骨干教师年度培养总结--成品

第一篇：骨干教师年度培养总结--成品

培养骨干教师工作总结

经济要发展，关键靠科技，科技要发展，关键靠教育，教育质量的提高，关键靠教师队伍素质的提高，教师队伍的提高，关键靠培训，尤其是骨干教师的培训更为重要。骨干教师是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建学校教师发展的平台，坚持“师生共进”的办学理念，积极推进“名师工程”，通过骨干教师的培养强化学校师资队伍建设，力争让优秀老师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师，适应教育事业发展的需要。

这一年来我校机械制造专业组在上级教育主管部门和学校的要求下，以学校下发的专业骨干教师培养文件为统领，制定具体有效的骨干教师培养计划、培养方案，对本机械专业组的专业课教师进行业务和专业技能培训，开展了一系列工作，也达到了预期的目的，取得了较好的效果。

为促进骨干教师的成长，学校采取如下措施：

一、齐抓共管，具体落实

为加强机制专业组骨干教师，以及附之的全体教师的培训，学校领导及其本专业部主任、教研组长极为重视此项工作，并把骨干教师的培养纳入了议事日程，作为教育工作的一件大事来抓，在组内召开了动员大会，大会中每位教师都明确了自己的职责，并统一了思想。大会鼓舞了全组教师的势气，组内成员分别表态，下了决心，给整个机械专业组的教学注入了活力，增强了竞争机制。

二、求真务实，分布实施

对于骨干教师的培养，机制专业结合学校、教师及当地经济发展现状求真务实，对教师的培养采取阶段性培训。现将创建工作以来的近两年骨干教师培养工作简报如下：

1、在骨干教师的培训中，我校机制专业组做到了抓“两头、带全体”，采取了培养目标、培养任务、培养形式相结合的方案，给培养对象提供锻炼的机会，定期考核登记，完善档案材料，运用激励机制等办法重点培养青年骨干教师。

2、采用“走出去，请进来”等方式为骨干教师开展专题讲座，让培养对象参加上一级部门组织的骨干教师培训班，派骨干教师下企业实践，制定骨干教师到与专业有关的单位及国办高校进修学习，为骨干教师的脱颖而为创造条件。在此期间，学校曾多次请邢台农校副校长李克军教授为骨干教师开展专题讲座，就示范校创建工作进行经验交流，为了打好示范校建设基石，机制专业创建组在创建初期带领本专业教师成员到邯郸史冶公司、涉县龙淼门窗制造厂等公司考察调研，为示范校的创建奠定了良好的基石。在此期间，王秋美老师曾到重庆学习，掌握与本专业有关的信息，张宝国老师和陈慧越老师于13年10月赴广州学习，参观广州机电技师学校，到国家首批示范校学习如何让示范校的创建工程顺利实施，同时到广州超远机电公司进行参观。13年11月，张宝国老师到浙江杭州参加机械钳工配有关培训，为我校来年参加钳工比赛做好充分准备。

3、在校内和组内为骨干教师的培养提供了一个广阔的空间，让有经验的老教师带新教师，年轻教师相互帮助、相互学习，营造一个优良的培养氛围。为增强我校师资队伍力量，学校为每位教师搭建平台，让教师在教学领域有了很好的发挥。每学期学校都会进行公开课，并且在公开课结束之后，对每位课讲老师进行高效的评价。比如机制专业组2013年10月份举行的校级公开课中，参加教师主要为青年教师：王飞、陈慧越、王娜和李野四位教师，王飞老师将机械基础第二章受力图作为自己的课讲内容，课堂上，她充分利用新课堂的教学模式，运用分组法调动学生自主学习的积极性；陈慧越教师课讲的特点是利用现实实例小模型引进本节课的新课堂——平面四杆机构。在课讲结束之后，教研组积极开展教学研讨，就课讲过程中的不足之处进行点评，促进了教师的成长。学校还特别支持教师外出参加教学比赛，为教师提供走出去学习的机会。其中王秋美教师在13年河北省“创新杯” 教学比赛中荣获三等奖，李野教师省市教学比赛中也多次获奖。

4、除学校大力支持之外，机制教研组也为培养对象提供了一个展示的舞台，每周定期的业务学习、操作技能培训、课堂教学展示、教学技能表现、实作的演习，既提高了培养对象的动手操作能力，又增加其丰富的内涵，为骨干教师的脱颖而创造了条件。

5、学校为骨干教师的培训大开方便之门，报销了培养对象外出学习经费，批准了其外出的学习不假期，使培养对象尽情地学，放心的学，开心的学。2014年，机制专业将派两位教师分别参加省外国培。

我校在骨干教师的培养方面已取得了一定的成绩，但随着科技的发展，人的素质内容也不断地更新，只有用更高的标准去要求，才能达到更新的水准。作为肩负培养下一代的教师，更应该不断学习，充实自己。今后，我们将继续加大培养骨干教师的力度，促进我校青年教师整体素质的优化，为把我校打造成“特色明显有文化魅力的现代化学校”而努力。

第二篇： 骨干教师培养总结

骨干教师培养总结

教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干教师培养作为学校发展的根本大计来抓。近年来，在市教育局的指导下，我校按照引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培养未来的人的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实骨干教师培养工作，取得了初步成效。现将本学期的骨干教师培养工作总结

一、领导重视，科学规划，确定骨干教师队伍建设的目标。

几年来，学校把骨干教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和工作计划，抢占教师队伍建设的制高点，建设骨干教师队伍。为此，学校制定了《骨干教师评定标准》、《骨干教师管理办法》，明确了骨干教师的标准和培养目标，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校骨干教师队伍。

本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔。按照市教育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名（其中，中学部3名，小学部2名），镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象。

二、积极培训，提高骨干教师素质。

骨干教师（学科带头人和名教师）培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。

一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，狠抓师德建设，鼓励骨干教师积极投身教育事业。多年来，学校坚持年年评选师德标兵，提出永远让爱洒满校园，使骨干教师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教育，骨干教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干教师专业化发展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干教师送上个人发展的快车道，学校通过名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干教师、首席教师、新秀教师评选活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略，培养德业双馨的骨干教师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干教师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教育奠定了坚实的基础。

三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干教师成长

学校明确要求骨干教师每年做到“五个一”：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；带动一个学科组；在本校以上做一场专题讲座；参加一项以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干教师都能完成上述“五个一”任务，学校积极总结交流教师教育教学经验、指导骨干教师培训、指导青年教师学习和实践、展示教师科研成果的阵地，为骨干教师展示教研成果创造条件。

四、制定标准，落实考核，实行动态管理

为了加强教师队伍建设，不断提高教师整体素质，促使青年教师不断成长，培养一批思想作风扎实，教学水平较高，教研能力较强的高水平青年骨干教师，切实发挥青年骨干教师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干教师考核办法：

1、思想政治素质（12分）：坚持四项基本原则，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，敬业勤奋，乐于奉献。

2、课堂教学水平（12分）：高质量地执行“教学五认真”要求，课堂教学做到基础性、主体性、创造性有机统一；勇于开展教改实践与创新，并形成一定的风格特色，教学效果明显。

3、带头示范作用（12分）：在学科教学中起带头和示范作用，每学年在本校举行一到两次示范课，或赴其他学校进行一次借班示范或讲学活动。

4、教学成绩（16分）：积极探索提高教学质量的新路子，在各级各类统考或抽考中，所任学科教学成绩较好，名次靠前。

5、课题研究（12分）：主持一个校级以上立项课题的研究，课题计划与实施方案的理论性和可操作性较强，研究过程完整、课题研究成果材料充实，具有一定的推广价值。6教研论文（12分）：积极总结教改经验，认真撰写教研论文，每年有两篇以上论文在县级以上刊物上发表。

7、帮带工作（12分）：发挥帮带指导作用，承担培养1-2名青年教师的任务，具有明确的培养计划和活动内容，并在三年内将其培养成为校级骨干教师、教坛新秀或校级教学能手。

8、班主任工作（12分）：担任班主任多年，取得B级以上班主任以上资格，所带班级班风好、学风浓。按照这个标准，每年考核认定一次，使骨干教师整体素质有了明显提高。

建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。我们在以后将尽量拓展培养模式，提高骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃发展。

岔河完小 2014.7

第三篇：骨干教师培养总结2012

骨干教师培养总结

2013年

为了培养高素质的骨干教师队伍，我校“4583”工作为依托，努力提高骨干教师队伍政治素质和业务素质，不断提高学术水平、创新能力和组织协调能力，带动了教师队伍整体素质的提升，现将工作总结如下：

一、强化了领导保障了实施。

1、年初，我校调整了继续教育组织机构暨骨干教师培训小组。

2、尽全力支持骨干教师培养提供时间每一项培训所需的费用投入学校尽力支持。

二、确立了培养、培训对象明确了培训方向。

我们通过对教师日常工作的管理和考核将爱岗敬业、积极进取、锐意创新的教师邵艳秋、尹万国等确立为骨干教师培养对象。遵循“重点培育、整体推进、全面提高”的原则重点抓好骨干教师的培养。

三、给骨干教师培养对象创造了脱颖而出的机会。

首先我们对骨干教师培养对象进行跟踪听课、个别指导、集体点评。其次为骨干教师培养对象创设条件通过优秀课观摩、典型经验汇报、外出学习、研讨交流等形式为骨干教师培养对象提供适宜的环境。最后激励他们积极主动地去探索与实践尽快的提高了教育科研能力使之形成了各自的教育教学特色。

四、有效落实了措施提高了骨干教师培养对象业务素质。

1、开展了教育教学科学研究。我们努力营造了学校的科研氛围

引导教师结合实际开展教育教学研究积极提倡、推荐青年教师参加了各项科研课题的研究。有效的提高了青年教师的科研能力和水平。

2、开展了各项教研活动。在教研课活动中我校坚持以骨干教师为主组织他们上好示范课和观摩课。发挥了骨干教师在教学过程中的示范和带头作用辐射和指导作用。

五、建立了评价机制让骨干教师培养对象在激励中成长。考评采取了每项培训随机评价专题检查和综合评价相结合的方法。激励了骨干教师培养对象的自我学习、提高。

综上所述我校将本着“全员培训、自学为主、学用结合、以用促学”的原则对骨干教师培养对象进行了各项培训把培养骨干教师做为培训工作的重点来抓不遗余力地为骨干教师的成长搭建了舞台。工作中还有许多不足我们将在以后的工作中进一步提高。

利发盛镇中心校 2014年2月

第四篇：骨干教师培养总结

骨干教师培养总结

本学年骨干教师的培养工作已经结束。学校根据上级指示精神，并根据我校的具体实际情况，针对此项工作做了周密的安排。为骨干教师创造学习，展示自己提供了更多的机会，推动了我校教育教学水平的提高。下面就将本学期对骨干教师的培养情况具体总结如下：

一、重视骨干教师的理论学习。

根据骨干教师的培养计划，我校充分利用培训时间组织骨干教师进行学习，主要围绕《走进高效课堂》、《新课程标准》、《素质教育观念学习提要》等，通过教育理论学习，使我校全体教师进一步更新了教育观念，树立了正确的教育观和质量观，以推进六优工程的深入实施，为实施新课改奠定坚实基础。

全体骨干教师积极参与，坚持出全勤。通过本学期的学习，更新了他们的教育理念开拓了他们的思维与视野为强化实施“课程改革”和“三名”工程起了带头的作用，也促进了我校的教学水平的提高。

二、保证学习时间，创造学习机会。

骨干教师的培养是需要一个过程的，在培养过程中可以发现他们的优点及不足。因此我校根据教办通知精神对此项工作做了缜密的安排。每周定时活动,保证了骨干教师有充 足的学习时间。通过本学期的学习，使他们的理论业务水平有了显著的提高。同时对其他教师也起到了促进的作用，给大部分教师指明了学习的方向。外出学习为骨干教师提供了更多的学习机会，因此凡是我校有听课学习的机会，都至少安排一名骨干教师参加。

三、注重对外交流，提高骨干教学水平。

1.本学期我校利用每周四组织骨干教师参与学校组织的教研活动，为他们创造实践的机会，搭建了展示的舞台，把学习来的知识通过加工，消化转化为自身的素质，并在课堂教研中积极展示，听取大家的意见，使他们的教学水平不断提高。本学期，一批思想新,素质高,能力强的骨干教师,如：周桂琴老师等，为我校全体教师做了公开课展示课,受到全体教师的一致好评，充分发挥了骨干教师先锋带头作用,也为我镇实施新课改奠定了坚实基础。

2.注重对外交流，提升教师理念；

交流与反思是对教学理论进行学习与实践、验证与提炼，将外在理论内化为自身思想的有效途径，开阔了教师的视野。通过外出学访，教师们感触颇深，受益非浅，学到了很多好的经验和做法。学访后，教师们都认真总结经验，写出了心得体会，并一起进行了交流，提出了自己在今后课改方面的新目标。

四、鼓励骨干教师学历进修，提高自身素质。通过鼓励骨干教师学历进修，提高他们的自身素质。我校为鼓励他们进修创造了较好的环境，在他们进修期间派人为他们代课，以解除他们的后顾之忧，使他们安心学习。我校的骨干教师已全部达到大专学历以上。

五、搞好经验总结，提高撰写水平

为了搞好经验总结，提高全体骨干教师的写作水平。在教研活动中，强调理论指导下的实践性研究，注重解决实际问题，注重经验的总结、理论的提升。

总之，通过我校对骨干教师有针对性的培养，使他们各方面的素质有了显著的提高。今后我校会继续努力为他们创造更多的学习，展示的机会，使他们各方面都有更大的提高。

第五篇：骨干教师培养总结

长城镇沟西小学骨干教师培养总结（2014—2015学年第一学期）

本学年骨干教师的培养工作已经结束。学校根据上级指示精神，并根据我校的具体实际情况，针对此项工作做了周密的安排。为骨干教师创造学习，展示自己提供了更多的机会，推动了我校教育教学水平的提高。下面将本学期对骨干教师的培养情况具体总结如下：

一、重视骨干教师的理论学习。

根据骨干教师的培养计划，我校充分利用培训时间组织骨干教师进行学习，主要围绕《走进新课程》、《新课程标准》、《素质教育观念学习提要》等，通过教育理论学习，使我校全体教师进一步更新了教育观念，树立了正确的教育观和质量观，为实施新课改奠定坚实基础。

二、保证学习时间，创造学习机会。

骨干教师的培养是需要一个过程的，在培养过程中可以发现他们的优点及不足。因此我校根据实际情况对此项工作做了缜密的安排。每周定时活动,保证了骨干教师有充足的学习时间。通过本学期的学习，使他们的理论业务水平有了显著的提高。同时对其他教师也起到了促进的作用，给大部分教师指明了学习的方向。外出学习为骨干教师提供了更多的学习机会，因此凡是我校有听课学习的机会，都至少安排一名骨干教师参加。

三、注重对外交流，提高骨干教学水平。

1、本学期我校利用每双周四组织骨干教师参与学校组织的教研活动，为他们创造实践的机会，搭建了展示的舞台，把学习来的知识通过加工，消化转化为自身的素质，并在课堂教研中积极展示，听取大家的意见，使他们的教学水平不断提高。本学期，一批思想新,素质高,能力强的骨干教师,如：刘建明、赵佃芳、刘振等老师，为我学区全体教师做了公开课展示课,受到领导及全体教师的一致好评，充分发挥了骨干教师先锋带头作用。

2、注重对外交流，提升教师理念

交流与反思是对教学理论进行学习与实践、验证与提炼，将外在理论内化为自身思想的有效途径，开阔了教师的视野。通过外出学习，教师们感触颇深，受益非浅，学到了很多好的经验和做法。回校后，教师们都认真总结经验，写出了心得体会，并一起进行了交流，提出了自己在今后课改方面的新目标。

四、鼓励骨干教师做好继续教育，提高自身素质。

通过鼓励骨干教师做好继续教育，提高他们的自身素质。我校为鼓励他们进行继续教育创造了较好的环境，在他们学习期间提供大量书籍，并对他们的课程给予调节，以解除他们的后顾之忧，使他们安心学习。

五、搞好经验总结，提高撰写水平

为了搞好经验总结，提高全体骨干教师的写作水平。在教研活动中，强调理论指导下的实践性研究，注重解决实际问题，注重经验的总结、理论的提升。

总之，通过我校对骨干教师有针对性的培养，使他们各方面的素质有了显著的提高。今后我校会继续努力为他们创造更多的学习、展示的机会，使他们各方面都有更大的提高。

沟西小学骨干教师培养领导小组

2015年2月