第一篇：宁夏教师招聘考试化学面试技巧：化学课堂小结的类型
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宁夏教师招聘考试化学面试技巧：化学课堂小结的类型
来源：宁夏教师考试网 时间：2014-03-12 15:19:16
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中公资深讲师根据化学学科的特点，将课堂小结分为以下为几种类型，希望对考生面试备考有所帮助!
1.归纳总结法
某一个知识点学习完之后，为了增加学生对知识点的理解和记忆，抓住关键、突出重点、言简意赅、把教学内容的精髓鲜明地体现出来。比如：“盐类水解”一节课，属于理论课，在利用相关的实验让学生感知盐类水解的现象后，对于微观的反应学生还是比较难以理解，所以为了将抽象的知识直观化，可以把盐类水解的规律总结为以下顺口溜：“有弱才水解，谁强显谁性;两弱双水解，强弱具体定。”利用总结归纳法小结时，可以是教师来归纳总结，也可以是学生根据所学内容进行总结。
2.实验激趣法
化学是一门实验科学，许多化学知识都是通过观察实验现象得出的，观察、实验应该自始至终贯穿课堂之中，学生都有强烈的做实验的兴趣，教师应充分利用学生的特点进行教学。通过实验来进行课堂小结，不但可以达到总结知识，提高能力的目的，还能培养学生创新意识。
3.设疑探究法
科学探究是化学课程目标中提出的要培养学生的重要能力之一。在一节课结束时，教师提出一个问题让学生进行探究，让他们带着疑问结束一节课的学习。比如在进行“元素周期表”第一课时学习时，有关元素金属性强弱的判断标准可以用下列话语来进行小结：“通过本节的学习，我们了解了元素金属性的强弱可以用其单质与水(或酸)反应置换出氢气的难易程度，以及它们的最高价氧化物的水化物——氢氧化物的碱性来比较。那么，元素非金属性的强弱又可以从哪些方面来衡量呢?请大家带着这个问题来预习下一节学习内容。”
4.类比区别法
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类比式结尾就是将一节课学习的不同概念和规律采用列表、叙述等方式进行归纳、比较，以此加深学生对新知识的理解和巩固，使新旧知识融会贯通，达到触类旁通的目的。
5.收集、整理信息法
收集和处理信息的能力是现代社会生存和发展的基本能力，也是自主学习所必备的能力，让学生通过教材、网络、参考资料进行课堂小结，同时提高学生信息处理能力。比如在进行钠与水反应的小结和拓展时，可以采用如下方法进行：“针对钠和水反应的现象，大家查阅相关资料回答：当金属钠放入盐酸或硫酸铜溶液中时，反应的情形和钠与水反应的现象有哪些异同?”
6.多媒体整合法
对于一些微观抽象的概念，可以采用多媒体模拟的方式来进行小结。比如在讲解化学键时，有关离子键、共价键的概念的理解可以以NaCl和HCl为例，通过动画模拟的形式加深学生对两种不同化学键的理解。
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第二篇：2017南京教师招聘：化学教师考试面试“答辩”技巧
2017南京教师招聘：化学教师考试面试“答辩”技巧
答辩在面试考试中最为灵活，也最能反映出考生的综合素质。中公教师网为考生奉上化学教师考生面试“答辩”技巧，希望考生能够灵活掌握!主要命题方向1：教学设计
例1.请问你这节课的教学目标是什么? 例2.请问你这节课的重点是什么?为什么这样设置重点? 这些问题一般都是教学设计的相关要素，主要产生的原因有以下几个方面： 1.教学设计要素在试讲环节一般不能够显性体现出来，但考官希望对该要素进行明确;2.教学设计要素应当显性体现出来，但是根据考生的展示表现，考官不能做出明确判断;3.根据考生的展示表现，考官判断该教学设计要素存在问题;4.根据考生的展示表现，考官比较认可该教学设计要素，但想进一步了解。因此考生需要根据考官的提问，回顾一下自己的试讲内容，迅速在大脑中做出判断，考官提出答辩问题的用意，实事求是、谦虚有礼的作答。
主要命题方向2：专业知识与技能
例1.化学实验课时，一个学生不小心将酒精灯碰倒，试验台起火，你怎么办? 例2.请用所学的化学知识解释烟花五彩缤纷的现象? 考官提出的专业知识问题一般与本节课的教学内容密切相关，出题方向之一是对试讲课题教学重点知识技能的理解与应用，比如例1是实验安全操作的基本知识，本题成为答辩题主要考查教师的专业基本功与教师的临场应变能力。出题方向之二是与本课知识密切相关的生活现象，比如例2是焰色反应在生活中的一
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种体现，这一方面是对考生化学专业知识的考察，另一方面也是对考生能否善于从日常生活中寻找教学素材能力的考查。
因此建议考生备考时不要一味机械重复，要善于思考、善于发现。主要命题方向3：专业教学论
例1：如何看待“化学是一门以实验为基础的学科”? 例2：你在教学过程中，如何提高化学教学兴趣?在化学教学中是怎么样处理好教师的主导作用与学生主体作用关系的? 专业教学论是笔试测查的重要内容，也是成为一名合格教师的基本功之一，比如例1考查对于化学学科的宏观认识。另外对于教学论的考查，容易从化学课程改革基本思想的理解与应用提出问题，但面试答辩中提出的专业教学论问题相对更有实践性，一般是教师在真实工作情况下可能遇到的问题。
因此，考生对于这种类型题目的作答切不可照本宣科，生搬硬套，一定要注意结合实际，提出切实有效的对策。
总之，化学学科答辩题目考察，灵活而全面，体现新课改形势下化学教师角色和行为的改变，因此，广大考生在进行答辩备考时，切记抓住六大方向，多看多想多练。
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第三篇：山西教师专业知识：化学课堂小结的类型
山西教师专业知识：化学课堂小结的类型
根据化学学科的特点，中公教育专家认为课堂小结可以分为以下为几种类型：
1.归纳总结法
某一个知识点学习完之后，为了增加学生对知识点的理解和记忆，抓住关键、突出重点、言简意赅、把教学内容的精髓鲜明地体现出来。比如：“盐类水解”一节课，属于理论课，在利用相关的实验让学生感知盐类水解的现象后，对于微观的反应学生还是比较难以理解，所以为了将抽象的知识直观化，可以把盐类水解的规律总结为以下顺口溜：“有弱才水解，谁强显谁性;两弱双水解，强弱具体定。”利用总结归纳法小结时，可以是教师来归纳总结，也可以是学生根据所学内容进行总结。
2.实验激趣法
化学是一门实验科学，许多化学知识都是通过观察实验现象得出的，观察、实验应该自始至终贯穿课堂之中，学生都有强烈的做实验的兴趣，教师应充分利用学生的特点进行教学。通过实验来进行课堂小结，不但可以达到总结知识，提高能力的目的，还能培养学生创新意识。
3.设疑探究法
科学探究是化学课程目标中提出的要培养学生的重要能力之一。在一节课结束时，教师提出一个问题让学生进行探究，让他们带着疑问结束一节课的学习。比如在进行“元素周期表”第一课时学习时，有关元素金属性强弱的判断标准可以用下列话语来进行小结：“通过本节的学习，我们了解了元素金属性的强弱可以用其单质与水(或酸)反应置换出氢气的难易程度，以及它们的最高价氧化物的水化物——氢氧化物的碱性来比较。那么，元素非金属性的强弱又可以从哪些方面来衡量呢?请大家带着这个问题来预习下一节学习内容。”
4.类比区别法
类比式结尾就是将一节课学习的不同概念和规律采用列表、叙述等方式进行归纳、比较，以此加深学生对新知识的理解和巩固，使新旧知识融会贯通，达到触类旁通的目的。
5.收集、整理信息法
收集和处理信息的能力是现代社会生存和发展的基本能力，也是自主学习所必备的能力，让学生通过教材、网络、参考资料进行课堂小结，同时提高学生信息处理能力。比如在进行钠与水反应的小结和拓展时，可以采用如下方法进行：“针对钠和水反应的现象，大家查阅相关资料回答：当金属钠放入盐酸或硫酸铜溶液中时，反应的情形和钠与水反应的现象有哪些异同?”
6.多媒体整合法
对于一些微观抽象的概念，可以采用多媒体模拟的方式来进行小结。比如在讲解化学键时，有关离子键、共价键的概念的理解可以以NaCl和HCl为例，通过动画模拟的形式加深学生对两种不同化学键的理解。
第四篇：福建厦门化学教师考试面试“答辩”技巧
答辩在面试考试中最为灵活，也最能反映出考生的综合素质。厦门中公教育为考生奉上化学教师考生面试“答辩”技巧，希望考生能够灵活掌握！
主要命题方向1：教学设计
例1.请问你这节课的教学目标是什么?
例2.请问你这节课的重点是什么?为什么这样设置重点? 这些问题一般都是教学设计的相关要素，主要产生的原因有以下几个方面：
1.教学设计要素在试讲环节一般不能够显性体现出来，但考官希望对该要素进行明确;2.教学设计要素应当显性体现出来，但是根据考生的展示表现，考官不能做出明确判断;3.根据考生的展示表现，考官判断该教学设计要素存在问题;4.根据考生的展示表现，考官比较认可该教学设计要素，但想进一步了解。
因此考生需要根据考官的提问，回顾一下自己的试讲内容，迅速在大脑中做出判断，考官提出答辩问题的用意，实事求是、谦虚有礼的作答。
主要命题方向2：专业知识与技能
例1.化学实验课时，一个学生不小心将酒精灯碰倒，试验台起火，你怎么办?
例2.请用所学的化学知识解释烟花五彩缤纷的现象?
考官提出的专业知识问题一般与本节课的教学内容密切相关，出题方向之一是对试讲课题教学重点知识技能的理解与应用，比如例1是实验安全操作的基本知识，本题成为答辩题主要考查教师的专业基本功与教师的临场应变能力。出题方向之二是与本课知识密切相关的生活现象，比如例2是焰色反应在生活中的一种体现，这一方面是对考生化学专业知识的考察，另一方面也是对考生能否善于从日常生活中寻找教学素材能力的考查。
因此建议考生备考时不要一味机械重复，要善于思考、善于发现。主要命题方向3：专业教学论
例1：如何看待“化学是一门以实验为基础的学科”?
例2：你在教学过程中，如何提高化学教学兴趣?在化学教学中是怎么样处理好教师的主导作用与学生主体作用关系的?
专业教学论是笔试测查的重要内容，也是成为一名合格教师的基本功之一，比如例1考查对于化学学科的宏观认识。另外对于教学论的考查，容易从化学课程改革基本思想的理解与应用提出问题，但面试答辩中提出的专业教学论问题相对更有实践性，一般是教师在真实工作情况下可能遇到的问题。
因此，考生对于这种类型题目的作答切不可照本宣科，生搬硬套，一定要注意结合实际，提出切实有效的对策。
总之，化学学科答辩题目考察，灵活而全面，体现新课改形势下化学教师角色和行为的改变，因此，广大考生在进行答辩备考时，切记抓住六大方向，多看多想多练。
第五篇：化学教师考试面试“答辩”技巧
化学教师考试面试“答辩”技巧
答辩在面试考试中最为灵活，也最能反映出考生的综合素质。中公教师网为考生奉上化学教师考生面试“答辩”技巧，希望考生能够灵活掌握!主要命题方向1：教学设计
例1.请问你这节课的教学目标是什么?
例2.请问你这节课的重点是什么?为什么这样设置重点? 这些问题一般都是教学设计的相关要素，主要产生的原因有以下几个方面：
1.教学设计要素在试讲环节一般不能够显性体现出来，但考官希望对该要素进行明确;2.教学设计要素应当显性体现出来，但是根据考生的展示表现，考官不能做出明确判断;3.根据考生的展示表现，考官判断该教学设计要素存在问题;4.根据考生的展示表现，考官比较认可该教学设计要素，但想进一步了解。
因此考生需要根据考官的提问，回顾一下自己的试讲内容，迅速在大脑中做出判断，考官提出答辩问题的用意，实事求是、谦虚有礼的作答。
主要命题方向2：专业知识与技能
例1.化学实验课时，一个学生不小心将酒精灯碰倒，试验台起火，你怎么办? 例2.请用所学的化学知识解释烟花五彩缤纷的现象? 考官提出的专业知识问题一般与本节课的教学内容密切相关，出题方向之一是对试讲课题教学重点知识技能的理解与应用，比如例1是实验安全操作的基本知识，本题成为答辩题主要考查教师的专业基本功与教师的临场应变能力。出题方向之二是与本课知识密切相关的生活现象，比如例2是焰色反应在生活中的一种体现，这一方面是对考生化学专业知识的考察，另一方面也是对考生能否善于从日常生活中寻找教学素材能力的考查。
因此建议考生备考时不要一味机械重复，要善于思考、善于发现。
主要命题方向3：专业教学论
例1：如何看待“化学是一门以实验为基础的学科”? 例2：你在教学过程中，如何提高化学教学兴趣?在化学教学中是怎么样处理好教师的主导作用与学生主体作用关系的? 专业教学论是笔试测查的重要内容，也是成为一名合格教师的基本功之一，比如例1考查对于化学学科的宏观认识。另外对于教学论的考查，容易从化学课程改革基本思想的理解与应用提出问题，但面试答辩中提出的专业教学论问题相对更有实践性，一般是教师在真实工作情况下可能遇到的问题。
因此，考生对于这种类型题目的作答切不可照本宣科，生搬硬套，一定要注意结合实际，提出切实有效的对策。
总之，化学学科答辩题目考察，灵活而全面，体现新课改形势下化学教师角色和行为的改变，因此，广大考生在进行答辩备考时，切记抓住六大方向，多看多想多练。
本文来源：重庆教师招聘网
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