李翻莉青年教师培养工作总结

第一篇：李翻莉青年教师培养工作总结

青年教师培养工作总结

李翻莉

教育大计，教师为本。提携青年教师，加大青年教师的培养工作，是学校教育改革和发展的根本大计，是保证教育可持续发展的首要任务，是教育工作永恒的主题。为此，我根据学校教育教学现状和未来发展的需要，制定青年教师的培养计划，拓宽培养渠道，切实加强对青年教师的培养和管理，以适应学校教育事业发展的需要。

一、青年教师的心理特点分析。

1.自信心很强，渴求他人理解，注重他人尊重，但对自己缺乏严格的要求，不善于接受他人的批评意见。2.思想敏锐，爱独立思考，但容易受社会错误思潮影响而使感情偏激。

3、文化素养较高，业务能力不强。

4、自主性强，协作性不够。

5、成就感很强，注重自我价值的实现，但“奉献”观念淡薄。

二、培养和管理青年教师的对策。

根据学校青年教师的现状，针对所面临的问题和需要，我校以实施新课程为重点、以教育科研和集体备课为突破口，立足常规及本校教师的成长需要，促进其专业化发展，提高办学水平和学校，进行了以下几项工作： 1.加强同伴互助，积极合作交流，教师全员参与教学研究是校本研究的基本特征，教师在学校教学研究中互助合作是校本教研的标志和灵魂。

（1）加强集体备课。通过集体研讨，使每位青年教师都能准确掌握教学目标，合理处理教材，有效地选择教法；使资源得到有效的共享，提高教学效率，减轻教师负担；在合作过程中互相学习，在实践中及时反思，积极地作出改进措施，有利于青年教师的专业发展。

（2）落实“一帮一，结对子”的活动。“老带新、新促老”是促进教师尽快成长，发挥学校骨干教师作用的重要途径，是合作交流的形式之一。同时还可以通过教师间的组合，寻找共同的研究问题，在研究中交流，在研究中互助，切实解决教育教学难题。

（3）专题性示范课帮助教师获取直接教学经验。从学校和学年角度开展各种不同类型的示范科、观摩课，多为青年教师提供骨干教师、学科带头人的专题性示范课，使青年教师从活生生的教学实践中得到感性体验与指导。

（4）专题听课学习。学校在尽可能的情况下安排青年教师们走出校门外出学习、交流活动，尽快让他们成熟起来。2.提供专业引领，满足发展提高

（1）教学工作：第一步，新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守 学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉课程标准和教材：懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任的教育及管理工作。能初步应用先进教育技术服务教学。第二步，在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。综合考评得到学生的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。第三步，在教学第三年要加强理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格，胜任任何一年级班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。第四步，三年以后，要在教育教学方面独当一面。教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。

（2）教育科研工作：努力推进群众性教育科研，倡导人人投身于教育科研。鼓励做低起点、小而精，研究课堂教学实际问题的课题，加强成果的提炼和总结，提高课题研究 的档次和水平，扩大学校影响力，提高学校知名度。

（3）班主任工作：建立指导班主任制度。青年教师要全程参与学生管理。所有新任教师，任班主任者，接受被指定的有经验的班主任的帮带指导；未任班主任者，均被指定为一个有经验班主任的助理，助理班主任作为助手，协助班主任作好班级教育管理工作，跟随指导班主任学习并实践各项班主任教育及其管理工作。

（4）特色班级的建设。每一位青年教师都有自己的优势和特色。我们通过教学评比，让每一位教师展示自己的特色，如有的教师善于指导朗读；有的善于引导激发学生发言的兴趣等等。通过特色展示，不仅达到了互相学习的目的，也促使教师在教学技能上不断完善。同时，这也给一些教学无专长、方法老一套的教师上了一堂生动的课。

（5）继续教育工作：鼓励学历进修、业务培训、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训。由学校营造学习和发展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推动和促进青年教师加强业务素养，专业水平，现代教育理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进行教改教研探索与实践。

（6）思想教育工作：开展各种形式的思想教育和定期召开青年教师座谈会。运用各种形式思想教育活动，培养敬业爱岗、师德高尚、富有现代教育意识、敢于创新、勇于实践的精神。通过座谈会，听取青年教师有关学习、工作、生 活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩。3.倡导个人反思，促进自我成长。教师自我反思是开展校本研究的基础和前提，是教师专业发展和自我成长的核心因素。

（1）督促教师反思教学过程。特别是对青年教师，要督促他们切实抓好教学前、教学中、教学后三个阶段的反思，一方面做到课后教案有反思的批注，记录所思、所得、所惑；另一方面每月要完成一二个故事，通过反思自己的教育教学过程，获得某种“自我意识”，从而认识自己，形成自己的教育信念。

（2）为教师提供交流反思的机会。以教师交流的形式开展全校、学科、年级组的教研交流，同时监督他们及时做好教学反思及教学案例分析（研究课）。

4．多予鼓励，激发青年教师的上进、拼搏欲望。最重要的就是要多看到他们的长处，多给他们鼓励。激发他们上进、拼搏的欲望，使之成为推进学校工作一支生气勃勃的力量，采用竞赛、评比、表扬、奖励等手段，正确诱导和培养他们的这种进取心理，激发他们的成就需要。为他们创造条件，让他们在政治上、业务上尽快成熟起来。在班主任工作实践中，还要经常为他们出些主意，想些办法，提供多方面的帮助，切实提高他们的实际工作能力和威信。

第二篇：李翻莉小学数学二年级上册教学工作总结

小学二年级数学上学期教学工作总结

东关小学 李翻莉

本学年，学生刚刚由一年级升入，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：

一、以课堂教学为核心。

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

二、积极落实素质教育。坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、参加教育教研活动。

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、“走出去，请进来”。自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

综上所述，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。

第三篇：小学六年级6班上学期数学教学工作总结李翻莉

六年级6班数学教学工作总结

东关小学

李翻莉

转眼间，寒假将至，六年级的数学教学工作已近尾声。这个学期对小学生来说是个关键时期，孩子们马上就要步入初中，面临新的学习环境，因此在这个学期中我一刻也没有松懈。现将具体工作总结如下：

一、认真备课。

备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，敢于突破教材。设计教学时，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。除了课前要准备充足，课后更进行深刻的反思。

二、认真上课。

本学期我把“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，特别注意调动学生自主学习的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。

三、认真批改作业。对于学生作业的布置，我本着“因人而异”的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、综合性，又要突出层次性。学生的每次作业批改及时、认真并做到了全批全改。对于出错情况我认真作出分析，或进行集体订正或进行个别辅导。

四、认真做好后进行转化工作。

首先，我通过和他们主动谈心，从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少不足，如对新课改理念的学习和探讨上、自己的教学经验及方法上等方面。今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。

第四篇：培养青年教师工作总结

培养青年教师总结

为加快师资队伍建设，响应上级关于师傅带徒弟，一帮一互相学习共同进步的号召，刚刚工作一年的我也带起了徒弟，下面就对这次的活动进行一下总结。

要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。在此感谢学校领导及组里的各位老师对我的信任。在学校组织了拜师结对的活动后，我便成了安老师在教学上的引路人，并逐渐帮助她走出了尴尬、困窘的境地。

在培养和指导上采取了如下的做法：

首先，我在思想上非常重视这种活动，对安琳琳老师在思想上我及时地予以了引导，经常与安老师进行勾通，指导她做人一定要谦虚谨慎，要勇于接受批评，对教学中存在的疑难问题要及时提出，使她尽早地完成了从学生到老师的角色转变与过渡，使他尽快地以较好的状态投入到教学活动中去；同时我也晓我以理，让她大胆放下包袱开展教学活动的，让她明白作为一名教育工作者肩负的责任。在这种环境下，使她这位刚刚走出大学校门的新工作者快速地适应了教学。

其次师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。

1.对安老师而言，我告诉她常去听课是一种很大的收获。在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录讲课教师的优点或某个知识点教法的感想，通过听课，对学生的引导等问题得到了启示，她知道并慢慢体会到了上课的真正涵义，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。

2．在帮教活动中，我坚持每周听安老师两节课，并认真的分析，与安老师进行讨论，对安老师在上课、备课、作业批改等方面进行了检查和指导；我还利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨艺术欣赏课新的教学方，并积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得，同时认真学习教育与心理学理论，为实际教学作支撑。

3、合理的工作方法。“一枝独秀不是春，满园花开才是春。”教学工作中自己努力面向全体学生，我的做法是“抓两头促中间”。

（1）尊重“差生”，善于发现他们的闪光点，增强他们的信心。

（2）摸清“差生”致差原因及“差距”情况。

（3）讲课多给“差生”表现自己的机会，多鼓励他，多表扬他。

（4）课内有计划、有目的地对“差生”进行辅导。作业批改中，多留意“差生”的作业。

（5）在同学之中开展“一帮一”活动，提倡优秀生帮助“差生”，共同进步。

4、教科研与教学相互促进。在做好常规教学工作的同时，积极从

事教育科研活动，积极地进行课堂教学的实验与改革。几年来，在较好

地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断

锤炼自己的教学基本功。

5、方方面面帮助她，除了在教育理念、教学方法、教学手段等方

面对她指导外，还非常注重关心她。当她与同事产生矛盾时，当她在带

班的过程中出现困难时，当她在生活上有困难时，我都能积极地去帮助

她。她摆脱了烦恼，心情好了，就会把全部的精力放在教育教学中，教

学效果自然会好，课堂效率自然会提高。

经过一年的培养和指导，安老师的课堂教学，备课和授课等方面

都有较大提高，已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。经过该同

志的努力，她课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方

法得到全校的认可。

我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有

意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到了提高，共同进步。通过与安老师在教学和听课及理论的相互学习后，我有以下几点感想：

1.在知识信息时代，教师要不断学习来充实自己，扩大自己的知识面。

在超越教材之外向学生传播知识时，务必要保证知识的科学性与正确

性。

2.教师要正确理解和把握新理念和新课程标准。勿要一味追新，而丧失

学科教学的本义，教学误入歧途。

3.教师在教给学生知识与技能、过程与方法的同时，不可忽视情感、态

度、价值观的教育，并要注意自己的言行，以身示范。

4.一节课的框架结构固然重要，但细节之处也需潜心琢磨，精雕细刻，如何突出重点，突破难点将是永恒的教学艺术。

5.应留心观察并思考教育教学现象，养成写教学体会和个人想法的习

惯，注重积累，为今后教学作基础。

我是师徒结对活动的受益者，在对青年教师进行指导的同时，我在教学教法上也得到了一定的提升，因此我感谢学校为我提供了这样好机会。

第五篇：培养青年教师工作总结

培养青年教师工作经验总结

——耐心育新人，认真“传、帮、带”

近年来，由于人事调动变更，我校调来了几名青年教师，青年教师具有思维敏捷，思想活跃，精力旺盛的特点。刚走上工作岗位，满怀激情，具有一定的专业理论知识。但是他们的教育教学实践经验不足，因此一时难以具备应有的教育教学能力和水平，教学效果不佳。为了使教育事业后继有人，更好地向前发展，在领导的要求和安排下，我义不容辞地担负了培养我校李等青年教师的工作，现将这项工作总结如下：

一、加强对青年教师进行思想政治教育工作。

我用言传身教的方法，潜移默化地培养他们具有坚定的从事教育工作的信心。我和被培养的青年教师采取经常谈心的方法，启发和引导他们具有忠诚党的教育事业的坚强信念，爱岗敬业，树立正确的人生观、价值观。我以自己在农村小学从教多年的经历，感化他们为培养农村学生奉献青春的崇高思想，教育他们在清苦的教师生活中，觉得苦中有乐，我们教师最大的欣慰和精神寄托是教育出一届又一届合格的学生，培养出一个又一个优秀的人才。我注意引导青年教师在政治上不断进步，经常要求青年教师，树立“学高为师，德高为范”的崇高信念，做到“教书育人，为人师表”。

二、培养青年教师尽快掌握班主任工作技能，争取成为优秀的班主任。我告诉青年教师：班主任是班级各项工作的组织者、领导者，是培养学生健康成长的引路人，是班级联系各任课教师的纽带，是沟通学校家庭社会之间的联系人，是对学生进行思想品德教育的导师。但是班主任工作又是一项艰苦而又繁重，复杂而又必须耐心的工作，我主要在以下几个方面对他们进行了帮助与指导：

1、指导他们深入班级，乐于与学生打成一片，加强学生的思想政治工作，善于领导和开展班级各项工作，要结合班级实际，制定出切实可行的工作计划，做到班主任工作有连贯性、系统性。同时在期末，要实事求是地全面总结，以便于

下学期更好开展工作。

2、指导他们如何组建班委会，培养班级干部和优秀学生，制定班级公约及其它管理制度。

3、指导青年教师上好班会课，班会课是对学生进行思想教育最重要的途径之一。针对有些青年班主任不知如何上班会课，往往把班会课上成事务课或改上文化课、自习课的现象，我十分强调班会课的重要性并具体指导了青年班主任李同志上好主题班会，让学生在主题班会上畅所欲言，沟通师生关系，我要求青年班主任上班会课必须联系学生思想动态、社会热点等问题，切合实际地把对学生进行思想教育和引导，使之生动、活泼、有益，真正起到教育学生的作用。

4、指导青年班主任如何管理好班级纪律。青年教师常常感到管理班级纪律是最头痛的工作之一。他们有时只能用训斥、体罚等方法来压服学生。我指导他们，班主任切不可为管理班级纪律而管理班级纪律，应先教育学生，明确学习目的，掌握正确的学习方法，同时在班级开展一些促进学生在学习、工作、生活、思想、行为等方面进行竞争的活动。例：可以开展评选班级之“最”。例如：最刻苦学习的学生，最遵守纪律的学生，最尊敬教师的学生等活动。这样使学生明白了为什么学习的道理，又形成互相竞争的激励机制，学生自觉地遵守了纪律，创造了班级纪律良好的局面。

5、指导青年班主任坚持班主任工作必须面向全体的原则，对优生不过多表扬和捧场；对后进生不歧视，要耐心转化后进生，善于引导后进生迅速地取得进步，用抓两头来促进其他学生共同进步。

6、积极组织和开展多种有利于学生身心健康的班级活动，树立学生的集体主义思想。例如：植树，争取个个讲卫生，人人爱清洁，歌咏等活动，有利于学生在德、智、体、美、劳多方面发展，全面提高学生素质。

7、做好“家访”工作，坚持家庭与学校教育相结合，全面培养和教育学生，青年班主任应多利用家庭、社会各方面的力量，沟通学校与家庭之间的关系，通过“家访”了解掌握学生的思想和行为，以利于更好地教育学生。但要正确对待“家访”，既不能是告状式的，也不能完全报喜不报忧。

经过我的培养，我校的李老师班主任工作很有起色，其他班主任老师也受益

匪浅。

三、悉心指导青年教师搞好教学和教研工作，培养过硬的教学技能，做一名合格的人民教师。

青年教师有扎实的专业理论知识，但缺乏教学经验，驾驭教材的能力不强，培养学生的方法欠妥，我在以下几个方面对他们进行培养和指导的。

1、指导青年教师认真学习课标，明确教学的目标、任务及要求，制定切实可行的教学计划，计划应当目标明确、任务清楚，措施得力，进度适当。

2、指导青年教师认真备好课，备好课不是一件很容易的事情，备好课才能上好课，要正确处理好教材，把握课文内容中的重难点，要处理好教材与教参，学生的知识与学生接受力的问题。既备课也备学生。在备课的过程中就体现素质教育思想，逐步提高教学能力。设计教案，规范精简，目标明确，重、难点清楚，教学过程明晰，教学方法应精心选择，使之符合素质教育的要求。

3、指导青年教师上好课，课堂教学是培养学生知识能力最重要的途径，教学之本就立足课堂。我先让他们听我的课，指导他们如何上课，再听他们的课，指导他们如何充分发挥课堂45分钟效益。要遵循教学大纲，组织好课堂教学，在课堂教学中注意遵循教学规律，寓思想品德教育于语言教学之中，同时应做到以教师为主导，以学生为主体，尽量发挥学生学习的主观能动性。要善于引导学生在教学困难时，不要训斥学生，要采取一定的方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力，培养学生收集和处理以及利用信息的能力。

4、指导青年教师批改学生作业，根据我自己平时教学活动的经验，要求他们教学与检查相结合，在批改作业中，培养学生纠正学习中错误的能力。对于学生作业中发生的错误，可采取适当的提示方法，让学生自我订正。提高学生学习的自信心。

5、悉心指导青年教师搞好教研工作，要求他们将平时的教学经验与反思等整理成文，鼓励他们发表论文。积极参加教育行政部门举办的教学大赛。

在我的指导培养下，李老师通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次在学校受到好评，而且还撰写了多篇教学

论文。李老师在贵池区2008年中小学教师信息技术技能比赛中荣获小学组一等奖；2010年他创作的《美丽的丹顶鹤》教学设计方案及多媒体课件又在池州市七项电教学术作品评选活动中分别荣获二等奖和三等奖。目前，李老师已成为我校语文教研组的骨干教师。

在培养新教师的这项工作中，我深深体会到：

1、培养青年教师有利于青年教师政治思想、教学业务等方面顺利成长，有利于加强学校教学力量，有利于学校教学质量的提高。

2、培养青年教师要热情诚恳，不能在青年教师面前高傲自居，应与他们平等相处。

3、对青年教师既要热情，在工作中又要严格要求，对于缺点用适当的方法提出，“严师才能出高徒”，在思想教育、教学、工作等方面不能放松，应严格规范。

4、在培养青年教师过程中，对自己也是一个很大的促进。有利于提高我本人的各方面的能力和水平，促进我在教育教学方面更钻研，更努力，才能胜任这项工作。在培养青年教师的工作中，我也学习了很多青年教师的优点和长处，受益匪浅，我们都应努力做到“学高为师，德高为范”。

2011年3月15日