初数组教研总结（xiexiebang推荐）

第一篇：初数组教研总结（xiexiebang推荐）

教研总结

1.现在的感受

今天为促进教师的专业成长，提高全体教师业务素质，进一步熟悉课程标准和新课标指导下的教材体系，引导和促进教师整体把握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，推动教师深入钻研教学、研究教材，努力提高教师课堂教学水平，进一步优化课堂教学模式，从而提高课堂教学效益和教学质量，我们举行了别开生面的说教材比赛，初数组的九位老师分别对自己研究的教材进行了阐述，做的好的一点是时间把握的不错，ppt做的也更加非富多彩，特别是李亚兰，杨盼盼老师对教法，教材结构讲的非常好。2.学到了什么

这次活动为老师们提供一个交流学习，展现自我的平台。参加活动的老师们精心准备对课标精神准确把握，对教材知识强化整合。教师准备材料充分，资料翔实。时老师首先讲，重点讲了教学目标，以及教学大纲，把大纲弄清楚就会做到有的放矢，起到事半功倍的效果，另外各位老师都讲了自己讲到这部分知识会怎么讲，教研就是大家互相学习互相讨论的机会，多讲一些自己比较好的教法，对老师们的帮助可能更大。我觉得，说教材就是互相说一下自己对教材的理解，你把教材的结构、大纲、教法说出自己的见解，会对其他老师研究教材有很大帮助。3.接下来的计划

1每周研究一章内容，这周重点学习恒定电流，周五汇报，杨宁波老师监督

2认真研究教材，文老师说的很对，读一本书你要先把它读薄，然后再把它读厚，书读百遍其义自见，一知半解和透彻精通还有很大差距

2017.09.14

李连欣

第二篇：数组总结

王家沟小学

2009～2010第一学期数学教研组工作总结

本学期以来，我们以现代教育思想、现代教育理念为指导，认真贯彻落实小学数学新课程标准为契机，认真贯彻落实学校本期工作意见，以学校办学目标为指针，以“创造适合教师发展的管理”和“创造适合学生发展的教育”为目标，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的兴趣为重点，着眼于教师和学生创新意识的提高，着力于教师和学生自主发展机制的建立，加强数学教学流程管理，深化数学课堂教学改革，健全质量调控机制的建立，切实提高数学教学质量。

一、本期的工作目标：

1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高教师的自身素质；

2、重点抓好教学常规管理与校本教研，进一步增强教师的自主创新意识，全面提高教育教学质量,提高学校的知名度；

3、组织学生开展丰富多彩的数学课外实践活动，使学生在实践活动中形成一定的数学能力，创新意识和实践能力；

4、改进教研活动的形式，方法和内容，切实提高教师教学科研能力，力争办“研有特色”的小数教研组。

三、本期的主要工作做法。

（一）、认真学习，大胆实践，深入推进数学课程改革实验。

1、深化数学课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和动手作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。课改要认真扎实地开展探索实践，注意积累典型课案和经验；也要用课改理念指导和改革课堂教学，深入领会教材修订的指导思想、编写思路、结构、体系以及教学要求的变化，用新观念、新教法去教老教材，懂得灵活处理与运用好教材。

2、认真学习《数学课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解数学课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念和课程观：从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为数学教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

3、加强课改过程管理。教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。充分发挥校内骨干教师的导航、引领作用，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高。

4、本学期按“备课――上课――说课――评课――结课”的程序，逐步完善主题式教研氛围，促进学校数学薄弱环节的发展 前期每人一节公开课，后期有目的地安排示范课、观摩课、汇报课等。坚持每人说课一次,中高年级教师上好一节公开课。专题交流、探讨，把实践上升为理论。

5、在学习教育理论基础上，及时总结、及时撰写论文，积极参加各种教研活动，展示自己的教研成果，在最短的时间内，尽量提高本组员的教学水平。

（二）、悉心指导，优化服务，规范数学教学常规管理。

1、注重培养学生的数学兴趣。充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

2．重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、读题、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3．加强教学质量监控。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,以促进学生素质全面发展。

（三）、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。

1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，配合学校管理制度，组织教师多写并写好随笔与反思。

2、重视学科骨干、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐公开课、讲学培训活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在数学课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

3．不仅要求教师立足自己的实践平台进行课题研究，还要求每一位教师认真阅读各办公室自订的有益报刊杂志等书籍，及时写好读书笔记，及时完成教案和教学随笔，并鼓励教师向校园网投稿。认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。

第三篇：数组总结

王家沟小学

2012～2013学第一学期数学教研组工作总结

本学期以来，我们以现代教育思想、现代教育理念为指导，认真贯彻落实小学数学新课程标准为契机，认真贯彻落实学校本期工作意见，以学校办学目标为指针，以“创造适合教师发展的管理”和“创造适合学生发展的教育”为目标，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的兴趣为重点，着眼于教师和学生创新意识的提高，着力于教师和学生自主发展机制的建立，加强数学教学流程管理，深化数学课堂教学改革，健全质量调控机制的建立，切实提高数学教学质量。

一、本期的工作目标：

1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高教师的自身素质；

2、重点抓好教学常规管理与校本教研，进一步增强教师的自主创新意识，全面提高教育教学质量,提高学校的知名度；

3、组织学生开展丰富多彩的数学课外实践活动，使学生在实践活动中形成一定的数学能力，创新意识和实践能力；

4、改进教研活动的形式，方法和内容，切实提高教师教学科研能力，力争办“研有特色”的小数教研组。

三、本期的主要工作做法。

（一）、认真学习，大胆实践，深入推进自主参与式课堂教学模式的改革实验。

1、深化数学课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和动手作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。课改要认真扎实地开展探索实践，注意积累典型课案和经验；也要用课改理念指导和改革课堂教学，深入领会教材修订的指导思想、编写思路、结构、体系以及教学要求的变化，用新观念、新教法去教老教材，懂得灵活处理与运用好教材。

2、认真学习《数学课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解数学课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念和课程观：从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为数学教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

3、加强课改过程管理。教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。充分发挥校内骨干教师的导航、引领作用，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高。

4、本学期按“备课――上课――说课――评课――结课”的程序，逐步完善主题式教研氛围，促进学校数学薄弱环节的发展 前期每人一节公开课，后期有目的地安排示范课、观摩课、汇报课等。坚持每人说课一次,中高年级教师上好一节公开课。专题交流、探讨，把实践上升为理论。

5、在学习教育理论基础上，及时总结、及时撰写论文，积极参加各种教研活动，展示自己的教研成果，在最短的时间内，尽量提高本组员的教学水平。

（二）、悉心指导，优化服务，规范数学教学常规管理。

1、注重培养学生的数学兴趣。充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

2．重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、读题、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3．加强教学质量监控。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,以促进学生素质全面发展。

（三）、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。

1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，配合学校管理制度，组织教师多写并写好随笔与反思。

2、重视学科骨干、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐公开课、讲学培训活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在数学课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

3．不仅要求教师立足自己的实践平台进行课题研究，还要求每一位教师认真阅读各办公室自订的有益报刊杂志等书籍，及时写好读书笔记，及时完成教案和教学随笔，并鼓励教师向学区网投稿。认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。

第四篇：高数组教研工作总结

高数组教研工作总结

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们高数组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，加强了教研力度，采取课题牵动策略，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、基本情况

我组共有八位教师，其中有酒泉市学科带头人、肃北县基本功大赛获得者、肃北县评优课获得者,还有几位长期肩负重任的毕业班老师,他们均有着丰富的教学经验和优良的工作作风，在他们的带动下，全组教师互帮互助，互学互促，开展了卓有成效的教研活动。

二、教育教研情况

（一）坚持理论学习，提升专业素养。

随着教育理念的不断更新与发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，围绕课程改革，我组教师进行了一系列的学习，有研训中心组织的新教材培训，周末大讲坛等研究性学习培训；有围绕着《高效课堂22条》、《国家数学课程标准》和校本培训； 通过学习并聆听名师的专题讲座，观摩名师的教学实录，开拓了我组教师的视野，提升了我组教师的专业素养。

（二）落实教学常规，提高教学质量。

本学期，我教研组以各项教学常规达标为抓手，配合教导处强化了教学“六认真”的督查评估，严把“六个”关口，落实“六字”要求，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

一是严把集体备课关，理顺集体备课的流程，加大集体备课的过程性督查，鼓励教师自制多媒体课件，实行资源共享，突出一个“细”字。

二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体，分层施教，建立课堂教学的监控机制，突出一个“新”字。

三是严把作业批改、讲评关，作业选择要精、批改要细、讲评要到位，坚持“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”，每位教师建立错题档案，突出一个“精”字。

四是严把辅导关，采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优和帮困两不误，突出一个“实”字。

五是严把测试关，在坚持“多元化、综合性”评价标准的基础上，以学生的知识生成、能力发展、问题解决等高质量的学习结果作为评价依据，加强日常测试、模拟测试的针对性，从试卷编制、批改分析到反馈讲评等要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。

六是严把课外活动关，围绕着市研训中心的工作安排和校“读书节”活动，开展了4—6年级的“小小数学家”竞赛活动，3—5年级的“数学家的故事”比赛，活动组织有序，效果显著，突出一个“趣”字。

（三）加强课题运作，开展教研活动。

1.精诚团结，扎实开展研讨活动。虽然我们数学组年龄层次不一样，但是同事之间团结和睦，每周一次的教研组活动，都是在轻松、愉快的氛围下，或研究教材、教参的重难点，或观摩迥异的课堂风采，或探索教育教研的方向，或探究课堂教学艺术，或探讨学生中的疑难问题，每次活动都精彩热烈，每次收获都受益匪浅。

2、群策群力，开展听、评、研课活动。按照学校教导处要求，我组开展了“一人一课”活动，听课前互相切磋，认真解读教材，精心设计教案；听课后认真评课，完善评价体系，撰写教后反思。同时也加强了组员之间的随堂听课，通过听随堂课，克服教学盲点与低效，促进常态课向优质课迈进，促使我组教学改革的深入开展。

3、以研促思，撰写教育教学论文。常思考，常研究，常总结，已成为我组成员的一致共识，大家围绕着研训中心和校工作计划，开展了金坛市微视频制作、小学毕业命题评比活动、教海探航征文活动，并取得了一些成绩。

四、存在的不足与改进的方向。

1、运用理论指导实践不够。作为组长今后要改变理论学习的策略，以提高理论学习的效度，加速教师专业化成长的发展。

2、课题研究工作力度不够，今后我们将继续把课题研究作为一个切入口，以科研促课改，以创新求发展, 努力实现教学高质量，课堂高效率。

一学期的时间说长也短，恍惚间已到结束，教研工作虽取得了一定的成效，但教育教学是一项长期而又复杂的工作，教育改革，教学研究永远是教育事业发展的一个永恒主题，这需要我们每位教师不懈努力，大胆探索，不断创新，才能使我们的教研工作更上一层楼。

第五篇：高数组教研工作总结

高数组教研工作总结

（2010—2011学年第二学期）

一学期时光匆匆而过，一个紧张、充实、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我们的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐着。我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了。特别是在学校教务处的领导和指导下，使我们更进一步营造了浓厚的新课改教研氛围，本组教师积极转变教育教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作。下面就本学期教研组工作作一回顾。

一、坚持理论学习，认真撰写论文

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高业务素质，我们认真学习了《小学教学参考》、《宁夏教育》，《石嘴山教育探索》及教师自订的学科刊物，了解教研改信息。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文和教学案例、反思等。要求教研组成员每学期至少写一篇论文，每月撰写一片教学案例，每学期12篇教学反思，并根据上课感悟，随时撰写教学后记。

二、积极开展教研活动

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。学期初开展单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。我组教师还十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切

磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论了教学水平的提高。这学期教研组的每位成员至少上一节校内公开课，王玉香老师还参与了一次学校组织的送课下乡活动课。

三、开展小专题研究，切实解决教学中存在的问题

在开学初，经过和本组教师的讨论交流，大家一致觉得本班学生的计算能力有待加强，教研组又跟踪下发学生课堂计算情况调查表和学生问卷，安排丁福祥和马泽龙两位教师对本组14个班级的学生进行抽样谈话，了解学生完成计算题的情况及出错原因。在经过调查了解后，根据学校教科室的工作要求，结合本年级学生在计算中存在的突出问题，确定《提高小学生计算能力的策略研究》为本组本学年的小专题。在确定了所要研究的小专题后，教研组长亲自制定研究方案和本学期的研究计划，并对本组14名教师进行了人员分工，使本组的小专题研究能够得以顺利进行，通过期末教学质量测查的验证，证明本组的小专题研究收到了一定的成效。

四、改进教学手段，提高课堂教学效益

1.认真备好每一节课。

备好课是上好课的前提和基础，因此我们很抓备课这一环节，设计的过程中要求把握好三点：

（1）要吃透教材。教师对教学内容要深钻细研，条分缕析，不仅要熟练地把握教材，更要准确地驾驭教材，还要了解该部分内容在整个学科体系中的地位和作用。

（2）优化教学过程。该讲的就讲清讲透，讲到点子上，讲到关键处，该练的就练细练实，抓住典型，限时限量，保证效率，使教学活动过程优质高效。（3）注重多维思考。尽可能对每个问题，每道题目都分析清楚，并与前后内容进行比较联系，然后再进行横向思考，从不同侧面，不同角度来认识和分析问题。努力做到一题多解，培养学生的发散思维能力和综合运用能力。

2.抓好教学过程的质量。上好课是提高教育教学质量的重要环节，好的教育教学质量一定能够组织好的课堂纪律，教师要注意自身充电，增加自身的魅力来感染学生，从而激发学生学习的兴趣。还要注意表扬的艺术性，但我们有些老师的表扬显得很苍白，还需要提高艺术。

3.做好检测过关工作。重点是抓好作业和课后辅导，及时发现学生的问题，对领会知识较弱的学生一定要降低教学难度，根据学生实际，因材施教。

五、注重学生的心理健康教育。

健康的人生才是快乐的人生，我们要给学生一个愉快的童年，必须重视心理素质的有效培养，在数学学习中渗透心理教育工作。我们主要通过创设和谐愉快的心理氛围来优化学生学习的兴趣，使学生在愉快的教学情境中接受学习。此外我们还进行了各种各样的比赛来增强学生的自信心，这学期我们开展“趣味竞赛”活动，让学生体验到成功的喜悦，使学生爱学、想学、乐学。根据学生的实际状况，我们还适度地进行了挫折教育，以此来消除学生的心理障碍，使每一个学生的身心都得到和谐健康的发展。

课程改革给学校、教师的发展提供了机遇与挑战，也带来了一些新的困惑和思考。在实践中，我们的课堂教学过于开放，难以“回收”，课堂时间成为制约课堂开放的阻力，老师普遍感到较难保证教学效率；教材的学习内容与配

套练习，在深度和广度上都有很大的区别，学生一旦离开老师的指导，单独完成这些练习就有难度。怎样提高小组合作学习的有效性，使每一位学生都能积极参与学习活动，都能从学习活动中获得所需的数学知识。这些都将促使我们不断地在实践中思考，在反思中成长。

沐浴在课程改革的春雨里，我们看到自己在前进路途中留下了一行行深深浅浅的印迹，在与学生的愉快交流中，我们成长着；在同伴的互助下，在不断的反思中，我们成长着；在一个个教育教学随笔中，我们成长着„„时时感受着“新生”的喜悦。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，让新课改的笛声在美丽的城关四小越飘越悠扬。

城关四小高数组2011年1月