培养青年教师总结

第一篇：培养青年教师总结

指导 青 年 教 师 工 作总结

（2011-2012学年度）

白

瑞

芝

太 谷 二 中

2012年6月

2011-2012学年度培养青年教师工作总结

青年教师是学校的未来和希望。随着我校近几年迅速扩大,青年教师占了很大比例,为提高青年教师的业务能力，造就一批“未来型”的教师，我校特制定青年教师培养计划，全面开展青年教师培养活动，采取师徒结对的形式，定任务，压担子，让刚走出校门的青年教师锻炼、成长、提高。现就我担任师傅角色做总结如下：

一、抓好基本功培训

教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。教师基本功培训以提高教师岗位实际能力为目的，是教师继续教育的有效形式和途径。从我所两个青年教师项文龙和武晓鑫以来，坚持不间断、多方面、多渠道地指导，严格要求他们苦练基本功，夯实基础，加厚功底，指导常规教学的各个环节，具体包括教学计划（每一学期一份）、教案的格式、每周布置的作业量及批改情况和习题的选编及命题、制卷。尤其是在写一节好的教案，讲一口流利的口语，写一手好的粉笔字方面严格要求，持之以恒，致力于提高他们整体素质，为提高教学质量打好基础。

二、加强师德教育和理论学习

由于刚刚走上工作岗位，较书生意气，两位老师在如何当好一名老师和如何上好一节课方面缺乏经验，所以理论学习就成了必然。我按照学校的要求，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，和他们一道学习《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》《太谷二中校本培训教材—教师培训必读ABC三册》，并经常观摩优秀教师的讲课，号召他们向优秀的老师学习，用身边的先进典型激励她们，努力塑造自己身边的“师表形象”。坚持理论与实践相结合，让他们树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高了她们对教育教学的认识水平，拓宽了思路，使她们在学习的过程中不断成长起来。

三、观摩优秀课例

按照学校的要求，坚持他们先听课，后上课的原则。青年教师通过听课或观看优秀课例，学习每位教师的优点，并把这些优点应用在自己的教学中。使自己的教学工作更加完善。

四、邀请经验教师课上、课下指导教学

青年教师在教学上应该说经验不足。如何在这方面作指导，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这样的目的。师徒在师德、业务的教学业务探讨活动，定期进行师徒交流，互相了解、听取师徒之间的教学活动情况。积极请有经验的老师走进她们的课堂，聆听教学，指导教学，进行多次磨课的过程。这样，使青年教师在师傅手把手的指导下，迅速成长起来，迅速掌握教学技能。

五、通过评优课反思教学

本年度开始，我校开始了 “校级评优课”活动。在评优课中，采取了“录像定格解剖”的新举措，同学科教师共同研讨，教师自己通过反复观摩自己的录像课，发现不足，并及时加以修正和改进。通过评优课，使每位青年教师展示自己的长处或特点，这样不仅达到了互相学习的目的，也促使教师在教学技能上不断完善。每次评优课结束，我都要求上课的青年教师挖掘自己课堂中的闪光点，进行阐述设计理念，分析教学得失，写教育心得以及思考改进的方法，久而久之，他们的特长更加凸显了。

六、做高考题发现问题，完善自己

按照学校的要求，每周一次的教研活动都要求年轻教师以考试的形式做高考题。经过评分排队，以激励她们不断前进。骨干教师负责试卷的讲评。通过这项活动，年轻教师的知识体系得到了不断的完善。

七、教研促提高。

一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，以学科组为单位，在学科主任的带领下，围绕课题，积极发言，制定重点、难点、突破方法，以推动提高英语课堂教学效率的目的。

经过不懈的努力，两位青年教师在职业道德、业务水平等各方面都有了很大的进步，获得优异的成绩。在培养过程当中我们也碰到一些困惑和困难：如何进行专业化地培养，如何进行特色教学的培养，但不管怎样，我将更努力，让青年教师更成熟，成长更快，更好的服务于教育教学！

指 导 青 年 教 师 工 作总结

（2012-2013学年度）

白

瑞

芝

太 谷 二 中

2013年6月

2012-2013学年度青年教师培养工作总结

青年教师是一所学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续发展。为此，我校多年来十分重视对青年教师的培养，尽力缩短“磨合期”，积极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥，创设平台，使一大批青年教师如雨后春笋，茁壮成长，在短短的几年内站稳了脚跟，打出了旗帜。

本年度我继续带青年教师温转娣和李美芳。现总结如下：

一、理论水平提高了

本学年，通过各种途径对青年教师加强理论学习，提高了年轻教师对教育教学的认识水平，拓宽了思路。再如，每个星期的教研组活动中，总要学习各种理论，有关于新课程方面的，也有关于班主任管理工作方面的，青年教师在学习的过程中不断成长起来。

二、基本功加厚了

1、板书条理，粉笔字写的漂亮了。

2、提问有艺术性，设问巧妙，紧紧围绕本节课的重点展开，能完成每节课的教学目标，师生互动效果好。

3、上课充满激情，声音宏亮，能充分调动学生的参与愿望。

4、能做到因材施教，既备教材，又备学生。

5、语言精炼，准确，引导学生方法灵活。

三、教育教学水平提高了

1、以教研组为单位，每人上好一节校级公开课，在组内开展评课、交流，经过反复地磨练，年轻老师的教学水平在不断提高。几位年轻老师在这样的磨练机会中，教学水平在不断提高，很多老师都肯定他们的进步，给予了很高的评价。

2、只要有各类比赛，我总要鼓励年轻教师积极参与，让他们多点机会去锻炼。年轻教师也会全力以赴去对待比赛课或观摩课、展示课。

四、教科研水平提高了

学校对青年教师在教科研方面的要求是很高的，通过各种途径来提高年轻老师在教科研方面的能力。

1、每月组织青年教师开展教育教学科研沙龙，请有经验的老师谈谈，学习理论专著，展开讨论，撰写心得。这学期的沙龙活动也很丰富，有展示优秀备课和反思的，有谈论班主任工作的，也有谈备课和复习方面的经验和观点的，还有学习专家们的教学著作和理论的，年轻老师都能按时参加，并写出一定质量的心得。

2、在教研组中展开青年教师沙龙活动，鼓励年轻老师总结自己的经验，方法。

3、要求年轻老师每月写好教学反思，汇编成教学反思集。“没有反思就没有提高”，没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤浅的认识，一个只会读书、教书，却不反思、不写作、不梳理自己成败得失的老师，是难以提升自己的教学理念的，这样的教师充其量只能算一个教书匠。要使自己尽快成长起来，我们认为，就要坚持反思。我指导青年教师以两种形式进行自我反思：一是案例类反思。通过撰写教育教学案例，及时把自己的处理方式、心灵的感悟或者收获与感想写下来，从中发现问题，总结经验教训，提升教育理念。二是课堂教学中的教后记。我要求青年教师坚持写教学后记，通过写“教学后记”，反思成功之举和失败之处，点滴积累，不断改进，实现自我的提升。

4、青年教师每人承担课题，撰写论文，学期初写好方案，学年结束写好课题总结报告。

抓好青年教师的培养工作是一项长期而艰巨的战略任务，为了我校更加灿烂辉煌的明天，在今后的工作中，我还会坚持不懈地和青年教师一起进行教学研讨，以便得到共同提高。

第二篇：青年教师培养总结

教师是学校的人才资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，才能成为可用之材。为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教师的培养，根据院系有关文件精神，我部曾于XX年11月制定了《新教师培养方案》，于XX年11月又先后制订了《“xxx”青年教师建设规划》和《“xxx”师资队伍建设规划》，对青年教师提出了明确而具体的要求。几年下来，《新教师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年教师培养取得了明显的实效。

一、青年教师培养的执行情况

为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我部为每一位青年教师确定了一名高职教师担当其导师，由导师具体负责其培养工作。按照我部要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须开设1-2门核心课程，必须完成一定数量的学术论文或教学、科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结，然后接受导师和工程图学部的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。几年来，由于导师负责，方法得当，措施到位，其效果良好。

二、青年教师培养效果

近几年来，几位青年教师在各自指导教师的培养下，通过个人的学习和努力，都有了较大的进步，在工作中也都取得了较大的成绩。主要表现在以下几个方面：

1．政治思想及职业道德修养方面

近年来，几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策，学习邓小平理论和“xxxx”的重要思想，积极参加我部组织的政治学习和业务活动；能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有理想，积极进取，脚踏实地，能够按时完成上级交给的各项任务。

2．基本理论及专业知识方面

近年来，几位青年教师在学习基本理论及专业知识方面，一直能够严格要求自己，始终没有放松。例如：黄素霞老师一直自修了多门课程，现在能独立主讲两门核心课程，并在导师的带领下指导学生毕业设计。在去年已考取了燕山大学的在职研究生。李河宗老师前两年在导师的带领下指导学生毕业设计，从去年开始已完全能够独立指导学生，他本人已独立开设了多门核心课程，且教学效果良好。今年，他又以优良的成绩考取了上海交通大学的博士研究生，获得了进一步深造的机会。马玥珺老师自己也能独立承担一门核心课程的教学，并在导师的带领下参与指导学生毕业设计，还于今年考取了河北工业大学的研究生。陈亦仁老师也能独立开设多门核心课程和指导学生毕业设计，目前正在积极复习，准备来年考研。

此外，几位青年教师还于XX年参加了学校举办的“现代教育技术一级考核”培训，李河宗、陈亦仁两位老师于XX年参加在清华大学举办的“pro/e师资培训班”，均取得了较好的学习成绩。

3．工作业绩方面

在教学方面，李河宗老师曾于XX年学校青年教师基本功竞赛获得三等奖、于04/05学年获得学院教学质量测评三等奖、XX考核为优秀。陈亦仁老师于04/05学年获得学院教学质量测评二等奖。在科研方面，几位青年教师独立完成校青年基金课题1项，在研校级青年基金和教研基金8项；在全国各类学术期刊上发表论文7篇。此外，陈亦仁老师指导的学生作品入选XX全国大学生工业设计专业优秀毕业作品展/全国巡展；李河宗老师分别于XX、XX年在大学生科技文化艺术节活动竞赛中，被学校评为优秀指导教师。等等。

所有这一切，都说明了我部的青年教师培养取得了明显成效，标志着几位年轻教师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干力量。当然，这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我们将一如既往，不骄不躁，继续加倍努力，为新大学的建设与发展作出新的贡献。

第三篇：培养青年教师总结

培养青年教师总结

中滩中学

王燕丽

2007年5月

一个年轻教师占多数的学校要想在最短的时间内高效优质地完成教育教学任务，最好的办法莫过于以老带新，我们中滩中学很早就开展了“一帮一、一对红”的以老带新活动。

我和邱兰老师就是这样相识的。由于学校工作需要，我承担了对刚刚毕业不久邱兰老师的培养与指导工作。其实谈不上是培养与指导，我只是本着在平时的工作中，互帮互助，共同进步这一原则来实现自己的做法。自从2002年以来，我们就一直从事对同一个年级的英语教学和班主任工作，这就为平时共同学习、交流创造了良好的条件。平时我是在思想政治、教学工作（备课、上课、听课、评课、作课）、班主任工作、校本学习等方面，把自己现有教学能力相授予邱兰教师，真诚关心，热心指导。5年来由于领导重视，措施得力，我与邱兰老师密切配合，在年级的教育教学及班主任工作方面都取得了明显的成效。邱兰老师在我的帮助下，所授班级的英语成绩及班级管理的水平也有很大的提高。下面我就来谈谈我是怎么做的：

一、思想政治方面：

在平时的工作生活当中，我作为一名党员，培养她坚持党的教育方针和教师职业道德，树立热爱党的教育事业，热爱本职工作的观念，增强为教育事业献身的事业心，责任感，努力做到爱岗敬业，无私奉献，教书育人，为人师表。做我的带动下，邱兰老师积极要求进步，认真学习党的各项规章制度，时刻按照党员的标准来严格要求自己，在2003年的7月，邱兰老师光荣地加入了党组织，成为了一名党员教师。

二、教学方面：

（一）以课堂教学为突破口，深化改革

让学生成为学习的主人，让课堂充满创造的活力，是我校教学改革追求的境界。本着这条要求，我与邱兰老师采用现代信息技术，合作学习，探究学习，分层递进等行之有效的教学方法，充分调动学生学习的积极性，使课堂教学充满活力，让学生真正做到“我要学，我会学，我能行”。

1、集体备课正常化。

每周我都与邱兰老师进行一次集体备课，把一周课的知识点整理一遍。每次集体备课都为着一个共同的目标——提高课堂教学艺术水平，在备课过程中，我们深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高邱兰老师对教材的理解驾御能力。不仅如此，每次课后，我们还要凑在一起交流一下上节课的成功与不足。

2、有计划地开展教改实验。

“分层递进”步步深入。根据所教班级学生成绩（优、良、中、差）情况，把学生分组组合（3-4人一组）以便以小组形式开展教学活动，学生传帮带，教师精心指导，培养学生学习外语的兴趣。我把这个方法传授给了邱兰，她在课堂上运用后，及时地把课上的情况反馈给我，我们又根据她所教的班级的具体情况，商讨出具体的办法。经过一个学期的试验，邱兰所教班级的英语水平有了很大的提高。

3、积极鼓励新教师写作教育教学论文，提高教研能力。我把提高邱兰的教研能力也作为了一个重点，因为这也能很快地提高新教师的业务水平。我让她积极观察教育教学中的现象，多总结多反思，积极鼓励她撰写有水平、有价值的教育教学论文，在我的指导下，邱兰老师的一篇班主任论文获得了区级的二等奖，两篇教学的论文获得了三等奖。

三、班主任工作方面

我与邱兰老师在同一年级担任班主任已有5年了。5年来，我们共同学习并研讨《班主任》、《当代教育报》、《中小学心理健康》等与学生有关的书籍报刊。并在实际的工作中加以运用。我对邱兰老师日常工作管理、如何与学生交流、如何召开主题班会等方面，随时地进行指导。邱兰老师学习认真努力，先后获得了区级的优秀班主任，我们共同准备的关于弘扬民族精神的主题班会，邱兰老师获得了区级的二等奖，我获得了区级的一等奖。

四、在校本学习方面：

每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。一分耕耘，一分收获。通过近几年来我的培养与指导，邱兰老师的努力好学和在同志们的帮助下，她的工作取得了显著的成绩。她课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可。

5年的时间已悄然而去，辉煌的成绩也属于过去，放眼未来，我仍感到任重道远。如何针对邱兰老师的具体情况，使她教育教学业务水平有更大的提高，这是我下一阶段要做的。愿我与邱兰老师能在课改的的风浪中搏击，在课改的潮头上冲击。

第四篇：青年教师培养总结

青年教师培养工作总结

为了构建一支结构合理的教师队伍，学校调入新教师，充实队伍，调整结构。为了塑造素质优良的师资队伍，学校更是把新教师的培养作为工作重点，拟定了《新教师培养规划》，着力对工作五年内的教师进行培养。一年来，扎实开展实践与研究，力求取得高效。

一、思想沟通，和谐发展。

新教师具有好胜、好强的心理，一定程度上促使他们对工作有强烈的成功欲。但是，往往由于经验不足或缺乏持之以恒的毅力造成事与愿违；或者出现好高骛远而不达目的。因而，及时做好交流沟通和必要的思想引导工作及其必要。2007年9月学校例行新教师沟通交流会，学校课改小组分析了新教师的发展现状，提出了学校“建平台、压担子”的具体目标。10月15日例会安排赴乌兰浩特的王振艳、徐秀玲老师向大家交流了听课、学习的体会，王振艳还承担了汇报课的任务——三年级的《可能性》一节，效果很好。2008年10月，去海拉尔听课的王振艳、王红枫汇报收获——王振艳和教师们汇报并交流了关于语文课堂教学的新走向，王红枫承担汇报课《伯爵绝弦》（仿古诗讲法）。校长向新教师提出了殷切希望，校领导经常与他们沟通，拉近了距离，增进了感情，形成了和谐的氛围。

二、牵手结对，专业引领。

新教师的成长需要专业的引领。学校在每一位新教师进校后，为他们配备业务较强的老师进行拜师结对，并与校内骨干教师教学牵手。为新教师们扩大专业引领的途径。牵手结对为新教师的成长和发展搭建了平台、拓宽了渠道。新教师们非常珍惜这一机会，经常与师傅探讨教学方法和策略，还邀请师傅做课前指导，点拨引导为新教师的成长与发展奠定了基础，打下了根基。

在牵手结对的帮扶过程中，涌现出很多感人的小故事，教研使教师们心贴心的沟通、面对面的交流，毫不顾忌，经常争得不相上下，整合方方面面，最后统一意见。在这个培养帮扶工程里体现了校本教研的特色。

三、教学展示，才华展露。

“压担子、搭台子”是新教师成长的基本条件。2008年4月学校以“践行自主教学新模

式”为主题举办了课堂教学擂台赛。16位教师参加了本次教学评比活动，学科涉及语文、数学、英语、音乐、体育。青年教师们精心设计教案，同伴们认真听课修改教学设计，一次次的尝试、调整，精益求精的工作态度、团结进取的工作热情得到了充分的体现。2008年5月，开展青年教师尝试制作教学课件活动，评出优秀课件3件；2008年9月份，白瑛婧、王红枫参加了总校组织的青年教师展示课活动，效果很好，近70位老师参加了活动给教师们留下了深刻的印象。

11月18日，白瑛婧参加了教研室组织的课堂基本功展示活动，荣获优秀教学能手称号，让我们看到了效果，有了秋的收获！我还记得最初听白瑛婧的数学课后，感觉练习题设计的没有科学性，不是学生有题做就行，要根据新知识点合理琢磨，有层次才较科学的，还有关于在课堂上学生做练习时她应巡视，不死死站在讲台上不动，她很有悟性，也很听话，进步非常快，一年多就成长起来了，我很欣慰！课件评比、成果展示为他们搭建了比、学、赶、帮、超的平台。

四、研学结合，理论提升。

跨出校门不久的新教师，虽然具备一定程度的知识面，但是对专业的理论素养和专业技能知识还不够精深，因而必须引导其不断加强专业理论的学习和反思。每月做好理论学习的摘记、撰写一篇教育教学随笔，每学期读一本教育教学专著，并写一份不少于三千字的读后感。新教师的教学随笔、读书笔记记录着他们的成长足迹。

五、自我规划，勾画前景。

目标是发展的方向，每个教师尤其是新教师都应有新的奋斗目标。新教师从“自我定位、自身优势、存在问题、三年发展规划、具体落实措施”五个方面规划远景，对自己三年的目标均确定了量化的指标，如取得大本学历证书，成为骨干教师，申报区级课题等。学校召开《自我规划、自我发展》交流会，新教师们畅谈发展规划，校长向新教师们提出“明确目标，时刻激励自我；细化目标，细节决定成败；优化目标，保证能量最大化；超越目标，正确定位，超越自我”的四点希望。

总之，新教师的培养是一个长期的复杂的工程，学校应持之以恒，长期不懈。

河西中心校

2008年12月

第五篇：培养青年教师总结

培养青年教师总结

鸡泽一中 赵明磊

教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校开展骨干教师指导青年教师的帮教工作。我在这项活动中负责培养年轻教师闫晓冲和尹娜娜的任务，下面我对培养这两位年轻教师的工作总结如下：

有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。在骨干教师传帮带工作中我深深感到身上的责任和压力，一直以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她们。在我们师徒帮教工作中，共同收获了辛苦与快乐。

一、自己就是最好的教材。

我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。平时的工作中我严格要求自己，同时也以自己的言行潜移默化的影响着我帮教的闫晓冲和尹娜娜，她们在我的影响下工作非常严谨，而且积极主动的承担工作任务。

二、让我们一起成长。

1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给这两位年轻教师。我是一名英语老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持她们走出困境。一直以来，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她们，避免她们走弯路。教学的功夫应放在平时，把自己以前好的做法和她们一起分享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完美的人。

2、在指导工作中，注意加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，在工作的同时，鼓励她们多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素质。

3、在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中，我发现闫晓冲老师课堂时间的把握不妥当，有些语法强调的不到位，课后及时给她提出可行性建议，闫晓冲十分谦虚的接受我的建议，并在课堂教学中不断改进自己的教学，现在她的课堂调控能力提升很快。在听了尹娜娜课之后，我发现她有些心急，给学生思考的时间不充分，教学生知识再生成的部分挖掘的不到位，课后我和她进行交流，并指导她改进教学的方式方法，尹娜娜是一位上进心较强的年轻教师，听了我的建议很快改进了自己的教学侧重点，教学技能提升的较快。

三、年轻教师的进步足迹。

闫晓冲老师刚参加工作时我带她听课，指导她上课，教她管理班级的方法，在我的言传身教帮助下，闫晓冲成长的很快，上课的质量明显提升，在学校的课改展示课上得到了大家的好评，获得了学校颁发的奖状，他是一位勤学上进的年轻教师，平时常和我探讨教育教学方面的问题，谦虚好学的他令我欣赏，现在他在教育教学方面是年轻教师中的佼佼者，看到他的成长我很欣慰。

尹娜娜自参加工作以来也是我一直帮教她，指导她如何上课，如何和学生交流，如何领会课改精神，如何管理班级等等，我是一位严谨的老师，我在帮教她的时候也传授给她为师的理念，每当她在教学中或生活中遇到困惑时我都想照顾孩子一样的帮助她，鼓励她树立信心，以阳光的心态接收工作、生活的洗礼，读书时她是我的学生，工作时她是我的徒弟，我们师生的缘分真是源远流长啊！在我的帮教指导下，尹娜娜的教育教学工作能力提升很快，现在她不但能在公开活动中展示精彩的公开课，平时的教学成绩也明显提升，班级整体发展良好，是一位很有发展前途的优秀青年教师。

回顾指导青年教师的过程，我自身也得到了不断地进步。他们走的路就像自己的昨天，今天他们多的是信任、帮助、支持，同时压力和机会也不能逃避。在今后的工作中我们师徒会一如既往的携手并进，为鸡泽一中的发展贡献我们的力量。2013年5月