师专附中高中地理教研工作总结(精)（优秀范文5篇）

第一篇：师专附中高中地理教研工作总结(精)

师专附中高中地理教研工作总结 地理组:李维智

学期末临近,回顾即将结束的2010至2011学年度下期,高中地理组在学校教务处的领导下,组内教师团结协作,克服个人困难,顺利完成学校安排的教学任务,回顾过去一学期地理教研组的工作,有得有失,现总结如下:

一、教学常规及学科教学情况分析:本学期,根据学校对教研组工作的安排和要求,加强对组内教师的教学常规检查。每个老师都能做到课前认真备课,合理安排教学内容,作业全批全改。组内坚持每月教案检查,在学校组织的教案检查中,组内3位教师的教案全部合格,教学常规执行情况良好。就三个年级的地理教学情况而言,客观分析,有喜有忧:高一备课组有2位教师任教,各班成绩较为均衡,实验班中3班成绩略占优势,但在学期后半期,学生学习积极性和学习成绩有所下滑;针对这一情况,备课组老师积极思考对策,注重基础知识过手,抓紧复习,积极应考。高二文科只有四个班,3、4班

作为实验班,地理学科学习情况良好,成绩符合期望;

1、2两班成绩均衡,情况良好。高三五个文科班,随着复习内容、复习难度的增加和能力要求的提升,加上学生对文综学科重视程度不够,课下复习时间没有得到保证等原因,不少学生明显感觉吃力,知识迁移与整合能力、文字图表阅读能力、答案组织与表达能力等方面的不足开始显现,鉴于此,高三备课组老师积极思考应对之策,采取了以下措施:

1、加强练习,每周一练,利用晚自习时间,前两节课练习,第三节课评讲,然后要求学生根据讲解自己做答题情况分析,查找自身问题,最后将试卷收上来由老师做试卷分析;

2、选取典型文字及图表材料,进行阅读训练,培养学生从材料里面提取信息的能力;

3、每周保证一节课的以审题、破题为内容的练习及讲解时间。

二、教研组教研活动情况回顾:高中地理组3个老师,平均年龄不到40岁,组内缺乏教学经验丰富且教学风格自成一体的老教师,所以在教研活动方面,本组更加强调一种平等互助、人人参与的教研氛围,加强组内老师之间的交流,并在交流与合作中发展彼此的专业

能力和教学水平。具体采取以下措施:

1、要求人人都上公开课,提倡组内老师相互听课;

2、备课组老师间周集体备课一次,并就相关教学问题进行讨论,探究原因,统一对策;

3、每一次年级统一考试之后,备课组老师集体进行试卷分析,针对学生存在问题,及时调整授课进度和练习的数量与难度。有专家曾经说过,一线教师搞教研,研究什么?最切实可行的就是研究自己在现实的教学过程和专业发展中遇到的最突出的问题,寻找问题的解决途径,并将自己思考的结果用于课堂的改进和自身教学行为的改善,最终解决自身问题,促进专业发展,并在客观上达到提高教学成绩的目的。因此,针对地理组目前存在的问题和现实情况,本组确定的教研方向为:教师有效的教学经验能力的自我培养(提高地理课堂教学效率的方法与途径;我们经常遇到这样的情况,有些专业素养过硬、专业知识储备丰富的老师却很难在课堂上得到学生的认同并取得与其专业能力相匹配的教学成绩。这一现象的客观和普遍存在应该说是对教师资源的一种极大的隐性浪费,那么,教师如何在自己不断的教学反思以及与组内其他

老师有针对性的相互交流中发现自身问题,寻找问题解决的有效途径,在教师自身内在的知识储备与现实可变的学生主体之间搭建最少障碍的沟通桥梁?教师如何将要讲解的知识进行难度分解,并力求寻找课本知识与现实的生活体验之间的联系,以期与班级学生现实的思维水平和知识储备相对接,以此达到提升学生学习兴趣、提高课堂教学效率的目的?同时,教师如何将本学科固有的知识体系通过适当的方式反复地强化和再现,使之内化为学生自身在学科学习中的一种思维习惯和学习方法,以期提高教学效率,建立高效地理课堂,最终达到提升本组教学成绩的目的?这些就是我们正在思考并希望通过本组全体教师的努力在教学过程中逐渐解决的问题。

三、本期教师专业发展情况及取得的成绩:王铁柁老师高考前重点知识的讲解受到学生的好评,并在高考中发挥了巨大的作用,是基础差的学生也学会了基本的答题方法。我和本组刘东海老师在学校组织的学生满意度调查中,也都有获得百分之百的满意度。

四、教研组建设的设想:

1、营造平等和谐的教研组工作氛围,加强组内教师之间的交流与合作,着眼与组内教学成绩的提升;

2、加强组内公开课交流的针对性和

有效性,由备课组针对教学中遇到的问题确定授课课题,指定教师讲课并在课后讨论,以达到通过公开课解决现实问题的目的;

3、进一步推进本组既定的教研方向,成立课题组。

五、本期教研组工作存在问题分析:由于教学设备等原因,教学过程中对学生动手和自主思考问题的引导还是有所欠缺;部分学生基础较差,应加强对地理课程兴趣的培养;高一高二学生答综合题的基本思路还没有建立等问题,在下学期教研工作中都要进一步加强研究,要拿出更好的对策来解决这些问题。

第二篇：昆明师专附中冬季运动会发言稿-改

昆明师专附中冬季运动会发言稿

尊敬的各位领导，各位老师，尊敬的各位裁判员、同学们：

大家好！

金秋十一月的早晨，阳光明媚，在这暖暖的阳光下，我们迎来了昆明师专附中2013-2014冬季运动会。作为运动员代表，我的心情格外激动，相信此时此刻大家的心情和我一样难以平静。

强健的体魄是成就未来的基石，而运动是生命的组成，是学业的保证，是未来事业的基础，更重要的是它和我们的身体健康息息相关。身为昆明师专附中的学生，强健体魄，积极参加为期三天的校运动会。本次运动会将开展各项体育活动，在这过程中我相信运动员们会在高潮迭起的活动中展现的运动精神，更快更高更强；同学们也会以高涨的热情投入并享受这场全校盛会！

冬季运动会是我们的舞台，我们将不遗余力的展现自我，永不言弃，永不退缩，为自我而战，为班级而战，为荣誉而战！

在此，我代表全体运动员宣誓：服从裁判指挥，遵守比赛规则和赛场秩序，尊重对手，尊重观众，团结协作，顽强拼搏，赛出水平，赛出风格！

最后，我谨代表全体运动员，祝昆明师专附中冬季运动会圆满成功！

2013年11月11日

第三篇：2019高中地理教师教研工作总结

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。下面就是小编给大家带来的2019高中地理教师教研工作总结范文，希望能帮助到大家!

2019高中地理教师教研工作总结范文一

时间很快，一个学期就要结束了，回首这一学期，收获颇多。本学期我担任高一(10—14)班的地理课教学工作。在这一学期里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合学校的教学计划，积极完成了教学任务。

一、前一阶段教学工作的回顾

1、积极参加学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学习，只有这样才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。

2、转变课堂教学模式、改变教学方法与手段。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所带的五个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量改变过去教师“一言堂”的局面，设法调动学生积极参与学习，通过适时表扬和鼓励，增强学生的自信心。针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先采取以教师讲述为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进行自我领悟，最后再由学生提出问题，师生共同围绕问题进行讨论和探索，从而使学生达到体验学习过程，掌握基本知识的目的。

3、结合学科特点，注重学生学习能力的培养。新课程改革在培养学生的学习能力方面提出了更高的要求，具体到地理学科而言，主要表现在自学能力、地理图表的分析、处理能力、空间思维能力等。因此，在教学过程中，我特别重视上述能力的培养。

二、存在的问题

1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为止，留给教师发挥的余地过大(变相地加重了教师负担);同时，新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。

2、生本课堂提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象。

3、学生普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比较零散。许多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。

4、学生参与课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面对在观察→发现→猜想→论证的新思路上学习，感到陌生不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给学生”还十分困难。

三、今后教学的几点想法

在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作、不同组之间进行答辩等形式，让学生自己寻求合理的答案(非唯一性)，教师在其中主要起点拨引导的作用。对于实验等花费时间长这一点，可以尝试在课前就对学生说明该实验的目的、操作过程，提前准备。

针对知识缺乏系统性、零散的情况，我们要学会总结，及时对所学知识点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平时的地理教学中，我们要尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让学生喜欢它，尽量发现学生某方面的优势，并不断强化其学习地理的兴趣;在教学过程中，把课程标准分解，刚开始要求放低一点，让学生尝试到成功，兴趣就会越来越浓;高一的学生年龄较小，多数学生才十五、六岁，所以要注重语言的表达方式不能成人化，以引起学生共鸣。通过上述做法，学生的兴趣得到培养，教师教起来容易，学生学起来也就不难了。

通过努力，我圆满完成了本学期的教学任务。在接下来的教学中，我依然会虚心向其他教师们请教，充实专业知识，不断提高教学水平，使自己不断成长。

2019高中地理教师教研工作总结范文二

本学期我担任高一年级4个班的地理课。本学期来，我按照教学大纲的精神，认真开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：

一、重视学生课外调查活动的开展

综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。

二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养

综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、民居等非常精致。

三、重视把知识学以致用，增强实用性

综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一对照绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深入思考改进的措施。

四、充分发挥学生在课程实施中的能动性

综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。

综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践活动会实施得越来越好!

2019高中地理教师教研工作总结范文三

本学期我担任高一年级2个班的地理课。根据学生实际，认真专研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的学生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

我在教学中尝试评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住“题干”等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。

四、在教育教学中的反思与感悟

在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的教学感悟：

1、重视地理知识的应用教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

2、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

3、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

五、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，一节课下来，总觉得课堂时间比较紧，学生的学习状态也时好时坏，尤其是学困生，如学习困难生的转化工作，原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果。

3、重视地理概念和规律的教学方法。

4、重视地理知识的应用。

5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的学期，取得好成绩。

2019高中地理教师教研工作总结范文四

时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、教育教学任务完成情况

1、教学成绩

本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。我所教的高二18、21、22三个班的地理成绩不断取得进步，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。

2、教改专题完成情况

在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，需要考虑很多因素。重要的一点必须遵循：学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣，落实本学期“激趣导学”的教改专题。

3、课堂教学状况

本学期教学中重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。

4、学生素质发展情况

本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。

5、作业完成情况

大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的作业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。

6、日常考核

本学期学生考核除进行单元检测外，也注重了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成绩上。

7、教材使用分析

本学期在教学中充分利用了教材内容，做到了充分发挥教材的功能。同时也注重对学生进行教材知识的拓展和深化。

8、参加教研情况

本学期每周一次的教研活动一直按时参加无一次迟到早退或缺席现象。另外还参加区县级教研活动，并积极总结经验，写出汇报材料。

二、主要成功教学经验和教训

1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。

2、重视地理知识的应用

教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

4、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

三、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理知识的应用

5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

第四篇：高中地理教研课题

高中地理教研课题（项目）选题指南

一、课程标准与课程资源研究

1．高中地理课程标准与使用教材的差异与修改完善研究

2．地方性地理高程资源与教学整合策略的研究

3．新课程高中地理校本课程资源的开发利用研究

4．高中地理新课程“三维”教学目标设计研究

5．课程标准要求与课堂教学内容细化的对比分析

二、地理课堂教学研究

6．课前预习与课堂教学效率之间的关系研究

7．“过程与方法”的教学行为化策略研究

8．地理课堂实施探究学习的策略与案例研究

9．地理课堂实施合作学习的策略与案例研究

10．地理教学培养学生发现问题和提出问题能力的研究

11．地理读图能力的培养的策略研究

12．地理课中有效问题的设计与展开的研究

14．优化组合教学媒体，提升学生课堂活动参与度的研究

15．地理课中探究活动设计与探究思维培养的实践与研究

16．指导学生进行有效的地理阅读的策略研究

17．地理有效复习课型的实践与研究

18．高中地理课堂有效讨论的策略研究

19．高中地理课堂交互活动的策略研究

20．高中地理教师课堂语言有效性的观察与分析

21．学生地理学习自我反思能力培养的探索

22．发展学生地理空间思维的策略研究

23．高中地理学生研究性学习策略的研究

24．课堂地理模拟实验的策略研究

25．地理信息获取与解读技能培养策略研究

二、地理教学评价研究

26．“三维”教学目标达成有效评价的实践与研究

27．地理研究性学习过程与成果评价研究

28．地理课堂中学生互评的有效性探究

29．“以学论教”的地理课堂评价标准的研究

30．高中地理作业设计与评改方式的研究

第五篇：高中地理教研计划

地理组教研计划

一、指导思想

1、新学年的高中地理教研工作，以新课程理念为核心，设计、组织好各项地理教研活动，积极推进地理教学改革。

2、以提高课堂教学效率为切入点，服务于一线教师的需求，提高所有教师的业务水平。

3、通过示范课、组内听课等教研活动，加强教研组的教学研究，全面提高课堂教学的科学性、思想性和趣味性。

4、以新课程标准的各类活动课、示范课为突破口，大胆进行课堂教学改革，让学生要学，乐学，努力打造适合我校学生的课堂教学模式。

二、各学段教学内容及目标 高一年级：

（1）教学内容

本学期教学任务为完成必修二的全部教学内容。（2）教学目标

1> 让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终身发展有益的地理

2> 倡导学生主导参与，乐于研究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。高二年级：

（1）主要内容

本学期教学内容为选修三《旅游地理》和选修六《环境保护》。（2）教学目标

1》 学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析区域的基本方法和规律。

2》 教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。高三年级：

（1）主要内容

本学期完成所有必修、选修基本内容及初中地理的所有区域的复习，及专题练习。

（2）教学目标

1》 注重基础知识的梳理与巩固，夯实基础，扫清知识结构理解中的障碍，对知识进行归纳与总结。

2》 全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。3》 建构知识网络，为提升能力做铺垫。

4》 注意学生知识迁移和应用能力的培养，分析和解决问题的能力。

三、教学措施 高一年级：

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，备好每堂课。

2、认真上好每节课，运用生活中的“案例”，充分利用教材中的课文，插图，阅读材料，活动等内容，充分调动学生学习的积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。

3、提高练习、作业效率。练习、作业布置要适度，适合我校学生的实际情况。高二年级：

1、提高学生对课堂时间的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意见与看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

2、注意学生的个体差异，既要考虑到发挥学生好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各个层次的学生都能自主参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。高三年级：

1、抓住重点主干知识，突破难点，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识体系统，强化知识的逻辑性与层次性。

2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点。

3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较和推理能力。

4、关注高考，研究高考，提升质量。

四、教学进度安排 高一年级：

2.13—2.17

人口的数量变化

2.20—3.3

人口的空间变化

人口的合理容量

3.6—3.172

城市内部空间结构

不同等级城市的服务功能 3.20—3.24

城市化

3.27—4.7

农业地域类型 4.10—4.21

期中复习及考试

4.24—4.28

工业区位因素

工业地域的形成 5.4—5.12

传统工业区及新工业区 5.15—5.19

交通运输方式和布局 5.22—5.26

交通运输变化的影响 5.29—6.9

人类关系思想的演变 6.12—6.16

中国的可持续发张实践 6.19--

期末复习及考试 高二年级：

2.13—2.20

现代旅游及其作用 2.21—3.1

旅游资源

3.2---3.20

旅游景观的欣赏 3.21—4.1

旅游开发与保护

4.2---4.10

做一名合格的现代游客 4.11—4.15

期中复习与考试 4.16—4.25

环境与环境问题 4.26—5.5

环境污染与防治

5.6---5.16

自然资源的利用与保护 5.17—5.31

生态环境保护

6.1---6.15

环境管理与公众参与 6.16—6.26

期末复习6.27—7.1

期末考试 高三年级：

2.15—2.18

工业部分及练习2.20—2.25

交通运输方式及练习2.27—3.4

区域生态环境建设及练习3.6---3.11

区域自然资源综合开发利用及练习3.13---3.15

区域经济发展及练习

3.20—3.25

区域联系与区域协调内容及练习3.27—3.31

中国地图、世界地图 4.3—-4.8

大气运动及练习

4.10---4.15

陆地水体及海洋水体运动及练习4.17—4.22

人口部分及练习4.24---4.29

等值线的讲解及练习5月

模拟考试及讲解练习6月

回归课本 五|、教研活动安排 二月份：

第一周：各年级制定本学期教学计划 第二周：探讨新教案编写模式

第三周：探讨各年级本学期的教学内容，重、难点 三月份：

第一周：探讨研究教案各个环节如何编写

第二周：同课头教师编写同一节课，并进行探讨 第三周：制作教学课件

第四周：每人编写一份优质教案 四月份：

第一周：研究探讨各年级复习策略 第二周：期中考试质量分析、总结 第三周：读《论语》，交流，并写出心得体会 第四周：地理“适应性”课堂探讨 五月份：

第一周：听课活动：讲课人：石小飞

王膑 第二周：讲课人：成立荣

李宏博

第三周： 讲课人：王双燕

文志娟

第四周：听课活动总结 六月份：

第一周：探讨研究2016年高考试题 第二周：读《论语》，交流，并写出心得体会 第三周：探讨研究各年级期末复习策略 第四周：期末考试质量分析、总结