政法系09思政班创优活动总结书[大全5篇]

第一篇：政法系09思政班创优活动总结书

政法系09思政班创优活动总结书

我们奋斗过，我们奋斗着；我们努力过，我们努力着；我们哭过，我们笑过，我们痛苦过，但我们从未放弃过；因为我们是永远的一家人。大学不是避风的港湾，而是奋飞的起点。经过了一年的磨合打拼，09思政班已经成为一个拥有良好学风、班风、人风的团结、奋进、友爱、和谐的集体。

过去的一年里，班级顺利开展了各项活动，并取得了良好的效果。大家反响积极，参与面广、参与热情高，有力地推动了班级各项工作的开展。现总结如下：

一、以思想道德教育为工作之本

思想是一个人的内涵与核心，可以说它关乎着一个人未来的发展，特别是对于我们思政专业的学生来说，思想政治教育更是我们每一个人的“必修课”和“专业课”。因此班委会一直把同学们的思想政治教育放在首位，采取集体班会和个别辅导相结合的方式对大家进行思想教育。先后开展了“学会感恩”、“换位思考”、“母亲节倡议活动”等一系列班会和活动，旨在帮助大家树立起正确的人生观、世界观和价值观；增强面对困难与坎坷的信心和毅力。思想道德教育的核心归根结底是教导大家如何做人，做一名堂堂正正、正直善良的人。

二、以科学、合理的班级管理原则为工作的保障

首先加强班委会组织建设，制定了严格的班委工作责任条例，为了提高工作质量，更好地为大家服务，我们班委实行选举制和任期制，新选入的成员为我们的工作增添了新的力量，注入了新的活力，班委之间分工负责但又不分“家”，相互帮助为同学服务。班委成员不仅包括班委、团支部成员，还有班级民主评议小组和网络部成员，共同参与班级管理。其次班级事务关系到每一位同学的切身利益，为了增强大家的主人翁和群体意识，对于班级事务我们通过短信、飞信、QQ、班会等不同的途径和方式进行公开，接受大家的监督和质疑。每学期班委都制定出详细的工作计划，并且每次活动都有策划与总结。班内成立网络部负责班级材料的电子存档，方便大家传阅且易于管理。

三、以班风、学风建设为工作核心

对于一个集体来说，班风就是班级的灵魂，是班级建设的核心。从组建班级之初，我们就十分注重班风学风建设，提出了“你我的班，共同的家”的口号，而这个家温暖与否要靠集体里每一位同学的悉心经营。生活上，大家互相照顾；学习上，互相促进。每个人都在用自己的实际行动证实着友情、亲情的力量。在去年的运动会上，运动员全力拼搏，啦啦队呐喊助威，后勤部悉心照料，宣传组奋笔疾书，一切都体现了班级团结向上的良好班风。尤其值得一提的是，寝室作为我们学习、生活和活动的重要场所，其文明建设直接关系到我们的学习与生活质量。班级对寝室卫生提出了严格的要求，各寝室都能认真执行并一贯遵守。4A113、4A115和1A115在系级宿舍评比中分别获奖。

学习永远是学生的天职，在学风方面，对于一个集体而言，一个人或少数人的优秀不算优秀，只有每一个人都不断的进步才为优秀。无论是教室还是宿舍，大家的学习热情极高，相互沟通交流探讨。一年来，上课无一人无故旷课，这也得到了任课老师的一致好评。付出总有回报，下学期在英语难度提高的情况下，我班的平均分仍由第一学期的82.6分上升为82.81分，英语75分以下的人数也由10人降为4人；补考由2人变为0人；全部科目的平均分也由81.953分上升为82.505分，全班呈现出一片积极向上、奋发学习的良好状态，充满干劲，斗志十足。

四、以党团建设为工作中的新平台

作为思政专业的学生，党团建设对我们来说十分重要。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观不仅是我们的专业知识，更是指引我们奋力前行的重要指南。在同学间我们积极进行党团知识的宣传，并组织专门的学习，大家反响积极，学得深入，学得扎实，学得精明。其中，六人参加系团知识竞赛全部获奖（一等奖1人，三等奖1人，优秀奖4人），平均成绩名列前茅。为进一步增强班级团支部的凝聚力、创造力、战斗力，增强广大同学的团员意识，增进同学之间的沟通与交流，锻炼并提高同学们的综合能力和全面素质，帮助大家树立起正确的世界观、人生观和价值观，进一步加强我班班风、学风建设，我们开展了“点燃激情、放飞梦想”的主题团学活动。在党建方面，我们班已有五人参加党校学习并结业，积极发挥他们的模范带头作用，拉动班级党建工作的发展，也成为我们下一步工作的重点。

五、以课外活动为依托，促进班级发展

劳逸结合，轻松学习。为了使大家更加健康的成长，提高班级凝聚力和向心力。全学年，我们积极鼓励大家参与文体活动，其中班级开展了大学生素质拓展训练、乒乓球比赛、联欢晚会、棋艺大赛、模拟教师比赛等一系列活动。通过活动不仅磨练了大家战胜困难的毅力，克服心理惰性，乐观面对工作和生活中的挑战，更拉近了同学间的距离，提高了班级的凝聚力。我们也积极推荐同学参加院、系、社团的比赛，开拓他们的视野，增加阅历。一年来，我们共获奖项112项（集体4项，院级14项，系级80项，社团14项）。王蕊同学参加了淮南第二届国际武术大会的开幕式志愿者和安徽省第十二届运动会的志愿者。

六、以特色班及文化建设为发展新思路

依托本专业师范生的实际，我们在五月初发出举办模拟课堂教学技能大赛的通知，经过初赛、多媒体课件赛、教案赛、决赛，近一个月的紧张的角逐，聘请我院文科类六个社团有着丰富经验的社长作为评委，先后评出各类奖项23个。活动极大的培养提高了同学们的教学技能，掀起教学技能的学习热潮，为未来的激烈竞争打下坚实的基础。通过活动,让更多的同学走出课本，走上讲台，丰富课余学习生活，增进同学对课题授课技能的深入了解，从心理上激发同学们对教学事业的热爱，从情感上教育同学，使大家对教学事业的荣誉感更加强烈。

依靠系为我们专业配备导师的契机，许多同学结成了读书交流小组，“一人制定主题，多人搜集材料，定期汇报交流”形式自然，主题广泛，效果极佳。有关于“大学生职业生涯规划与就业问题”、“第二国际的思考问题”、“近年来频繁自然灾害的冷思考”、“从世锦赛受贿打假球带来的启示”等主题。这些不仅拓展了大家的知识面，还进一步促进了班级班风、学风的建设。

通过此次班级创优活动，极大地推动了班级各个方面的建设与发展，活动中我们全班同学齐心协力、共同奋斗取得了显著的成绩。但我们也明白成绩只属于过去，未来的路还要靠我们更加努力与奋斗。创优活动的开展也使我们发现了工作中仍存在的问题，这将为我们下一步的工作指明方向。我们将再接再厉、以更加饱满的激情投入到班级工作之中去。

九月秋微，天凉如水。“迎评创优”的工作正在如火如荼地开展，似春风般温暖着每一个人的心。班级里到处是热情，到处是希望，到处是忙碌的身影，到处是欢乐的笑语。作为09思政的一份子，作为当代大学生，作为年轻的追梦者，我们正驾驭着人生的航船，高扬着洁白的风帆，在粼粼的碧波上，追逐我们的梦想。我们承诺，以行动为经，以心愿为纬，用热情，激情和为班争光的全部感情来为迎评创优做贡献，来实现我们的目标！再一次重申我们的口号：时时刻刻地在理想的梦境中追寻，分分秒秒地在现实的土地上奋进！我们承诺！

第二篇：政法系团总支总结

政法系团总支2012——2013学

工作总结

一年来，政法系团总支在邵阳学院团委、系党总支的正确领导及各部门的支持配合下，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，紧密围绕学校团委和行政的中心工作，以加强和改进学生思想道德教育为主线，以提高学生综合素质为目标，以我系学生组织为依托，抓住机遇，找准定位，扎实工作，开拓创新，团结带领我系广大团员青年，结合我系的特点，深入学习党团理论，积极开展主题活动，丰富学生的人文底蕴，提高学生的人文素质，健全学生心理品质，增强学生的法制观念，进一步推动我系共青团工作的深入开展。

以下便是我系团总支2012——2013学工作总结：

一、加强思想教育，提高团员队伍整体素质。

今年是党的十八大召开的一年。我系团总支响应团中央号召，在深入学习党的十八大精神的同时，采取学习与活动相结合的方式，引导团员透彻理解十八大的精神，为进一步开展工作奠定坚实基础。

为此，政法系团总支召开了团总支全体干部干事以及各班团支部书记会议。会议中，副书记要求各班进行相关的主题教育。通过主题教育的形式来强化广大共青团员整体素质。

二、健全组织建设，通过表彰先进激励团员青年的工作热情。

加强团的组织建设，是共青团工作的基础之一。基础稳固才能保证团的整体战斗力，才能经得起任何风浪的考验。重视团总支、团支部的班子建设，将德才兼备的学生选拔为团干部，是团组织保持生机和活力的必要条件。

二零一三年四月，组织部召开了选举“优秀团干”、“优秀团员”和“社会积极实践分子”的团组织生活会，选出了一批优秀的团员进行表彰。

三、借助文化活动，发挥引导青年的功能。

在新的一年中，校团委突出创新意识，采取多种多样的形式，将丰富充实的内容融入到文化活动中来，传播文化知识，引导团员青年不断进步。我系团总支结合我系的专业特色，借助各式各样的文化活动服务与我们的同学。

在这一学年中，院团委以“超越工程”、“大学生文明修身工程”以及根据我系的特色所举办的活动。通过这些文化活动，我们很好地贯彻了院团委的工作，更重要的是通过这样的机会为我系学生提供了锻炼自己的平台。另外，我们的组织者和参与者在这样的平台下综合素质有了很大的提升。下面就我系所举办的文化活动进行总结：

二零一二年十二月，办公室举办了政法系第一届相声、话剧，小品大赛。通过这个活动提升了同学们的表演能力及语言组织能力，增强同学们的团结协作能力，激发同学们的引导能力和场面掌控能力。以相声、小品、话剧为载体，弘扬中华民族传统曲艺文化，丰富大学生活。

二零一二年十二月，文艺部成功举办了以“红歌”为主要形式的元旦晚会。活动中节目形式多样、内容丰富，表演者青春飞扬、激情澎湃，而场下的观众则是笑声不断。这是属于我们的晚会，晚会的精彩不断让我们记忆犹新。

二零一三年三月，学术科技部举办的“政法系模拟招聘大赛”的活动。此次活动主要侧重于引导学生就业观念的转变，正确对待就业、择业和创业。组织该活动基于当前大学生中普遍对于未来的职业生涯缺乏长远的规划和有针对性的准备，对社会就业方面的具体情况缺乏切身的体会，导致学习目标不明确，甚至失去对未来的追求，而企业也无法向大学应届毕业生中补充大量新鲜的血液，形成大学生就业困难和企业难觅人才的并存现象。此次模拟招聘会让我系大学生体验了招聘场面，了解招聘的礼仪，提高在校大学生的应聘和就业技巧。

二零一三年五月，社会实践部举办的政法系“梦想起航”优秀学生人生经验交流分享会。此次交流分享会的主讲人都是我系优秀实习生，他们有着丰富的就业经验和过强的个人品格。通过本次交流会，旨在让同学明确学校生活的目标，积极调整自身，处理好工作、学习、生活之间的关系，从而达到尽情投身学习和展现自己的才华以更好地发展自己的目的。

二零一三年五月，为了响应总书记在十八大上的关于中国梦的阐述，素质拓展部举办了以“青春中国志、腾飞中国梦”为主题的演讲比赛。通过这次活动不仅让同学们学习了十八大的精神和总书记的一系列讲话精神，而且培养了同学们的演讲兴趣，丰富了大学生的课余生活和校园文化，同时为广大的演讲爱好者提供了一个展示和交流的平台。

二零一三年五月，在国际六一儿童节来临之际，我系信息调研部特地组织一次以“关爱特殊儿童携爱同行”为主题的实践活动，目的在于让我们大学生学会奉献、学会关爱，给孩子们带去无尽的欢乐。在5月31号这天，我们一行人来到了邵阳市特殊学校，来到这里我们发现他们都是聋哑或是有智力障碍的小孩子。我们和特殊学校的老师一起为小孩子们举办六一儿童节的活动。在活动过程中，我们发现即使他们有身体缺陷，但这都不能阻挡他们对生活的自信和积极乐观的生活态度。

二零一三年五月，五四青年节，这个充满着朝气与激情的日子，这个曾激励着无数青年奋发向上、勇往直前的日子，作为21世纪的热血青年，我们有责任更有义务将五四精神发扬光大。为了更好的引领我系青年，激发大学生积极进取、勇攀高峰的热情，增强他们的爱国意识，展现我系大学生的风采，我系组织部特别举办了以“青春洋溢梦想，中华神采飞扬”为主题的励志演讲。

二零一三年六月，我们的宣传部举办了一场报告会。报告会的主题是“梦想的高度”，主讲人是我院宣传统战部的唐光怀教授。唐光怀教授就十八大的精神和自己的经历给我们讲了一堂深动的报告会。会后，我们也组织各位同学就这场报告会结合自己的情况写一份观后感。

今年暑假，我系成立了一支三下乡政策宣讲服务团。我们团队一共是七个人，实践的地点是在邵阳市北塔区杨家垅村。我们团队于7月9日到达目的地，很快我们就开始了准备工作。我们分为摆点和入户宣讲两种形式。在活动开始我们遇到一些困难，当地的村民并不是很支持我们的活动，可是在我们队员的努力下我们的活动得到了很好的开展。在活动中，我们给当地村民很好的宣讲了十八大关于“三农”问题的新政策。活动结束后，我们总结了我们活动中所存在的不足，为下次活动更好的开展提供借鉴。

二零一三年九月，整个团总支的主要工作就是迎新招新。我们干部积极配合我系学生会劳卫部的工作。大家都热情高涨，认真地教新生们叠被子，搞内务。虽然在此期间有些许的辛苦，但是大家都没有半点怨言。最终，在大家共同努力下，军训取得了圆满成功。九月二十八日，我系进行了招新工作的第一轮面试，此次面试主要是为了选出更多优秀的精英进入第二轮面试，也是为有意愿加入团总支工作的同学提供机会。十月八日，团总支进行了第二轮面试，而新一届干事的名单也随之产生了。第二轮面试结束之后，团总支的招新工作也圆满结束了。

二零一三年十月，办公室成功举办了“政法系第二届主持人大赛”。在这次活动中充分展示了大学生积极向上的精神风貌，丰富了学生的校园文化生活，活跃我系文化气氛，展示我系学子青春、热情、富有活力的青春风采。同时，从整个活动中我们也看到同学们语言表达、应变能力的提升，我们也在此次活动中发现大批有较大潜力的学生，为我系选拔优秀的主持人才提供了保障。

二零一三年十一月，为了更好地落实“大学生文明修身工程”，教育学生自觉树立良好形象，逐步在广大学生中养成校园文明行为，引导学生养成健康文明的生活习惯和行为方式，提高全体学生的道德修养和人文素养，以实际行动推动我系文明和谐校园建设。我系社会实践部举办了以班级为单位的主题教育。在活动中，通过自我反省、自我教育和讨论，从而让同学们意识到大学生文明修身的重要性和必要性，自觉抵制自身及周边的不文明现象，并且还评选出十大不文明行为。

二零一三年十一月，素质拓展部举办了以“放飞中国梦、修身文明行”为主题的演讲比赛。比赛分为初赛和决赛，决赛中选手演讲完后，抽取“即兴演讲”题目的序号，根据所抽题目的要求发表自己的看法。通过与初赛的比较，决赛中选手们都在演讲技巧上有了很大的改观，展现了我系学生应有的素质。另外，素质拓展部在十一月还举办了文明修身工程。以“厚德明理，端行修身”为主题的书法比赛旨在推动我系文明和谐校园的建设,营造良好的育人氛围,引导学生文明礼仪，形成良好行为习惯,提升学生的综合素质。透过书法作品我们发现一些好的作品，但是也从中发现了很大的问题，我们的学生现在字体很不工整，尤其对于我们思想政治教育专业来说这是一个很大的问题。希望通过这样的活动能提高我系学生对此问题的认识。

十一月份，我们团总支还和学生会一起成功的完成了第十届校运会的相关工作。在运动会期间，我们团总支的干部和干事能很好地完成自己的工作，他们不怕吃苦，顶着烈日为同学们服务。我们看到了团总支的强大凝聚力，我相信我们政法系团总支在今后一定越做越好。一年过去了，这一年每个人都有很大收获，以上为我们政法系团总支本的工作总结。在接下来的一年中，我系的全体工作成员将吸取上一年的工作经验和教训，为下学期的工作做好进一步的规划和部署。利用今年的经验和教训，把工作做的更有效，更完善。

二零一二年十二月，办公室举办了政法系第一届相声、话剧，小品大赛

二零一三年三月，学术科技部举办的“政法系模拟招聘大赛”的活动

二零一三年五月，社会实践部举办的政法系“梦想起航”优秀学生人生经验交流分享会。图为：李婷学姐向优秀学生请教

二零一三年五月，素质拓展部举办了以“青春中国志、腾飞中国梦”为主题的演讲比赛

二零一三年五月，在国际六一儿童节来临之际，我系信息调研部特地组织一次以“关爱特殊儿童携爱同行”为主题的实践活动

二零一三年六月，我们的宣传部举办了一场报告会。报告会的主题是“梦想的高度”。图为：唐光怀教授在做报告

邵阳学院政法系政策宣讲服务团在实践地的为当地村民送去最新惠农政策等

政法系迎新工作正在开展中，团学干部一起迎接新生的到来

二零一三年十月，办公室成功举办了“政法系第二届主持人大赛”

二零一三年十一月，素质拓展部开展演讲比赛及文明修生工程

邵阳学院政法系团总支

二零一三年十一月

第三篇：思政活动总结范文

大学生思政实践关于水电等资源浪费的研究报告

摘要：我国人口众多，人均资源占有量相对很少；节约是保证我们可持续发展的重要措施，但是在大学校园内却存在着大量的浪费现象，水电浪费最为严重。根据对中国地质大学（北京）进行实地调查和地质大学学生的问卷调查，我们对大学学生的一些浪费电的现象及其原因进行分析，提出一些有意义的改进意见和建议，号召更多的大学生们积极行动起来，阻止浪费，倡导节约，为建设环保节能型社会努力。关键字：大学生，水电浪费，节约，一

研究背景及目的

虽然我国是一个资源大国，但由于人口众多，人均资源相对稀少，所以节约资源对我国来说意义重大，这也符合我国可持续发展这一战略。作为大学生这个群体，我们具有较高的文化水平，是祖国未来建设中的主力军，所以对大学生节约意识的培养极其重要。然而，大学校园里的情况却不容乐观，浪费却非常严重，尤其是水电和粮食浪费方面。

作为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年，我们应该积极地改善这种情况，提高大学生的节约意识。只有我们的意识提高了，我们才会付诸于行动，所以我们组就节约水电方面做了一个思政实践，旨在唤醒大学生的节约意识，让他们从身边的点点滴滴做起，共建我们的节约型大学。同时，也给学校管理者一些建议，如何使学校的资源能够合理利用，如何从管理规定方面杜绝资源的浪费。

二 大学校园内主要的资源浪费现象

一，我们主要从大学中浪费电现象和原因以及一些应对的措施等方面调查分析，下面是我们调查的大

学

中

浪

费

电的现

象。

（1)在大学宿舍中，大多数学校为了学生的人身安全和学校的公共财产安全，已经限制了一些外接的大功率电器的使用，甚至于一些学校为了学生能更好的上课学习在晚上都会定时断电，我们能用的电器无非就是台灯，电脑以及一些私人的电子设备，比如手机、MP4，夏天时的电风扇等。

我们能使用的东西虽然不多，但是浪费的电却是不少。

首先，我们拿灯来说，很多时候，我们在宿舍用灯的时间决定于宿舍管理，但是在调查中我们发现宿舍使用电灯浪费电的现象相当普遍，每天早上我们一般都是六点左右宿舍就会来电，然而我们每天晚上睡觉是能做到关掉宿舍电灯的却很少，这就导致我们每天早上学生还没起床，宿舍的灯都已经亮了一两个小时了，有些甚至睡懒觉直到中午，宿舍的灯也就一直亮着直到中午，这也只是宿舍浪费电的一种现象；还有到了晚上吃饭的时候，我们一般都会看到宿舍楼的大部分宿舍灯都是亮着的，但是宿舍有同学的有多少呢？我们的调查显示的结果是：大部分同学出去吃饭时宿舍的灯是不会关掉的！

其次，我们说说同学们用电脑室的浪费现象。一般电脑待机的情况下还是比较省电的，但是我们在调查后却发现，很多同学在上课的时候是不会关掉电脑的！虽然待机比起使用的时候会省电，但是我们在没必要使用电脑的时候为什么一直要待机呢？这样下来就算只是待机两个小时，那么浪费的电也是很多的。

(2)大学教室浪费电现象

谈到教室的点浪费现象，首先就是晚上自习之前以及晚自习之后了。晚自习之前，教室去的同学一般都不会很多，但是我们教室的却都是全亮的，有的甚至教室里一个人也没有，但是教室的灯却也是全亮着的；在谈谈晚自习之后，很多学校在每天晚自习结束之后都会清楼，然而据我们调查，我们学校科研楼、综合楼以及学19楼在晚上十一点三十的时候宿舍的灯有百分之八十还是亮的，有的这个现象在综合楼尤为严重，甚至在晚上一两点的时候综合楼还会有亮着的灯。

其次楼道的长明灯长时间亮着，甚至于白天也会亮着。

二，在我们校园生活当中，浪费水的现象比比皆是，时刻发生。

（1）无人看管放水 水池里放着洗漱盆，水龙头放着水，却无人看管。有时防水量大，很短时间就装满而溢出，发出哗哗的嘈杂的流水声。有时水龙头开的很小，当事人多数想着一边放着水可以一边干着其他小事，但时常不能及时回来或者干脆忘记了。（2）未按所需取水

经常会有接水时，因为各种各样的原因而接水过多。比如接水时思想溜号而不经意接多，或者接水时与别人聊天，亦或是用接水期间去做一些诸如上厕所、接电话等小事而接多。这些都是大家无意间造成的浪费，更严重的是很大程度上，大家有意识的接多水，多多益善的想法在这里成为浪费的元凶，原本一点水就能解决的问题最后会多用好几倍的水。这样未按所需取水也造成了很大程度上的浪费。（3）生活习惯造成浪费 很多同学长久以来形成的一些习惯无形中成为一种浪费行为。比如很多同学刷牙时会不停的放着水，洗头时将头发浸湿涂抹洗发水后会放着水直到最后用清水涮净，洗澡时很多情况下可以不用开着淋浴完成，但习惯上开着淋浴而站在淋不着水的一旁。用水量更大的时候是洗衣服的时候，大学生大多数自理能力还是有限的，很多同学洗衣服洗衣粉用量大，直接导致刷洗衣物用水量急增。诸如这样的情况有很多，很多不起眼的小事上浪费了很多水。（4）一水多用率低

不得不承认校园是水利用率最低的地方了，很多时候，我们接热水后凉了便不会留着而直接倒掉，这一情况每个同学都会遇到，而且每个同学几乎每天都会遇到，每次量小就是一水壶，多则几暖壶。而且其他情况下很多水几乎没怎么用，还都是清水就被视为废水倒掉了，学校现阶段还没有实行分级用水的制度，全国也只有少数学校的新建建筑有这样先进的供水系统。一水多用率低必然导致用水量的增加，水资源就这样没发挥足够作用就被排放掉了。场景五：设备设置不合理，维护不及时

有时水龙头会坏，有时候厕所冲水脚踏板会卡，虽然这些都是日常会很正常发生的事情，但随着次数的增多，最初设备设置的不合理性就越发凸现出来。以及设备损坏后的保修等管理体制不够完善，更多的时候是靠同学们的自觉性和主动性，没有一个相对完善的体制的话，因此而带来的浪费也是很骇人的。

三，大学校园中其他方面的浪费

大学校园里里除了水电浪费以外，还有许多其他方面的浪费。下面主要讨论一下食堂食物的浪费、纸资源浪费以及教学资源的浪费。

“锄禾日当午，汗滴禾下土”真是我们小学就背过的诗句，诗中的道理也是我们从小就耳听目染的，可是真当我们去实践时，却鲜有人能够做的很好，包括我在内。在大学食堂里，浪费粮食的情况也很严重，有很多同学在餐后剩余大量食物，然后倒掉泔水桶中扔掉。我觉得要想解决这个问题，主要还得提高学生的节约意识，让学生真正地认识到“汗滴禾下土”的艰辛。只有学生的脑袋中有了这个想法，那当他们浪费食物时才会有负罪感，才会认识到自己的错误。

作为一个学生，书本是必不可少的，所以纸资源的浪费也随之产生。纸资源的浪费主要表现在书本的重复购买，不能使一本书有效的循环利用。

三

水电等资源浪费造成的危害

首先，水是一切生命赖以生存，社会经济发展不可缺少和不可替代的重要自然资源和环境要素。但是，现代社会的人口增长、工农业生产活动和城市化的急剧发展，对有限的水资源及水环境产生了巨大的冲击。在全球范围内，水质的污染、需水量的迅速增加以及部门间竞争性开发所导致的不合理利用，使水资源进一步短缺，水环境更加恶化，严重地影响了社会经济的发展，威胁着人类的福祉。更严重的是人们日益淡化的水资源危机意识，使得人们在日常生活中在不经意间把水一点点的浪费掉了，水滴石穿，滴水成河，正是大家这种认识积累起来便造成了令人难以想象的浪费现象。其次，电的浪费会造成电的资源紧缺，中国这么大的面积，这么多的人，人均消耗电力8833度，而我国年产量只有十亿度，而且大多数电量不易保存，试想这么浪费，我们极有可能在一年中的很多天无电可用，漆黑一片。

再次，由于书本的大量印刷也造成了树木的大量砍伐，对环境造成巨大的破坏。

四

水电等资源浪费的原因猜想

一，现在的学生缺乏必要的节能教育及正确引导。当前学生普遍存在节能意识淡薄的问题，例如学生有时会在课室宿舍大白天开着灯不关或是天没有黑就开灯；学生在吃饭的时候，宿舍没人的时候灯一直亮着等；当老师叫学生注意不要浪费能源时，有的学生会说，这用得了多少电，学校这点电费还出不起？分析造成这种错误认识的原因主要有：

（1）现在相当部分学生的成长环境较顺利，生活条件较优越认为浪费一点水一度电只是一点小事，没什么大不了的；

（2）相当部分学生认为，节能降耗是国家考虑的 大事情，一个人又不能做什么，节能！这似乎与自己无关；

（3）有部分学生觉得如果自己很节约的话，别人会认为这很抠门太小气，因担心同学会看不起而不愿参与节能，甚至还故意摆阔，有意浪费。

二，学校管理上的缺失，学校一直在提倡节约用电，但却不曾在在本校教室等地方的用电情况进行节约管理，甚至没有一定的规定管理，没有去了解过调查过各个教学楼的用电情况，在加之管理开关电源的工作人员的不在意，学校教学楼的浪费电现象就过于严重了。三，我们认为浪费的根本症结出在学校对电力资源使用的管理上，学校对资源使用的管理体制落后，缺乏与资源节约和浪费相应的奖惩机制和相关法律法规，对资源使用行为进行规范，导致资源使用与浪费的权责主体不明，由此带来资源使用的公地悲剧是高校资源浪费的根本原因。而高校一直以来作为社会公共事业机构，其办学成本基本由公共财政和学生学费支付，且其本身是非盈利的，所以高校的管理者缺乏节约资源的经济利益驱动，或者说，节约资源并不会给高校的管理者带来多大收益。而由于国家对高等教育的重视对高校的资源需求也是竭尽所能保证供应，所以相对自负盈亏的企业来说，高校缺乏资源短缺的压力，因而也就没有寻求资源节约的动力，导致学校用电浪费现象的普遍存在。

四，最根本的原因是人们的意识没有从认识的层面发展到指导大家行为的程度。要说道理像我们的资源有限，我们应该勤俭节约，建设节约型社会，走可持续发展道路等几乎所有人都是懂得的。但是，大家没有将人类的长远利益考虑在内，很多人觉着或者潜意识中会觉着就算资源再有限，我们有生之年是不会发展到枯竭的程度的，正是这样的想法，直接导致我们的资源以很高的速度和规模一方面被消耗掉，另一方面很可惜的被浪费掉了。另一个可能的原因是我们所有的资源现阶段都是以商品的形式来经营和买卖的，在以往我们宣传节约的活动中，在劝阻某些浪费行为时，很多人都会以这是他买的，怎么用是他自己的事。

五

调查问卷数据统计与分析

为了探究大学生浪费水电等资源的原因，我们随机抽取100名大学生中发放调查问卷，收回问卷98份，以下是相关的数据及分析： 1你怎么看待大学校园的水电浪费现象？ A不严重（6人选择，占6%）

B严重（42人选择，占42%）

C很严重（50人选择，占50%）2你觉得自我的节约水电意识怎么样？ A没有（0人选择，占0%）

B 有一点（38人选择，占 38%)C 有

(60人选择，占60%）你觉得有必要在大学生中提倡节约能源吗？ A有，节约意识有待提高（98人选择，占98%）B 没有，大家都很自觉（0人选择，占0%)你觉得很少人在教室自习又开电扇又开灯浪费吗？ A浪费(38人选择，占38%）

B 应该集中人群，不浪费（42人选择，占42%）

C 学习所需 无所谓（18人选择，占18%）你会随手关灯吗？ A不会（2人选择，占2%）B 偶尔会（30人选择，占30%）

C经常（66人选择，占66%）

6、你在短期（1小时左右）内不使用电脑时，电脑处于什么状态？ A正常开机（16人选择，占16%）

B睡眠（52人选择，占52%）

C关机（30人选择，占30%）

7你们宿舍上学期的电费是否够用：

A没有，还有剩余（46人选择，占46%）B勉强够用（10人选择，占10%）

C不够用，需要购买（42人选择，占42%）8你有没有想过缩短洗澡时间： A没有（72人选择，占72%）

B有（26人选择，占26%）

9你见到过有人刷牙时不关水龙头吗 ？ A经常见到（8人选择，占8%）

B偶尔见到（62人选择，占62%）

C从未遇到（28人选择，占28%）10.洗过手水你会怎么做？

A.直接倒掉（78人选择，占78%）B.留着拖地（8人选择，占8%）C.无所谓（12人选择，占12%）

11.看见水龙头没关，你会主动去关吗？ A不会（0人选择，占0%）B很少（30人选择，占30%）C 经常（68人选择，占68%）

12.你看到有浪费现象时会有什么反应？ A制止，劝阻他（28人选择，占28%）

B假装没看见(20人选择，占20%）

C没任何反应（50人选择，占50%）

13.填完这份调查问卷后，你认为自己以后会成为一个节约用水用电的人吗？ A不会（0人选择，占0%)

B会(62 人选择，占62%）

C说不准(36人选择，占56%）

通过调查问卷，我们发现许多的问题：

(1)绝大部分的大学生认识到大学校园的水电浪费现象严重或是很严重，这也说明在我们的身边会时常有浪费水电的的情况，可能是我们自己。

(2)几乎所有的人都认为应该在大学生中间提倡节约能源，虽然大多数人觉得自己有节约水电的意识，但意识仍有待提高。

(3)不同的人在不同的方面有着不同的想法，很多人具有严重的自我保护思想。不是自己的事情，与自己无关的事情很少去管，例如在发现浪费现象时，就由50%的人表示很淡定，习以为常，没有任何反应。

(4)许多的浪费现象是在我们不经意间造成的，例如在自习室里，人很少却开很多的等电灯，也许这些学习中的同学专心于学习而并未意识到他们是在浪费。还比如说短时间内不用电脑，有不少的同学会继续开着电脑。

（5）节约水电等资源和日常生活密不可分，如洗澡时缩短洗澡的时间，良好的生活习惯是节约的保证，如合理用水，保持水的多级多功能利用；随手关灯，随手关水龙头，注意节约。

六 结论及相应措施

附调查问卷-----关于大学生浪费水电等资源的调查报告 1你怎么看待大学校园的水电浪费现象？ A.不严重

B严重

C很严重

2.你觉得自我的节约水电意识怎么样？

A没有

B 有一点

C 有

3.你觉得有必要在大学生中提A有，节约意识有待提高

B 没有，大家都很自觉

倡

节

约

能

源

吗

？ 4.你觉得很少人在教室自习又开电扇又开灯浪费吗？ A浪费

B 应该集中人群，不浪费

C 学习所需 无所谓

5.你会随手关灯吗？

A不会

B 偶尔会

C经常

6你在短期（1小时左右）内不使用电脑时，电脑处于什么状态？ A正常开机

B睡眠

C关机 7.你们宿舍上学期的电费是否够用：

A.没有，还有剩余 B勉强够用

C不够用，需要购买 8.你有没有想过缩短洗澡时间： A没有

B有

9.你见到过有人刷牙时不关水龙头吗 ？ A经常见到

B偶尔见到

C从未遇到 10.洗过手水你会怎么做？

A.直接倒掉 B.留着拖地 C.无所谓 11.看见水龙头没关，你会主动去关吗？ A不会 B很少 C 经常

12.你看到有浪费现象时会有什么反应？

A制止，劝阻他

B假装没看见

C没反应13.填完这份调查问卷后，你认为自己以后会成为一个节约用水用电的人吗？ A不会

B

会

C

说

不

准

第四篇：思政班试卷

选择题

1、以下哪个不是不良品行？B A.攻击行为B.见义勇为C.破坏行为D.偷窃行为

1、以下哪个措施不是对不良行为的矫正？D A.代币法B.暂时隔离法C.行为处罚法D.打骂法

2、以下哪个不是学生不良行为的成因？A A.受遗传的影响B.教师错误的教育方式C.学生自身受到地挫折D.父母的不良行为示范

3、以下哪个不是评价和鉴别一个人行为的标准？B A.统计标准或相对标准B.外部标准C.理想标准或价值标准D.病理标准

1、品德测评反馈功能的反向发挥，表现为（D）。

A误导作用 B抑制作用 C排斥作用 D 束缚作用

2、根据学生成绩，划分为优、良、中、可、差五个级别，体现了品德测评的（B）。A 评定功能 B 区分功能 C 教育功能 D 反馈功能

3、儿童（青少年）能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范，进行道德行为的发展阶段是（C）。

A.无律阶段 B.他律阶段 C.自律阶段 D.自由阶段

4、道德评价能力最初是在（D）的影响下形成起来的。A．家庭教育 B．学校教育 C．自我评价 D．别人评价

（D）是一个人由不经常的道德行动转化为道德品质的关键因素。A.道德信念

B.利他行为

C.道德情感

D.道德行为习惯

论理性道德情感逐渐占据优势，而由道德形象引起的道德情感体验也不断地受到自我意识的自觉调控，直觉的道德情感体验则逐渐减少。这是指（B）A.初中生

B.高中生

C.大学生

D.小学生

儿童（青少年）能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范，进行道德行为的发展阶段是（C）

A.无律阶段

B.他律阶段

C.自律阶段

D.自由阶段

在农村中小学道德教育常用的方法中，报告、讨论、参观等方式属于（C）A.榜样

B.锻炼

C.说服

D.陶冶

1.哪位心理学家是用“对偶故事法”来研究儿童的道德判断（b）A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.苏哥拉低 D.弗洛伊德

2.在后科尔伯格道德观认知中，在道德概览和道德标准中女性更倾向于（d）A.关心和爱护 B.抽象和理智 C.公正与关怀 D.关怀与同情

3.皮亚杰对儿童规则意识的发展论述正确的是（d）A.儿童对规律的认识不是随着年龄增长而发展 B.儿童对规律认识的各个发展阶段是无联系的 C.儿童对规律认识是随着年龄增大而发展的，但是对规律认识的发展认识阶段是无规律的过程。

D.儿童对规律的认识的各个阶段他们是联系的，有规律的，并且随着年龄的增长而发展。

4.促进道德认知的方法（d）

①讲授法 ②谈话法 ③苏格拉底法 ④生活体验法 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

1.下列哪一项不是班杜拉在学术晚期生涯提出的行为双向决定论（D）A． 环境 B个体 C行为 D他人

2.下列哪一个人物提出了“我认为只有与别人交往中才能存在着”。（A）A．雅思贝尔斯 B．班杜拉 C．莫切尔 D．洛特尔

3.在榜样示范中。那一项示范是指“通过电视、电影及其他视觉宣传工具所提供的丰富多样的示范”（C）

A．行动示范 B.言语示范 C.象征性示范 D．抽象性示范

4.亲社会行为是指人们在社会中表现出来的互助、合作和（D）等对他人有利或对社会有积极影响的行为。

A.平等 B.友好 C.和谐 D.共享

论述题

论述道德发展理论的基本原则。

（1）次序性原则。科尔伯格道德发展的六个阶段具有一定的次序性，其顺序在不同个体的发展中是不变的。

（2）普遍性原则。道德发展六个阶段的这一不变的顺序是普遍的，即它适合于不同的国家，也适合于不同的性别。

（3）整体结构的原则。道德发展的各阶段形成一个结构性的整体。

（4）角色承担的原则。道德发展的各个阶段代表了角色承担能力方面与社会观点方面的质的不同。

（5）认知前提原则。皮亚杰关于认知发展的各阶段是道德发展之相应阶段的必要条件，但不是充分条件。

请具体论述中学生不良品行的成因。答：

（一）不良的行为示范

1、父母的不良言行示范（1）父母的攻击性行为示范（2）父母的说谎行为示范（3）父母的贪小便宜行为示范

2、影视作品中的不良行为示范（1）影视中的打斗行为示范（2）影视中的偷盗行为示范（3）影视中的破坏行为示范

（二）挫折可能导致不良品行

1、挫折可能导致攻击行为

2、挫折可能导致破坏行为

3、挫折可能导致破坏行为

（三）错误的教育方式会强化不良行为

1、粗暴的家庭教育方式会强化攻击行为

2、错误的奖惩方式会强化说谎行为

3、未能及时防微杜渐容易导致不良品行

联系实际，谈谈培养学生道德行为的方法。答案：

（一）训练：形成道德习惯

1、个体道德行为的形成成就于儿童时期道德习惯的养成及青少年时期道德认知的内化，因此，训练对个体形成某种行为习惯具有重要意义。在少年儿童时期，孩子没有其他资源可以用以判断其行为及意义，此时模仿别人是主要的学习方式。教育者在教育学生的过程中要充分运用替代强化的方法，为学生树立良好的榜样。

2、实验表明，通过角色扮演训练的学生能表现出更多的亲社会行为。所谓角色扮演是指让个人暂时置身于他人的社会位置，并按这一位置所要求的方式和态度进行行事，以增强个人对他人的社会角色的理解，从而更有效的履行自己的角色。

（二）交往：践行道德规范

1、个体的道德行为的产生是一个复杂的过程，因此，为了维持道德行为，教育者需要让受教育者参与社会交往，并在交往中采取有效措施对其进行有目的有计划地道德行为训练，以提高个体的道德水平。通过合作学习法，让学生通力合作，相互学习，达到共同进步；同时也促进了同学间的友谊。

2、教师通过让学生自我反省的方式，使他们认识行为的错误，从而达到教育的效果。因此在实践中，教师要为学生提供自我道德反省的机会，也就是为学生提供阅读、写作以及 道德事件的机会。

题目：试论述初中生道德情感发展的特点 参考答案：

1.初中生道德情感的内容在不断丰富，并且有明显发展。（初中生的道德情感丰富，由于他们身心迅速发展，知识技能明显提高，家庭和学校中的社会地位显著改变，自我意识迅速发展，其义务感、责任感、荣誉感、自尊感、集体主义感等逐渐形成并有明显发展。）

2.初中生道德情感的自觉性有了一定程度的提高。（随着学生知识水平的提高、年龄的增长和情感的发展，初中生能自觉热爱集体，具有集体荣誉感、义务感和责任感，道德情感的自觉性有了一定程度的提高。）3.初中生道德情感发展具有动荡性，并且难于自制。（初中生的思想比较敏感，又不十分成熟，还不善于自控，社会上的各种思潮和风气容易对他们的道德情感产生影响。同时，由于初中生进入青春发育期，会出现“成人感”，要求与成人建立平等的、相互尊重的、相互帮助的朋友关系，家长和教师若是居高临下伤害了这种关系，往往会引起他们激烈的情绪反应，甚至出现逆反心理，故意违背师长的要求，做出有违道德的行为来。）

案例分析1：

天津爆炸事件发生时，恰逢当红偶像团体TFboys演唱会。某年龄为14岁的中学网友作为其疯狂粉丝，因不满天津爆炸事件关注度上升占得头条，在网上发帖：“天津人什么时候不好，不知道后天是TFboys第一场演唱会吗？你们是来抢关注的吗？别污染了我的偶像。” 根据以上案例，回答以下问题：

1.试分析，此网友的行为反映了当前中学生道德发展的哪些不足？ 2.如果你是老师，你会如何引导中学生道德健康发展？

参考答案： 1.（1）从道德认知方面来讲，目前部分中学生思想认识偏差，是非判断标准不明确。因为道德认识是指对道德规范、行为准则及其社会意义的认识，它涉及道德概念及道德观的形成、道德信念的产生和道德评价及道德判断能力的发展，从而影响道德情感和道德行为的发展。

（2）从道德情感方面来讲，道德情感淡漠，社会责任感不强。不少中学生受市场经济和社会生活的影响，不关心社会和政治，纪律观念和集体主义观念淡薄，把个人利益看的高于一切。

（3）从道德行为方面来讲，因道德情感具有不稳定性，导致道德行为具有明显的偏激性。许多中学生具有一定的道德情感，但容易冲动，往往感情用事，有极大的波动性，在对待社会问题时，经常表现出逆反心理。2．（1）以境生情：情感陶冶法。它的实施途径包含以下几个方面：教师的爱、环境陶冶和艺术陶冶，关键在于要设置具有道德意义的教育情境，要注意精心组织教学内容，借助多种手段，使道德教育更具吸引力、感染了、说服力，激励人心。

（2）以学育情：榜样示范法。它是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。这种方法的特点是把抽象的道德规范和高深的政治思想原理具体化、人格化，以生动具体的典型形象影响学生心理，有助于他们养成良好的道德品质和行为习惯。

（3）以情激情：移情训练法。它是指教师或家长通过学生的现实生活事件或通过讲故事、情境表演等方式，引导学生设身处地的站在他人的位置考虑问题，使学生理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法。

（4）以行促情：角色扮演法。它是一种引导学生担当别人角色的教育方法。它向学生提供各种以经验为基础的学习情境，通过人际或社会互动情境，再现学生现实生活中可能发生的人际或社会难题。

案例分析2：

著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。

某地城西中学开展以自主管理、自我体验为主题的学生自主教育，打破“我永远是被管理者”的传统管理模式。走进城西中学，你可以发现，从课间跑操到学生自习，从学生餐厅到学生宿舍，从楼梯走廊到校园小道，到处都有学生参与管理的身影。城西中学的学生说：“我们自己组织这样的班会，自己找材料，自己活动，（在这过程中）我们学到了很多东西。”“我们对宿舍进行了精心的规划，我们还在宿舍的墙壁上用手折的星星和纸鹤来装饰，使得宿舍充满了青春活力。我们觉得宿舍就是我们温馨的家。”城西中学政教处主任 认为经过两年多的实践，取得了一些成效，学生的精神风貌焕然一新，自主管理的意识进一步增强，班风、学风在原有的基础上又有了进一步的提高。

根据以上案例，回答以下问题：

1.城西中学的管理模式体现了中学生道德发展的哪些特点？ 2.结合中学生道德发展的规律，如果你是城西中学的班主任，你会如何促进本班学生的道德发展？

参考答案：

1.中学生道德发展主要是从他律走向自律的过程。（1）道德认知方面的发展：

①城西中学 鼓励学生通过自己的亲身实践获得道德上的成熟。城西中学尊重学生的主体性，让学生在更多的实际锻炼中养成良好的道德习惯，把道德认知转化为道德信念，继而内化成自身素质，并在行为中外显出来，以此促进学生道德品质的全面提高。

②城西中学实行开放的道德教育，不只追求单一道德准则，而是让学生在多元的道德标准中学会思考和判断，选择自己的道德观，让学生在理智的思考和判断中认识到道德体系不是一成不变的，而是一个不断发展完善的过程。（2）道德情感方面的发展：

①道德情感的内容在不断丰富，并有明显发展。比如，义务感、责任感、荣誉感、集体主义情感等内容逐步形成。

②道德情感的自觉性有了一定程度的提高。学生能自觉热爱集体，具有集体荣誉感。

（3）道德行为方面的发展：

①道德行为开始被道德信念支配。城西中学推行的学生自主管理模式，将学生推上了自主教育、自主管理的舞台，充分张扬了学生个性，促进了学生能力的全面发展，从而有助于形成一些稳固的道德行为习惯。②道德行为习惯趋向稳定。城西中学根据高中生的年龄特征和身心发展规律，确立“以学生发展为本”的管理理念，制定了一系列自主管理制度和细则，引导学生进行自我设计、自我教育、自我调节，鼓励学生参与制定制度，参与管理过程，参与评定结果。有助学生形成稳定的集体荣誉感和自我管理意识。2.（1）根据班级实际，科学地制定班级管理制度。要使班级管理工作从无序状态转为有序状态，就必须建立一套系统完整、符合政策、切合实际、行之有效的规章制度，作为班级管理的准则。班主任要根据本班实际情况，广泛吸取学生合理化建议，与班委会一起制定班级工作计划，再按照计划制定切合实际的规章制度。这样才能增强制度的透明度和可信性，使学生真正意识到制度不只是教师的主观要求，而且是学生生活和学习的必然需要。

当然，合理的规章制度应在实践中不断完善。不可能要求一个班级里每位学生科科优秀都是三好学生，那么也就不可能同时用一个相同的标准来约束每一个人。比较好的学生很容易做到的事情，也许较差的学生，实现起来就相对比较困难，应该灵活对待。只要他们有所进步，就及时表扬，肯定学生所付出的努力，并指出今后努力的方向。这样的教育方法、管理制度，才能促进学生整体素质的发展。

（2）充分利用集体力量进行有效地检查督促。制定了管理制度，就要组织力量进行有效地检查督促。在检查督促的过程中，最有效的方法，是要充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自我检查、自我督促。班主任主要是当好“参谋”，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生去管理，改变既当“保姆”又当“警察”的旧做法。

（3）严格要求学生，使班级管理制度成为自我管理的行为规范，用制度规范学生的行为，是一个复杂艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程。这其间学生的思想教育事关重大，不可忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。要让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自己的过去比，多进行批评与自我批评，不断地调整自己的思想方式和行为习惯，才能达到自我管理的目的。现在的学生多数受到家庭的溺爱，自我管理意识差，如果不严格教育，后果会不堪设想。

对学生进行制度管理，也并不是把学生管得严严的，说不准说，动不准动，而是尽可能地多为学生创造一个能充分发挥自己聪明才智的天地。如多开展社会调查、专题讨论、学科竞赛等一些有意义的班级活动。在活动中排除学生的心理障碍，发展学生的个性与特长，在实践中，让学生自觉地用管理制度不断地调整自己的行为，最后达到自己考察自己、自己思考自己、自己解剖自己、自己调节自己、自己战胜自己的理想境界。

一、简答题

1、品德与道德的联系

答：联系（1）品德的内容来自道德，个人品德是社会道德在个体的具体表现，两者都受社会发展规律的制约；（2）品德的形成是在社会道德舆论的熏陶和学校道德教育的影响下，在家庭成员潜移默化的道德感染下，通过自己的实践活动形成和发展起来的；（3）社会道德本身是由许许多多的品德集合构成的。

2、促进道德认知发展的方法 答：（1）辨明是非：A.讲授法 B.谈话法

（2）检验认知：A.新苏格拉底法 B.生活体验法

3、促进道德情感发展的方法

（1）以境生情：情感陶冶法。情感陶冶法的实施途径包含以下三个方面：教师的爱、环境陶冶和艺术陶冶。

（2）以学育情：榜样示范法。榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。

（3）以情激情：移情训练法。移情训练法是指教师或家长通过学生的现实生活事件或通过讲故事、情境表演等方式，引导学生舍身处境地站在别人的位置考虑问题，使学生理解和分享他人的情绪、情感体验，从而产生共鸣的训练方法。（4）以行促情：角色拌盐法。角色扮演法就是一种引导学生担当别人角色的教育方法。

4、培养道德行为的方法

（1）训练：形成道德习惯。A、替代强化法：在培养学生的道德习惯过程中，可发挥榜样的替代强化作用。B、角色扮演法：通过角色扮演训练的学生能表现出更多的亲社会行为。（2）交往：践行道德规范 A、合作学习法：通过让学生通力合作，相互学习，达到共同进步。B、自我反省法：通过让学生自我反省的方式，使他们认识行为的错误，从而达到教育的效果。C、参与制定决策法：让学生自己决定自己的行为和自己制定班级制度。

5、小学生道德情感发展的特点 答：①小学生对某种道德情境的感知往往会迅速产生情感，即直觉的道德情感占优势。他们在生活环境中直接感受或表现某种道德情感。

②小学生道德情感发展与所处环境有关，即依附环境较强。其生活环境由最初的家庭扩大到学校，道德情感也由依附于家长转为依附于教师，再到后来发展为依附于群体。

③小学生道德情感发展具有明显的转折性。其明显的转折期一般在小学三年级。

6、简述品德与道德的区别。首先，道德是依赖于整个社会存在的一种社会现象，但是不以某一个体的存在为转移。品德则依赖于某一个体存在而存在的一种个体现象。其次，道德的内容反映整个社会生活的要求，品德的内容往往只是道德规范的部分体现，是社会道德要求的局部反映。

再次，道德是一种社会生活的产物，它的发展受社会发展规律的制约。品德是社会道德在个体头脑中的反应，它的发展不仅要受社会发展规律的支配，还要服从于个体的心理，心理活动的规律。

最后，道德是哲学、伦理学与社会研究的对象，品德则是教育学与心理学研究的对象。

7、品德发展的影响因素有哪些？

（一）内部因素

1.品德发展受遗传因素的影响 2.品德发展受成熟的影响

（二）外部因素

1.个体在其中生活和成长的社会存在和社会意识，包括社会经济制度、政治制度、社会主导的意识形态，以及各种思想、文化；

2.个体置身其中的社区环境，包括这个地区的自然条件，文化环境，日常生活和生产的特点等；

3.个体所在的学校和家庭，以及个体经常参与活动的各种校外教育机构； 4.大众传媒

（三）内外部影响因素经由个体活动交互作用

8、完善的批评方法体系包括哪些内容及其应注意的问题 答：（1）内容 ① 否定性评价 ②阐明错误的原因 ③阐明错误的后果 ④指出矫正错误行为的具体方法即行为发展的目标 ⑤辅以必要的惩罚

（2）问题

① 批评的目的是为了帮助孩子消除不良品行，建立起良好行为 ② 责备要简短，就事论事，批评的时间不宜过长

③ 只对孩子的错误行为进行批评，只需否定他某种行为，而不要否定他整个人

④

当批评孩子时，如果孩子表现出顶嘴、争吵、嘲笑，或一副满不在乎 的样子，则表明孩子对你的批评已产生抵触，最好改用其他教育方法。

第五篇：思政总结（范文模版）

2015年-2016年第一学期思想政治工作总结

随着我们国家日新月异的变化，随着社会主义市场经济的发展，社会对大学生的要求越来越高，它不仅要求大学生具有扎实的专业知识，而且要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力，培养学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会发展。同时也决定了我们这些从事大学生思想政治工作、日常管理工作和学生素质教育与培养工作的辅导员与时俱进、不断调整工作思路的紧迫性。刚参加工作时，以为辅导员只是解决学生学习生活当中的问题。经过不断的学习后才知道，做好学生的思想政治工作才是辅导员工作的应有之意。面对不断变化的现实环境，只有不断的学习，不断的创新，才能够做好。下面我就这一学期来的工作从以下几方面阐述一下我的心得体会。

一、班级建设

本学期一开学我们就给班级工作定下了工作重心，创造良好的学习环境，掀起勤奋刻苦的学习风气，营造全面发展的学习氛围。

组织了一支有能力，有号召力，团结向上的班委会，充分发挥学生的力量。培养他们自我管理的能力。班委会及各科课代表能与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤和良好的课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境。管理好班级的日常工作。

利用多种机会与班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不同的特点，帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级中学习拔尖，但家庭贫困的学生，帮助他申请了勤工俭学的岗位，对于对专业没有兴趣的，打算换专业的学生，耐心疏导，讲明道理，帮助他认识到认真学习也可以实现自己的目标。

二、坚持以学生为本的思想政治教育

1、政治理论学习

首先，我带领学生开展每次的政治理论学习，引导学生从理论上掌握正确的指导思想，从实际行动上，结合理论知识，正确地全面地看待问题、分析问题、解决问题。把枯燥的理论知识与实际生活中的问题结合起来，帮他们分析，使他们了解到自己身边的小事也能与自己所学的理论知识挂钩，从而使他们发现政治理论学习的必要性。

2.关注贫困生 贫困生是我们学生中一个较大的群体，我带了6个班，共212人，其中有40多名不同程度的贫困生。所以关注贫困生也是我们工作中的重心。在关心贫困学生的同时，帮助他们树立自信自强的观念更为重要。

三、工作中的不足

1、理论知识素养还有待提高

虽然本人积极学习，并请教有经验的老师。但学无止境，理论水平还要提高，确定研究方向，研究能力还处于较低层次，倍感自身知识积累的有限，需要自己继续严格要求，并进行持之以恒的学习。

2、工作经验和工作能力有待进一步提高

工作中，对一些刚接手的工作还完成的不到位，只能一步一步地摸索前进。在日常工作上，还有很多缺陷。还有待于更进一步的改进。

以上是我对这一学期的工作进行的总结，在以后的工作中，我会继续努力，进行踏实细致的工作，不断的积累经验，坚持学习与进步，进一步提高、锻炼、完善自己，从而更好的胜任工作。一个班集体只有齐心才能有好的结果，这是我在学生面前反复强调的一点。感谢学院和我系对我工作的支持和帮助，我将倍加努力，取得更好成绩。