08-09学年上教研总结

第一篇：08-09学年上教研总结

搞好教学教研工作 开展有效教学研究

——2008—2009学年度从化中学教研处第一学期工作总结

本学期的教研工作围绕学校“鼓劲、奋进、发展、提升”的主题开展活动，引导并促进了教师们“结合课堂搞好教学教研工作，联系实际开展有效教学研究”，继续开展了“三抓”、“三比”、“三变” 活动（抓校风，抓教风，抓学风；比守纪，比干劲，比进步；精神面貌变，做事效率变，校园环境变）。以学校正副校长的专题报告、专家的专题讲座、教师在岗培训（继续教育及校本教研）等多种形式，促进了教师们的专业化发展，提高了学校的教学质量和教师们的教研水平，在培训活动中务实，在教研工作中求真，取得了一定的成绩，简要总结如下。

一、结合课堂搞好教学教研工作

1、认真组织教师们参加了广州市文科与理科的教研活动各六次，通过这些活动，既交流了信息，增进了了解，又提高了钻研教材的水平和驾驭课堂的能力。

2、采取“走出去，迎进”多种形式开展教学3、4、以开展“有效课堂教学策略研究”的系列活动，全面提升教师们的三种能力（自主钻研与学习的能力，教学技能与技术的操作能力，与人交往、沟通的能力）；以“上、听、评、思”几类主要课型（名教师的“示范课”，学科组教师的“研讨课”，新进入本校教师的“过关课”，青年教师的“考核课”等），促进中青年教师的快速成长，用不断发展和全面提升的教育教学质量与教研成果，更好地发挥广东省国家级示范性普通高中的“示范”与“辐射”作用。

三、教研工作的主要措施

（一）立足于对教学主要环节与常规活动的教研

本学期，将引导教师们“规范教学行为，严格教研管理”，强化对教学常规活动的研究，改进课堂教学，以“十二字”原则引领课堂教学，以提高课堂教学的有效性和教育教学质量。

结合国家教育部《普通高中课程方案（实验）》和学校课堂教学的实际，在多次听课、调研，与教师座谈的基础上，邱榕基校长提出了课堂教学的“十二字”原则：抓本质，促兴趣，给方法，求效率。

“抓本质”，就是每一堂课都要突出重点、突破难点，围绕学科的主干知识点选材并合理设计教学中师生活动过程。

“促兴趣”，就是结合教学内容创设情景，激发学习情感，培养学习兴趣。既科学、规范、严谨，又灵活、多样、有趣，充分挖掘教材的学科潜能与教育功能，设计与实施的过程有特色。

“给方法”，就是创设较为恰当的教学情景，选择切合实际的材料，运用启发 式教学，引导学生探索出解决本节课题的有效途径与较为合理的方法（即学科的通性与通法），在教学过程中，有学法指引的意识、构思与措施等，使学生学有章法，用有方法。

“求效率”，就是既要适时地设计并运用多媒体辅助教学，紧扣课题精选适当的素材，课堂练习的难度与容量适中；又要整体把握一堂课的各个环节，老师与学生“合作”并探究、学生与学生“质疑”并探索，提高课堂教学的实际效率。

要求教师们在每一节课的教学过程中都努力贯彻上述课堂教学的“十二字”原则。面向全体学生，既重视夯实“双基”，更注重能力培养，努力达成新课程理念下“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标，使每位学生都获得最切合实际能力与实际水平的教育，都能取得体现自我的最佳成绩。

（二）求实创新，遵循教研规律，强化教研管理

按照向管理要质量的指导思想，提高工作的计划性、针对性、科学性，按教育教学教研规律办事。认真抓好科组的教研管理，组织好各类公开课，建立科组教研资料并丰富其内容，争创从化市、广州市先进科组，逐步形成科组教研特色。

1、加强学科组的教研活动，落实《从化中学学科教研活动规章》

第一、发挥科组长的管理与指导作用，对年级备课作以下具体指导。

①指导备课组长定出合理的教研计划。②有相对固定的备课组活动时间，采取切实有效地措施，把备课组的教研活动与教学工作做细、做实。③指导各学科组进行说课、议课。④坚持互相听课、评课制度：青年教师本学期听课30节以上，提倡“名教师”与“学科带头人”听指导课10节以上并具体指导。⑤抓好各科竞赛培训工作，争取竞赛成绩上档次。学科竞赛与培优，应有专人负责，做到有对象、有计划、有措施、有布置、有检查（测试）、有反馈等，要把此项作为重点工程来做。

第二、发挥科组长的组织与协调作用

①在科组教研活动中科组长可根据学科特点，实行“专题发言提前预告”制度：由科组长指定教研讨论的议题，除中心发言外，倡导学术交流与观点辩论。

②积累科组的相关教研资料，加强科组的文化建设，如教师参与教研活动的签到表，听课后的评课记录，在科组专题研讨中发言摘要，教学检查情况，科组教师名单，获奖作品或证书等。

第三、发挥科组长的检查与督促作用

本学期开展 “听课助教改”活动：科组长或学校中层管理人员，将临时抽查、随堂听课，听课完后及时反馈，以促进和保证常规教研与教学的质量。

2、探讨新课程理念下的教师评价

制定出适合本校情况，可操作性强的教师教学工作评价方案（包括评价表），加强教师评价工作，以提高教师的积极性，促进教学质量的提高为核心进行实践和探索，强化评价的实效性与可操作性。

3、加强教师在岗培训。

除继续组织广大教师认真参加各级教育行政部门开展的教研活动外，①电教 科组要继续探讨新课程与信息技术的整合，在原有基础上，适当购置电子教研读物；②继续加强在岗教师的多媒体技术培训：电教科组定出具体的培训计划并实施，保证培训的时间和实际效果。③发挥“从化中学名教师”的示范与辐射作用。④继续开展青年教师在岗培训工作，使“师徒结对”，“传、帮、带”等活动经常化、制度化，切实提高青年教师钻研大纲、把握教材、驾驭课堂的能力。

（三）以“有效课堂教学策略研究”等课题的研究带动教育科研的开展，争取有更多更好的教研成果

1、“有效课堂教学策略的研究”

（1）九月份，开展争创“从化市优秀科组”活动。组织学习有关“有效课堂教学的”现代教学理论，设计“有效课堂教学”教案，实施“有效课堂教学策略”，组织各学科继续开发、完善和丰富符合学校实际的校本课程。

（2）十月份，加强校际之间的交流。继续组织科组教师去外地学习，到周边地区的名校交流教育、教学与科研等方面的做法与经验，探讨并借鉴“有效课堂教学”的策略与经验，并按照学校的要求管理并落实。

（3）十一月份，名教师上“有效课堂教学示范课”（由我校的广东省及广州市名教师、“从化市学科带头人”等，分别为全校老师上示范课与观摩课），展示名师风采，推广优良做法。

（4）十二月份，各学科组教师继续上好“有效课教学研讨课”，以此为载体进一步探索各种课型的“有效课堂教学”的基本模式、主要策略、方式方法等的研究。

（5）二00九年一月份，组织青年教师们认真上好“有效课堂教学考核课”等，检查“师徒结对”的实施情况，促进青年教师的快速成长。

（6）二月份，各学科组教师收集并整理“有效课堂教学”的设计案例、课件评选、课堂实录（学习与研讨）等，形成“有效课堂教学策略研究”的初步成果。

2、实施“科研兴校”战略，抓好课题研究，加强管理规范，促进教育科研水平的提高。

按《从化中学教育教学研究课题管理办法》、《从化中学关于学科带头人和教学科研课题管理的暂行规定》、《从化中学学科竞赛及发表论文等奖励条例》，规范教育科研管理，搞好立项课题的研究，营造科研氛围，促进科研骨干的成长与教师发展。

由邱榕基校长主持的国家“十一五”课题《以体验活动为载体，弘扬和培育民族精神》在取得了阶段性研究成果的基础上更进一步。要继续重视对科研骨干和广大教师的教科研培训工作。学校将继采用专题讲座、专题研讨、课堂观摩和成果交流等方式，使不同层次老师的科研能力得相应的提高。通过保障机制使青年教师乐于参加课题研究和科研活动，努力提高他们的基本素质，缩短他们的成长期，促使他们早日进入成熟期，打造一支能挑大梁的科研骨干队伍。学校现有如下的主要科研课题。

①学校是“国家中小学教师科研基金‘十一五’规划重点课题‘整体构建学 校和谐教育体系的研究’全国重点课题实验校”；

②学校成为了“从化市教育科研‘基地’学校”（从化市唯一的高中学校，我校教师有55项在从化市立项的课题）；

③数学科组有国家级立项课题《山区高中开设数学课程和学生选择数学课程的调查与研究》；

④体育科组有国家级立项的子课题《广东省学生体能素质标准和体育教学相结合的研究》；

⑤化学科组有广州市立项并资助课题《思维导图在化学教学中的应用》； ⑥由吴羽君副校长主持的语文科广州市立项课题《农村中学语文有效课堂教学的策略及实证研究》；

⑦心理教师张溪有广州市级立项并资助的课题《教学案例研究在广州山区中学心理健康教育中的应用》等。

结合以上立项课题的研究开展课堂教学研讨活动，通过示范、观摩、实验课，把研究落实到教学中去，适时举办科研成果报告会、经验交流会、成果展示会、操作演示会等各种形式进行成果推广与交流活动，争取有更多更好地教研成果发表或在有关评比活动中获奖。

3、注重对教研过程的监督，加强教学业务的考核。每位教师都建立个人“教学业务档案袋（盒）”，将有关资料收入其中，如教学计划，第二课堂计划与记录，（阶段性）总结，教研活动考勤，教学检查情况，有效教学研究与课题研究的“过程性”资料，读书笔记，发表论文或获奖证书的复印件，指导学生的科技创新作品或竞赛获奖复件等等放入其中，作为备查与考核的依据。

（四）加强校本课程建设，搞好综合实践活动

1、严格执行国家课程计划。按照广州市教研室本学年度的开课指导意见，各个年级开齐开足各学科的必修课程，必选课程。根据学校场地、师资及学生的选课情况，尽可能多的开设任意选修的课程，以满足学生们的发展需求。

2、加强本校特色校本课程的开发与利用。结合学校实际，大力开发具有从化中学特色的校本课程，尽可能多的开设多学科、多门类的校本课程，促进学生的个性化发展和校园文化建设。

3、扎实搞好综合实践活动。认真组织学生开展各学科兴趣活动，如，主要学科的竞赛辅导，毕业年级的优生学习指引与差生学习扶持，研究性学习活动的选题、开题、研究、结题、推广等，科技实践与科技创新活动，社会调查、社区服务等综合实践活动等，以提高学生的综合素质。

教研处

2008年9月6日

第二篇：2012上教研总结

学校教研工作总结

2011---2012学第二学期

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期又将结束。回顾一学期的教研教改工作，我校在上级教育部门的正确领导下，加强教学常规管理，认真落实课程计划，积极开发校本课程，搞好校本教研，加强教学研究，不断推进新课程改革，努力提高学校教学质量。一学期来，我校教研教改工作成效显著，现将此项工作总结如下，以备日后的教研工作能更好更快地发挥应起的作用。

一、加强学习，树立新的理念

1、利用每周的业务学习时间，组织教师学习先进的教育教学理念及《新课程标准》，注重把学习新课程标准与构建生本课堂新理念有机的结合起来。还鼓励教师自学，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法，积极参加县、市组织的教学研讨活动，为我校教师提供了更多的学习机会。这样开阔了教师的视野，提高其授课艺术。使广大教师能运用先进的教学思想指导教学。运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。

2、充分发挥已有的光盘、音像资料、媒体手段等的作用，组织教师观看、学习，做好校本培训活动，并积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动。引导教师把学到的新理念用到实际教学之中，并认真确实提升校本培训的效果。

二、加强校本教研、提高教师素质

（1）深化校本教研，提高教师课堂教学水平。

确实抓好每周的教研活动，在周四晚第一节自习课，教研活动。除集中研讨教学中存在的疑难问题或学习课程标准及一些教改前沿的理论文章外，本学期学习研讨的专题定为“如何当一个好教师”和“倡导爱的教育”。每周各组确定一人针对这两个专题中的一个进行发言，真正做到定主题，定发言人，定时间，扎扎实实地开展好校本教研活动。

（2）继续开展课堂教学研讨活动。

每位四十五周岁以下的老师都上一节研讨课，听课后集中研讨，针对课改理念的落实情况以及“自主、合作、探究”这一课题实验方式进行评课，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。每位老师都能积极听课，一学期听课节数都在20节以上。

三、狠抓教学常规，提高教学质量

以《桐川初中教学常规管理办法》为指导做好各种常规教学管理工作。

1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。学校加强平时检查力度，建立巡课制度，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。

2、突出检查指导管理。建立每月一次的教案、作业等检查制度，并做好登记，把检查结果在教师会上进行反馈，提出改进措施。加强随机听课，进一步加大对青年教师的培养发展，提高青年教师的业务水平。学校组织了 “师徒结对”活动，做好传、帮、带工作，指导教师能经常深入课堂，进行指导。

3、强化质量管理。

要求每位老师每一单元检测后都要及时做好质量分析，查找存在的不足，扬长避短，并进行查缺补漏。扎实抓好各科学困生的转化工作。期中考后，每位老师都能做好期中阶段性总结，努力查找存在问题，并制定好改进措施，以及培优扶差的方案，努力提高合格率与优秀率。

四、开展教研活动，提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为中心工作来抓。本学期我们主要落实了以下几项工作：

1、通过考试成绩分析的方式摸底，深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过教师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题。

2、进一步完善教学常规管理的制度。为了规范教学管理，制定并完善了《桐川初中教学常规管理制度》、《桐川初中教师考核实施办法》、《桐川初中考勤管理制度》等一系列教学管理制度。在考核中加强了教学常规的考核力度，加强了随机抽查的力度，通过对教师备、教、辅、改、考各环节的检查，了解教学中突出的问题，及时予以指导纠正。

3、积极开展各项教研活动。开展了“待进生思想教育”、“复习课教法研讨”等一系列教研活动，组织全校教师进行计算机、新课程培训，收效良好。我校举行的教师新课程培训活动、信息技术培训，激发了教师学习的兴趣。学生竞赛活动更是深受学生欢迎。本学期举办的学生竞赛活动有：各科知识竞赛、体育艺术节、作业展览、优秀课堂习作展、歌咏比赛等。通过以上一系列活动的开展，培养了一批有个性、有特长的学生，提高了学生的综合素质。

五、存在的不足：

1、部分教师对新课程标准把握还不够准确。少数教师对教研的成果没有很好地运用于平时的教学之中。

2、由于教师教学任务重，教研活动的计划还有得进一步落实，有时计划好安排被临时的任务或外出等工作耽误。

3、由于种种原因，部分教师的学习仍显得不足，经验无法上升为理论，教学经验不足。

总之，教研工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，我们绝不会停止前进探索的脚步。

学校教研工作总结

2011---2012学第二学期

桐 川

初 中

2012年学校教研工作总结

教研教改是推进教育课程改革的有效途径，对促进教师专业化成长，推动学校持续发展有重要意义，先结合我校的实际情况，将本学期教研教改工作总结如下。

1、加强理论学习，树立校本意识。

今年9月份，高中新课程在我校高一实施，加强理论学习，理解新课程理念即“以人为本”、“一切为了学生，为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念是当务之急。为此我积极参加学校组织的各项政治学习和各种培训活动，课余有计划的学习相关理论书籍，同时通过听课、说课和评课、个人反思、“青蓝工程”比赛等多种活动，交流学习，反思教学，树立研究意识，为新课程的实施做好坚实的准备。

2、以教研活动为平台，促进教研教改。

身为生化教研组组长的我深切感觉到，教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，本学期我在教务处、教科处领导下做了如下工作。（1）、组织教师学习本学科课程标准。把学习新课程作为教研活动的一部分，全组教师定时定点交流学习的心得体会，明确本学科的目的、任务，讨论并确定教学要求，为新课程实施做好准备。（2）、加大教师常规工作检查力度。组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定等基本教学环节的规范化、制度化。（3）、组织教师上好公开课。积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教研课题确定研究课题，有计划地开展研究与交流活动，组织教学研究课、公开课，及时总结交流，同时，以公开课的形式做好各种比赛前的预备课，并取得了一定的成绩，张琦老师4月份参加市高中化学说课比赛获三等奖，张连荣老师在初中优质课比赛中获县级等等将，市级一等奖，在学校组织的“青蓝工程”教师全能比

赛活动，我们教研组张坤、胡其翠、李莎等多名教师获得多种奖项，对其他老师起到了很大的鼓舞作用。（4）、组织老师做好学生辅导工作。做好学生化学竞赛辅导工作，认真写了辅导计划，定辅导时间地点，定辅导人员和各自负责的辅导内容，并做好辅导纪录，定期交流讨论。同时，做好毕业班学生考试心理辅导工作。在教学实践中有力的促进了我校的教研教改工作。

3、反思不足和展望下学期工作。

本学期教研教改工作，虽然取得了一定成绩，但也存在许多不足之处。不足之处有：(1)集体备课积极性不高，教师的自觉性低。（2）、学生辅导工作需要进一步规范化，辅导形式单一。需要改进的地方有：（1）、加大集体备课研究力度。如 单元、章、节、课时的目的和要求研究；重点、难点、疑点研究；作业或练习研究；教学过程的组织和教学方法的选择研究等。（2）、是学生各种辅导工作规范化，要做到有计划、有记录、有成绩，是辅导形式多样化，同时，做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作，加大学生“学”的研究和试题研究力度，积极开展教育科研活动，认真落实本组的教研课题，以教学科研促进教学质量提高，优化学生评价机制。

第三篇：809军队政治工作-2012

装备指挥技术学院2012年硕士研究生入学考试

军队政治工作史论（809）试题

（注意：答案必须写在答题纸上，本试卷满分150分）

一、简述题（1-5题各8分，6-10题各10分，总计90分）

1、政治工作对北伐战争胜利的重要意义。（8分）

2、“中央九月来信”的主要内容及意义。（8分）

3、红军

第四篇：1教研总结(上)

大 班 教 研 组 总 结

2007．1 现代社会是一个迅速发展和经济知识时代，幼儿的教育需求也呈现多元化的格局，同时对教师的要求也不断的提高。本学期在园领导的关心帮助下，在各位老师的大力支持配合下，在新《纲要》精神的指导下，结合我园《幼儿园教师专业成长的园本需求》的课题研究，把安全工作放在首位，开展了有计划、有目的的课题和教育教学研讨活动，现将我们大班年级组的备课工作总结如下：

一、加强集体备课，取长补短

我们大班年级组的老师都比较年轻，还有三名刚走上工作岗位的新教师，所以教育教学和进行班级日常管理的经验不是很足，为了使老师们在教学工作和日常工作中有所提高，我们加强了集体备课，集体备课有助于青年教师能迅速准确地把握教材、合理设计教学环节，是年轻教师迅速成长的快捷途径。

在集体备课中，我们首先制定了严密的备课计划，如，每周以一个班为主以电子文稿的形式备好一周的教育教学活动，并在周一开展两节教学示范课，课后及时进行交流讨论，提出活动中不足或需要改进的地方，以便于别的老师在教学活动中少走弯路，新教师通过观看同组老师的教学活动能更好的组织教学；保证每次的集体备课学习，在集体备课学习中人人参与，认真讨论本周的教学活动计划，提出自己的修改意见，主备的老师做好记录，根据大家的意见修改教学活动并重新整理电子文稿，为园本课程准备好第一手资料。

同时使每位教师感受到集体备课的作用和效果，增强集体备课意识，提高自身课堂教学实践的个体水平，课后大家一起分析讨论总结出课的优点、缺点及改进方法，集体备课实现了资源共享、优势互补，推动了教师队伍的和谐发展、整体进步，是提高教学质量、提高教师整体素质的重要措施和有利保证。

二、加强课题研讨，提高教研水平

我们大班年级组是一个团结向上、互帮互助的集体，我们能充分挖掘利用组内现有的教育资源，发挥骨干教师和老教师的示范带头作用，在组内开展了师傅带徒弟的教学活动，首先签定师徒协议书。师傅先进行教学示范活动，接着徒弟进行教学汇报活动。无论是师傅的教学示范活动还是徒弟的教学汇报活动，大家都能认真对待，师傅向徒弟征求意见，徒弟一遍遍的向师傅请教，一遍遍的试教，大家在这个活动中都获得了很多；

其次是骨干教师进行的专题讲座，倪主任、张老师、刁老师、刘老师和孙老师的根据园本课题进行的专题讲座，使全组教师从理念到行动都贯彻领会《纲要》的精神，了解课题研究的实质意义，树立正确的教育观和儿童观； 最后鼓励组内老师对外进行公开教学活动，如连小娟、陶卿老师的对小学部音乐老师进行的音乐活动示范课，连小娟、陶卿、孔庆萍、刁玉萍老师的送教活动，刘小琴、孙磊老师的市科学中心教研组活动，盛蓓蓓老师参加是市游戏教学竞赛活动，这些活动让老师们得到了锻炼，提高了自己的业务水平。

三、加强理论与实践相结合的学习

我们大班备课组还加强了理论和教育教学实践相结合的学习。在每周的业务学习中，大家能根据在日常教学中出现的问题及时进行研究，找出解决问题的方法。每位老师还能根据在日常工作中的观察和对工作的反思，积极撰写观察记录和个案随笔，做好教学活动后的教学反思记录，积极撰写教育论文，在省“师陶杯”教育论文评比中，我组的王慧琴和陈醒获二等奖，倪春玲和连小娟老师获得三等奖，这些成绩的取得与老师们的认真学习是分不开的。倪春玲在《上海托幼》2006年第九期发表论文《在科学活动中培养幼儿的自然观察者智能》，在《淮海晚报》上发表论文《给孩子一个适当的高度》。

一学期即将过去，在我们每位老师的努力下，不断发现问题，解决问题，我们共同提高共同进步，相信在我们大班备课组的全体老师的共同努力下，我们的各项工作会开展的更出色、更进步，我们的孩子在老师的关心帮助下会健康快乐的成长。

第五篇：2010-2011上教研总结

2010-2011学上学期

教研工作总结

一学期的工作转眼间就结束了。俗话说：“一分耕耘一分收获。”校教研组在领导的关心和全体教师的大力支持下，圆满地完成了教科研任务，并努力开创出学校教研活动的新局面。现总结如下：

一、教学常规，常抓不懈。

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，落实教学改革措施，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量。我们按照学期初工作计划安排，进行了每月一次的常规检查。由教导处组织对教师和备课、作业批改及记录、教学反思等情况进行了细致的检查。一方面发现教师工作中的不足，帮助其改正；另一方面，对于好的经验和方法，也能在反馈中得到广泛的交流推广。

二、学习理论，更新观念。

我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。随着社会的进步，学生接受外界信息的方便与快捷，不少老师感慨：光有一桶水已远远不够了。古人不是说“为有源头活水来吗？”要有源源不断地水流才能左右逢源，应对自如。有鉴于此，开学初，我们就要求老师认真研读了《语文课程标准》，了解了各个年段的教学目标和要求，之后又选取了一些教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、周一例会交流等多种试来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的教师观、教学观、质量观。学习阅读蔚然成风。并不断反思，积极撰写教育教学随笔和教学

论文。现在，每位老师都已经养成了随时记录教学反思的好习惯。

三、立足课堂，注重实践。

一位教育家曾经说过：让教师成为研究者。可以说，教师的教学研究是实践经验的展开，是为更好地实践服务的。它必须以课堂教学作为实验基础，必须以学生作为实验对象，进行实实在在地研究。教研活动只是这种研究活动的一种组织性行为，能够通过这种活动使教师们在一起，共享教育资源，交流教学经验，更新教学理念，在教育教学技能以及学科素养方面获得更大的提高。本学期，我校安排了三次校级的教学研讨课，分别是六年级的语文、三年级的英语和数学。并随之展开了《如何提高毕业班课堂教学效率》、《问题解决教学模式探讨》等教育研讨会。与会的老师都深切地感受到：真实的课堂最能看出一个教师的真实业务水平，同时，也最能使我们获得更大的思想启迪。我们不是生活在开课中，我们是向教学要质量，是在为学生的全面发展工作着。教研活动也正是抱着这样的目的，不弄虚作假，不搞形式，力求能够根据农村学校及生源的实际，在平时课堂实践中上出有质量、高效率的课。

四、加强交流，促进发展。

其实，这些年教师更多的学习时间还是落在了教学方式和理论更新上。教学理论，有的是前人教育教学经验的总结，有的是科学方法的推断。经验表明，脱离了教学实践，我们很容易“纸上谈兵”，而且，课堂是千变万化的，怎样应付，才是我们老师着重要学习的。这学期，我们有幸迎来了一批优秀教师的“送教下乡”活动。名师们扎实的基本功，灵活的教学方式，机智的应变能力，深刻的人文关怀令我们折服。观摩了六节优质课，教师们领悟到了：上课其实是一件很轻松的事，它是一种生活，是一项充

满情趣，又是富有生机的活动。很多教师在思想认识上都获得了提升，并写下了深刻的感言。实践再一次证明，理论的学习如果不进行消化、吸收，则理论也不过是一纸空谈而已。我们要求教师学以致用，不断反思自己的教学行为，能够在行动上融合理论，深化理论。

五、人人参与，全员提高。

不管是提出的要创建学习型的教育组织也好，还是以前我们自己自发形成的学习行为也好，教师的再学习已经是举世公认必须做的。因此，我们教研活动的立足点在人人参与，全员提高，不让一位教师落下。这学期，我们组织了多次理论学习，教师出勤率达到百分百。在各项教研活动中，中青年教师积极发挥骨干作用，主动承担任务；老教师不吝传授多年累积的教育教学经验；新教师虚心求教，不懂能问，学校形成了互帮互学的良好教研氛围。

六、存在问题及不足

当然，任何事物都不可能十全十美的。本学期的教研活动也自然地存在着这样那样的不足。这些不足极有待于进一步完善和解决。

1、教研经费的短缺使很多活动不能开展，也使教师失去了很多外出学习机会，削弱了部分教师的积极性。

2、教师受到各方面的压力日益增大，工作繁忙，限制了教研活动的开展。

3、教研活动需要强有力的教科研机构的支撑，需要真正的“源头活力”，使教研活动焕发出更强的生命之光。