XX年小学教研工作总结（推荐）

第一篇：XX年小学教研工作总结（推荐）

XX年小学教研工作总结

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XX年小学教研工作总结

时间飞逝，本学期教育教学工作即将接近尾声，本学期我综合组教师根据学期初制定的计划，在兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展各项教育教学工作，并取得了令人骄傲的成绩。现将本学习综合组工作做如下总结：

1、积极参与课程深化改革

本学期是全面深化课程改革的第一学期，工作环境复杂，工作任务繁重，需要在各个方面实现破冰。在这一大背景下，我组每位教师钻研教材，探讨教法，并积极地落实到自己的教学中。在日常教学常规活动中，本组教师认真备课，编写教案，设计新教法，学习和实践新的教育教学理念。

2、加强理论学习，不断更新教学观念

学期初，全组老师就认真学习学校本学期的教学工作计划。全组成员积极参与“转变教学方式打造生本课堂”校本培训项目的实施。每次教研活动大家都踊跃发言，积极探讨遇到的疑难、困惑，分享自己的经验并提供建议。不断的努力学习，对全体成员的教学水平有着极大的促进作用。

3、提升凝聚力，培养团结合作精神

我校综合组人员多，学科杂，老师承担教学任务繁重，但我们通过每次的教研活动不断加大交流和加深了解。在工作上互帮互助，培养团结合作精神。

4、坚持开展听、评课，提高教育教学能力。

为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评课，专题研讨等教研活动。我组教师每次听课后都能进行很认真地评课，诸如教学设计是否恰当，重难点是否有效突破，新教学方式的实践效果的探讨等等，并做好记录，反馈给作课老师，提高自身的上课特色。此外，每次的专题研讨，各成员都能认真的做好准备，认真探讨并做好笔记记录，便于借鉴和学习。

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在学校举行的常规教学检查中我组老师的教案都能按照学校要求的规范来写，并于课后及时记录教学反思。此外，本学期全组教师听课任务均达到或超过标准要求，即每学期不少于10节课。

我综合组学科类别多，且都别具特色。开展有书法、剪纸、乐器、体育等乡村少年宫活动。在丰富学生课外学习生活的前提下，我组学习教师作为指导师，积极指导和带领学生参加各类评比竞赛活动，并众多获得了可喜的佳绩。这些优秀的成绩与表现，正是对我综合组全体教师积极开展教研活动，投身教育事业的肯定和鼓舞。

1、继续提升课堂教学效益，从课堂入手，全面提升自身素质。

2、克服学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富我综合组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。

3、组内教师还要继续加强论文的学习和撰写，提高全组的教学教育理论水平。

XX年小学教研工作总结

1、一至六年级期末检测整体成绩语文科平均分，比XX春提高了4分;合格率%，比XX春提高了%;优秀率%，比XX春提高了%。数学科平均分，比XX春下降了分;合格率%，比XX春提高了%;优秀率32%，比XX春下降了%。英语平均分，比XX春提高了分;合格率69%，比XX春提高了%;优秀率%，比XX春提高了%。综合全科平均分，综合全科合格率%，综合全科优秀率%。

2、六年级参加县期末考试成绩语文科平均分，排县第10名，与去年相比进步了6名;合格率%，排县第12名，与去年相比进步了4名;优秀率%，排县第14名，与去年相比进步了2名。数学科平均分，排县第11名，与去年相比下降了4名;合格率%，排县第11名，与去年相比下降了6名;优秀率%，排县第13名，与去年相比下降了4名。英语平均分，排县第12名，与去年相比进步了4名;合格率%，排县第第9名，与去年相比进步了8名，优秀率%，排县第11名，与去年相比进步了4名。我校有六年级学生93人，参加考试93人，有16人上了县重点中学招生分数线，其中有3人进入全县600名前，有7人进入全县900名前。六年级所考学科总分平均分180，排县第12名;六年级成绩评价排县第13名。

3、参加县书画竞赛和抽测成绩我校参加县六一书画竞赛人数2人，其中卢xx同学获美术一等奖，黄璇同学获书法二等奖。在县抽测中，三年级语文平均分，排县第13名;四年级品德与社会平均分47，排县第14名;四年级英语平均分，排县第2名。从统计数字来看，全镇小学整体教育教学质量呈稳定态势，六年级语文、英语成绩有进步。但同县先进学校相比差距还很大，在镇内，不同年级，不同学科发展并不平衡，尤其二年级、五年级数学抽测成绩在县排末位，这些都值得我们去认真反思。

1、树立以质量谋发展意识树立正确的质量观，教育教师树立以“质量高为荣，质量低为耻”的荣辱观。上下共心谋求提高质量。学校每会必提教学质量，求质量，谋发展已在大多数教师中达成共识，你追我赶求质量的氛围基本形成。

2、切实抓好常规工作不定期进行推门听课、备课、作业批改、辅导、考核等常规检查，特别是对工作松懈、质量滑波的教师进行查找原因，制定整改措施。

3、坚持统一组织六年级月考和各年级的期中、期末考试重点进行质量现状分析，让教师之间互相交流经验，共同探讨提高教学质量的对策。同时加强对学生的理想前途教育，使学生树立“读书是山区孩子的唯一出路”的理念。

4、实施教学工作质量与绩效工资发放挂钩制度提出各级科基本质量指标，工作目标质量指标，奋斗目标质量指标要求，把教师完成教学质量的情况与绩效工资的发放挂钩，调动教师的工作积极性。

5、加强学习，提高教师整体素质本学期安排骨干教师6批共60多人次参加片或县级以上的各类教学教研培训学习。每次学成回来，组织开展学习汇报会，上教学实践课，以发挥骨干教师的示范引领作用。坚持进行政治、业务学习，从而提高教师的整体素质。

6、组织开展“三风”教育活动家，促良好教风学风考风的形成坚持开展“三风”教育活动，加强考纪考风教育，坚持严格施考，促进良好教风学风的形成。由中心学校统一组织期中、期末检测，统一交叉监考，密封流水作业评卷。并组织开展期末学风、教学质量标兵评比。

7、实施以研促教工程坚持开展科组活动和小专题研究活动，达到以研促教的目的。一学期来，我校语文、数学、英语、综合科组都能结合各科特点和期初计划开展科组活动，如语文科围绕提高学生的写字能力和写作能力，数学科围绕通过县立项的《上好每节计算课，提高学生的计算能力》小专题研究，英语科开展同课异构教学优质课活动。

1、培优扶差工作有待进一步加强落实。特别是扶差工作要引起高度重视，如五年级82名学生参加期末考试，其中三科总分90分以下就有14人，数学科成绩10分以下的有9人。

2、教师工作苦力型偏多要向科学型转变，必须通过课改提高课堂教学质量，达到高效课堂的目标。

3、没有重视对学生学习兴趣和习惯的培养，思维训练不到位语文方面，我们学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一个重要问题，根据课程标准的要求，学生的课外阅读量我们远远未达到，作为学校，作为教师，这都是我们要解决的一个重要问题，要切实做好学校图书室的开放，班中图书角的设立和开放，以方便学生的阅读，提高图书的使用效率。数学教学中，除了重视提高计算能力外，更加重视操作能力和解决实际问题的能力，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。英语科学习与生活脱节，学生学到的口语未能在课间大胆使用。

4、部分课堂质量不高，教学效率低。课堂教学效率高低决定着学校教育教学质量的高低。一个学校，如果课堂教学质量提不上去，整体教学质量将受到严重影响。在我们听课和巡堂中，发现个别老师的教学太随意，又不重视课堂组织教学，既浪费了老师的精力，又浪费了学生的时间，是一种对学生、对工作极不负责的表现。

5、教师学习之风不浓目前有部分教师学习风气不浓，办公时间没有充分利用好，还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间读书学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。

1、加强教师职业道德教育，运学甘肃会宁精神，近学学校的优秀教师。加强管理，抓好常规教学工作。学校应加强教育教学的管理，扎扎实实的搞好学校教育教学常规工作，以推动学校教育教学质量的提高，为建设教育强镇作出贡献。

2、加强学习，特别是加强对XX版新课程标准和教师专业水平标准的学习。各科课程标准是教育思想在该学科的具体体现，是教学的依据。学校要结合实际进一步组织教师进行课改学习，让每一位教师准确把握学科性质，理解课程标准理念，切实推进课改，提高课改水平。

3、继续加强课堂教学的管理及抽查，提高教学效益。要多深入课堂听课，与教师们一起研究课堂，研究教学，特别是对部分教学上还存在困难，业务素质不太高的教师，更应加强指导。

4、进一步加大培优扶差的力度，特别是对差生的辅导更要加强。

5、进一步做好推广普通话工作。

第二篇：XX年教研工作总结

XX年教研工作总结

高新区教学研究室在高新区党工委、管委会领导的关怀和市教科院的具体指导下，坚决执行文化教育局的正确决策，坚持科学发展观，坚持以人为本，深入落实文化教育局提出的“规范深化与经验提升”的素质教育理念，以全面提升高新区教育的内涵发展、优质发展和特色发展为努力方向，全体同志团结一致，立足扎实工作、开创局面、树立形象，打基础、立规范、求效益。现将一年来的主要工作总结如下：

一、深化“124青蓝工程”，形成了高新区教师成长的“蘑菇化”效应

（一）目标追求

一年内部分新教师争取成为区级教坛新秀；

两年内多名区级骨干教师争取成为市级教学能手；

总体要求在四年内自己培养出20名省、市级教学能手；

至少有60项具有本土化的教学经验对青年教师的成长起到助推作用。

（二）推进要略

1．名师带团

旨在落实文教局出台的《潍坊高新区名师管理考核方案》，更好地发挥教育名师地引领辐射作用，每位教育名师都要跨校带徒，以学科组、项目或课题为核心，形成梯次化、系列化研究团队，各级名师在全区范围内至少带动1个团队成长。目前已有14个工作团队正在有计划、有成效地指导研究团队开展活动。

2.青蓝工程

文教局出台了《潍坊高新区“124青蓝工程”实施方案》，提出了一年培养区级教学能手、两年培养市级教学能手、四年培养省级能手的梯队培养模式。确立“教育引导，加强管理，鼓励冒尖”的原则，采取以老带新、师徒结对的形式，从理论学习、岗前培训、计划制定、跟踪听课、座谈交流等几个方面促进青年教师“德、才、学、识”全面发展。

3.常规塑造

深入落实教学基本规范，抓好基本课型的达标与示范。充分发挥教研室及学校教导处的职能作用，加强教学过程中的教学思想、教学计划、教学过程、教学评价、教学科研、教学管理研究，督促开足、开全、开好国家课程、地方课程和校本课程，不断提升课程实施水平。

4.借力打造

借助上级教科研部门、杂志社、新闻媒体、出版社等各方面的力量，挖掘、总结、打造学科顶尖教师独特的教学方法和技艺，并使之产生“附丽现象”，发挥核心辐射作用，促进优秀骨干教师的群体生成。

（三）实际进展

我们教研室加大青年教师培养力度，批量培养了一大批优秀专业教师，取得了可喜可贺的成绩。

——名师数量跃居全市第一。目前，除培养了110名区级教学能手外，已培养市级教学能手20人。在本届市教学能手评选中，清池小学吉风蕾老师获小学科学学科第一名；北海学校于京霞老师获初中物理学科第一名。教研室物理教研员庄英莉老师被评为首届齐鲁名师，北海学校张世华校长入围首届齐鲁名校长培养人选，北海学校韩兴娥老师、东明中学杨淑萍副校长入围第二届齐鲁名师培养人选，北海学校李蕾老师获得山东省XX教育创新人物（班主任）提名奖，教研室小学语文教研员董梅老师获潍坊名师称号。同时，我区的杨淑萍、孟青、韩兴娥、董梅、臧秀霞、董瑞霞五位教师入选齐鲁名师大讲堂建设工程。

——全国一等奖4项。在全国第六届中小学课堂教学研讨会中，北海学校王欣香获小学语文组说讲大赛一等奖，北海学校陈晶获小学数学组说讲大赛省一等奖，北海学校的考俊花获小学综合组说讲大赛一等奖，北海学校郑秀娟获中学数学组说讲大赛省一等奖。

——提供全国、省、市示范课30节。在全省中小学日常考试评价改革研讨会上，我区提供24节融测试、评价、改进与一炉测评课；在全国第二届全国小学人文教育研讨会，我区北海学校韩兴娥老师提供示范课《秦皇汉武》，双语学校崔小明老师提供示范课《要下雨了》；在全国小学语文主题学习研讨会上，北海学校韩兴娥老师提供示范课《成语故事——夏》，东明小学刘炳霞提供示范课《走进邓小平》，北海学校王欣香提供示范课《青海高原一株柳》，双语学校陈银萍向与会代表提供“单元整合”教学《不屈不挠篇》。

联花灿灿、累累硕果，历时两年多的时间，高新区教师成长已经出现了可喜的“磨菇化”效应，教师成长速度之快、数量之多令人欣慰。

二、全面落实课程方案，深入推进素质教育

（一）目标追求

全面贯彻课程方案是推进素质教育的关键。开齐开足开好课程是全面推进素质教育的出发点和归宿点。要提高教师的课程开发能力，提高教师的课程实施能力，提高教师实施有效教学的能力，提高教师设计有效作业、进行有效训练的能力，努力提高教师的育人能力。

（二）推进要略

1.加强课程方案落实的督查。在调整确定课程表的基础上，定期不定期的开展督导，促进学校师资、课时、评价三到位，大力开展科学素养、艺术素养教育和“小发明”、“小创造”、“小制作”活动。配合“科技节、艺术节、体育节、读书节”等重大活动，全面展示学生综合素质发展成果。

2.督促学校进行节假日生活动安排。我区下发了《潍坊高新区关于实施中小学综合实践活动课程的指导意见》和《潍坊高新区关于学生双休日、节假日综合实践活动安排的指导意见》，各学校成立了学生双休日、节假日活动组织与协调小组，具体组织双休日、节假日活动。（1）以学生社团为组织单位。以兴趣项目组为牵引，将每个学校学生以班为单位分成若干研究小组，根据班额的大小确定研究小组人数，制定行动方案开展活动。（2）城市与乡村相对区别。城市学校重点达到“四开要求”，乡村学校重点做到“四小活动”。条件较好的学校，要达到“四开”要求：开放相关资源，供学生自主使用；开发生本课程，为学生提供多样化的选择；开辟实践基地，增强体验育人的实效；开设特色作业，提高智慧含量。乡村学校要注重从“四小”安排学生生活，即确立小主题，注入教育内涵；组织小活动，增加实验体验；结成小伙伴，互助合作成长；说出小收获，积淀成长元素。

3.大艺体教学为学生特长的发展提供发展的空间。“大艺体”教学是以《潍坊市中小学“五个一”成长工程》为依据，以“为孩子一生奠基，让孩子快乐学习”为宗旨，以“孩子练就一项受益终生的体育项目，培养一种愉悦身心的艺术爱好”为目标，让孩子全面、自由发展的教学模式。我们从时间要求、课程设置、班级设置、教育资源、管理方式、展示形式等几个方面采取措施，整体推进“大艺体”教学的进程。同时文教局下发了《高新区“大艺体”教学评价方案》，定期和随即对学校“大艺体”教学情况进行评价量化。每学期组织一次“大艺体”展演；利用“六一”儿童节、中小学艺术节、运动会，检查各校“大艺体”教学的特色课程，对参加展演的节目评定等次；在每年的教育教学工作督导中，将“大艺体”教学作为重要的督导工作之一，将各校教学情况量化并纳入督导成绩，以此来促进本项工作地整体推进。

（三）实际进展

————教研室被评为山东省中小学素质教育工作先进单位。09年9月4日，高新区教研室被山东省教育厅评为“山东省中小学素质教育工作先进单位”。这也是目前省内各开发区教研室唯一获此殊荣的单位。

————“四位一体”检测中心成立。根据教育部“建立国家教育质量监测中心，开展中小学学业情况监测试点”的要求，为准确把握教育质量的现状，科学分析存在的问题，助推教育强区建设进程，我区组建了“中小学学科教学质量检测中心”、“中小学德育检测中心”、“中小学艺卫体检测中心”、“中小学规范办学监测中心”，从而构成了“四位一体”的教育教学质量检测保障机制，成为拉动高新区素质教育的“四驾马车”。

————提炼成果，获得重奖。丁希辉等同志的《中小学生节假日双休日综合实践活动研究》《“千名名家”进校园活动研究》获得潍坊市第七届优秀教学成果——重大教育教学问题行动研究成果奖；《大艺体”教学深化推广研究》获潍坊市中小学教育教学（管理）方法燎原奖。

三、以“轻负担、高质量”为主要价值追求，凝练课堂教学“名片”

（一）目标追求

1．小学要建设“有秩序、有兴趣、有方法、有习惯”的课堂。把基本的学习规范、浓厚的学习兴趣、饱满的学习情绪、良好的学习习惯、恰当的学习方法当作重点。指导不同层次的学生制定切实可行的进步目标，不断养成良好的学习与生活习惯，使他们敏于听，长于写，善于说，乐于读，精于算，会合作，愿交流，能反思，勤动手，有创新，不断使他们获得成就感，发展自信心。

2．中学：落实“初中发展提高工程”，推动自主、互助、学习型课堂建设。在“课程开发与实施、学校管理与领导、课堂教学与改革、作业考试与评价、学校师生与发展、机制推进与保障”等方面，寻求新的生长点与支点，开展六大工程实施，特别注意区分不同学段和课型，优化课堂结构，调整教学关系、规范教学行为，增强主体意识，使每个学生都能参与到课堂教学活动中来，成为学习的主人，致力建设高效课堂模式。加强基础衔接、探究实践和人生规划课程开发与实践，出特色、精品、品牌、名牌。

（二）推进要略

1．依托制度监督，强化教师培训。我区先后出台了《关于进一步深化课堂教学改革，构建“自主互助学习型课堂”的实施意见》和《关于公布高新区教学常规的的通知》等文件，为全面推进优质高效课堂提供了理论依据和政策保障，并邀请知名专家给全区教师作主题培训，使全体教师能准确地理解好、掌握好优质高效课堂的要求，并加强督导检查量化，做到“低台阶、小步子，大容量、快节奏，严检测、细矫正、高效率”，实现“删繁就简、返璞归真、优质高效、真实课堂”。

2.整合学习内容、重构教学流程。变“先教后学”的教学结构为“先学后教，以学定教”的教学结构。大力推进“三四五高效课堂教学模式”，实施微格研究，凝练课堂教学名片，在课堂教学模式研究过程中，更多关注课堂教学细节，破解导致课堂低效的问题。优化教学全过程，“减少讲与听，增加说与做”，“删去无效环节，减少无效劳动”，让课堂教学的每一分钟都充满生命的活力，让每一个环节都发挥最大的效益，使每一个学生都在原有基础上得到充分、和谐的发展。

3．公开授课成为制度，提升常态课质量。提出“堂堂都是公开课，人人敢上公开课”的口号，要求全区教师精心备课成为制度，每节都要开门讲课，提升常态课的质量。学校是个业务部门，管理者首先要懂业务、熟业务、干业务，方可取得管理的主动权。身体力行，示范带头，感召心灵，是领导力的源泉。为此，我们出台了《校长、教育名师、市级能手上课规定》，要求校长、教育名师、市级能手必须上专业课。其中校长上课班数、节数不少于同科教师的一半，副校长和中层必须上满教师工作量。

4．实行日常考试无分数评价，助推学生快乐高效学习。日常考试无分数评价从手段与机制上斩断人为强化名次与排序的惯性做法，聚焦对错重改进，更好地发挥诊断、发现、激励、矫正功能，给成长以人文关怀，给学习以科学引领，引导学生更好的认识自我、建立自信、不断超越。同时，我们建立了无分数评价的一系列制度、办法，形成了体系。无分数评价的实施，打开了各个学科教学的明媚春天，他的改革必然会牵动到整个教学的改革，继而切入到整个教育，从而使教育回归本原。

（三）实际进展

——全省中小学日常考试评价改革研讨会在我区隆重召开。会议在09年6月26日～27日召开。山东省教育厅副厅长张志勇参加会议并作重要讲话，山东省教研室负责同志、各市教研室主任（教科院院长）、各县（市、区）分管教学工作的教育局长、部分学校的初中、小学校长和骨干教师共计400多人参加了会议。高新区文教育局局长丁希辉就无分数评价向大会做了交流。研讨会设立了高新区东明学校和北海学校两个观摩现场，向全省展示了高新区以政府为主导区域性推进素质教育、改革考试评价的尝试和和取得的成果。会议面向与会代表开放了自己创造的中小学24节融测试、评价、改进与一炉测评课，参观了学校丰富多彩的社团活动，查看了高新区各学校区域性推进素质教育的材料，特别是日常考试无分数评价的各种过程性、操作性、实践性材料。

——全国小学语文主题学习研讨会提供3个现场。09年11月13日～14日，全国小学语文主题学习研讨会在我市召开，在市区8所主题学习示范学校暨考查现场中，高新区提供的3个现场暨示范学校：东明小学、北海学校、高新双语小学。中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长，人民教育出版社小学语文教材主编，国内知名的小学语文专家崔峦老师考察结束后给与了充分肯定：

——“全国小学语文主题学习观摩现场会上，潍坊高新区小学语文教学展示理念新、做法好，有实效，走在了全国各市区语文教育发展的前列。”

——“高新区无分数评价工作做得好。高新区小学语文无分数评价中关于听说读写、口语交际、语文综合实践活动等方面注重在学习过程中考察，真正提升了学生的语文素养，发挥了很好的激励作用，减少了横向比较，让学生纵向比较，跟自己的过去比较，不断看到自己的进步，有助于增加学生的自信心。”

——“高新区起点高，发展快。高新区教育局科学管理，将工作重心下移，权力下放的做法很好，能将教育教学担子压在了学校校长、教师身上，学校办学的主动性、积极性很高。”

——省教研室领导到我区进行课堂调研。09年10月15日，由王景华主任带领，省教研室一行8人，在市教科院领导的陪同下，到东明中学进行了为期一天的初中课程教学调研。省教研室领导用“不虚此行、百闻不如一见、耳目一新、非常震撼”表达了他们的感受。此次调研活动主要内容是：1.市教科院潘永庆主任作“潍坊市关于督导巡视及评价情况介绍”；2.东明初中杨淑萍副校长作“高新区东明初中日常检测无分数评价操作办法”汇报；3.分学科（语文、英语、政治、历史、物理、化学、生物各两节）随堂听课。4.省教研室各学科教研员与学科教师座谈交流；5.集体调研反馈。在反馈中，省教研室王景华主任指出：潍坊高新区的教育改革走在了全省、乃至全国的前列。省学科教研员高度评价老师的新授课：能以学生为本，牢牢把握双基；体现了教师的引导，注重了学生的探究精神的培养；课堂评价多元、高效；为学生的终身学习和适应未来社会生活奠定了坚实基础。省物理教研员当即决定明年全省物理优质课在东明中学举行；省语文教研员高度赞扬我区让学生规范使用作文批阅符号的作法，并将提议省编写作文教材时加入此项要求。

——wAT考试取得优异成绩。09年，八年级地理、生物wAT考试取得优异成绩。从全区情况来看，今年的整体成绩比去年有了很大提高。生物成绩全区的A等率为22.3%，高于全市7.3个百分点，北海学校A等率达到了38%，高出全市23个百分点；全市划分AB率是35%，北海学校达到了62.7%。地理成绩A率与去年相比有较大提升，北海中学考出了27.7%的好成绩。

——承办了全国第二届全国小学人文教育研讨会。会议在09年7月20日～23日召开，专家学者以及教学一线的优秀教师在会上做了精彩演讲，并观摩了在人文教育方面富有特色的潍坊东明学校。北海学校韩兴娥老师、双语学校崔小明老师分别提供了一堂语文课，韩兴娥老师为大会做了《让孩子踏上阅读教学的快车道》的精彩报告。

四、组建项目团队，实施行动研究，破解实际问题，致力自用或共享

（一）目标追求

动员与组织一批教育教学的有心人，以敏锐的眼光发现问题，做教育教学问题的思考者与破解者。整合力量组织团队，坚持教研工作主题化、学科教研专题化、实践问题课题化、教研活动实效化、成果提炼精品化。

（二）推进要略

1．重大问题实行主要领导包靠制。09年初，文教局下发了《高新区文教局关于“基于问题解决，致力创新共享”推动机制的实施意见》，采用行动研究的方法，在全区各学校、各学科，全面征集研究问题，最后经过筛选、论证，共梳理出《中小学日常考试无分数评价深化研究》等10项重大课题。这10项重大课题实行局长或副局长或教研室主任等主要领导包靠制度，落实问题研究的负责人，建立研究过程调节机制和评优激励机制，确保解决工作中的实际问题，形成经验，致力共享。

2．加强校际间交流互动。构建区、片、校三级校际交流研训机制，以教研室为中心，建立一个多种力量介入的教学研究共同体。教研室、各中小学通力合作，形成一个多元开放的研训格局。校际交流中，教研室与学校、学校与学校、教研员与教师建立了合作伙伴关系，开展互动交流，建立校际研训，实行资源共享。加强了区内学校的交流与合作，以弱带强，以点带面，建立新的沟通手段，满足学校发展，教师成长需要，推进校本教研的文化。

3．在教师中倡导进行草根式研究。引导教师在项目统整下要大处着眼小处入手，进行草根式研究，重点突出四个小：选题切口小；研究范围小；问题解决小；研究机构小。不求产生推广效应，只求实实在在解决自己真实碰到的问题。

（三）实际进展

——重大课题研究凸显新成果。XX年，《中小学日常考试无分数评价研究》等四项重大课题获得潍坊市第七届优秀教学成果重大教育教学问题行动研究成果和中小学教育教学（管理）创新奖。

——金点子案例评选获得好成绩。在全市组织的“金点子案例”评选中我区获一等奖3项，二等奖4项，三等奖5项。

——多本著作正式出版。本学年有路吉民等同志的《责任的共担——教师成长专业引领的时代转型》《语文教程》《家有小女初长成》《让学生踏上阅读教学的快车道》，一年级主题学习丛书《假如我是雪花》《春天的声音》，随笔化作文教材《红草莓蓝草莓》等多本著作正式出版发行。

——许多课题研究正在进行中。小学部主持省“十一五”科研规划课题“《阅读中外经典，享受读书乐趣》《“写—改—评”一体化作文教学研究》《小学低学段情趣化作文教学法—低段学生作文能力培养策略》《小学中高学段随心化作文教学法—中高段学生作文能力培养策略》《青岛版数学教材的使用研究》等，现正在研究过程中。

五、加强教研室自身建设，为教师专业成长提供精神引领与智力支持

（一）目标追求

全体工作人员都牢固树立大局意识、责任意识、质量意识、协作意识，把团队锻造成为一个学习型、服务型、创新型、协作型的优秀集体。

（二）推进要略

1．建立共同愿景。铺下身子、干出样子、引出路子，目标高、作风实、指导准，为教师发展提供应有的精神引领与智力支持，成为学校与教师实施素质教育的合作伙伴与真诚的朋友。

2．明确工作底线。精心组织教学活动、精心整合教学资源、精心指导教学课例、精心研究教学专题、精心培育教改典型、精心总结教学经验。具体①指导一个教研组；②带动一个团队成长；③主持或参与一项研究课题；④开设一个主题系列讲座；⑤积累一批精品课例；⑥每学期推介一项教学经验。要利用好自己的专业博客，开展网络教研活动。

3．形成教研文化。加强文化建设，不断升华共同的价值追求。培养大气、谦和的人，培养开明睿智的人，培养和谐、合作的人。建设先进的教研文化：凝心聚力，形成决策力；尽心尽力，提高执行力；同心协力，促进发展力。建立一支创新图变、团结开拓的教研队伍。

（三）实际进展

——落实了教研到一线的十大举措。教研室提出要坚持“四个面向”旨在落实局办公会提出的“教研到一线”的指示，即：教研工作要面向学校，面向教师，面向学生，面向课堂。同时，从调研、培训、评选、活动、课题研究、质量监控、区域化教研、项目团队组建、深化网上研训、加强督导反馈等方面进一步细化“教研到一线”。

——建立教研员“专业引领，典型示范”机制。教育部在规划未来课程改革的整体布局时，把教研系统放在了重要位置上。对教研员的要求是“学者、老师、导师”三位一体。教研员是学者，必须研究教育教学规律，掌握真理；教研员是老师，必须以身示范，亲自上课；教研员是导师，必须帮助、指导学校、老师解决教育教学中面临的实际问题，提供问题解决的方案、路径、方法。我区初步建立起教研员“专业引领、典型示范”机制，使新的教育理念和教学方法很快落到实处，落实到课堂，落实到学生当中。

我们在工作中虽然取得了一点成绩，但我们深知离领导要求、群众期望甚至每个人心中的理想还有不小的距离，在新的一年里，我们一定按照市教科院总体工作要求，虚心向兄弟县市区学习，凝心聚力、创新发展，争取更大、更好的成绩。

第三篇：2013-2014年教研工作总结

2013-2014学年上学期教研工作总结

在不断学习和探索中，一学期的教研工作又告一段落，在这学期里，我校根据上级教育主管部门的教研工作会议精神及会议要求，并结合学校实际开展了切实可行的教学研究活动，特别是在教办室的领导下，全校教师积极的投入到教学工作中，取得了一定的成绩，但存在很多的缺陷与不足，将总结如下：

一、加大了学习的力度

1、我校的10名公办教师都参加了不同层次的网上学习培训，加大了教师培训学习的力度，教师能用以理论结合实际进行教学。

2、校内多次组织教师进行学习，如：教学课件的制作；不同年级不同学科的教法交流学习；师德师风建设的学习；十八届三中全会会议精神的学习。我校以教师的终身学习的理念贯穿学校的教研工作。

3、积极参与教办室组织的各种的教研培训学习活动。

二、教研工作的开展情况

1、组织情况：

九月份：每个任课教师及班主任对本班学生情况进行分析，并提出相关有效的措施。

参与人员：学校所有教师。

十月份：开展语文教法研讨活动。

参与人员：我校所有语文教师。每位教师进行语文教法的交流并写成材料并有组织人员进行总结。

主持人员：张绍丽。

十一月份、十二月份进行听课学习。

三、取得的成绩

1、教学方法得到了改进。

2、教育观念得到更新。

3、教学成绩得到逐步提高。

4、教学态度得到改变，教师的责任心很强。

5、课堂教学得到规范。

四、不足与反思

经过一学期的教学活动及教学实践，虽然取得了很大的成效，但还有很多不足的方面：

1、教务主任能力较弱，对学校的教研工作不能很好的把握。

2、班级管理有很大的缺陷，班级管理不够规范。

3、教师在教学时间上不能很好的把握。

4、在学生情况方面教师有待于研究，特别是在如何体现课堂有效性这个方面是我校教学成绩的突破口。

5、教研组织形式有待于进一步规范，监督检查必须进一步落实。

6、学校教研工作的开展有待于进一步探索。

四、努力方向

1、加强学生的管理与交流。

2、开展符合当今教育发展形势的教研活动。

3、提升自身的知识水平及业务能力。

总之，学校的发展离不开教学的研究，教学的研究离不开教师，搞好学校的教学工作主要靠教师，只有在教师不断认识自我、不断探索、不断研究的基础上，学校的教学工作才能得以顺利开展。因此在今后的工作中我校将进一步发挥教师的作用，进一步深化教研工作，让教研推动教学，以教学促进发展，促使我校教育教学再上一个新台阶。

亚练乡忙回村13-14学上学期

校本教研工作总结

张绍丽

亚练乡忙回完小教务处2014年1月19日

第四篇：XX年小学春季教学教研工作总结

XX年小学春季教学教研工作总结

一、本学期取得的教学质量成绩

、一至六年级期末检测整体成绩

语文科平均分62.1，比XX春提高了4分;合格率59.7%，比XX春提高了5.3%;优秀率32.8%,比XX春提高了11.7%。

数学科平均分59.2，比XX春下降了0.3分;合格率55.9%，比XX春提高了2.5%;优秀率32%,比XX春下降了1.8%。

英语平均分71.3，比XX春提高了6.1分;合格率69%，比XX春提高了9.6%;优秀率50.8%,比XX春提高了13.2%。

综合全科平均分64.2,综合全科合格率61.5%，综合全科优秀率38.5%。

2、六年级参加县期末考试成绩

语文科平均分62.7，排县第10名，与去年相比进步了6名;合格率61.3％，排县第12名，与去年相比进步了4名;优秀率16.1%，排县第14名,与去年相比进步了2名。

数学科平均分48.8，排县第11名，与去年相比下降了4名;合格率40.9%，排县第11名，与去年相比下降了6名;优秀率19.4%，排县第13名,与去年相比下降了4名。

英语平均分68.7，排县第12名，与去年相比进步了4名;合格率67.7％，排县第第9名，与去年相比进步了8名,优秀率45.2%，排县第11名,与去年相比进步了4名。

我校有六年级学生93人，参加考试93人，有16人上了县重点中学招生分数线，其中有3人进入全县600名前，有7人进入全县900名前。

六年级所考学科总分平均分180,排县第12名;六年级成绩评价排县第13名。

3、参加县书画竞赛和抽测成绩

我校参加县六一书画竞赛人数2人，其中卢XX同学获美术一等奖，黄璇同学获书法二等奖。在县抽测中，三年级语文平均分64.2,排县第13名;四年级品德与社会平均分47,排县第14名;四年级英语平均分85.5,排县第2名。

从统计数字来看，全镇小学整体教育教学质量呈稳定态势，六年级语文、英语成绩有进步。但同县先进学校相比差距还很大，在镇内，不同年级，不同学科发展并不平衡，尤其二年级、五年级数学抽测成绩在县排末位，这些都值得我们去认真反思。

二、主要做法、树立以质量谋发展意识

树立正确的质量观，教育教师树立以“质量高为荣，质量低为耻”的荣辱观。上下共心谋求提高质量。学校每会必提教学质量，求质量，谋发展已在大多数教师中达成共识，你追我赶求质量的氛围基本形成。

2、切实抓好常规工作

不定期进行推门听课、备课、作业批改、辅导、考核等常规检查，特别是对工作松懈、质量滑波的教师进行查找原因，制定整改措施。

3、坚持统一组织六年级月考和各年级的期中、期末考试

重点进行质量现状分析，让教师之间互相交流经验，共同探讨提高教学质量的对策。同时加强对学生的理想前途教育，使学生树立“读书是山区孩子的唯一出路”的理念。

4、实施教学工作质量与绩效工资发放挂钩制度

提出各级科基本质量指标，工作目标质量指标，奋斗目标质量指标要求，把教师完成教学质量的情况与绩效工资的发放挂钩，调动教师的工作积极性。

5、加强学习，提高教师整体素质

本学期安排骨干教师6批共60多人次参加片或县级以上的各类教学教研培训学习。每次学成回来，组织开展学习汇报会，上教学实践课，以发挥骨干教师的示范引领作用。坚持进行政治、业务学习，从而提高教师的整体素质。

6、组织开展“三风”教育活动家，促良好教风学风考风的形成

坚持开展“三风”教育活动，加强考纪考风教育，坚持严格施考，促进良好教风学风的形成。由中心学校统一组织期中、期末检测，统一交叉监考，密封流水作业评卷。并组织开展期末学风、教学质量标兵评比。

7、实施以研促教工程

坚持开展科组活动和小专题研究活动，达到以研促教的目的。一学期来，我校语文、数学、英语、综合科组都能结合各科特点和期初计划开展科组活动，如语文科围绕提高学生的写字能力和写作能力，数学科围绕通过县立项的《上好每节计算课，提高学生的计算能力》小专题研究，英语科开展同课异构教学优质课活动。

三、不足之处、培优扶差工作有待进一步加强落实。

特别是扶差工作要引起高度重视，如五年级82名学生参加期末考试，其中三科总分90分以下就有14人，数学科成绩10分以下的有9人。

2、教师工作苦力型偏多

要向科学型转变，必须通过课改提高课堂教学质量，达到高效课堂的目标。

3、没有重视对学生学习兴趣和习惯的培养，思维训练不到位

语文方面，我们学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一个重要问题，根据课程标准的要求，学生的课外阅读量我们远远未达到，作为学校，作为教师，这都是我们要解决的一个重要问题，要切实做好学校图书室的开放，班中图书角的设立和开放，以方便学生的阅读，提高图书的使用效率。

数学教学中，除了重视提高计算能力外，更加重视操作能力和解决实际问题的能力，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。

英语科学习与生活脱节，学生学到的口语未能在课间大胆使用。

4、部分课堂质量不高，教学效率低。

课堂教学效率高低决定着学校教育教学质量的高低。一个学校，如果课堂教学质量提不上去，整体教学质量将受到严重影响。在我们听课和巡堂中，发现个别老师的教学太随意，又不重视课堂组织教学，既浪费了老师的精力，又浪费了学生的时间，是一种对学生、对工作极不负责的表现。

5、教师学习之风不浓

目前有部分教师学习风气不浓，办公时间没有充分利用好，还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间读书学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。

四、今后努力的方向、加强教师职业道德教育，运学甘肃会宁精神，近学学校的优秀教师。加强管理，抓好常规教学工作。学校应加强教育教学的管理，扎扎实实的搞好学校教育教学常规工作，以推动学校教育教学质量的提高，为建设教育强镇作出贡献。

2、加强学习，特别是加强对XX版新课程标准和教师专业水平标准的学习。各科课程标准是教育思想在该学科的具体体现，是教学的依据。学校要结合实际进一步组织教师进行课改学习，让每一位教师准确把握学科性质，理解课程标准理念，切实推进课改，提高课改水平。

3、继续加强课堂教学的管理及抽查，提高教学效益。要多深入课堂听课，与教师们一起研究课堂，研究教学，特别是对部分教学上还存在困难，业务素质不太高的教师，更应加强指导。

4、进一步加大培优扶差的力度，特别是对差生的辅导更要加强。

5、进一步做好推广普通话工作。

第五篇：小学XX年秋季教研工作总结

小学XX年秋季教研工作总结

又一学期在大家的忙碌中匆匆度过，回首本学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下

一、本组基本情况

本校教研组由8名老师组成，这是一个团结奋进的教研组。

二、本学期开展的主要工作

在教学方面

制订计划：根据上级要求和学校的安排，结合本校的实际情况，制订出一个行之有效的教学计划、教研组计划、复习计划，而且基本能按计划进行活动。

精心编制教案：课堂教学方案的研讨是我们教研活动中的主要工作，扎实有效地开展课堂教学研究对于我们老师的教学成长起到非常重要的作用，针对这一套教材，我们要求教师在研究教材的基础上结合学生实际进行备课，每位教师都能按照学校要求保质保量的完成备课任务。每周对本周的教案进行批阅，教师互相交流，互相学习，我们特别关心学生的学习兴趣和在课堂教学中如何把握教材的重难点，在研讨中把大家的智慧集中在一起，大家共享，达到了不断提高专业知识和业务水平的目的。

严抓教学常规：狠抓备课，上好每一节课，认真批好每一本作业，保证教学知识的关联性，是我组在教学上的共识。由于真正做到了六认真，所以学生较好的掌握了所学基础知识，突破了本学期的教学难点。

做好记录，评议反思：重视教研活动的记录，注重资料的收集和整理，同时每人每学期还完成15节（校长、教导主任20节）以上的听课、评课，做好课后反思和教材的分析、点评、写好教学亮点。对于教师个人的教案，我们要求每课上后都要及时反思，并写出有参考价值的反思。我们的教学在不断地反思总结中又上了一个台阶。

教研工作

用理论指导实际工作：学校组织教师学习专题讲座，我们组的老师都能认真听、想、记把他们的思想与经验融入我们的教学中，学有长进。我们还注重平常对学校所订的教学杂志的学习，从中我们得到了启发和提高。本期我们要求教师学习《庆阳教育》、《xx教育》、《人民教育》等期刊，取人之长、补己之短，使自己的教学教育工作更出色。

教学理论的学习：本学期初，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，组织了教师围绕学习内容进行了认真的讨论。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而提高学习是兴趣和能力。

教研课：认真组织，并由许改娥、赵彦生、宋宁祥、赵小军上了四节校级观摩课，课后仔细分析、讨论，写出个人经验和反思。并组织全体教师进行了公开评课。

鼓励教师通过博客，国家教育资源和xx基础教育资源公共服务平台与同仁交流，发表自己的见解、建树。这方面张越和张世辉做得较好。

通过上述活动，教师的教学水平和业务水平都有了很大提高。

三、努力的方向

我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更进一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思，拓宽交流渠道，以进一步提高教师的理论素质，以更新理论来指导我们的实践。

我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，教师的评课实用性有待进一步提高、夯实，我们认为应该多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高教师听评课的能力。

虽然教师们的教学和业务水平都有了一定提高，教学效果也有明显提高，但总体教学成绩还处学区的后进位置。因此，可以说展望未来，我们还任重道远。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

xx小学

XX年12月31日