政法学院第三轮岗位聘任总结

第一篇：政法学院第三轮岗位聘任总结

政法学院第三轮岗位聘任总结

根据学校主管部门文件精神，结合我院实际，坚持党管干部、党管人才的原则；坚持精简效能、以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原则；坚持责权明确、能上能下的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则,我们认真进行了第三轮岗位聘任工作，现总结如下：

一、成立岗位设置聘用工作小组。为积极稳妥地推进岗位设置工作，经学院研究，决定政法学院单位岗位设置管理工作小组。领导小组组成人员如下：

组 长：李晓

副组长：鄢晓彬

乔益洁

成 员：石长起

马旭东

王文旭

孙崇凯

郭强

裴敏超

二、宣传动员。按照学校主管部门要求，召开岗位设置动员大会，及时传达贯彻事业单位岗位设置管理工作会议精神，传达学习《青海师范大学教职工岗位设置办法》、《青海师范大学教职工岗位职责和岗位聘用资格条件》、《青海师范大学教师教学工作量及教科研综合工作量额定办法》、《青海师范大学专业技术人员科研业绩计算办法（修订新）》及有关配套文件，使广大专业技术人员、管理人员和工勤技能人员了解岗位设置管理方面的政策、规定和方法要求，充分认识岗位设置管理工作的必然性、重要行和紧迫性。

三、调查摸底。收集有关文件、资料数据、人员花名册、工资统计报表等，对本单位现有编制使用情况、各类人员聘用情况和现有在册工作人员的结构状况等，进行深入了解和全面掌握，并分门别类做出系统分析，为岗位设置提供依据和理由。

四、根据学校核准的岗位职数，领导小组召开会议，研究商议制定岗位设置聘用方案、岗位设置详表和《岗位说明书》。

五、开展岗位聘用工作。根据《实施意见》和本单位的岗位设置实施方案，按照按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，确定具体工作岗位，明确岗位等级，聘用工作人员，签订聘用合同。

岗位聘用基本程序是，在本单位公布岗位设置实施方案之后，工作人员申请应聘，考核小组本着公开、公平、公正、平等、和谐的原则，通过全体教师民主测评、领导小组量化测评、工作业绩考核、按照各职级各级岗位编制数，结合教师申报情况，根据量化考核综合分由高到底确定了各职级各级岗位人选.拟聘人员名单，并公布3个工作日后，由岗位聘任工作小组人员集体讨论决定受聘人员，按核准权限上报核准或备案后，与受聘人员签订聘用合同。

设置岗位情况

政法学院拟设置岗位总量32个，其中：管理岗位6个，比例为1:5.3，其中4人为兼职；专业技术岗位30个，比例为1:1.1。本次经学校人事部门核准的岗位：教授二级岗位1人，教授三级岗位2人，教授四级岗位8人，副教授五级岗位3人，副教授六级岗位6人，副教授7级岗位4人，讲师八级岗位2人，讲师九级岗位2人，讲师十级岗位2人；管理五级岗位2人，管理六级岗位1人，管理七级岗位2人，管理九级岗位1人。本次聘任工作小组高度重视，严格按照岗位设置的政策规定办事，岗位设置与聘用全程公开透明，从而保证了岗位设置管理工作的顺利进行。群众满意度测评结果为90.1%。

政法学院岗位聘任工作小组

2014年7月19日

第二篇：第三轮岗位练兵活动个人总结

第三轮教师岗位练兵活动个人总结

城关二小 蒋锦新

2013.6 第三轮岗位练兵活动就要结束了，回首一学年来，自己能按照学校岗位练兵工作的要求和期初制定的计划，积极参与到“教育教学”“德育工作”两个方面的岗位大练兵活动中，在活动中我深刻地领会了精神，通过练兵活动我的专业水平与课程实践能力有了明显提升。感悟到岗位大练兵能促进自身教学技能的全面发展，能让自己努力做到与新课改同行，适应新课标要求。在活动中有收获也有不足，现将具体情况总结如下：

一、谈收获

1.通过参与岗位大练兵活动，我在新课程要求的专业能力方面得到了进一步提高。

2.通过参与岗位大练兵活动，自己能够更好的“精细解读课标、系统掌握新教材、正确使用新课程教学法”，提高了课程实践能力，成功构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。

3.通过参与教师岗位大练兵活动，教育质量有了进一步提高，促进了个人教育水平的均衡、持续、稳步发展。

4.通过参与教师岗位大练兵活动，增加了和同事交流切磋的机会，不仅密切了同事间的关系，而且通过交流，更使我得到了一个很好的接受指导、取长补短、不断丰富教学实践经验的锻炼机会。

5.在德育方面，能积极做好班级工作，结合德育室的要求，配合好德育室开展各项工作。平时注重学生的思想与心理健康教育，并向经验丰富的班主任学习经验，把班级建设成积极向上的班集体。

二、谈不足

1.教师角色转换不足

新课程要求教师要转换角色，要由原来课堂教学的传授者变成课堂教学的组织者、引导者和参与者。但在实际的教学工作中，由于任课的是低年级，自己往往不敢放手让学生去探究、去思考、去总结。自己总想多说几句，恐怕学生学不会。其实有的学生早就得出结论，但自己总是有点不踏实。

2.在教学上还是欠缺提高中下生兴趣的有效教学方法，课堂上学生发言不够积极，学生参与教学活动面不广，每节课都是几个优生在回答问题。

3.教学理论知识不丰富，没有把一些教学理论很好地运用到教学当中。对于教学理论的提炼总结也不够，平时反思这方面做得不够主动积极。

4.对一些特殊生关心不够，一看到他们犯错就不够冷静，缺乏耐心与爱心。

三、谈整改

面对以上问题，我要时刻保持清醒的认识，积极反思自己的工作，在以后的教育教学工作中要做到以下几点：

1.通过网络平台，通过阅读教育教学书籍，多学习各种教育教学理论知识，提高自己的理论水平。2.认真研读新课标，认真钻研教材，结合学生实际情况备好有效的教案。

3.在课堂上要与学生为主，相信学生，多关注中下生，让每位学生都能参与到教学中。

4.要有一颗阳光的心态不管是怎么样的学生，我们都应该积极面对，要全面接纳自己的学生。要有一颗包容理解的心。学生毕竟还是孩子，是孩子免不了犯错误，包容孩子的错，静下心来，才能想出更好的解决办法。

5.要尊重不同的孩子，多一份关心和爱心。不管是在什么场合和自己是什么心情，都不能伤到孩子。

第三篇：岗位聘任协议书

岗位聘任协议书

甲方：

乙方：

甲、乙双方本着自愿、平等的原则，经协商一致同意签订本聘任协议。

一、聘任岗位：甲方聘任乙方在部门岗位工作。

二、聘任工作地点为：。

三、聘任期限：自年月日起至年月日

止。员工在岗聘任期间退休、劳动合同解除或者终止的，在员工退休、劳动合同

解除或终止之日，本协议即行终止。

四、聘任待遇：

聘任期间享受聘任岗位的工资福利待遇，甲方发放乙方的月工资（税前）为人民

币元；其中税前基本工资元/月，税前绩效工资元/月。在试用期内，甲方发放乙方的月工资（税前）为人民币元；其中税前基本工

资元/月，税前绩效工资元/月。

其他：

五、乙方的岗位要求和职责详见附页《岗位说明书》。

六、聘任考核：

1、在岗位聘任期内，甲方负责对乙方履行岗位职责情况进行考核。

2、在岗位聘任期间，乙方有义务在本协议期满前一个月向甲方提交书面述职报

告或履行岗位职责情况的工作小结。

3、乙方同意按照甲方的考核办法接受考核。

4、考核结果作为续聘岗位的重要依据。若乙方考核结果为“基本称职”或“不

称职”，甲方有权对乙方解聘、低聘或不聘。

七、本聘任协议经甲乙双方签字盖章后正式生效。聘任协议一式三份，甲乙双方

各执一份，存入乙方人事档案一份。

甲方：（盖章）乙方：（签字）

法定代表人或委托人：

年月日年月日

第四篇：岗位聘任有关条款

关于岗位设置与聘用暂行办法的修改意见

（一）总则部分修改意见

1.岗位聘任原则部门：在第（三）条中进一步明确：新一轮岗位聘任时，受聘人员原岗位考核结果作为续聘依据之一，同时必须符合相应岗位等级的聘任条件；第（四）条中进一步明确：岗位聘任按照个人实际条件与岗位聘任条件的符合情况，实行动态管理。坚持能上能下，既可实行低职（岗）高聘，也可实行高职（岗）低聘。对于高职（岗）低聘的对外按照原受聘岗位聘任，对内按照实际符合条件岗位聘任。高聘的对内按照实际符合的岗位聘任，对外不得跨岗（档）聘任；低岗高聘原则上在同一职务内进行，低职高聘仅在已经具有副高职称资格且受聘相应副高岗位的人员中进行；第（四）条中进一步明确：岗位聘任按照个人申报与组织聘用相结合的原则，在岗位设置总量范围内实行择优聘用，当某一岗位申报数多于岗位设置数时，原则上参照学校《积分制管理办法》，根据申报人员的积分由高到低择优聘用。

2.岗位设置部分:在岗位比例中明确：专职辅导员岗按照师生比200：1配置，实行总量控制。

3.岗位聘用部分：在第（一）条中，对有关基本条件和要求进一步明确：聘用在专业技术岗位，不具备与所聘岗位相对应的专业技术职务的，只能聘用在该岗位的最低等级；增加了第（四）条，界定低职（岗）高聘与高职（岗）低聘有关内容：

（1）低职（岗）高聘

低职高聘：指不同职称资格之间的高聘，如已具备副教授资格且上一聘期内已经聘任在副教授某一级别岗位的，高聘到四级教授岗位；低岗高聘：指同一职务之间的高聘，如已具备副教授资格且上一聘期内已经聘任在副教授三级（专业技术七级）岗位的，高聘到副教授二级或一级岗位。高聘原则上在同一职务内进行低岗高聘，低职高聘仅在已经具备副高职称资格且受聘在副高相应级别岗位（专业技术七级）上人员中进行；同职务内高聘由个人对照条件申报，由学校聘任工作领导小组审批；副高职称人员高聘教授的由个人对照岗位的任职条件向学校申报，学校组织校内专家委员会评审后提出聘任意见，由学校聘任工作领导小组审批；低职（岗）高聘的对内高聘，对外不得跨档聘任。

（2）高职（岗）低聘

高职低聘：指不同职称资格之间的低聘，如已具备副教授资格且上一聘期内已经

聘任在副教授某一级别岗位的，低聘到讲师某一级别岗位；高岗低聘：指同一职务之间的低聘，如已具备副教授资格且上一聘期内已经聘在副教授一级岗位的，低聘到副教授二级或三级岗位。

①上一聘期内教育、教学、科研等工作量指标两项或单项两次以上不达标的，对内下一聘期不得在原级别岗位聘任，根据任职以来的业绩条件至少低聘一档，对外按照原岗位聘任。

②个人业绩不具备原聘任岗位任职条件的，对内按照实际符合条件的岗位聘任，对外按照原受聘岗位聘任。

4.岗位聘用部分：在第（六）条聘约管理第2款中明确：合同期限原则上为3年，男教职工以及副高职称（副处职）以上女教职工聘期截止时间不超过60周岁，其它女教职工聘期截止时间不超过55周岁；根据国家干部制度精神，副高（副处）以上职称（职务）的女干部55岁时，本人提出书面申请且经学校及上级人事职能部门同意后可办理退休手续。有关合同制管理人员的聘期应充分考虑合同期限的连贯性。在第（七）条岗位工资的确定中明确：对于低聘的对外按照原受聘岗位聘任，并保留其原岗位工资、基础性绩效工资部分，奖励性绩效工资Ⅱ对内按照实际符合条件的聘任的岗位管理；对于高聘的对外不得跨岗聘任，按照上级审批的聘任岗位兑现岗位工资部分，绩效工资Ⅱ对内按照实际符合条件聘任的岗位管理。

（二）机构设置与职数部分修改意见：删除了原有机构与职数部分，进一步明确：机构与职数将在新一轮岗位聘任时公布。

（三）附则部分修改意见：进一步明确对受聘现岗位以来考核为合格及以上等次，且本聘期内即将退休的人员、或者聘在副高岗位满15年的已达55周岁的,在上级政策许可的情况下，可不受附件中校内岗位聘任条件的限制就高聘任；“受聘现岗位以来”中的“现岗位”指现所聘级别岗位，比如某人聘任在副教授三级（专业技术七级）岗位，受聘现岗位以来中的“现岗位”就是指聘任在副教授三级岗位以来。

第五篇：岗位聘任合同

聘任单位（甲方）:________

受聘人姓名（乙方）:______

工资号:?________________

联系电话:________________

email:___________________

地址:____________________

_____________大学人事处制

__________年____月_____日

甲乙双方本着自愿、公平、公开、诚实信用的原则，签订《岗位聘任合同书》，对此聘任合同甲方有不聘任和解除聘任的权利，乙方有接受聘任和拒聘的权利。

院级聘任单位:__________ 职务:______________

岗位级别:______________ 聘期:_______年_______月至_______年_______月

管理人员岗位职责及工作任务（应包括管理工作、领导交办工作、公益服务工作，尽可能列出可量化的考核指标）：__________

_______年_______月_______日

其它需要说明的事项

受聘人:_______性别:_______出生年月:_______

最高学历:_______职称:_______职称时间:_______

受聘人对实现所申请岗位目标的工作计划：_____________________

受聘人签字：_______年_______月_______日

乙方（受聘人）对岗位职责的承诺：本人保证遵守《_______大学岗位聘任及校内岗位津贴制度实施办法》的相关规定，认真履行岗位职责，完成所规定的工作任务，如不能履行或不能完全履行岗位任务，同意甲方按照_______大学有关聘任规定处理。

受聘人（签字）：_____________________年_______月_______日

基层单位意见（包括能否履行岗位职责、完成工作目标的考察意见）：___________________

负责人签字：____________________?? _______年_______月_______日

院级单位聘任意见：______________

负责人签字（单位盖章）：_________?? _______年_______月_______日

甲方（学校）聘任意见： 经_______大学聘任考核委员会研究，同意聘任_______同志为_______，聘期为_______年_______月至_______年_______月。聘任期间甲方对乙方按此合同书进行考核，乙方享有的相应权利按《_______大学岗位聘任及校内岗位津贴制度实施办法》执行。

_______大学（盖章）

_____年____月____日

说明

一、填写本表前，请受聘人必须到各院级单位办公室认真阅读《_______大学各类岗位人员聘任实施细则》及相关规定。如受聘人需要文件规定，各院级单位应提供便利。

二、本合同书须由受聘人本人填写，内容必须实事求是，可打印，或用钢笔填写，字迹要端正清楚。

三、本合同书一式2份，由院（处）级单位、个人各一份，分别保留，作为聘期内考核的依据。

四、本表中内容填不下的，可另附页。