职业技校德育研究所2010年工作总结（大全五篇）

第一篇：职业技校德育研究所2010年工作总结

大学生德育研究所二Ｏ一Ｏ年工作总结

大学生德育研究所自2010年8月26日成立以来，在学院董事会、学院党政领导的正确领导下，坚持“以人为本、德育为先”的指导思想，以德育研究队伍的整合为抓手，以培养大学生思想道德素质为重点，组织开展大学生德育的调查和研究工作，为广东白云学院教育行政部门加强和改进学校德育工作提供信息咨询和决策参考。四个月是时间里，大学生德育工作初显效果。

一、主要工作及成绩

1．围绕学院教育教学改革，开展相关基础性研究工作，为学校改革提供理论支撑

为了推进我校CDIO教育教学改革模式全面展开，围绕学校培养高素质应用型、技术型本科人才，把教育教学办出特色、办出优势、办出品牌的目标，德育研究所经过三个多月的调研，与学生处等相关部门进行了10余次的研讨，起草了《通用能力开发与素质教育拓展平台建设（草案）》；为进一步繁荣校园文化，提升校园文化品位,打造精品校园；推进大学生素质教育，积极探索加强和改进大学生思想政治教育的有效途径，创新校园文化活动运行机制，实现校园文化专项工作“项目化”，起草了基于CDIO教育教学理念《校园文化长廊设计方案》；为了整合校内外人力资源，营造具有白云特色的学术氛围，全面提升大学生的综合素质，起草了《白云大讲堂文化品牌创建规划》；草拟了《关于成立广东白云学院体育运动委员会的通知》和《关于成立广东白云学院素质教育指导委员会的通知》等文件。参加了《广东白云学院十二五发展规划纲要》的历次研讨。

2．以提高大学生德育的“针对性、实效性”为目的，开展大学生的德育研究工作，积极申报教育部、省级、校级科研课题，积累学术成果

坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生“三贴近“原则，从着重解决学生的实际问题为着眼点，围绕民办高校大学生党建工作和基于CDIO工程教育教学理念的大学生通用能力的培养、创新创业教育等，提交了教育部全国普通高校首届创新创业教育大会的参会论文《民办高校应用型本科创业教育的探索——以广东白云学院为例》；提交了2010年广东省社会科学学术年会论文《繁荣发展哲学社会 1 科学：高等学校提升文化软实力的“硬道理” 》；提交了广东省普通高等学校党建年会论文《校企共建：民办高校学生党建工作的新视阈》。其中，《繁荣发展哲学社会科学：高等学校提升文化软实力的“硬道理” 》一文，是广东省民办高校唯一参加广东省委宣传部、省社会科学联合会学术年会的论文；《校企共建：民办高校学生党建工作的新视阈》获得广东省普通高等学校党建年会优秀论文二等奖。

组织申报教育部党建课题1项、教育厅思想政治教育专项课题1项、广州市社科基金课题1项、广东省教育科学规划课题2项、广东白云学院2010年度教研教改项目2项、广东白云学院2010年度科研项目2项，共计9项课题的申报工作。其中已获审批立项2项，待批5项。完成了2项科研课题结题工作。在《职业教育研究》、《辽宁行政学院学报》等刊物公开发表《民办高校应用型本科创业教育的探索——以广东白云学院为例》、《基于CDIO工程教育理念的大学生课外活动设计与实施探索》等9篇论文。

3．以思想政治理论课为平台，致力于思想政治理论课新方案的实践和民办高校德育理论体系研究和构建团队

以承担思想政治理论课《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》为抓手，从关注新生的思想道德修养切入，以思想政治理论课加强科学研究工作为支撑，加强对重大理论和实践问题的科学研究，努力增加教学中的科研含量，提高思想政治理论课的说服力和感染力，用这些科学研究中的成果去支撑教学，用自己深刻理解了和把握了的理论去讲解，去说服学生、打动学生，真正实现使科学理论进学生头脑的目的。开始尝试走出简单的德育说教的怪圈，力求做到教学科研两条腿走路。在2010——2011学年第一学期学生评教中，学生评价分数为92.098，科研促教学初显效果。

在理论研究的队伍整合方面，初步形成了思想政治理论课教师、年级辅导员、学生管理专职人员、德育研究所研究人员组成的、梯队较为合理的科研团队；基本上确定了大学生心理健康教育研究、大学生素质教育研究、网络德育理论与应用研究、校园文化建设研究、民办高校大学生党建研究等几个明确的研究方向。

4．整合校内外资源，致力把白云大讲堂打造成具有白云特色的学术、文化精品，力求做到学理性与实用性并存，权威性与前卫性并重，努力追求学术创新，鼓励思想个性

和团委一道，积极践行《通用能力开发与素质教育拓展平台建设（草案）》的精神，按照《白云大讲堂文化品牌创建规划》，的要求，围绕国学论坛、社会热点、学科前沿、艺术审美、励志成才、心理健康等专题，充分利用校内外人力资源，有计划、分系列地邀请校外专家、学者、成功人士，发挥校内教授、博士的作用，特别注重校外学者、专家，大师、名师定时走进校园，有计划的进行校外专家的聘请和白云大讲堂每个讲座的主持工作，精心策划主持语，主持白云大讲堂学术讲座8场，主讲1场。

5．树立“大德育”理念，与各个职能部门，相关的教学单位通力合作，拓宽大学生德育研究工作的新渠道

参加了2010级新生入学教育的相关工作，并对《通用能力开发与素质教育拓展平台建设（草案）》进行了四个专场的解读；协助科研处，完成了“第十四届全国高校思想政治教育青年学者论坛征文”推荐工作和广东省十一五规划课题的校内审核工作；协助学生处完成了“广东省辅导员思想政治教育征文”的推荐工作和“广东省校园文化建设精品材料的申报”工作，参加了教务处“2010年度教研教改项目”立项的审批环节和思想政治理论课评估的相关工作。与思想政治理论教研部教师一道，申报了广东省思想政治理论课优质课。

二、经验与体会

1．大学生德育研究，必须 “实施全方位育人，才是硬道理”，要把德育工作作为事业来做，而不是作为任务来完成，科研工作不能单打独斗，必须形成合力。

2．创新德育工作机制，抓紧队伍建设，强化实践德育是大学生德育实效性研究的关键，更是当务之急，懈怠不得。

3．解决民办高校大学生德育难题的关键，需要自己想办法来突围，破解难题。因此要多关注、多研究、多探索适合民办高校大学生的教育对策，而不是简单地生搬硬套那些普适的方法。

4．大学生德育的研究，在一定的程度上强化了我校德育工作者育人意识、团队意识、科研意识，有效地促进了德育工作者对大学生思想特点和成长规律的及时了解和掌握，对提高大学生思想政治工作和思想政治教育针对性和有效性起到了应有的作用。

5．加强了学校德育资源的整合，为思想政治理论课教师与政治辅导员和专职研究人员之间搭建了“优势互补充、相互学习、共同研究”的平台，为基层学生管理工作者提供交流沟通、探索研究的机会。

三、存在的问题

1．大学生德育研究所的研究工作处在初始阶段，原计划3—5人的专职研究队伍，要达到在5年内联合国内有关院校，试办思想政治类专业的研究生教育，为学院申报硕士学位建设单位创造硬件条件，研究队伍的建设和校内现有人力资源的整合迫在眉睫。

2．研究所从成立的那刻起，力求是超前研究，且要 “防患未然”，但初步成果显示，依然存在研究“滞后”的现象。

3．现有德育研究工作者，包括思想政治理论课教师、辅导员等，探索研究大学生思想政治工作规律、研究大学生德育的科研意识和能力有待提高，把对德育工作的研究当成副业，导致学生工作水平不高、内涵建设匮乏。

四、改进措施

1．整合德育研究资源，加强大学生德育研究队伍的建设，积极进行德育前沿的调研，探索校际合作，搭建探索大学生德育研究校际交流的平台。

2．以大学生社会实践基地和学生社团活动为载体，围绕学生素质教育的提升，阶段性推出具有前瞻性的调研报告，为提高学生的人文素养，培育学生的科学精神提供理论支持。

3．以心理健康教育为依托，致力于学生健康人格教育的研究，加强校园心理危机干预体系建设。

4．以思想政治理论课为理论研究的平台，着手进行大学生德育优秀案例库的建设，着重3+1实习学生的道德教育研究工作。

5．利用互联网技术拓展和创新大学生德育教育的方法和途径，力求建设具有校本特色的德育实践教育与理论研究的主题网站，使互联网成为跨学科进行德育教育理论研究的新的生长点。

大学生德育研究所 二Ｏ一Ｏ年十二月

第二篇：中职技校班主任德育工作总结

2017~2018第一学期班主任德育工作总结

本学期，我担任17高级幼儿教育2班班主任工作，作为一名新任班主任，在各位前辈的指导下，在领导们的信任、帮助与鼓励下，班级各方面工作都稳步前进，班级管理初有成效，特别是在班风和学生品德方面有了很大的收获，现将德育工作的经验教训总结如下。

一、为人师表，以身作则

“为人师表，以身作则”不仅是教师职业道德规范中对教师的要求，更是每一位班主任在工作时必须牢记的行为准则。班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对中职技校里的辨别能力、自控能力较差的未成年学生，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处时，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。

教育学生讲文明懂礼貌，那么在学生向我问好时，我会微笑着用“你好”回应，在向学生布置任务时，我会使用“谢谢”“辛苦了”等语言对学生的劳动付出表示感谢，学生也会在和老师的相处中注重礼仪礼节，这是一种正面影响，一定能有益学生的发展。教育学生不迟到、不早退，培养其时间意识，那么在每次召集班会或参加活动时，我都会提前至少五分钟在约定地点等候，不为点名，只为让学生明白守时的重要性，为学生树立榜样。对于幼教专业的学生，更希望她们能够明白老师为人师表的重要性，希望可以将这种精神传承下去。

二、关爱学生，尊重学生

教师职业道德规范中为教师提出了“关爱学生”的要求，这也是班主任德育工作的重点。关爱学生，就是要用真心和学生交朋友，做学生的良师益友；用耐心去教育学生，与学生荣辱与共；用信心去搭建学生心理成长的桥梁，做学生的护航人；用爱心去铺平学生的心理之路，让学生自己茁壮成长。

1、关心、鼓励成绩欠缺的同学，挖掘其潜能

进入中职技校的学生，大多学习能力较弱，对学习没有自信甚至产生自卑的心理，认为自己一事无成，于是在思想和行为上懒散，以至于破罐破摔。但是，著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”事实上，这些表面上成绩欠缺的“差等生”身上也有很多优点值得我们去发现，去开发他们的潜能。就在前不久，我们班一位女生因为跟不上课程进度、听不懂老师的授课内容而产生退学的想法，来找我时泪眼婆娑，既有对自己学不会知识的着急，也有对未来成绩考核的担心，更多的是对自己的否定与放弃。她在初中时成绩平平，底子较弱，对英语等基础课程的学习感到比较吃力，又对乐理等专业课程感到迷惑，读不懂五线谱从而产生放弃学习弹奏钢琴的念头。我和她进行了深入的谈话，用其它学生以及自己的亲身经历开导她，肯定和表扬了她的上进心，同时告诉她万事开头难的道理。每位同学进入新学校学习新专业都需要一个适应过程，只是每个人的适应能力或强或弱，大家都是从零开始接触这些专业课程，必然会度过这一段畏难期，但只要肯花时间，肯下功夫，相信自己的能力，去积极寻找办法克服眼前的困难，那么今后我们一定会感谢当日的坚持与努力。这位女生在消除成绩考核的担心之后，对学习专业课程有了一定的信心，表示愿意继续尝试付出努力去学习。我发现她在课余时间和舍友以及其他同学相处愉快，有一定的活跃气氛的能力，于是让她担任文娱委员，让她在课外社团活动时带领同学一起进行活动，调动了全班同学参加活动的积极性，课堂氛围很好。而她自己也认识到自己在学习之余，也有很多优点，有很多值得被肯定的地方，对于学习有了更多的信心。孔子提出过“因材施教”的教育理念，我们在班主任工作中同样要善于发现学生身上的闪光点，帮助成绩较差的学生用他们的特长去激励其重拾对学习的信心。

2、尊重、引导心理波动的学生，促进其成长

苏霍姆林斯基说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”处在青春期的学生大多比较叛逆，他们渴望成长，渴望表现自己受到大人们的重视，但又对成年人的管教感到束缚与厌倦，因此我们要善于发现学生身上存在的心理问题，如情绪方面极不稳定，喜怒无常，性格方面存在缺陷，意志力薄弱等，及时交流、疏导、教育。开学不久，班上出现了跟风化妆的热潮，而学校是一个禁止浓妆艳抹的场所，我及时找到了那些跟风的同学，告诉她们美的表现形式有很多，用她们语文课本中的课文《跨越百年的美丽》来引导她们，要注重一个人的心灵美而不是外在美，何况十五六岁的花季少女本就是天生丽质的大好年纪，过早不恰当地使用化妆品对自身的健康也会有很大影响。同时，我利用开班会的时机拿出卸妆水和化妆棉，用夸张的方式警告化浓妆的同学如果再化妆就模仿综艺为大家表演当众卸妆的节目，让始作俑者得到震慑，进而收敛自己的行为。还有一些学生因为自身性格原因，在班级和宿舍都不能和同学友好相处，经常发生口角。我得知情况后对其进行单独辅导，告诉她融入集体不代表磨灭个性，坚持个性不一定要咄咄逼人，应该以友爱、谦逊的态度对待同学，多换位思考，替别人着想。最终双方同学都能各退一步，用文明的方式吐露各自的诉求，性格强势的同学也能包容理解其它同学。

3、帮助、激励家庭贫困的学生，重塑其自信

家庭环境是不能由个人选择的，所以我一直很排斥用“贫困生”来称呼那些家境不好的同学。在积极帮助她们申请助学金时，我召集她们开了一次短会，告诉她们上帝在关了一扇门时一定会打开一扇窗，要试着接受并面对家庭的缺陷，珍惜学校对大家在学业上的帮助，用更好的自己来回报自己，更是回报那些帮助过大家的人。她们在今后的学习生活中，都能自觉遵守纪律，完成学习任务，还愿意帮助老师做一些力所能及的事情，担任班级的班委，充当老师的小助手。

三、及时反省，优化管理

子曰：“吾日三省吾身。”班主任的德育工作是一项十分琐碎而又重要的工作，因而需要经常反省，不断总结经验教训，从细节之处探索工作思路，从学生反馈表现中改进工作方法，在自我反省中开出德育成长之花。

第三篇：职业技术学院(技校)班主任工作总结

班主任总结

根据学校的工作安排，这学期我开始担任0510班的班主任。该班学生有着比较丰富的社会经历，更稳定的思维行动方式，同时本班内部也存在着年龄差别大，文化基础差别大，个人想法差别大的特点，这些都使班级的情况比较复杂，管理的难度较大。通过一个学期的工作实践，我认识到，认真及时地对班级的管理取得的经验进行总结对以后更好的开展工作特别有意义，主要包括以下四点：

一、坚持“一个标准”，建立良好的班风。

接任0510班班主任伊始，我发现班级学生的心里波动较大，学习没有动力，工作不积极，出勤率也保证不了。经过我的分析发现，症结就出在班风的建设上。因为涉及到毕业去向，兵班学生的平时成绩受到特别的重视，对操行评定也极其敏感，在处理班级事务时，尤其是奖惩方面处理偏颇、有失公允势必会打消学生的积极性，助长不良风气和压抑学生的上进心。所以我在工作中处处力求使用一个标准，一碗水端平。平等尊重每个学生，深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，逐渐消除了对立抵触的情绪；坚持对每位同学的错误和缺点一视同仁，不搞厚此薄彼，亲疏远近，赢得学生的尊敬和信任；在操行评定打分上坚持实事求是的原则，赏罚分明，建立了一个公平竞争的班级氛围，逐渐扭转了班风，使班级的整体势头开始朝好的方向发展。

二、调动“两个积极性”，增强班级凝聚力。因为兵班学生的学习基础参差不齐，下学期开始有同学掉队，同时上学的热情也有所下降，迟到、早退和缺勤开始增加，为了唤起学生“学习积极性”和“上学的积极性”我着力作了以下工作，一是在平时的班级教育和私下交谈中注意讲明现在学习专业技能的意义、现在学习与以后工作的关系，帮助学生树立正确的学习观念和学习的紧迫意识。二是充分发动学习好的学生之间进行学习竞赛，成绩不理想的学生之间比进步，鼓励学习好的对成绩不理想的学生开展互助，营造“比学赶帮超”的学习气氛。三是发动大家参加班级管理，让学生人人都有自己的发言权，每期班会主题的确定，以及班级活动竞赛的开展，班级普遍性问题的讨论，都发动全班同学献计献策，共同执行，不搞家长制和一言堂。四是积极开展和参加各项文体活动，让每个人得到展现自己才能的机会。本班精心组织了扑克大赛、台球大赛，以达到活跃身心调剂生活目的；XXX参加了公司卡拉OK大赛取得决赛资格，全班组成的拉拉队展现了军人班的精神风貌和良好素质；派出的以XXX、XX为主力的篮球队、毽球队团结协作、拼搏进取，获得学校优胜奖；XXX、XXX等四名同学排演节目参加了学校的党支部纪念活动，都取得了较好的反响；全班党员一人不拉的参加全市的大型演出，都能较好的完成任务。这些活动都争取做到人人有份，各司其职，不仅有文体骨干参加，更有学习后进的同学参与；不仅完善了学生自身的素质，也在学校乃者公司树立了军人班的良好形象，更重要的是使每个人都看到自己的闪光点的同时增强了班级的凝聚力。

三、调动“三个方面”的力量，严格学生管理。

“三个方面”的力量即是指充分调动和运用了学校、家庭和群众三个方面力量来进行班级管理，以提高班级管理工作的成效。一是紧密结合学校开展的德育活动抓好学生的品德教育，打牢学生管理的基础。学生在学习上出现的问题常与行为品德有关，德育教育是学生管理的基础。我注重根据学校的德育安排和学校开展的遵纪守法等主题教育的计划和要求统筹工作，根据班级实际，召开了主题班会，统一全班思想，解决出现的阶段性倾向性问题，并注重抓好早检午检，对学生进行经常性教育。二是密切与后进学生的家长的联系，保证学生的出勤、不失控。对班级违纪多和容易缺勤学生家长及时沟通，请家长配合班主任作好工作，杜绝他们在校外游荡及与社会闲散人员接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励，取得了一定的效果。三是积极与任课老师沟通，同时采取发动全体学生互相监督，互相提醒，互相帮助的办法，开展师生间，学生间的思想交流，及时地发现管理中出现的问题，不断改善管理方法，在实践中证明是行之有效的。

四、发挥“四套班子”的作用，促进班级的全面建设。

“四套班子”即指班委会、党支部、小组长、科代表。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。经过部队大学校的锻炼，他们本身是具有较强的管理经验与工作能力的，只要思想不出问题，发挥出的积极作用将不可限量。所以我首先对他们进行了认真的教育，要他们认清自己的责任；遇事多征求他们的意见，调动了他们参与管理的热情与积极性。其次我在压担子的同时也处处从各方面关心支持他们，使他们能够放开手脚抛掉顾虑大胆工作。再次我注重对他们严格要求与管理，要求同学做到的他们必需首先做到，考核打分一视同仁不搞照顾，促进了他们对自身的严格要求。经过这一个学期的考验，这四套班子是比较过硬的，在锻炼他们的同时，班级的全面建设也取得了较大的进步。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，但是只要在实践中积极探索总结行之有效的方法和经验，就能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。我相信，有了这半学期的工作经验的总结，有了学校各级领导对军人班的亲切关怀和师生的共同努力，一定能够顺利完成下学期的实习任务，圆满完成学业。

第四篇：职业技校毕业生自我鉴定

职校三年是我人生中的一个重要转折点，也是人生中的一个重要阶段。三年来，我不断挑战自我、充实自我，专业技能和综合素质得到了显著提高。

三年中我最显著的变化就是学会了独立生活。我从小在父母的呵护下成长，无忧无虑。进入职业技术学校后，住宿在学校，父母不在身边，做什么事情都要自己动手；而且心里感到有些委屈，碰到一些困难的事，必须要自己去面对，自己去处理，很是烦恼。起初我很不适应，曾经也为之烦恼过。但人终究还是要依靠自己，总不能在父母的荫庇下生活一辈子。我下定决心克服依赖思想，逐步改变自己，学会了自理生活，学会了有计划地安排时间，学会了与人相处。住宿的经历锻炼了我独立生活和主动适应的能力。

三年中我较系统地学习了计算机专业的课程，专业技能得到了很大的提高。还记得刚进入职业技术学校时，我曾因没能考上自己向往的高中而叹息过，但一个人的故事使我改变了我的态度，那就是十大楷模人之一——李斌。他是上海电气液压气动有限公司液压泵厂数控加工工段的一名数控机床调试工。还是先初略的认识下这位叫李斌的普通工人吧。

技校毕业生——操作工人——数控技师——高级技师——知识型、专家型工人——中华技能大奖获得者——全国十大技能工匠­——全国五一劳动奖章获得者——全国劳动楷模——上海师范大学兼职教授。20多年间独立完成技师攻关项目162项，直接参与新产品研发55项。这就是李斌成长的轨迹。

李斌立足岗位、自学成才的故事，深深地打动了我。所谓：“有志者，事竟成”。我开始重新审视自己，以积极的心态对待学习。课上认真听讲，积极思考；课后独立钻研，及时总结。在学好课堂知识的同时，我也密切关注着专业的发展，自学了计算机网络方面的几门课程。三年来，我不仅掌握了动漫设计的操作功能，而且还能够熟练地使用多种应用软件的操作功能。我还参加了省市职业技能鉴定中心的考试，并获得计算机操作中级证书。

在校期间，我一直以“一专多能，全面发展”来要求自己，注重全方位锻炼自己。三年来，我先后担任过班级纪律委员、学习委员等职务。任职期间，对待工作一丝不苟，遵循校纪校规，带领同学做好学习工作，同时做好一切分内职务，力争做好班主任的左右手。

通过这三年的学习我懂得了很多，从那天真和无知，经过了那人生的坎坷和挫折，到现在成熟、稳重的我，使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有通过自己的努力，走好每一个驿站，人生才会美好。

当然，三年的职校生活，我也留下了一些遗憾，如文体课的成绩不是很理想。我将会继续努力，全面提升自身素质。

职校三年塑造了一个健康、充满自信的我。如今，就要踏上大学校园的生涯了，三年的职校生活为我奠定了踏入大学校门的基础，这也是我人生中又一个崭新的一页。面对现在，我会努力拼搏；面对将来，我将期待更多。我有信心接受任何的挑战和考验。战胜一切困难问题，抓住每一个机遇，相信自己一定会创造出灿烂的未来！

第五篇：浅谈技校学生职业生涯规划

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浅谈技校学生职业生涯规划

作者：梁汝科

来源：《职业·中旬》2012年第05期

职业生涯是指人一生连续从事和担负的职业、职务、职位的过程。一个人的事业究竟应向哪个方向发展，其一生要稳定从事哪种职业类型，扮演何种职业角色，都可以在此之前做出设想和规划，这就是职业生涯设计。每个人的职业规划不可能一步到位，要根据实际情况以及现有的机遇不断调整自己的人生目标，最终使美好的理想立足于现实人生。技校学生的职业生涯规划也是如此。

一、技校生职业规划的主要问题

1.缺乏职业生涯规划

许多技校生都是中考的落榜生，对前途感到迷惘和缺乏自信心。同时由于社会的偏见，学生普遍认为技校生低人一等，因而影响相当一部分的学生学习的积极性，学习动力不足，甚至厌学，不懂得职业规划，对自己职业发展的方向缺乏指导和了解，在就业问题上往往存在着盲目性和侥幸性心理。

2.就业目标不明确

部分技校生由于没有做好职业生涯规划，因而没有明确的就业目标，没有把职业的选择和自己的人生目标联系起来，容易受同学、家长、社会环境的影响，被动走上工作岗位，工作积极性不高，得过且过，影响了自己的前途。甚至有些毕业生主动放弃工作，赋闲在家，浪费时间和青春，给学校和家庭带来尴尬和难堪。

3.盲目追求高薪职业

部分技校生没有认识到就业形势的严重性和复杂性，自我定位不准，对自己认识不足，对社会环境认识不多，参加招聘会求职时盲目追求高薪，挑三拣四，结果是屡屡碰壁、落空而归，失去了许多就业机会。

4.“跳槽”现象严重

不少技校生进入企业后工作一段时间，甚至工作一周或半个月就“跳槽”。原因一是寻找就业岗位时，心急而盲目地选择，定错了位；原因二是工作任务繁重，工作时间长，生活环境艰苦，产生厌恶情绪；原因三是攀比思想严重，这山望着那山高，思想波动性大。如果工作中遇到不如意的事情，往往会不顾后果选择“跳槽”的处理方式，反映出技校生适应环境和承受挫折的能力较差。

二、对技校学生职业生涯规划的建议

1.树立正确的职业理想，确立职业目标

选择职业应明确自己的人生目标，特别是自己的长远人生目标，要弄清自己最想做什么或者什么才是心目中最理想的职业，从而确立自己的职业目标。

人们通常把工作作为维持生计的手段，或个人经济稳固的来源。很少技校生会制定具体的人生目标责任，即使制定了目标，但经常会偏离了方向，使自己的计划、目标落空。有些人今天想做工艺员，明天想做办事员，后天又想做销售员，甚至想自己开公司做老板。看见别人做得好，待遇丰厚，自己又想跳槽找工作，但没有想到别人为此付出了多少劳动和汗水。他们不知道自己到底想要什么，不知道努力积累经验的重要，抱着这山望着那山高的心态，工作做得一塌糊涂，结果是一生都在东奔西走，竹篮打水一无所有。其实在人生旅途中，每个人都有不同的人生经历和工作经历，包括不同类型的人和事，从中也积累了一定的经验，从而形成了各自独特的价值观、人生观、世界观。因此，选择职业之前，应三思而行，问问自己：“在我的人生中我应该从事哪种职业？当人生目标飘忽不定时，一定要弄清什么才是自己心目中最理想的职业，树立正确的职业理想和坚定的信念，从而确立自己的职业目标。职业生涯设计的关键是确立志向、确定目标。

学生要确定自己的目标，首先，应根据社会市场经济发展的趋势，与时俱进，用发展的眼光、长远的观点来指导自己的择业。机械类专业的技校生，要考虑本专业的特点来确定目标，例如：技校生——操作工人——高级工技师——高级技师。其次，应根据自己的性格、兴趣、特长、学识、技能、思维、品质来选择适合自己的职业。一方面从社会需要出发，同时也要考虑自身的实际情况，扬长避短，只有这样才能做到人尽其才，才尽其用，做到人与职业优化配置的最佳配合。

2.正确进行自我分析和职业分析

（1）对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行正确的自我分析。

一是，明确自己的优势。每个人的性格特点都会有差异，有的人有自信、胆子大，却缺乏耐性；有的人做事细心，却缺乏信心；有的人做事速度快而粗；有的则慢而细；有的人善谈吐、好交际、果断、勇敢、主动；有的人怕羞、孤僻、没有主见。在生活中有这样各色各样的人存在，究竟自己属于哪一种人呢？这就需要通过科学的方法去进行自我分析。明确自己的优势与特长，有什么特殊能力，能力有多大。通过对自己的分析，深入地了解自己、认识自我，弄清楚自己的兴趣点、专长在哪里，不足与薄弱的地方在哪里，要及时弥补缺陷，充分发挥自己的优势，从自身实际出发，适应社会的需求。

学生要明确自己“我能干什么”“我曾经学习过什么技能”“我哪方面的技能和能力最强”，通过对这些问题的分析，可以发现自身优势的一面，譬如坚强、果断、勤奋，以此作为个人深层

次挖掘的动力之源和魅力闪光点，形成职业规划的有力支撑；寻找职业方向，往往是要从自己的优势出发，以己之长立足于社会。

二是，正视自己的弱点。卡耐基说过：“人性的弱点并不可怕，关键要有正确的认识，认真对待，尽量寻找弥补、克服的方法，使自我趋于完善。”人无法选择自己的出生、家庭背景，无法避免与生俱来的生理、心理弱点甚至身体缺陷或由于客观环境因素引起的错误甚至失败，所以学生必须敢于面对和正视自己的缺点、弱点，认真对待，善于发现，并尽最大努力弥补、克服和改正，同时培养积极心态，将其对自己的影响减少到最低限度。

有些弱点是比较难克服的，因此要尽自己最大的能力去改变它。假如你的基础知识较差，但动手能力强，操作技能过硬，那么你必须努力学习，不断提高专业理论知识，久而久之，你的弱点就能慢慢地克服，你的综合能力也能逐渐提高。

（2）深入了解行业现状和发展前景。职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特点。比如人才供给情况、平均工资状况、行业的非正式团体规范、职业的特殊能力等。学生要根据特定的经济环境，比如不同区域、地区、国家或不同时期的经济和环境状况，对各职业所在的行业现状和发展前景进行深入的了解，对行业现状和发展前景具有独特眼光，做到胸有成竹，才能找到职业方向。

3.对自己所处社会大环境进行正确分析和评估

职业环境分析，包括社会环境、行业环境、企业环境和目标职业环境的分析。社会环境分析包括就业形势、就业压力、就业有利条件、就业方针和就业制度的分析。每个人都生活在特定的环境中，其成长与发展和环境有千丝万缕的联系。而当今社会的经济、政治、就业环境风起云涌、瞬息万变，如果“两耳不闻窗外事”，就会导致闭目塞听。各种环境因素，都有可能对自己的职业生涯发展产生影响，学生要了解地方、国内、国际环境条件的特点、发展变化情况以及对自己的利弊等等，然后还要根据内外环境的变化及自己在整个环境中的优势和劣势等因素，调整自己的前进步伐。只有对这些环境因素有充分的了解，才能根据复杂的环境适当调整自己的职业生涯设计，使其变得更有可操作性。

环境的选择影响职业的转换和策略，如果你进入到高速发展的行业，你会有很多创业的机会，去做更多的尝试。所以，什么样的工作和生活环境最适合你发挥才能？你要对社会的各种环境要有具体的分析，才能对自己的职业生涯规划有合理的配置。

总之，技校学生在制定职业生涯规划时，要根据自己的情况来制定，切忌盲从别人，制定职业生涯规划，明确人生的奋斗目标，从而激励自己努力学习知识和专业技能，发掘自身的潜力，将来才能更好地发展自我和创造自我，实现自己的人生目标。

（作者单位：广东省肇庆市技师学院）