鸿兴镇小学校教师基本功竞赛总结通报

第一篇：鸿兴镇小学校教师基本功竞赛总结通报

鸿兴镇小学校教师基本功大赛总结通报

为了活跃学校教学氛围，加快青年教师成长的步伐，进一步加强青年教师业务基本技能的锻炼，促进青年教师磨练教学内功，提高青年教师业务水平，胜任教育教学工作，过教学关，牢固树立爱岗敬业思想，夯实业务基本功，提高教学质量，让更多的青年教师脱颖而出，我校举办青年教师五项基本功大赛，即常用汉字规范书写、粉笔字书写、毛笔字书写、简笔画、即兴演讲、朗读、信息技术。为青年教师搭建一个锻炼自己，展示风采的平台

为期一个月的青年教师五项基本功大赛活动随着最后一项信息技术活动的结束圆满落下帷幕。参加本次比赛的教师都是2005年以后参加工作的青年教师，全校符合参赛的教师功24名，除参加国培的4名教师和特殊情况不能参加竞赛的教师外，其他18名教师从始至终参与，比较圆满地完成了此次青年教师大练功活动。在整个活动的过程中，所有比赛项目进行井然有序，大家精心准备，潜心研究，互相学习，互相研讨，既有个性的发挥，也有群体智慧的结晶，在这样的活动中，大家都有不同程度的提升。

三笔字方面：

在本次三笔字大赛过程中，我们欣喜地看到青年教师的进步和成长是迅速的，扎实的。表现最突出的就是大家的粉笔字书写进步明显，无论是整体布局，还是古诗词的书写，可以说从字的间架结构到运笔出锋，都能看到大家的功夫所在。大部分教师的粉笔字书写都能做到规范美观。毛笔字书写应该说还是我们的软肋，这个我觉得与我们平时不经常练习和不太喜欢写，还有就是用的时候比较少。

常用字的书写，大部分教师在规范书写这一个方面做得都很好，正确率高，书写美观，能起到示范引领的作用。但也有部分教师首先基础知识就不过关，字的书写正确低，还有书写不规范的现象也比较多。比如：凑、赞、葵等几个字的最后一笔大家都写成了捺；还有满字写成了上下结构的字等等类似的现象屡见不鲜。

通过本次的三笔字竞赛，我们不难发现青年教师的基本功教老教师相比还是存在一定的差距，就常用字书写而言，去年大赛中，最好的教师只写错一个字，其他的两个三个不等，而今年的青年教师中，最好的教师还出现了六个错字。这就是差距，希望青年教师看到自己成绩的同时，也能关注自己的不足，努力学习，让自己逐步成为有名合格加优秀的小学教师。

即兴演讲方面：

通过本次即兴演讲涌现出很多语言表达突出、现场应变能力强、思维缜密的教师，他们灵动诙谐的语言，恰到好处的体态语都给评委们留下了深刻的印象，他们运用生动鲜活的事例，现身说法，情感真挚、语句流畅优美，感动着现场

所有人。主要有这样几个优点;一是能够围绕抽选的主题现场形成观点鲜明、内容丰富的演讲稿，而且能够选择恰当的事例辅助说明，使自己的演讲更具现场表现力和感染力。比如韩微笑老师的抽选的“简单介绍一下，自己最近的工作情况”韩老师首先从教育教学的角度来谈，在她的讲述中我们知道她并没有因为孩子小经常感冒而耽误学生一节课，虽然心里会很惦记牵挂孩子，但是还是放不下自己身边的这四十几孩子。她的敬业精神让评委为之感动，最有趣的是，在她演讲的结束她列举了“当一天和尚撞一天钟”的事例，刚开始大家都有“点丈二的和尚摸不找头脑”原来她是用这样一个一直被大家“曲解的故事”告诉我们干一行爱一行，演讲效果非常好！还有包永亮老师这个方面做得也比较好。

二是语言流畅生动，开场结尾极具感染力。人们常说三分写稿七分读。的确如此一个优秀的演讲者不仅仅是自己站在讲台前，只是自顾自地讲，而忽略了现场的观众，没有和现场观众的沟通交流，就不会有真实的情感互动。这个方面做得比较好的比如丁志微、张笑笑、杨淼等等。

看到优点的同时，我们也通过本次演讲大赛发现了一些问题：

下面就本次演讲出现的问题，我做如下小结:首先演讲就要有演讲的样子，从上台下台，在演讲中的言谈举止，语气

神态，还有和观众在眼神方面的沟通交流，都要有板有眼。但可惜的是我们的参赛教师根本不注重这些细节问题，上台是头不抬眼不睁，语气平淡，演讲内容疏疏落落，没有鲜明的主题。

再有大家抽签选择演讲的内容，但通过大家的演讲，我们发现，各位老师不能围绕抽签的主题很好的扩展演讲内容，要么偏离主题，要么离题太远，不能围绕一个鲜明的观点，多方选材。造成这样的现象有多方面的原因，但我认为最主要的原因有两个：一个是教师不善于读书，没有丰富的积累，所以不能开口成文；二是我们的教师没有养成写文章的习惯，这样两个原因是造成今天演讲失败的最大因素。

还有我认为就是大家重视不够，不能在日常教学中有意识训练自己这方面的能力，不能很好地准备，也是导致本次演讲比赛中出现的诸多问题的要因。

朗读方面：

全校共有17名新教师参赛，除五位教师外出参加培训外，其他教师准时参加比赛。教师们尽展风采，准备充分，热情洋溢，比赛现场气氛热烈，选手们精神饱满。有可圈可点之处。

1、普通话标准

能使用标准的普通话朗读课文，发音标准，声音洪亮，吐字清晰，重音、语调，停顿恰如其分，没有丢字、多字、倒读，、破读、重复语句等恰到好处，声音能传达出文章的韵味。

2、内容准确

能准确、完整地朗读选定的课文内容，读得正确、流利，能正确地表达课文意境

3、语言流畅

朗读熟练、流畅、自然，富有节奏和韵律，不超时。

4、思想感情

感情饱满真挚、表情自然、投入，充满自信、动作富有表现力和感染力，能通过声音表情反映作品内涵，正确表达课文的思想感情。

但也存在不足：

1、个别老师朗读时没有正确表达课文的思想感情。

2、感情、表情投入不自然。

3、朗读不熟练，没有节奏和韵律。

4、吐字不清，发音不准确，平翘舌不分。

5、不太注重自己的仪表，站姿不庄重、不够严肃。简笔画方面：

简笔画是丰富教师板书和激发学生兴趣的课堂教学重要元素，为了提升教师的简笔画素养，适应课堂教学的需要。在比赛中我们看到了大多数教师的都能在规定时间内完成。简笔画符合命题要求、主题突出、生动形象、线条精炼、流

畅、布局合理，几位比较优秀的教师都能做到一笔成画。当然在比赛中也发现了一些不足和老师们有待于提高的方面——个别老师有简笔画代画现象，还有的教师利用手机上网查询相应内容的简笔画等等。希望老师们在以后的工作中能认真对待自己，认真对待每一件事。

信息技术方面： 优点：

所有参赛教师都能认真对待本次测试，并在赛前进行了大量的相关内容的练习，在比赛中都能在规定时间内完成所有操作内容。在比赛的过程中不难发现，这些新教师对于Word文本的处理、课件的制作还有表格中数据的整合处理都比较熟练。其中对于Word文档的编辑做得最好，熟练程度也是最好，基本没有什么大问题，普遍一点的问题就是在首行教学设计背景设置时，因为电脑Word版本不同，所以在工具栏中不能很快找到相应的功能。但也能独立完成，只是比较耗时。在课件制作过程中，存在的问题：

从态度上来说，极少数教师不能认真对待本次测试，有敷衍了事的心理。不能以本次测试为契机，努力提升个人信息技术的应用能力。

从操作层面来说，少部分教师不能比较信息技术的应用能力比较薄弱，操作不熟练，不能很好地完成每一项测试。

比较普遍的问题就是在进行课件制作的过程中，对于灯片的进入方式，超链接的设置、对于插入图片的处理等等不能独立完成；还有就是表格的简单处理，不是很理想，我想这与大家平时运用较少有直接关系。

从操作的规范角度来说，大家没有养成很好的及时保存的习惯，以至于出现处理好后，还要重新再来，既浪费时间，又靡费经历。还有就是打包上传过程中，有丢失文件的现象，其实并不是丢失了，而是老师在打包的过程中，没有细心检查是不是所有处理好的文件、课件和表格都保存在以自己名字命名的文件夹下了。

今后努力的方向：

通过本次信息技术能力的测试，我们看到了青年教师的优势和内在的潜质——他们接受新事物的能力比较强，而且有自己的想法，有经历、有热情；同时也发现了一些问题，比如不求上进，思想和心态还需要学校通过各种活动来调动、激励。

本次测试学校也出现了一些准备不充分的现象，硬件的支持不够，不同的电脑word文档的版本都不一样，影响参赛教师操作，使他们不能很快找到所需要的操作工具，影响测试的进度和测试的时间。

以后学校会定期开展信息技术能力培训，请专业的老师给大家讲解日常信息技术应用的常识，同时也鼓励大家依托

吉林省中小学继续教育研修网关于信息技术能力提升培训的平台，开展自我研修与学习，从而促进教师信息技术的应用能力，为课堂教学服务。

青年教师代表了学校的未来和希望，对学校的可持续发展起着决定性作用。通过本次比赛，青年教师在教学的舞台上展示了个人的才艺和技能，获得了一次宝贵的比赛经验，为今后的发展奠定了良好的实践基础。相信每一位青年教师们都将会再接再厉，在以后的教学工作中，不断学习，不断进步，为提高我校的教学质量，为学校的发展做出更大贡献

总之，本次比赛是对我校青年教师常规教学的一次检验，是青年教师执教水平的一次展示，通过这个小小的舞台能够锻炼青年教师，使青年教师尽快成长起来。比赛给我们的启示是：台上一分钟台下十年功。所有教师都进一步认识到：一节高水准的课是教师综合素质的体现，是不断学习积累的结果；上一节好课相对容易，上好所有的课不容易。一个优秀的教师 必然是善于学习反思的人，是在历练中成长的，只有不断学习反思，才能进一步促进教学质量的提高和教学能力的提升。

通过此次活动进一步提升了教师大练基本功的认识，也进一步树立了大练基本功的决心。教师们在即兴演讲、朗读、三笔字、简笔画上展现出来的个人魅力留给我们全体教师深刻的印象。说课中教师们对教材的解析、教学目标的定位、教学重点难点的确定都更加准确，更加适合我们自己的学生。教学设计的理念符合课改的要求，在学情分析、教法指导上下了很大的功夫。师德演讲活动中教师们用自己的行动诠释着师德的重要。

此次活动的开展虽然给参赛教师带来了很大的压力，但压力之下呈现出更多的是动力。为表彰先进，特评选教师十项基本功单项奖和综合奖，望获奖教师再接再厉，更上一层楼。

附：获奖教师名单： 三笔字：

一等奖：孙洋 韩微笑

二等奖：王超 杨淼 丁志微

三等奖：赵京京 李静 陈黎 刘海净 王佳瑞

即兴演讲：

一等奖：丁志微 张笑笑

二等奖：韩微笑

杨淼

王超

包永亮

三等奖： 孙洋

赵京京

陈黎

纪云静

李静

简笔画：

一等奖：陈黎 李静 孙洋 二等奖：刘海净 丁志微 赵京京 三等奖：韩微笑 陈燕 王超

石艾晶 朗读：

一等奖：丁志微

二等奖：韩微笑 姜会 王超 三等奖：石艾晶 孙洋 赵京京 信息技术测试： 一等奖：赵娜 张笑笑 二等奖：孙洋三等奖：王超综合奖：一等奖：孙二等奖：韩微笑三等奖：杨

杨淼 韩微笑

刘海净 姜会 赵京京 纪云静

洋

王超

淼 丁志微 赵京京

鸿兴镇小学校

2014年11月30日

第二篇：鸿兴镇小学校质量监测总结

鸿兴镇小学校

2015年义务教育质量监测工作总结

义务教育质量监测是客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及变化情况，深入分析影响义务教育质量的主要原因，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考，引导社会树立正确的教育质量观，纠正以好成绩作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。

鸿兴镇小学校作为省级义务教育质量监测样本校之一，在各级领导的大力指导下，我校各部门精心组织下，我校顺利地完成了2015年省级义务教育阶段学生语文和科学与综合问卷的各项监测工作。现将测试工作情况总结如下：

一、精心组织，周密部署做好监测前的准备工作

为了确保质量监测工作万无一失，在接到县教育局下发的监测方案后，校长高度重视，及时组织召开了质量监测工作部署会，并做了严格要求，进行周密部署，具体工作如下：

1、我校按照《通榆县义务教育监测工作实施细则》制定了《鸿兴镇小学校义务教育质量监测工作实施方案》，成立了质量监测工作领导小组，同时下设办公室在教导处，责任到人，确保本次监测工作的顺利进行。

组长：周建新 副组长：贾艳娟

组员：王玉新、王铁军、郭凤红、张勇

具体工作：校长对本次质量监测负总责；全面部署调控，贾艳娟具体负责监测工作的全部流程，同时也是本次监测的监测员；司时员郭凤红负责监测的起始时间鸣笛；保密员王玉新配合责任督学接送监测的试卷和回收做好保密工作；王铁军负责监测过程中的安全问题应急处理；医务人员赵娜；信息员闫爽。

2、具体负责人准时参加县里组织的质量监测工作培训学习活动，组织相关工作人员认真学习《2015年省级义务教育质量监测实施方案》和《通榆县义务教育监测工作实施细则》结合省级视频会议的关于质量监测应注意的问题，明确了责任及操作流程。

3、切实搞好测试年级学生信息上报工作，按现有人数如实上报，并按文件要求做好准备工作。

4、教导处切实做好监测工具的保密工作，妥善布置好考场确保不存在如何安全隐患问题。并在考前按要求张贴好门贴、桌贴，考试时间和考试准则及监考人员守则等。

5、在学校显著位置设置本次监测的公示栏,公示考试时间、举报电话、监测人员安排、抽样学生名单。

6、做好各项突发事件的应急工作。

二、扎实开展认真落实做好监测当天的具体工作

按照本次监测的具体要求，监测当天由校长亲自到教育局接责任督学和主监教师并领取监测试卷，在规定时间内做好相应的安排。1、7：10到县教育局领取监测试卷。2、8：00准时公布抽取参加监测的32名学生名单，并复印张贴在公示兰内，随后按抽样名单对监测学生进行检录和核对；8：20主监向学生宣读测试生守则；主监确认“学生测试卷袋”完好无损，拆开发放，并细致核对相关信息，指导学生正确填涂。3、10：00结束语文测试，10：20准时进行科学测试，11：20结束科学测试，下午12：50准备，13：10开始综合问卷调查，14：10结束，每一学科进行时主监都要填好“考生记录卡”和“测试情况记录卡”责任督学、主监、校长、监测员都要签字，每结束一科正确装订后，责任督学、主监、校长、监测员都要签字。

4、监测结束由校长陪同责任督学和主监把测试卷袋送会县教育局。

5、测试工作顺利完成。

三、协同运作，安全圆满。

有效的组织管理，严密的工作程序，是做好监测工作的前提。我校在试卷的接收、保管、开启、封装、发送等环节，严格按照县教育局的下发的监测细则要求的操作规程办理。虽然参与监测的学生只有32名，但组织工作同样纷繁复杂。正因为有了上级领导的悉心指导，我校校长的高度重视，未雨绸缪，自上至下提前作好了充分准备，制定了各种应急预案，应对一切可能发生的安全事故。我校的监测工作才能安全圆满的顺利完成。

第三篇：鸿兴镇小学校2013年教师专业发展汇报材料

鸿兴镇小学校2013年教师专业发展汇报材料

基础教育课程改革教师是关键，而专业化发展是教师的必由之路。我们鸿兴小学在教师专业化发展的道路上，我们仅仅围绕“立足现状，深入挖掘自身的资源和优势，在艰苦的条件下走教师专业发展之路”的想法，从学校硬件配备上我们没有任何的教辅设施，几乎是回到了20年前教师上课一块黑板，半截粉笔，一本教案的状态，在其他学校教师拥有电子备课室、教师人手一台电脑，多媒体辅助教学、网络研修不断发展的过程中，我们在最原始的教学状态之下进行着教师专业发展、优化教学模式构建高效课堂的研究。但取得的成绩令我们领导教师都受到极大的鼓舞，并增强了我们自我发展的信心——不是必须拥有现代化的手段教师的专业才会发展。一年来我们学校以提升教师综合素质为核心，扎实开展校本教研、狠抓教师专业发展。并开展了一系列的活动，促进教师的专业发展的活动，取得了一定的成效。现汇报如下：

一、学校基本情况

我们学校今年开学初就开始筹划新教学楼的建筑工作，搬迁、规划、建筑、安全等一系列的工作给学校增加了很多的工作负担，但我们深知改变教学硬件条件是为了进一步提高教育教学质量，只有拥有一支过硬的教师队伍才能更好的为办人民满意教育服务。因此，在我校大兴土木建筑过程中，我们力保所有教育教学工作正常开展。我校现有教师129人，其中专人教师90人（含幼儿园14人），专人教师学历达标为100%，大专以上文凭90.5%，所有教师均参加继续教育学习，并有3名教师在进修本科学历。学校现有18个教学班，727名在校生。

二、加强领导与制度管理，为教师专业成长搭建平台

我们建立了以校长为组长的教师专业发展领导组织，由教学副校长于莲为副组长，由德育副校长、工会主席，教导主任、年级组长为成员的教师专业发展领导小组。明确了由校长、主任引领、各年级组长具体落实的工作职责。确定了校长包六年组、于莲包五年组、王玉新包四年组、王铁军包三年组、贾艳娟包二年组、郭凤红包一年组、张勇包科任组、武保全包体育组的年组包保责任。领导班子全员参与业务管理，听课评课，教研组长做教师专业成长的先锋。为了教师专业发展能够科学化、长效化我们制定了《校本研修制度》、《教研制度》、《自我研修制度》、《青年教师培养计划》、《领导带培青年教师计划》„„坚持把教师参加各类培训及校本教科研业绩作为业务考核、评优评模、骨干教师认定、职称晋升的主要依据。

今年我们加大了教师外出学习、培训、听课的工作力度，全年共选派领导教师外出学习达 人次，花去经费 元，占学校经费的 %。每次外出学习的教师回校后还要做讲座或示范课或撰写心得上传到社区博客。学校为教师购买利于教师专业发展的书籍共花去 元。

三、立足校本 扎实开展教研活动

1、加大指导力度，提高课堂教学水平

我校教师现在处于两级分化的状态，简单说就是老的老，小的小。中间骨干力量薄弱，为此我们采用先指导，再听课、听后再指导的方式对新教师实施“一帮一”式的“蓝青工作”指导，让新教师在每一节上课前都能达到有指导或已经听过其他教师的教授过程，在仿课中磨练自己的教学，在不断的学习中进步。业务领导也经常为他们讲解教材，讲解教学技巧，让新教师在饱含热情的同时也增强教学的自信心。业务领导带陪青年教师，建立导课制度，增加对青年教师导课、评课的次数，促进青年教师快速成长。

2、夯实单备双会工作，在实际课例中研讨教学。

单备双会工作是我们一年来雷打不动的教研活动，单周的每一天我们业务领导和年级教师在下午第二节课开始在一起备课研讨，对下一周的教学任务进行分析，预设教学中会遇到的问题，并对其中的一节课进行详细的分析研究，并按照计划指定的主备人说下一周主讲的课，大家进行研究。这样虽然我们领导老师都很累、很忙、并且在我们这现有的条件下还要不断的换地方，但我们感觉无论是老师还是领导都得到了新的提升，正应了那句“三个臭皮将顶个诸葛亮”，虽然我们教师中没有名师，但大家集体智慧研究的一节课无论对教材的剖析、对目标的设定、对教法的选择都是最优的。这样结合课例对课堂教学进行研究老师们感觉比空谈教学改革更有意义。

3、开展同课异构教学大奖赛，以赛促培

上学期我们历时一个月的时间开展了语数外学科同课异构教学大奖赛，由学校确定教学内容，由教师抓阄确定讲课顺序和授课班级，但必须避开本班学生，对教师的课堂教学进行评价，评委由学校领导和校内学科骨干教师组成，本次竞赛大大的提高了教师的课堂教学水平，同一节课多种设计，每种设计都饱含了教师对工作的热情，取得了很好的反响，学校还为所有参赛教师颁发了纪念品，为获奖教师颁发了奖品，此次活动共花了1500元。

此次活动结束后我们选择了一等奖获得者和评委中的优秀教师做了同课的示范课，让所有教师再次进行反思，对比自己的差距，以进一步提升课堂教学水平。

4、领导示范先行 教师紧随创新

一年来我校一直在进行着农村小学高效课堂的研究，因为农村小学无论从孩子的视野、家长的文化底蕴、还是学生的学习环境都与城里的孩子有着一定的差距，所以我们必须探索适合我们的教学模式，为此，我们学校的领导示范课都是以引路的方式进行着，让教师有样可学，感受在课堂教学模式改革中，教师都应该做些什么，把孩子往哪个方向上引领。先知道怎么做再去做，去创新。遇到问题集中到学校大家研讨，再上课再解决，就这样在不断的解决问题中进行着课改的摸索。领导示范先行，教师紧随创新。

5、鼓励教师参加各级各类的比赛

参赛是提升教师素质的一个最佳的手段，在竞赛中教师能激发出自身的内涵，并有助于提升教师的工作积极性。为此，一年来，我们积极鼓励教师参加各级各类的竞赛活动，今年我们学校教师先后参加各种各类的比赛达107人次。（不含校内）到目前为止获取奖项 个（还有正在评选中的）。其中教龄在五年内的教师李静的美术课获省级三等奖，特岗教师陈黎的美术课在白城市特岗教师培训上代表通榆县进行交流并获得好评。一次次比赛成绩的获得为教师自身成长鼓起了风帆，教师的自信心强了，敢于尝试和展现自我了，一次次的比赛教师在不断的修改教学设计中提升，在一次次的试讲中品味，全身心的投入到课堂教学的研究之中。

为了鼓励教师参赛并获得好成绩，我们学校经常向通榆三中借用多媒体教室，中学在这方面给予了我们极大的便利，为我们学校教师的成长提共了友情支持。

6、扎实推进教师基本功训练

教师基本功是一项常抓不懈的工作，每一位教师都要有较高的素养才能更好的为教育教学服务，今年我们重点抓教师的三字一画，普通话朗读、说课、评课、教案展评、演讲、个人才艺这十项基本功训练，为了此项工作落实中教师自身提高快，我们不仅跟踪检查教师的训练情况，还进行了教师十项基本功竞赛，此次活动又历时一个半月的时间，我们评出综合奖和单项奖，并对获奖教师进行了表彰，买奖品共花费1700余元。教师在比赛活动中增强了对彼此的了解，并且年轻的教师给刚刚踏上讲台的自己立下了更高远的目标。鼓励教师参加鸿兴镇书画协会，并送交优秀作品，截止目前我们共选送作品32件。

7、创造机会让教师走出去学习

今年我们加大教师外出学习的力度，创造机会让更多的教师走出去学习，我们在教育局组织的各种听课、培训活动中都尽可能多的去教师参加，交代教师地方不够我们站着听，去白城、四平、长春也都比教育局或进修学校预设的指标多，目的就是想让教师抓住机会多学、多看、多想。学习之后写心得，直接放在自己的社区博客之中，同时带动了教师们经营博客的热情。我们还经常选派教师到实验小学、二小去听课，感受县城教师的常态课教学，对比自己的学校找差距，只要找到差距就找到了努力的方向。

8、利用假期做好自学

课堂教学的落实与教师对课标理解的深度有直接关系，所以我们今年的假期活动，开展了学习课标的活动，虽然是老生常谈，但每一位教师都要有读书笔记，并且至少达到万字，这样在学校的统一要求下教师们自主的去研究课标，为自己的教学提升理论的支持。

9、坚持集体研修和自我研修共行

我们学校每周三进行校本培训，由学校按照学年初的安排进行集体讲座或辅导，同时我们要求教师在课余时间阅读教育教学刊物，并做好摘抄笔记，摘抄笔记内容不限，也可按照自己的喜好或摘抄的内容配画，或写自己的见解或心得或感悟，年末对教师的笔记进行评比，表彰先进，树立典型。这样教师把阅读当成一种习惯，把摘抄当成一种习惯，养成不动笔墨不读书的好习惯，这种习惯也会影响学生。

四、问题与反思

1、一年艰苦的条件下我们深深的意识到，只要我们认识深刻、沉下心来搞教研，没有现代的教学手段也能进步。但脚步可能会慢一点，但我们可以不停的走。

2、普惠性的提升机会少。所有教师都受益的讲座、教研都是本土化的，出去学习的教师还是有限的，请名师大家的机会太少，所以教师的视野受领导视野的局限，急需更高层次的引领。

3、网络研修工作教师们都是在家长进行，增加了教师的工作负担。

五、下一年工作设想

1、教学楼投入使用后，我们将先利用网络资源学习名师大家的理念及课堂实录。

2、要求教研员对我们培养的优秀教师做进一步的指导，让这些教师快速成长起来，祈祷以点带面的作用。

3、把最近5年我校调到县城的教师请回学校做课，让所有熟悉或不熟悉他们的教师见证我们曾经培养的教育精英，并树立向他们学习的意识。最好能结成校外师徒对子。

第四篇：青年教师教学基本功竞赛通报

青年教师教学基本功竞赛通报

为进一步加强对青年教师的培养，激励青年教师采用多种方式增加对课堂教学的投入，提高教学水平，积极推进教学方法与教学手段改革，提高我县教育教学质量，由教育局和教师进修学校组织的第四届小学青年教师教学基本功竞赛顺利完成了。这次竞赛活动是以新课改基本理念为指导，重在课堂教学的改革，以青年教师为主力军，为他们搭建锻炼成才展示自我的舞台，也是为广大教师提供相互启发、相互学习的一个平台。可以说，这次竞赛达到了预期的目的，取得了积极成效。现将竞赛情况总结如下：

一、本次活动的几个亮点：

1、教育局和教师学校领导高度重视，是这次竞赛成功的保证。这次全县小学教师教学基本功竞赛活动教育局领导高度重视，多次召开会议进行研究，以县教育局文件形式公布竞赛方案，并召开了各小学主要领导参加的动员大会。在历时近半年的时间里，教育局主要领导和分管教师进修学校领导多次过问此事。在竞赛场上，教育局领导及有关部门的负责同志都亲临现场，教育局杨局长、王局长率领导班子成员亲自为理论考试监考并对基本功比赛现场进行了巡察。教育局和教师学校领导的重视，使竞赛活动的成功得到了保证。

2、各学校领导高度重视，把练功和竞赛活动列入自己的工作日程。据了解，很多单位都以非常积极的心态看待竞赛活动。有不少学校都是校长直接抓选拔和参赛工作，他们放大了参赛的准备过程，认真组织初赛，做到了一人参赛，大家提高，每个环节都进行了精心准备，可以说每一环节都是集体智慧的结晶。红透山镇中心小学、枸乃甸乡中心小学、草市中心小学、北三家中心小学、南山城九年一贯制学校、土口子中心小学、大孤家中心小学、英额门中心小学等学校更是全员参与，集体练兵。试想，搞一次活动，我们的领导和教师在新课程的旗帜下更加凝聚，我们对课改的认识更趋统一，我们整体队伍的水平能更上一个层次，这就是最大的收获。在竞赛场上，教育局各位领导，有关部门的负责同志和各学校的主要领导几乎都亲临现场，各级领导的重视，使竞赛活动的成功得到了保证。

3、激活了青年教师的潜能，涌现出一批教学新秀。这次竞赛活动范围广，历时时间长。从1月5日文件下发，到5月21日举行比赛，历时近5个月的时间里，全县语文、数学、英语、科学、品生、品社、综合实践等学科的 321名教师（其中语文、数学、英语223人，枸乃甸中心小学教师王勤海年已59周岁、李林老师57周岁仍报名参赛；草市中心小学教师李凤杰（女）52周岁、陈淑珍（女）52周岁也报名参赛）都参与到练功活动中。这样做的意图就是让更多的教师参与到活动中来，以此增强竞赛意识并把这种意识转化成提高自身素质的动力，掀起广大教师大练教学基本功的热潮。这次参赛教师基本上都是新面孔，是在课堂教学改革的实验中涌现出的教学新秀，他们理念新，素质高，角色定位准确，能创造性地使用教材，对各个年级的教学把握较好，对同一内容的处理各有千秋，使人明显感到，教师在教学上离“教参”渐远，离学生更近。自主体验、有效合作，探究创新的教学理念也得到较为充分的贯彻。充分展现了我县青年教师的成长和进步，发现了一些有潜质有能力的教师，加快了教师队伍整体素质提高的进程。

4、竞赛组织严密，评委们公平、公正，以饱满的热情完成工作。本次竞赛活动参加人员多，所跨学科广，组织工作比较困难。但是参加组织工作的同志，精心思考，周密安排，使竞赛活动有条不紊地进行。这次竞赛活动组织工作的特点：一是紧凑。整个竞赛是用一天时间完成的，提高了时间的利用率，不仅节约了活动经费，而且避免了因竞赛场地不能封闭所带来的有失公平的事情产生。二是严谨。从各参赛老师报名一直到竞赛结束，工作人员都各负其责，较好地完成工作任务，保证了竞赛的各个环节顺利完成。三是严肃。竞赛采取公平、公正的态度，凡是违反竞赛规则的一律严肃处理；凡是需要保密的，一律保密到底。所以，各基层学校对这次竞赛的组织工作反映较好。这次活动的评委，由中小学参加市级以上基本功竞赛取得优异成绩的教学骨干和各学校优秀青年教师共同担任。评委大多数是我县各个学科的排头兵，他们用课堂教学的实践经验看待每一位老师的教学，他们认真听评，笔录详细具体，坚持评价标准，准确、高效、优质地完成了任务。

5、改革竞赛形式，增加竞赛的透明度和公正性。本次竞赛有几处与历次竞赛活动明显不同。其

一、说课题目公开；其

二、演讲题目任何一个选手不重复；其

三、评委当场亮分。这样的安排消除了竞赛活动的神秘感，有利于保持赛场秩序，提高了操作过程的透明度，增强了公正性，尤其是扩大了竞赛活动的参与面，把优秀教师的功底向更多的人直接展示，评委和参赛的教师既是评判者，又是学习者。我们相信竞赛中教师的经验首先会很快在评委们所在的学校推广，使竞赛活动取得了更大、更深远的意义。

6、竞赛形式多样化，增强了教师修炼内功，推进教学改革，提升教学水平的积极性。这次竞赛不是单纯在学科上的竞赛，而是从多方面对参赛教师进行考核，按撰写教案、演讲、说课和板书四个方面对参赛教师进行考评，是一次真正综合能力水平的比拼，通过此次竞赛使教师真正认识到只有大练内功，才能全方位提高教学水平。

二、存在的不足

在肯定本次竞赛活动成绩的同时，有几点不足之处需要提及。

1、有个别单位没有或者没认真组织初赛活动，把本应多数人参加的竞赛活动变成少数人的活动。如红透山学校的姜振华、展春艳两位老师无故缺考，没有坚持参加全程竞赛。

2、一些教师对新课程的理念、课程标准理解的不准确、不透彻，导致教学设计意图没有达到新课程的要求。反映到实际中就是课堂设计呆板，不符合三维目标要求；教学手段陈旧，不能有效驾驭和处理教材，不够重视教学评价，教学资源和学生特征分析；一些教师对“教学设计”不是十分清楚，缺少具体的学情分析、教学资源的选用、教学评价等项目。部分教师的说课，不仅课程标准与教材关系的处理不好，还缺乏理论依据，又没有完整性、系统性。

3、有的教师板书缺少设计，随意性太大，起不到提示和强化知识的作用，个别老师整节课都没有板书，有些老师的粉笔字欠美观，需要加强。

4、、有些教师的口语表达力较差，演讲抓不住中心，主题不明确；即兴演讲水平和技巧方面还需提高，不能只停留在较低的层次上。

这次竞赛，促进了校际之间、教师之间的交流，为每一位选手提供了充分展示自我的舞台。他们大多结合自己的教学特长，用学生喜欢的方式完成课堂教学的设计，高效灵活地完成既定教学任务。达到了相互促进、共同提高的目的。展现了课改以来教学工作的丰硕成果，切切实实促进了师资队伍整体素质的普遍提高，为我县课堂教学改革工作的深入开展提供了智力支撑。

教学基本功竞赛不是只为了给参赛单位和教师分出个名次，而是要通过活动推动和引导我们整个教学能有效的向纵深进行，这是主办者的意图，也是广大教师的愿望。教学基本功竞赛对全面提高我县中小学教师的整体素质，具有重要的促进作用。因此，这类竞赛今后还将两年举行一次，每次初中、小学各3-4个学科，参赛人员不重复。希望各学校领导把组织竞赛活动纳入学校的常规工作，既培养参赛选手，又着眼于全体教师，以此形成教师的争先意识，练就扎实的教学基本功。

清原满族自治县教育局

清原满族自治县教师进修学校

二0一一年六月

后附：

1、竞赛成绩

第五篇：2011鸿兴镇农村合作医疗自查报告

2011年鸿兴卫生院农村合作医疗自查报告

为进一步加强新型农村合作医疗基金运行管理、规范定点医疗机构服务行为、提高补偿效益和加大监管力度等日常工作，切实把这项解决农民“因病致贫”和“看病贵、看病难”的重大举措和造福广大农民的大事抓紧、抓实、抓好，全力推进新型农村合作医疗工作在我镇健康、稳步、持续发展。根据2011年责任目标要求，鸿兴卫生院新农合自查自纠工作情况如下：

一、工作开展情况

（一）切实做好信息上报及资料管理工作

1、严格按照县合管办的有关要求，认真做好信息报表中的有关数据收集、统计、整理、确保数据真实、准确。每月按时上报信息报表。

2、切实做好资料管理工作，使新农合材料分类归档。建立档案，支付凭单和处方装订成册。筹资缴费登记表、票据管理情况及《合作医疗证》资料整理装订成册，妥善管理，防止丢失。

（二）加强合作医疗基金管理

按照《通榆县县新型农村合作医疗实施方案》规定，严格执行现场门诊补偿和住院补偿，对参合农民群众的医疗费用经严格审核后，按规定的比例给予报销。

（三）新型农村合作医疗基金运行公示情况

为进一步加强和规范新型农村合作医疗制度，维护公开、公平、公正、透明的原则，增加新型农村合作医疗基金使用情况的透明度，每个月对新型农村合作医疗报销情况进行公示，自觉接受社会和群众监督，加大了参合群众对新型农村合作医疗基金使用情况的知情权和参与权。

（四）加大宣传力度。把宣传工作作为一项长期任务抓紧、抓好、抓实，真正做到家喻户晓，增强农民自愿参与意识，不断提高群众的就医意识。

（五）2012年的筹资工作

1、我镇新型农村合作医疗筹资工作实行领导负责制，由分管领导具体抓，负总责，狠抓落实，加强领导并成立新农合筹资领导小组，为做好全乡的筹资工作提供了组织保证。

2、我镇于2011年11月25日召开了新型农村合作医疗筹资动员大会，并对筹资工作组进行筹资前培训。

二、存在问题

1、存在不合理用药情况。

2、处方书写不完整。

3、收据页面字迹不清晰，有改动。

通过自查自纠工作，看到在新农合工作中存在的问题和不足，并加以改正，进一步加大新农合工作的督查力度、审核力度，确保新型农村合作医疗资金安全，促进我镇新农合工作健康发展。

鸿兴卫生院