第一篇：幼儿园攻略——安蒙幼儿园
安蒙幼儿园攻略
各位家长，2017年9月经教育局批准，上海静安区安柏蒙特梭利进修学校正式更名为：上海市静安区民办安蒙幼儿园（以下简称“安蒙”）。
作为安柏教育的创始人，乔吟老师一直秉持“尊重、自由、独立、专注”的教育理念，在7年时间里让安蒙幼儿园向“静安区一流的私立幼儿园”迈进。并将安柏教育的版图从幼儿园拓展到：0-3岁科学育儿国际研究院、安柏成人培训学校、图书出版工作室，多维度的服务于安蒙幼儿园的教学研究及运营。回顾7年，来看看为了实现“做更好幼儿园”的目标，乔老师在哪些方面下了功夫。
“好老师除了执照之外，更要有爱”
传统的教育方式中，孩子们聚在一起集中上课，不管孩子喜不喜欢，只能被动接受。但是在蒙氏教育中，老师不是“主动”教孩子的角色，而是一个帮助孩子完成他们想要完成任务的协助者。
所以，安蒙对于老师有较高的专业要求。成为安蒙幼儿园的老师，首要条件必须取得AMS国际蒙特梭利教师的认证资格，且英语流利、口音纯正。进园以后老师们需要每月选题撰写教研报告，并开展内部研讨会。在乔老师带领下，从职业道德、个人素养、专业水平等多个角度去提升老师的教育质量。而另外一个成为安蒙幼儿园老师的重要条件，是每一位老师都打心底里爱孩子。
“蒙氏还不够，这个时代需要科学与艺术培养”
作为一家美国蒙特梭利协会（AMS）的会员学校，安蒙一直严格遵循国际标准进行教学。经过开园7年的沉淀，我们深深的感受到随着时代的变化，孩子们以后将步入的社会和我们这一代所经历的将截然不同，如何帮助他们做好准备？仅仅蒙氏是不够的，这个时代需要科学与艺术培养。
2016年安蒙引入了遍布全球100多个国家和地区，拥有最领先的科学教学设备和课程体系的Mad Science科学体验式课程。在神奇的科学课堂上，孩子们成为课堂的主角，他们通过手中的小木条搭建桥梁，通过电线组装电路，所有的科学小知识将在孩子的动手过程中获得。
在安蒙，乔吟老师提倡艺术的身影无处不在。老师们用环境布置，来对孩子实施艺术教育。不论是厕所角落里一副精巧的“废柴”画，还是从艺术大师蒙德里安作品中提取灵感的美术教室设计，那些光线,色彩,形状的组合与运用,给孩子最具开放性的艺术灵感探索空间。
2017年，安蒙在艺术课程方面做了3大改革：
1、引入戏剧工作坊，由音乐硕士出生的乔吟老师亲自执教，让孩子从小就可以零距离体验戏剧艺术的魅力。2.启动的“审美的眼睛”课外计划，指导家长带着孩子去参观艺术博物馆，全方位为孩子营造一个艺术氛围。
3、签约vogue艺术总监，聘请其为安蒙幼儿园时尚艺术顾问，与时尚达人合作引入时尚艺术相关的活动及课程。乔吟老师力求将安蒙幼儿园打造成为以科学、艺术为特色的蒙氏学校。
“在寸土寸金的静安，体能训练更需要重视”
安蒙幼儿园地处上海的中心城区，无论是家庭或是学校的运动场地都比远郊要小，所以安蒙比其他幼儿园更重视体能训练，我们配备了全职体育老师，和专业感统教室。
在提供标准化的体能课程的同时，还为学生提供多样化的课外体能课程选择，诸如：篮球、轮滑等。更具特色的是，全职体育老师提供居家感统指导，最大程度的配合孩子的身体发展。安蒙幼儿园还会定期举办的亲子运动会，促进孩子体育锻炼的同时，帮助家长增进亲子关系。
“让家长放心，是我们的基本功”
我们理解父母们的焦虑，为了让家长放心把孩子交给幼儿园，安蒙不惜重金引进先进的安保设备。园内安装了30余高清摄像头，24小时全天候监控孩子在校的状况，全时段无死角向父母呈现孩子在校的情况。
在生活方面，安蒙则配备了校医、幼儿营养师，从食谱营养配比到午睡巡视，孩子的身体健康状况都了然掌握，一旦出现紧急情况，及时处理，最大程度呵护孩子们的健康生活。
安蒙幼儿园所做的努力不止这些，我们很开心的看到，不少孩子开学第一周就爱上了这里，这让我们深感欣慰，创造一个爱与自由的环境，未来需要做的还有很多。虽然更名，但我们的理念没有变，我们的目标始终如一。“打造更好的幼儿园”，我们一直在努力！
第二篇：幼儿园攻略
一直在篱笆潜水，得益不少，现在贡献一篇各位幼儿家长也许用得到的给宝宝选择幼儿园及报名的攻略，完全原创，供各位抛砖引玉之用。
幼儿园的分类有很多种，按级别分：有示范园、一级园和二级园；按性质分：有公立、私立、和转制的，实际上，分类只有一种：你想上的和你能上的。
在完全是幼儿园卖方市场的情况下，如何将二者尽可能地统一起来，就是本文要讨论的，个人之见，仅供非权贵富豪的普通人参考。
宝宝上幼儿园的年龄是当年9月1日前足3岁，但实际上的准备工作很早就开始了。
首先，在宝宝2岁以前，爸爸妈妈们就要定位好想上哪一类的幼儿园，同时也要想到：越是高级的名气响的好幼儿园竞争对手越多。
一般情况下，示范园当然比一级园好，但是示范园里面也不是个个都是明星班，有能力站在最好的园中最好的班级当然最好，不然的话请自行考虑在次选的学园班级做分子好还是在首选的班中做分母强，要知道，再优秀的老师也是人，2个老师对20个以上的宝宝，总有喜好偏爱的，精力有限，照顾了这个，免不了疏忽了那个。除非你家宝宝人见人爱花见花开天生奇才，否则，一开始，家长就要定位准确：工薪阶级的孩子即使送进高价精英学园你也不能天天开着宝马Ｑ７接送不是？同理，平民家的宝宝也别想办法进甚么市委机关幼儿园啦。
一、择园准备―― 天时、地利、人和
都说07、08、09年是生育高峰，结果就是幼儿园招生完全变成了卖方市场，在各位爸爸妈妈精挑细选的同时，自己宝宝也被放在幼儿园挑选的平台上，以下3个方面要注意哦。
天时：
是宝宝的出生日期，幼儿园截止9月1日前出生，9月2日以后的只能下一年。但不要以为做妈妈的8月2×日剖腹产就聪明了，那个对进小学一刀切的杀手锏有效，对幼儿园的可未必。幼儿园喜欢大些的宝宝，这样生活自理能力也更强些，老师也省心。通常我们喜欢在进幼儿园前先进托班（或者叫亲子班，稍后有时间我来谈这2者的区别，目前姑且先统一称为：托班），托班通常是招2～3岁的小朋友的，最常见的情况就是同等条件下按出生日期排序，文雅点的称为年龄大的优先，直接点的干脆就写明招2岁半以上的幼儿，2岁半是甚么时候呢？3月1日之前出生的。
而且，即使送进去了，2岁零1天的宝宝和3岁差1天的宝宝区别还是很大的，如果小宝宝学甚么都跟不上的话，久而久之，会有自卑心理的。
地利：
顾名思义，就是地域问题了，两类人可以不看这段：
1、旁边就是心仪幼儿园的，而且户口区域内没啥适龄小朋友竞争的；
2、一开始就作好全家老幼齐上阵拿出当年红军爬雪山过草地精神天天接送的，可直接无视之。
前文说过，越是好的学园想进的人越多，一般公立的幼儿园每年都有教育局统一划分好区域，按片对应招生，而挂有“市级”或者“实验”之类的名牌幼儿园往往是全区乃至全市统一报名招生，这时候就没甚么地利可言，直接拼家长人脉了（你以为都是2、3岁的幼儿，彼此区别
会有多大？最大的差别不过是家长罢了），而碰到“市级实验”级别的，呵呵，水太深，估计老师校长也摆不平了，干脆来个最公平的做法：摇号！看天意了。
私立的幼儿园全部自行招生，著名的自然有家长趋之若鹜，名气不那么响亮的的只好很谦虚地说：我们招收全区及全市适龄幼儿：）
公立虽说是安排就近入园，但有时候也会很不巧，明明喜欢的那个幼儿园就在隔壁那条马路近的不得了，可也许偏偏那就是划分的另一个区域了。各位家长不要疏忽大意，每年在招生前一、二个月左右，各区教育局都会出个通知，说明本届各幼儿园的招生范围，虽然每年都会有微调，但总体差别不大，心急的爸妈可以先参考一下去年的通知，心里大致有个谱。同时也注意看看你想进的幼儿园去年的标准，各家不尽相同，就拿户口来说，宽松的只要宝宝本人户口在区域内即可，严格的要宝宝和父母双方户口都在区域内，没啥家族房产纠纷的，不妨先把该转的户口转一转，也可以增加录取几率。
在家周边选择一二家合适的幼儿园报名就很好了，个人不建议选择过远的幼儿园，一来要小不点天天早出晚归在车上摇头晃脑打瞌睡实在可怜（无论是公交车还是自驾车）；二来，就幼儿心理来说，离家距离过远，小儿有不安全感，合适的距离是：从家到学园，连走带抱，15分钟之内，沿途小儿能正确指出家的方位的。
人和：
葛优说：20世纪甚么最重要？人！才是最重要的。
只要有特定的人在特定的位置，呵呵，何事不成？华师大之类的幼儿园招生，明示：“华师大一村、二村、三村职工子女”，而市府机关幼儿园，谁能进？地球人都知道。
想要进的幼儿园不在宝宝的户口范围内？要人想办法。
想要进的幼儿园招生范围正好是宝宝户口地段？你也别高兴太早，也许那个幼儿园本招50个孩子，而地段内有60个适龄宝宝，多余的小朋友哪里去？据说是教育局统一安排调剂，嗯，你自己想会往上调剂还是往下？虽说每年各幼儿园招生范围微调就是为了尽可能的将适龄的宝宝安排在指定的幼儿园，但万事没有绝对不是？所以还是要小心。
人和，最光明正大的一招，就是上亲子班，上你想进的那个幼儿园的亲子班，不管如何，先和幼儿园老师混个脸熟，然后。。。不用我说了吧？
当然，这年头甚么怪事都有，昨天还在论坛上看到某位妈妈哭诉“连上5期××六幼的亲子班，花费近万，还是没被托班录取！”唉，无话可说。
二、考察园情
被幼儿园挑挑拣拣前，我们自然要先选选幼儿园。像高考一样，我建议不用多选，2～3家足够，选一家第一志愿，再选一家保本的（一般是户口所在地幼儿园，或者肯定能进的幼儿园）免得落空。
怎么选呢？上网看贴、向邻居咨询都是了解口碑的好办法，这些我就不详细介绍了，要小心的是网上也不是没有“托”的。大致选定范围后，就可以出发去实地考察了。
去幼儿园实地考察，挑有宝宝们上课的时候去。
到了先别忙着进去，外围看一看是不是有足够的户外儿童活动场地？场地状况如何？是否整齐安全？有宝宝活动的时候观察一下老师是怎么组织和看护的？门房和围墙是否有摄像头？摄像头指向方位是否正确？是否正常工作？
进门时候，注意现在是非接送时段，门禁是否开着？是否有看门人？看门人如何对待你这个陌生访客？这些都关系到你家宝宝未来的安全。
进楼的时候不妨继续从走廊上观察一下各班小朋友的上课情况，不光看老师教学也要看老师
是否提供教学玩具给宝宝们玩，（有次，有个邻居家宝宝就告诉我：“老师不让我们玩那些，要给外面人看的！”，我立马打消了去这家私立幼儿园看看的念头）同时注意幼儿园的整体整洁程度，包括洗涤间抹布是否分类摆放、小朋友洗手间是否有水迹？…….见接待的老师/校长，可以询问一下此校的招生人数、时间安排和其他想知道的问题，多多了解总没错。同时也别忘记有针对性地推荐一下自己的宝宝。任何一位校长都希望能招到能为园争光的孩子，推荐要有技巧，事先要做好功课，要尽可能符合该园的特色。如果该园标榜英语特色教学，你不妨淡淡地提到宝宝的父母英语八级，家里也给宝宝报了外面的迪斯尼英语兴趣班。另一个例子是有位妈妈想让她家宝宝进一个书法幼儿园，于是在拜访的时候带去了孩子爷爷的一封信，极棒的毛笔手书，园长一看眼睛就亮了，如此家学渊博的孩子怎么能放过？一个月后开始招生，园长亲自打电话通知：快来报名哦！
要提醒一点的是：不要把拜访幼儿园的时间安排的太靠后，以报名前1－2个月为好。太早了新的招生计划可能还没出台，太晚了拜访的人多了，幼儿园也忙不过来。
三、报名面试
各区报名由区教育局统一指定某一个周末的2天，貌似上海最早的是浦东新区（三月份就发通知），最晚的是普陀区（五月底报名）。
各幼儿园都会出一份招生简章或者通知，区域内招生通常贴在小区公告栏上，要看非本区域的不妨直接去该幼儿园门口找找。按通知要求做好材料准备工作，比分说有的幼儿园要提供相应材料的复印件存档，而有的只要看看正本原件就过关了。
通常要提供的材料有以下几种：
1、宝宝出生证
2、宝宝所在的户口簿
3、宝宝父母的身份证（或＋户口簿，如果不在一起的话）
4、宝宝打疫苗接种的那个预防接种卡
5、宝宝的早教记录（通常是个有贴纸记录的小册子，如果没有这个，拿出以往早教的发票甚么的证明也是可以的，一般比较好的幼儿园要看这个的）
6、宝宝父母的名片（如果觉得有用的话）
报名日是重头戏哦，要出动N+1个大人（N＝你要去报名的幼儿园数），一般报名开始是早上8点，那N个人8点前就应该去排队，以便于宝宝一来就可以直接面试，然后不耽误转战下一家。
假设你家宝宝报了2家，一家是非本区域的“优”，一家是户口所在的“良”，好，排位子的大人都去啦，到场一看，排第几大概甚么时候轮到面试也有数了，电话回报了，该正主宝宝上场啦，考考你，先去哪一家？“优”？错！该先去“良”！为什么呢？你想，报名现场那么多陌生的家长和孩子，又是不认识的老师提问题，小家伙会怯场的，一害羞就临场发挥不好，所以先去“良”，就当彩排了，我们的目标是“优”不是么？
去“良”，不要踩点准时进去，比面试的时间提前15分钟到比较好，先给宝宝5分钟观察熟悉下场地，如果面试现场不是闲人免进的全封闭的话，再花10分钟旁听一下别人怎么面试的，一边听一边启发自家宝宝“这个应该怎么回答啊？宝宝你该回答××××对不对啊？”记得不要靠得太近说话声音太响，以不引起面试老师和应试家长注意为准。有别家宝宝打底，再有“良”的初次面试经验，再去“优”是不是更胸有成竹？
毕竟是幼儿园甚至是托班的面试，也不会很难，家长早点给点“应试教育”的话，很容易过关。通常，老师会问下列问题（以托班面试为例）：
1、宝宝你/爸爸/妈妈叫甚么名字？（记得教宝宝说学名）
2、今年几岁啦？（说话，害羞的宝宝可以让其比手势）
3、住在哪里？（教简单的，就说××路就好，宁可简单也不要出错）
4、宝宝在家时候喜欢做甚么啊？（我听到过最牛的答案是“自己开电脑看巧虎！”又一电脑神童诞生啊！）
5、宝宝帮老师把那个红色的数字2拿来好不好？（这个涉及2个方面：识颜色，认数字）其他要求包括会1~10数数、认识周围简单物体说出名称（想想教室会有甚么吧：桌子、椅子、笔、本子……）、认时钟面的准点时间（这个我觉得有点难度的，于是我告诉面试老师我家是数字式电子钟，哈哈）
届时，老师也会问家长一些问题，这时候介绍宝宝的情况的侧重点要和前文向园长推荐的时候不同，要着重夸夸宝宝的自理能力，比方说：我们宝宝能自己大小便、能自己用调羹吃饭……如果报的是全天的班，还可以加上：他/她会自己主动午睡基本不用哄的、会自己穿衣服穿鞋子哦……任何一个当老师的，都喜欢省心的孩子。
其他面试当日要注意的事项：
1、着装得体。视具体情况而定，如果报高端精英型的幼儿园衣着就不能太低调，去普通幼儿园的话家长就别背LV包了。对于容易出状况的宝宝，最好多准备一套替换衣服带着备用，孩子身上不要带贵重挂饰，一切以整洁为第一要点；
2、带一个宝宝喜欢的小玩具，万一面试等候时间长，宝宝不耐烦的时候转移一下他/她的注意力，免得哭闹；
3、记得要让宝宝和老师打招呼，自然引导一下，不说“老师好”说“你好”也行，不说“再见”给个飞吻也行，不要强求，一切要显得自然；
4、不要和老师提孩子是甚么长房长孙啊、心肝宝贝啊之类的话，表现得过于宠爱孩子绝对只能让老师打负分；
5、没有任何一家幼儿园要求出示宝宝的社保卡，所以这个就不用带了，更不要把社保卡和病历卡册一起当成提交的材料送上去，这点对娇娇弱弱病历卡已经写了好几页的宝宝尤其重要。
孩子教育得好，做家长的是20年有期徒刑；孩子教育得不好，做家长的就是无期徒刑了！――给各位家长共勉。
最后补充一点托班和亲子班的区别：2者其实都是招收3岁以下幼儿的幼儿园学前班，托班的叫法比较传统，通常是公立性质的幼儿园采用的说法，它和亲子班的最大区别不是在名称上，而是物价局对托班的收费有个规定（具体的请自行到网上查询，一般一个月只收3位数的），因此通常叫托班的价格都不会太昂贵，而改叫“亲子班”或者“早教班”就绕开了这个限制，其实质就像小番茄改名叫圣女果就涨价了一样。
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第三篇：幼儿园蒙氏数学教案
幼儿园蒙氏数学教案
幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。那么幼儿园蒙氏数学教案怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!幼儿园蒙氏数学教案
活动目标：
1.在活动中初步感知个位、十位、百位，了解数位之间的关系。
2.喜欢认识数位的数学活动，体验基中的乐趣。
活动准备：
1、教具准备：“数字卡片”;写好的数字卡片若干，如“39”、“139”等。
2、学具准备：“数字卡片”;“金色珠”;写好的数字卡片若干。
3、《操作册》第6册第19—20页。
活动过程：
1.准备活动。
师幼互相问候。
游戏：请你像我这样做。幼儿模仿老师做动作。
2.集体活动。
① 复习100以内的数。
创设情境：数字宝宝又来我们幼儿园做客啦!让我们热烈欢迎好朋友。
教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出数字，然后取出数字卡片“30”和 “9”，拼成数字卡片“39”。
② 认识数位。
继续创设情境：数字宝宝生气了。它们说有些小朋友不认识数位，把它们的名字读错了。它们想请老师都所有的小朋友都认识数位。
引导幼儿认识数字“39”中，数字“9”所在的位置叫做个位，数字“3”所在的位置叫做十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。
用相同的方法认识数字“139”，认识百位。
③、幼儿自己取卡片，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。
3.分组活动。
小朋友都学会认识数位了吗?数字宝宝想分组对小朋友进行检测。
①、听数说数。幼儿两人一小组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。
②、看数取珠。幼儿自己拿数字卡片，根据数字卡片取出相应的金色珠。
③、数珠画珠。做《操作册》第6册第19页的活动“金色珠与数位器”。
4.交流小结，收拾学具。
师幼共同小结：个位的“1”表示1个1，十位的“1”表示1个10，百位的“1”表示1个100。
5、引导幼儿收拾学具。
幼儿园蒙氏数学教案
【活动目标】
1、在活动中感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。
2、在操作中经历对10个以内物体按宽窄排序的过程。
3、体验操作探索的乐趣。
【活动准备】
彩色片、不同宽窄的积木等。操作册、蜡笔。
【活动过程】
一、预备活动。
师：“今天我们来玩一个走线的游戏。叫过小桥。”带领幼儿一边念儿歌一边根据儿歌内容自编动作。
二、集体活动。
“今天有些客人来到了我们班，想来考考你们，你们接受吗?”
①目测比较两个物体的宽窄。
“看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢?”
教师取出“彩色片”中的宽窄比较明显的2片彩色片，引导幼儿观察并说说谁宽、谁窄。
②尝试用多种方法比较物体的宽窄。
请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较。
③学习按宽窄排序。
请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的?
三、分组活动。
第一、二、三组：用多种方法比较积木的宽窄并排序。
第四、五、六组：找找教室内外宽窄不同的物品并排序。
第七、八组：完成操作册第3、4页的活动。
四、交流小洁，收拾学具。
“谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的?”
请幼儿说说自己在游戏中遇到宽窄不同的情况时是怎么比较的。引导幼儿收拾整理好学具。
【活动延伸】
1、请幼儿将椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由进出，但搬桌子时就卡住了，为什么?怎么办?
2、在室内找出宽窄不一样的的物品并排序，再说说你是用什么方法判断出物品宽窄的。
以上是小编整理的有关幼儿园蒙氏数学教案相关内容，希望大家喜欢!
第四篇：幼儿园蒙氏教育
蒙氏教育创始人简介
玛利亚·蒙台梭利（也译作蒙特梭利）博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。1870 年 8 月31日玛利亚 · 蒙台梭利出生在意大利安科纳(Ancona)地区的基亚拉瓦莱(Chiaravalle)小镇。父亲亚历山德鲁 · 蒙台梭利是贵族后裔和性格平和保守的军人，母亲瑞尼尔·斯托帕尼是虔诚的天主教徒博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育。因此从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。
玛丽亚·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。
1952 年 5 月 6 日逝世于阿姆斯特丹，享年82 岁。
一、蒙氏教育要领
1、热爱儿童，尊重儿童学习独立的意愿，让儿童通过自身努力自主自由地学习。
2、用心创设适宜的环境是教育者的重要职责，环境是儿童自我成长发展的决定因素。
3、儿童在“工作”中练习独立，完成自我成长的使命。
4、顺应儿童自然成长的规律，不强求、不施压。
5、教育者要学会“静观等待”、“克制”、“公正无私”和保障儿童自由的实现。
6、以教具和教具以外的人类活动的领域，促进儿童整体性地发展。
7、吸收中华文化和当代科技成果，适应本土、适应时代。
八、接纳现代创新的教育模式和教学方法，充实发展儿童的早期教育。
二、蒙氏教育的基本原则
1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
2、反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。
4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。
6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。
7、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
9、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。
三、蒙氏教育的特点
蒙台梭利认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。
蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。
四、蒙氏教育法的原则
1、以儿童为主——为的是给孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。
2、提供充分的教具—— 孩子是靠感官来学习的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。所以，设计一个适合孩子的生长环境，应该是能提供丰富的教材（包括自然的、人文的），以诱发他自我学习的乐趣。让孩子们轻松愉快的在操作中探索，在探索中吸收许多抽象的概念。尊重幼儿重复练习的特性，所有学具幼儿可以反复操作，满足幼儿生理心理上的需要。
3、不“教”的教育—— 反传统以教师为中心的填鸭式教育，而主张籍由良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究，形成智慧。
4、把握敏感期的学习—— 0~6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种“敏感期”。蒙台梭利科学幼教法强调掌握儿童“敏感期”，而给予适切的学习。
5、教师居于协助启导的地位—— 教师必须放弃传统自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使他们动头脑、有智慧。
6、父母才是真正的关键—— 孩子的教育，并不只限于学校一隅，整个社会环境的影响，更是无所不在。在心爱乐园的亲子课堂中，家长不仅可以学到先进的教学理念与教学方式，还可以和宝宝一起上课，在课程中增进亲子感情。
五、儿童观
从发展的观点出发，蒙台梭利认为'儿童是一个发育着的机体和发展着的心灵；儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中，而且主要是内部的自然发展。在这个连续的自然发展过程中，幼儿的发展包括生理和心理两方面的发展。
在蒙台梭利看来，幼儿身体内含有生气勃勃的冲动力。正是这种本能的自发冲动，赋予他积极的生命力，促使他不断发展。一是主导本能，这种本能对于处在生命初创时期的婴儿提供指导和保护，甚至决定物种的生存。二是工作本能，这是人的基本特征。幼儿正是通过不断的工作在进行创造，使他自己得到充分的满足，并形成自己的人格。它既能使人类更新，又能完善人类的环境。
在心理方面，幼儿心理发展既有一定的进程，又有隐藏的特点。蒙台梭利认为，幼儿是一个“精神（心理）的胚胎”。因为每一婴儿都有一种创制本能，一种积极的潜力，能依靠他的环境，构筑一个精神世界，所以，幼儿不仅作为一种肉体的存在，更作为一种精神的存在。每个幼儿的精神也各不相同，各有自己的创造性的精神。在蒙台梭利看来，在幼儿的心理发展中会出现各种“敏感期”。她说：“正是这种敏感期，使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。
1．秩序的敏感期 从出生的第一年就出现一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。
2．细节的敏感期 幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。3．协调性敏感期 这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。应该在2到3岁时出现。4．触觉敏感期 幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进入外部世界之中。正是通过手的活动，幼儿才能发展自我，发展自己的心灵。5．语言的敏感期 2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。在蒙台梭利看来，语言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。
蒙台梭利强调指出，应该注意幼儿的心理发展和生理的发展之间的密切的关系。她说：“如果心理的压抑会影响新陈代谢，并因此降低了一个人的活力的话，那可以肯定，相反的情况也会发生，富有刺激的一种心理体验能够增加新陈代谢的速度，并因而促进一个人的身体健康。” 幼儿敏感期家长要求
1、尊重孩子为有能力的个体。孩子是具有能力的天生学习者，他们会寻着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。
2、细心观察敏感期的出现。每个孩子敏感期的出现并不完全相同。因此，成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特征。
3、布置丰富的学习环境。当成人观察到孩子某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
4、鼓励孩子自由探索。当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索和尝试。
5、适时协助而不干预。当孩子热衷于有兴趣的事物时，大人“应放手让孩子自己做”，避免干预。但并非要丢下孩子完全不管，而是适时予以协助指导。
六、蒙氏教育五大教育内容
1、日常生活教育：包括基本动作训练、照顾自己、照顾环境、照顾他人、社交行为。以培养孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力和自信心。
2、感官教育：通过对视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的训练，培养幼儿的观察力、分类能力和注意力。有助于孩子的感觉统合失调康复。
3、数学教育：培养幼儿初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力和判断能力。
4、语言教育：通过对听觉、口语、视觉、语音、文字和阅读练习，培养幼儿听、说、认、读和书写能力。
5、科学文化教育：包括自然、地理、历史、科学、音乐、美术。通过让幼儿学习民族文化，培养幼儿爱科学的情感和民族自豪感，激发幼儿的好奇心和求知欲。
第五篇：获嘉蒙氏幼儿园
如何巧妙的设计蒙氏作业纸
陶行知先生说过“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”蒙台梭利教学，它拥有一套蕴含无限教育价值的教学理念和教学方法，并在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。众所周知，蒙台梭利教育法的独特魅力源自于它对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。
新的学期，立足于我园幼儿实际情况，以“促进家长对蒙氏活动的理解，让幼儿继续感受延伸蒙氏自主探索和学习带来的成长乐趣”为宗旨，我们将中大班的教研的侧重于作业纸的设计。
如何才能设计出适合幼儿、操作性强的作业纸呢，新学期第一次教研会上，老师们积极讨论，各抒己见，阐述了自己的观点，经过一番激烈的讨论后，我们总结出以下几点：
一．深入了解教学具的教学目标，制定相关蒙氏作业纸。
教师在设计蒙氏作业纸之前，首先需要熟悉教具，知道教具的教学目标，在此基础上来进行有目的的设计。如红棒的目标就是让孩子从空间上感受长、短的不同。老师在设计红棒作业纸的时候，便将其顺序打乱，画出长短明显的红棒让幼儿比较，既符合孩子的年龄特点，也体现了作业纸的层次性。
二．分解教学重难点，制作难易程度不同的蒙氏作业纸。
在第一次设计作业纸的时候，由于老师们经验不足，设计的作业纸明显偏难，我们发现教师要运用蒙氏作业纸来帮助孩子们学习比较复杂的蒙氏工作时，可以通过几次的作业纸来将复杂的工作进行难点分解，以便达到“玩中学，学中玩”。如，关于砂纸数字板的数字书写时，孩子在初学书写时，由于握笔姿势、小手的灵活度以及手眼协调能力等，很难把握曲线的笔顺和要点。所以，教师可以通过几次不同的作业纸来帮助孩子们解决这一难点。第一张作业纸我们可以绘制一些与数字接近的图片，并在图片上标上箭头方向，通过描红的方式让孩子了解数字的结构。第二张作业纸用连点的形式来学习数字的书写，教师巧妙用点来设计不同的图案，孩子在游戏中来学习书写。通过多次的作业纸练习来让孩子分步骤学习和复习，以这样的游戏方式融入到我们平时的教学、游戏活动中。
三、利用电教设备设计有趣的游戏作业纸，扩展蒙氏作业纸延伸教学的空间。1．将现有的教具拍成照片，增加孩子对蒙氏作业纸的理解性。
教师在设计蒙氏作业纸时，除了要考虑到它的可操作性，还要考虑孩子能否知道这是哪种教具的作业纸，及作业纸的美观程度。通过拍成照片，美图制作的这种方法，很好的解决了这一难题。2．利用绘图工具，提高蒙氏作业单的趣味性。
除了美观性、操作性外，老师们还觉得要注意作业纸的趣味性。教师可以利用一些简单的绘图工具来设计不同效果的作业纸。如剪的工作，设计下雨的场景，就成了剪直线的工作；设计老爷爷的头发和胡子，是剪折线的工作；画螺旋状的小蛇，可以制作成剪螺旋线的工作；绘画妈妈的头发，制作剪曲线的工作。通过多种有趣的游戏，提高了孩子们学习的兴趣。
总之，设计一份孩子们感兴趣的蒙氏作业纸并不难，关键是要老师们用心去做。相信老师们会用自己的智慧和灵巧的双手给孩子们设计出一张张既有操作性又有趣味性的作业纸，让我们进一步走进蒙氏的世界，也让我们在成功打造获嘉蒙氏双语幼儿园的特色的蒙氏教学活动中跨上一个更高的台阶。
在此请大家多向王娇老师学习，学习她孜孜不倦地认真将本班本周三个工作展示页保质保量写完的同时，又构思巧妙地设计作业单，为此，特向我们的王娇老师致敬。另外，希望每个班主任老师除要掌握自己的工作之外，也要熟悉本班另外的两个工作，星星之火可以燎原，班主任要带动本班老师哦，团结的力量不用多说，大家都知道吧！还有特向文娟园长致敬，又负责啦啦操，又要挑起班里所有的蒙氏工作。超人中的超人啊！
三人行必有我师，蒙氏幼儿园中每个老师都是我的老师，愿我们共同学习，共同探讨，共同研究，共同成长
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