浅谈班级管理的一点体会

第一篇：浅谈班级管理的一点体会

浅谈班级管理的一点体会——班主任工作总结

上传: 张永权

更新时间：2012-6-15 10:01:15 班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。

调动“两个积极性”一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动“三个方面”的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

发挥“四套班子”的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。

三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。

我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，“一箭三雕”的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

班主任在整个班级管理中占据着重要作用如何管理好所在的工作如何

使班级工作顺利开展班主任不仅要结合自身的教学经验还要多学习、多交 流。班主任作为一个纽带是联系学校与学生的桥梁每个动作都代表着校方 所以在班主任工作中要时刻注意自己的言行用爱来关怀学生用心去教导 学生并结合实际情况做好班级管理工作。通过多年的实践我通过一下几 点来分享在班级管理中班主任工作的一些方法。

一、以身作则建立和谐师生关系。

一个合格的班主任不仅要完成教师本质的工作——教书育人还要教会 学生如何做人做事培养他们良好的学习和生活习惯引导他们朝着正确的方 向前进。而这就要求班主任要以身作则对待每个学生都要有爱心本着“公平、公正、平等”的原则为学生树立一个很好的榜样如果教师本身就经常 迟到早退不按学校规定办事处理问题因人而异这就会在学生中形成恶劣 的形象对于学生的教育和班级的管理都会产生不利影响。所以在学生中树 立良好的威信是开展教学和管理的必要条件。

在班级管理过程中班主任不仅要以身作则还要与学生多多沟通。了解 学生的情况发现学生的优点挖掘学生的潜力。在日常管理过程中对于学 生要充满爱心关心学生的日常生活和学习情况引导教育感化尊重爱护每个 学生。在班级出现问题时要本着公平的原则不歧视差生鼓励他们努力进 取这样才能形成一种和谐的师生关系。

在日常学习生活中作为班主任要鼓励学生发展自己的特长树立一种 独立思考的精神加强自我调节能力让他们明白做人处事的道理在日常生 活中能够明辨是非发现自身的错误。但在班级中肯定会出现一些学生违 纪现象当出现这种问题时班主任加以暗示在必要的时候与其沟通同学 之间也要相互提醒互相鼓励这样学生在出现违纪现象后就会自觉改正。长期下去就会班级就会形成非常融洽、和谐的师生关系。

二、勤奋工作用心管理班级

俗话说“一分耕耘、一分收获“班主任工作只有肯花时间肯用心才 能取得出色的表现。这就要求班主任在日常工作中要做到勤观察对于每个 学生的日常表现和兴趣爱好都要进行观察发现学生的优缺点对于优点要 多给予鼓励和表扬对于不足之处要指出让学生自己认识到不足并帮助 他们改正和完善。作为班主任最重要的一点就是要引导学生树立正确的价 观和世界观学会做人处事的道理所以让他们明白犯错误是在所难免的 只要能知错就改。作为一个好的班主任不是他把班级管理的多多严格对学 生要求多么严而是能帮助学生发现错误并加以纠正让学生明白其中的道 理知道犯错误的原因并能通过班主任的帮助能够改正并引以为戒。如果 班主任在学生犯错误时不能感化他们就可能出现连锁反应班级的整体违纪 行为也会增加这也是班主任工作的一个重点。

教育的核心就是“以人为本”对待学生除了要公共、公正、平等还要 用宽容之心用爱心去对待学生。尤其是对待犯错误的学生更应该如此。在 教学和管理过程中班主任都要把学生当做自己的孩子来看待不仅要关心他 们的日常生活还要及时帮助他们解决困难。对于犯错的学生不仅要批评教 育同时又要宽容他、帮助他。

三、营造气氛树立良好学风

不论是在社会和集体中只有营造一种健康良好的氛围才能使环境变的 和谐健康。在班级这个集体中良好健康的氛围可以帮助学生树立一种正确的 价值观和世界观使学生能明辨是非在集体中支持健康、有益的东西使班 级形成强大的凝聚力学生们更加团结这也能感染集体中的每个学生促使 他们健康成长。

营造一个良好的学习氛围需要多方面的因素。譬如学生言行、衣着、学 生的品德及学习的劲头等都影响着整个的氛围。所以在平时的管理过程中 在以身作则的同时要求学生言语文明在仪容仪表方面要求学生着装也符 合学生的形象不攀比不做作。鼓励学生们多做好事乐于帮助别人。通过 师生的共同努力班级基本上形成了良好的风气。好的风气形成后还要营造 好的学习氛围因为学生的本质就是学习在班级里要鼓励勤奋好学的学生 让每个学生都认识到学习的重要性做到自主积极主动学习班级的整体素质 也有了明显的提升。

四、依法治班、发挥班干部作用

“没有规矩不成方圆”班级的管理不仅要靠师生融洽的关系学生的 自觉还有有一个制度来保证。有章可循才能保证在日常管理中的公平、平等有法可依才能让学生心服口服。所以在班级管理中要结合本班的特 点通过民主投票制度制定出班规班法这不仅可以培养学生民主的意识 还能让大家自觉遵守自己选出的法规避免学生因认识、情感的不稳定而导致 的行为偏差。其次是建立一种长效的检查、监督体系保证指定的法规能够正 常运行这就需要发挥班干部的作用帮助班主任分担相应的工作锻炼学生 干部的组织协调能力。

五、组织活动培养集体精神

班主任应该充分利用好学校组织的各项活动发现学生的特长。通过集体 活动开阔学生视野陶冶情操同时可以培养学生的集体荣誉感和团队协作 精神让其在集体当中形成关心同伴、团结拼搏、不甘落后的精神培育高尚 的思想道德。在活动结束后不论取得哪个名次都要认真总结对好的要鼓 励对错的要批评分析原因使正气得到弘扬歪风得到遏制相成良好的 风气。

第二篇：班级管理体会

我的班级管理体会

在这几年的班级工作中，我不断学习总结班级工作经验，对班级管理有了一些自己的小收获，下面我就谈谈我的具体做法：

一、树立班级荣誉感。

开学第一天我就这样对我们班的同学说“你爱你的家吗？你爱你的爸爸、妈妈、姐妹、兄弟吗？因为他们是你的家人。我们这里也有一个家这就是我们的班，我们班里兄弟姐妹很多，这学期你打算为我们这家做点什么？”同学们各抒己见，争着说自己的打算。同学们有了家的概念后，班内就形成了一个互帮互助争学好学的良好风气。

二、选好老师的小助手。

好的班干部是班主任老师不可缺少的好助手。班干部要责任心强，在班里有威信，有号召力，有组织和领导才能。

三、树立班主任威望

班主任在班级活动中发挥着主导的作用，所以要树立班主任威望。树立威望并非是距学生千里之外，而是要“爱”与“严”相结合，这就要班主任把握住一定的度。

四、开好班会

一周一次的班会是班主任不可忽视的。要在班会中对一周内变现较好的同学大肆表扬、鼓励，使其他同学受到感染。是有不好行为的同学苗条消灭在萌芽期。这样做好的同学受到激励，继续发扬，反之，受到警示、教育。

总之，班级管理是一门科学，有一定得规律。只要我们尊重学生，关心他们，发扬民主，调动班干部的积极性，再加上完善的班级制度，班级工作我们会做的得心应手。

第三篇：班级管理体会

班级管理的体会

一、培养学生良好的学习习惯

学习习惯的培养除了常规的学习环节，还要对课前课后一些容易被忽视的小处进行关注。下课后告诉学生不要急于离开教室，用一分钟左右的时间对本节课进行小结，也可以把下节所需的书刊准备好。上课前用一分钟时间对上节的重点、作业自我检查，如没有完成，应及时补救，也可以对新授内容预习，提高课堂效率。

二、和谐班级体的建设（班主任“三多“）

多观察，作为有许多活泼好动的青少年组成的集体，每天必然会发生许多班主任无法想到的事件，这就需要班主任多观察及时发现，处理一些突发事件。多交流。交流的方式自由多样，可用课下时间单独谈话，也可以用课堂提问的机会进行交流，可以用作业批示的方式进行交流。需要注意的是，无论用什么方式，班主任必须以平等、友好的态度与学生交流，这样学生才会敞开心扉，达到角落的目的。

多表扬，通过表扬，可以让学生感受到学习的快乐，激发学生强烈的自信心，尤其是后进生，更需通过表扬来使其认识到自己在班级中存在的价值，达到其重新自我定位、自我改进的目的。这样减少了班中的不稳定因素，营造一种良好的学习氛围。

第四篇：班级管理体会

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班级管理体会

班级管理体会

时间如流水般从指缝中溜走，一眨眼，七（7）班这群刚来时可以把天花板吵翻的孩子们已经在实验初中这片七彩花园里茁壮成长了不少。回想起9月份军训期间我为他们拍的照片，一个个还羞涩不已，你挤我推唯恐站在第一排的样子；回想起开学初期老师们一进教室如同逛菜市场般苦不堪言的热闹场面，把讲台敲掉一层漆也静不下来；回想起那些每晚要被家长们声泪俱下的电话持续“骚扰”，问我孩子习惯太差回家懒得做作业该怎么办的日子……我不禁感慨，才短短一学期，孩子们身上就发生了翻天覆地的可喜变化。是什么促使他们有了质的飞跃呢？回顾这半学期以来的工作，我觉得，归根结底是星级管理带来的转变。

干部管理之“特殊贡献奖”

班干部，班级管理的灵魂，然而在开学初期长达一个月的时间，我1

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班上的班干部们依然停留在老师的“传话筒”这种角色定位上，丝毫没能将班干部的管理能力和创造性发挥出来。班长大事小事都得跑来问我，学习委员早早读后必定泪汪汪地来投诉谁谁谁又不认真读书。怎样利用现有的星星来激励班干部呢，我制定了两条策略。一是班干部手握奖、惩大权。以纪律委员来说，凡是当日两次在记载本上榜的，均给予一次警告处分，3次被记名的，纪律委员直接摘除一颗星，收缴的星星由纪律委员做好记载，用以周五班干部总结时奖励本周课堂秩序最好的小组。二是特殊贡献奖。期中考试后设置特殊贡献奖，以两个月亮来奖励经学生投票和我综合评选产生的两位班干部，当然，这两个月亮不是凭空“偷”来的，而是来源于我班上学期中途转走的两人，这样既能保持公示栏班级星星总数不变，又能以“超级大奖”刺激班干部们更积极主动地去履职。

10月中旬起，在这双重政策的推动下，班干部们终于“动”起来了，开始用魄力和智慧来管理班级了。以宣传委员辖区内的黑板报评比来说，宣传委员开始想办法用星星调动起大家参与办报的热情了，而我班上的黑板报，也终于完成了由倒数变正数的华丽逆袭。

学习积极性之“诺贝尔文学星”

期中考试后，学习难度逐渐加大了，距离期末考试又还远，孩子们进校后紧绷着的那根学习弦开始有所松懈了，怎样在这一关键时期利2

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用星星来调动他们的学习积极性呢？结合干部管理策略，我制定了不少方案。其中要数我设定的“诺贝尔文学星”效果最明显。班级星星恒定的前提下，我手中的10颗星星侧重于服务语文学科，特别是他们最薄弱的环节—作文。我将学生的习作和方寸作文整理成册，每次挑选8篇，打印出来发到每个人手中，尤其是有亮点有进步但语言仍显稚嫩的作文，我会详细修改后交到他们手中。看到自己的被印成铅字在大家手中传阅并且还能得星，孩子们受到了极大的鼓舞。为了得到这颗“诺贝尔文学星”都卯足了力气。作文不再犯低级错误了，语言、构思开始追求精巧了，家长们也纷纷在QQ上留言，说看到孩子周末不再打游戏而是专心打印作文感到很欣慰。“诺贝尔文学星”，学生收获的不只是星星，更是能力的提升。

节约意识之“小饭桶”

盒饭吃了一个月，孩子们刚来时的新奇，顿顿要去加饭加菜的热情开始慢慢褪去了，小小的饭盒里剩的饭菜越来越多，怎样让他们感受“浪费可耻”这个道理呢？在我苦思冥想之时，清洁委员为我献上了一计良策：准备一个小桶，把各个组的剩饭倒出来进行评比，最多的扣星，最少的得星。这个办法不错，把剩饭和星星挂钩，而不是原来简单盲目的“吃饭最安静的得星”。小饭桶的粮食越来越少，扣星发星的驱使下孩子们的节约意识逐渐增强，英语老师也禁不住感慨道：我们家的猫猫狗狗们吃得越来越少，身材越来越好了。

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个性变化之“最佳歌手奖”

开学第一天，面对这群“熊孩子”们，我说我希望在带你们的这段时间里，男生心思要细腻点，不要没心没肺，女生要“汉子”点，不要娇娇滴滴。这也算是我的一个教育理念。我希望若干年后，孩子们回忆自己的初中生涯，想到的绝对不是考试考了多少分，喜欢或讨厌哪个老师，而是当时收获了哪些快乐，不管面对什么样的挑战和挫折，一个个都是自信、阳光、开朗的。因此，每一次有张扬个性露脸的机会时，我都会极力鼓励他们，“参与都有星，好的就翻倍”，孩子们都非常熟悉了，这是每一次大型集体活动前我必许下的承若。而这句承诺，也让他们放下了羞涩，胆子大起来了，爱说爱笑爱唱爱跳了。艺术节和体育节，我班上的参与度达到了百分百，没跳舞的也都积极地为大家拿衣服、准备道具，做着后勤保障工作。最让我惊喜的是新年歌会，当我宣布评委打分最高的前五名将获得“最佳歌手星”和我亲笔签名的贺卡时，孩子们异常踊跃，最终筹备出了一台高质量的歌会，尤其是那些平日里沉默内向的女生们穿着格格服戴着格格帽出场时，我简直惊呆了，孩子们的另一面被彻底激发出来了。

路漫漫其修远兮，用好星级管理；吾将上下而求索，迸发无限活力！

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第五篇：浅谈班级管理的几点体会

用爱心播种，用智慧耕耘

——浅谈班级管理的几点体会

洪山镇小邓小敏

各位领导、老师们:

大家上午好!首先感谢领导给了我这次学习的机会，能坐在这里和大家一起 交流我感到很荣幸，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈谈班主任 工作的点滴做法，希望能起到抛砖引玉的作用。

众所周知班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任 教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等 方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是 不会有收获的。我自1997年参加工作以来，一直担任班主任工作，下面结合自 身的班主任工作实践，谈一下做班主任工作的几点做法和体会。

一．注重学生的养成教育

我对学生的习惯养成教育结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求同步进

行，针对小学生认知能力特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学

生的自觉行动。

学习方面：从一年级新生刚入学时，就手把手地教学生课前怎样准备文具、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式、课后回家预习的要求等，我都详细地告诉学生，并且在日常教学中反复巩固，随时提醒，不厌其烦。运用评

比台，采取奖励小红星的方式表扬做的好的孩子，发挥榜样作用，激发学生的竞

争意识，带动全班良好班风的形成。

卫生方面：老师的榜样作用对学生有直接影响，每天我都注意随时整理讲

桌，并随机教育学生整理好自已的书柜，不乱扔纸屑，不随地吐痰，每人自带一

块抹布，保持个人座位周围卫生；每日带领全班一起卫生大扫除等。“随手捡起

一片纸”，“环境卫生人人有责”，“我为人人、人人为我”，这些口号在班内深入人

心。

纪律方面：从事班主任工作多年，我带过三个一年级班，深知所谓“万事

开头难”,一年级入学的第一个月,是习惯养成的关键期，课堂纪律维持不好会成散沙一片，严重影响课堂教学效果，有时即使竹鞭敲破了，声音喊哑了也无济于

事，因此我试着编了一些口令，如：一、二、三、要坐端。请坐好，坐好了。请

停下，我停下。课堂上运用这些口令收到了良好的效果。当然光靠这一招还不够

老师还要采取灵活多样的教学手段激发学生的学习兴趣。此外，还要抓好路队纪

律和课间纪律，指定路队长，每天汇报路队情况，眼保健操时间必须停笔做操，课下不疯玩打闹等。

学生的良好习惯养成了，班主任的班集管理就会收到事半功倍的效果。

二、信任学生，尊重学生。

农村的孩子，许多父母外出打工，由爷爷奶奶照顾，他们只知道孩子吃饱 穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么？孩子撒谎、不诚 实这些现象，家长从不关心。但是这样的事情屡屡在班里发生，这是班主任最头 疼的事情。上学期，我们班蒋政宏拿了50元钱交校服款，放在文具袋里下课上 完厕所发现钱不翼而飞，当我从他同桌书包里收出50元钱时，周围的同学都拥 上来说：“张克周偷钱了，张克周偷钱了。”我想了想，得给他留个面子，还要 想办法帮他改正这个坏毛病，于是我压住心中的怒火把他叫到办公室，耐心的教 育，他终于承认了自己的错误，并认识到这是一种严重不良行为，他很感动我没 有在全班揭露他，从那以后，他再也没有偷过别人的东西。我就觉得发现学生说 谎，犯错误不要心急的直接打骂，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这 就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。

三、做好后进生的转化工作

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每位班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

以前我班里有一位叫罗中明的同学是最令我头痛的一个学生，他对学习一点 兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了，听写十个词语 他能对上一二个，我无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一 副“软硬不吃”的样子。实在是无计可施了，但又不忍放弃-放弃不等于宣判“无 可救药”了吗？他还那么小呢？于是，我调整好自己的的心态，换一种方式来吧！首先我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心 注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功 的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴 望再次成功”。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律 好了、作业书写进步了„„总之，爱心+细心+耐心，这“孩子”居然可教了。

四．关注留守儿童的身心健康

由于父母长期没有和子女在一起，我班部分留守儿童在身心健康方面存在 以下问题：

一是生活问题，由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。

二是教育问题，父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩 下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。

三是心理问题，由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，一些留守儿童不 同程度地存在性格缺陷和心理障碍。

因此，作为班主任，关注留守儿童的心身心健康，可从培养“留守儿童”的 心理调适能力方面入手：

1、自信心的培养

“留守儿童” 由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常

溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失

去了自信心。我教育学生要学会正确评价自己。“金无足赤，人无完人”，每个人

都有自己的长处和短处，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。并指导“留守儿童”去做一

些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学，学会克服自己学习上的一些不良习惯等，即使很小的事，也能获得成功的体验，起到增强自信心的作用。

2、抗挫折能力培养

挫折感在“留守儿童”的心理上表现很明显，他们常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的原因体验到挫折感。他们的情绪

常常处于失望、焦虑、沮丧等紧张状态。我教育他们遇到挫折时应进行冷静的分析，找到受挫的原因，并采取有效的补救措施。要善于根据自己的优势确立奋

斗目标，在前进过程中发现不切合实际时，要及时调整，化压力为动力。要有一

个辩证的挫折观，保持自信和乐观的态度，学会悦纳自己。

3、合作交流能力的培养

“留守儿童”由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与

人交往，心理压力较大。在学校教育中，我们要鼓励他们多参加班级和学校的各

种活动，为他们展示和表现自己提供一定的平台。应该鼓励他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。

五 安全教育常抓不懈

有这样一件事，至今仍记忆犹新。那年我担任三年级班主任，班里有一位叫

杨朋的同学星期天回家跟院里的小朋友玩捅马窝蜂，当马蜂飞出来时几个小

朋友吓得四处逃窜，杨朋同学年龄较小跑在了最后面，当场被马蜂蛰得不能动弹，大人赶来急忙送往医院，结果半路中毒死亡。后来家长到校整理杨朋的遗物时沉

痛地说：“孩子走了我很悲痛，希望老师以后对孩子加强安全教育，让他们懂得

一些安全常识，不要让悲剧重演。”我听后很愧疚，也许真的是因为我的工作没

做到位而导致了杨朋的死亡。吃一堑，长一智，以后在教育教学中，我经常通过

多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自

救自护能力的培养。不仅是校内安全，还是校外安全，教会他们一些安全常识。

如:掌握交通规则，怎样防火防电，危险的活动不要去玩，地震来了如何自救。

我告诉他们，要懂得保护自己的生命！从此，班上再没有出现重大安全事故。所

以，安全教育要警钟长鸣。

总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见

解，有不妥之处，请同行们多提宝贵意见。谢谢大家！