培养青年教师总结

第一篇：培养青年教师总结

培养青年教师总结

师徒结对活动开展已有一学期了。在这一学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。尽管心中有几许压力，但还是感谢学校为我们教师所搭建的这个平台。因为在这个过程中，作为师傅，我也学到了不少的东西。

应该说我很幸运，因为我的徒弟于光柱老师是一个非常聪明，上进心很强，也很能吃苦的老师。因为拥有了一个学校为其创设的平台。所以从我们结对的那一天起，我就告诉自己，一定竭尽全力的帮助他，在这一年里，我也是这样做的。我们经常相互听课，交流想法，尤其是于老师，基本上都是先听了我的课再去上课，每听完一次课我们都会在一起讨论，交流，他会告诉我哪些地方上得好，哪些地方还可以怎么上，我也会告诉他我通过反思后，把感觉到不足的地方应该怎样改进告诉他等。

师徒结对的活动让我自身也进步不少，在这一年里，尽管没有每一节课前都写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为徒弟要去听课，总是怕丢了师傅的面子，另外也是为去听小于老师的课能说出更多有针对性的意见。所以我从不敢怠慢，一刻不停的去努力去拼搏。

师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实我对于“师傅”这个称呼，还存在较大差距，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。

我的这些认识十分肤浅，但它是我真实的感受。客观地看待这一年的行动，不足之处也不少。如我听小于老师的课次数较少，理论的指导十分欠缺，当然只靠听几堂课所能产生的变化应该不会很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧。我的这些不足我将在于今后改善。

双水道中学

杨玲 2009.1

培养青年教师总结

本学期我很有幸和于光柱结为师徒，这位老师非常好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透”为止，这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮助他的同时，我也在他身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。

作为一名青年教师，他深爱自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案文选及参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。平时很虚心地向同学科教师请教教学中的问题。于老师是位聪颖、充满睿智的老师，教学经验不够丰富的他，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上他的努力，进步很快，并利用课外小组活动时间，细心辅导学生。在天津市青少年科技创新大赛上辅导学生获得市级奖项；他的努力也换来了学生的爱戴，家长的肯定，赢得了众多老师的好评。

于老师是位悟性十足的老师，有自己的思考，自己的见解。在平时，于老师坚持“每课必备”的原则，按照教学计划认真备好每一节课，不但备学生，而且备教材备教法，能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法。针对学生的不同情况拟定不同的教学目标及方法，做到“有备而来”。课后能对自己的教学反思小结。课外注意收集素材及知识要点。我与于老师之间经常的进行沟通与交流，不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，在教学上，为了指导好他的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和他一起探讨教学中的疑惑，对于他在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。同时也征求他的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也达到了很好的效果。

于教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。因此，我们相信我们的师徒结对一定会结出累累硕果。师傅在帮带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。我也十分感谢学校领导给我们提供这样一个极好的学习机会，在听课、学习过程中，我也收益匪浅，使我在教育教学中更加游刃有余。

双水道中学

杨玲 2007.7

培养青年教师总结

感谢学校给我们大家搭建了这个相互交流，互相学习的平台。

首先，我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。

其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。于光柱经常主动要求我听他的课，为了准备一节充分的课，不断地试教。这些，都可以看出，教师在自发地努力，他们意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。

最后，它让我意识到自身的诸多不足。如于教师的刻苦好学精神，就非常值得我学习。并且在新课程标准下如何更好地建立平等的师生交流方式、引导学生开展互动、合作、探究式的学习模式等，也使自己受益匪浅。在这个学期里，我能做到带着精心的设计走进课堂。不然，面对去听课的于教师也无法说出更多有针对性的意见了。

尽管这些认识十分感性，但它是我真实的感受。客观地看待这一个学期的行动，不足之处也不少。如听课是落实了，但书籍的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧。这有待于今后改善。

在上课、听课和评课的基础上，我们及时进行反思，把教学实践提升到新的高度，积累新的教学经验，在不断改进的过程中实现师徒的共同成长。

希望：于老师要立心，树立远大志向；立身，磨练意志品质；立人，做教学的骨干和精英。

双水道中学

杨玲 2008.7

培养青年教师总结

本学年学校继续安排我指导于光柱的教育教学工作。虽说自己已经在教育教学岗位工作了十多个年头，但是，目前，天津教育教学改革的步子迈得很大，对于新的课改理念，我们每一位教师，都处在重新学习，不断摸索阶段。对于师傅的这个称号，在我看来这既是一份责任，它不仅要求我尽我所能把于老师带好，不辜负学校领导对我的信任，更督促我不断提升自己的教育教学水平，不能辜负于老师每天挂在嘴边的称呼——师傅。

本学期我主要从以下几个方面带教。

一、指导管理

开学初期，经常听于老师反映初一年级学生的课堂纪律很松散，注意力不够集中，做练习时更是弃学为玩。于是，我结合信息技术中心组开展的学习准备期要准备些什么，和于老师展开研讨，从课前的准备，老师的教法的转变到学生学法的改变，然后，在听了于老师的实践课后，针对初一年级学生的课堂表现，集中了中心组老师的集体智慧，讲述一些有经验老师的做法，结合班级学生的实际特点向于老师提供了不少点子。用于老师的话说：“这样有实例的正面示范引导，让他受益匪浅，初一年级学生的课堂纪律及学习常规也大有好转”。

二、指导备课

现行的信息技术课改的新教材留给老师的空间很大，每个单元都有单元主题，如何吃透教材，我经常提醒于老师要切实领悟教材的意图，特别注意本节课的教学目标和重难点是什么，要围绕授课目标设计教学预案，而不是香蕉皮，讲到哪儿滑到哪儿。同时，我还经常提供一些好的教学方法和举措，让他在原预案设计时有所准备。

三、指导上课

上课是教师与学生的直接对话，教师的一言一行、一举一动都深深影响着学生的学习和发展。我俩经常相互听课、相互交流上课感受，例如“如何发挥教师的肢体语言？”、“如何建立信息技术课堂的各种常规？”如进机房的要求，“怎样进行针对性的提问？”“如何进行课堂的有效评价？”等等。

如今，一学期的指导期即将结束。我欣喜的发现于老师通过认真的学习和努力的砖研，在组内公开课和随堂教学中，教学水平日趋提高。从这位“徒弟”的身上，我看到了一股韧劲，感受到了一股可贵的朝气，这些也都在激励着我不断地学习、不断地提高。希望我们能通过帮带活动建立起真挚友谊，相互信赖、相互帮助、共同进步！

双水道中学

杨玲 2008.2

听课总结

为期一学期的师徒结对已经圆满到期了，这一学期来，我继续和杨玲老师结为师徒对子，她专业知识基础扎实，有丰富的教学经验，深厚的教学理论。作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者。

由于我们正处于新课程教学时期，很多方面都有待探讨和改进。师傅在实际教学上有着丰富的经验和心得，而我恰在这方面有很大的不足。在师傅的带领和帮助指导下，我的收获很多很多，在一年的教育教学中得到了很大的锻炼。

课备的好，课才上的好。在教学上，她指导我钻研教材，精心备课。师傅不厌其烦的给我导课说课，一遍又一遍的修改，给我指出有哪些不足或需要改进的地方。通过交流，她毫无保留地把自己在教育和教学方面积累的经验传授给我，进行身传言教指导。本学期应该达到什么样的教学目标，以及每个单元的每个版块如何教，采用什么样的教学方法与手段来教。通过这一年的努力，我备课的水平有了质的飞跃，课堂的衔接、各细节的衔接都能考虑的很周到。但也存在一个问题，就是上课的激情不够，无法调动起学生的激情，这还需要在今后的工作中不断提升自己这方面的能力。每次听师傅的课，感受到学生的主动性能够充分发挥，而且师傅对知识的重点、难点分析的很透彻，讲解也特别仔细，再加上她对学生心理有一定的研究，所以她上的课特别清晰易懂，接受起来特别快，所以效果特别好，这些值得我学习的地方。

在师傅言传身教的帮助中，我开始熟悉了这份拥有。我要感谢师徒结对活动，更要感谢师傅，让我得到了全面的提高，同时也要继续努力，努力的向师傅学习，向其他所有的老师学习，学习他们的优点、讲课的艺术，不断更新自己的教育观念，努力提升自己的理论修养，争取在下一学期的教学中扬长避短，在教学中取得更大的进步。

双水道中学

于光柱 2008.7

听课总结

学校推出的“师徒结对子的活动”，为我的教学取经铺设了广阔的平台。我有幸拜杨玲老师为师，在这一学期的拜师学艺中，可谓收获满满。

我和黄老师同样担任信息技术教学工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师父的学习提供了得天独厚的条件。而且杨老师特别的谦虚与温和，平时总是笑眯眯的。每次问她问题，她总会不厌其烦地向我说说她的想法。在相互的探讨与思考中让我在杨老师的身上学到了不少东西！在杨老师的鼓励、指导和帮助下，我与自己的学生共同成长。杨老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在杨老师的建议、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师父共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，在教学中我把握不好新初一学生的特点，一节课下来我讲得辛苦，学生却听得茫然。师父了解到这个情况后，主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组合作……听到师父多年的经验之谈，我如获至宝。在师父的指导下，经过一学期的学习、实践、摸索，我的课堂也开始变得活泼生动。

师父给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师父听完课后，就会从听的角度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。师父在给我评课时，不仅在理论上进行指导，更是在具体的课中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位，体现信息技术课堂教学要求，努力进行教学研究，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化。比如在对某个教学环节的处理上，我可能从教师的角度觉得这样处理比较得当，但又不知其效果会如何，而我的师父在听课时是可以从听者的角度来体会学生的反应情况和所取得的效果。这种感受师父会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。

在听师父课的过程中我也有很大收获。课堂上，杨老师有着丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极性。在她的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，足见她扎实的教学功底。师父的课很多方面都体现了她的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。杨老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，课堂富有激情与活力。她的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习也。课后我们坐在一起交流上课后的体会，在多次听师父课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我似乎感悟到黄老师课堂的真谛，并对我以后的教学产生了极为深远的影响。

其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师父学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师父之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。此外，杨老师的为人处事，经验心得，她的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我提供了这样的机会。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，只有虚心的向师父学习，才能不断地提高自身的素质。总之，在这一学期来，我向杨老师学到了很多东西。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进。

双水道中学

于光柱 2008.2

听课总结

本学期校领导的关心和安排下，我继续拜杨玲老师为师，学习如何成为一名合格的信息技术教师。师傅一学期的辛勤培养和指导，确实让我感动。在这里，我首先向师傅表达我深深的敬意和感谢。下面我谈谈本学期我在听课方面的经验总结：

1、听师傅的课需要思考和解决什么问题？杨老师的课最大的特点就是思路清晰，启发性强、容易理解、课堂气氛活跃，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习，极大地提高了学生的动手能力、信息素养。每听完杨老师一节课后，主要有三点是我一定要反复思索的：一是杨老师对本课的重难点是怎样理解的，二是他在实际讲解中是采取怎样的教学方法突出重点、突破难点的，三是课堂教学中学生出现的实际问题有哪些。在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

2、备课的过程中要积极虚心地向师傅请教。要在课前向师傅阐述备课的构思，认真的思考师傅的意见和建议，结合自己的理解作出相应的调整。在备课这方面，自己收获最大的就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点以及学生感兴趣的材料也都会及时地告诉我，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。

3、要善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。对于优点，我会深入的进行挖掘，以形成自己的优势；对于缺点，我则迅速制定解决的措施，在实践中逐步克服。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，让我深深的认识到一名好的老师一定要严格要求自己。

这一学期以来，在杨老师的悉心指导和帮助下，在她认真踏实的工作作风的感染下，我各方面都有了一定的提高。作为徒弟，我诚挚地感谢杨老师对我的关心和帮助，也感谢学校为我提供了这个成长的机会。今后我要更加主动地、虚心地向杨老师以及其他老教师多学习，多请教，努力工作，积极创新，做一名合格的、优秀的人民教师。

双水道中学

于光柱 2009.1

听课总结

转眼一个学期过去了，我在师傅杨玲老师的带领、帮助和指导下，我在渐渐成长、成熟、坚毅。在一年半的成长历程，离不开我的师傅杨老师。她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。

一、备课、听课

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想： 如何看待听课？可能很多老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。如何备课？因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始。也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在他的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受杨老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。杨老师的课最大的特点就是环节清晰，课堂气氛融洽。她的课给人感觉从容不迫，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生体会快乐体育。每听完杨老师一节课以后主要有两点是我一定要反复思索的：一点就是杨老师这堂课的核心内容是什么，一点就是他在实际讲解中学生出现的实际问题有哪些。我们常在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了他思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

二、同上一堂课

这个学期我和师傅共同执教一节课《图文混排与超级链接》在上这节课之关，我和师傅认真揣磨教案，认真备课，抠细节，在师傅上完后，又在次进行修改教案，使我上这节课充满信心，让我很顺利的上完了这节课，使我的教学又得到进一步的提高。

总之，这一学期以来，在杨老师的悉心指导、栽培下，在她认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向各位老师多学习，多请教，努力工作，积极创新，做一名合格的、优秀的人民教师，要不愧为杨老师的徒弟。我要为学校作出我应有的贡献！用青春和汗水谱写教书育人的新篇章！

双水道中学

于光柱 2007.7 信息技术课中创新教育的探索与实践

开展信息技术教育，是培养学生创新精神和实践能力的极好途径，创新教育是学校教育教学中的热门话题，日新月异的信息技术怎样更好地培养学生的创新精神和实践能力？下面结合自己的教学实践，谈一下自己在信息技术课中实施创新教育的一些探索。

一、高度的社会责任感从这里培养

每个学生将来都要生活于社会，服务于社会，我们的教学应先培养学生具有高度的社会责任感。为了达到这一目标，就要教育学生从身边的每一件事做起，养成有责任感的品德，比如，提供上机登记卡让学生填写，让学生监督设备的工作情况，养成爱护设备的责任感，并让学生讨论：上机登记卡可以不填吗？“如果我这台电脑出现故障了，是什么原因引起的？有了登记纪录，老师就可以及时排除故障。”“上课时我用的这台电脑，我有责任爱护好设备，不出现人为的损坏。”等等。最后学生得出结论：上及登记卡应该填好，这是我的责任。事实表明，通过讨论学生都要成了良好的责任感意识，近几年来机房的人为损坏事件没有出现过。

二、让问题和欲望激起学生的创新意识

创新是人的一种潜能，每个人都有创新这一种潜能，每个人都有创新这一潜能，教师要以学生的发展为重点，坚信每个学生都能成才，每个学生都能创新，积极激励学生潜能的发挥，而创新意识是驱使个人进行创新行为的心理动机，没有创新意识就不可能进行创新活动。培养学生的创新意识的途径是多种多样的，我的做法是：一方面从培养学生的“问题意识”入手。创新始于问题，提出新问题，或者从新的角度去思考老问题，往往导致新的发展与突破。因此，在教学中我注重提出新问题，培养学生从不同角度来思考学习过程中遇到的问题，并给学生提供“问”的时间和空间，激发学生学习的积极性和主动性。在教学中每节课我都激发学生产生新的问题，在教学Internet知识时，让学生懂得网上浏览就是访问世界各地电脑（网站）的信息资源，学生很快就会提出问题：“那我们学校其他电脑上信息资源如何进行互相访问？”我引导他们：“要是我想看你的书，是不是要先征得你的同意？”学生经过一番探索，搜索资源，找出了局域网上信息资源共享互访的方法，这种教学是成功的。另一方面培养学生的搜索欲望，在Internet上，学生看到了活泼生动的动画效果，有的同学就会问：“老师，这个动画是怎么制作的？能不能教我们？”我说：“好，你们先去搜集有关Flash动画制作的资料。”几天之后，学生从网上下载了很多Flash动画的制作实例和教材，还买了许多书籍，学生会很高兴地告诉老师：“资料找到了！”。这时，我给他们安排任务：先自学Flash的入门知识，并按操作实例制作几个动画。由于受到制作动画欲望的驱使，学习的干劲十足，几天就掌握了一些简单的动画制作，并开始探索符合自己思维的动画制作，鼓励学生大胆实践、勇于探索，大部分学生就不会再请老师“教”，而是喜欢自己研究，自己探索。

三、创新教学培养学生的创新能力。

1、回归生活世界：创设情境，发挥最佳效果。

我国教育家陶行知先生提出“生活即教育”的重要思想，认为“教育要通过生活才能迸发出力量而成为真正的教育”。生活既是课堂教学的源泉，又是课堂教学的归宿。所以在教学实践中，我试图从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动有趣的问题情境，例如：在讲授“用演示文稿制作作品”时，我设计了“美丽的天津我的家”一课，让学生用演示文稿展示天津的特色，学生在收集资料的过程中逐渐归纳出了“天津美食”、“城市风貌”、“津门十景”、“天津的河”、“天津夜景”等主题，这样，不仅培养了学生收集和获取信息的能力，更重要的是，在此过程中，学生对自己的家乡有了更多的了解，从心底自然流露出对美好家乡的热爱。又如讲授《表格数据图形化》一课中，当时刚刚发生过印尼海啸，我以它为切入点，在导入新课时，首先显示海啸前后同一地区的照片，让每位学生受到震撼。采用的数据表示海啸后各国遭受经济和人员方面损失的报告，并在数据表旁配上由该表产生的统计图，让学生比较哪个更能直观的反映问题。这样设计的意图是，吸引学生的“眼球”，激发学生的学习兴趣。

关注社会热点问题，将信息技术与学生现实生活紧密相连。再如：在讲授网页制作一章时，恰逢神州六号载人飞船发射成功，我抓住这一时机，在课前对学生进行调查，了解他们对航天工程感兴趣的内容，此外，我还准备了相关素材资源，如《中国飞天梦》专题片和航天工程网站。学生通过观看视频、收集资料并应用到制作当中，这样既培养了他们关注国家大事、社会热点的意识，又极大的调动了他们学习信息技术知识的积极性。感到学习的快乐，再次体现与现时生活的联系。

2、奖励激励，提高学习积极性。

在教学中，要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，例如：在本学期第一节课，《信息探秘》这一单元中，我借鉴了“开心词典”这一节目形式，由教师提出的问题，学生以抢答的形式回答问题，可以参考教材和网络，在课前我准备了一些学习用品作为奖品。课后对于表现出色的同学给予奖励。课上我较多地运用激励性的语言。如：很好！说得真好！你懂得真多！你的想象非常丰富！真聪明！等等！我惊喜地发现很多平时特别调皮的学生在课上表现出了极大的热情和求知欲。在课后接受老师奖励时，我在他们的眼中读到自信和对老师的感激。让每个学生体验成功，增强自信心。同时教师经常赞赏学生，能促进师生间的融洽与友谊，使学生真正的成为学习的主人。

3、尝试“做中学”提高学生自主学习能力。

信息技术新课程强调结合学生的生活和学习实际问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项活动中去。如，学习Photoshop中，我让学生将自己的生活照片输入到计算机，用课上所学知识为自己制作艺术照。这样可以让学生在今后的学习、生活中，为自己的朋友、家人制作艺术照片。把自己所学知识应用到日常生活中，使学生对图像信息加工的技术与方法有更深刻的理解。懂得怎样用信息技术解决我们身边的一些实际问题，为学生创设展示自我的空间，使他们的想象力和创新思维能力得到充分发挥，让学生在学会知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。在上学期学校组织的班会课展示中，许多班级的课件都是学生们自己收集资料利用信息技术知识完成的。

四、构建有利于发展创新能力的环境。

苏霍姆林斯基认为：人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”构建一个鼓励创造性的氛围，培养学生的创新能力。

第一，要建立融洽的师生关系。教师的一言一行对学生都有很大的影响，尊重学生的人格和自尊心，学生也会很欢迎老师，并对学习起着促进作用。尤其对个别“不听话”学生，要有爱心，引导要讲究方法，提高学生对老师的信任。

第二，创设问题情境。信息技术是以练为主着重培养操作能力的学科，操作过程中会出现许多的问题，鼓励学生对问题进行讨论，引导学生积极思考发现各种各样的问题，提出假设的问题。“我们说教师与其‘给’学生十个问题，不如让学生自己去发现、去‘产生’一个问题。”从提出的问题中让学生觉得有收获感，从解决问题的过程中让学生觉得有解放感，轻松感，这样学生求知的愿望和要求就更高。

第三，进行自主学习环境的设计。充分了解学生的个性如兴趣、性格、特长等特点，设计出使学生能加深对问题的理解，同时又能发展个性的教学方法，在活动过程中进行记录、追综合分析，从而进一步找出帮助学生发展创新能力。在学习环境的设计时，我从以下几个方面入手：①问题的预设，这是进行自主学习环境设计的中心，一堂课或一个阶段让学生掌握哪些知识、解决哪些问题，课前都要设计好。②问题的讨论，创设协作学习环境，对于学生已掌握的知识和未解决的问题，引导他们通过网络互相交流，进行讨论，进一步完善和深化对知识的意义建构。③创设学习情境，教师引导学生积极思考、探索，对学生提出的问题给于肯定和鼓励。④提供学生表演才能的时间和空间，让学生到讲台上进行操作，其他学生给于鼓掌鼓励，活跃课堂气氛，让学生尽快具备创新能力。

总之，今天的教育是为了孩子的明天，在当今世界科技竞争十分激烈的世纪，把我们的课堂变成学生发展能力的沃土，让学生在这片沃土中茁壮成长。、天津市双水道中学

杨玲

2008年1月

第二篇：青年教师培养总结

教师是学校的人才资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，才能成为可用之材。为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教师的培养，根据院系有关文件精神，我部曾于XX年11月制定了《新教师培养方案》，于XX年11月又先后制订了《“xxx”青年教师建设规划》和《“xxx”师资队伍建设规划》，对青年教师提出了明确而具体的要求。几年下来，《新教师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年教师培养取得了明显的实效。

一、青年教师培养的执行情况

为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我部为每一位青年教师确定了一名高职教师担当其导师，由导师具体负责其培养工作。按照我部要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须开设1-2门核心课程，必须完成一定数量的学术论文或教学、科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结，然后接受导师和工程图学部的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。几年来，由于导师负责，方法得当，措施到位，其效果良好。

二、青年教师培养效果

近几年来，几位青年教师在各自指导教师的培养下，通过个人的学习和努力，都有了较大的进步，在工作中也都取得了较大的成绩。主要表现在以下几个方面：

1．政治思想及职业道德修养方面

近年来，几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策，学习邓小平理论和“xxxx”的重要思想，积极参加我部组织的政治学习和业务活动；能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有理想，积极进取，脚踏实地，能够按时完成上级交给的各项任务。

2．基本理论及专业知识方面

近年来，几位青年教师在学习基本理论及专业知识方面，一直能够严格要求自己，始终没有放松。例如：黄素霞老师一直自修了多门课程，现在能独立主讲两门核心课程，并在导师的带领下指导学生毕业设计。在去年已考取了燕山大学的在职研究生。李河宗老师前两年在导师的带领下指导学生毕业设计，从去年开始已完全能够独立指导学生，他本人已独立开设了多门核心课程，且教学效果良好。今年，他又以优良的成绩考取了上海交通大学的博士研究生，获得了进一步深造的机会。马玥珺老师自己也能独立承担一门核心课程的教学，并在导师的带领下参与指导学生毕业设计，还于今年考取了河北工业大学的研究生。陈亦仁老师也能独立开设多门核心课程和指导学生毕业设计，目前正在积极复习，准备来年考研。

此外，几位青年教师还于XX年参加了学校举办的“现代教育技术一级考核”培训，李河宗、陈亦仁两位老师于XX年参加在清华大学举办的“pro/e师资培训班”，均取得了较好的学习成绩。

3．工作业绩方面

在教学方面，李河宗老师曾于XX年学校青年教师基本功竞赛获得三等奖、于04/05学年获得学院教学质量测评三等奖、XX考核为优秀。陈亦仁老师于04/05学年获得学院教学质量测评二等奖。在科研方面，几位青年教师独立完成校青年基金课题1项，在研校级青年基金和教研基金8项；在全国各类学术期刊上发表论文7篇。此外，陈亦仁老师指导的学生作品入选XX全国大学生工业设计专业优秀毕业作品展/全国巡展；李河宗老师分别于XX、XX年在大学生科技文化艺术节活动竞赛中，被学校评为优秀指导教师。等等。

所有这一切，都说明了我部的青年教师培养取得了明显成效，标志着几位年轻教师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干力量。当然，这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我们将一如既往，不骄不躁，继续加倍努力，为新大学的建设与发展作出新的贡献。

第三篇：培养青年教师总结

培养青年教师总结

中滩中学

王燕丽

2007年5月

一个年轻教师占多数的学校要想在最短的时间内高效优质地完成教育教学任务，最好的办法莫过于以老带新，我们中滩中学很早就开展了“一帮一、一对红”的以老带新活动。

我和邱兰老师就是这样相识的。由于学校工作需要，我承担了对刚刚毕业不久邱兰老师的培养与指导工作。其实谈不上是培养与指导，我只是本着在平时的工作中，互帮互助，共同进步这一原则来实现自己的做法。自从2002年以来，我们就一直从事对同一个年级的英语教学和班主任工作，这就为平时共同学习、交流创造了良好的条件。平时我是在思想政治、教学工作（备课、上课、听课、评课、作课）、班主任工作、校本学习等方面，把自己现有教学能力相授予邱兰教师，真诚关心，热心指导。5年来由于领导重视，措施得力，我与邱兰老师密切配合，在年级的教育教学及班主任工作方面都取得了明显的成效。邱兰老师在我的帮助下，所授班级的英语成绩及班级管理的水平也有很大的提高。下面我就来谈谈我是怎么做的：

一、思想政治方面：

在平时的工作生活当中，我作为一名党员，培养她坚持党的教育方针和教师职业道德，树立热爱党的教育事业，热爱本职工作的观念，增强为教育事业献身的事业心，责任感，努力做到爱岗敬业，无私奉献，教书育人，为人师表。做我的带动下，邱兰老师积极要求进步，认真学习党的各项规章制度，时刻按照党员的标准来严格要求自己，在2003年的7月，邱兰老师光荣地加入了党组织，成为了一名党员教师。

二、教学方面：

（一）以课堂教学为突破口，深化改革

让学生成为学习的主人，让课堂充满创造的活力，是我校教学改革追求的境界。本着这条要求，我与邱兰老师采用现代信息技术，合作学习，探究学习，分层递进等行之有效的教学方法，充分调动学生学习的积极性，使课堂教学充满活力，让学生真正做到“我要学，我会学，我能行”。

1、集体备课正常化。

每周我都与邱兰老师进行一次集体备课，把一周课的知识点整理一遍。每次集体备课都为着一个共同的目标——提高课堂教学艺术水平，在备课过程中，我们深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高邱兰老师对教材的理解驾御能力。不仅如此，每次课后，我们还要凑在一起交流一下上节课的成功与不足。

2、有计划地开展教改实验。

“分层递进”步步深入。根据所教班级学生成绩（优、良、中、差）情况，把学生分组组合（3-4人一组）以便以小组形式开展教学活动，学生传帮带，教师精心指导，培养学生学习外语的兴趣。我把这个方法传授给了邱兰，她在课堂上运用后，及时地把课上的情况反馈给我，我们又根据她所教的班级的具体情况，商讨出具体的办法。经过一个学期的试验，邱兰所教班级的英语水平有了很大的提高。

3、积极鼓励新教师写作教育教学论文，提高教研能力。我把提高邱兰的教研能力也作为了一个重点，因为这也能很快地提高新教师的业务水平。我让她积极观察教育教学中的现象，多总结多反思，积极鼓励她撰写有水平、有价值的教育教学论文，在我的指导下，邱兰老师的一篇班主任论文获得了区级的二等奖，两篇教学的论文获得了三等奖。

三、班主任工作方面

我与邱兰老师在同一年级担任班主任已有5年了。5年来，我们共同学习并研讨《班主任》、《当代教育报》、《中小学心理健康》等与学生有关的书籍报刊。并在实际的工作中加以运用。我对邱兰老师日常工作管理、如何与学生交流、如何召开主题班会等方面，随时地进行指导。邱兰老师学习认真努力，先后获得了区级的优秀班主任，我们共同准备的关于弘扬民族精神的主题班会，邱兰老师获得了区级的二等奖，我获得了区级的一等奖。

四、在校本学习方面：

每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。一分耕耘，一分收获。通过近几年来我的培养与指导，邱兰老师的努力好学和在同志们的帮助下，她的工作取得了显著的成绩。她课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可。

5年的时间已悄然而去，辉煌的成绩也属于过去，放眼未来，我仍感到任重道远。如何针对邱兰老师的具体情况，使她教育教学业务水平有更大的提高，这是我下一阶段要做的。愿我与邱兰老师能在课改的的风浪中搏击，在课改的潮头上冲击。

第四篇：青年教师培养总结

青年教师培养工作总结

为了构建一支结构合理的教师队伍，学校调入新教师，充实队伍，调整结构。为了塑造素质优良的师资队伍，学校更是把新教师的培养作为工作重点，拟定了《新教师培养规划》，着力对工作五年内的教师进行培养。一年来，扎实开展实践与研究，力求取得高效。

一、思想沟通，和谐发展。

新教师具有好胜、好强的心理，一定程度上促使他们对工作有强烈的成功欲。但是，往往由于经验不足或缺乏持之以恒的毅力造成事与愿违；或者出现好高骛远而不达目的。因而，及时做好交流沟通和必要的思想引导工作及其必要。2007年9月学校例行新教师沟通交流会，学校课改小组分析了新教师的发展现状，提出了学校“建平台、压担子”的具体目标。10月15日例会安排赴乌兰浩特的王振艳、徐秀玲老师向大家交流了听课、学习的体会，王振艳还承担了汇报课的任务——三年级的《可能性》一节，效果很好。2008年10月，去海拉尔听课的王振艳、王红枫汇报收获——王振艳和教师们汇报并交流了关于语文课堂教学的新走向，王红枫承担汇报课《伯爵绝弦》（仿古诗讲法）。校长向新教师提出了殷切希望，校领导经常与他们沟通，拉近了距离，增进了感情，形成了和谐的氛围。

二、牵手结对，专业引领。

新教师的成长需要专业的引领。学校在每一位新教师进校后，为他们配备业务较强的老师进行拜师结对，并与校内骨干教师教学牵手。为新教师们扩大专业引领的途径。牵手结对为新教师的成长和发展搭建了平台、拓宽了渠道。新教师们非常珍惜这一机会，经常与师傅探讨教学方法和策略，还邀请师傅做课前指导，点拨引导为新教师的成长与发展奠定了基础，打下了根基。

在牵手结对的帮扶过程中，涌现出很多感人的小故事，教研使教师们心贴心的沟通、面对面的交流，毫不顾忌，经常争得不相上下，整合方方面面，最后统一意见。在这个培养帮扶工程里体现了校本教研的特色。

三、教学展示，才华展露。

“压担子、搭台子”是新教师成长的基本条件。2008年4月学校以“践行自主教学新模

式”为主题举办了课堂教学擂台赛。16位教师参加了本次教学评比活动，学科涉及语文、数学、英语、音乐、体育。青年教师们精心设计教案，同伴们认真听课修改教学设计，一次次的尝试、调整，精益求精的工作态度、团结进取的工作热情得到了充分的体现。2008年5月，开展青年教师尝试制作教学课件活动，评出优秀课件3件；2008年9月份，白瑛婧、王红枫参加了总校组织的青年教师展示课活动，效果很好，近70位老师参加了活动给教师们留下了深刻的印象。

11月18日，白瑛婧参加了教研室组织的课堂基本功展示活动，荣获优秀教学能手称号，让我们看到了效果，有了秋的收获！我还记得最初听白瑛婧的数学课后，感觉练习题设计的没有科学性，不是学生有题做就行，要根据新知识点合理琢磨，有层次才较科学的，还有关于在课堂上学生做练习时她应巡视，不死死站在讲台上不动，她很有悟性，也很听话，进步非常快，一年多就成长起来了，我很欣慰！课件评比、成果展示为他们搭建了比、学、赶、帮、超的平台。

四、研学结合，理论提升。

跨出校门不久的新教师，虽然具备一定程度的知识面，但是对专业的理论素养和专业技能知识还不够精深，因而必须引导其不断加强专业理论的学习和反思。每月做好理论学习的摘记、撰写一篇教育教学随笔，每学期读一本教育教学专著，并写一份不少于三千字的读后感。新教师的教学随笔、读书笔记记录着他们的成长足迹。

五、自我规划，勾画前景。

目标是发展的方向，每个教师尤其是新教师都应有新的奋斗目标。新教师从“自我定位、自身优势、存在问题、三年发展规划、具体落实措施”五个方面规划远景，对自己三年的目标均确定了量化的指标，如取得大本学历证书，成为骨干教师，申报区级课题等。学校召开《自我规划、自我发展》交流会，新教师们畅谈发展规划，校长向新教师们提出“明确目标，时刻激励自我；细化目标，细节决定成败；优化目标，保证能量最大化；超越目标，正确定位，超越自我”的四点希望。

总之，新教师的培养是一个长期的复杂的工程，学校应持之以恒，长期不懈。

河西中心校

2008年12月

第五篇：培养青年教师总结

培养青年教师总结

鸡泽一中 赵明磊

教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校开展骨干教师指导青年教师的帮教工作。我在这项活动中负责培养年轻教师闫晓冲和尹娜娜的任务，下面我对培养这两位年轻教师的工作总结如下：

有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。在骨干教师传帮带工作中我深深感到身上的责任和压力，一直以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她们。在我们师徒帮教工作中，共同收获了辛苦与快乐。

一、自己就是最好的教材。

我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。平时的工作中我严格要求自己，同时也以自己的言行潜移默化的影响着我帮教的闫晓冲和尹娜娜，她们在我的影响下工作非常严谨，而且积极主动的承担工作任务。

二、让我们一起成长。

1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给这两位年轻教师。我是一名英语老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持她们走出困境。一直以来，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她们，避免她们走弯路。教学的功夫应放在平时，把自己以前好的做法和她们一起分享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完美的人。

2、在指导工作中，注意加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，在工作的同时，鼓励她们多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素质。

3、在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中，我发现闫晓冲老师课堂时间的把握不妥当，有些语法强调的不到位，课后及时给她提出可行性建议，闫晓冲十分谦虚的接受我的建议，并在课堂教学中不断改进自己的教学，现在她的课堂调控能力提升很快。在听了尹娜娜课之后，我发现她有些心急，给学生思考的时间不充分，教学生知识再生成的部分挖掘的不到位，课后我和她进行交流，并指导她改进教学的方式方法，尹娜娜是一位上进心较强的年轻教师，听了我的建议很快改进了自己的教学侧重点，教学技能提升的较快。

三、年轻教师的进步足迹。

闫晓冲老师刚参加工作时我带她听课，指导她上课，教她管理班级的方法，在我的言传身教帮助下，闫晓冲成长的很快，上课的质量明显提升，在学校的课改展示课上得到了大家的好评，获得了学校颁发的奖状，他是一位勤学上进的年轻教师，平时常和我探讨教育教学方面的问题，谦虚好学的他令我欣赏，现在他在教育教学方面是年轻教师中的佼佼者，看到他的成长我很欣慰。

尹娜娜自参加工作以来也是我一直帮教她，指导她如何上课，如何和学生交流，如何领会课改精神，如何管理班级等等，我是一位严谨的老师，我在帮教她的时候也传授给她为师的理念，每当她在教学中或生活中遇到困惑时我都想照顾孩子一样的帮助她，鼓励她树立信心，以阳光的心态接收工作、生活的洗礼，读书时她是我的学生，工作时她是我的徒弟，我们师生的缘分真是源远流长啊！在我的帮教指导下，尹娜娜的教育教学工作能力提升很快，现在她不但能在公开活动中展示精彩的公开课，平时的教学成绩也明显提升，班级整体发展良好，是一位很有发展前途的优秀青年教师。

回顾指导青年教师的过程，我自身也得到了不断地进步。他们走的路就像自己的昨天，今天他们多的是信任、帮助、支持，同时压力和机会也不能逃避。在今后的工作中我们师徒会一如既往的携手并进，为鸡泽一中的发展贡献我们的力量。2013年5月