15学年园本培训总结

第一篇：15学年园本培训总结

2015学年园本培训工作总结

慈城镇第二幼儿园

为了建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛的教师队伍，我园始终以《纲要》和《指南》为指导思想，积极开展师训工作。坚持培训从实际出发，使教师更新观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，促进教师专业化发展，以适应教育改革与发展需要，使不同层次教师的素质在原有的基础上都能得到较大提高。现将2015学年园本培训的工作总结如下：

一、针对日常工作中存在问题开展各项理论与实践的培训。

课改带给老师们的冲击是前所未有的，根据本园的实际情况，我们将重视用“研”的形式解决教师实际工作中的共性问题，并开展一系列的研讨活动。

1、研读《省标》，更新理念。为了进一步贯彻《3-6 岁儿童学习与发展指南》的精神，落实《指南》提出的教育行为，我们多次组织教师学习《浙江省幼儿园等级评估标准》关于班级保育和教育的解析。结合暑期市教研室缪老师给我们的指导，通过“读，看，思、做“三方面来落实《省标》精神要领，使老师们更好的施行“幼儿自主教育”。

2、学习交流，促进教学。教师的成长是在不断学习和反思中积累起来的，为了让老师们更快消化课改要求，我们根据教学中不断出现的问题，每周一次进行研讨学习。除了一日生活节皆课程系列的研讨，包括喝水、入厕，过渡环节餐后活动等等。我们还有怎样开展自主游戏的具体讨论，其中包括自主游戏的行为跟进和建构游戏怎么玩等。针对本学期即将入驻新园的现实情况，我们还组织了“新园环境研讨—我们该给孩子们的自主游戏环境创设怎样的调调。”的讨论。集体学习中互相交流，更好地帮助教师解决工作中的疑难问题。

3、搭建平台，强化行为。除了组织全体员工认真学习了《省标》，我们也认真组织教师保育员学习一日的工作职责、研讨新的一日作息。结合实际情况，从大、中、小三个年龄段的不同学习特点和要求，对一日活动的各个环节进行分析和讨论，通过学习、对照、查找，并对一日活动的薄弱环节进行反思与调整。这孜孜不倦的研习不仅促进了教师的常规意识，促使教师们的日常工作更规范、更细致，还让教师们懂得了如何将日常生活 与常规有效地结合。

二、结合幼儿园现有教师资源进行各项特色技能培训。

1）阅读分享强理论。为促进教师参与教学研讨反思的目的性和有效性，幼儿园在加大资料室书量的同时，订阅了大量的专业期刊杂志，比如：《幼儿教育》（教师版）、《学前教育》、早期教育（教师版）等10 几种书籍，新增了区域设置，幼儿行为观察，心理健康和常规培养等多种类型的理论书籍供教师学习，并要求老师在学期内阅读一本好书，撰写心得体会进行交流。为满足教师对现代教育技术的需求，现各班均配置了电脑，利用网络获取教育教学资源。同时，我园延续了五年的好书推荐活动又有了新的启发——片段共读，案例共享，课件共赏。活动中，每一位老师早早的选好了喜爱和合适的书籍进行细读和摘记，在平时一点一滴的积累中获得感悟，又把自己的感悟制作成精美的ppt课件进行交流。《细品常规，体味教育》、《建“社”平台，学“会”生会》、《客观记录、准确分析、高效引导》等一篇篇直指教育一线的读书感想，不仅通俗易懂，同时激发了同伴的阅读欲望。

2）环境创评利游戏。环境是隐性的老师，是幼儿园不可或缺的教育资源。本学年，为了促使教师扭转过去老师一手包办环境的理念，我们组织两个园区教师的环境创设评比活动。除了坚持对班级主题环境创设进行督促外，尤其对各班的区域建构游戏的布置加大指导和检查的力度，不仅组织了全方位的学习，更在期中时进行交流和学习各班从原先几筐积木，几个纸杯到如今的大面积铺开，放开手脚游戏有了可喜的转变。

3）师徒结对互成长。青年教师是教师队伍的后备力量，是幼儿园发展建设的希望所在，为了使我园的年轻教师更快更好地成长起来，我们继续上学期的师徒结对活动。除了在班级工作中，师徒进行互相交流，经验共享，每个月师徒都能进行一次研讨学习活动，每学期都能有一次师徒跟踪指导。在教学活动中，师傅也定期给予徒弟指导。在互助互学中，使每位年轻教师的教学基本功和技能得到发展，每位骨干教师示范辐射作用能发挥到淋漓尽致。

4）技能练习展风采。每月一次的基本功演练是我园坚持多年的教师培训策略。为了促进年轻教师用挑重担，本学期我们还是琴键特长的缪老师来组织教师琴键培训。一学期的练习中，老师收获较多。美术技能的练习，我们结合了新园环境布置来进行，请教师们一个中方式来制作手工作品。同时也不忘指导幼儿进行部分作品的创作，一学期下来，各式各样的精美有创意的图画和手工，积累了不下百件，着实令人欣慰。

5）论坛研讨勤反思。为进一步让青年教师全面理解和准确把握《3—6岁儿童学习与发展指南》精神实质，把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园一日生活中，我园开展了“如何优化一日生活”交流活动。活动中，针对“幼儿生活习惯与生活能力培养”这一主题，青年教师进行了热烈的讨论和交流。结合自己的教学实践，每位教师将自己的收获和感悟与大家进行了交流。老师们有的从喝水环节入手，有的对离园环节做了思考分析，也有的从区域娃娃家的组织深入反思，各抒己见。钱老师关于美术活动的经验分享，潘老师关于餐后散步活动的改变等等都值得大家重新思考。这次论坛活动，让青年教师们掌握了怎样做才能使一些正确科学的习惯成为幼儿自然而然发生的行为的方法，解决了教学过程中存在的一些问题，受益匪浅。同时，通过论坛交流，使青年教师得到了进一步锻炼，有助于她们的专业成长。

三、积极组织教师参加区级、园级各教研组的研讨学习。

1、积极响应区教研室的培训学习。上半年戎园长有幸参加啦全国学前教育年会，为我们带回了许多一手课改的信息。在区教研室的组织下，我们的老师观摩了江北中心幼儿园的大班自主游戏和自主进餐，让我们对新《省标》要求下的餐前，餐中，餐后等活动的组织有了更多的理解。我园的两位新老师参加了宁波是新教师入职培训。钱老师等三位老师去往新舟宾馆参加“游戏观察与课程游戏化交流会”为老师们如何开展游戏化教师收集素材。今年的教师继续教育全园培训，更是内容丰富，老师们去往不同的幼儿园学习取经，不同幼儿园的特色课程展示，文化内涵诠释让我们对幼儿园课程建设有了更多的想法。学习归来后，我们也组织教师进行了反思和讨论，大家对新幼儿园的建设提出了不少意见。

2、紧跟片区培训步伐。根据片区网络的辅导计划，我园本学年的学习也是多姿多彩。尤其是去年12月慈城中心幼儿园的“贯彻《指南》成果展示活动”彻底征服了观摩教师的眼睛。多种多样的自主活动我们幼儿园的自主活动开展提供了蓝本，也使教师对自主活动的指导有了更多的理解，王春燕博士的对游戏的解析颇为到位，通过后期视频的学习，大家感叹良多。其后长期幼儿园的区域活动展示，网络送教活动，还有慈城镇幼儿园关于“早期阅读”的研讨等，我们都组织教师积极的参与，使教师们能更多的听取业界各种声音，吸收更多的专业养分，从而为自己的教育打开局面。

3、每学年末开展教师技能考核。为提高全园教师业务素质，加快教师队伍的规范化建设，7月1日中午，我园进行了一场别开生面的教师技能考核，此次考核在照顾到一部分老教师的基础上，分层进行，内容包括谈、讲、画等内容。考核中教师们充分发挥自己的想象，大展其手，尤其是年轻教师的自备琴键曲目比往年难度有所增加，弹奏水平有不同程度提高。讲故事环节，个别教师声情并茂的演绎也让大家耳目一新。此次考核为每一位教师提供了一个创造自我展示自我的舞台，充分展示了她们现有的水平，也督促她们不断学习努力提高自身的基本技能，从而为以后教学打下坚实的基础。

2016.6

第二篇：园本培训总结

园本培训总结

为全面贯彻党的教育方针,使幼儿园实施素质教育,促进幼儿全面和谐健康的发展,XXX年我乡加大了对幼儿教师的专业素质的培养,使她们不断更新理念,吸纳了更多的新的教育教学思想,从而提高了保教质量。

一、加强政治理论学习，不断提高教师的政治素质。为了使教师们更热爱自己的工作，每次利用集体活动时间，我会抽出一段时间给老师们读一篇关于幼儿教育的文章如《传统之美》、《纲要》解读等，由此来陶冶教师们的情操，使她们从中体会到从事幼儿教育事业的快乐与幸福。

二、以优带差，进行半日活动观摩、骨干教师示范课。为提高教师的教育教学水平，规范一日活动常规，本学年共组织了四次半日活动观摩，示范课四次。每次作课教师都精心备课，做到了节节活动有特色;对于教学水平较低的教师令其做汇报课并谈设计思路，每次活动后老师们都能积极发言，指出不足和长处，使幼儿教师在教育教学方面有了很大的提高。

三、采用集体备课的方式，提高教师的业务水平。

本学年共组织了六次集体备课活动。集体备课的原则是人人参与，每位老师都有机会成为主讲人，即是被观摩者，又是学习者。活动时，我们要求每位老师必须做到三点：谈点体会、提点建议、求点帮助。活动中老师们都能积极发言，发表个人见解，最后集所有教师的智慧共同完成一节优质课设计，然后再在课堂上加以实施，听课后再提出具体的建议，大家商讨后把不妥之处加以修改。通过集体备课活动，提高了教师的幼教理论水平，也能够使教师之间互相取长补短，从中也学到了很多好的教育教学方法。

四、充分发挥中心园和骨干教师的带头作用，带动幼教整体水平的提高。

为了充分发挥中心园“六中心”的作用，带动全乡幼儿

园走向规范化，组织全乡教师到中心园观摩半日活动和环境创设，取得了良好的效果。为了使骨干教师能够充分发挥自己的优势，比如：XXXX老师会弹琴，XXX老师擅长画画，我就让他们对全乡的教师进行弹、画的培训，这样一举两得，既发挥了骨干教师的作用，又使幼儿教师的业务素质有了提高。

五、做好二级培训工作。

今年市教育局共组织培训三次。由于幼儿教师人数较多，每次培训不是全员参加，只是每乡来几名教师参加培训。为了把二级培训工作做好，给听课的骨干教师布置了任务——首先写出学习体会,然后再根据本班孩子的特点及农村丰富的自然材料设计半日活动教案，设计完后，调集各园骨干教师进行了一次集体备课，修改后又组织全乡教师进行了听评活动，使半日活动更加趋于完善。XXX老师的半日活动是以“玉米”为主

题的，非常具有农村特色，孩子们兴趣浓厚，从中学到了很多关于“玉米”的知识。XXX老师的半日活动是以“饺子”为主题的，孩子们包饺子——品尝饺子——玩“偷饺子”的游戏，到活动结束仍兴趣盎然，意犹未尽。环境创设和区域活动是幼儿教育工作非常重要的一个方面。中心园在环境布置方面比较独特，我又组织全乡教师参观她们的环境创设两次，并给老师们写出了收集农村自然材料的名称，以充实室内的活动区。

六、不足方面：

1、特色教育识字与英语教学研究较少。

2、培训工作准备不充分，有时效果欠佳。

在以后的工作中，为了使幼儿教师走向专业化，要加大培训力度，充分调动教师的积极性，使我乡的幼教工作更加蒸蒸日上。

第三篇：园本培训总结

连江皇家精博幼稚园园本培训总结

2012--2013学年

本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：

一、加强了园本培训的管理力度。

我园为了切实开展好园本培训工作，对园本培训加强了管理，避免了园本培训的随意性，提高了园本培训的实效性。

教师们在参加园本培训活动中，严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。参培教师遵守学习纪律，认真做好学习笔记，学习过程中，积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果明显，并将理论与实际工作相联系。

二、理论水平的提高。

我园为了认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，为提高我园教师的综合素质，提高保教质量，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要。结合我园教师队伍的现状，我园安排的《幼儿园指导纲要》的学习，将引导教师们丰富幼儿教育的理论知识。让教师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素质的提高。

三、幼儿教育理观念更新。

通过园本培训，进一步巩固了教师的职业道德、专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。

四、专业知识技能的提升。

幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业知识得到提升。我园的园本培训，将从《幼儿园教育指导纲要》的学习，经验文章的学习，以及基本功的培训等等。让教师们通过培训，更加规范了其教学行为，更新了教育理念。我园将使园本培训发挥应有的作用，促进教师们的专业化成长，业务能力的提高。为创新地开展好各项工作努力学习、奋斗。

第四篇：园本培训总结

园本培训总结

为了建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛的教师队伍，潮海幼儿园始终以《纲要》和《指南》为指导思想，积极开展师训工作。坚持培训从实际出发，使教师更新观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，促进教师专业化发展，以适应教育改革与发展需要，使不同层次教师的素质在原有的基础上都能得到较大提高。现将2017学年园本培训的工作总结如下：

一、加大管理力度，提供基本保障

1、成立教师专业发展培训管理小组。

为了加强园本培训的管理，幼儿园成立了以园长为第一负责人的教师专业发展管理领导小组。由园长、副园长、卫生保健员、教研组长、各年级班主任组成，担任幼儿园园本培训管理和培训任务，明确职责，有效落实培训任务。

2、建立培训考勤制度。

为了确保每次培训的实效性，幼儿园建立了严格的培训考勤制度，实行教师培训签到制。每次集中培训都签到，不许代签并由专人负责管理。

二、立足园本培训，提升教师专业素质

幼儿园针对师德、教育理论和专业知识、教育教学技能、教育科研等方面开展专题培训活动，内容丰富，针对性强。

（一）开展师德学习活动，加强思想道德建设。

（二）组织专业知识学习，提高教师专业素养。

（三）开展专业技能培训，提高教师专业水平。

（四）开展教育科研培训，提升教师教科研能力。

1、开展一课多研，提升教师教学水平。

幼儿园一直关注课堂教学的有效性，每学期的园内公开课是教师互相交流、探讨的平台，以实践常态课为切入点，开展了系列专题研讨，做到教研目标明确，突出中心议题，以提高教育教学质量，促进幼儿的各方面发展。采用一课三研的形式组织教研活动，提高教师教育教学能力的有效途径之一。

2、开展课题研究，提高教师的科研能力。

幼儿园注重以课题为载体，将教研与科研有机结合，把课题特色教育渗透到各个领域和一日活动之中，提高保教质量，同时使教师的科研能力也得到进一步的提高，各教研组积极参与课题实施，有序开展各项活动。

三、问题与思考

1、教师培训的结构层次不够明确、均衡。本园教师的师资力量比较悬殊，近年来，培训的内容、方式更倾向于年轻一批教师。在下学年工作中，可以建立梯队培训模式，满足不同层次教师的成长需求，以提高教师的专业水平。

2、园本培训内容可以更丰富。近几年，园内培训的内容基本上以教师的基本功为主，而且又是内部资源共享，有信息获取疲劳感的现象。下学年，针对内容的选择、培训的师资方面还有待更深的探讨。

通过开展一系列的培训活动，有效促进了教师的专业发展。但还需不断努力，在今后的园本培训工作中寻求更有效的方法与策略，并加以改进与提升。

第五篇：园本培训总结

园本培训工作总结

我乡的园本培训在推进课程改革中提升了幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。而我乡的教师们也通过培训活动得到了切实的提高。

一、加强了园本培训的管理力度。

我园为了切实开展好园本培训工作，对园本培训加强了管理，避免了园本培训的随意性，提高了园本培训的实效性。

教师们在参加园本培训活动中，严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。参培教师遵守学习纪律，认真做好学习笔记，学习过程中，积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果明显，并将理论与实际工作相联系。

二、理论水平的提高。

我园为了认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，为提高我园教师的综合素质，提高保教质量，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要。结合我园教师队伍的现状，我园安排的《幼儿园指导纲要》的学习，将引导教师们丰富幼儿教育的理论知识。让教师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素质的提高。

三、幼儿教育理观念更新。

通过园本培训，进一步巩固了教师的职业道德、专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教

师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。

四、专业技能的提升。

幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。我园的园本培训，将从舞蹈基本技能培训、普通话培训、简笔画培训等多方面入手，促进教师专业技能的提高。

《幼儿园教育指导纲要》的学习，经验文章的学习，以及基本功的培训等等。让教师们通过培训，更加规范了其教学行为，更新了教育理念。

我园将使园本培训发挥应有的作用，促进教师们的专业化成长，业务能力的提高。为创新地开展好各项工作努力学习、奋斗。