第一篇：书香班级建设工作阶段小结
曙光民办小学2014学年第二学期
书香班级建设工作阶段小结
六（1）班 王新东
为营造浓厚的读书氛围，引领全体学生到书籍中去汲取营养。我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，我班认真贯彻落实关于学生读书“六个一”活动，在这一活动中，学生、教师、家长齐参与，学生通过参与各种学校和班级的读书活动，提高了自身的身体素质，丰富了阅历，增长了见识，提高了能力。现将我这学期如何开展此项工作作一小结：
一、动员宣传阶段：
通过晨读、班会、校园广播、板报等形式大力宣传我校的读书“六个一”的目的和意义。培养学生阅读、思考、交流、写作的能力和水平。
二、研究部署阶段：
成班级成立了以班主任为组长的读书小组，制定了详实的实施方案，民主选出来图书管理员，做到每位学生捐献一本书，每周阅读一本书，每周人人不少于一篇读书笔记，向同学推荐一本好书等。
三、活动开展阶段：
1、全班一起献计献策，一起动手布置班级图书角。
2、确立一条激励向上的读书格言。
3、每周评出最佳读书笔记，评出班级读书小明星
四、总结表彰阶段
针对学校的读书“六个一”活动制定了评价方案，班级组织开展互评、班评、记录。每周全班学生最少读一本课外书读完后写一篇读书笔记，并把好书推荐同学。每周结束，班级评选出最佳读书小明星和“最佳读书笔记”，并在每周的班会进行表彰鼓励.总之，我们班的“六个一”工作的开展还有很多不足的地方。我们深信，在学校领导的指导之下，在全体师生的共同的努力下，在今后的日子里，我们的学生读书的“六个一”活动工作一定能上一个新台阶，会有新的飞跃！
2015-6-18
第二篇：书香班级建设
六（1）班书香班级建设
让阅读点亮孩子的童年，让书香伴随每个孩子快乐成长。
美国著名教育家吉姆．特利里斯也指出：“如果你能引导孩子迷上读书，那么你所影响的不仅是孩子的未来，而且直接影响整个下一代孩子的未来。”读书不仅可以使人开阔视野，增长知识，还可以使人明理，为人生导航。作为一名教师，引导学生爱上阅读，我们责无旁贷。我们要致力于营造一个书香班级，一个健康而充满生机的班级。
一、书香班级建设的目标：
以学校计划为指导，以班级读书为基础，营造书香班级的良好氛围。以“阅读优秀书籍、撰写读书笔记随笔”为途径，让学生读名著、读经典、读科普、读时文，读绘本（小学生），亲近书籍，走进名著，在阅读中实现与大师的对话，为学生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为学生最为自然的生活状态，用阅读让学生的精神生活亮丽起来，用读书笔记、读书心得记录学生的成长轨迹。
二、具体活动：
1、营造书香氛围。
班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，建立班级小小图书角，通过校图书室借阅，充实图书角，满足学生课余阅读。积极动手布置教室，收集有关读书的至理名言，张贴在图书角，并定期更换，营造浓浓的读书氛围。
2、保证阅读时间。
每天二十分钟，利用晨诵、午读学生学生的自由读书，让学生在书海中徜徉。每周一次，班级特色“书虫部落”读书活动，安排在周一的综合实践活动课，形成良好的读书氛围，让学生从中真正收益。每周家庭阅读三十分，形成阅读的好习惯。
3、要重视读后的交流和反馈。
（1）摘录读书卡。学生在自由阅读过程中做摘录，积累好词好句好段。通过摘录读书卡片以及进行读书卡的交流，学生对自己所读的书籍理解更深，同时还获得了更多的好书资料。
（2）好书推荐。定期组织阅读交流会，介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围。
（3）读书心得交流。结合读书活动，我积极辅导学生撰写读后感，在班级读书会上交流，让学生认识到读后感的基本写作套路，提高写读后感的自信。我想，学生们书的海洋里自由遨游，他们的身心会更加健康地成长！
2014年2月
第三篇：书香班级建设方案
书香班级建设方案
一、核心理念——以读书为快乐 伴书香而成长
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，为着眼于学生的终身发展，我班将班级文化建设的主题确立为“以读书为快乐 伴书香而成长”，力求营造良好的读书氛围，使阅读成为学生的习惯，二、班级文化建设目标：
1、引导学生与好书为友，与好书为伴，培养良好的读书习惯，争做“读书之星”。
2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3、营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化。
三、班级文化建设的具体措施
（一）构建阅读体系
1、制定读书计划书、读书记录卡
（1）根据我班实际情况，制定班级读书计划
（2）学生根据个人实际，制定出个人读书计划。具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、实施时间等。（读书三本以上）
（3）组织一次“读书计划书”展示活动，选择优秀的作品在“书香栏”中展示。
2、编制阅读书目，合理选择读物
选出班级必读书目和个人选读书目。
（1）班级学生必读书目：
《鲁滨逊漂游记》和《格林童话》
成语故事：《为虎作伥 》、《叶公好龙》、《望梅止渴》《滥竽充数》、《三人成虎》、《瓜熟蒂落》、《瓜田李下》、《鹬蚌相争》《夸父追日 》、《凿壁偷光》等
（2）学生个人选读书目：
《小学生必读书目》中的规定书目中选读。
3、制作课外阅读统计表，建立读书成长册
（1）课外阅读统计表
每周检查一次，主要是对学生阅读数量量的跟踪反馈。
（2）读书成长册
每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。每周检查一次，主要是对学生阅读质量的跟踪反馈。
（二）布置教室环境，培养阅读氛围
1、班级口号——以读书为快乐，伴书香而成长
贴于教室前黑板上方。
2、“书香栏”
由经典我推荐、读书之星、读并思考着三个板块构成，体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。
（1）经典我推荐
每周由一个小组负责进行经典诵读推荐，将资料贴于此处，并与每节语文课上课前五分钟，带领全班同学诵读，内容可以是古诗（课外）、现代诗、儿歌或者一些经典诵读编目。
（2）读书之星
每个月根据学生课外阅读记录表，选出五名阅读量最大的学生评为“小书虫”，根据学生读书成长册的完成情况评出五名“阅读小能手”。“小书虫”和“阅读小能手”的照片贴于“读书之星“表扬，月底周末的语文作业，奖励为自由阅读。
（3）读并思考着
此栏目张贴学生的学生在书香班级建设过程中的一些作品，比如说开校时的读书计划，平时优秀的读书成长记录等，形成良好的班级读书氛围。
3、班级个性化藏书架
（1）书架名称——书海淘金。
（2）书架图书来源
①固定图书
每人至少为班级图书架贡献两本图书。
②流动图书
与家校活动“流动的图书”相结合，家委会赠送四十五本图书给班级，每个孩子保管一本，轮流交换看。
（3）管理方法
选好图书管理员，统计藏书目录，全天性开放，并定时向学生出借图书（每月3次）。
4、评比栏
（1）主题——书海遨游
（2）具体实施：将班级分为11个小组。每天班级常规评比得分最高的小组，可以获得一张“读书激励卡”，每月获得“读书激励卡”最多的小组，月底周末语文作业，奖励为自由阅读时间。
5、班级宣传栏——外墙和后墙
每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的手抄报，电脑报等，精心布置班级宣传栏。
第四篇：书香班级建设方案
书香班级建设方案
一、特色班级建设的目标：为继续配合学校“营造书香氛围，创建和谐校园”的活动，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以人为本，弘扬个性,要求人人都参与，个个求特长，更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综
合素质的提高，培养出“和谐发展，特长明显”的学生。
二、特色班级建设的原则：“人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理”，使学生“人人成功，个个成才”。
口号：“我读书、我写作、我快乐”
班训：学海无涯趣作舟。
三、特色班级建设的特色
1、培养学生写作兴趣和审美能力，达到陶冶情操，增强学生的民族自豪感和自信心。
2、让学生感悟语言的魅力，懂得做一个讲文明、懂礼貌、知荣明耻，让学生自觉地约束自己的言行，使学生与环境保持和谐一致，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。
四、特色班级建设的理念
根据我班学生怕作文，爱看书的特点建设此特色班，因为我发现他们的文章多数内容是空话、大话、套话，“劣质”作文和“假货”充满了作文本。“新课标”对作文教学部分作了阐述：一是鼓励自由表达，二是既强调写实（记叙文），又提倡写虚（想象文），并对两者作了明确分工，前者要求表达真情实感，后者要求激发想象，发挥创造性。因此，在大力推进素质教育的今天，培养学生良好的说话能力、习作能力非常有意义，这是对学生真正负责的体现。
五、特色班级建设的内容
为了进一步弘扬班级精神，各班级还积极开展了“文明班”“示范班”争创活动，都认真制定了班级精神创建工作计划，进行了班级文化布置，举办了“学会感恩、奉献爱心”，“知荣明耻，寻找身边榜样”的主题班会，开展了以“培养团队意识，增强班级凝聚力”为目标的心理素质训练活动，这些活动使每个学生都能积极参与，每个学生可以积极抒发感情，畅谈理想，为打造班级精神张扬自己的个性，发挥自己的才能，从而使班级精神得到深化。
六二班班委
第五篇：书香班级建设经验交流材料
书香班级建设经验交流材料
书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航向，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书会改变人生。它虽然改变不了人生的长度，但是可以改变人生的宽度，可以使人变得视野广阔、胸怀博大。
现代社会比较浮躁，人们疏于阅读，远离经典，缺乏应有的文化底蕴，切实加强读书就显得十分重要。而学校是文化传承的重要阵地，关系到未来人的素质、民族的命运，因此营造书香校园就具有重要的意义。根据实际情况的需要，我班的特色是“书香”为进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，提高我班学生语文素养，活跃校园文化，营造浓郁的书香班级，进行了一系列的班级读书活动，现将我班的主要做法及效果总结如下：
一、创设良好的读书的氛围
1、教室布置书香气。在黑板上方，开设“每日一诗”、“推荐书目”，引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。“特色园地”粘贴有关读书知识及学生制作的读书小报。在书柜旁粘贴图书管理制度、推荐书目、“读书之星”评比栏，营造出了一种让学生一进教室就想起读书的氛围。
2、建立班级图书角。为了让学生有书读，实现资源共享，学期初我号召每个学生积极捐出自己喜欢的课外书籍，要求每人捐书1本以上，放到班级的图书角，由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。至今，我班的班级书柜已有图书200多册。班级图书角的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，也为学生多读书、读好书提供了条件，营造了良好的班级读书氛围。
3、落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每周一、三午休时20分钟为读书时间。下课时间是学生借书和还书时间。
4、利用书香板报，引导班级文化。
阅读，要让每一面墙壁都能说话。去年，我们给每个班统一定做了精美的书香专用板报“阅读点亮童年，书香伴我成长”。这是班级开展读书活动的主要阵地。每学期的读书计划，书友队的读书口号，每月的读书之星等均可一一呈现。各班还根据本班的特色，开设了不同的读书栏目，如成果展示栏，用来展示优秀习作、获奖作品、好词好句好段积累卡。59班班主任刘悦红老师带领孩子制作了一些造型独特的积累卡，将孩子选摘的好词好句好段一一展示在板报上。以 此激励学生，增添勤奋读书的动力。53班周阿兰老师将每周晨曦书简推荐的诗歌、好书推荐用五彩缤纷的“方便贴”剪成了美观的图形，并进行了及时更新，以此提高学生读书的兴趣，丰富学生的语文素养。
5、建立班级图书角，引导孩子阅读。
创建书香班级，引导孩子阅读，最终的受益者是学生。学校非常重视班级图书角建设的工作，给各班统一配备了整齐漂亮的图书柜。学校教科室、政教处及时检查通报，将此项工作纳入班级目标考核内容和每年书香班级评选的重要依据。
要创建班级图书角，教师必须从自己做起。55班班主任刘爱纯老师将自己珍藏的50多本书籍放到班级图书角，以自己的实际行动带动、影响孩子进行广泛阅读，为倡导孩子读书做出了不懈地努力。在榜样的力量下，各班图书角建设情况不错，藏书数量在不断地增长。班级图书角藏书数量生均4——5本的班级就有一大批。
有些班级还给班级图书角的藏书贴上标签，将图书分类整理，归档摆放，如作文类、童话类、杂志类等。管理非常规范，方便学生根据自己的兴趣借书。语文老师及时把好书籍的质量关，不适合孩子阅读的一些书及时清理出出来。
二、积极开展读书实践活动
1、写读书笔记：学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，因此我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书之星”评选的依据。
2、出读书小报：学生在老师或家长的帮助下，收集有关读书、报刊小资料、格言和读书心得体会等，出一期“读书小报”，组织全班学生参观、评比。
3、建立班级书友队。利用周日时间，在家长的配合协助下开展“读书调查”“读书交流”等各项活动，丰富学生课外生活，并加强了读书心得交流。
4、利用现有教材，适度拓展渗透
现行教材选编的中华古典诗文篇目虽然数量有限，但涵盖面较广。我们可以从教材中的经典作品拓展到其他同一内容或风格的经典作品。如教学《静夜思》后，师生一起搜集、学习有关“月夜思乡”的诗歌、散文，在文人墨客的笔墨里感受思乡之情，用灵动的语言表达对中华文化的传承、对自然的热爱。
从教材中的经典作品我们还拓展到此作者的其人其事其他经典 作品。如初步接触我国伟大的现实主义诗人杜甫的诗作后，我们又向学生隆重推出了杜甫的一组诗，如《春望》、《旅夜书怀》、《登高》。这样，既丰富了校本课程的内容，又有效地延伸了语文教材的深度。
有时，我们也从单元教学中提炼主题，延伸到同一主题的其他经典作家作品。如学习了用月亮烘托情思的两首古诗后，我们又引导学生收集写月亮的古诗。于是，杜甫的《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，张九龄的《望月怀远》“海上升明月，天涯共此时”等借月抒情的古诗又成了经典艺术课堂里的主题。
5、结合时事节气，大胆创新题材。
季节、时令也是我们引导学生寻找经典、体验经典的素材。春姑娘迈着轻盈的脚步走来，我们准备了一组组写春雨、写春花、写春景的古诗作为礼物送给孩子们；炎热的夏天来临，“莲叶何田田”、“清风半夜鸣蝉”的意境给学生注入了一股清凉的风；秋高气爽，天高云淡的时节，我们又把孩子们带入“开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花”的农村生活场景中„„
清明节、端午节、重阳节、教师节、国庆节等重大节日或纪念日也是我们引导学生亲近经典的一次次契机。如清明时节，韩翃的 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”欧阳修的“青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞”为我们营造了两幅风格迥异的清明风景图。
三、创立读书标兵评比制度，书香伴人生 “仁圣之本，在乎制度而已”。要保持和延续学生阅读经典的热情，让经典伴随孩子的人生，必须有制度的保证。
1、制定诵读计划，明确考级方向。
2、推行测评制度，检验学习成果。
四、特色活动促读，书香乐生活
1、创读书俱乐部，促进学生成长
为了让读书成为学生的习惯，我们班建立了学生经典阅读俱乐部。俱乐部成员，每月开展交流、研讨活动。定期对学生的读书随笔进行检查，从中发现优秀的文章将其刊发在校刊上，从而互相促进，共同提高。
每学期读书俱乐部为学生推荐3—5本书，开展“好书大家读”活动，开展成果交流会，如读书笔记交流、读书知识竞赛、读书随笔征评、经典诗文诵读等。
2、凭借读书活动，建设书香班级。我们相继举办了主题为“共沐书香”、“唐风雅韵”、“ 我读书，我快乐”、“共享经典，快乐读书”、“让书香浸润童年”的读书节。
读书节活动的开展，使全体师生充分认识到了阅读中华经典的意义，他们能主动向他人推荐好书，享受到读书的乐趣，他们有了表现的平台，有了交流分享的愿望。围绕读书节的主题，各班开展了书香班级文化建设的活动。有的进行了名言警句摘抄比赛，有的展评了各式各样的自制书签，有的评选了优秀的读书小报。
3、好书推荐与交流，引领读书方向 为引导学生有效进行课外阅读，教师以作业的形式布置学生共同读一本好书，并具体到读多少页。看完一本书后，和老师一起交流，进行师生“共同一本好书”读书征文比赛，也可让学生针对自己的阅读提问备好答案，进行读书知识竞赛交流。而班级的每月读书之星，就与班级读书会上的表现挂钩。以此推动班级读书活动的实施，引领正确的读书方向。
创建书香校园，积极推进书香班级建设已经成为高桥中学初二四班的特色, 也成为高桥中学发展的内力和支撑。它犹如一场“随风潜入夜、润物细无声”的“春雨”, 在悄然间, 使师生少了些浮躁,多了些书香, 也为高桥中学发展带来了许多荣誉、成绩和广泛的社会认可度。
书香班级建设经验交流材料
高桥中学： 周 绪 东
二〇一二年十二月
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