2011年7月教研工作总结

第一篇：2011年7月教研工作总结

2010——2011学年度第二学期教研工作总结

2011年在匆忙中转瞬即逝，一年来，教研工作在学校教育教学工作总的指导下，紧紧围绕本年度的教研工作计划，坚持发挥教研组长（备课组长）、骨干教师的引领作用、青年教师的快速成长为动力，以教研组的“有效教研课”，备课组的“公共教研课”、“校本课展示”和总局骨干教师竞赛课为载体，以课堂教学为立足点，以问题研究、行动研究为重点，抓好一个基本点：教研的常规管理；站稳一个立足点：课堂教学的实效性；把握一个关键点：让学生学得会的课就是好课；掌握一个归宿点：满足所有学生的需要。在全体教师的共同努力下，我校教研工作从局部到整体都取得了一些新的进展。现将本年度教研工作开展情况总结如下：

一、取得的成绩

（一）、常规工作

常规教研的成败直接关系着一所学校的教育教学质量能否得到提升，为了能让我们的教研工作稳步的开展进行，开学初教研室就详实地制定好学期教研工作计划，并以一个星期为时间段，把每个星期教研工作的内容合理的安排清楚，让每一位教师都事先明白一学期以来的教研任务和目标，从而可以提前做好各项准备，保证了教研工作得以井然有序地持续开展。

1、听课记录

本学期，我们的要求是每位教师每星期必须听两节课，而且必须有不足、亮点、建议，每两个星期检查一次，从几个月的检查来看，老师们的听课记录越来越规范，而且能主动听课的老师越来越多。听课记录上的最大变化就是老师们的感悟部分越来越真实，套话和应付的语言越来越少。特别在校本公开课教学中，能主动听课的老师多了，同备课组的教研课没有一个老师缺席。同时，我们的互评课已经形成了“初级中学的特色”，在评、议课环节中，大多数教师都本着从探讨不同的课堂教学方式方法的目的出发，“对事不对人”，大胆地提出自己鲜明、独特的看法和建议，为推动学校的教研教改工作起到了不可或缺的作用，也正是这份坦诚和对对教学的严肃认真的态度，加快了我校一大批年轻教师专业化成长的步伐。

2、教学反思和教育叙事

教学反思和教学叙事是我们学校几年来一直坚持的很好的一项常规活动，每位教师都能在平时的教育教学活动中认真观察和积累，所以，反思和叙事的质量也在提高。通过写反思和叙事，课堂教学的实效性大大增强，很多教师迅速的成长起来，一大批教师正在由专业型教师向科研型教师转变。

3、教研实践还需要教研理论的指导，为了让每一位教师不致于在教研活动 中迷失方向，开学初，我们让每位老师都制定了自己的学习计划，并贴在学习笔记的首页，我们取消了学校所有学习内容统一规定的模式，分必学内容、选学内容、根据学科自定内容等不同学习形式，从课标到理论，从业务到教育教学的法规，从多媒体运用到课件制作，老师们每月学习不同的内容，增强了理论学习的实效性，为教师的专业理论提升打下了坚实的基础。

4、集体备课

集体备课是课堂教学的有效保证，本学期为了提高集体备课的实效性，在人人主备的基础上，又实行了了“双色笔”制度，大大提高了集体备课的实效性，三月份在我校进行的全局英语教研活动中，我们学校初

一、初二外语组的两种不同形式的集体备课展示收到了好评。

（二）、教研活动

1、学生活动

很多教师都认为，教研活动应该是针对老师展开的，学生活动的开展和教研活动无关，其实不然。学生活动和教研活动是相辅相成、互相促进的。本学期我们一共开展了以下几项学生活动：每月一次英语单词过关、四月份的经典诗文诵读活动，五月份的学生作文竞赛、六月份的语文阅读竞赛、英语课文背诵赛，学期末预习笔记的展活动。这些活动的开展，一方面对学生的预习积累习惯和自学能力的提高起了促进作用，同时还对某些学科的某些方面提供了研究的“小课题”，如：如何提高学生的朗读能力,该怎样让每一个学生都能喜欢记单词等等。也正是因为这些活动的开展，也让我们教研室找到了自己教学上还存在的一些不足，对今后教研工作的开展提供了来源。

2教师活动

为了提高教师的教学基本功，本学期学校特意为每一位教师买了钢笔和书法 2 本，每天能认真的写好一篇字，教学中工整地写好每一个字是我们的目的，从楷书开始，每一位老师都能认真的去写，写字能力有了很大的提高。四月份，我们以局廉政建设活动为契机，进行了以廉政为内容的教师钢楷展，老师的练好字的积极性提高了，相信坚持下去，我们学校老师整体板书能力能有一个质的飞跃。

积累是一种习惯，是一种毅力，更是教师成长的原动力，正是因为如此，学校要求教师每天都能积累两道典型题——形成习题精选集，积累教学中学生容易出错的问题形成错题集。在这学期，我们教师的积累本和错题本终于成形了，相信随着积累习惯的养成，我们一定会品尝到积累给我们带来的好处。

本学期我们除了正常的推门课、跟踪指导课、观摩课、校本课展示之外，范开英老师为森工系统数学学科教师培训做专题讲座，高轶姗主任在省语文校本教研活动中做集体备课经验介绍，受到与会同事的一致好评。王春平老师参加了2011年全省初中英语学科“有效教学、和谐课堂”优秀课例展评暨说课比赛中获一等奖、孙艳双老师参加了森工系统中学信息技术学科教师说课比赛获二等奖。同时骨干教师上示范课，综合几次活动评出高轶姗、郑为秋老师代表学校上 了局级精品课展示，以此为契机大大推动了我校校本课堂教学改革的进程。本学期学校除了加强校本培训、校本教研之外还派出了数学组老师参加了省里举办学科教师培训活动。高轶姗和曹雪梅老师参加省心理健康教育培训，通过培训，老师们不仅带回了最先进的教学信息，同时通过汇报实现了资源共享，提高了全校的教育教学水平。

（三）校本培训

校本课程的开发是教研活动的一项重要内容。根据学科的特点，结合我校资源和学生实际，由教研室制定出实施方案，每名任课教师都出了一节校本展示课，通过校本课的展示提高了校本研修的能力，推进了我校校本课程开发的进程。

在强化教师业务自学的同时，我们还采取了学习和讲座相结合的方式来重建教师的知识结构，学校领导每人每学期进行两次讲座。从不同的层面对教师进行培训，切实提高了老师的业务能力和业务素质。

二、存在的不足

（一）常规工作

1、听评课和学习笔记的书写方面，仍然有一部分老师存在着为了完成任务 或是应付检查而被动学习的情况，主动学习的意识不强。

（二）教研组的管理

为了进一步发挥教研组的职能作用，把问题研究作为研究重点，突出教研组的功能，本学期恢复教研组工作。设语、数、外、理化生、政史地、音体美微各设教研组长一名，主持双周教研论坛。

开展双周一次教研定为问题式教学研讨。每位教师要在每一周根据自己的课堂教学实际情况，确定自己的教学主题。即：每一周有针对性的解决一个教学问题，然后双周根据自己的教学情况对你的问题进行总结，得出结论，进行中心发言。并把总结以书面形式上交教务处。但是，这学期除了一些客观原因之外，还有更多的是要求不到位，至今没有真正进行。使这个教研组长没起到实质性作用。

（三）备课组管理

本学期我们想让各个备课组自己发挥出自己的职能作用，开学初，我们给了两种适合备课组进行的研讨课模式：课例比较研讨模式和循环授课模式，同时详细的介绍了模式的操作程序，为让备课组自己开展活动提供保障。同样在实际教学中没有起到作用。

同时因为教研室的组织安排不利，出现了拖沓的现象，所以造成了前松后紧的情况，后期的教学效果不好。

（四）课题研究

实施课题牵动，以科研促教研，以教研提质量是本学期课题研究的一个目标。因为自身的原因，课题研究没有深入的实施下去。致使双主互动的课堂教学模式改革停在了原有的位置，没有进展。

（四）校刊因为客观原因指出两期。

（五）还有一部分老师的教研意识不强，对各种活动处在被动的状态下，如听课时，空着手来，空着手去的现象还有。

（六）教学科研管理

1、教师的视野不够开阔，科研的能力和科研水平还需要进一步的提高。

2、教师的观念还需要不断的更新。“让学生全面发展”、“面向全体 4 学生”、“不放弃每一个学生”、“从最后一名学生抓起”，确立课堂教学中学生的主体性地位，把课堂的时间还给学生，把课堂的空间还给学生，把探索的权利还给学生，向课堂要学生自主学习的能力，向课堂要学生的素质，课堂教师讲授的时间不得超过15分钟等，这些观念都需要教师下决心转变，并付诸于教育教学的全过程。

3、促使学生主动学习，培养学生拥有良好习惯的方式和方法还需改进和提高。

三、新学期努力的方向

教育的目标是学生的发展，学校管理的核心就是要为学生的全面发展创造条件，提供服务。管理的目的就是一切为了学生的发展，一切有利于学生的发展，一切能够促进学生的发展。魏书生老师多次强调：“教育归根到底就是帮助人养成良好的习惯。”好习惯的形成和发展是一个内化的过程，而内化过程归根到底要通过学生主动行为来完成，而培养好习惯学校是主阵地，课堂是主渠道。因此，我们要继续深化课堂教学改革，狠抓主渠道不放，确立以“双主互动”课堂教学模式为载体，明确学生的主体地位，启动学生自主学习的内部机制，使学生作为发展的主体，积极参与教学活动，让学生在课堂上生动、活泼、健康、和谐发展。通过深化课堂教学改革的切入点和突破口，培养学生自我教育能力和自主学习能力，打出学校的亮点特色，带动学校全面发展，实现学校发展目标。

下学期在继续抓常规管理的同时要在以下几方面有突破。

1、从备课组抓起，教研活动必须由被动变开展为主动参与。抓住课堂教学这块主阵地，开展丰富多彩的教学活动，如：将继续开展校第二届骨干教师的评选活动，在学校内掀起以研兴教的学术氛围。

2、题教研作为我们的主要“课题”，以备课组为单位，制定在“双主互动”课堂教学模式初探这一大课题基础上的小课题进行研究。

3、我们的课堂教学改革成果，认真确定好课改教师，然后让每一位课改教师规范自己的教学行为，形成我们的特色课堂教学，进而为我们的特色学校而努力。

4、们现有的“三三五”教学模式的引领下，以学科为单位（既以教研组为单位）对我们的课堂教学模式做深入的研究。探究出适合学科特点，适合不同课型要求的课堂教学模式。

5、仅在研究上下功夫，还要善于总结，善于积累，教研工作和教学工作一样，集腋成裘、积水成渊、积叶成章、积土成山，只研究不及时的积累和总结也不可能有大的进步，所以，记录下每个成长的印记，总结出每一次的点滴成功是我们必须要做的工作，并能把成功的经验进行分享，就会赢得更多的成功。

6、成功教师的经验实行“一带一”活动，让更多的理念新，思想上进的老师少走弯路，快速赶上时代的步伐。

7、想尽一切办法，在课堂教学的实效性上下足功夫，因为课堂教学的好坏直接关系到教学质量的高与低。

8、做好新生学期教育，为学生养成教育打好基础。

初级中学教研室

2011年6月29日

第二篇：教研工作总结(2011年7月)

联珠一小中心校高年级语文组教研工作总结

(2010——2011)学

时间转眼即逝，一学年的时间又一晃而过了。回顾本学年的工作，有苦有，有花有果。我们语文教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，充分调动组内教师的积极性，面向全体学生，以学生的发展为本，全面提高语文教学质量，扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面，现将一年来我们语文教研组的工作情况总结如下：

一、电子备课，集思广益

本学年的下学期，我们高年级语文教研组决定尝试集体备课的模式，以电子版本的形式进行有效备课，一改为应付检查而抄教案的历史。老师们利用假期的时间就开始分工，按单元先自主进行备课，然后将教案归类整理，教师们集体再进行审核后，装订成册，印制成我们高年级内部试用的教案，形成了自己的教学风格，真正迸发出了思维碰撞后智慧的火花，营造了集思广益，资源共享的教学氛围。

二、愉快教育“家长汇报课”收实效 有效实施 “愉快教育”的教育教学方法研讨探究，是我们学校新的尝试。促进家校合一教育孩子是我们共同的目的，为了将家庭教育与学校教育紧密的结合在一起，让家长走进学校，了解学校教育，支持学校教育，参与学校教育。学校要求每个班的语数教师每学期必须向家长上一节汇报课。这是联珠一小在教育改革中的又一个新举措，又一次大胆的实践与尝试。为了使活动能够有序、有效的开展，我们在领导的指导下积极做好准备工作。我们高年级语文组的李忆、郭琳、李定美三位教师踊跃承担了“家长汇报课”的授课任务。于 2011年3月28日下午第三节课，高年级语文教研组的十位语文教师在学校领导李校长的亲自带领指导下，在教师会议室进行五年级语文家长汇报课的集体备 1

课。授课的三位教师先分别进行说课，然后教师们针对每位教师的教学设计，积极发言，献计献策，集思广益，共探索，实现了资源共享，共同进步的目的！也真正体现了我们联珠一小互帮互学，积极进取的和谐发展的氛围。

2011年3月30日早晨，联珠一小的多媒体教室里，坐着许多特殊的“学生”，他们中有须发苍苍的老大爷，也有怀抱孩子的母亲，很多家长是从离校十几公里的农村赶来的。他们就是来联珠一小听课的学生家长——一群特殊的“学生”。三堂汇报课结束后，近百名家长分别参与本班教师及听课教师一起评课，并对学校工作提出了宝贵的意见和建议。一位家长激动地说：“老师的课讲得太好了，觉得自己为能够参加这样的活动而感到自豪，我仿佛又回到了童年，真感谢学校给我们这样的机会。感谢老师的精心准备和真心付出......”一位家长深情地对领导提出了意见：“希望学校多举行这样的活动，让孩子能与关心他们的所有人共同学习，快乐成长......”活动收到了很大的成效，这是家庭教育与学校教育的一次热烈拥抱。

三、共建校园网站，扩大宣传力度，实现资源共享

随着校园网站的建成，高年级语文组的老师们虚心学习相关网站建设的内容，积极参与培训，努力尝试上传自己的教学资源，丰富网站内容，积极参与学校热点论坛。老师们利用课余时间进入学校网站学习交流，借鉴他人优秀的教育教学经验，不断提升自身素质。校园网站得建成扩大了学校的宣传力度，实现了资源共享的教学氛围。

四、教学教研活动，扎实有效

课堂是素质教育的主阵地，“上好一堂课”是教师的基本素质。本学期我们教研组针对语文教学中的重点、难点——开展以“有效提高学生阅读能力”为主题的“阅读教学”教研活动。分别由李忆老师、李定美老师、周琼芬老师、金卫利老师、高琅老师五位骨干教师承担了相关“阅读教学”的研讨课，用“研课—集体备课—授课—听课—评课—反思—完善——再上课的方式，着力打造了每一节不同课型的课堂实践活动，每堂课各有千秋，使我们对阅读教学有了更深层次的了解，真是受益匪浅啊！特别值得一提的是由罗开国老师承担的“作文教学”研讨课——作文的衣裳，一课得到了得到了上级领导和教师们的好评，值得我们借鉴学习。2011年5月27日下午第三节课，墨江联珠一小中心校高年级语文教研组的教师们齐聚一堂，只为一个共同的目的，那就是共同研讨“实施愉快教学 构建快乐课堂”的专题教研活动。我们的活动非常有幸邀请到了李校长参加我们今天的专题研讨活动。各位老师积极将自己在教育教学过程中的宝贵经验，教育技巧毫无保留的与大家分享，达到了我们共同进步，共同发展的目的。李校长也给我们提出宝贵的建议，为语文教育教学献计献策。老师们一致认为 “愉快教学”就是以激发学生的学习兴趣，增加学生的学习动力为先导，以实施寓教于乐，在愉快中学到知识为宗旨，并以减轻学生过重负担，全面促进学生的个性发展为目标的素质教育新思路。但是，愉快教学也并非是轻松教学，一味降低要求，减轻负担；课堂气氛活跃并不是让学生笑一笑，搞形式主义，而是要求教学内容有血有肉，有机融合在一起。愉快教学注重情感的投入，喜怒哀乐，让学生深受感染，获得鼓励和启迪，发挥出愉快教学的真正效果。只要教师精心备课，精心设计，精心组织教学，事事留心，处处注意，千方百计激发学生浓厚的学习兴趣，愉快教学的理想境界是能够达到的。我们的语文课堂也一定会焕发生机，我们的学生也一定会被语文陶醉的！

五、虚心学习，提高自我教研组的教师们本着“三人行，必有我师”的学习态度，积极参与学校教导处组织开展的各个年级的教育教学研讨活动，认真听课、评课，取长补短。特别是在我校举行的全县小学语文课堂教学竞赛中，老师们不辞辛劳，刚走出教室，紧接着就步入了聚集着多少语文教学精英的竞赛课堂，虚心学习！现在老师们已经把听课学习当作是对自己的一次经验的补充，不再把听课当作是一项任务来完成了！

六、认真钻研，创建试卷库

俗话说“同行如冤家！”可是在我们这里没有这种说法，老师们想的是如何提高我们整个学校的教育教学质量，有好的教学方法，有好的材料，大家一起交流借鉴，逐步形成了“共同提高，共同进步”良好氛围！我们学校的五年级是新教材实施的第二届学生，对于新教材的教法更多的还是陌生。老师们积

极钻研，共同探讨，寻求有效的教学方法适应新课改。为了让孩子们能得到多方面多层次的训练，老师们一致同意利用休息时间按照各自的思路制一份语文试卷。经过大家的努力刻苦，现在在学校的网站已能下载到新教材五年级上下册的语文试卷。这条路我们还将一直走下去。

七、狠抓青春期教育工作 青春期是学生成长的重要时期。为了让孩子们能安全地、快乐地度过这一重要时期。我校高年级教研组于2011年4月25日下午第三节课，举办了一个青春期知识讲座。并有幸邀请到学校教科主任彭老师为五年级的一百余名女同学作题为《让青春不再迷茫》的青春期教育专题讲座。此外，学校高年级语文教研组的李忆老师和郭琳老师，还针对小学生的早恋问题，做了一个题为《莫让感情航船早早靠岸》的教育知识讲座，学子们细细聆听老师的讲解，并不时动手记下笔记，以达到学以致用的目的。通过对青春期卫生知识及处理早恋知识的学习，不但增进了他们对自身的了解，而且可以走出恐慌、焦虑和失常心理误区，过好快乐、健康、向上的每一天！

八、书法课训练“实”，收效“多” 自古有“字如其人”“书品如人品”之说，也就是说一个人的品德、学识、修养、性格等，都体现在字里。由此不难看出写一手好字对一个孩子的一生的着重要影响。学习书法有利于提高文化素养、开发智力、培养性情。书法还是一项重要的美育教育，幼儿学字，除学会执笔、运笔、笔顺、笔画、结构、简单的章法等知识外，不仅字写得漂亮，还培养了孩子精力集中、有耐力、自信等良好性格。为此，学校领导安排罗开国老师每星期为我们五年级五个班的同学上一堂书法课。

经过一学期的教学，本年级绝大多数的同学学习书法的积极性较高，书写渐渐由凌乱——公正——美观的趋势快速发展，教学效果实而有效。本学期期末，罗老师组织五年级的二百多名同学进行了一次大规模的书法比赛，对学生的学习情况进行一次摸底大阅兵，同时更有效地激发了学生学习书法的兴趣。最后，评比出了一个特等奖，四个一等奖，十个二等奖，十五个三等奖。还为

获奖同学颁发了奖状，并且合理利用学校宣传栏为学生搭建了一个展示自我的平台。从孩子们满脸的微笑，可以看到他们成功的喜悦，进步的快乐！

九、累累硕果在秋收

一分耕耘，一份收获。本学年六年级期末监测语文成绩可喜可贺，语文及格率、平均分在乡镇均排名第一；五年级的语文教学也受到了成效。

总之，本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏踏实实工作，实实在在做人。我们全组成员都能积极主动地完成学校的各项任务，真正做到了以学生为本，全面提高了语文教学质量，全面实施语文学科素质教育，努力开创了有本校特色的语文教育教学新局面。在今后的教育教学工作中我们定会再接再厉，争取在创辉煌！

联珠一小中心校高年级语文教研组郭琳

2011.7.30

第三篇：2021年7月初中数学组教研工作总结

2021年7月初中数学组教研工作总结

撰写人：___________

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2021年7月初中数学组教研工作总结

一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们数学教研组的全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目标，深入开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现将已完成的一系列工作总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型教师队伍

1、切实加强教师师德建设。积极___教师学习师德师风学习资料，不断提高教师的思想素质，增强___意识，更好的服务教学。

2、继续开展了《义务教育初中数学课程标准》的学习活动，更加深入的领会课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

3、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。主要以探讨有效的___备课为主题___教师进行___备课的研讨活动及进行___听评课活动，使教研活动活跃在校园中。

二、加强常规管理，优化课堂教学

本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求，积极促进课堂教学的有效开展。

1、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析，对出现的问题及时反思，深刻吸取教训。

3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。每学期初、期末对教师教案、听课记录、学生作业情况等进行定期检查。教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，对作业的布置和批改都能严格按要求进行。

4、互相听课，取长补短。每学期规定教师每人听课___节以上，并及时评课写好听课反思或随感，以积极的评价与交流促进教师业务水平的提高。

三、立足校本，扎实开展教科研活动。

1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建设。

2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。努力探索___备课，注重群策群力，弘扬___智慧。本学期金丰、陈爱迪、孙彩丹、李春元、___益、戴一仲、陈建明、金建琴、李舜、潘晓丰等老师分别上了公开课，收到了很好的效果。

3、结合新一轮教师岗位培训，配合素养提升活动的工作，开展了同读一本书活动，四、今后工作设想

随着课程改革的深入开展，积极适应今后教研工作的要求，我们拟在新的学年里再接再厉，积极创新，努力把教研工作做好。

范文仅供参考

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第四篇：17年7月教研活动总结

2017年3月—2017年7月教研活动总结

— 果果班

黄敏

时光匆匆，转眼又是期末了。一学期来，我们在全体教师齐心协力，团结一致，在上级领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下，圆满完成了本学期各项教育教学任务。现将本学期教研工作总结如下：

一、丰富教研活动，注重教研过程。

教研活动是教师互相交流、学习的重要手段，也是幼儿教师自我成长的一条重要途径。开展丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。本学期我们的整个教研活动安排的非常具体，目的非常明确。为了让每一位老师都能在教研活动中积极参与，收获经验，在本学期我们的教研活动充分发挥了每位教师的组织能力，在学期初的教研工作安排中，我们让每位老师选择负责主持一次教研活动，也是为了提高老师们的积极性和参与性。

二、集体备课的方式更加具体。

本学期在教研活动中，重点的教研活动之一是尝试进行了集体备课，在教育教学方面我们更加创新，尝试进行园本教研，经过一学期的努力，成效比较显著。每一个月的月底我们会有一次集体备课，在集体备课的时候，老师们根据自己班级的年龄段分组进行集体备课，将每个月的活动主题和活动内容选择出来，再根据每周安排好的领域再安排好每周的活动，同时也加强了老师们分工合作的精神。

三、观摩学习，共同成长

为进一步落实和贯彻新《纲要》精神，加强师资队伍建设，提高老师们的独立备课及执教能力，为教师互相学习、成长搭建一个学习与展示的平台，促进教师专业化的成长。所以在本学期的５月份和６月份中，我们组织了老师们的同课异构观摩课以及说课，本次活动形式以年龄段为一组进行同课异构的设计与准备，虽然本次观摩课不是以比赛形式进行，但老师们还是很积极的在准备每个活动，给我们带来了很多震撼与收获，同时也提高了老师们的教育教学水平以及专业素养。

四、外出学习，开阔教师视野。

为了及时吸取新的幼教信息，在本学期中，我们有很多老师都外出参加了片区等组织的关于园本教研观摩课的学习，有的老师在通过外出学习后也及时回来在我们幼儿园进行了示范课的展示，传达了新的幼儿理念等。所以每位老师都觉得这学期通过外出学习，也更加开阔了老师们的视野，促进了老师们的专业成长。

虽然本学期我们的教研活动的开展取得了很多进步，但是仍然存在很多不足之处，比如：

一、需要加强理论与实践相结合的学习

我们教研组内的老师都比较年轻，经验不是很足。而在知识不断更新的时代，不学习就会落伍。所以我认为为了提高老师们的专业成长，我们应当加强理论的学习与实践。制定的教研计划在实施的过程中，老师们能及时进行反思，总结经验与不足的地方。大家能相互探讨如何在课题内容上更能吸引幼儿的兴趣，以及材料提供的多样性等。使教研活动更加科学化、系统化。

二、认真学习新《纲要》和《指南》。

《纲要》指出：幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。所以在本学期的教研活动中，我们缺少时间认真去学习新《纲要》和《指南》中的各种教育教学理论知识。只有认真学习了《纲要》和《指南》，才能进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面发展。

本学期的教研活动已经结束，在今后的工作中，我们将不断地改进方法、不断创新，用实际行动促进教研活动的顺利进行，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争教研中有新的突破。

2017年7月

第五篇：教研总结20111].7月A4

2010——2011学第二学期

教研及课改工作总结

本学期我校的教研工作，在学区、学校领导的直接领导下，在全体老师的共同努力下，认真贯彻落实上级精神，以实施课程改革和提升教育质量为中心，实施高效课堂和“两基”迎国检为重点，全面推进素质教育为目标，进一步深化教育科研，狠抓教育管理，积极组织培训，加强教学研究，不断推进新课程改革的进程，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下。

一、高效课堂实施情况：

1、认真学习高效课堂理论，扎实做好校本培训工作。

1）组织开展高效课堂培训工作。一学期来，我们组织教师认真学习了《新课程标准》、新课改的理论及相关案例，围绕本学期课改重点，采取以个人自学为主，集中学习为副，月末总结交流的办法，分科系统学习高效课堂相关理论知识，每月确立相应的教研专题，要求教师认真做好笔记，写好心得，月末进行一次总结交流，提高观念，统一认识，将学到的理论知识自觉渗透到课堂教学各环节中。学期末7位教师所做业务学习笔记均在8篇以上，人均撰写反思及心得体会4篇以上，总字数人均6000字以上，使业务学习和教学实践紧密结合起来，通过学习，教师的教研能力、教学能力都有了不同程度的提高。

2）认真开展导学案设计培训，及时进行教学反思。让教师明白什么是导学案，导学案与教案有什么不同，导学案有什么优越性等，并按照提出问题——指示方法——学习探究——展示反馈——点拨（以问题启发问题）——巩固练习的基本思路设计教案，努力做到放手让学生阅读教材，放手让学生主动探索新知识，放手让学生讨论重点、难点和疑点，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生建构。在电子教案实施中，要求教师根据教学实际需要和本班学生实际对教案进行二次修改，提高教学的针对性和有效性，课后认真记好教后反思，产生新思想、新认识，实现“埋头苦干”到“勤思善思”的转变。

2、立足校本研究，开展以高效课堂为重点内容的教研活动。

1）“四课”活动为载体，组织教师上公开课、示范课，通过做课、说课、听课等形式逐渐提高教师对高效课堂实践能力。每位作课教师都能够按照高效课堂的要求，认真备课、精心准备，向全校教师展示理论学习成果，其他教师也积极参与听课、评课活动，吸取别人先进经验，改进自己不足。

2）在校内教研活动中，分学科分年段探究高效课堂模式，鼓励教师平时在教学重积极探索尝试，大胆实践，勇于创新，使课堂教学切实达到“惜时增效，轻负高效”的教学效果。

3）在校内教研活动中，积极推广语文“全程动态式”和数学“双主—互动，探究—发现”教学新模式，鼓励教师平时在教学重积极尝试，大胆实践，勇于创新，使课堂教学切实达到“惜时增效，轻负高效”的教学效果。

4）教师每节课都能够对照“西峰学区效课堂评价表”，对自己教学进行反思，坚持从“收获、不足、措施”三方面去撰写，及时改进教育观念及教学行为，不断提高教学水平。

5）积极利用本校骨干教师和课改中涌现出来的典型教师，采取青年教师和指导教师的带头引领作用，每人每周上一节示范课，以此带动中年教师，促进老年教师。相互切磋、共同学习提高驾驭教材驾驭课堂的能力，促进教师人人能够达标。

3、积极实施对学生的综合素质评价，促进学生全面发展。

坚持每月一次的评价工作，加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。本学期根据学校的具体安排，每月末定期进行了对学生的评价，做到了人人参与评价，促进学生的全面发展。加大课堂评价力度结合高效课堂评价标准，认真总结反思学生评价的全过程，要求教师在课堂教学中一定要按照要求严格落实对学生的评价工作，学习评价资料，倡导老师们探索各个领域新的评价课模式。

4、深入细致的做好教学常规管理。

规范和加强教师常规工作检查，每周例会上总结本周常规工作情况，根据高效课堂的要求，指出不足，提出改进，通过督查强化教师备课、作业批改、听课等。坚持领导听课评课制度，坚持周四教研活动制度，坚持每月常规检查制度，加强过程管理，保证学校的教育教学扎实高效。一学期共听课30余节，查阅教案10次，采取定期和随机抽查的方式，检查学生作业5次，对教案和作业中出现的问题，给予及时指出和限期纠正，并进行复查，确保整体教学效果。

二、两基迎国检工作：

“两基”迎国检是本学期我校教育工作的又一项重点工作。在上级领导和关怀和指导下，我校全体教职员工团结一致，集思广益，尽职尽责，做了大量的工作，为“两基”迎检打下坚实基础。

一、领导重视，及时成立学校迎国检工作领导小组，统一思想，明确任务，科学指导，扎实落实迎检的各项工作。

二、严格按上级教育行政部门的要求，及时制定学校迎检工作方案，分项落实学校迎检工作任务。

1、准备阶段。学校成立迎检工作领导小组，制订迎检工作方案，分析全校迎检工作中存在的主要问题和困难，明确迎检工作目标任务、重点和难点。组织召开学校迎检工作的动员和培训会议。

2、实施阶段。学校根据迎检指标要求，针对存在的问题，采取有效措施，大力加强硬件建设，优化教育环境，作好资料收集整理、登记造册，认真进行自查，并按时上交相关资料至上级主管部门。

3、自查阶段。学校根据迎检指标要求，针对存在的问题，积极在全体师生中宣传“国检”工作的重要意义，及时采取有效措施，认真进行自查，并按时上交相关资料至上级主管部门。

4、迎检阶段。学校根据督导检查情况进一步抓好整改工作，特别是档案资料的完善以及新学期学生入学率、巩固率和校园环境等，做好迎检准备工作。

问题与不足：

1、部分教师学习了“五步三查模式“后，忽略了学生的实际，采用”临帖—入贴—破贴“的途径去探索，出现了仅仅是模仿了此模式的“形”，未真正领略其“神”，从而未能因材施教，课堂效益不太理想。

2、导学案设计的量不合理，导学案量重，课堂时间如果把握不合理，就会造成学生在规定时间内完不成学习任务，各个学科任务层层相叠，不能很好实现减负增效的目的。

3、个别教师教学目标不能落实到位。主要体现在底中年段的班级，由于低中年段学生还不具备自主探究的能力，教师在自主探究这阶段需花费大量的时间给于指导，还有班级学生人数较多，在小组学习交流的时候，老师没有时间做仔细的指导，从而使差生转变不明显，优生更优的局面，不能把教学目标落实到位。

对以上不足，下学期将进一步努力完善，使各方面工作再上新台阶。

2011年7月10日

蒲莱小学—2011

教

研

及

课

改 2010学

工 作 总 结

2011年月1