---专业教师如何对学生的专业实习活动进行指导2（写写帮整理）

第一篇：---专业教师如何对学生的专业实习活动进行指导2（写写帮整理）

专业教师如何对学生的专业实习活动进行指导

专业实习活动包括校内和校外实习两方面，是教学过程的重要组成部分，是课堂教学的必要补充和延伸。实习是增强学生的动手能力、培养学生创造能力的重要途径；是对学生进行思想教育、职业教育和专业训练的重要环节，是磨练学生的意志，培养正确的人生观、价值观、世界观的有效方法；是实现理论与实践相结合的有效载体。通过实习，可以实现理论与实践相结合，有助于全面检验学生所学的专业理论知识和实际运用能力；通过实习，可以使学生早一步熟悉与本专业有关的实际活动，为毕业后更好、更快地从事本专业工作奠定基础；通过实习，可以学习优秀工作人员的高尚品德，培养学生的良好职业道德。因此，实习有着极其重要的意义。目前，从事职业教育的各学校都把实习活动当作是培养实用型人才的重要手段。

但是，在多年的汽车专业教学活动中，我发现许多学生对于实习活动的认识，都存在着不少误区，主要现象表现有：认为实习不过就是课堂上课的另外一种形式，应付一下即可；认为实习就是“就业”，只看见工作待遇或是工作环境的好坏，而没有从专业实习能否掌握专业技能的角度看问题；实习中只顾“做工”演练，认为多动手即可掌握好技能，至于对专业知道多少无所谓，这些错误的理解甚至是表现，实际上给我们的专业学习带来了不利影响。

如何在实习活动中给予学生指导，使学生在实习中贯彻专业思想，体现出良好的专业素养，这里，谈谈我个人对中职生专业实习活动的一些体会与认识。

一、中职学生的学习现状。

对于中职生的学习状况，应该说我们已经有了初步的了解和认识，就自己听到的、看到的和想到的，目前中职生的学习状况归纳起来大致如下：学习目的不明确、缺乏学习动机、学习能力、学习习惯差、学习习近平时不抓紧，考前抓成绩成习惯。到了期末、考证、考级、技能鉴定时才感到有压力的存在；学生的理论学习与实践学习相脱节；同时，由于教育实际情况的制约，学校专业教材的发展滞后于行业技能需求的发展，这就造成了学生的技能学习与实际需求发生了偏差。

以上是目前中职生学习状况的一些方面。同时对于目前学校开展的专业实习活动，也普遍存在两方面的问题：

首先是学校对于学生实习指导不足。长期以来，作为专业实习活动的领导者和组织者，校方及用人单位只偏重于从市场需要，从学生具体专业技能的表现来判断问题所在，而往往忽略了从专业特点、专业发展的角度进行科学的长远的引导，从而造成学生容易急功近利，使得专业知识和技能的基础性、拓展性较差。

其次，学生对专业实习活动存在认识上的误区。有很多学生，在校或校外实习，常常会在具体专业学习上碰到一些重复的技术问题解决不了，于是错误地认为是由于技能不熟练、没有经验造成的，实际上是没有正视自身的知识局限，无法对问题内在原因作出解释。

针对以上问题，作为专业教师，有必要对实习活动进行科学、有效的组织安排并实施指导。

二、如何对学生的实习活动进行指导呢？

1、做好实习前的指导及组织工作。

在实习过程中，组织实习是非常重要的一个环节，没有良好的教学环境和纪律，就不能保证实习教学的顺利进行，也就无法完成预定的实习任务。组织包括两个方面的内容，一方面是思想认识层面的；另一方面是物质上的准备和教学内容的准备。

思想认识层面的准备，就是要给学生进行思想动员，在实习前及整个实习过程中端正学生对实习的思想认识。指导学生从思想上理解实习的意义，从意识上加强组织纪律性，这是做好实习工作的前提，也是最关键的一个环节。实习，不同的学生会产生不同的想法。有的学生认为只有学好理论知识才是最重要的，实习只不过是走走过场，搞搞形式而已，因而轻视实习；有的学生认为自己是专业人才，实习没有必要，因而鄙视实习；还有的学生认为实习是难得的放松自己的机会何不潇潇洒洒，无忧无虑的热闹它几天，因而忽视实习；也有对实习产生无名的担心和恐惧心理的学生；还有的学生，认为多动手也可以熟能生巧，理论学习那是考试上大

学才用的，理论对于实习作用不大，不喜欢上课只愿意实习（实习时却老爱问：为什么）。总之，对待学生的各种不同的心态，教师要做好观察和分析，有针对性的从思想上加强学生的思想教育和职业道德教育，培养学生吃苦耐劳的工作作风，突出做好学生的政治思想工作。

开展实习为同学们今后的发展奠定了坚实的基础，为以后的上岗做好了心理准备、思想准备、能力准备。实习虽然艰辛，但体会极深，使学生认识了社会，认清了自己，找准了自己的位置，明确了今后该怎样做，学到了许多书本上没有的知识。通过实战锻炼，同学们提高了处理问题的能力，增强了实际工作能力，为毕业后直接上岗独立开展工作奠定了坚实的基础。只有让学生明白了为什么实习，出于何种意图，明确目标，才可能使他们产生兴趣，激发热情，一心一意去实习。

从思想上指导学生，还要引导学生树立社会责任感。学生通过与社会的接触、了解、交流，从无数活生生的事例中受到许多启发和教育，许多原来认识模糊的问题，在实习中找到了答案，思想升华了，社会责任感增强了，改变了“指点江山”、“眼高手低”的行为方式。有些同学在实习中体现了高尚的品德，涌现了许多助人为乐的感人故事。同学们在实习中想单位所想，急单位所急，为实习单位出谋划策。

物质上的准备和教学内容的准备，包括实习的设备、工具、材料等，实习的课题，时间分配，教学过程安排等，这都需要专业老师和实习老师在实习前制定出详细周密的计划，它是保证各项实习工作正常进行的前提条件。这就要求教师实习前要系统地组织学生听实习课，突出思想教育工作，要点名检查学生的出勤情况，填写考勤薄；认真检查工作衣、帽、鞋等是否符合安全卫生要求等。提出实习中的注意事项，如在实习单位的规章制度、纪律条款、待人接物、言行举止，实习表格的填写、服饰打扮等方面提出明确具体、适当可行的要求等。

2、注重实习活动过程中的指导，提高学生实习活动的成效。

实习过程中的指导多被忽视。这可能是因为实习的过程是学生个人运用专业理论知识进行实际操作的过程，教师便认为只要例行检查检查，看看就可以了。其实，这个过程也需要指导，即需要个别指导，又需要集中指导。学生刚开始肯定是不熟悉工作流程和特点的，这就需要专业指导教师经常深入到实习最基层去，多与实习单位工作人员和学生交流、沟通，与学生一同实习，随时了解学生实习的动态，帮助学生解决各种问题，同时，还要指导学生灵活的创造性的把理论知识与具体实习工作结合起来，做到严谨务实、勤于思考、好学善问、敢于尝试，以积极的进取精神，认认真真、耐着性子做好眼前的事。要鼓励学生接受社会大课堂锻炼的信心和勇气，切实提高实际技能，收到即学知识，又长才干，提高综合素质的效果。实习过程中，还要利用业余时间，多展开讨论研究，及时分析前段实习的成败得失，不断总结经验，修改、调整实习方案、方法，使实习活动顺利、有序、有效的进行。

实习过程中的指导工作可以从几个方面来进行； 首先，要适时进行巡回指导。

实习指导要正确合理运用教学环节，科学合理安排实习内容，对学生进行耐心细致的指导，以使极大提高实习质量和效果。

全面提高学生实习操作水平，这种指导要从学生的实际出发，对不同的学生和他们存在的不同问题进行个指导。这一阶段是学生形成技能技艺的重要阶段，作为指导教师在这一阶段主要是检查和纠正学生操作姿式的操作方法。即要注意共性的问题，又要注意个性问题。个别问题个别别解决，共性问题集中讲解。在检查过程中，要目的明确，指导要有针对性，从实习专业和实习进度出发，把握检查指导重点，一般来说，基本功的工序操作加以巩固熟练为主，而质量的检查应该贯穿整个实习过程。作为实习指导教师必须做到脚勤，眼勤，脑勤，口勤和手勤，要注意组织全班学生劳动纪律，指导检查学生操作方法是否正确，安全规程遵守如何，是否会用工艺文件，怎么样预防事故的发生等。从而发挥专业教师的导向作用，加速学生技能的形成，提高实习质量和效果。

其次，要配合实习活动实行双重指导。

双重指导是指学校与实习单位从不同侧面对实习生实施的指导。除了实习前开好实习动员

会，举行专题讲座，对实习的目的、意义、内容、具体要求及注意事项进行一般性号召外，同时更要特别注重指导学生具体怎样做，这是保证实习质量的重要环节。专业教师作为实习的指导教师，主要指导学生运用专业知识解决工作中遇到的实际问题。指导教师经常到实习单位了解实习情况，召开座谈会，与学生共同研究问题，解答学生在实习中遇到的各种问题。实习单位为实习生指定一名实习“师傅”，主要侧重于实践操作指导，指导学生如何进入角色，怎样开展工作，杜绝把学生单纯当作劳力使用。双重指导互为补充，使学生在专业理论和实践两个方面都能得到良好的指导。

需要说明的是，职业学校专业课教师的实践能力重在应用，决非在具体操作，因为具体操作是实践操作指导教师的职责。作为专业课教师应该具有指导学生的能力和经验，重点是解决实践操作教师在实习指导过程中解决不了的理论指导问题，即实践理论问题。

第三，要在实习活动中强化专业理论。

理论来源于实践，理论又指导实践，理论只有同实践相结合，才能得到强化和巩固。同学们在运用自己所学的专业知识解决实习工作中的问题过程中，一方面找到了自己业务上的差距和不足，从而激发了努力学习知识的热情，努力调整自己的知识结构，丰富和完善自己的理论知识；另一方面，由于在实习中遇到的各种问题有本专业的，也有跨专业的，在解决过程中既要向书本请教又要向老师请教，从而进一步提高了专业理论水平，检验了自己所学的知识，增长了才干。

３、实习结束指导，要指导学生做好实习活动的总结工作，整理实习日志，写好实习总结。实习结束后，要及时做好总结工作。要求学生上交实习日志、鉴定；组织学生交流实习心得，指导学生写好实习报告。

实习日志的填写，看似小事，实则不然。教师通过检查上交来的实习日志，可以考察学生是否落实了实习内容，怎样落实的，实习是否认真，是否达到了预期目的，可以发现学生是采取了什么样的方法实习的，实习中遗留了哪些问题，有那些好的办法和经验等等。总而言之，为教师从宏观上评判实习成果提供了一个必要的依据。

实习结束后，教师要指导学生采取灵活多样的方式展开实习交流；可以分小组进行，也可以全班进行；可以有针对性的就某个问题展开讨论，也可以自由交流；可以谈实习成功之处，也可以谈失败不足；可以谈做法，也可以谈经验。交流要形式多样，气氛要活跃。要尽可能调动大多数学生的积极思维，留给他们一定的时间，让他们有想、有说、有讨论和交流的机会不要把交流搞成教师对实习个人的评说。

指导学生写好实习报告，让学生把实习成果从有零散的、肤浅的、感性的认识升华到集中的、深入的、理性的认识。它具有对学生个人评价和鉴定的性质，包含对学生协作能力、思想认识和实习成果的评价和鉴定。这有助于学生把已学成的成果在发展一步。实习报告主要以学生个人为对象，指导的方式也要有集体指导变为个别指导。因而，也就应从每个学生实际出发，给以直接的具体的帮助。要指导学生知道怎样写、写些什么，力争把实习成果客观的、实事求是的反映出来。总结出一些成功的实习经验，即可作为以后实习的借鉴，又可以进一步提高学生对学好理论知识的认识，从而提高学生的理论知识水平和实际工作能力和技术技能。

实习锻炼了学生的责任与毅力，培养了一种良好的服务意识，掌握了相应的业务技能，使学生能敏锐的嗅出未来从事行业的发展趋势和知道未来从事行业所需要的人才，同时增强自己的洞察力和适应社会的能力，养成一种吃苦耐劳、务实的精神。

在实习指导工作中，还存在许多问题，如：如何加强与实习单位的联系，建立完善的实习基地；怎样增强专业指导教师的实际操作能力，以提高指导水平和质量。这些有待于在今后的工作中找到答案。专业教师应该在专业实习活动中发挥更重要的作用，使得实习活动获得更好的成绩。

第二篇：如何指导工程造价专业学生进行自学

如何指导工程造价专业学生进行自学

闫晓燕

（苏州建设交通高等职业技术学校苏 州215000）

摘要：随着工程造价制度与国际接轨，工程预算课程的教学方式都出现了滞后的现象，难以培养面向工程造价行业生产一线的经济应用型人才，本文从作者的授课经历来探讨装饰工程预算课程在指导学生自学的教学过程实施过程和注意问题。

关键词：学案型教学法自学指导实施

中图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号：

我国于2003年7月正式推行工程量清单计价模式，造价行业形成了定额计价与清单计价共存的局面。工程造价制度的不断完善，加快了与国际接轨的步伐，建筑企业对预算人才求贤若渴，但装饰工程预算课程的教材内容和教学方式都出现了滞后的现象，难以培养面向工程造价行业生产一线的经济应用型人才。装饰工程预算课程是一门如何正确计算装饰工程造价为主要任务的专业课程，教学效果的好坏直接影响到工程造价专业的培养质量。但是按照传统的课堂教学方式，不能够发挥学生的主体能动性，也无法考核出学生的实际动手能力。因此，我们围绕着课程目标通过“学案型教学法”，进行学生自学指导。

一、学案型教学法自学指导的实施过程

1.自学为主，发现问题

在学案教学过程中，最关键的一个步骤是学生在拿到学案后的自我学习过程。所以，应提前一天把学案发给学生，让学生有充分的时间自学，而且，教师应指导学生自学的方法。如告诉学生学案中哪些内容读教材就能掌握，哪些内容需要和之前的专业基础课联系起来。其次，教师应要求学生对预习中质疑的问题做好记录，让学生带着问题走进课堂。这样，既能逐步培养学生自主学习的能力，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的学习方法，良好的预习习惯和正确的学习方法形成后，往往能使学生受益终身。

2.小组讨论，解决问题

这个环节重点解决学生在预习过程中的疑问。讨论交流在学生自学的基础上，教师应组织学生讨论学案中的相关问题，对一些简单、易懂的内容教师无须在课堂上花过多时间，只要一带而过即可，而教学中的重点、难点应引导学生展开讨论交流，形成共识。而学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲时帮助学生解决。在这一环节，教师应积极引导学生紧扣学案，针对学案中的问题展开讨论交流，避免草草了事。

3.案例精讲，解难释疑

这一环节是在学生课前自学、课堂讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及交流中出现的问题，进行重点讲解。在案例讲解中，应注意以下几个问题：首先，案例的选择应具有典型性，比如，在楼地面工程量计算中，应着重选择装饰中常规材料，如水泥砂浆、地板、瓷砖。其次，精讲应具有针对性，切忌面面俱到，应根据学生自学、小组讨论中的疑问展开。最后，讲解的过程应注重对知识点的学习引导，启发学生边听边思考，在思考的过程中解决问题。教师适当点拨能够启发学生自主解决的问题，不需要精讲。

4.达标练习，查漏补缺

学案中应设计一定的达标练习，对知识点进一步巩固。练习的题目应紧扣本节课的教学内容和教学目标及学生的实际能力，在设计习题时应注意应由浅入深，增强学生的学习能力。同时，可设立些拓展练习，使能力较强的学生有更高的学习目标。

5.及时总结反思

每次课结束前，教师应指导学生对本次课的学习内容、学习活动进行总结。可提示学生：本次课，我们学习了哪些内容，主要解决了预习和讨论中的哪些问题？哪些案例对我们有启发？还有哪些疑问？可将这些内容在学案上写下来，或在课堂上留一定时间交流，或课后请教老师。这一环节能够引导学生形成反思性学习的良好习惯。

二、指导学生自学需注意的问题

1．改变原有考试方法

根据预算课程操作性强的特点，可改变纯理论考试的考核方法，平时成绩占30%，笔试考核部分占30%，真题真做的施工图预算编制占考核40%，其中平时成绩平时表现、小组考核、平时作业三部分，各占考核的10%，这样考核的重点就放在了动手能力的考核上。

2.课后开展兴趣小组活动，培养预算能手

课堂教学必须面向全体生，照顾学习困难生，因而教学目标不能定得太高，然而这样的教学目标对于优秀学生就会感到吃不饱，抑制积极性。如何培优扶长，让这部分优秀学生有进一步发展的空间，开展课外兴趣小组活动是有效的途径。课外兴趣小组活动的目标，应高于课内教学水平，活动的内容，应以提高动手能力为主。这个过程中，教师要点拨引路，释疑解难、把关验收。这样的实践能激发学生的积极性，体验成功乐趣，为预算技能大赛储备优秀的参赛选手。

3.引入课程设计

预算课程的课堂教学完成后，要开设相应的课程设计，完成一套完整图纸的实训练习，从整体、全面的角度熟悉造价的编制技巧。

三、结语

装饰预算课程对于工程造价专业学生来说有着重要的实际意义，尤其是在就业竞争日益激烈的今天，作为授课教师应注重学生自学能力和动手能力的培养。

参考文献：

[1]赵勤贤.装饰工程计量与计价[M].大连:大连理工大学出版社

[2]姜瑞福.工程造价两种计价模式的区别[J].西华大学学报,2006,(3).[3]盛静霞.运用“自主学习、合作探究”教学模式的几点思考[J].中学教学参考, 2010,(14).

第三篇：浅谈如何对学生进行习作指导

浅谈如何对学生进行习作指导

作文教学是语文教学内容的重中之重。如何做好作文教学方面的工作是每一位语文教师必须接受的挑战,那么我们该如何做好这方面的工作呢?孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”近些年来的语文教学实践摸索,使我深深感受到作文教学中培养“乐之者”的重要性。为了让学写作文的学生能轻松拿起笔,写下生动优美的作文,我觉得应该从以下几点入手：

一、激发学生的兴趣

美国心理学家不鲁纳指出；“学生的最好刺激乃是对所学知识的兴趣”；孔子曰：“知之者不如好之者”。看来，要改变学生苦不堪言的作文状况，首先应该激发学生的写作兴趣。

首先，针对学生的畏难情绪，培养自信心，相信自己一样可以写出成功的文章。叶圣陶说过：“把无形的语言写下来成为有形的的文字，只要是会写字的人，谁又不会呢？”学生好的作文拿到班上作范文宣读，哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次要注意发现学生每一次作文的闪光点，及时给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈进。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇、段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。

心理学认为：“当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动，而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。”小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或者宣读从作文选上看到的好文章，精彩片段等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。

二、关注生活，积累素材。很多学生一看到作文，最头痛的就是不知道写什么内容。记得我是学生的时候，我的老师就告诉我，要想作文写得好，就要关注身边的一切，当时就特别注意身边的事和物了，到写作的时候，好像不管什么样的作文，自己都有内容可写。今天自己当老师了，也同样把这个方法告诉我的学生。其实生活中很多的素材都是我们写作的元素，多数孩子觉得没什么可写主要是没用心去关注自己身边的人和事，同时我认为这样的积累，对于培养学生对事物的敏锐度也有很大的帮助，久而久之的积累，作文内容就丰富多彩了。生活是写作素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。学生由于条件的限制，生活经验有较大的局限性，为了让学生间接体验生活，积累写作素材，我指导学生开展“三个一”活动，即每日讲一个故事，每日写一篇日记，每周读一篇好文章。书报杂志刊载了大量的信息，学生读书读报不仅能了解到外界的情况，还可以学到不少写作知识。

三、指导学生进行比较观察

观察事特要抓住特点，这是观察的一处重要品质。生活中有这种情况：孤立的看某种事物，往往不能全面而深刻地认识它，若拿同类事物或同一事物的一部分与另一部分作比较，它们的异同点就会明显地显示出来，即突出特点。这种比较观察法，有助于发展学生的综合能力。

在指导学生写密桔果实时，我采用了以上方法。首先，是整体与部分的比较，引进录像资料，先播放远处山坡上整个桔园绿树红果的画面，让学生感受金秋时节桔园的色彩之美；再播放近处一棵棵桔树并定格指导观察，体会桔子之多。这一比较，学生明白自己观察的立足点不同，获得的信息就不同的。接着通过画面，指导学生观察树上单个和成团的桔子，躲在林中和显露枝头的桔子。边观察边想，两两之间进行比较，把握它们各自不同的姿态，抓住其不同的特点，产生联想和想象。然后指导学生比较观察未熟的、半熟的、熟透了的桔子，把握其颜色特点。学生兴趣极浓，思维非常活跃，表达准确、生动。最后利用实物将密桔和普通桔比较，学生通过“摸”、“剥”、“闻”、“数”、“看”、“捏”、“尝”的过程，调动视觉、嗅觉、味觉多种感官，准确深刻地把握了密桔的内部特征。学生在作文中写道：“剥开密桔那发泡的皮，一股特殊的桔香扑鼻而来，使人精神为之一振，顿觉神清气爽”。“十来片桔瓣紧紧围在一起，真如亲密无间的好兄弟。桔瓣月牙状，捏一捏，胀鼓鼓的，似乎要破裂了。吃时咽得稍慢了点儿，汁水就会溢出来挂嘴角，味道酸甜可口，真是棒极了。”

四、注重情境教学

一堂作文指导课，情境是至关重要的。良好的情境氛围，就如鲜花招引蜜蜂那样吸引学生，激发学生的作文动机，使他们在美好的情境中能展开思路，从头脑中提取已经储存的信息作为题材，写出自己的起初经历和真实感受。我认为，让学生进入情境，摸一摸，看一看，闻一闻，听一听，想一想，学生就能较准确地抓住事物的特征，从中发现美，感知美，唤起表达的欲望，从而激发起学生对作文的浓厚兴趣。在作文教学中，我采用音乐小品、话剧、编故事、猜谜语等方法引导学生进入情境，将所要表达的主题告诉学生，让学生根据自己的生活视野和认识能力组织材料，组织故事在脑子里，然后把各类故事由学生组成小组改成话剧表演出来，学生很有兴趣。他们经过讨论，都能根据剧情，塑造自己的角色，因为表演是生动的，又是直观的，再由学生把故事用文字叙述出来，就容易做到有内容，有个性，有文采。通过情境教学，变“要我写”为“我要写”，使学生兴致勃勃地投入到作文练习之中。

五、积极的做好批改工作

学生和老师花费那么大心思完成的作文需要同学和老师的认真对待，特别教师的批改直接关系到学生再次写作的积极性。老师应该从眉批、段批、总评三个大的方面对学生的作品做出评价，指出学生作文中的优缺点，方便老师和学生一起共同改正进步。事实证明认真负责的作文讲评是学生作文水平进步最快的环节，而没有讲评这一环节，就意味着你之前所做所有努力都白费了。作业讲评时，可以选取写的很好的作文做为范文，师生一起分析为什么写得好。再找出写的差的同学共同的主要问题一起探讨，切记单个打击同学，容易使他们丧失学习的积极性。每一次的作文练习对学生来说都是一个训练和提高的过程。观察和写，让学生得到作文本的训练，而小学生的作文水平则是在教师的一次又一次的批改和讲评中不断提高的。这一阶段，是师生共同总结本次作文的经验教训，是学生提高写作能力的一个重要阶段。另外，值得我们注意的还有一点，那就是学生的期待心理。凡是认真写作文本的同学都希望能尽快知道老师对其作文本的评价。如果时间拖久了，这种期待心理就会逐渐淡薄以至小时，影响学生的写作兴趣。作为老师，就应该即使批改，利用学生的期待心理，趁热打铁，使批改的作用最大限度地发挥，从而促进学生作文本水平的提高。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式。抓好学生的习作，是当前语文教师的重要教学任务，是实施素质教育，提高教学质量的重要课题。教学中，语文教师有义务想尽办法使学生不认为写作文是一件苦事、难事，要培养学生作文兴趣，调动学生观察思考的积极性，让学生“乐”写，不断提高习作水平。

作 者：高 喜 林 邮编编码：530413 工作单位：广西宾阳县洋桥镇中心学校联系地址：广西宾阳县洋桥镇中心学校

第四篇：《专业实习》指导任务书

《专业实习》任务书

班 级 0351091 专 业 动 画 实习类别 专业实习学 期 2012-2013学年第一学期 时 间 第1-19周 指导教师 王 芳

艺术系 2012年6月 动画专业《专业实习》任务指导书

一、实习目的

本课程属于课堂外实践课程，其目的在于让学生将专业知识应用到行业实践当中去，并让学生了解和认识目前本学科应用领域的发展状况及行业技术标准，要求学生以主人翁的态度，实事求是的精神参与考察与实习，同时要求学生谦虚谨慎，积极向上，并具备良好的社会沟通能力与合作精神。通过对信息的收集与了解，使学生知道自己专业知识的不足与优势，重新定位自己。

二、实习要求

本专业实习要求学生尽量到北京、上海、深圳、武汉、长沙、杭州、郑州、青岛、成都等动漫产业发展前沿的城市知名的动画公司，选定某个地点某家公司进行实地学习。

实习的基本要求包括：

1、对实习所在的企事业单位的工作性质、组织管理体制、生产或事务的运作机制有比较全面的概貌的了解。

2、了解实习所在的企事业单位的先进动画制作技术和先进管理模式。

3、通过实习，学会观察，搜集资料，调查研究，整理报告等方法，提高分析问题和解决问题的能力。

4、学习所在公司使用的软件和相关技术方法进行设计创作。

5、结合实习内容撰写实习报告。

三、实习内容

1、到动画公司或相关传媒公司进行考察调研，了解原画师、剧本制作人员、导演、动画师等在生产制作中的作用和职责，广泛地接触他们，从他们身上学习优良的品质和作风。

2、到动画公司收集专业相关行业发展、设计制作资料，通过实习发现不足，学习行业规范及制作标准。

3、参与公司的项目制作，参与策划、建模、造型设计、动画制作、后期合成等环节，熟悉与客户沟通讨论方案的工作环节。

四、实习时间安排

1、实习时间：2011-2012学年第二学期第十九周周四进行实习动员。第一周周一至第十九周周三在实习单位实习。第十周周三返校进行实习中期汇报。第十九周周四返校。

第十九周周五在校整理上交实习成果，并进行实习答辩。

2、实习地点：影视动画公司，传媒设计公司

五、实习的安排

（一）实习组织以集中和分散实习相结合。主要由实习指导老师联系实习单位，建立实习基地，把大部分同学度安排在实习基地进行实习，由实习指导老师和实习单位共同协商安排实习时间和内容。

（二）学生于第一周周一前电话告知实习指导老师，出具所在实习单位的证明和联系方式及家庭联系方式，在指导老师交代好实习要求后，学生可到实习单位实习，指导老师定期检查。

(三)学生在实习完后，必须准时返校整理并上交实习成果。

六、实习上交成果

1、实习任务书

2、实习联系函回执单

3、实习鉴定表

4、实习日志

5、实习报告

6、实习速写

7、实习考勤表

8、在公司参与的项目成果

七、实习纪律

1、学生必须按照实习指导书要求认真完成实习任务。

2、实习期间，为杜绝一切事故发生，学生要严格遵守国家法令，严格遵守实习单位的规定和纪律，不得擅自操作机器设备。实习期间学生因违反实习纪律和安全规则造成自身伤害的学生由本人负责，造成他人伤害和经济损失，由学生本人及家长承担相应的经济和法律责任。

3、实习期间不得随意更换实习单位，要更换单位者必须先电话告知指导老师经同意后方可更换单位。擅自更换实习单位按不及格处理。

4、实习期间原则上不准请假，因病请假须出具县级以上医疗部门的证明向指导老师请假，经系领导报教务处审批后方可准假，事后补实习。无故不参加实习、推迟到实习单位或提前返校、回家者，以旷课论处。缺席1/3及以上者，按不及格处理。

5、实习期间，注意讲文明讲礼貌，听从所在单位的合理安排，避免与外界人士发生纠纷。

八、实习指导教师

0354091班：王芳，电话：***

九、实习报告基本内容（应包含：实习目的、实习流程及实习基本内容、专业知识、专业技能在实习过程中的应用、实习体会与经验总结）

1、针对具体实习当中接触的实际工程、遇到的实际困难和解决的实际问题，以报告的形式加以表述。

2、不少于5000字的实习报告，要求时间、地点、实习内容。要图文并茂，有理有据，说明问题及体会，文字朴实流畅。

3、每天1张实习速写，具体内容为动画造型速写，场景速写，分镜设计。

十、考核方式及成绩评定标准

1、实习成绩按五级记分(优、良、中、及格、不及格)其中实习表现20％，实习报告20％，速写或钢笔画20％，实习答辩占40％。

2、实习成绩单独记入学生本学期成绩内。具体评分标准

1、优

(1)工作努力、遵守纪律、表现好。(2)能按时优异地完成任务。

(3)很好的完成实习日记、实习报告。

(4)答辩时概念清楚、对主要问题回答正确、深入。

2、良

(1)工作努力、遵守纪律、表现较好。(2)能按时完成任务。

(3)较好的完成实习日记、实习报告。(4)答辩时概念清楚、回答问题基本正确。

3、中

(1)工作较努力、遵守纪律、表现一般。(2)能基本完成任务。

(3)较好的完成实习日记、实习报告。4)答辩时回答问题基本正确。

4、及格

(1)工作态度和表现均为一般。

(2)能勉强完成任务、基本达到教学要求。(3)完成实习日记、实习报告交差(4)分析和解决问题能力较差。

5、不及格

(1)工作不努力、有违纪行为表现差。(2)未能完成规定的任务。

(3)实习日记、实习报告不齐全、概念不清楚、书写潦草。(5)独立工作能力差。

(6)答辩时回答问题错误多，对原则性问题经启发后仍不能正确回答

毕业实习成绩按平时成绩70％，方案设计成绩20％，答辩10％的比例，按百分制计，然后根据得分多少，按优、良、中、及格和不及格五个档次，评出最终成绩。

十一、监督办法：

在平顶山本市的实习学生每天进行检查，系领导不定期抽查。外地学生主要每周电话抽查至少二次，实习期间指导老师至少到实习地点检查一次。抽查两次不在岗者取消毕业实习成绩下一年重修。

艺术系

动画教研室 2012年6月18日

第五篇：学前教育专业指导教师实习工作总结

学前教育专业指导教师实习工作总结

我带领学前教育专业的16位同学到福州儿童学园进行了为期10周的幼儿园实习。在这十周的实习中，我十分珍惜这次的带队实习任务，工作态度谦虚认真，严格执行实习计划、积极指导学生实习、认真做好实习总结各项工作，整个实习工作有条不紊地进行，取得了丰硕的成果,同学们的实习公开课得到实习幼儿园领导、我院领导以及学前教育系所有教师的高度评价，我也获得了院“优秀实习指导教师”的光荣称号。不仅学生在10周实习中收获成长，我也在10周的实习指导过程中不断学习、不断反思、不断成长。下面就从几个方面对这次实习进行总结，以便不断提高实习指导质量。

一、召开实习动员会、确保实习计划落实的准确到位

教育实习是培养合格教师的重要实践环节，是培养学生教育教学能力的重要途径，因此，在实习前，我与负责实习工作的系副主任吴荔红教授召开了实习动员大会，要求同学们认真学习学校分发的实习手册，使同学们对实习的要求有了比较明确的认识。尤其是对实习内容作了详细的要求，包括以下几个主要组成部分：

1、见习：观察、了解幼儿园教育工作目标、内容、教育活动的形式及方法,一日活动的全过程(两周)。

2、实习：对幼儿园保育和教育工作进行全面实习，做好写教案、备课、试讲、教具的准备以及预教工作，做到每一个活动都要认真完成上述的所有环节。并对语言、音乐、美术、科学、数学、健康各个领域的内容都要进行实习，并结合幼儿园已有的主题活动进一步开展和丰富原有的主题。每个实习生开展七周的教育活动。实习结束时按学校要求上交实习材料。

3、配班：每个实习生都要做好配班工作，协作主班同学的工作，听其他同学上课和组织活动，并且开展好评议活动，及时发现问题解决问题，尽快提高主班和配班能力。配班时应协助保育员工作，注重生活环节的实习要求，把卫生原则贯彻到一日生活的各个环节中。实习结束时按学校要求上交听课记录。

4、撰写实习调查报告和实习小结。每个实习生在实习期间应参加教育调查，调查内容可以参照《实习工作手册》或根据本专业特点自定内容。实习过程中要注意收集材料，并在实习的最后一周完成教育调查报告和实习小结。

5、积极参与实习公开课的开设。公开课可以检验一个实习队教学水平和实习效果，实习队必须开设1——2次公开课，公开课人选由双方指导教师协商指定。

6、每个实习生在队内开一节评议课，由指导教师组织实习生评课。

二、做好实习生与幼儿园的沟通协调工作，确保实习顺利进行。为了确保实习工作顺利进行，在实习过程中，我基本每天都到幼儿园听课、了解学生实习情况及存在的问题，每天及时和幼儿园的负责人交流，同时也了解实习幼儿园对学生的意见，做好双方的沟通工作，这样实习生的问题不仅得到及时的解决,整个实习队也显得更有组织纪律性.同时每周定期召开实习会议。让她们谈谈本周的情况，再根据她们总结本周的实习情况以及实习单位对学生的评价，提出下一周的要求。这样从管理上保证实习有条不紊地进行。

三、组织好评议课和公开课、保质保量完成实习工作。

为使每个实习生在实习期间能得到更大的锻炼和提高，要求每个实习生在队内开一节公开课，每个学生开完评议棵，我组织课后的评议反思，由开课实习生对本节课进行教学反思，其他实习生在听课的基础上进行评议分析，评议课不仅使开课学生的教学能力得到极大的提高，也使其他实习生的听课评课能力也得到提高。同时也使我更具体地了解了学生实际的教学能力，对于我的教学也有很大启发和帮助。在听完16名实习生的评议课的基础上，我与幼儿园指导教师在综合各方面的基础上，推荐两名实习生开设公开课。并反复指导两名实习生进行试讲、调整活动方案、修改活动教学具。公开课上实习生大方自然的教态、亲切自然的师幼互动、清晰流畅的语言表述、娴熟的课堂驾驭能力得到了所有听课者的高度肯定和认可，这也是对实习队十周实习表现的认可。

四、认真做好实习总结各项工作，保证实习工作圆满结束。

实习总结也是实习工作非常重要的环节，总结工作琐碎具体、包括实习经费的报销、实习生的成绩评定、调查报告的评分、与实习幼儿园的后续协调、实习汇报等。每一项工作，我都耐心细致的对待：实习经费的使用办法和具体使用情况做到每生知晓，公开、透明，使学生对于实习经费的使用没有任何疑问。调查报告每份详细批阅、学生评语做到具体化、个性化。实习成绩的评定严格按照学校的实习指导手册予以评定。为使10周的实习成果能得以更好地展现，我对学生的实习汇报进行了3次的修改和2两次的试讲，在实习汇报会上，余俊杰同学代表实习队作了题为“跳动的音符”的精彩汇报,实习汇报获得了全院师生的好评。

当然，在实习工作中，我也发现了一些我和学生的一些不足：

1、学生专业基础知识还不够扎实，理论联系实际能力还有待于提高。

2、由于学生经验不足，在组织环节、游戏活动的开展环节、课堂的应变环节还有许多有待提高的地方。

3、没有充分理解教材和活动方案，因此在活动中对于重难点的突破和解决还不够。

4、语言表达的规范性、简练性、艺术性也有待加强。

5、我本人在指导学生实习的过程中，也存在着经验不足，指导缺乏深度和针对性的缺点。