教师入编考试教育理论常考知识点总结

第一篇：教师入编考试教育理论常考知识点总结

1常用德育原则

导向性原则（2）疏导性原则（循循善诱原则）（3）尊重学生与严格要求相结合（4）教育的一致性与连贯性（5）因材施教（6）课堂与生活相结合（7）长善救失（8）灵活施教（9）集体教育与个别教育相结合 2.导向性原则的贯彻要求

（1）坚定正确的政治方向。（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。

3.疏导原则的贯彻要求（1）讲明道理，疏导思想。（2）因势利导，循循善诱。（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。4.尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求（1）爱护、尊重和信赖学生。（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。

5.长善救失原则的贯彻要求

（1）要“一分为二”地看待学生。（2）发扬积极因素，克服消极因素。（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

6.说服法的基本要求

（1）明确目的性（2）富有知识性、趣味性（3）注意时机（4）以诚待人。7.一堂好课的标准

（1）目标明确（2）重点突出（3）内容正确（4）方法得当（5）表达清晰（6）组织严密（7）气氛热烈 8.直观性教学原则的贯彻要求（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）重视运用语言直观。9.启发性教学原则的贯彻要求（1）调动学生学习的主动性。（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。（3）让学生动手，培养独立解

决问题的能力。（4）发扬教学民主。10循序渐进原则的贯彻要求

（1）按教材的系统性进行教学。（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。（3）由浅入深，由易到难，由简到繁。

11.理论联系实际原则的贯彻要求（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。12.讲授法的基本要求（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性。（2）注意启发。（3）讲究语言艺术。记忆口诀12

13谈话法的基本要求（1）要准备好问题和谈话计划。（2）提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。（3）要善于启发诱导。（4）要做好归纳、小结。14外铄论代表人物 荀子、洛克、华生

15内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

16.现代学制的发展趋势

a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；b.提早入学年龄，延长义务教育年

限；c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d.高等教育的类型日益多样化；e.终身教育受到普遍重视。17如何激发学生的学习动机a.创设问

题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；b.根据作业难度，恰当控制动机水平；c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。

18新课改教师角色的转变a.教师是学生学习的促进者b.教师应该是教育教学的研究者c.教师是课程的开发者和研究者d.教师应是社区型的开放教师e.教师应该是终身学习的践行者

19新课改师生观（良好师生关系的特点）a.尊师爱生b.民主平等c.教学相长d.心理相容

20如何建立良好的师生关系a.了解和研究学生b.树立正确的学生观c.提高教师自身的素质d.树立教师威信e.发扬教育民主f.正确处理师生矛盾 21儿童权利公约a.无歧视原则b.尊重儿童尊严原则c.尊重儿童观点与意见原则d.儿童利益最佳原则 22教师职业素养

a.道德素养b.知识素养c.能力素养d.心理素养e.身体素养 23如何树立教师的威信

a.培养自身良好的道德品质b.培养良好的认知能力和性格特征c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 d.给学生以良好的第一印象e.做学生的朋友与知己

24教育改革与发展规划纲要-工作方针

a.优先发展b.育人为本c.改革创新d.促进公平e.提高质量

25教育目的个人本位论代表人物 卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）26教育目的社会本位论代表人物 孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

27教学原则

直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则 28教师职业道德规范的要求爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）

2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。

4教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。6教学方法a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法 7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能

布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习8我国教育目的的基本精神（简答）a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c适应时代要求，强调学生个性的发展。

9外铄论代表人物荀子、洛克、华生 10内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒。记忆技巧2：记忆技巧2：内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格塞尔）外爱11现代学制的发展趋势（简答）a加强学前教育及其与小学教育的衔接；b提早入学年龄，延长义务教育年限；c普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d高等教育的类型日益多样化；e终身教育受到普遍重视 12如何激发学生的学习动机a创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；b根据作业难度，恰当控制动机水平；c充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；d正确指导结果归因，促使学生继续努力

13新课改教师角色的转变（简答）a教师是学生学习的促进者b教师应该是教育教学的研究者c教师是课程的开发者和研究者d教师应是社区型的开放教师e教师应该是终身学习的践

行者

14德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合 15良好师生关系的特点a尊师爱生b民主平等c教学相长d心理相容

16如何建立良好的师生关系（简答）a了解和研究学生b树立正确的学生观c提高教师自身的素质d树立教师威信e发扬教育民主f正确处理师生矛盾 17儿童权利公约a无歧视原则b尊重儿童尊严原则c尊重儿童观点与意见原则d儿童利益最佳原则

18教师职业素养(简答）a道德素养b知识素养c能力素养d心理素养e身体素养

19如何树立教师的威信（简答）a培养自身良好的道德品质b培养良好的认知能力和性格特征c注重良好仪表、风度和行为习惯的养成d给学生以良好的第一印象e做学生的朋友与知己 20教育改革与发展规划纲要-工作方针a优先发展b育人为本c改革创新d促进公平e提高质量

21课程资源的开发（简答）a开展社会调查，跟踪社会发展动向，具备专业知识、技能，有效参与社会生活。b观察学生日常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资源。

c开发和利用课程实施的各种条件。d研究学生的共性和个性特征，了解其所需知识和技能，确定制定课程计划的基础。

e鉴别和利用校外课程资源。f建立课程资源数据管理库。记忆技巧：一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。（个性-研究学生个性和共性；校外-校外资源；实施-实施条件；社会调查-开展社会调查；活动-观察学生活动；数据库-建立数据库）

22CIPP评价模式-斯塔弗尔比姆a背景评价

b输入评价 c过程评价 d成果评价

23.社会经济对教育的制约（简答）a社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度；

b社会经济发展水平制约着教育结构变化,人才的规格；

c社会经济发展制约着教育的内容和手段。

24政治经济制度对教育的制约（简答）政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：

a政治经济制度决定着教育的领导权 b政治经济制度决定着受教育的权利 c政治经济制度决定着教育目的 25学校教育为什么在人的发展中起主导作用？（简答）a学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动 b学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。c学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

26学校教育在影响人的发展上的独特功能a学校教育对个体发展作出社会性规范

b学校教育具有加速个体发展的特殊功能

c学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值

d学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

27教师专业发展包含的内容a专业理想的建立

b专业知识的拓展与深化 c专业能力的提高 d专业自我的形成

28影响学制的因素。a社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况 b社会制度 c人口状况

d青少年学生的年龄特征

e吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验外国人结婚，生了个儿子遗传了利科老师原有的痣和青。29新课改背景下的学生观a学生是一个完整的生命个体

b学生个体之间存在很大的差异性 c学生身上蕴藏着巨大的潜能 d学生的成长需要人文的关怀 30教学过程的基本规律a直接经验与间接经验相结合

b掌握知识与发展智力相统一 c掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意、行的统一）d教师主导作用与学生主体相结合 记忆技巧：我们思考：指甲剪是不是导体?学知识，提高智力。

31知识和智力相互转化的条件a传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识

b必须科学的组织教学过程

c重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。

d培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异

32贯彻直观性原则的要求a正确选择直观教具和现代化教学手段； b直观要与讲解相结合； c重视运用语言直观

33贯彻启发性原则的基本要求是a调动学生学习的主动性。

b启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

c让学生动手，培养独立解决问题的能力。

d发扬教学民主

34贯彻循序渐进原则的基本要求是a按教材的系统性进行教学。

b注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。

c由浅入深，由易到难，由简到繁。35贯彻理论联系实际原则的基本要求是a书本知识的教学要注重联系实际。b重视培养学生运用知识的能力。c正确处理知识教学与技能训练的关系。

d补充必要的乡土教材。

36文化的功能传承、选择、融合、创新

37一堂好课的标准(简答）a目标明确。b重点突出。c内容正确。d方法得当。e表达清晰。f组织严密。g气氛热烈。38现代教学的基本特征a现代教学的主体性，b现代教学的多样性，c现代教学的探究性，d现代教学的民主性，e现代教学的发展性，f现代教学的技术性

39良好态度与品德的培养（简答）a有效地说服 b树立良好的榜样 c利用群体约定 d价值辨析

e给予恰当的奖励与惩罚

40运用识记规律提高课堂教学的效果（简答）a让学生明确识记的目的和任务

b充分利用无意识记的规律组织教学 c使学生理解所识记的内容并把它系统化

d充分利用生动、具体的形象和表象进行教学

41根据遗忘规律有效地组织复习（简答）a合理安排复习时间 b恰当安排复习内容 c反复阅读与试图回忆相结合 d复习方法多样化

42学生想象力的培养（简答）va培养和保护学生的好奇心

b丰富学生知识，扩大表象储备 c创设想象情境，引发想象

d利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象

43思维的培养（简答）A教材的选择和合理使用 B改进教学方法

a创设问题情境——思维是从问题开始的

b发挥学生学习的主动性

c有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力

d提高学生的言语表达水平

e提高元认知能力，教会学生思维策略 44注意规律的应用（简答）A无意注意的规律在教学中的应用 a防止外部干扰 b讲究教学艺术

B有意注意的规律在教学中的应用 a增强学习自觉性 b培养学生意志力 c调动多种分析器 d启发学生积极思维

C两种注意交替的规律在教学中的应用

45情绪的成分主观体验、生理唤醒、外在行为

46情绪情感的培养（简答）a注重在教学中发挥教师的感染力

b培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率

c教会学生调节情绪

47学科中心课程理论代表人物a要素主义：巴格莱德 b永恒主义：赫钦斯 c结构主义 ：布鲁纳 d实用主义：斯宾塞 e泛智主义：夸美纽斯

48额叶、顶叶、颞叶、枕叶额叶——躯体运动 顶叶——躯体感觉 颞叶——听觉 枕叶——视觉

49讲授法的基本要求（简答）a讲授内容要有科学性、系统性、思想性。b注意启发。c讲究语言艺术

50谈话法的基本要求是（简答）a要准备好问题和谈话计划。

b提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。c要善于启发诱导。d要做好归纳、小结

51教学评价的原则a客观性原则 b整体性原则 c指导性原则 d科学性原则

52科学概念的掌握a以感性材料作为概念掌握的基础。

b合理利用过去的知识经验。c充分利用“变式”。d正确运用语言表达。

e形成正确的概念体系，并运用于实践中。

53运用说服教育法的基本要求（简答）a明确目的性；

b富有知识性、趣味性； c注意时机； d以诚待人。

54心理健康的标准（简答）a对现实的有效知觉。

b与人建立亲密关系的能力。c生活热情与工作高效率。d人格结构的稳定与协调。e自知自尊与自我接纳。f自我调控能力。

55班集体的基本特征a明确的共同目标

b健全的组织结构 c共同的生活和活动准则

d班级成员之间平等，心理相容的气氛。

56班主任如何组织和培养班集体（简答）a制定共同的奋斗目标 b选拔和培养学生干部 c建立严明的班级纪律

d形成正确的集体舆论和良好的班风 e组织形式多样的教育活动

57班级突发事件处理原则a有效性原则；

b客观性原则； c教育性原则； d可接受原则； e冷处理原则。

58个案研究的特征a研究的独特性。b研究的全面性。c研究的代表性。

59美育的基本策略和方法a积极发掘校园环境的美育功能，美育与学校管理相融合，促进学校和谐发展。

b美育与德育工作相融合，提升德育工作的实效性。

c利用课堂教学这一重要途径，实现课堂教学的审美化。

d通过各种实践活动，整合社区资源，促进美育发挥更重要的作用。e根据学生特点，有计划，有步骤的实施美育。

f开发校本课程，实施美育教育内容的多样化。

g充分发挥教师角色的示范作用。60良好性格的培养a加强人生观、世界观和价值观教育b及时强化学生的积极行为c充分利用榜样人物的示范作用d利用集体的教育力量e依据性格倾向因材施教f提高学生的自我教育能力记忆技巧：被因材施教的典范许三（三观）多，融入集体，树立榜样，不断强化自己行为，最终提高了自我。61气质差异的教育a克服气质偏见b根据学生的气质特征因材施教c指导学生自我分析、自我调控d根据学生的气质特点进行职业指导记忆技巧：理解性记忆：（无好坏、有差异、需自知）气质无好坏——克服偏见；气质有差异——因材施教，职业指导；气质需自知——自我分析和调控

62学生学习兴趣的培养a要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣（1）小学生：教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体（2）中学生：应注意从教材内容中挖掘深度，创设一定的问题情境，使学生处于积极开动脑筋的智力活跃状态b要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣对于基础薄弱学生：（1）要帮助他们获得学习的成功体验，培养他们的自信心；（2）还要鼓励他们参加课外活动，锻炼其能力，发现其特长。对于优秀学生：（1）拓宽知识面，防止自满（2）提供较难材料，引发独立思考，维持学习兴趣记忆技巧：两个关键词：年龄特征和知识基础：年龄分中小、知识分优差。

第二篇：教育理论入编教师招聘判断

【判断】

1.“教学做合一”中教和学都是以做为中心.(√)

2.“研究性学习”的明显特征是教与学.(×)(杜威认为,采取从做中学的方式,也要发挥教师的主导作用.)

3.“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学方法论.(√)

4.“学习愿望”取决于学生的天赋才能.(×)P61(学习愿望并不取决于学生的任何天赋,而是在日常劳动中、在克服困难中逐步培养出来的一种品质.)

5.《让课堂焕发出生命活力》是魏书生的成果.(×)叶澜

6.1910年,陶行知考入南京金陵大学教育系.(×),应为文学系P2

7.1914年8月,陶行知赴美国哥伦比亚大学师范学院研读教育科学,成为美国著名实用主义教育家杜威教授的学生.(×)

8.1939年7月,陶行知在南京创办了一所难童学校——育才学校.(×)

9.1939年7月,陶行知在四川重庆附近的合川县凤凰山古圣寺,创办了一所难童学校——育才学校.(√)P3 10.1943年,陶行知发表了著名的《创造宣言》,提出了“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的口号.(√)P13

11.把创造还给老师,让教育充满智慧的挑战,是杜威的思想.(×)应为叶澜

12.采取“从做中学”的方式,不需要发挥教师的主导作用.(×)P108(杜威认为,采取从做中学的方式,也要发挥教师的主导作用.)

13.传统课堂中教师常常与学生保持互动,为学生协调环境.(×)(建构主义课堂)

14.传统课堂中课程活动主要依赖于教科书和练习册.(√)

15.创造教育就是手和脑共同进行的教育.(×)

16.创造教育理论是陶行知整个教育思想体系的主体和核心.(×)应为生活教育

17.从推进素质教育的角度来说,转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的.(√)

18.当儿童的心还没穿上冷漠的冰冻的铠甲以前,每一个不及格的分数都会使儿童感到痛苦,对他来说都是一场莫大的灾难.(√)

19.动态生成的课程资源是在师生交往过程中形成的.(√)

20.杜威重视活动课程,主张用活动课程来取代学科课程.(×)杜威并未明确地提出“活动课程”这一概念

21.对教师而言,交往意味着上课不是传授知识,而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程.(√)

22.多元智能理论是一种“内在建构性”的学习观.(√)

23.多元智能理论为培养创新精神和实践能力提供了重要的理论依据——通过培养学生的多元智能使学生实现由善于解答问题向善于解决问题转变.(√)

24.多元智能理论在教学中特别关注学习者个体智能差异对教学的意义.(√)

25.儿童“学习愿望”的源泉,就在于进行紧张的智力活动和体验到取得胜利的欢乐.(√)P62

26.儿童的道德的成熟性、‘成年性’,在决定性地程度上取决于对待劳动的态度,更准确地说,取决于劳动在精神生活中的地位.(√)

27.个人只有在积极适应社会、改造社会的时候,才成其为个人；而社会只有在积极适应个人、满足个人需求的时候,才成其为社会.(√)

28.个性化的老师,个性化的学生,才能创建出个性化的班级文化.(√)P206

29.合作学习从本质上是与小组学习一样的.(×)

30.建构的意义是指事物的性质、规律以及事物之间的内在联系.(√)

31.建构主义教学模式中媒体是用来创设情境、进行协作学习和会话交流,即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具.(√)

32.建构主义课堂中课程的展示由部分到整体,重点为基本技能.(√)

33.建构主义课堂中学生主要以小组方式学习.(√)

34.建构主义强调媒体和资料并非用于辅助教师的讲解和演示,而是用于支持学生的自主学习和协作式探索.(√)

35.建构主义认为,就个体所获得的知识而言,只能以自己的经验、信念为背景.(×)

36.建构主义认为,就个体所获得的知识而言是预先确定的.(×)

37.教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.(√)

38.教师确实善于在每一个学生面前,甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前,为他打开精神发展的领域,使他能在这个领域里达到顶点,显示自己,宣告大写的“我”的存在,从人的自尊感泉源中吸取力量,感到自己并不低人一等,而是一个精神丰富的人.这个领域就是智力发展.(×)

39.教师应该每周五天每日、每时、每刻都在教德育.(√)P118

40.教师在学校中是要给儿童强加某些概念,或形成某种习惯,(×)

41.教学过程中要实现智育的主要目的——发展智力.(√)

42.教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往(√)

43.教育的目的在过程之中,而不在过程之外(√)

44.教育是生活的过程,而不是将来生活的准备.(√)

45.考试不过是用来测验儿童对社会生活的适应力,并表明他在那种场合最能起到作用和最能接受帮助的.(√)

46.课堂教学不能是教师的表演,不能是事先预设程度的再现,更不能是教师的“满堂灌”,学生的参与是激活其思维的基本前提.(√)

47.课堂教学最重要的是培养学生自主学习能力和创新素质,这是学生发展进而也是教学发展的根本后劲.(√)

48.课堂是师生人生中一段重要生命经历,充满着师与生生命的涌动和成长.(√)

49.抠好课本是减轻学生脑力劳动的最主要的条件之一.(×)(通过阅读而做好准备的注意力)

50.乐学与开发潜能是一双同胞姐妹,读诗背诗与写诗也是一脉相承的.学习主体乐学,潜能才能真正开发,才思方可尽情挥洒；腹有诗书经伦,才能够妙笔生花.(√)

51.离开阅读就不是真正的教育.一所没有阅读的学校,永远不可能有真正的教育.(√)

52.李镇西认为一个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停”：不停地实践,不停地阅读,不停地写作,不停地思考.(√)

53.李镇西认为语文是一门解放心灵、唤醒自我、发展个性的“人学”.(√)

54.理想的课堂,切忌过度的“分析主义”,把完整的知识肢解得鸡零狗碎,把字、词从具体的语言环境中分割出来,学生得到的只是被肢解的知识,而不是真正的整合知识的智慧.(√)

55.理想的课堂,切忌过度的“整体主义”,把完整的知识肢解得鸡零狗碎,把字、词从具体的语言环境中分割出来,学生得到的只是被肢解的知识,而不是真正的整合知识的智慧.(×)

56.没有也不可能有抽象的学生.(√)

57.没有一种方法适用于所有学生,也没有一个学生适合每一种方法.(√)

58.每个人的各项智能是孤立存在的.(×)

59.人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人,取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境.(√)

60.人的全面发展是马克思主义教育理论的一个基本原理,科学发展观就包含了促进社会和人的全面发展的思想.(√)

61.如果你不能引导年轻人去获得这种幸福,那你就等于什么也不会做.(√)P55

62.上课、评分是人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域.(×)P54(不要让上课、评分)

63.生活和经验是教育的灵魂,离开了生活和经验就没有生长,也就没有教育.(√)

64.生活教育理论是陶行知对杜威教育思想的改造与发展.(√)

65.实现转型,是中国学校21世纪初变革的基本走向和关涉全局的基础性核心任务.(√)P204

66.苏霍姆林斯基强调,要关心年轻一代的健康,体育的首要任务是增进学生的运动技巧.(×)

67.苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法,和新课程中的研究性学习是一样的(×)

68.陶行知,原名文浚,后改名知行,再改名行知.(√)

69.陶行知的生活教育理论的三个基本观点分别是：生活即教育,学校即社会,教学做合一.(×)

70.陶行知的主要教育实践是从事平民教育和乡村教育.(√)

71.陶行知认为,“真正的教育必须有助于造就能思索,能建设的人”.(√)

72.陶行知认为,一个好校长也就意味着一所好学校.(√)

73.陶行知认为：先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生(√)

74.陶行知认为只有在生活中求得的教育才是真正的教育.(√)

75.陶行知生活教育理论包括三个基本观点：教育即生活,社会即学校,教学做合一.(×)

76.陶行知生活教育理论包括三个基本观点：生活即教育,社会即学校,教学做合一.(√)

77.陶行知是我国创造教育理论与实践的开拓者和奠基人.(√)

78.陶行知在创办晓庄师范时创造的“即知即传”的小先生制在全国的二十多个省市中广泛推行.(×)

79.陶行知主张：学的方法根据教的方法,教的方法根据做的方法.教与学都以做为中心.(√)P7

80.魏书生科学管理思想体系是由科学的计划立规系统、监督检查系统和总结评价系统构成的.(√)

81.魏书生认为教育就是帮助人养成良好的品质.(√)

82.无论是教师还是学生,他们都是课堂教学生活的创造者,都是课堂教学的资源,因此课堂教学交往实际上是师生共享智识的过程.(√)

83.校长要有创造意识和创造能力,要做民主的倡导者和领导者.(√)

84.新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的义务教育课程体系.(×)(应为“基础教育课程体系”)P259

85.新课改在课程评价方面,强调评价是为了改进教学、促进发展.(√)

86.兴趣的源泉还在于把知识加以运用,使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”.(√)

87.兴趣是生长中的能力的信号和象征.(√)

88.兴趣已经激发起来的标志,就是课堂上出现热烈的气氛.(×)

89.学生除了教科书以外什么都不阅读,那他就连教科书也读不好.(√)

90.学生的“学习愿望”跟学生的意志领域没有任何关系.(×)

91.学习、上课、完成作业、经常得到分数,——这一切应当成为用来衡理、评价一个人的唯一的、概括一切的尺度.(×)

92.学习过程是以人的个体的心理活动为基础的认知和情意活动相统一的过程.(×)

93.学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说,“五分”是成就的标志,对另一个学生来说,“三分”就是了不起的成就.(√)

94.学校的重心是在儿童之外,在教师、在教科书以及在其他你高兴的任何地方,惟独不在儿童自己即时的本能和活动之中.(×)

95.学校科目联系的真正中心是科学,文学,历史,地理.(×)

96.学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来.学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭.(√)P68

97.要想成为有尊严的人,就应该选择有创造性的职业,并以创造性的劳动去实现自己的生命价值.(√)

98.以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的.(√)P109

99.阅读能改变人生,阅读会提高人文素养,阅读与民族精神的振兴、人类文明的延续无不有着密切的关联.(√)

100.在创办晓庄师范的过程中,陶行知把杜威的教育理论加以改造,形成了他的生活教育理论.(√)101.在建构主义学习环境下完全没有必要进行教学目标分析.(×)P191

102.在建构主义学习理论指导下的教学设计应是针对学习环境而非教学环境的设计.(√)

103.在教育过程中儿童与教师之间的接触更亲密,从而使得儿童更多地受到教师的指导.(√)

104.在陶行知看来,生活教育就是以生活为中心的教育.(√)P5

105.在新一轮课改中,教学与课程的关系是首先必须摆正和处理好的一对关系.(√)P261

106.在行为自律中,主要做到：语言自律、仪表自律和交往自律.(√)

107.真正的阅读是学生进行自我教育的重要途径.(√)P71

108.知识—既是目的,也是手段,获取知识这就意味着发现真理、解答疑问,教给学生能借助已有得知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在.(√)P44

109.智能是动态的、发展的,它的形成既有先天的成份,又有后天教育的痕迹.(√)

110.智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美品质,即具有为人们贡献自己知识的愿望、勤劳以及对大自然和社会生活的美感.(√)

111.最好的和最深刻的道德训练,恰恰是人们在工作和思想的统一中跟别人发生适当的关系得来的.(√)112杜威重视活动课程，主张用活动课程来取代学科课程。(×)

判断

1.“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学方法论。正确

2.学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来。学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。正确

3.课堂教学不能是教师的表演，不能是事先预设程度的再现，更不能是教师的“满堂灌”，学生的参与是激活其思维的基本前提。正确

4.新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的义务教育课程体系。错误

5.自然界里没有一个这样的人，我们有权利说他是“无论干什么都不行”的人。正确

6.以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的。正确

7.建构的意义是指事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。正确

8.学习过程是以人的个体的心理活动为基础的认知和情意活动相统一的过程。错误

9.学习、上课、完成作业、经常得到分数，——这一切应当成为用来衡理、评价一个人的唯一的、概括一切的尺度。错误

10.学校科目联系的真正中心是科学，文学，历史，地理。错误

11.离开阅读就不是真正的教育。一所没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。正确

12.从推进素质教育的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。正确

13.1939年7月，陶行知在四川重庆附近的合川县凤凰山古圣寺，创办了一所难童学校——育才学校。正确

14.当儿童的心还没穿上冷漠的冰冻的铠甲以前，每一个不及格的分数都会使儿童感到痛苦，对他来说都是一场莫大的灾难。正确

15.教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。正确

16.课堂教学最重要的是培养学生自主学习能力和创新素质，这是学生发展进而也是教学发展的根本后劲。正确陶行知的主要教育实践是从事平民教育和乡村教育。正确陶行知认为，一个好校长也就意味着一所好学校。正确

19.李镇西认为一个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。正确

20.动态生成的课程资源是在师生交往过程中形成的。正确

21.教师确实善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。这个领域就是智力发展。错误

22.儿童“学习愿望”的源泉，就在于进行紧张的智力活动和体验到取得胜利的欢乐。正确

23.杜威重视活动课程，主张用活动课程来取代学科课程。错误

24.校长要有创造意识和创造能力，要做民主的倡导者和领导者。正确

25.人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境。正确

26.建构主义课堂中课程的展示由部分到整体，重点为基本技能。错误

判断2

27.学习过程是以人的个体的心理活动为基础的认知和情意活动相统一的过程。错误

28.陶行知在创办晓庄师范时创造的“即知即传”的小先生制在全国的二十多个省市中广泛推行。错误

29.陶行知主张：学的方法根据教的方法，教的方法根据做的方法。教与学都以做为中心。错误

30.建构主义教学模式中媒体是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。正确

31.建构主义强调媒体和资料并非用于辅助教师的讲解和演示，而是用于支持学生的自主学习和协作式探索。正确

32.1910年，陶行知考入南京金陵大学教育系。错误

33.当儿童的心还没穿上冷漠的冰冻的铠甲以前，每一个不及格的分数都会使儿童感到痛苦，对他来说都是一场莫大的灾难。正确

34.考试不过是用来测验儿童对社会生活的适应力，并表明他在那种场合最能起到作用和最能接受帮助的。正确

在行为自律中，主要做到：语言自律、仪表自律和交往自律。正确

35.1914年8月，陶行知赴美国哥伦比亚大学师范学院研读教育科学，成为美国著名实用主义教育家杜威教授的学生。错误

36.教师确实善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。这个领域就是智力发展。错误

37.在教育过程中儿童与教师之间的接触更亲密，从而使得儿童更多地受到教师的指导。正确

38.智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美品质，即具有为人们贡献自己知识的愿望、勤劳以及对大自然和社会生活的美感。正确

以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的。正确

40.合作学习从本质上是与小组学习一样的。错误

41，阅读能改变人生，阅读会提高人文素养，阅读与民族精神的振兴、人类文明的延续无不有着密切的关联。正确

42.1939年7月，陶行知在南京创办了一所难童学校——育才学校。错误

43.学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。正确

真正的阅读是学生进行自我教育的重要途径。正确

45.魏书生科学管理思想体系是由科学的计划立规系统、监督检查系统和总结评价系统构成的。正确

教师应该每周五天每日、每时、每刻都在教德育。正确

47.阅读能改变人生，阅读会提高人文素养，阅读与民族精神的振兴、人类文明的延续无不有着密切的关联。正确

48.魏书生认为教育就是帮助人养成良好的品质。正确

49.陶行知，原名文浚，后改名知行，再改名行知。正确

陶行知生活教育理论包括三个基本观点：生活即教育，社会即学校，教学做合一。正确

判断3

51.学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。正确

教师确实善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。这个领域就是智力发展。错误

53.教师应该每周五天每日、每时、每刻都在教德育。正确

54课堂是师生人生中一段重要生命经历，充满着师与生生命的涌动和成长。正确

55.上课、评分是人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。错误

56教育的目的在过程之中，而不在过程之外 正确

57.《让课堂焕发出生命活力》是魏书生的成果。错误

58生活和经验是教育的灵魂，离开了生活和经验就没有生长，也就没有教育正确

59.陶行知在创办晓庄师范时创造的“即知即传”的小先生制在全国的二十多个省市中广泛推行。错误

60.陶行知是我国创造教育理论与实践的开拓者和奠基人正确

61．陶行知生活教育理论包括三个基本观点：教育即生活，社会即学校，教学做合一。错误

62.建构的意义是指事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。错误

63.在建构主义学习环境下完全没有必要进行教学目标分析。错误

64.把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战，是杜威的思想。错误

65.教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。正确

66.儿童的道德的成熟性、‘成年性’，在决定性地程度上取决于对待劳动的态度，更准确地说，取决于劳动在精神生活中的地位。正确

67.建构主义课堂中学生主要以小组方式学习。正确

68.学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。正确

69.阅读能改变人生，阅读会提高人文素养，阅读与民族精神的振兴、人类文明的延续无不有着密切的关联。正确

70.对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。正确

71.创造教育理论是陶行知整个教育思想体系的主体和核心。错误

72.苏霍姆林斯基强调，要关心年轻一代的健康，体育的首要任务是增进学生的运动技巧。错误

73． 理想的课堂，切忌过度的“整体主义”，把完整的知识肢解得鸡零狗碎，把字、词从具体的语言环境中分割出来，学生得到的只是被肢解的知识，而不是真正的整合知识的智慧。正确

74..最好的和最深刻的道德训练，恰恰是人们在工作和思想的统一中跟别人发生适当的关系得来的。正确

75.学校的重心是在儿童之外，在教师、在教科书以及在其他你高兴的任何地方，惟独不在儿童自己即时的本能和活动之中。错误

第三篇：金融常考知识点总结

1.传统的中央银行的三大基本职能¡发行的银行3.汇率的标价方法(1)直接标价法：以一定单位衍生性金融工具是指有基础性工具派生而来，其金融市场的主体——交易者。金融市场的客体(所谓发行的银行就是垄断银行券的发行权，成为的外国货币为标准，折算为若干数额的本国货币价值依赖于基础性工具的一类金融产品。1.当今——交易工具

全国惟一的现钞发行机构;目前，世界上几乎所有来表示汇率的方法，又称为“应付(本币)标价的金融衍生工具在形式上均表现为合约；合约载房地产宏观调控政策的作用及意义

国家的现钞都由中央银行发行。硬辅币的铸造、法”，如＄1＝￥6.2364（2）间接标价法：以一明交易品种、价格、数量、交割时间及地点等2.首先是调整供应结构，最核心的是增加中低价位、发行，一般也多由中央银行经管;在实行金本位的定单位的本国货币为标准，折算为若干数额的外目前较为流行的金融衍生工具合约主要有：远期、中小套型普通商品住房和限价商品住房、公共租条件下，币值和银行体系的稳定取决于：———国货币来表示汇率的方法，又称为“应收(外币)期货、期权和互换。远期合约是最早出现的一种赁住房、经济适用住房、廉租住房等五类住房的银行券能否随时兑换为金铸币；———存款货币标价法”，如GBP1＝USD1.44 大多数国家采用直金融衍生工具。指合约双方约定在未来某一日期供给。优先确保五类住房的用地需求，并要求各能否保证顺利地转化为银行券。那时，中央银行接标价法；美、英采用间接标价法（3）美元标价按约定的价格买卖约定数量的相关资产的契约。地抓紧编制三年住房建设规划。陈国强认为，增的集中黄金储备成为支持庞大的货币流通的基础法：以一定单位的美元折算成若干单位的他国货在远期合约有效期内,合约的价值随相关资产市加上述五类住房供给，实际上明确了此前强调的和稳定币值的关键，人们最关注的问题是银行券币的汇率标价法。如：USD1=FRF7.27。这是对美场价格的波动而变化。若合约到期时以现金结清住房供应的“双轨制”，通过调整供应结构的方的发行保证制度;20世纪以来，各国的货币流通国以外的国家而言的．即各国均以美元为基准来的话，当市场价格高于合约约定的执行价格时，式，让住房“双轨制”落实到位，实现住房市场均转化为不兑现的纸币流通;对货币供给的控制，衡量各国货币的价值，非美元外汇买卖时，则是由卖方向买方支付价差；相反，则由买方向卖方结构上的大调整。

均已从关注银行券和发行保证扩及存款货币。控根据各自对美元的比率套算出买卖双方货币的汇支付价差。双方可能形成的收益或损失都是无限第二，抑制投资投机性需求。这次没有特别提到制的最小口径也是通货只占其中一小部分的 M1。价。大的。期货合约：指由期货交易所统一制订的、改善性住房需求字眼，而是把首次购房和非首次这是因为，稳定与否的关键已主要取决于较大口5.金融工具定义：是在信用活动中产生的、能够规定在将来某一特定的时间和地点交割一定数量购房、普通住房和非普通住房区别开来，加大差径的货币供给状况)¡银行的银行(中央银行的业证明债权债务关系并据以进行货币资金交易的合和质量实物商品或金融商品的标准化合约。期货异化的信贷和税收政策，支持鼓励首次置业需求。务对象不是一般企业和个人，而是商业银行和其法凭证，又称为金融票据。它对于债权债务双方交易也是交易双方按约定价格在未来某一期间完对非普通商品房、非首次置业等投资投机性需求，他金融机构及特定政府部门。中央银行与其业务所应承担的义务与享有的权利均具有法律约束成特定资产交易行为的一种方式，与远期合约相明确采取差异化政策。对二套房明确以家庭为单对象之间的业务往来仍具有银行固有的办理“存、力。规范的金融工具应具备“条文标准化、文件同。区别在于：远期合约的交易双方可以按各自位认定是否为第二次购买。体现“有保有压、区放、贷”业务的特征。中央银行为商业银行和其市场化”特征。金融工具特征：①偿还期限：债的愿望对合约条件进行磋商；而期货合约的交易别对待”的做法，在信贷、税收政策上加以区分。他金融机构提供支持、服务，同时也是管理者。务人必须全部归还本金之前所经历的时间。有两多在有组织的交易所内进行；合约的内容，如相第三，控制信贷风险。通知提出对房地产开发商该职能具体表现在1、集中存款准备金。

2、充当个极端的特例：一个是零到期日，如活期存款；关资产的种类、数量、价格、交割时间和地点等，严格项目资本金的要求，对开发贷款要严格管理。最后贷款人

3、组织全国清算)¡国家的银行(是一个是无限长的到期日，如股票或永久性债券。都是标准化的。比较起来，期货交易更为规范化。同时，还提到金融机构信贷资金、境外热钱进入指中央银行代表国家制定执行货币政策，代理国对当事人来说，更有现实意义的是从持有金融工期货合约是标准化的远期合约。一般在交易所内房地产等问题。对央企投资要规范化，主要是对库，为国家提供各种金融服务。该职能具体表现具（如从二级市场购入）之日起到该金融工具到交易。如，利率期货，外汇期货，股票价格指数二00九年央企进入楼市的一个警示。并在金融、在：

1、代理国库

2、代理国家债券发行

3、为政期日为止所经历的时间。持有者将用这个时间来期货等。期权合约：期权,其一般含意是“选择”、信贷风险管理方面提出具体措施。对稳定市场秩府提供信用

4、为国家持有和经营管理外汇、黄衡量收益率②流动性：金融工具迅速变为货币而“选择权”。金融市场上的期权，是指合约的买序，针对开发企业囤地炒地、捂盘惜售，对土地金等国际储备

5、制定实施货币政策

6、制定、监不致遭受损失的能力。③风险性：购买金融工具方在约定的时间或约定的时期内，既有权按照约出让金缴交方式管理、土地管理方面等都涉及到，督执行有关金融法规

7、代表政府参加国际金融的本金有遭受损失的风险。本金受损的风险主要定的价格买进或卖出一定数量的相关资产，也可内容非常系统全面和完整。

组织和国际金融活动

8、为政府提供经济、金融有信用风险和市场风险两种。其中，由于金融资以放弃行使这一权利。为了取得这样一种权利，第四，在明确责任方面，这个文件与此前出台的情报和决策建议)产市场价格下跌所带来的风险最难逆料。严重时，期权合约的买方必须向卖方支付一定数额的费政策方式非常不同。该通知以国务院办公厅名义关于中央银行职能的不同表述

1、发行的银行、可以造成市场“崩盘”；可以造成投资者由巨富用，即期权费。互换合约：指交易双方约定在合正式对下发文，与此前中央经济工作会、国务院银行的银行、国家的银行三大基本职能。

2、服务立即变为赤贫。金融投资中，审时度势，采取必约有效期内，以事先确定的名义本金额为依据，常务会等涉及房地产调控的政策相比，该通知对职能、调节职能、管理职能三大类。

3、政策功能、要的保值措施至关重要④收益性 ：指金融工具能按约定的支付率相互交换支付的约定。分为利率地方各级政府责任有具体要求，对地方责任主体银行功能、监督功能、开发功能、研究功能、五够给持有人带来收益的特性。现代西方经济学家互换和货币互换 有明确约束力。

大类。

4、独立货币发行、为政府服务、保存准备将金融工具的收益率与利率视为同一概念。收益期权和期货的区别：①不一定标准化，可以场外债权人债务人利弊（借入资金消费，借钱消费有金、最后融通者、管制作用、集中保管黄金和外率的计算方法1.名义收益率：金融工具票面收益交易②履约方式不同，卖方只有义务③风险度不什么好处，刺激消费，拉动经济，抵御通货膨胀，汇、主持全国银行清算、检查与监督各金融机构与票面额的比率。2.即期收益率：年收益额对该同，期货合约盈亏风险对于双方都无限；而对于弊端：容易陷入债务危机，可能透支额度过大，的业务活动八大类。金融工具当期市场价格的比率。3.实际（到期、期权合约的买方风险有限，对于卖方，在卖出看信用降低。5.材料分析题，当前经济热点，我国中央银行在经济生活中的地位和作用越来越突平均）收益率：将即期收益与资金损益共同考虑涨期权时风险无限，卖出看跌期权时风险有限④宏观调控，房地产方面，限购，提高贷款利率。出：——中央银行为经济发展提供最为关键的工的收益率。交纳保证金方式不同，期货双方都交保证金；而调控效果如何，为什么，二手房出售，差价20%具——货币；——中央银行不仅提供货币，而且金融工具的种类①按其发行者的性质不同，划分期权买方交期权费，卖方交保证金。税。房产成交量下跌。

还承担着为经济运行提供货币稳定环境的职责；为直接融资工具和间接融资工具。直接融资工具5.衍生性金融工具的双刃作用：1.迅速发展的金7.银行券：商业银行进行贴现时发行的一种本票。——作为 “最后贷款人” 和全国的资金清算中是指非银行或金融机构，如工商企业、政府和个融衍生工具，使规避形形色色的金融风险具备了金本位制（金币本位、金块本位、金汇兑本位制）心，中央银行保障支付体系的顺畅运作，保障支人所发行或签署的商业票据、股票、公司债券、灵活方便、极具针对性、且交易成本日趋降低的商业银行是以经营工商企业的存、放款业务为主付链条不因偶发事件的冲击而突然断裂以致引发公债和抵押契约等。间接融资工具是指银行或金手段。甚至可以说，没有金融衍生工具，今天的要业务的金融机构，它们是典型的银行机构，是系统性的金融危机。——从对外经济金融关系看，融机构所发行的银行券(或纸币)、存款单、人寿经济运作难以想象。2.衍生工具的交易也提供了当代各国银行体系的主体，在一国金融体系中发中央银行是国家在国际交往和国际经济合作的重保险单和各种银行票据等。②按偿还期长短不巨大的投资机会。这与衍生工具交易中实施保证挥主导作用。

要纽带。同，划分为货币市场工具和资本市场工具。③按金制度有密切联系。在这种交易中的保证金，是储蓄银行是专门吸收居民的小额储蓄存款，又投

2.商业银行的经营原则v盈利性原则 v流动性原其价格确定方式不同，划分为基础性金融工具和用以承诺履约的资金；相对于交易额，对保证金资于国债和工商企业的股票、债券，并为居民提则 v安全性原则 衍生性金融工具。所要求的比例通常不超过10%。这样的过程，称供其它金融服务的专业性银行机构。

管理原则（1）安全性。指商业银行的资产、收入、货币市场基础性金融工具1.短期国债：又称国库之为“高杠杆化”。由于高杠杆化，因而投机资商业银行的业务大体可分为四类①负债业务（形信誉以及所有经营和生存发展条件免遭损失的可券，是指由中央银行发行的期限在一年以内的政本往往可以支配数倍（甚至更大）于自身的资本成其资金来源的业务）②资产业务（将自己通过靠性程度。商业银行坚持安全性原则的必要性表府债券。2.大额可转让定期存单，是国际上广泛进行投机操作。3.衍生工具的发展促成了巨大的负债业务所聚集的货币资金加以运用的业务，是现在：①商业银行的资金主要来自负债，自有资使用的一种金融工具。20世纪60年代首先由美世界性投机活动。——一个职员投机的失败，曾取得收益的主要途径）③中间业务（也称无风险金占的比重小，使经营风险成为商业银行的永恒国纽约花旗银行开办。我国于1987年开办这种业造成知名大金融机构的破产；——投机资本利用业务。是指银行不需要运用自己的资金而代理客课题②商业银行的贷款和投资的规模及期限结构务。中国人民银行规定，大额可转让定期存单可衍生工具冲击一国金融市场并造成金融动荡和危户承办支付和其他委托事项，并据以收取手续费难以与其资金来源的规模及期限结构保持一致，在存期内委托经营证券的柜台交易金融机构进行机也有实例。如1992年的英镑和1997年秋开始的业务）④表外业务（所有未列入银行资产负债使其存在着潜在危机③贷款客户的信用状况难以转让。（利率可浮动、收益高）3.商业票据，票的东南亚金融大震荡。表内且不影响资产负债总额的业务）

准确把握，若客户信用状况差，到期无法归还贷据的含义有广义和狭义之分。广义的票据包括各6.金融市场的功能1.帮助实现资金在资金盈

款，将影响银行收益和资金周转，甚至导致银行种有价证券和商业凭证，如股票、股息单、国库余部门和资金短缺部门之间的调剂，实现资源配

破产。④商品市场、金融市场供求关系的变化也券、发票、提单和仓单等。狭义的票据仅指商业置。在良好的市场环境和价格信号引导下，可以

会影响银行资产的安全。由此可见，安全性是关票据：汇票、本票和支票。在西方国家主要指短实现资源的最佳配置。2.实现风险分散和风险转

乎商业银行成败的重要因素（2）流动性。指商业期融资券(1)汇票：出票人委托付款人于指定到移。金融市场可以发挥转移风险的功能是就这样

银行能够随时应付客户提取存款、满足必要贷款期日，无条件支付一定金额给持票人的票据。我的意义来说的：对于某个局部来说，风险由于分

需要的能力。保持适当的流动性的必要性表现在：国《票据法》对汇票的定义是：汇票是出票人签散、转移到别处而在此处减小乃至消失，而不是

①它是客户存款和银行的其他借入款随时提取和发的，委托付款人在见票时或者在指定日期无条指从总体上看消除了风险。3.确定价格：相当多

按时归还的要求。②是满足社会上不同时期产生件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。的金融资产，其票面标注的金额并不能代表其内的多种贷款需求的要求。③是弥补银行资金运动汇票是票据的典型代表，它最集中地体现了票据在价值；其内在价值是多少，只有通过金融市场的不规则性和不确定性缺陷的要求。④是预防投所具有的信用、支付和融资等各种经济功能(2)交易中买卖双方相互作用的过程才能被“发

资风险的要求（3）盈利性。就是商业银行获取盈本票：出票人承诺于到期日或见票时，由自己无现”。4.金融市场的存在可以帮助金融资产的持

利的能力。盈利性管理要求商业银行要做到①尽条件支付一定金额给收款人或持票人的票据(3)有者将资产售出、变现，因而发挥提供流动性的量减少现金资产，扩大盈利性资产的比例。②以支票：出票人(即活期存款的存户)签发的，委托功能。5.降低交易的搜寻成本和信息成本：搜寻

尽可能低的成本取得更多的资金③提高资产质办理支票存款业务的银行或者其他金融机构在见成本是指为寻找合适的交易对方所产生的成本；

量，尤其是贷款质量，减少贷款和投资损失④注票时无条件支付确定的金额给收款人或者持票人信息成本是在评价金融资产价值的过程中所发生

重业务创新，积极拓展中间业务和表外业务，增的票据。4.银行承兑汇票，承兑是指汇票付款人的成本。金融市场帮助降低搜寻与信息成本的功

加银行的非利息收入⑤加强内部经济核算，控制承诺在汇票到期日支付汇票金额的票据行为，即能主要是通过专业金融机构和咨询机构发挥的。

管理费用开支⑥规范操作，完善监督机制，减少付款人在汇票上签名盖章，承认付款。由企业作8.现代信用形式1.商业信用：企业之间直接提

事故和差错及其他损失。出的承兑，叫商业承兑汇票。有时为了提高汇票供的信用．在商品买卖时，企业采取赊销、分期

4.外汇风险：又叫汇率风险，是指经济主体在持的信用程度，要求银行进行承兑(即保证付款)，付款、预付货款等形式提供的信用。特点：（1）

有和运用外汇时由于汇率的波动而造成的本币价这种汇票叫银行承兑汇票。经银行承兑后的汇票，是企业之间提供的信用，债权人与债务人都是企

值损失或意外收益的可能性。外汇风险的分类（1）如付款人无力偿还，将由银行负责付款。5.回购业（2）商业信用的发生必包含两种经济行为：买

交易风险是运用外币进行计价收付的交易中，在协议，回购协议是指按照交易双方的协议，由卖卖行为和借贷行为，或者说是两种行为的统一。

合同签订之日到债权债务清偿这段时间内由于汇方将一定数额证券临时性地售予买方，并承诺在（3）在商业信用中包括两个同时发生的经济行

率变动而使这项交易的本币价值发生变动的可能日后将该证券如数买回；同时，买方也承诺在日为：买卖和借贷：就买卖行为来说，在发生商业

性（2）折算风险又叫会计风险。是指经济主体在后将买入的证券售回给卖方。信用之际已经完结，就与通常的现款买卖一样；

对资产负债进行会计处理的过程中将功能货币转资本市场基础性金融工具1．股票：是以股份公而在此之后，它们之间只存在一定货币金额的债

化成记帐货币时由于汇率波动而产生帐面损失的司形式组织的企业发给股东，以证明其入股，并权债务关系。

可能性（3）经营风险又叫经济风险。是指意料之可取得股息收益的凭证。股票所有者拥有公司的作用1.商业信用直接为商品生产和流通服务。商

外的汇率波动对企业未来的收益或现金流量的本表决权、收益权、优先认购新股权和剩余财产分业信用的合理运用，有利于推销新产品和滞销产

身价值产生影响的可能性。配权。股票可以分为普通股、优先股、后配股，品，减少资金积压 2.调剂企业间资金余缺3.有

外汇风险管理是指对外汇市场可能出现的变化作也可分为国家股、法人股、个人股，还可分为A利于加强企业间的经济联系。局限性：规模，约

出相应的决策，以减少汇率风险造成的损失1.货股、B股、H 股、N股。束方向单一，期限限制，不稳定

币选择法：谨慎选择计价货币，这种方法是在今最后这种区分主要依据股票的上市地点和所面对2.银行信用：银行或非银行的金融机构以货币形

后某个时期有外汇收入或外汇支出的交易中使用的投资者而定。一个公司可以同时发行A、B、H式向企业提供的信用活动。作用：克服了商业信的，是减少外汇风险的较好方法。即：付汇争取股，要看具体的部门的审批2．债券：是国家、用的局限性。特点 ：金融机构主要是银行

使用“软币”，收汇争取使用“硬币” 2.远期交地方或企业为向社会筹措资金而发行的，约定在借贷的对象是货币银行信用具有间接性3.国

易法：即利用外汇市场的远期、期货、期权等交一定日期支付利息，并在一定期限内偿还本金的家信用：以国家为一方的借贷活动，即国家作为

易方式来避免外汇风险的方法3.提前或延期结一种债权债务关系的凭证。特征：表示债权、有债权人或债务人的信用（发行国债，财政投融资）

汇法：是将以外币计价的结算期提前或推迟，以期限、可流通、市场供求决定价格。我国已发行4.消费信用：企业、银行和其他金融机构向消费

避免外汇风险的方法。如预计美元升值，就推迟的债券有下列几种：(1)政府债券：是国家为了解者个人提供的直接用于生活消费的信用（赊销-

出口合同或结算日期4.”福费廷”交易法：是指决急需的预算支出，而由财政部发行的一种国家分期付款-消费信贷）

出口商把经进口商承兑的远期汇票无追索权地卖债券。由于是由政府保证本金及利息的支付的，1.现代的消费信用是与商品，特别是住房和耐用

给出口商所在地银行，提前取得现款的一种资金所以它在各种债券中享有最高的信誉(2)金融债消费品的销售紧密联系在一起的。2.放在现代经

融通方式5.货币保值条款法：国际支付的债权、券：是由银行或金融机构发行的债券的总称(3)济背景上考察，消费信用可以促进经济的增长；

债务方为规避外汇风险，在签订合同或信贷协议企业债券：又称公司债券，是公司企业为了筹集如果消费需求过高，生产扩张能力有限，则会加

时，规定一种货币或一组货币为保值货币，支付追加资本而发行的债务凭证。剧市场供求紧张，促成虚假繁荣。3.现代经济

款项时，按保值货币与支付货币汇率变化调整支 的发展，不能没有消费信用。

付货币的汇价。因各种保值货币与支付货币的汇 5.国际信用：国与国之间的企业、经济组织、金

价升降幅度不一，因此在一定程度上可分散和减 融机构及国际经济组织相互提供的与国际贸易密

轻支付货币的汇率风险。切联系的信用形式。包括出口信贷、国际银行信

贷、国际市场信贷、国际租赁、补偿贸易、国际

金融机构贷款等形式

第四篇：《三国演义》常考知识点总结

《三国演义》常考知识点总结

【中考乐冲刺“做的更少考得更好”】

1、《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。

2、《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计、挥泪斩马谡等。

3、《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使用双股锏的刘备，使青龙偃月刀的关羽和使丈八蛇矛枪的张飞。

4、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红„„”这是我国古典文学名著《三国演义》的开篇词。

5、写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：三顾茅庐、万事俱备，只欠东分。

6、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。例如：草船借箭，舌战群儒，空城计。

7、填人名，补足歇后语。(1)(诸葛亮)借东风——巧用天时(2)(刘备)借荆州——有借无还(3)(徐庶)进曹营——一言不发

(4)(周瑜)打(黄盖)——一个愿打,一个愿挨，(5)三个臭皮匠——顶个(诸葛亮)(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来)

8、杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的战役是赤壁之战。涉及到的两个主要人物周瑜、曹操。

9、成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战(战役)中”周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。请再写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物及故事。成语：三顾茅庐 人物及故事：刘备三请诸葛亮。

成语：身在曹营心在汉 人物及故事：徐庶人在曹营，不献一策。

10、结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例，是赤壁之战;再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为失街亭一事。

第五篇：教师招聘考试政策法规常考知识点

教师招聘考试政策法规常考知识点

【育萃教师招考】专家提示：政策法规一直是教师招聘考试（含普岗教师和特岗教师）和教师资格考试的重要内容，常考点有《教师法》颁布、实施时间及内容、教师的权利义务、国家中长期教育改革和发展规划纲要中的战略目标、主要任务等内容。2016年，国家“十三·五”教育发展规划将是考试热点。在有的地区事业单位教师招考命题中，教育政策法规、教育发展规划纲要占分50%左右。

一、单选题

1．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年犯罪一律不公开审理的年龄是（）A．14周岁以下 B．14周岁以上不满16周岁 C．16周岁以上不满17周岁 D．18周岁以下

2．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）A．民事责任 B．行政处分 C．一般责任 D．刑事责任

（××区普岗教师招考2014年考点）

3．根据我国《宪法》规定，国务院有权制定和颁布（）A．教育法律 B．教育行政法规 C．教育部门规章 D．教育单行条例

4．未成年人犯罪的高发年龄段是（）

—1—

A．10～12岁 B．12～15岁 C．14～17岁 D．13～16岁

5．教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的次日起 内作出处理。（）A．15日 B．30日 C．60日 D．90日

6．义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）A．收学费，不收杂费 B．不收学费、杂费 C．不收书本费、杂费 D．不收建校费

7．《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，到2015年，学前教育幼儿在园人数、学前三年毛入园率、学前一年毛入园率分别要达到（）A．16100万人、93%、95% B．3530万人、62%、90% C．16500万人、93%、95% D．4000万人、75%、95%（××区普岗教师招考2013年考点）

8．有关规范中小学招生的要求，完全正确的是（）①严禁擅自组织单独的高中招生考试，提前违规招收学生 ②高中招生坚持招生考试与初中毕业会考“两考合一” ③义务教育阶段小学实行“免试就近”入学，严禁组织升学考试④重点高中可以采用保送方式，直接到各个初中招收优秀学生 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④

9．实施义务教育（）

①是家长对国家和社会的义务 ②是公民应尽的一项基本义务

—2—

③是国家对人民的义务 ④是学生对家庭的义务 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

10．国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（）A．普及教育 B．平民教育 C．初等教育 D．义务教育

11．一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式，称

（）

A．普及教育 B．普及国民教育 C．普及基础教育 D．普及义务教育

（××区普岗教师招考2014年考点）

12．按照义务教育法实施细则的规定，实行助学金制度的 具体办法，由 级人民政府规定（）A．县 B．国家 C．省 D．市

13．父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当（）A．依法继续承担教育费用 B．依法继续承担教育费用和抚养费用 C．不须承担任何费用 D．依法继续承担抚养费用

事业单位教师招聘考试中，教育政策法规、教师职业道德、新课程改革的内容为必考点。一般情况下，大多数区县事业单位教师（普岗教师）考试并不涉及专业知识，如昆明教师招考中，—3—

仅有个别区县开考专业知识的内容。我们对教育政策法规、教师职业道德、新课程改革常考知识点已经做了详细解析，并配套教材详解、同步练习题、真题（含学前教育），提供给广大考生作为复习资料下载。

14．教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，不属于其职责的是（A．听取校长工作报告，审议学校重大事项，提出意见和建议 B．罢免校长

C．决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作 D．听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权

15．对教师追究其教育法律责任的形式主要有（A．扣押教师资格 B．行政处分或者解聘 C．降职或撤职 D．通报批评

16．依法执教的内容不包括（A．要依法维护学校、教师的合法权益

B．要依法贯彻执行党和国家的路线、方针和政策 C．依法执教是依法治国的必然要求

D．要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规

17． 有关规范学科竞赛的说法，正确的是（A．只能向参加竞赛的学生统一组织销售相关资料、书籍和商品等 B．义务教育阶段学校只能组织学科性“奥赛”活动 C．中小学严禁开展未经教育行政部门批准的竞赛活动 D．开展竞赛活动可以向学生适当收取相关费用

—4—））））

二、多选题

1．人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人，不受歧视。（）A．考试 B．复学 C．就业 D．升学

2．学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加 等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故（）A．社会实践 B．集会 C．文化娱乐 D．游行

（××区普岗教师招考2013年考点）

3．任何组织和个人依照国家有关规定招收已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的，不得安排其从事 的劳动或者危险作业。（）A．有害 B．过重 C．有毒 D．过多

4．根据相关规定，属于中小学教师资格考试实行的原则是（）A．育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向 B．科学合理

C．科学、公平、安全、规范 D．教书育人

5．以下哪些处罚种类属于教育行政处罚（）A．警告、罚款 B．责令停止招生 C．撤销教师资格 D．吊销办学许可证

6．属于学校法人特点的有（）

—5—

A．办学的自主性 B．财产的独立性 C．机构的公益性 D．民事活动范围的有限性

7．为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当各自履行自己的职责，为学校教育的发展服务。据此，下列说法正确的是（）A．为学校教师和学生介绍和推荐各种教学辅导用书和练习辅导用书，从中收取回扣 B．提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备

C．支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为 D．对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助

（××区普岗教师招考2013年考点）

三、填空题

1．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对 未成年人犯罪一律不公审理。

2．国家鼓励教科书 使用。

3． 是调整各级各类教育关系的法律规范的总称。

4．实施义务教育所需事业费和基本建设投资，由 和 负责筹措，予以保证。

5．按照义务教育法实施细则的规定，实行助学金制度的具体办法，由_______级人民政府规定。

6．学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当 检查一次。

7．作为一部教育领域的基本法律，的通过标志着我国教育法制建设进入了一个新的发展时期。

8．受教育者权利的保护包括：家庭保护、学校保护、、司法保护。9．学校依法对学生的人身安全承担、、责任。

10．国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要，设立专项资金，扶持 实

—6—

施义务教育。

11．节假日补课是一种 行为。

12．义务教育法规定由 为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）。

（××区普岗教师招考2014年考点）

13．作为专门职业意义上的教师，其在法律上的权利和义务是公民的权利和义务的具体化、职业化、。

14．教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是。15．义务教育的实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制

度，是其典型特点。

16．学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、和不为侵权行为造成的。

四、判断题

1．公共安全教育是学校、家庭和社会的共同责任。（）2．教师的权利和义务不是终身的。（）3．教育法律和教育政策在本质上是一致的，教育法律是教育政策的基础和灵魂，教育政策是教育法律的特定表现形式。（）4．学校作为行政相对人，享有参与制定教育法规或计划、听证、排除违法行政的请求和行政介入等权利。（）5．目前我国对学生的纪律处分方式有警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍六种，这六种处分方式在所有学校都是适用的。（）6．《教师法》明确规定实行教师资格制度、教师职务制度和教师（聘任）制度，从而奠定了教师任用与管理的新机制，构成了教师管理法律制度的核心。（）7．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》是21世纪我国第一个教育改革发展规划纲要。（）

—7—

8．预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。（）9．普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。（）10．对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。（）11．国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展。

（）

12．发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。（）

（××区普岗教师招考2012年考点）

13．教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表、忠诚于人民的教育事业。（）

五、简答题

1．简述《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中教育的指导思想和战略目标。

2．简述义务教育学校不得开除学生的原因。

3．义务教育法对从事义务教育的教师有何要求？

4．义务教育法对教师的权利是如何保护的？

—8—

5．简述取得教师资格证的学历条件是什么？

六、案例分析题

1．某中学初二（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物，爱打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：

（1）如何将乱班教育转化为优良的班集体？（2）如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？

2． 有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不可雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：

（1）小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？（2）小李老师侵犯了学生的哪些合法权益？（3）你认为在这种情况下应该怎样做才对？

—9—

注：关于2016年普岗教师（事业单位教师）、特岗教师真题解析、2016年云南特岗教师招聘《特岗教师招聘相关问题解答》、《特岗教师招聘相关问题解答》、《特岗教师是什么工资待遇如何》、《2016年云南特岗教师招聘考试科目？》、《2016年云南特岗教师招聘考试大纲？》《2016年云南特岗教师招聘考试教材？》、《2016、年云南特岗教师招聘考试趋势？》、《云南特岗教师招聘考试真题（合订本）》、《2016年云南特岗教师招聘考试预测？》、《学前教育市级特岗、中央特岗真题》等资料请关注育萃官方媒体（官网、微信公众号等）相关链接、或到育萃办公室查阅。

教师招聘考试政策法规常考知识点

参考答案

一、单选题

1．B【育萃专家解析】《刑事诉讼法》第一百五十二条第二款规定：十四岁以上不满十六岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六岁以上不满十八岁未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。2．D【育萃专家解析】略。

3．B【育萃专家解析】不要看“教育”两个字。就剩下：法律：全国人大及其常委会；行政法规：国务院；政府规章：省、自治区、直辖市的人民政府（地方规章）；单行条例：民族自治地方的人民代表大会。

4．C【育萃专家解析】探索性命题。未有定论。有16至18岁年龄段占未成年人犯罪近九成（《法制网》）；据统计，我国每年有15万人未成年人犯罪，其中尤以15岁至18

—10—

岁为犯罪的高发年龄段。（《中华民族报》）。5．B【育萃专家解析】注意提出是60日。

6．B【育萃专家解析】注意多选“根据义务教育法规定，国家实行义务教育，不收（AB）A．学费；B．杂费 ； C．营养午餐费 ；D．交通费”。注意与现行《中华人民共和国义务教育法实施条例》中“实施义务教育的学校可以收取杂费”之间的关系。7．B【育萃专家解析】略。8．C【育萃专家解析】略。

9．B【育萃专家解析】义务教育是一种强制性教育。根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受义务教育，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。选项中的①对应国家，③对应家庭，④对应社会。正确答案是B 10．A【育萃专家解析】普及教育即国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育。在中国，普及教育首先是普及小学教育。11．D【育萃专家解析】普及义务教育就是指一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务。12．C【育萃专家解析】略。13．D【育萃专家解析】略。14．B【育萃专家解析】略。15．B【育萃专家解析】略。16．C【育萃专家解析】略。17．C【育萃专家解析】略。

二、多选题

1．BCD【育萃专家解析】略。2．ABC【育萃专家解析】略。3．ABC【育萃专家解析】略。

4．ABD【育萃专家解析】教育部2013年8月15日颁布的《中小学教师资格考试暂行办法》第五条规定，教师资格考试实行全国统一考试。考试坚持育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向，坚持科学、公平、安全、规范的原则。

5．ABCD【育萃专家解析】《教育行政处罚暂行实施办法》第九条规定“教育行政处罚的—11—

种类包括：

（一）警告；

（二）罚款；

（三）没收违法所得，没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书；

（四）撤销违法举办的学校和其他教育机构；

（五）取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格；

（六）撤销教师资格；

（七）停考，停止申请认定资格；

（八）责令停止招生；

（九）吊销办学许可证；

（十）法律、法规规定的其他教育行政处罚。”

6．ABC【育萃专家解析】办学的自主性、财产的独立性、机构的公益性是学校法人的三大特征。

7．BCD【育萃专家解析】略。

三、填空题

1．【育萃专家解析】14周岁以上不满16周岁。2．【育萃专家解析】循环 3．【育萃专家解析】教育法

4．【育萃专家解析】国务院 地方各级人民政府 5．【育萃专家解析】省 6．【育萃专家解析】每月 7．【育萃专家解析】《教育法》 8．【育萃专家解析】社会保护 9．【育萃专家解析】教育 管理 保护

10．【育萃专家解析】农村地区、少数民族地区 11．【育萃专家解析】非法

12．【育萃专家解析】地方各级人民政府 13．【育萃专家解析】专门化 14．【育萃专家解析】依法执教 15．【育萃专家解析】强制性。略。16．【育萃专家解析】变相体罚

四、判断题

1．√【育萃专家解析】略。

—12—

2．√【育萃专家解析】略。3．×【育萃专家解析】略。4．×【育萃专家解析】略。

5．×【育萃专家解析】2014年××区真题。6．√【育萃专家解析】略。7．√【育萃专家解析】略。8．√【育萃专家解析】略。9．√【育萃专家解析】略。10．√【育萃专家解析】略。11．√【育萃专家解析】略。12．√【育萃专家解析】略。13．√【育萃专家解析】略。

五、简答题

1．【育萃专家解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

（1）指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。（2）战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育； 形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；健全充满活力的教育体制。

2．【育萃专家解析】《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。3．【育萃专家解析】

（1）国家采取措施加强和发展师范教育，加速培养、培训师资，有计划地实现小学教师具有中等师范学校毕业以上水平，初级中等学校的教师具有高等师范专科学校毕

—13—

业以上水平。

（2）国家建立教师资格考核制度，对合格教师颁发资格证书。师范院校毕业生必须按照规定从事教育工作。

（3）国家鼓励教师长期从事教育事业。教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职责。

4．【育萃专家解析】全社会应当尊重教师。国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀的教育工作者给予奖励。

5．【育萃专家解析】《中华人民共和国教师法》第十一条规定：取得教师资格应当具备的相应学历是：

（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；

（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；

（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；

（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。

《教师资格条例》实施办法第七条规定：中国公民依照本办法申请认定教师资格应当具备《教师法》规定的相应学历。申请认定中等职业学校实习指导教师资格者应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，对于确有特殊技艺者，经省级以上人民政府教育行政部门批准，其学历要求可适当放宽。

六、案例分析题 1．【育萃专家解析】

—14—

（1）培养优良班集体的方法：①确立共同的奋斗目标；②选择和培养班干部，形成班级骨干力量；③培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论；④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。

（2）教育转化“在野学生领袖”的方法：①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规；②利用其特长为班集体做好事，争荣誉；③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。

2．【育萃专家解析】本题答案具有一定的开放性，评卷时一般言之有理即可得分。

（1）依法执教、爱岗敬业、热爱学生；（2）人身权、名誉权、受教育权；（3）正确做法多种多样（略）。

—15—