浅谈班级管理的体会

第一篇：浅谈班级管理的体会

班级管理的体会

——曾泉深

班主任是班集体的组织者和领导者,他对班级的建设起到主导作用,班级管理是班主任工作的核心内容,班级管理的成功与否直接关系到班风,学风的建设乃至整个教育教学秩序的有效运行。多年的班主任工作使我深刻体会到创建一个文明守纪、团结友爱的班集体,关键在于班主任细心,得法的管理。下面从两方面来谈班主任的班级管理:

一.班级管理贵在善于说理

说理就是向学生讲明事理,这是班级管理成功的取胜之道。高中学生处于青春发育阶段,心理上有好奇,争胜的特征,日常行为有多种表现,一方面是爱说,爱闹,自控能力差,常会做出一些违反校纪,校规的行为,这严重影响了学生健康成长,严重影响了良好班集体的建设.这给班级管理带来了一定难度;另一方面是好胜心强,很在乎教师和同学对自己的评价,喜欢跟人争高低、想争当第一.这是管理好班级的有利因素.如果班主任能充分认识到学生这些特点,将其日常行为加以正确的引导,能做到以理服人,这不但可以提高管理效率,而且可以尽快使学生养成良好的习惯,提高学生的素质.如何说理才能使学生心悦诚服,这是很讲究艺术的一门学问,这也是班主任工作中常会遇到的问题,往往在工作中老是没有少给学生讲道理而且可以说是天天讲、时时讲、但学生却好像没有听懂似的,照样会出现这样那样的问题,老师面对这些情况就犯难了,不知怎么办才能使学生听懂自己的道理.出现这种情况,其实是老师没有掌握好说理的窍门,没有了解到学生的喜好。当今的中学生,他们好奇,敏感,浮躁,任性,最厌恶唠叨;同时,他们又少了盲目性,多了批判性,遇事有自己的独立思考和观点,他们不会轻易相信直接灌输的大道理.所以如果老总是滔滔不绝的在学生面前讲大道理,其结果是学生不但没有听进去,相反会引起他们的反感,甚至是会产生抵触情绪,我行我素。因此作为教育者要善于掌握说理的窍门,说理要深入浅出地讲、要从身边讲起、要从眼前谈起,让学生在不知不觉中逐渐进入角色,然后一步步地引导他们得出正确的结论。因此说理切忌直接灌输道理。

班级管理的成功离不开老师说理教育的全面到位。面上的问题要说理,点上的问题同样要说 1

理其实所谓说理,就是班主任要善于将自己管理班级的意图、做法告诉学生,要善于将中学生守则,日常行为规范,有关遵纪守法的规定,学校的工作计划,领导的要求创造性地转化到学生的心灵中去,变成学生的自学行为。这样,师生认识一致,做工作就事半功倍。但工作中,常见有的教师工作方法简单,常因为学生犯点点的错误而大动肝火,动即指责、训斥、体罚学生。这样管理,虽暂时使学生慑于老师的“威力”,违纪行为会暂有所收敛,但由于老是说理不透,学生不明事理,不能使学生心悦诚服,乐于接受教育、批评。这样不能从根本上消除学生犯错的祸根,相反是埋下了犯错祸根,从而导致学生不久又旧病重犯,甚至变本加厉地犯错.例如,有一名学生连续两天迟到,影响了班级评估成绩,于是班主任公然在班上点名批评,而是让该学生在办公室走廊罚站,这样做使该生的自尊心受到严重的打击,导致心理压抑,学习成绩直线下滑,以至于发展到逃学、辍学。而做这一结果的原因就是教师工作态度粗暴,没有把道理说清。又如,有一次我去家访,了解一位学生成绩下降的原因,该生母亲坦诚地告诉我,曾发现女儿与一社会青年谈情说爱的书信,曾责罚过,但不见成效,请求班主任给予帮助，了解情况后,本人连续三次找该生谈话。第一次,拉家常,从家庭谈到学校。第二次,讲青年男女交往,讲人生坎坷,奋斗成才的道理。第三次,该女同学主动向我倾吐心声,说其受不健康书籍的影响,出于好奇,觉得和男性谈情好玩,于是便和一社会青年书信来往,从而影响了学习,并再三多谢老师的教诲,表示一定断绝与该社会青年的来往,好好学习。该女生之所以迷途知返,最重要的原因是我没有粗暴地干涉其行为,而是通过谈心使其明白了事理.教育家霍姆林斯基说过:只有能激发学生自我教育的教育才是真正的教育。上例的成功证明了这个道理。

事实上中学阶段的学生对好多事理并不十分明白,好多细微的事情仍需要我们去说理、去引导。因此作为班主任只有努力向学生讲明事理,善于引导,才能培养出良好的班集体。

二、班级管理要建立完善的班级管理机制

班集体是培养学生成长的一方沃土.多年的班主任工作使我体会到,创建一个文明守纪、团结互助、勤奋上进的班集体,必须要抓好班级管理的又一个运行机制。

第一：建立班级日常工作管理机制

中学生都有争强好胜,喜欢表扬的特点,在班级管理的过程中,要充分利用其特点对其行为

表现纳入量化管理,加以正确引导,必定能使学生养成良好的习惯,提高自身素质.具体做法:建立分项打分机制。即把班级日常工作分为学习、纪律、劳动、卫生、文明等若干项,对第一项内容提出具体要求,给定分值对做得好的加分,违反的则扣分,每周以小组为单位计分考评,每周班会通报各小组总积分以及排名情况;通报本周个人积分最高的前十名学生并在班宣传栏中张榜表扬。使学生学有榜样,赶有目标,这一机制既调动每一个学生的积极性,自学性,又利于加强小组成员间团结协作,这为创造一个良好的班风奠定了基础。

第二：建立干部选任考评机制

班干部是班集体的中坚,班集体建设的核心,班主任得力助手。调动这部分同学的热情,培养并发挥其作用是树立良好班风的关键.为了选好班干部,为了让每一个学生都有机会做班干部,为了使班干部真正起到积极的带头作用。在班级管理中,我大胆尝试改革,废除了传统的“干部终期制”建立新型的干部选任考评机制。实行竟争上岗,鼓励每位同学积极参与班级的建设和管理.具体做法:

1、民主推举,竞争上岗

在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式,先让学生把自己心目中的人选推举出来，可毛遂自荐。然后全班投票表决，当场宣布结果。学生对这种方式心悦诚服，这样选任班干部对班级工作的顺利展开十分有利。

2、定期考评,能上能下

对当选的班干部作定期考评，大约一个月民主考评一次.考评内容(1)工作态度是否认真、积极、负责。(2)工作任务完成情况(3)自身素质修养。考评形式:召开主题班会,民主评议，投票表决。通过考评,班干部职务让能者居之,而对那部分落选的同学注意做好思想工作指出其不足的同时肯定其成绩,鼓励其注意调动积极性,争取再次当选.班干部选任考评机制的实施使学生的组织管理能力和水平得到普遍提高,有利于调动学生的参与意识,有利于良好班风的建设与形成。

3、设立班级激励机制

德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”大多

数学生好表现自己,爱争强好胜,渴望被肯定。为此,教师要开展丰富多样的竞赛活动,充分展示每位学生的才华，及时发现每位学生，特别是后进生的闪光点,使每位学生都感受到自己是集体的一员,个人的表现关系到班集体的荣誉,从而增强学生的责任心,上进心以及团结协作的精神。具体做法是(1)设立奖项、实行全方位鼓励。如每期设立“三好”“优秀”及“单项奖”若干,对不同层次,不同表现的学生给予鼓励。例如:奖励学习用品,在宣传栏给予表扬等。以此引导教育学生全面发展健康成长。

班级管理的成功离不开老师的说理教育,更离不开老师的行动示范,离不开老师的爱心、耐心。作为班主任不仅要善于说理,同时,还必须善于灵活运用适合初中学生特点的各种管理机制,把好关,当好“领航员”。只有这样我们才能培养出具有良好班风、学风的班集体,才能提高学生的各种素质。2006、7、6

第二篇：班级管理体会

我的班级管理体会

在这几年的班级工作中，我不断学习总结班级工作经验，对班级管理有了一些自己的小收获，下面我就谈谈我的具体做法：

一、树立班级荣誉感。

开学第一天我就这样对我们班的同学说“你爱你的家吗？你爱你的爸爸、妈妈、姐妹、兄弟吗？因为他们是你的家人。我们这里也有一个家这就是我们的班，我们班里兄弟姐妹很多，这学期你打算为我们这家做点什么？”同学们各抒己见，争着说自己的打算。同学们有了家的概念后，班内就形成了一个互帮互助争学好学的良好风气。

二、选好老师的小助手。

好的班干部是班主任老师不可缺少的好助手。班干部要责任心强，在班里有威信，有号召力，有组织和领导才能。

三、树立班主任威望

班主任在班级活动中发挥着主导的作用，所以要树立班主任威望。树立威望并非是距学生千里之外，而是要“爱”与“严”相结合，这就要班主任把握住一定的度。

四、开好班会

一周一次的班会是班主任不可忽视的。要在班会中对一周内变现较好的同学大肆表扬、鼓励，使其他同学受到感染。是有不好行为的同学苗条消灭在萌芽期。这样做好的同学受到激励，继续发扬，反之，受到警示、教育。

总之，班级管理是一门科学，有一定得规律。只要我们尊重学生，关心他们，发扬民主，调动班干部的积极性，再加上完善的班级制度，班级工作我们会做的得心应手。

第三篇：班级管理体会

班级管理的体会

一、培养学生良好的学习习惯

学习习惯的培养除了常规的学习环节，还要对课前课后一些容易被忽视的小处进行关注。下课后告诉学生不要急于离开教室，用一分钟左右的时间对本节课进行小结，也可以把下节所需的书刊准备好。上课前用一分钟时间对上节的重点、作业自我检查，如没有完成，应及时补救，也可以对新授内容预习，提高课堂效率。

二、和谐班级体的建设（班主任“三多“）

多观察，作为有许多活泼好动的青少年组成的集体，每天必然会发生许多班主任无法想到的事件，这就需要班主任多观察及时发现，处理一些突发事件。多交流。交流的方式自由多样，可用课下时间单独谈话，也可以用课堂提问的机会进行交流，可以用作业批示的方式进行交流。需要注意的是，无论用什么方式，班主任必须以平等、友好的态度与学生交流，这样学生才会敞开心扉，达到角落的目的。

多表扬，通过表扬，可以让学生感受到学习的快乐，激发学生强烈的自信心，尤其是后进生，更需通过表扬来使其认识到自己在班级中存在的价值，达到其重新自我定位、自我改进的目的。这样减少了班中的不稳定因素，营造一种良好的学习氛围。

第四篇：班级管理体会

更多精彩范文点击主页搜索

班级管理体会

班级管理体会

时间如流水般从指缝中溜走，一眨眼，七（7）班这群刚来时可以把天花板吵翻的孩子们已经在实验初中这片七彩花园里茁壮成长了不少。回想起9月份军训期间我为他们拍的照片，一个个还羞涩不已，你挤我推唯恐站在第一排的样子；回想起开学初期老师们一进教室如同逛菜市场般苦不堪言的热闹场面，把讲台敲掉一层漆也静不下来；回想起那些每晚要被家长们声泪俱下的电话持续“骚扰”，问我孩子习惯太差回家懒得做作业该怎么办的日子……我不禁感慨，才短短一学期，孩子们身上就发生了翻天覆地的可喜变化。是什么促使他们有了质的飞跃呢？回顾这半学期以来的工作，我觉得，归根结底是星级管理带来的转变。

干部管理之“特殊贡献奖”

班干部，班级管理的灵魂，然而在开学初期长达一个月的时间，我1

更多精彩范文点击主页搜索

班上的班干部们依然停留在老师的“传话筒”这种角色定位上，丝毫没能将班干部的管理能力和创造性发挥出来。班长大事小事都得跑来问我，学习委员早早读后必定泪汪汪地来投诉谁谁谁又不认真读书。怎样利用现有的星星来激励班干部呢，我制定了两条策略。一是班干部手握奖、惩大权。以纪律委员来说，凡是当日两次在记载本上榜的，均给予一次警告处分，3次被记名的，纪律委员直接摘除一颗星，收缴的星星由纪律委员做好记载，用以周五班干部总结时奖励本周课堂秩序最好的小组。二是特殊贡献奖。期中考试后设置特殊贡献奖，以两个月亮来奖励经学生投票和我综合评选产生的两位班干部，当然，这两个月亮不是凭空“偷”来的，而是来源于我班上学期中途转走的两人，这样既能保持公示栏班级星星总数不变，又能以“超级大奖”刺激班干部们更积极主动地去履职。

10月中旬起，在这双重政策的推动下，班干部们终于“动”起来了，开始用魄力和智慧来管理班级了。以宣传委员辖区内的黑板报评比来说，宣传委员开始想办法用星星调动起大家参与办报的热情了，而我班上的黑板报，也终于完成了由倒数变正数的华丽逆袭。

学习积极性之“诺贝尔文学星”

期中考试后，学习难度逐渐加大了，距离期末考试又还远，孩子们进校后紧绷着的那根学习弦开始有所松懈了，怎样在这一关键时期利2

更多精彩范文点击主页搜索

用星星来调动他们的学习积极性呢？结合干部管理策略，我制定了不少方案。其中要数我设定的“诺贝尔文学星”效果最明显。班级星星恒定的前提下，我手中的10颗星星侧重于服务语文学科，特别是他们最薄弱的环节—作文。我将学生的习作和方寸作文整理成册，每次挑选8篇，打印出来发到每个人手中，尤其是有亮点有进步但语言仍显稚嫩的作文，我会详细修改后交到他们手中。看到自己的被印成铅字在大家手中传阅并且还能得星，孩子们受到了极大的鼓舞。为了得到这颗“诺贝尔文学星”都卯足了力气。作文不再犯低级错误了，语言、构思开始追求精巧了，家长们也纷纷在QQ上留言，说看到孩子周末不再打游戏而是专心打印作文感到很欣慰。“诺贝尔文学星”，学生收获的不只是星星，更是能力的提升。

节约意识之“小饭桶”

盒饭吃了一个月，孩子们刚来时的新奇，顿顿要去加饭加菜的热情开始慢慢褪去了，小小的饭盒里剩的饭菜越来越多，怎样让他们感受“浪费可耻”这个道理呢？在我苦思冥想之时，清洁委员为我献上了一计良策：准备一个小桶，把各个组的剩饭倒出来进行评比，最多的扣星，最少的得星。这个办法不错，把剩饭和星星挂钩，而不是原来简单盲目的“吃饭最安静的得星”。小饭桶的粮食越来越少，扣星发星的驱使下孩子们的节约意识逐渐增强，英语老师也禁不住感慨道：我们家的猫猫狗狗们吃得越来越少，身材越来越好了。

更多精彩范文点击主页搜索

个性变化之“最佳歌手奖”

开学第一天，面对这群“熊孩子”们，我说我希望在带你们的这段时间里，男生心思要细腻点，不要没心没肺，女生要“汉子”点，不要娇娇滴滴。这也算是我的一个教育理念。我希望若干年后，孩子们回忆自己的初中生涯，想到的绝对不是考试考了多少分，喜欢或讨厌哪个老师，而是当时收获了哪些快乐，不管面对什么样的挑战和挫折，一个个都是自信、阳光、开朗的。因此，每一次有张扬个性露脸的机会时，我都会极力鼓励他们，“参与都有星，好的就翻倍”，孩子们都非常熟悉了，这是每一次大型集体活动前我必许下的承若。而这句承诺，也让他们放下了羞涩，胆子大起来了，爱说爱笑爱唱爱跳了。艺术节和体育节，我班上的参与度达到了百分百，没跳舞的也都积极地为大家拿衣服、准备道具，做着后勤保障工作。最让我惊喜的是新年歌会，当我宣布评委打分最高的前五名将获得“最佳歌手星”和我亲笔签名的贺卡时，孩子们异常踊跃，最终筹备出了一台高质量的歌会，尤其是那些平日里沉默内向的女生们穿着格格服戴着格格帽出场时，我简直惊呆了，孩子们的另一面被彻底激发出来了。

路漫漫其修远兮，用好星级管理；吾将上下而求索，迸发无限活力！

更多精彩范文点击主页搜索

第五篇：浅谈班级管理的几点体会

用爱心播种，用智慧耕耘

——浅谈班级管理的几点体会

洪山镇小邓小敏

各位领导、老师们:

大家上午好!首先感谢领导给了我这次学习的机会，能坐在这里和大家一起 交流我感到很荣幸，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈谈班主任 工作的点滴做法，希望能起到抛砖引玉的作用。

众所周知班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任 教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等 方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是 不会有收获的。我自1997年参加工作以来，一直担任班主任工作，下面结合自 身的班主任工作实践，谈一下做班主任工作的几点做法和体会。

一．注重学生的养成教育

我对学生的习惯养成教育结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求同步进

行，针对小学生认知能力特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学

生的自觉行动。

学习方面：从一年级新生刚入学时，就手把手地教学生课前怎样准备文具、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式、课后回家预习的要求等，我都详细地告诉学生，并且在日常教学中反复巩固，随时提醒，不厌其烦。运用评

比台，采取奖励小红星的方式表扬做的好的孩子，发挥榜样作用，激发学生的竞

争意识，带动全班良好班风的形成。

卫生方面：老师的榜样作用对学生有直接影响，每天我都注意随时整理讲

桌，并随机教育学生整理好自已的书柜，不乱扔纸屑，不随地吐痰，每人自带一

块抹布，保持个人座位周围卫生；每日带领全班一起卫生大扫除等。“随手捡起

一片纸”，“环境卫生人人有责”，“我为人人、人人为我”，这些口号在班内深入人

心。

纪律方面：从事班主任工作多年，我带过三个一年级班，深知所谓“万事

开头难”,一年级入学的第一个月,是习惯养成的关键期，课堂纪律维持不好会成散沙一片，严重影响课堂教学效果，有时即使竹鞭敲破了，声音喊哑了也无济于

事，因此我试着编了一些口令，如：一、二、三、要坐端。请坐好，坐好了。请

停下，我停下。课堂上运用这些口令收到了良好的效果。当然光靠这一招还不够

老师还要采取灵活多样的教学手段激发学生的学习兴趣。此外，还要抓好路队纪

律和课间纪律，指定路队长，每天汇报路队情况，眼保健操时间必须停笔做操，课下不疯玩打闹等。

学生的良好习惯养成了，班主任的班集管理就会收到事半功倍的效果。

二、信任学生，尊重学生。

农村的孩子，许多父母外出打工，由爷爷奶奶照顾，他们只知道孩子吃饱 穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么？孩子撒谎、不诚 实这些现象，家长从不关心。但是这样的事情屡屡在班里发生，这是班主任最头 疼的事情。上学期，我们班蒋政宏拿了50元钱交校服款，放在文具袋里下课上 完厕所发现钱不翼而飞，当我从他同桌书包里收出50元钱时，周围的同学都拥 上来说：“张克周偷钱了，张克周偷钱了。”我想了想，得给他留个面子，还要 想办法帮他改正这个坏毛病，于是我压住心中的怒火把他叫到办公室，耐心的教 育，他终于承认了自己的错误，并认识到这是一种严重不良行为，他很感动我没 有在全班揭露他，从那以后，他再也没有偷过别人的东西。我就觉得发现学生说 谎，犯错误不要心急的直接打骂，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这 就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。

三、做好后进生的转化工作

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每位班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

以前我班里有一位叫罗中明的同学是最令我头痛的一个学生，他对学习一点 兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了，听写十个词语 他能对上一二个，我无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一 副“软硬不吃”的样子。实在是无计可施了，但又不忍放弃-放弃不等于宣判“无 可救药”了吗？他还那么小呢？于是，我调整好自己的的心态，换一种方式来吧！首先我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心 注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功 的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴 望再次成功”。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律 好了、作业书写进步了„„总之，爱心+细心+耐心，这“孩子”居然可教了。

四．关注留守儿童的身心健康

由于父母长期没有和子女在一起，我班部分留守儿童在身心健康方面存在 以下问题：

一是生活问题，由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。

二是教育问题，父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩 下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。

三是心理问题，由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，一些留守儿童不 同程度地存在性格缺陷和心理障碍。

因此，作为班主任，关注留守儿童的心身心健康，可从培养“留守儿童”的 心理调适能力方面入手：

1、自信心的培养

“留守儿童” 由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常

溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失

去了自信心。我教育学生要学会正确评价自己。“金无足赤，人无完人”，每个人

都有自己的长处和短处，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。并指导“留守儿童”去做一

些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学，学会克服自己学习上的一些不良习惯等，即使很小的事，也能获得成功的体验，起到增强自信心的作用。

2、抗挫折能力培养

挫折感在“留守儿童”的心理上表现很明显，他们常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的原因体验到挫折感。他们的情绪

常常处于失望、焦虑、沮丧等紧张状态。我教育他们遇到挫折时应进行冷静的分析，找到受挫的原因，并采取有效的补救措施。要善于根据自己的优势确立奋

斗目标，在前进过程中发现不切合实际时，要及时调整，化压力为动力。要有一

个辩证的挫折观，保持自信和乐观的态度，学会悦纳自己。

3、合作交流能力的培养

“留守儿童”由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与

人交往，心理压力较大。在学校教育中，我们要鼓励他们多参加班级和学校的各

种活动，为他们展示和表现自己提供一定的平台。应该鼓励他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。

五 安全教育常抓不懈

有这样一件事，至今仍记忆犹新。那年我担任三年级班主任，班里有一位叫

杨朋的同学星期天回家跟院里的小朋友玩捅马窝蜂，当马蜂飞出来时几个小

朋友吓得四处逃窜，杨朋同学年龄较小跑在了最后面，当场被马蜂蛰得不能动弹，大人赶来急忙送往医院，结果半路中毒死亡。后来家长到校整理杨朋的遗物时沉

痛地说：“孩子走了我很悲痛，希望老师以后对孩子加强安全教育，让他们懂得

一些安全常识，不要让悲剧重演。”我听后很愧疚，也许真的是因为我的工作没

做到位而导致了杨朋的死亡。吃一堑，长一智，以后在教育教学中，我经常通过

多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自

救自护能力的培养。不仅是校内安全，还是校外安全，教会他们一些安全常识。

如:掌握交通规则，怎样防火防电，危险的活动不要去玩，地震来了如何自救。

我告诉他们，要懂得保护自己的生命！从此，班上再没有出现重大安全事故。所

以，安全教育要警钟长鸣。

总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见

解，有不妥之处，请同行们多提宝贵意见。谢谢大家！