第五中学2015年师训工作总结

第一篇：第五中学2015年师训工作总结

第五中学2015年师训工作总结

本学度，我校以科学发展观为指导，以教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》精神及《黑龙江省中小学教师专业发展提升行动计划》和《教师专业标准》为依据，参考教育局师训部下发的《2015年师训工作责任制考核细则》，遵循教育规律和教师成长发展规律，坚持面向全体、均衡发展的原则，有计划、有针对性的对本校教师开展了培训工作，现将本年度的师训工作总结如下：

一、领导重视，制度保证，组织到位

学校领导重视教师培训工作，成立了以校长为组长的教师培训领导小组，加强对教师培训工作的指导。认真组织教师参加各级各类培训，并提供时间和经费支持，创造一功有利条件抓好教师外出学习或县、市培训以及“国培、省培计划”工作，把教师培训作为加强教师队伍建设的一个重要手段，大力提高教师专业化水平。

二、理清思路，扎实开展好各项师训工作

三、1.全员培训：结合我校本年度师训工作计划实际，扎实开展全员培训工作。能够认真组织教师积极参加各级各类培训和校本培训，达到每位教师能够超额完成72学时的培训任务；并根据本校《教师全员读书计划》认真组织全校教师开展读书活动，能够做到圈点批注全面，及时上交读书笔记和心得体会，并能将从书中学得的师生心理沟通的方法应用到教育教学实践中去，以达到读书活动与课堂教学相结合的目的。学校定期对教师的学习进行督促、检查，并做好检查记录，每学期开展两次集中培训，且有目的地开展读书交流活动，组织教师交流读书的经验与心得，总结读书活动的成效与不足，在校内创设了良好的读书学习氛围。

四、2.骨干培训：加强骨干教师的管理，充分发挥骨干教师的帮带作用，每位骨干教师包保一位青年教师，制定切实可行的帮带计划，与青年教师相互学习，共同进步，并做好记录，充分发挥的骨干教师的示范引领作用；本年度，根据我们农村学校教师网络信息技术能力欠缺的实际情况，每位骨干教师都上了一节网络多媒体展示课，要求每位骨干教师必须利用多媒体课件来上，这样提高了我校教师的利用多媒体进行教学和信息技术的操作能力，对加快学校教育信息化进程和推动我校多媒体教学、深化校本教研奠定了基础；骨干教师根据自己学科的特点，每人承担了一项课题，能够做到有方案，有记录，有总结，过程全面具体，并鼓励教师潜心进行科研，能够在正式刊物上发表论文；很好地开展了骨干教师的读书活动，七位骨干教师都能做到认真阅读、并在书上认真的圈点、写划，及时上交读书笔记，在年末写出一篇500字的心得体会，学校定期检查骨干教师的学习笔记及学习效果，并把检查的结果通报全体骨干教师，同时将检查结果作为年末考核骨干教师的一项，适时地开展“骨干教师读书交流活动”，并以此为契机，在教师中倡导“书香伴我行”的思想，让教师享受阅读、享受教育、享受人生，营造浓厚的“书香校园”氛围；年末对骨干教师进行客观公正地评价和考核。

五、3.班主任培训：注重对班主任教师的培养，积极开展班主任校本研修活动，对班主任进行了《班任工作方法与技巧》、《班级管理经验》、《如何做好新时期班主任工作》等内容的培训，并在培训后及时进行交流和研讨活动，不断增强了班主任工作的能力和素质。

六、4.新教师培训：安排骨干教师与青年教师结对的方法，对青年教师进行课程标准、教材、教育理念、教学方法的具体指导，适时举行新教师业务培训活动，安排青年教师定期进行公开课、展示课、晒课活动，为新教师搭建一个成长的平台。

七、5、校本研修：本年度，我校的研修活动以校本研修（业务学习、师德学习、校本教研课）与网络研修相结合的形式进行。依据本校实际情况，以提升教师的业务能力和师德修养为重点，对全体教师进行业务培训、师德学习（这一点在全员培训中能够体现）；本年度，为了检验我校教师的信息技术操作能力，促进信息技术在教学中的有效运用，教导处安排了校本教研活动，要求每位教师都必须上一节多媒体展示课，教师利用精心制作的多媒体课件进行教学，有效地提高了课堂教学效果，也充分展现了信息技术与学科教学的有效整合，为推动我校信息化教学和深化校本教研奠定了基础。

三、存在的问题和今后努力的方向

虽然我校今年的师训工作取得了一些成绩，但也还存在有些问题，例如：还不能根据本校发展的实际需要、教师身体特点发展的需要制定切实可行的校本培训课题，使整个培训工作显得较为局限，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高没有发挥出校本培训更高的作用；各类培训资源很难收集，教师自身培训资源不善于积累，没有很好的达到资源共享的目标；由于学校教学设备落后，师资力量还较薄弱，我们将面临更大的挑战等等。在今后的工作中，我们一定认真总结经验，反思问题，明确调整思路，采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

第二篇：XX中学2017年师训工作总结

XX中学2017年师训工作总结

本，我校以科学发展观为指导，以教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》精神及《吉林省中小学教师专业发展提升行动计划》和《教师专业标准》为依据，参考教育局师训部下发的《2017年师训工作责任制考核细则》，遵循教育规律和教师成长发展规律，坚持面向全体、均衡发展的原则，有计划、有针对性的对本校教师开展了培训工作，现将本的师训工作总结如下：

一、领导重视，制度保证，组织到位

学校领导重视教师培训工作，成立了以校长为组长的教师培训领导小组，加强对教师培训工作的指导。认真组织教师参加各级各类培训，并提供时间和经费支持，创造一切有利条件抓好教师外出学习或县、市培训以及“国培、省培计划”工作，把教师培训作为加强教师队伍建设的一个重要手段，大力提高教师专业化水平。

国培省培：本，我校语、数、英三个学科十位教师参加了“2017（国培计划）柳河县‘送教下乡’培训”活动。各位教师积极参加培训活动，集中培训、诊断示范、磨课研课、成果展示、总结提升，每个阶段都认真参与，及时上交文档与视频作品，认真提交工作坊的任务，收到了良好的培训效果。另外，我校还有七位教师参加了“乡村教师工作坊研修项目”培训、三位教师参加了“基础教育课程改革‘三科’教师工作坊研修”培训、语文和地理特岗教师分别参加了“乡村教师访名校跟岗实践研修项目”培训等等，都收到了良好的培训效果。2.全员培训：结合我校本师训工作计划实际，扎实开展全员培训工作。能够认真组织教师积极参加各级各类培训和校本培训，能够超额完成平均72学时的培训任务；并根据本校《教师全员读书计划》认真组织全校教师开展读书活动，能够做到圈点批注全面，及时上交读书笔记和心得体会，并能将从书中学得的理念应用到教育教学实践中去，加强教师的师德建设和修养，以达到读书与教学相结合的目的。学校定期对教师的学习进行督促、检查，并做好检查记录，每学期开展两次集中培训，且有目的地开展读书交流活动，组织教师交流读书的经验与心得，总结读书活动的成效与不足，在校内创设了良好的读书学习氛围。

3.骨干培训：加强骨干教师的管理，10月份，我校新推荐了三位青年骨干教师，及时更新了她们的骨干教师电子档案的内容。充分发挥骨干教师的帮带作用，每位骨干教师包保一位青年教师，制定切实可行的帮带计划，与青年教师相互学习，共同进步，并做好记录，充分发挥骨干教师的示范引领作用；骨干教师根据自己学科的特点，每人承担了一项小课题，能够做到有方案，有跟踪记录，有总结，过程全面具体，鼓励骨干教师潜心进行科研，能够在正式刊物上发表论文；较好地开展了骨干教师的读书活动，十位骨干教师都能做到认真阅读、并在书上认真的圈点、写划，及时上交读书笔记，在年末写出两篇500字的心得体会，学校定期检查骨干教师的学习效果，并把检查的结果通报全体骨干教师，同时将检查结果作为年末考核骨干教师的一项。目前，各位骨干教师正在备战“柳河县第九届骨干教师读书知识竞赛”，力求取得较好的成绩。4.班主任培训：注重对班主任教师的培养，积极开展班主任校本研修活动，对班主任进行了《给班主任十条暖心的建议》、《班主任的语言艺术》、《班主任工作应注意“五要五忌》等内容的培训，并在培训后及时进行交流和研讨活动，不断增强了班主任工作的能力和素质。5.基地校培训：为加强城乡教师的合作与交流，缩小城乡之间、校际之间的差距，发挥兄弟学校对帮扶学校的示范和辐射作用，提升农村学校教师的教育教学水平，我校积极与十中开展义务培训基地校活动。认真研究制定培训计划和方案，创新培训形式，本着培训双方互有收获的原则，活动力争体现“主动、创新、实效”，做到培训效果明显，使名校资源带动农村学校教育教学质量提高，提升我校教研工作水平和我校教师的专业化能力，为兄弟学校之间搭建了一个互相交流的平台，为一线中青年教师提供了一个学习、交流、研讨的机会，有力地促进了教师专业化成长，提高了教育教学质量，推动了素质教育的发展。

6.校本研修工作：本，我校的校本研修以业务学习、校本教研课与网络研修相结合的形式进行。依据本校实际情况，以提升教师的业务能力和师德修养为重点，对全体教师进行业务培训、师德学习（这一点在全员培训中能够体现）；本，为了提高我校教师的教学能力和教科研水平，更好地提高学校的办学质量，我校上半年创新性地开展了学科组教研活动，学期末对语文、数学、英语、政史、理化生、体音美6个学科组进行了学生展示活动和组内教研活动的考核；5月12日至5月30日，成功开展了“电子白板”主题校本教研活动；10月31日至11月3日，又开展了“激发学生的学习兴趣，全面提高课堂教学质量”主题校本教研活动，进而深化校本教研，提高了我校的教育教学质量及课堂教学的有效性。继续依托360图书馆开展网络校本研修活动，督促教师在360图书馆里收藏有价值的文章，并进行原创。目前，教师们360图书馆网上学习正在如火如荼地进行，力争在年末教育局开展的网络校本研修活动大赛中取得优异的成绩。7.新教师培训：安排骨干教师与青年教师结对的方法，对青年教师进行课程标准、教材、教育理念、教学方法的具体指导，适时举行新教师业务培训活动，安排青年教师定期进行公开课、展示课、晒课活动，为青年教师提供一切外出学培训学习的机会，使青年教师得以快速成长。

8.科研工作：本，我校《学困生学习方法与心理辅导研究》省级课题、《历史、思品学科分层次作业研究》省级课题、《升旗仪式教育研究》德育心理课题、教师《生命与安全》小课题，共12个课题结题。继续做好《班主任成功教育案例研究》教育学会“十三五”课题的跟踪工作，做好阶段计划和阶段总结；继续开展骨干教师的小课题研究工作，并帮助教师树立教科研意识，鼓励教师结合课堂教学，进行教学方法和教育科研的课题研究。

三、存在的问题和今后努力的方向

虽然我校今年的师训工作取得了一些成绩，但也还存在有些问题，例如：还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定切实可行的校本培训课题，使整个培训工作显得较为局限，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高没有发挥出校本培训更高的作用；各类培训资源很难收集，教师自身培训资源不善于积累，没有很好的达到资源共享的目标；由于我校师资力量还较薄弱，我们将面临更大的挑战等等。在今后的工作中，我们一定认真总结经验，反思问题，调整思路，采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

2017.12

第三篇：黄旗堡中学师训工作总结

黄旗堡中学师训工作总结

黄旗堡中学由于近几年师资匮乏，教师队伍青黄不接，专业素质得不到提升，生源流失严重等原因，致使教育教学质量低下。所以黄旗堡中学充分认识到提高教师业务素质，调动教师大胆投身教育改革的积极性是改变学校不利局面的关键因素。因此，接到区教育局下发的关于加强坊子区中小学教师发展的意见后，我校大力发动、积极配合，带着满腔热情开展各项师训工作，现将本学期的师训工作做一简要总结。

一、采取的主要措施

（一）领导重视，大力支持。

校长及各位领导对教师培训有很高的认识，不管是上级的各种业务培训还是的学校的业务论坛包括级部、科室的晨会培训等学校都大力倡导、积极学习、定期考核。要求教师切实做到四个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次校本学习，自觉参加级部、科室晨会培训，自觉学习教育报刊、杂志，广泛吸收课改信息。除自觉学习外，校领导还要求培训教师将所学传授给教师，如外出培训教师的二次培训，赵振山校长就“学习杜郎口、洋思中学、于美霞课堂教学改革先进经验”、王涛校长就“江苏教学特色名校观摩学习”、周红英主任就“如何撰写教育教学案例”“如何进行课题研究”等专题对全校教师进行了专题讲座，大大提高了教师的理论水平和业务素质，为我校培训工作的推进奠定了坚实的理论基础。

（二）制度管理，有章可循。

1．健全组织学校成立了三级教师培训领导小组和考评小组，由王校长任办公室主任、周红英主任具体负责、各学科主任组织实施。

2．建立和完善有关校本培训制度。学校制定和完善了有关教师培训的相关制度和规定，对不同教师提出了不同的培训目标等，使培训工作经常化、制度化。

3．有计划开展校本培训。开学前学校就制定了较为详细的校本培训计划。计划包含了指导思想、培训目标、培训内容、培训对象、培训方法、培训时间和期限、培训的组织与实施以及教师培训名单。每学期在学校计划和教科研计划中都有校本培训的内容，各科室还有每学期每周具体校本培训开展的主要工作。

4．建立考核机制，按照区下方的教师发展考核细则制订了我校的三级教师量化考核，每月进行考核，结果纳入教师和级部综合素质考核中，将每周的晨会培训活动情况纳入教师月度考核中。对活动中缺席、请假、无故不参与等情况严格考勤,对本次培训的全程予以考核。

（三）坚持培训，凸显特色。

1.全员培训，雷打不动。通过多种形式，多途径的为全校教师创造各种培训机会。每周三下午第三、四节是校级业务论坛，进行各种业务理论培训，让每位教师结合自己的上课实践，谈思路、讲体会、说经验、找不足。具体模式是《我的一堂精彩课》、《学杜郎口有感》、《我的课堂优与缺》、《如何对待别人提不足》、《教研组、备课组建设》、《小组学习有效办法》等。通过学科研讨，在线观看，人人发言，对比自身，谈收获找不足促成长。通过读书读报、网上学习、理论测试、专家引领等方式谈体会搞评比促进步。没有特殊情况全体教师必须准时参加，严格考勤。

2．板块培训，各创特色。每周二、五为级部、科室晨会培训时间，每次培 1

训需提前确立主题、主持人和发言内容，通过飞信形式让教师早作准备，并根据教师出勤、发言次数和质量纳入教师月度量化考核中。落实每周一次的班主任班级管理培训，重点围绕“打造学风正、班风浓的优秀班集体，挖掘学生自身潜能，学会学习，学会思考，学会合作”等方面进行，提升班主任的管理水平。

3.“派出”“请进”扩大视野、“洗脑”“充电”双管齐下。学校在资金较紧张的情况下，克服困难，先后派出语文、数学、英语、综文、综理、综合素质等学科骨干教师参加各级部门组织的新课程培训和新课程观摩活动。回到学校，要求他们把自己所学、所感、所悟在校内向全校教师做汇报。学校还组织骨干教师上各种形式的观摩课、公开课、示范课，充分发挥他们的引领作用。请张庆亮等专家到我校进行现场指导，现身说法，培养兴趣。通过走出去，请进来，不断丰富教师知识内涵，提高自身科研水平和业务素质，打造高效课堂。

4.提升涵养，营造书香氛围。要求教师每月读一本好书或教育杂志和学习一本教育理论专著，并把自己认为好的教育思想和方法摘录下来，提升自己的理论修养和文化素养。定期检查考核教师读书笔记（学习心得或教学反思）。

二、特色做法（创新性做法）

（一）初步形成“三段式四明确五环节”教学模式，使学科教学有效开展 通过探索、培训学习，我校课堂教学形成了自己的模式，并被确立为市级“十二五”教育规划立项课题，课题负责人积极组织全体教师参与课题研究互动，或听课、评课；或进行案例分析与反思；现场感受课题研究在课堂教学中的展现，分享成功的经验，反思研究过程中出现的问题，有针对性地调整研究方案，初步形成了黄旗堡中学的“三段式四明确五环节”教学模式。在此模式下为了深入研究各学科分别承担了相应的子课题，并有计划有步骤地进行了开展。

（二）坚持推行“五课四评”，创设浓郁的教学氛围

一是校评价组的调度课。二是学科的促进课：三是年级的督促课：四是班主任的坐班保底课：五是考评组的考核课。“四评”贯穿学期始终。继续坚持学期初“汇报课”，期中“达标过关课”，期中后“学科课堂教学大比武”，每周的“学生最喜爱的课堂”评选。

（三）教学标兵示范带动

为推动课改的深入实施，我们制定并出台了《黄旗堡镇初级中学“教学标兵”评选办法》，由学校教科研室牵头，全面开展教学标兵评选活动。

本学期开展了第二届教学标兵评选活动。各科室抓住契机，充分挖掘了本科室优秀教师的出彩课堂和学生的精彩展示，涌现出了王英、周明建、刘娟等17位改革先锋，成为学校课堂改革的领头羊。

（四）课题系列化研究工作扎实有效开展

1.对课题进行全员培训和重点强化相结合。首先在全体教师会上对本课题的实施方案等一系列相关问题进行了培训学习，随后对课题组相关成员进行重点培训。要求各学科在学校宏观指导下，进行微观研究，制订本学科具体实施方案和学科规范，相应开展了自己的研究与实践。

2.对课题进行动态管理，不断调整思路，让课题研究与课堂教学有效结合 做好课题的管理工作，定好学期工作计划，组织开展教研活动，定期召开课题组会议，以“课题”研究作为提高学校教育教学质量的突破口。在研究过程中重视强化课题研究与课堂教学的有机结合。

3.建全课题研究网络，激发教师开展研究性学习

在课题的总揽下让教师结合自己的教学实践选择细化研究，使课题研究同教

师自己的课堂教学相结合，形成了学校主课题——学校子课题——教师研究性小课题的研究网络。要求每位教师都要根据自己的教学实际，围绕学校的主课题，确定好自己的研究性小课题，每周利用教研活动集体研讨和分散研究，通过新教材研讨课、轮教课等形式，以教促研，以研促教。

4.加强调研，落实常规，注重评价，开展形式多样的课题研讨活动。

在教师平时研究的基础上，围绕课题开展多种形式的研讨活动，每位教师每学期围绕课题上一节研讨课，各备课组进行“一个课例多次研讨”活动，开展每周一评比活动，并且注重评价，让课题真正融入教学中，教研即科研。

5.开展平时课题研究，让课题变为教研中实实在在的东西

我们提出把“每一堂课当作科学研究”来做的口号。教师日常科研的一项重要工作就是写教学反思和教学案例。它是一种在理论指导下的实践反思，不断实践，不断反思，是教师平时实实在在的教育科学研究行为，通过此举活动大大提升了教师科研能力。

三、取得的经验

（一）在研究的过程中，通过课堂教学实践，不断反思，积累经验。“三段式四明确五环节” 教学模式的形成已初具规模。各位教师能结合学科模式，自身教学风格，开展生动有趣的课堂教学，取得较好效果。

（二）全体教师教育教学理论、科研能力、实践应用能力、创新能力都得到提升；教师的专业化业务水平得到了发展。通过相关的刊物，在更广大的教育范畴内，交流经验，进一步提高研究效应。

（三）校本培训，初见成效

1．以反思促成长。结合新课程理念，对照检查自己在教育教学中存在的问题，依据新课程理念，依照自己的教学方法，进行深入反思。要求教师写好教学反思和月末总结，客观评价课堂中的优缺点，并把此项工作作为检查教师教学常规的重要内容，促使教师对自己的教学方法、教育内容进行反思研究。在课后反思中，教师针对自己的原来行为进行纵向比较，即现在的“我”与原来的“我”进行比较，教师教学行为改进后与教学行为改进前进行比较，使自己的思维得到碰撞，从而产生新思想、新认识，实现“埋头苦干”到“勤思善思”的转变。

2．“评选”互动，激活教师自主学习的内驱力。

为充分调动教师学习培训的积极性，提高培训效率，使教师真正实现由“要我学”的外部压力化为“我要学”的内驱动力。我校采取了“评选驱动教研，以教研驱动自训”的策略来营造浓厚的集体学习氛围。具体做法是：

(1)举行了丰富多彩的校内评选活动，促使教师在活动过程中成长。例如：“优秀教学案例“、“优秀课件”“优秀试题”“金点子案例”评选等，为教师课改工作开了个好头。校内评选活动重在教师积极参与，每一项活动都是教师前进的阶梯。学校为使活动取得成效，决定采用激励机制的评价方式，对每位教师参加活动情况进行评价，并将每位教师的奖励得分纳入月终量化考核中。这样极大地调动教师的参与积极性，每次评选活动前，参赛教师都进行务实认真的理论学习，资料收集，深入研究，扎实实践，大胆创新，达到了“以评促研，以研促学”的目的。

(2)积极参加区级以上举行的各项评选活动，努力促使骨干教师脱颖而出。例如：“优秀教育教学论文“评选；“优质课”评选；“教学能手”评选，课堂大比武等，凡外出参加评选活动的老师，务必认真准备，深入思考，学校还组成攻关班，发挥骨干教师群体力量，全力以赴帮助做好评选的准备工作。

（3）教师成果显著。2011-2012学年2人被评为市教学能手，10人被评为区教学能手。2人参加潍坊市初中课堂教学大赛，1人获潍坊市信息技术优质课。2012年1人获国家级研讨交流课一等奖，2人参加潍坊市优质课并获得了优异成绩，有三篇金点子案例分获潍坊市二等奖，13篇系统归纳教学案例或论文获省教学成果奖二等奖。

四、存在的问题与困惑

1．部分教师参与培训的动力不足。一是部分教师没有认识到教师专业发展对教育教学的重要意义，在培训中仅仅停留在被动接受的层面上，主动参与和自觉学习意识不强，培训、学习缺乏内在动力。二是缺乏专家的引领，致使校本培训只是停留在自我探索、自我总结的层面上，缺少学科带头人和骨干教师的引领与指点迷津，导致校本培训深入进行的动力机制的欠缺，校本培训的深入开展失却了外在的动力。

2．校本培训能体现灵活、贴近教师、符合本校教育教学实际、形式多样的特点，但如何确保培训的学科性和专业化，如何保证培训的质量，以及怎样对其合理更有效地评价，也是我们面对的问题。

五、对师训工作的意见和建议

1.希望区教育局多派专家、名师到我校传经解惑。

2.多给农村教师创造更多出去培训的机会，加强城乡交流，提升个人素养。总之，教师的培训是一项长期而艰巨的工作，我们只有投入相当的精力和时间，充分利用各种可用的教育资源，调动一切积极因素，讲究培训策略和方法，才有可能把校本培训工作越做越好，才能实现学校的可持续性发展。通过本学期的实践和努力，我们已经深深的感到了培训有效实施的必要性，我们也相信，在区教育局领导及学校领导的大力支持下，我校的培训工作定会出现崭新的一面。路漫漫其修远兮，我校上下求索不止。。。

第四篇：师训工作总结

我市根据《中共xx省委高校工委、xx省教育厅关于2008年在全省教育系统开展“教师培训年”活动的意见》以及市教育局《xx市教育局关于2008年在全市开展“教师培训年”活动的意见》，我校充分利用现有的条件和资源，在上级指导下，制定了详细的培训计划，对全体教师按计划、有步骤地进行了培训，取得了阶段性的成果，教学能力、管理能力有 了很大的提高。

一、加强领导，健全培训组织领导机制，完善制度。

（一）学校能够充分认识开展“教师培训年”活动的重要性和紧迫性，拓宽思路，加强领导，完善机制，狠抓落实。把“教师培训年”活动列为2008年的重点工作，实行目标责任制和领导责任制。

学校成立了以xx校长为组长，xx、xx副校长为副组长，中层以上领导和教研组长为成员的教师培训领导小组，具体安排实施学校教师培训工作，从时间、后勤等方面提供保证，制定具体的培训计划，明确规定每位教师每月集中学习两次，分散学习或者自主学习达到七次。各阶段学习后要写出学习心得几经验体会，在本校教师中交流。

（二）加大投入，健全培训经费保障机制。调整支出结构，安排一定的经费，保证“教师培训年”活动的顺利开展。要采取多种办法，鼓励和支持教师参加培训和学历进修。其中参加市级培训148人次，省级培训6人次，国家级培训12人次，高学历进修7人次。投入培训经费3.17万元。

（三）认真组织实施

1、学习方式：

①每周三下午分组学习：以教研组、年级组为单位进行学习、讨论，中层以上领导分别参加组内学习，学习记录交教导处检查。

②网上学习：教师办公室都装上了宽带，可利用多媒体与网络技术学习，现已有32名教师利用网络进行学习。

③自学：规定学习时间定内容或自选学习、学校定期检查学习笔记（每期学习笔记不少于12000字），检查结果纳入个人考核。

④“走出去、请进来”：安排教师到教学资源发达的地方学习、请专家、教授到我校作报告（每学期不少于2次），开阔教师的视野，学习新知识、接受新理念。

⑤利用暑假举办培训班，进行全员培训。

2、加强内部交流，提高优秀教师的辐射作用，现已经在全校范围内开始“集体备课、说课、优质课展示”等教研活动。

3、组织好青年教师的拜师活动。老教师经验丰富，年轻教师起点高，思想敏锐，接收信息快，他们结成对子互相学习、共同提高。

4、建立班主任例会制度，每月召开一次班主任会议，以《班主任之友》《德育报》《教育法规》等为内容有针对性学习，提高班主任的班级管理艺术，定期召开班主任经验交流会，吸收有效的好的管理方法，并加以推广。

5、加强教师现代教育技术在教学中应用的培训力度，进一步转变教育观念，迅速普及现代教育技术知识。目前已有50名教师参加了市级教育技术培训，且有38名教师已经参加考试并取得了合格证。

二、各项培训有机结合。

在上级部门组织的各项培训中，我校都派出教师积极参与，并积极参加各种学术会议，回校后，把先进的作法、经验向本校教师传授，使全校教师开阔视野、紧跟形势。全校教师的政治思想觉悟和业务理论水平都有了很大的提高。

（一）按需施教，统一规划，分级实施。“教师培训年”活动是2008年全省全市教育系统安排部署的一项系统工程和重点工作。学校要从大局出发，按照按需施教，以人为本的要求，结合活动实施细则，认真抓好培训方案目标任务的贯彻落实工作。

（二）全员培训，形式多样，分批进行。正确处理学习培训与工作的关系，正确处理增强教师学习的内动力与完善机制的关系，采取集中培训与校本研修相结合，短期面授与远程培训相结合，专题辅导与讨论交流相结合，专家报告与观摩教学相结合，集中学习与讨论相结合，请进来与走出去相结合，争当学习型教师与校园文化建设相结合等多种形式进行培训。

（三）勇于创新，因校制宜，学以致用。“教师培训年”活动旨在提高广大干部教师依法行政、依法治教、科学管理、教书育人的能力，为创 建学习型教育系统创造条件。引导干部教师与时俱进，更新理念，创新机制，奋发有为，提升素质。要整体推进，重点突破，对不同培训对象确定不同培训内容和专题，突出主体，注重实践，教学相长，提高实效，学以立德，学以增智，学以致用。

三、形式多样、全面提高

1、突出加强师德教育工作。一是评选师德标兵和师德先进个人；二是举办师德教育征文和论坛活动；三是开展师德师风评议活动；四是举办师德演讲 会；五是在教师培训中强化师德教育课程。

2、抓好教师继续教育工作。一是抓好继续教育远程培训工作，在今年内对未参加或学习时数不够的教师补齐继续教育应学课程；二高树标准，加压驱动，多元投入，加大教师参加高学历进修的力度；

3、切实做好班主任培训工作。在07年有10人参加市级班主任培训的基础上，08年又有21人参加了市级的班主任培训。

4、深化校本研修。一是开展以学习新知识、提升新能力、做出新成效为主题的“读书活动”，创建“书香校园”。二是要创新思路，选准载体，把校本研修提

高到一个新的发展水平。学校组织广大教师深入学习杜郎口教学经验，并制定了实施杜郎口教学模式的方案。全体教师积极探索，勇于实践，学校的公开课、观摩课，教师们积极参加听课、评课。

目前，我校的“教师培训年”活动正在按计划、有步骤的进行中，虽然教师们的任务繁重，工作压力大。但是，由于上级的指导思想明确，我校的措施得力，极大的鼓舞了全体教师参加各项培训的热情，我们经常抽时间、挤时间参加培训，已取得了阶段性成果。我们会更加珍惜这个大好的学习机会，除按时参加上级安排的各项培训外，还要认真搞好本校的各项培训。为认真贯彻落实党的十七大精神，全面提高我校教职工的管理水平和教学水平而不断努力.

第五篇：师训工作总结

师训工作总结

我校教师教育、校本培训工作，始终坚持教研、科研与校本培训紧密融合的方式。我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，以提高教师教学水平为主线，以改善教师培训环境为保障，为了学校的可持续发展，开展校本培训，为探索新形式下教师专业化发展的有效途径做了一些有益的工作，现将教师培训工作简单汇报如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证。

学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，根据三年规划要求制订了《南苑学校教师外出学习进修制度》，做到了培训时间、内容、人员、反馈“四落实”，通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。

用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。

在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。

学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。

三、方法灵活，坚持“三结合”的培训方式。

一是走出去培训。走出校门，到兄弟学校参加学习和培训。在过去的一年里，我们先后组织教师到十三中、奎文实验初中、杜郎口中学、诸城龙源中学等学校参观和学习，借鉴借鉴这些学校成功的经验，为教师向更高层次提高奠定基础。

二是请进来培训。聘请专家和教研员来校讲座、指导。我们先后聘请市教科院崔秀梅副院长为老师们做了《成长——人生幸福的永恒主题》、《让科研为教师插上飞翔的翅膀》的专题报告，聘请区教育局的侯文忠主任和于宏主任为我们的五个区级小课题进行阶段研究的现场指导，专家领导们确实高屋建瓴，为我校师资培训注入了新鲜血液，为教师们指明了前进的方向。

三是利用网络资源培训。利用丰富的网络资源，拓宽教师的视野，达到资源共享的目的。特别是从今年暑假到现在的中小学教师远程研修，我校高度重视，加强管理，克服一切困难，确保每一位参训教师认真、按时完成研修作业。

四、加强教师道德评价，提高教师职业修养。

以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己，使自身趣于完美。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校从履行岗位职责、尊重家长、依法执教、团结协作、为人师表、廉洁从教等方面制定成制度，对教师提出了严格的要求，并严格执行。我们还利用政治学习时间，组织教师学习各种法规。同时学校号召全体教师人人争做爱生模范，要求大家根据全员育人制度的要求，掌握自己所负责学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖。同时学校提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求，即：“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导

和老师的理论和业务水平。

五、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。

学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。

在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。学校先后组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》并写出了心得体会，开展了《师德演讲活动》邀请心理专家到学校进行心理学讲座。加强了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。

学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。

六、抓好校本研修，促进教师专业化发展。

在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。我们在2010—2011学年第一学期组织了“课堂研讨月”活动，本次课堂研讨月主要组织了课堂大赛、教师教学基本功大赛、教育论坛等活动，给每位教师提供了充分展示的舞台；第二学期我们组织了“课堂展示月”活动，进行了课堂大赛、金点子案例评选、教学成果评选等活动，让老师们把自己的教学成果提炼、展示出来。同时我们在平时还组织“教师沙龙”活动，每次定主题、定发言人，为教师营造一个在一起交流信息、拓展思路、沟通感情、相互学习提高的氛围。

学校抓好骨干教师培训工作。我们重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责给予补助，为教师的学习提供服务及经济补贴。

学校重视新教师培训工作。为了使新教师更新教育理念，初步掌握课程标准，尽快成长起来，我校特别注重对新教师的培养。专门制订了新教师培养计划，建立了新教师成长档案，特别是在这一学期，我们组织了“拜师会”，为三年内新分配的11名新教师配备了对应的指导教师，希望新教师能在学科教学和班主任工作上尽快成长。同时狠抓新教师的常规管理，由科研处每周对新教师的常规进行检查并反馈。

学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际情况，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地开展研究活动。

学校坚持校长和班子成员听、评课制度，而且坚持办公会评课。通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际情况，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。

实践中让我们体会到:教师的专业发展是一个持续不断的过程，继续教育也是一个发展的概念。我校将立足校本，加强教育理论的研究和实践，牢固树立终身学习的思想，使教师的整体素质不断提升，为深化教育改革，提高教育质量，办好特色学校作出贡献。