英语集体备课经验交流 孟宪杰

第一篇：英语集体备课经验交流 孟宪杰

高中英语组集体备课活动经验交流

高中英语组 孟宪杰

本学期，高中各年级英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，现将一些不成熟的做法提出来，和大家一起分享。

一.有效利用“集体备课”平台，集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。

本学期集体备课解决的问题：

1、备学生：通过集体备课，以及与上届各年级学生的对比，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动。

2、备教材：通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。

3、备方法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。

二、抓团队落实，促共同进步

1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。

2、落实目标（平均分、及格率、优秀率）及措施：各位老师根据本班级的具体情况确立本班的具体目标，再根据学生英语学科的成绩在整体学科中是否是弱势学科，确立培优补差的对象，以及具体措施。

3、夯实双基 ：各位老师坚持让学生朗读、背诵重点段落课文，记忆单词、词组及重点句型，引导学生积累语言知识，为口语、听力、阅读、写作打下基础。

4、学法指导：各位老师根据具体情况分别对学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成绩等，老师们都给学生进行了有效的指导。

5、因材施教，对差生：小步走，快反馈；对优生：自主学习为主、老师指导提升。

6、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学期，4位老师上了公开课，研究的课型有：阅读课、研讨课、复习课，尤天波老师的“研讨课”、张晓华老师的“阅读课”、张艳玲老师、老师的“复习课”等都从不同的侧面体现了学生的合作学习、探究学习、自主学习，体现了语言的交际功能，培养了学生听说读写能力，归纳推理能力等。

下面是我们英语备课组提出的一些建议，如有不到之处，敬请各位同行批评指教。

１.高考听力部分，第一部分情景识图朗读时，句与句之间间隔时间应长些，希望朗读的男老师口齿清楚。

２.选词填空应降低难度（本应得分，却失分最多）。

３.完型填空应有点故事情节（因为阅读理解几乎都是科普文章）。

第二篇：集体备课经验交流学校材料002

远安县集体备课和教学“四清”现场会经验交流材料

创新集体备课、强化教学“四清”，努力提高教育教学质量

远安县实验中学

大力推行集体备课和教学‚四清‛模式，是我县实现教育教学质量大幅提升的重大举措。一年来，我们实验中学全体教师学习东庐杨思先进经验，统一思想认识，创新集体备课形式，强化教学‚四清‛，使我校教育教学质量得到显著提高。现将我校的一些做法汇报如下：

一、组织全体教师学习领会东庐杨思经验，激发全体教师改革课堂教学模式的热情。去年，教育局组织全县校长到江苏省级名校东庐杨思考察学习，这两所学校的教学模式和非凡的教学质量让人十分震撼。考察归来，我们反思自己学校的教学现状，感到必须进行课堂教学的改革。于是，学校发动全校教师深入学习东庐杨思的经验，力求转变教师的教学观念，激发教师改革课堂教学模式的热情。首先学校校长结合学习考察的体会，为全校教师做专题报告，介绍东庐杨思的教学模式，对比分析我校的不足，倡导教师积极学习借鉴东庐杨思的先进经验。然后，学校搜集整理五万多字的东庐杨思经验材料印发给全体教师，组织教师学习材料，撰写读书笔记，努力使教师对东庐杨思的教学模式有清晰的感性认识。为了使教师的学习落到实处，教务处规定教师每周学习笔记达到1000字以上，并每周进行检查统计公布。一月学习结束，再组织教师人人撰写心得体会，以年级组为单位开展讨论交流。通过学习讨论，全体教师共同认识到先学后教、精讲多练的科学性，同时看到一讲到底、题海战术的巨大弊端，引起了全校教师对自己课堂教学的深刻反思，在分年级组召开的学习体会交流会上，大家踊跃发言。有的老师说：‚一所偏僻的农村初中，可以在三流学生、三流设备的条件下创造出一流的成绩，我们实验中学的教学质量有什么理由不站在全县前列呢？‛有的老师说：‚以前我不理解‘没有教不好的学生’的说法，通过洋思经验的学习，我理解了这句话的内涵，这就是要求我们勇敢的承担起教好每个孩子的责任，并辅之以正确的方法。‛还有的老师说：‚我也知道课前预习的重要，我也重视学生预习能力的培养，没想到，东庐中学却能将这一简单的方法提升到教学模式的层面，并取得这么辉煌的成绩。‛

换一种想法，会换一种心情；多一个思路，会多一条出路。在热烈的讨论中，老师们形成以下共识：必须把学生的‚学‛放在教学的主体地位；必须把培养学生自学能力放在教学的首位；必须让学生的训练贯穿教与学的始终；必须在培养优生的同时，也不放弃差生；同时老师们还认识到‚三个臭皮匠，顶个诸葛亮‛，只有最大程度发挥备课组集体的智慧和力量，才能实现教学方法的最优化和教学效果的最优化。

思想是行动的先导，观念的转变必然导致方法的创新。我校初三语文和数学备课组

要做我校率先吃螃蟹的人。初三语文备课组积极实践洋思中学集体备课模式；而初三数学备课组就大胆学习模仿东庐中学的‚教学合一‛的讲学稿模式，七八年级的语文和数学则在盘算如何结合自己的实际进行教学四清，英语老师则在学生听力的训练上动起了脑筋。通过这些有益的探索和实践，老师们信心更强了，劲头更足了，目标也更统一了。大家认识到学洋思学东庐，就是要学他们提前预习、当堂训练、课后反复落实的学习模式，学他们平等对待每一个学生、不放弃每一个差生的育人态度，学他们全面深入开展集体备课的团结合作精神，学他们扎实勤奋、勇于探索、乐于奉献的从教信念。

二、创新集体备课方法，用制度和机制保证备课组活动的全面落实。

在教师思想统一、认识提高的基础上，学校开始全面推进集体备课和教学四清的教学实验工作，首先学校修订颁布《实验中学集体备课制度》和《实验中学教学‚四清‛实施》，落实管理机制和工作要求。学校成立集体备课和教学四清工作领导小组，统筹安排部署集体备课和教学‚四清‛的检查落实工作；由教务处牵头，各部门分工合作、具体实施，实现了集体备课的常规化。

为了开展好教师的集体备课活动，我们要求备课组在活动形式上做到 ‚四固定。

一、时间固定：除去平时的课间交流之外，专门安排两次固定的时间进行备课活动；要求备课组成员按时到位，充分保证集体备课时间。

二、地点固定：确定了固定的地点，要求各备课组在固定的地点进行研讨。

三、内容固定：每次的集体备课活动都根据下周课程确定具体内容，留给教师一周的时间充分备课，以保证教学预案的质量，以利于备课组的深入研究；

四、中心发言人固定：一般一次备课组活动安排一名中心发言人。备课组长要做好活动过程记录，要求记录内容详实完整。

我们要求备课组在活动内容上要做到‚六议‛：议课标、议重点、议难点、议教法、议习题、议考点；要重点研究在课堂教学过程中达成教学目标的基本环节，尤其是突出重点突破难点的途径与方法。我们要求备课组要做到‚四统一‛： 即统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一阶段测试题。通过实践，我们又将集体备课的操作模式进一步规范为：

一、提前布臵，分头准备；

二、各抒己见，达成共识；

三、根据学情，形成个案；

四、教后反思，不断改进。

我们建立了集体备课的监督和考评机制，保证集体备课活动的质量。教务处对教师的集体备课教案一月一查，优秀教案全校展示，激励广大教师认真进行集体备课。为了激励教师积极主动的投入集体备课活动，学校还对备课组的教学成绩实行捆绑评价，将备课组年终考试总体成绩与教师个人考核挂钩。

为了保证教研组和备课组开展集体备课的实效，学校建立行政班子成员蹲教研组蹲备课组的制度，要求行政班子成员每人蹲点一个教研组，联系一个初三备课组，常驻一个年级组。亲自参与教研组的教学研讨活动，全程参与备课组集体备课活动，深入年级组了解教师们的思想动态、工作作风和矛盾问题。学校正副校长带头参加薄弱备课组的集体备课活动，其他班子成员也都按照分工参加自己负责的备课组的活动。领导的参与促进了各教研组、备课组集体备课活动如火如荼的开展。老师们根据学情，结合生活实

际，探寻恰当的教学策略，商讨最重要的训练题，猜测最新的考点。2008年2月的一次集体备课活动上，初三的两位物理老师在备课组活动上对冰冻灾害产生的原因进行考题研讨；5月20日，又是这两位老师，就512地震的产生和危害等系列问题进行了集体备课。在两周一次的行政班子议教会上，学校班子成员就集体备课等活动进行汇报分析。参加初三物理备课组活动的杨校长不无感慨的说：‚参加朱林和望文年两位老师的集体备课活动真是一种享受，不仅让我学到了生活中的物理知识，而且那种开诚布公、坦诚务实的氛围让人有如坐春风之感；他们对于同一现象能从不同的角度提出六七种出题设想和解决方案，那种周祥、全面、深刻的程度不能不让人佩服。‛

通过集体备课，我们每一位教师都真切感受到了它的好处。集体备课将个体劳动变为集体劳动，不仅自己的备课负担大大减轻，还能拿到集思广益的最佳教案；不仅能解脱繁重的书写任务，还能让老师们有了更多博览群书的机会和认真钻研的功夫。更重要的是集体备课让老师们分享智慧、提升素质，从整体上提高了老师们教学教研的水平和能力。

三、促师生关系和谐，抓习惯养成教育，努力变被迫四清为自觉四清。

如果说集体备课是对教学环节最优的设计，那么教学‚四清‛则是对教学效果最好的落实。我们通过教务处、教研组、备课组这一条线狠抓集体备课制度的落实；我们也通过教务处、年级组、教研组、班主任、科任教师这一条线狠抓教学‚四清‛的落实。教学四清关键在于落实‚堂堂清‛，堂堂清的关键又在于教师课堂教学模式的改革。为了有力推动全体教师自发的改革课堂教学模式，探索堂堂清课堂模式，教务处安排赵正军老师上了一节堂堂清教学观摩课。在这节课上，从三个层面体现了‚堂堂清‛的具体要求：一是分发学案，提前预习，让学生自主完成难度不同的课前检测；二是在课堂上进行知识精讲，引导学生对重难点进行探究；三是通过小组互助，以优带差，团体促进，保证课堂上人人过关。用十二字概括就是‚先学后教，当堂训练，以兵带兵‛。教务处组织全校教师进行了观摩，使全校老师对于堂堂清的教学模式，在理性认识的基础上，获得了真切的感性认识。在观摩课的启发下，绝大多数教师结合自身实际，探索新的课堂教学模式。有的尝试课前5分钟小检测，有的规定了专门的预习作业本，教务处还规定将作业分为课堂作业和课外作业，规定当堂作业当堂完成，促使教师课堂上精讲多练，学生独立完成作业。

学校还修改各科课堂教学评价表，突出预习实效的检测，加强对课堂效果、训练落实的评价，引导教师自觉开展教学四清。使用多媒体教学是实现精讲多练的有力武器，在教育局的大力支持下，学校安装了班班通的教学设备。教务处抓住时机，在全校开展主题为‚使用班班通，教学堂堂清‛的校级优质课竞赛活动，先在教研组内部竞赛，要求全员上课人人评课，然后让组内优胜者在全校进行比赛展示评奖。通过比赛，使精讲多练‚堂堂清‛的教学模式深入到每一名教师的课堂实践中。

我们认识到，良好的学风良好的学习习惯以及和谐的师生关系是各项抓质量的措施落到实处的重要保证，因此学校对学生的学习习惯养成教育和构建和谐的师生关系高度

重视。为此教务处和政教处联合召开培养学习习惯动员大会，发布《学生学习习惯规范》和《实验中学作业管理制度》，我们明确提出向‚向抄袭作业的陋习宣战‛的响亮口号，我们引导学生认识到培养好习惯受益终生的道理。通过部门协调联动，师生齐抓共管，学生的学习态度进一步端正，学习习惯的养成教育取得明显效果。我们也认识到，突出生的转化是转变校风和学风的关键性问题，为此，我们印制学生帮扶记载本，发动教师和问题学生结对帮扶，规定家访谈心次数，对突出学生送关心送关爱，恢复突出生的自信心，鼓励进步，有效促进了问题学生的转化，有效降低了课堂教学的组织难度，从而保证了教学‚四清‛任务的落实。构建和谐师生关系也能极大的促进教学四清。曾凡玉老师开学第一周就记住了两班学生每个人的名字，同学们感到十分惊讶，曾老师说：‚那是因为我把你们都放在我的心里。‛同学们被这朴实而深情的话语所感动。老师们就是用自己的爱心、耐心和细心拉近了师生距离，融合了师生关系，吸引学生爱学、乐学，积极配合教师落实教学四清。

四、精益求精，坚持不懈，集体备课教学四清给我们丰厚回报

把小事当成大事做，就能做成大事，把小事成百上千次，以至数年如一日，十数年如一日的当成大事做，就能做成一件大事业。东庐杨思正是靠这种坚忍不拔精益求精的精神成就了自己的大事业。要让集体备课和教学‚四清‛的模式取得实效，贵在认真，贵在坚持。通过一年的努力，实验中学的老师们兢兢业业，勤奋坚持，终于尝到了甜头。2007年12月，我校语文教研组进行初中语文综合性学习方式课题研究的研究报告在全省课题研究交流大会上领衔发言。2008年5月，我校刘云老师在全省语文说课比赛中获得了一等奖。2008年秋，陈红老师在全市历史优质课比赛中也获得一等奖。陈红老师动情的说：‚没有备课组的老师，没有踏实的集体备课活动，想取得这样的成绩是不可能的。‛扎实有效的集体备课和教学四清活动带给实验中学的好处是具体的，是激动人心的。在2008年中考和统考中，我校有多个年级学科的量化成绩位列全县前列。七年级语文备课组两位语文教师全部获得县教育局颁发的教学质量奖，九年级语文备课组的五位老师的量化成绩和其他学校比，全部位于全县第一的位臵。长期以来，我校的物理和化学两科成绩一直很差，但是，自2007年秋开始集体备课和教学‚四清‛活动以来，成绩一直稳步上升。08年中考，两位物理老师的量化成绩夺得全县第一名，同时获得县教育局的教学质量奖；化学成绩也是一样，仅以微弱差距排在全县化学学科第二名之后。学校的整体教学质量也走出了低谷，更增添了全校师生的信心。

成绩只能代表过去；百尽竿头，须更进一步；没有最好，只有更好。我们将进一步牢固树立以教育教学质量建设为中心的意识，牢牢扭住教学质量这个中心工作不放松，进一步研究我校质量建设中还存在的问题和不足，进一步完善集体备课和教学四清模式，为实现我县教育教学质量跨越式发展做出更大的贡献。

第三篇：英语集体备课制度

英语集体备课制度

一、备前要求：集体备课前有对整个单元的教材分析和研究，要有教学简案。

二、备中要求：

1、按课型或课时备课，每单元至少5--6名主讲人。

2、全员参与讨论，热烈、积极，能分享各自的闪光点，并能激发思维碰撞，能互相质疑，用问题促再思考、再产生新的思维火花。

3、备课组长应是领头羊，能组织好集体备课活动，能适时用问题促思考、发言，有对本次集体备课的总结和备后要求。

三、时间要求：每单元备课时间2小时左右

四、内容要求：备课中要适时穿插四方面的内容

1、有明确的单元教学目标和课时教学目标。

2、对教材的分析：分析每课时在整个单元中的地位、研究各教学环节编排的意图和目的。

3、对学情的分析。

4、制定清晰的教学步骤，包括每个步骤做什么、为什么这样做、怎么做。

五、备后要求：

下一单元集体备课前对本单元的教学实践要有反思和交流。

第四篇：英语集体备课工作计划

英语集体备课工作计划（2010—2011上）

为了切实提高集体备课的实效性，将集体备课活动落到实处，从而进一步提高我校英语教师的教学能力，发扬英语教师的团队合作和探究精神，开展好学校的英语教学工作，在立足个人备课的基础上，加强学校英语集体备课的力度，现制定本学期学校英语集体备课工作计划：

一、工作重点

1、认真学习小学英语新课程标准和质量评价标准，优化课堂教学模式，积极开展同课异构、分层作业和有效作业等研究，切实提高课堂教学质量。

2、组织教师认真制定学期教学进度计划和期末复习计划，用计划指导和约束教学，使教学活动规范化。

3、通过集体备课，挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，充分发挥信息技术在教学中的辅助作用，提高教育教学质量，促进教师的专业发展。

二、工作措施

1、在学校的组织和领导下，每周三下午为集体备课时间。备课组长做好活动记录。

2、为了减少盲目性，开学初的第一次集体备课活动，备课组长要向组员明确本学期集体备课工作的具体要求，解读集体备课工作计划，安排好每一次备课内容和中心发言人，让每位教师都心中有数，使每次集体备课都有目的性针对性和实效性。

3、每次集体备课，组内教师轮流做中心发言人，提前书写好自己要研究的教学设计和教学中的困惑并在个人说明的基础上，全组成员进行交流讨论，最终拿出最佳教学方案。

4、组内教师要跟踪看课，反馈集体备课成果，做好听课笔记，并在下一次活动中加以改进。

三、具体实施措施

1、严格执行“个人略备----集体研讨----个人修改----反思复备”的步骤。

2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在心中想好自己的设想。

3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，认真阅读教学参考书，积极查找相关资料，为交流发言做好充分准备。

4、集体备课组讨论要求：其他成员要围绕中心发言人的主讲内容，以新课程标准和教学理念为依据，进行分析研究，提出完善、修改意见，力求使教学设计更完美更科学更有效。

5、活动结束后，教师必须根据讨论的结果，融入自己的教学风格，进行实施、总结、反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

月份工作安排：

八月：

1、学习解读本学期集体备课工作计划。

2、制定教学进度计划

3、开展分层作业的有效研究

九月：

1、开展“骨干教师示范课”的课前集体研讨活动

2、集体交流讨论，修改教案

3、课后反思并交流

十月；

1、开展作业展评活动

2、集体互动交流

3、开展同课异构研讨互动 十一月：

1、进行复习课教学研究活动

2、课堂观摩、研讨

3、总结本学期集体备课活动情况，完成各种材料。

第五篇：英语集体备课总结

沭阳银河学校小学部英语集体备课总结

（2015-2016 第一学期）

一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们英语备课组在各级领导的关怀下，认真学习学校和教研室的有关教学计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎 扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们以“新课标”精神为指导，围绕学校和教研室提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实 提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作总结如下：

一、教研组情况介绍

本组成员年龄较年轻，大家团结奋进，积极进取。大家有奉献精神，每天早来迟走，培优补差。教学资源共享，分配任务及时完成，这样一支团结的队伍，是教育教学取得成功的保证。

二、采取的主要措施。

为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体研究，采取了以下措施：

1、定活动时间和地点。

把集体备课时间设为一周一次。一到这个时间，全组教师都会放下手头的工作，到相应的备课地点进行集体备课。

2、定主讲发言人。

每次集体备课，我们都指定主备教师作，准时到达英语组参加集体研讨活动。为主讲发言人，负责主持会议，汇总大家的意见，阐述自己的备课过程。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的主讲发言人，并定好下一次的课题研究内容，让主讲教师做准备。

3、集体备课.让老师们坐在一起共同探讨教学方法，寻找教学途径，共同进步。

三、提高自身素质和业务能力，抓好课堂常规。

教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试。通过教学 研讨、英语教师集体备课、写论文、写反思等活动，交流经验、体会，把握课改脉搏。英语是一个

走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去 创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认真钻 研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训 练。因此各位教师平时坚持做到：认真指导学生发准每个音；全面负责，把好语音关；英语组教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过 渡，提高他们的书写能力。在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课 中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学 生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做 到课课通、单元清。

四、强化组内教研，拓展教研内容

1、本学期要求教师每单元都必须要有教学反思。

2、重视教研组集体备课的指导，落实时间、地点、内容。集体备课要讲求实效，突出重点；集体备课要专题化、系列化；教案改革提倡校本化，鼓励教师写个性化教案、实用教案。通过对教师集体备课、教案撰写、教后反思等情况的综合检查来评价教师备课情况。加强集体备课、教后记撰写、案例分析等与教师成长最 密切的教研形式，使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。引导教师自觉进行教学反思，相互借鉴学习。继续完善课头间的相互交流，坚持讨论、反思、相互沟过后进行备课，享受资源共享，进一步优化课堂教学。提高课堂教学的艺术性。

五、紧抓学科质量，重视课外活动，提高全面素质。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差 生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活 动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时在黑板上公布，及时给予表扬。极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还能开展一些小 型比赛，如“单词默写比赛”、“词汇过关比赛”等，提高了学生整体素质。

总之，大家只有齐心协力抓落实，团结一心搞教学，以教师为主导，以学生为主体，以努力提高教学质量为中心，以不断提高学生素质为重点，全面推进素质教育。使课程改革向纵深方向发展；使我们的教学质量在新的一年更上一层楼，取得更好成绩。

刘

佳

二〇一六年一月十二日