校教育教学质量的新辉煌。

总之，我校将在教学常规管理和教师专业技术水平提升两个领域两手抓，通过各种具体的活动来进行落实，一步步达到计划中的目标。

第四篇：2010—2011学第二学期小学教研工作计划

2010—2011学第二学期小学教研工作计划

丰县教育局教研室小学组

一、指导思想

认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以小学各科课程标准为指导，牢固树立正确的教学质量观，创新教研工作方式，围绕小学各学科、各学段学生发展目标，聚焦课堂教学，深化教学研究，强化过程指导，增强服务意识，为我县小学教学的健康和谐发展，提供更加科学、有力的专业指导和支持。

二、工作要点

（一）坚持不懈地抓好“教学五认真”。

本学期县教研室的重点工作仍然要抓好教学常规管理，进一步落实教学“五认真”，小学组将加强对村小的教学视导工作，指导教师从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，抓实“备、讲、批、辅、考、评”等教学的各个环节。各镇、各学校要抓好对“教学五认真”的督导检查，对各个环节的要求具体明确，对教师备课、作业批改的检查有记录、有反馈、有整改措施。各镇中心校要充分发挥中心小学的龙头作用，成立各学科中心教研组，组织全镇教师分学科开展集体备课活动；局直小学、民办小学以教研组为单位组织开展集体备课活动。集体备课活动要力求实效，一般包括研讨课、解读教材和研讨教学设计等环节，发挥集体智慧，切实提高广大教师教学设计能力和课堂教学水平。县教研室将适时召开集体备课观摩研讨活动。

（二）开展专题研究，探索减负增效的教学途径，提高课堂教学质量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。县教研室和全县各小学要根据目前小学各科教学现状，针对教学过程中存在的难点问题，围绕“减负增效，构建高效课堂”这一目标，积极开展专题研究，以研究促进教学行为转变，切实提高课堂教学质量。根据市教研室安排，结合我县实际，小学语文将开展以下几项专题研究：1.低中年级写字教学研究；2.中高年级经典课文解读和教学实践研究；3.“以学生的学为基点”的教学研究；4.于永正老师作文教学研究；5.小学生课外阅读指导研究。1

各镇、各学校要加强对学生课外阅读的指导，努力实现“课内减负增效，课外丰富阅读”； 进一步落实古诗文诵读积累，六年级学生必须掌握《课程标准》推荐的70首古诗，毕业班质量抽测将其纳入测试范围。广大小学教师要将学生的学习兴趣和习惯培养作为专题研究和学科教学的重要目标，指导学生“写好字、读好书”，县教研室在调研和视导过程中将把学生读书、写字情况纳入督导检查的项目。其他学科也要结合教学实际确定相应的研究专题。

进一步重视英语、品德、科学、劳技、信息技术、艺体学科的教学，在加强师资力量配备的同时，强化教学督导检查和专题研究，提高专业教师素质和课堂教学质量，促进教师的专业化成长和学生的全面发展。

（三）积极开展形式多样的教研活动，促进教师的专业化发展。

1.进一步完善校本教研制度，创新校本教研机制，激发教师的教研动力，发挥教研组和备课组的集体智慧，开展教育名篇研读，名师课例观摩，“同课异构”研讨等多种交流、研究活动，促进教师的专业化发展。英国教育家斯滕豪斯在《课程研究与编制论》一书中提出了教师专业发展的三条途径：①通过系统的理论学习；②通过研究其他教师的经验；③在教室里检验已有的理论。各学校要努力推动广大教师在教育教学工作中学会“两条腿走路”，即“实践+学习”，帮助教师学会教学（形成教学专长），学会反思（获得可持续发展的能力），学会积累（获得专业成长的理念、经验及教学智慧）。同时，各镇、各学校还要根据教师的不同年龄、不同水平的发展需求，分层培养，从合格教师、胜任教师、骨干教师、优秀教师等四个层面为教师们定目标、压担子，促进不同层次的教师专业化发展水平的有效提升。

2.各镇、各学校要以“减负增效”为目标，组织教师开展形式多样、富有实效的教研活动。充分发挥中青年教师的示范引领作用，在全镇、全校范围内经常开展听、评课活动，优质课评比，青年教师基本功大赛，镇（校）级学科带头人、骨干教师评选等，营造浓厚的教研氛围，促进教师的专业化成长。各项教研活动的开展，要做到有方案、有过程、有总结。县教研室将把开展教研活动情况作为对各单位业务督导检查的重要内容。各镇、各学校要积极组织广大教师参加省、市、县教研部门组织的各项教学观摩活动，促进教师广泛参与，开阔眼界，提升认识，认真思考，踊跃交流，从而有效地提高教学能力。

3.本学期县教研室将分学科开展课堂教学观摩研讨活动、送课下乡暨区域教学研讨活动、小学英语新教师教学基本功过关测试等活动，推进城乡教学交流，促进广大小学教师尤其是青年教师的专业化成长。

（四）加强对教学常规管理工作的督导检查。

县教研室在调研和视导过程中，将通过不同方式加强对各学校教学常规管理工作的督导检查，并将其作为考核的依据之一。各镇、各学校要切实把教学工作放在重要位置，狠抓教学常规管理，狠抓教学质量提高。各校校长、副校长、中层干部要按要求担任一定的教学任务。各学校一把手要亲自抓教学，业务副校长要把主要时间和精力用在教学管理上，要积极开展镇内、校内教学视导活动，校长要定期检查中层以上干部听、评课情况，检查做到有记录、有反馈。镇中心校校长、业务校长要经常深入定点小学、教学点督促检查教学工作，深入课堂听课、评课，真正成为指导课堂教学的行家里手。各镇中心校要经常督导检查定点学校校长抓教学的情况，有记录、有反馈，督促整改存在的问题，努力形成学校一把手伏下身子抓教学的良好局面。

（五）做好教学质量监控工作，引领教学发展方向。

教学评价在教学发展中起到导向作用。在严格执行上级有关文件的基础上，本学期县教研室将继续通过适当形式对部分年级、部分班级、部分学科的教学质量进行调研。各镇、各学校要对各学科教学质量进行认真检测，并认真做好对成绩的统计分析工作，充分发挥教学评价对教学实践的改进功能。

进一步加强命题研究，本学期县教研室将组织小学一线教师，针对部分学科开展与命题相关的交流、研讨、反思和评价活动，指导教师学会命题，提高命题的技术和质量，不断提高教学质量监控水平。

（六）加强教师理论学习，深化教科研课题研究。

继续加强教师理论学习，继续开展教师读书活动，提高教师教学理论水平。认真组织开展“十二五”教科研课题申报工作，优化教科研课题，实现从重视课题的数量向提高课题研究质量的转变，从重申报、立项、结题，向重过程管理转变。各镇、各学校要鼓励广大教师将在教育教学实践中的思考与困惑转为课题进行深入研究；要注重课题的过程管理，对立项课题进行定期指导，召开阶段汇报会和成果展示会，促进课题健康、有序地开展，按期完成，有效推广。

附：

2010—2011学第二学期小学教研工作安排

二月份：

1.制订本学期小学教研工作计划。

2.召开小学业务校长会议，部署本学期教研工作。

3.教学视导。

三月份：

1.小学英语课堂教学观摩研讨活动。

2.小学语文课堂教学观摩研讨活动。

3.小学数学课堂教学观摩研讨活动。

4.教学视导。

四月份：

1.小学综合学科课堂教学观摩研讨活动。

2.小学集体备课观摩研讨活动。

3.教学质量调研。

4.期中调研测试。

5.教学视导。

五月份：

1.小学送课下乡暨区域教学观摩研讨活动（南片）。

2.小学送课下乡暨区域教学观摩研讨活动（北片）。

3.小学英语新教师教学基本功过关测试。

4.教学视导。

六月份：

1.教学质量调研。

2.教学视导。

3.六年级毕业测试。

4.期末测试。

（注：1.具体活动安排将根据教研工作实际作适当调整。2.省、市教研部门安排的活动另行通知。）

第五篇：2016-2017学年第二学期小学教研工作计划

2016-2017学年第二学期学校教研工作计划

一、指导思想

认真贯彻落实十八大精神，以自治区教研室工作要点为依据，以全面推进素质教育为目的，以课程改革为核心，以教育创新为主线，以提高教师的全面素质为突破口，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为根本出发点，坚持教管教研一齐抓，充分发挥教科研在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新的台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面。

二、主要任务和措施

1、加强新课程理论学习与研究，确保课程改革顺利实施。围绕新课程改革，在研究性学习、探究式教学和教师专业化等方面进行理论学习。组织教师们以集中学习和分散学习相结合的方式加强理论学习，确保学习时间、学习内容、学习组织形式和学习效果。通过加强对新大纲、新教材、新教法的研究，引导教师转变思想，探索 以学生发展 为本的教学模式，建立以 尊重、民主、平等、合作 为特点的新型师生关系，确保新课程改革的顺利实施。同时，引导教师利用学校网络资源，开阔眼界，及时了解最新教育思想和先进教育教学理论，与新思想接轨，与先进同行，确保教学研究的前瞻性。

2、抓好教学常规管理，保证教学质量 教学常规是教学的基础，搞好教学常规管理，是顺利进行教育改革的前提。本学期要认真学习《教学常规细则》，规范新课程下教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动课程改革健康发展。

加强常规教学管理，重点应落在抓好教学质量和提高教师的课堂教学水平上。为提高教学质量，一是要加强集体备课教研活动。要经常组织本校教研组进行小型教研活动，取人之长补已之短，教研活动可以不受时间、地点、形式等的限制，注重实效，大到课题研究，小到一道题的辅导，都可以作为研究的内容。二是要引进竞争机制，以赛促教，促进教师及时与平行班级查漏补缺，大面积提高教学质量。为提高课堂教学水平，要抓好、抓细、抓实主题性教研活动，要从小处着手，确定每次教研活动解决的重点，不怕问题小，就怕没实效，要切实注重教研活动的实效性，避免走过场。

3、搞好主题性教研活动，提高课堂教学水平

主题性教研活动是对教师进行业务培训的重要途径，也是提高教师适应新课改要求的良好方法。根据自治区的要求及本学期学校工作的安排，我们拟定本校的主题性教研活动主要是如何提高学生的国语能力。每次活动之前，教导主任要充分做好准备，注重教研活动的实效性。要做到解决一个问题，确定一个观点，制定一个常规。教研的结果要形成文件，成为今后本校的常规要求。

4、加强新教材培训与研究，促进教师转轨。结合县教科局一、二年级新课程教材培训工作，开展形式多样的教研活动，准确把握各科标准的具体内容，通过培训使教师迅速适应教学，同时，要求教师对新教材进行研究，提倡创造性地使用新教材，在集中听课和主题性教研活动中，积极推广有创新意义的新课型、新方法，让教师掌握实施新课程的有效教学方法和手段，实现教师由旧思想向新教法、新教学思想的转轨。

5、组织学科竞赛活动，促进特长发展。依据县教育局工作要点及本校实际，拟在本校举行各科竞赛活动，语文竞赛主要由各课文所引发的 写字、演说、积累、现场作文 等系列竞赛及小学生语文读写大赛组成，数学主要由 计算能力竞赛和数学智力竞赛 两项组成，其他科目以作品创新大赛为主，通过这些竞赛，做到以赛促教，以赛测教，拉动学科学习向深度、精度、广度发展，为学生的特长发展提供可能，促进学校素质教育的深化。